第一篇：浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)

浙江師范大學(xué)自然科學(xué)專業(yè)

中學(xué)名師省級培訓(xùn)實施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求和基礎(chǔ)教育的深化改革，全面推行以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的任務(wù)，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時間內(nèi)建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念、終身學(xué)習(xí)能力、研究意識、創(chuàng)新精神和實施素質(zhì)教育能力的中學(xué)自然科學(xué)名教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對象在省內(nèi)外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學(xué)自然科學(xué)教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

(二)具體要求

1.堅持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2.更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想，樹立科學(xué)的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展和中小學(xué)教育改革和發(fā)展動態(tài)，具有實施素質(zhì)教育的自覺性。

3.具有的扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識，了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)；具有較強的學(xué)科教學(xué)與教育實踐能力；在教學(xué)實踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格或?qū)ｉL，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)富有藝術(shù)性。

4.有創(chuàng)新精神和改革意識，具備從事較高水平教育教學(xué)科研的知識和能力，善于將教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗提升為理論，能夠主持或獨立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

5.具有較強的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信息，豐富自身的實踐經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。

6.掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，探索新型自然科學(xué)教學(xué)模式。

7.具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對象

全省各地市推薦選送的中學(xué)自然科學(xué)骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容由理論與技術(shù)、實踐與考察和課題研究三個板塊組成，各板塊的學(xué)分比例為4：3：3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)手段，增強自我提高能力；教育教學(xué)實踐與考察著重在實踐中提高實施素質(zhì)教育的能力、加強理論對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，對形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的能力，增強教育創(chuàng)新的能力。

五、培訓(xùn)方法

1.堅持理論與實踐，自主學(xué)習(xí)與集中、階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強自然科學(xué)案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)—自然科學(xué)教育教學(xué)實踐與考察—課題研究相結(jié)合的形式實施培 1

訓(xùn)。

2.實行導(dǎo)師(組)負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座、專題研討、實地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究、教育教學(xué)實踐活動方式進(jìn)行。

3.注意培訓(xùn)對象自身的實際情況，重視發(fā)揮個體特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個性化的培訓(xùn)方案，加強個別指導(dǎo)。

4.理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論碩士研究生方向、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實踐研究能力考核和實績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時學(xué)習(xí)和研討情況評出成績；教育教學(xué)實踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實踐成果評估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合確定成績；實績考核則由培訓(xùn)對象所在地市教委和單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時間及安排

第一階段：2002年11月1日～2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任務(wù)，并完成課題研究的開題報告。

第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。

第三階段：2004年11月1日～2005年10月31日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。部分優(yōu)秀論文進(jìn)行演講。

九、組織機構(gòu)

培訓(xùn)班主持人：陳秉初

培訓(xùn)班班主任：盧偉

培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)小組組長：許曉路（浙江師范大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院院長、教授，全面負(fù)責(zé)）

副組長章子貴郭水良

組員：陳秉初 盧 偉（分工課題研究指導(dǎo)）

王躍光（分工教學(xué)管理和考察組織安排、后勤）

培訓(xùn)班教務(wù)員徐艷（辦公室人員，分工教材、教務(wù)和財務(wù)）

十、導(dǎo)師組名單

導(dǎo)師組組長：許曉路

導(dǎo)師組成員許曉路、鮑毅新、章子貴、陳秉初、盧偉、馬伯軍、應(yīng)桃開、趙雷洪、劉鵬、程存歸、李良

超、陳建榮、馮云龍、郭水良、呂洪飛

校外專家組：施憶、余自強、林衛(wèi)民、鄭平、陳才奇

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

(一)通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：

1.基本觀點：現(xiàn)代教育理念，終身教育觀，素質(zhì)教育觀，創(chuàng)新人教育觀，等等。

2.基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、自然科學(xué)實驗設(shè)計與研究，等等。

3.基本理論：現(xiàn)代自然科學(xué)概覽、自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)論、教育心理學(xué)、自然科學(xué)方法論，等等。

4.基本能力：自學(xué)更新知識能力、自我評價和規(guī)劃能力、實施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。

(二)具體成果

1.中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和研究報告與系列論文。

2.中學(xué)自然科學(xué)教師名師培訓(xùn)教材或講義。

3.培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。

4.培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué) 自然科學(xué)CAI軟件。

附件

一、培訓(xùn)課程計劃

（一）現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時）

1、始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時

本課程主要就教師的職業(yè)特點、教師角色的社會意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個專題：

（1）教師角色的社會意義和教師的職業(yè)特點。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授

（2）現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32學(xué)時

本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，教育科研方法等方面。分五個專題：

（1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授

（2）當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運用西南師范大學(xué)張慶林教授

（3）教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時

本課程將介紹各種教學(xué)媒體及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，課件開發(fā)和使用實踐等，理論與實踐并重。主要內(nèi)容包括：

（1）課件設(shè)計及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授

（2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授

（3）課件觀摩、上機實踐

（二）專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時）

1、現(xiàn)代生物學(xué)、自然科學(xué)、物理學(xué)及其應(yīng)用

本部分課程主要結(jié)合中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中涉及的內(nèi)容從各個方面向?qū)W員展示自然科學(xué)在生命科學(xué)、自然科學(xué)`、物理學(xué)及其環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展和應(yīng)用前景，介紹當(dāng)代社會面臨的能源問題、生態(tài)環(huán)境問題、人口問題、生物多樣性問題，介紹自然科學(xué)、特別是環(huán)境科學(xué)、生命科學(xué)、自然科學(xué)研究發(fā)展對解決上述問題的作用。

（1）環(huán)境問題及其治理許曉路教授章子貴副教授

（2）分子生物學(xué)及其影響馬伯軍副教授 郭衛(wèi)東副教授

（3）生物多樣性及其保護(hù)鮑毅新教授郭水良教授

（4）現(xiàn)代自然科學(xué)選講陳建榮教授應(yīng)桃開副教授郭紅云副教授

（5）新材料、新能源李良超教授等

2、中學(xué)自然科學(xué)課程與教學(xué)改革

（1）教育與教學(xué)中的目標(biāo)控制論浙江師范大學(xué)陳秉初副教授

（2）自然科學(xué)課程論與課程教材改革 浙江師范大學(xué)盧偉副教授

（3）新大綱、新教材分析浙江教育廳教研室施憶 高級教師

（4）國內(nèi)外中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)改革動態(tài)上海師范大學(xué)吳俊明教授

（5）中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)論研究方法 浙江師范大學(xué)蔡鐵權(quán) 教授

附件

二、實踐與考察方案

1、組織學(xué)員說課與評課，教育教學(xué)案例分析與講座：以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實踐能力；

2、組織培訓(xùn)學(xué)員到省內(nèi)若干中學(xué)（杭州二中、義烏中學(xué)等）參考聽課（10節(jié)左右），與特級教師、優(yōu)秀教師座談，專題考察；借班上課，開展教學(xué)研討，撰寫考察報告；

3、到省外中學(xué)進(jìn)行考察，例如江蘇啟東中學(xué)等。

附件

三、研究課題選題（供學(xué)員參考）

1、現(xiàn)代教育理念與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)實踐；

2、中學(xué)自然科學(xué)自主性學(xué)習(xí)研究

3、自然科學(xué)競賽的組織與指導(dǎo)

4、中學(xué)自然科學(xué)研究性學(xué)習(xí)

5、優(yōu)秀中學(xué)自然科學(xué)教師個案研究

6、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自然科學(xué)教學(xué)

7、中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

8、中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與高師院校專業(yè)設(shè)置

9、現(xiàn)代教育理念與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)實踐；

10、教育生態(tài)學(xué)及其應(yīng)用

11、多媒體技術(shù)與中學(xué)自然科學(xué)教學(xué)

12、中學(xué)自然科學(xué)學(xué)習(xí)策略研究

13、中學(xué)自然科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)

14、中學(xué)自然科學(xué)實施素質(zhì)教育的探索

15、中學(xué)自然科學(xué)教師素質(zhì)與培養(yǎng)

第二篇：浙江師范大學(xué)體育專業(yè)

浙江師范大學(xué)體育專業(yè)

中小學(xué)名師省級培訓(xùn)實施方案

一、指導(dǎo)思想

為振興浙江省基礎(chǔ)教育事業(yè)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導(dǎo)，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)“科教興省”的戰(zhàn)略要求，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為主題，研究和遵循優(yōu)秀教師成長規(guī)律，努力為我省在較短時間內(nèi)建設(shè)一支具有一定特色的中小學(xué)體育名教師隊伍。

二、培養(yǎng)目標(biāo)和具體要求

(一)培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與科研能力諸方面的綜合素質(zhì)得到全面的提高，為培訓(xùn)對象在省內(nèi)外逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中小學(xué)體育教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

(二)具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2、更新教育觀念，掌握現(xiàn)代教育思想；熟悉國內(nèi)外教育理論研究的最新發(fā)展，具有實施素質(zhì)教育的自覺性。

3、具有扎實的學(xué)科知識基礎(chǔ)和其它相關(guān)知識，了解本學(xué)科發(fā)展動態(tài)；具有較強的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)與教育實踐能力；在教學(xué)實踐中形成或發(fā)展自身的教育教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)藝術(shù)方面獨樹一幟。

4、正確把握基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備從事較高水平教育教學(xué)科研的知識和能力，善于將教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗提升為理論，能夠主持或獨立開展教育教學(xué)科學(xué)研究；具有創(chuàng)新精神和改革意識，積極參與教育教學(xué)改革，并能發(fā)揮骨干、帶頭和示范作用，推動本地區(qū)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。

5、具有較強的自我提高能力，能夠通過包括信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的各種途徑廣泛收集教育教學(xué)資料與信息，豐富自身的實踐經(jīng)驗，不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。

6、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠經(jīng)常地在課堂教學(xué)中合理地使用，能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，探索新型教學(xué)模式。

7、具有一定的國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的能力。

三、培訓(xùn)對象

全省各地市推薦選送的中小學(xué)體育骨干教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和具體要求，培訓(xùn)內(nèi)容由理論與技術(shù)、實踐與考察和課題研究三個板塊組成，各板塊的學(xué)分比例為4∶3∶3。其中，教育理論與教學(xué)技能著重提高培訓(xùn)對象的理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，開拓專業(yè)視野，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)手段，增強自我提高能力；教育教學(xué)實踐與考察著重在實踐中提高實施素質(zhì)教育的能力、加強理論對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，對形成一定教育教學(xué)風(fēng)格與特色打下良好的基礎(chǔ)；課題研究著重提高教育教學(xué)研究能力和拓寬專業(yè)研究視野，增強發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律的能力和總結(jié)教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的能力，增強教育創(chuàng)新的能力。

五、培訓(xùn)方法

1、堅持理論與實踐，自主學(xué)習(xí)與集中、階段性培訓(xùn)及持續(xù)性提高相結(jié)合的原則，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加強案例教學(xué)，采取理論學(xué)習(xí)——教育教學(xué)實踐與考察——課題研究相結(jié)合的形式實施培訓(xùn)。12、實行導(dǎo)師(組)負(fù)責(zé)制，采用集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的方式，以分散研修為主。集中學(xué)習(xí)采取專題講座、專題研討、實地考察等形式；分散研修采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)、專題研究、教育教學(xué)實踐活動等方式進(jìn)行。

3、注意培訓(xùn)對象自身的實際情況，重視發(fā)揮個體特長，在導(dǎo)師指導(dǎo)下制訂出個性化的培訓(xùn)方案，加強個別指導(dǎo)。

4、理論學(xué)習(xí)與專題研究可和我校課程與教學(xué)論專業(yè)、教育碩士以及碩士研究生主干課程班等的學(xué)習(xí)相結(jié)合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓(xùn)對象選修。

六、考核

考核內(nèi)容由學(xué)業(yè)課程考核、教育教學(xué)實踐研究能力考核和實績考核三部分組成。學(xué)業(yè)課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結(jié)合平時學(xué)習(xí)和研討情況評出成績；教育教學(xué)實踐研究能力的考核采取教育教學(xué)實踐成果評估和結(jié)業(yè)論文答辯相結(jié)合評定成績；實績考核則由培訓(xùn)對象所在地市教委和培訓(xùn)單位提出考核意見和綜合素質(zhì)評語。最后匯總形成考核結(jié)論，考核合格者由省教育廳發(fā)給相應(yīng)證書。

七、管理

為了保障培訓(xùn)方案的全面落實，我校成立由主管成人教育的副校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長、有關(guān)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)為成員的名師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時成立由校內(nèi)外專家學(xué)者、教授、中小學(xué)名師組成的專家組和各學(xué)院的導(dǎo)師組，確保培訓(xùn)工作的順利完成。

八、培訓(xùn)時間及安排

第一階段：2002 年11月1日～2003年10月31日，在浙江師大集中學(xué)習(xí)，完成第一板塊和第二板塊的任務(wù)，并完成課題研究的開題報告。

第二階段：2003年11月1日～2004年10月31日，培訓(xùn)人員由原單位結(jié)合本職工作進(jìn)行課題研究和撰寫論文，完成第三板塊的任務(wù)。

第三階段：2004 年11月1日～2005 年10月31 日，在浙江師大集中，進(jìn)行論文修改和答辯。

九、組織機構(gòu)

體育專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳京生(院長)

組員：薛嵐應(yīng)躍興

班主任：王恬

項目負(fù)責(zé)人：薛嵐

十、導(dǎo)師組名單

導(dǎo)師組組長：陳京生教授

導(dǎo)師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬、王章明、張夏榕

十一、培訓(xùn)的預(yù)期成果

（一）通過培訓(xùn)，在以下方面得到提高：

1、基本觀點：現(xiàn)代教育理念，素質(zhì)教育觀、創(chuàng)新人才觀，等等。

2、基本技能：現(xiàn)代信息技術(shù)、實驗設(shè)計與研究，等等。

3、基本理論：體育學(xué)科教學(xué)論、現(xiàn)代教育理論、體育測量方法等等。

4、基本能力：自學(xué)更新知識能力、自我評價和規(guī)劃能力、教育分析研究能力、實施素質(zhì)教育能力、課堂教學(xué)藝術(shù)，等等。

（二）具體成果：

1、中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)課程設(shè)置和培訓(xùn)研究報告與系列論文。

2、中學(xué)體育教師名師培訓(xùn)教材或講義。

3、培訓(xùn)教師教學(xué)案例分析文集。

4、培訓(xùn)教師研制創(chuàng)作的中學(xué)體育CAI軟件。

附件一：培訓(xùn)課程計劃

（一）、現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)（公共課）（68學(xué)時）

1、始業(yè)教育與師德教育6學(xué)時

本課程主要就教師的職業(yè)特點、教師角色的社會意義及教師素質(zhì)要求等問題展開討論。分兩個專題：

（1)教師角色的社會意義和教師的職業(yè)特點。浙江師范大學(xué)杜衛(wèi)教授

（2)現(xiàn)代教師的素質(zhì)要求。北京師范大學(xué)兒心所申繼亮教授

2、現(xiàn)代教育理論32學(xué)時

本課程介紹當(dāng)前的教育教學(xué)理論發(fā)展?fàn)顩r，主要內(nèi)容包括課程開發(fā)、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué)，教育科研方法等方面。分五個專題：

（1)國際課程改革展望及新課程研究華東師范大學(xué)鐘啟泉教授

（2)當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)在教學(xué)中的運用西南師范大學(xué)張慶林教授

（3)現(xiàn)代教育科研方法及其應(yīng)用北京師范大學(xué)裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學(xué)李偉健教授

（5）建構(gòu)主義教育理論及其教學(xué)模式研究北京師范大學(xué)陳琦教授

3、現(xiàn)代教育技術(shù)30學(xué)時

本課將介紹各種教學(xué)媒體及與此相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計思想和方法，課件開發(fā)和使用實踐等，理論與實踐并重。主要包括：

（1）課件設(shè)計及主要軟件的使用華東師范大學(xué)祝智庭教授

（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用浙江師范大學(xué)張劍平教授

（2）課件觀摩、上機實踐

（二）專業(yè)學(xué)科課程（200學(xué)時左右）

1、培訓(xùn)課程

（1）體育科技新進(jìn)展國家體科所所長李元偉教授20學(xué)時

（2）體育學(xué)科新進(jìn)展國家體育總局科教司杜利軍副司長30學(xué)時

（3）體育學(xué)科教學(xué)論浙江師范大學(xué)王章明副教授20學(xué)時

（4）體育測量方法論浙江師范大學(xué)張夏榕副教授20學(xué)時

（5）課余訓(xùn)練與競賽專題研究上海體院張洪潭教授20學(xué)時

（6）體育科學(xué)研究專題陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬90學(xué)時

2、主干課程簡介

（1）體育科技新進(jìn)展

主要內(nèi)容：運動生理學(xué)、生物化學(xué)、生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)保健等最新研究成果

教研形式：講座、自學(xué)、討論

任課教師：李元偉教授

（2）體育學(xué)科新進(jìn)展

主要內(nèi)容：體育社會學(xué)、體育美學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)、體育游戲等新理論新觀點等

教研形式：講座、自學(xué)、討論

任課教師：杜利軍副司長

（3）體育學(xué)科教學(xué)論

主要內(nèi)容：體育課的設(shè)計原理、操作技藝、評價方法；技能傳授、體能鍛煉、品性培育的理論

與方法；確立目標(biāo)的依據(jù)、優(yōu)化內(nèi)容的途徑、構(gòu)建模式的方法等。

教研方式：講座、案例分析、專題討論、調(diào)查設(shè)計

任課教師：王章明副教授

（4）體育測量方法論

主要內(nèi)容：體育領(lǐng)域中各類信息的研究設(shè)計、測量、處理、評價、反饋的理論與方法

教研方式：講座、討論

任課教師：張夏榕副教授

（5）課余訓(xùn)練與競賽專題研究

主要內(nèi)容：現(xiàn)代運動訓(xùn)練新理論新觀點、競賽的規(guī)則與規(guī)程、編排組織與指揮等

教研方式：講座、觀摩、研討、帶訓(xùn)

任課教師：張洪潭教授

（6）體育科學(xué)研究專題

主要內(nèi)容：

1、籃球技戰(zhàn)術(shù)研究

2、學(xué)校體育的改革與發(fā)展

3、籃球運動基本理論與籃球教學(xué)理論研究

4、運動技術(shù)的測量與評價

教研方式：講座、討論

任課教師：陳京生、徐金堯、薛嵐、潘慧炬

附件二：實踐與考察方案

1、組織學(xué)員說課與評課；教育教學(xué)案例分析與討論；以自主教育和自我反思的方式提高教學(xué)實踐能力。

2、組織培訓(xùn)學(xué)員到浙江省各中學(xué)（杭州第二中學(xué)、杭州第四中學(xué)、江山中學(xué)、回浦中學(xué)等）參觀、聽課，與優(yōu)秀教師座談；專題考察；借班上課，開展教學(xué)研討；撰寫考察報告。

3、到省外重點與特色學(xué)校考察、交流。進(jìn)行自主性反思、自主評價。

附件三：研究課題選題（供學(xué)員參考）

1、我省普高選項教學(xué)的成功與問題

浙江省普高盛行體育選項課，其中，杭二中開本省先河。有許多成功的經(jīng)驗，也有許多成功后的問題，如選項教學(xué)的優(yōu)勢與局限、邊界條件(班級數(shù)、項目數(shù)、教師的質(zhì)與量、場器要求等)、評價標(biāo)準(zhǔn)等。這些問題需要總結(jié)、交流、分析與解決。

2、現(xiàn)代教學(xué)理論與中學(xué)籃球教學(xué)實踐研究

運用現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合自身教學(xué)實際經(jīng)驗，研究中學(xué)籃球教學(xué)的相關(guān)問題。如籃球教學(xué)的最優(yōu)化研究，程序教學(xué)法的研究等；以相關(guān)教學(xué)模式的研究為代表，力求尋找理論與實際的結(jié)合點，以保證研究的理論性與可操作性的有機結(jié)合；運用邏輯方法對籃球運動理論中若干概念、分類、系統(tǒng)的研究，以及對籃球運動發(fā)展趨勢的研究，使籃球教學(xué)內(nèi)容與方法的研究更具科學(xué)性和前沿性；對籃球健身理論與方法的研究，使籃球教學(xué)與大眾的自身需要緊密結(jié)合，使籃球教學(xué)研究進(jìn)入新的領(lǐng)域。

3、基本動作的生物力學(xué)分析

運動技術(shù)由若干基本動作構(gòu)成，如推拉、蹬擺、鞭打等，利用這些基本動作的力學(xué)原理，可進(jìn)一步分析各類、各項運動技術(shù)。結(jié)合本人在教學(xué)訓(xùn)練中的某運動技術(shù)進(jìn)行定性或定量的生物力學(xué)分析。

4、學(xué)校體育的改革與發(fā)展

主要對解放以來我國學(xué)校體育目的、目標(biāo)及指導(dǎo)思想進(jìn)行回顧，對體育課程體系，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的改革與發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的闡述，然后對學(xué)校體育學(xué)科理論的研究與發(fā)展進(jìn)行介紹，重點論述在“健康第一”教育指導(dǎo)思想下學(xué)校體育的改革與思考。

5、中學(xué)籃球業(yè)余訓(xùn)練

中學(xué)籃球運動員的選材、訓(xùn)練和競賽，訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理，與班主任，家長的溝通。

第三篇：浙江師范大學(xué)

浙江師范大學(xué)

浙江師范大學(xué)簡介

浙江師范大學(xué)座落在金華市北郊景色怡人的芙蓉峰下，與國家級風(fēng)景名勝雙龍洞相毗鄰。校園占地面積近3000畝，建筑面積萬平方米。校內(nèi)環(huán)境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，是求知成才的好處所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校園”稱號。xx年，學(xué)校榮獲省教育廳本科教學(xué)工作水平評估“優(yōu)秀”成績。

浙江師范大學(xué)的前身是杭州師范專科學(xué)校，創(chuàng)建于 1956年。1958年升格為杭州師范學(xué)院。1962年，杭州師范學(xué)院與浙江教育學(xué)院、浙江體育學(xué)院合并，改名為浙江師范學(xué)院。1965年，浙

江師范學(xué)院從杭州搬遷至金華現(xiàn)校址。1980年被列為省屬重點高校。1985年升格為浙江師范大學(xué)。2000年、2001年浙江財政學(xué)校和浙江幼兒師范學(xué)校相繼并入浙江師范大學(xué)。

浙江師范大學(xué)是一所以教師教育為主要特征的多科性省屬重點大學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有初陽學(xué)院、法政經(jīng)濟學(xué)院、田家炳教育學(xué)院、杭州幼兒師范學(xué)院、體育學(xué)院、人文學(xué)院、外國語學(xué)院、音樂學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、數(shù)理學(xué)院、化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、旅游與資源管理學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)院、行知學(xué)院等16個學(xué)院47個專業(yè)，全日制本專科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育學(xué)院設(shè)有函授部和夜大學(xué)，有各類成人高等學(xué)歷教育學(xué)生20000余人。浙江省高師師資培訓(xùn)中心設(shè)在本校，是全省高等師資培訓(xùn)的主要基地。學(xué)校被國家教育部確定為全國重點建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地。學(xué)校

擁有教師系列副高評審權(quán)，全校在職教職員工2200余人，其中共享中國科學(xué)院院士2名、中國工程院院士2名，專任教師1149人，具有正高職稱教師147人，具有副高職稱教師488人。目前，我校已有37位教師被評為浙江省高校中青年學(xué)科帶頭人，有21人入選省“151人才工程”。學(xué)校每年聘請國內(nèi)外知名教授、專家、學(xué)者來校任課、講學(xué)，同時積極輸送中青年教師到國內(nèi)外院校、科研機構(gòu)進(jìn)修、訪學(xué)，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研水平的不斷提高。

學(xué)校綜合辦學(xué)條件優(yōu)良，基本設(shè)施齊全。現(xiàn)有7個省級重點學(xué)科，8個省級重點扶植學(xué)科，8個省級重點建設(shè)專業(yè)，37個校級重點研究所，15個校級重點學(xué)科和重點扶植學(xué)科，有30個碩士點，并是浙江省教育碩士專業(yè)學(xué)位授予單位。精業(yè)樓、田家炳教育書院、音樂樓、美術(shù)樓、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、體育館、風(fēng)雨操場等教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)、功能齊全，藏書200余萬余冊、中外文期刊7000余種的邵逸夫圖書館以及寬敞舒適、環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)生公寓、學(xué)生食堂為全校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等提供了較為完備的條件。

高校基本信息學(xué)校名稱：浙江師范大學(xué)

高校代碼：10345 所在省市：浙江

學(xué)校地址：浙江省金華市北山路 聯(lián)系電話：0579-2282388 2282445 學(xué)校傳真：0579-2280322 學(xué)校址：http://首發(fā)公文范文

第四篇：【浙江師范大學(xué)專業(yè)】浙江師范大學(xué)招生網(wǎng)站-浙江師范大學(xué)分?jǐn)?shù)線

高考派—高考志愿填報專家

【浙江師范大學(xué)專業(yè)】浙江師范大學(xué)招生網(wǎng)站-浙江師范大學(xué)分?jǐn)?shù)線

七、錄取規(guī)則

（一）按教育部要求，實行學(xué)校負(fù)責(zé)、省教育考試院監(jiān)督的錄取體制，貫徹“公平競爭、公正選拔、公開透明”的原則，德、智、體、美全面考核，綜合評價，擇優(yōu)錄取。

（二）學(xué)校根據(jù)各省（市、區(qū)）生源情況，確定提檔比例，提檔比例在招生計劃人數(shù)的100-120%之間。

（三）外語語種不限。

（四）男女比例不限。

（五）身體健康要求：根據(jù)教育部等部門印發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》實施，《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》中明確 “學(xué)校可以不予錄取”、“學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取”的，學(xué)校及有關(guān)專業(yè)均不予錄取。

（六）專業(yè)錄取規(guī)則：1.文、理科專業(yè)采用“專業(yè)級差”（內(nèi)蒙古除外）的辦法進(jìn)行專業(yè)投檔，第1、2專業(yè)志愿級差為2分，第2、3、4專業(yè)志愿級差為1分，第4、5、6專業(yè)志愿級差為0分。當(dāng)考生填報的專業(yè)志愿均未被錄取時，對服從專業(yè)調(diào)劑者，從高分到低分調(diào)劑至未錄滿專業(yè)；對不服從專業(yè)調(diào)劑者，予以退檔處理。2.對單科成績有要求的專業(yè)：英語單科成績要求：英語、翻譯專業(yè)不低于120分，漢語國際教育專業(yè)不低于110分，日語專業(yè)不低于105分；藝術(shù)、體育類專業(yè)不低于60分；數(shù)學(xué)單科成績要求：金融學(xué)專業(yè)不低于115分。以上成績以150分為滿分計算，具體按各省普通高考實際單科總分等比例換算。如單科成績符合條件的生源不足，學(xué)校招生領(lǐng)導(dǎo)小組可視情況適當(dāng)降低單科成績要求。3.初陽學(xué)院英語試驗班：高考成績高出浙江省文科重點線37分或理科重點線52分且英語單科成績達(dá)130分且第一專業(yè)志愿報考的進(jìn)檔考生，確保錄取。初陽學(xué)院文科試驗班：高考成績高出浙江省文科重點線33分且英語單科成績達(dá)120分且第一專業(yè)志愿報考的進(jìn)檔考生，確保錄取。初陽學(xué)院理科試驗班：高考成績高出浙江省理科重點線43分且英語單科成績達(dá)120分且第一專業(yè)志愿報考的進(jìn)檔考生，確保錄取。4.高考成績高出浙江省文科重點線23分或理科重點線35分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報的第一專業(yè)志愿（初陽學(xué)院文科、理科、英語試驗班除外），新生入學(xué)后符合相關(guān)專業(yè)要求的還可任選專業(yè)。5.高高考派—高考志愿填報專家

考成績高出浙江省文科重點線16分或理科重點線27分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報的前三個專業(yè)志愿中的一個（初陽學(xué)院文科、理科、英語試驗班及填報不符合專業(yè)錄取要求（含單科）的專業(yè)志愿除外）。6.高考成績高出浙江省文科重點線10分或理科重點線18分且符合相關(guān)專業(yè)單科成績要求的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報的六個專業(yè)志愿中的一個〔僅限填滿六個專業(yè)志愿（初陽學(xué)院英語、文科、理科試驗班除外）且均為有效志愿的考生〕。7.對于高考成績達(dá)到我校最低投檔線的進(jìn)檔考生，某單科成績特別優(yōu)秀且第一專業(yè)志愿報考以下專業(yè)者，可優(yōu)先錄取：英語單科成績≥140分者，可優(yōu)先錄取在英語、翻譯、對外漢語專業(yè)；語文單科成績≥125分者，可優(yōu)先錄取在漢語言文學(xué)專業(yè)；數(shù)學(xué)單科成績≥140分者，可優(yōu)先錄取在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。（以上成績以150分為滿分計算，具體按各省普通高考實際單科總分等比例換算）。對于在高中階段獲得全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)一、二、三等獎及以上的進(jìn)檔考生，第一專業(yè)志愿報考我校相對應(yīng)的專業(yè)，可優(yōu)先錄取。8.學(xué)校在浙江省預(yù)留少量計劃用于錄取征求志愿高分考生，具體計劃數(shù)和錄取條件以浙江省教育考試院公布為準(zhǔn)。9.高考成績居浙江省文科二批前2500名（含）或理科二批前7500名（含）的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報的第一專業(yè)志愿；高考成績居浙江省理科二批前12000名（含）的進(jìn)檔考生，學(xué)校確保錄取在其所填報的前三個專業(yè)志愿中的一個。10.藝術(shù)、體育類專業(yè)：（1）戲劇影視文學(xué)專業(yè)：在省統(tǒng)考（編導(dǎo)類）專業(yè)合格的情況下，按文化分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。（2）音樂、美術(shù)類專業(yè)：我校在河北、安徽、江西、山東、河南、湖南、江蘇等省只招收取得我校專業(yè)測試合格證的考生。對文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。綜合分及文化分均以750分為滿分計算，具體折算方法為：浙 江 省：綜合分=文化分×50%+專業(yè)分×7.5×50%非浙江省：美術(shù)類專業(yè)綜合分=文化分×40%+

校考專業(yè)分×7.5×60%音樂類專業(yè)綜合分=文化分×35%+校考專業(yè)分×7.5×40%+省考專業(yè)分×7.5×25%〔江蘇省的音樂表演（舞蹈）專業(yè)分全部高考派—高考志愿填報專家

按我校校考成績計算〕（3）體育類專業(yè)：浙江省：對文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按綜合分從高到低的原則擇優(yōu)錄取。綜合分=文化分×50%+術(shù)科考試成績×7.5×50%；非浙江省：對文化、專業(yè)成績均合格的進(jìn)檔考生，按專業(yè)成績從高到低的原則擇優(yōu)錄取。11.學(xué)校認(rèn)同并執(zhí)行各省（區(qū)、市）招生主管部門制定的有關(guān)加分或降分投檔的政策規(guī)定。12.在考生總分相同的情況下，優(yōu)先錄取會考成績優(yōu)秀、綜合素質(zhì)評價高、有藝術(shù)或體育特長、英語及專業(yè)相關(guān)科目分?jǐn)?shù)高的考生。13.“三位一體”綜合評價招生：學(xué)校在浙江省的“三位一體”綜合評價招生按照《浙江師范大學(xué)2013年“三位一體”綜合評價招生簡章》的規(guī)定執(zhí)行。

14.對錄取的新生全部進(jìn)行復(fù)查，經(jīng)復(fù)查發(fā)現(xiàn)不符合招生條件和違規(guī)的學(xué)生將取消其入學(xué)資格。

浙江師范大學(xué)重點專業(yè):

浙江師范大學(xué)全景地圖:

浙江師范大學(xué)歷年分?jǐn)?shù)線:

浙江師范大學(xué)報考指南:

浙江師范大學(xué)招生計劃:

浙江師范大學(xué)人氣校友:

高考派—高考志愿填報專家

第五篇：浙江師范大學(xué)教務(wù)處

浙江師范大學(xué)教務(wù)處

浙師教通〔2010〕13 號

關(guān)于舉行2010年浙江師范大學(xué)校學(xué)位外語考試的通知各學(xué)院：

為確保2010年浙江師范大學(xué)校學(xué)位外語考試的順利進(jìn)行，現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：

一、考試對象

1.2010屆本科（含普通專升本）畢業(yè)生、2007級未通過“全國大學(xué)英語四級”考試（710制合格線為425分）的本科學(xué)生；行知學(xué)院城市規(guī)劃（行）專業(yè)只允許2005、2006級報名；校本部城市規(guī)劃專業(yè)只允許2005級報名；

2.2010屆職教師資、藝體類專業(yè)本科畢業(yè)生，2007級職教師資、藝體類專業(yè)未通過“省大學(xué)英語三級”、“應(yīng)用能力A級” 考試的本科生；

3.2010屆英語類專業(yè)本科畢業(yè)生、2007級英語類專業(yè)未通過“專業(yè)英語四級”和“第二外語三級”考試的本科生；

4.2009年6月畢業(yè)，尚未通過“校學(xué)位外語考試”而沒有取得學(xué)士學(xué)位的本科生；

5.2010屆未通過“省大學(xué)英語三級”的成教本科畢業(yè)生。

二、考試級別

大學(xué)英語四級、大學(xué)英語三級、專業(yè)英語四級、第二外語（日、法、俄、德）三級。

三、時間安排

1.2010年校學(xué)位外語考試時間定于5月8日，請各學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人將考試時間通知到學(xué)生，特別是已經(jīng)畢業(yè)和在外實習(xí)的學(xué)生。

2.學(xué)生報名。考生在2010年3月10日至3月31日登入選課系統(tǒng)（網(wǎng)址：http://10.1.74.13)，進(jìn)行網(wǎng)上報名。逾期將不再受理。

3.學(xué)院審核匯總。4月1日-2日學(xué)院教務(wù)辦審核報名名單，核實無誤后打印匯總報名單，加蓋學(xué)院公章，交教務(wù)處教務(wù)科；

4.教務(wù)處數(shù)據(jù)處理。4月6日－4月25日教務(wù)處匯總、核對全校報名信息，安排考場、發(fā)放準(zhǔn)考證及做好考務(wù)工作等。

5.正式考試。

5月8日（周六）上午9:00～11:00；

英語專業(yè)四級考試（含聽力）：下午14:00～16:00

四、考試注意事項

1.學(xué)生需自備2B鉛筆參加考試；

2.已通過相應(yīng)級別外語等級考試的學(xué)生不得報考；

3.英語專業(yè)四級考生因有聽力測試請考生自帶收音機，其他語種不考聽力；

4.考生須持兩證（準(zhǔn)考證及身份證或?qū)W生證）參加考試；

5.校學(xué)位外語考試不收取報名、考試費用；

6.由于本考試直接關(guān)系到部分學(xué)生的學(xué)士學(xué)位，請各學(xué)院務(wù)必及時通知相關(guān)畢業(yè)生，認(rèn)真細(xì)致地做好報名工作，以免誤期。

7.學(xué)生報名必須經(jīng)學(xué)院教務(wù)辦審核并匯總，教務(wù)處不受理班級和個人報名；

8.成教本科畢業(yè)班學(xué)生向成教院報名，考試由學(xué)校統(tǒng)一安排。

五、成績說明

1.學(xué)校不制發(fā)“校學(xué)位外語考試”的成績證明（書）。

2.教學(xué)計劃規(guī)定的第1、2、3學(xué)期英語必修課程已修但未通過的2006級以前的考生，一旦通過本次“校學(xué)位外語考試”，該課程成績可替換為60分，替換工作將由教務(wù)處統(tǒng)一處理。