第一篇：浙江師范大學教育實習規程2010版

浙師教字?2010?36號

浙江師范大學關于印發教育實習規程的通知

各學院，校行政各部門（單位）：

現將《浙江師范大學教育實習規程》印發給你們，請遵照執行。

二○一○年六月十九日

浙江師范大學教育實習規程

第一章 總 則

教育實習是教師專業化發展的重要環節，是理論聯系實際、培養學生成為合格師資的綜合性、實踐性必修課程，是全面檢查并進一步提高教師教育質量的必要措施。為了保證教育實習工作的順利進行，確保師資培養質量，結合我校教師教育改革實際，特制定本規程。

第一條 教育實習的目的

1．通過教育實習，使實習生認識教育工作的重要意義，增強當一名人民教師的光榮感和責任感，進一步熱愛教育事業。

2．通過教學工作實習，使實習生將所學的教學理論、教學知識和基本技能綜合運用于教學實踐，培養從事學科教學的獨立工作能力。

3．通過班主任工作實習，使實習生了解班級管理的各種常規工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經驗，從而培養獨立開展班級活動的能力。

4．通過教育科研實習，引導實習生實踐教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎。

5．通過教育實習，加強我校與基礎教育的聯系，使實習師生深入了解中小學實際情況，及時獲得反饋信息，不斷推進我校教學改革，提高師范生培養質量。

第二條 教育實習的任務

1．教學工作實習。要求實習生完成一定的教學任務，包括備課、說課、試講、上課、評課等教學環節，熟悉教學的全過程，掌握教學的重要環節，學習先進的教學方法，培養從事教學工作的能力。教學工作實習是教育實習最主要的任務。

2．班主任工作實習。要求實習生完成一定的具體任務，如擬定實習期間班主任工作計劃，開展調查研究、主題班會、團隊活動、課外活動、進行家訪和轉化后進生的工作等，認真學習優秀班主任的先進經驗和工作方法，熟悉中小學德育的一般過程、基本原理及其規律，掌握班主任工作技能和方法。

3．教育科研實習。實習生要充分利用教育實習的有利條件，調查研究中小學教育發展現狀、教育改革和基礎教育特征、素質教育的開展、落實及其對策等問題，撰寫教育課堂實錄、教育日志、教育教學案例、教育教學反思以及調查論文或專題報告，為探討基礎教育教學規律提供資料和依據。

第三條 教育實習的形式

教育實習主要采用編組實習（單一專業編組和混合編組）、自主實習等形式。采用混合編組方式進行教育實習，原則上編組專業數不超過3個。在確保質量的前提下，鼓勵各實習組織單位對教育實習形式進行改革探索。

第四條 教育實習的時間

根據學校教學計劃統一執行。四年制本科教育實習時間為10—12周（含本校準備、試講），原則上統一安排在第七學期前半學期進行。

第二章 組織領導

第五條 教育實習的組織機構

學校教育實習委員會、學院教育實習領導小組、實習學校教育實習領導小組為教育實習的主要組織機構。

1．學校教育實習委員會

學校教育實習委員會由分管教學工作的校領導及各相關學院、職能部門分管領導組成，辦公室設在教務處。其主要職責是：

（1）制定教育實習工作計劃和指導性意見，審批全校性的教育實習改革方案。

（2）全面負責實習工作的組織、協調和管理，審查各學院教育實習工作計劃和教育實習經費預算。

（3）實習期間，檢查工作，聽取匯報，研究和處理實習中發生的重大問題。

（4）協調學校各部門共同做好實習有關工作；及時組織開展每學期教育實習的總結和評優工作。

（5）負責教育實習基地建設，與中小學建立密切合作關系，為各學科落實教育實習學校提供幫助。

2．學院教育實習領導小組

學院教育實習領導小組在學校教育實習委員會的直接領導下，由學院分管教育實習工作領導、專業主任、骨干教師及教務辦有關人員組成，全面負責本學院相關教育實習工作。

（1）教師教育學院教育實習領導小組的主要職責是： ①組織師范生教學技能考核，審查實習生資格。

②聯系實習學校，選派學科教學論教師擔任實習指導教師。

③制定納入管理的各專業的實習計劃，于實習前1個學期的期末報教務處審核。

④組織校內模擬訓練。

⑤進行教育實習動員，制定實習工作的具體計劃，做好經費預算，監督經費使用。

⑥監督檢查實習的各項準備工作，有計劃地到實習學校巡查、指導各專業的實習工作。

⑦加強與實習學校的聯系，收集反饋信息，及時改進各專業的教育實習工作。

⑧根據各實習小組的總結，全面總結本學院教育實習情況。⑨評定教育實習學生的調查報告、論文及專業考察報告，做好教育實習的各項評價工作。

⑩配合學校教育實習委員會，做好全校教育實習的總結和優秀評比工作。

（2）納入教師教育學院教育實習管理的各專業學院教育實習領導小組的主要職責是：

①組織學生教育實習報名。

②推薦并聯系部分本專業教育實習學校。③推薦專業教師擔任教育實習指導教師。

④監督檢查實習的各項準備工作，有計劃地到實習學校巡查、指導各專業的實習工作。

⑤加強與實習學校的聯系，收集反饋信息，及時改進各專業的教育、教學工作。

（3）未納入教師教育學院教育實習管理的各專業學院教育實 5

習領導小組的主要職責是：

①組織本學院師范生教學技能考核，審查實習生資格。②聯系實習學校，選派優秀教師擔任實習指導教師。③制定各專業的實習計劃，于實習前1個學期的期末報教務處審核。

④組織校內模擬訓練。

⑤進行教育實習動員，制定實習工作的具體計劃，做好經費預算，監督經費使用。

⑥監督檢查實習的各項準備工作，有計劃地到實習學校巡查、指導各專業的實習工作。

⑦加強與實習學校的聯系，收集反饋信息，及時改進各專業的教育、教學工作。

⑧根據各實習小組的總結，全面總結本學院教育實習情況。⑨評定教育實習學生的調查報告、論文及專業考察報告，做好教育實習的各項評價工作。

⑩配合學校教育實習委員會，做好全校教育實習的總結和優秀評比工作。

3．實習學校教育實習領導小組

實習學校教育實習領導小組由實習學校領導、學科教研組長、指導教師及有關行政、后勤部門的負責人組成，可以吸收教育實習小組人員參加。

其主要職責是：

（1）制定本校指導實習工作計劃，確定實習班級，選聘指導教師。

（2）為實習師生提供必要的工作條件和生活條件。（3）向實習師生介紹有關情況，組織有關報告、座談、觀察、見習等活動。

（4）安排、督促、檢查實習生的教學、班主任、教育科研等與實習任務相關的活動，對實習生嚴格要求，熱情關懷。

（5）根據實習生在教育實習中的表現評定教育實習成績，并加蓋實習學校公章。

（6）根據本校指導教師的實際指導情況，對其進行考核。

第三章 內容和要求

第六條 教學工作實習

1．內容：包括鉆研教材、備課、說課、試講、上課、評課、實驗等主要教學環節，以及輔導、批改作業、講評、成績考核、組織課外學習活動等輔助教學活動。

2．要求：為培養實習生實際教學能力，要求實習生盡可能完整地實習各種類型的課程（含新授課、復習課、練習課、實驗課以及講評課等）。本科生實習中學語文、數學、英語課程原則上不得少于10個教案，其它課程不得少于5—8個教案。實習期間，每個實習生必須堅持互相聽課和參加課后評議，原則上每生聽課不少于20節，參加評議不少于3次。

實習生的教案必須經過實習學校任課教師簽字批準，試講不合格不得上課。每個教育實習小組在實習結束前，必須面向實習學校教師開設1次以上的教學觀摩課或公開課。

第七條 班主任工作實習

1．內容：在原班主任的指導下，熟悉班級學生的情況，制定 7

班主任工作實習計劃；對學生進行思想品德教育；開展各項班級工作和適合學生特點的活動。

2．要求：運用教育科學理論指導班主任工作實習，了解班主任工作的意義和基本內容，學習班主任工作的基本方法，培養從事班主任工作的能力。每個實習生都必須制定班主任工作實習計劃，交原班主任審定和執行。實習期間，至少組織、指導1次學生主題班會或有效的班主任活動。若條件許可，還應進行家訪。

第八條 教育科研實習

1．內容：調查研究實習學校的歷史和現狀；優秀教師的先進事跡、教書育人經驗、教學方法和教改經驗；教學對象的心理、生理特點、學習態度與方法、知識結構、智能水平與政治思想品德狀況等。

2．要求：比較深入地了解教育改革的現狀及發展趨勢，以個人或小組的方式寫出切合實際的調查報告。通過調查掌握調查研究的基本內容與方法，培養教育調查的能力，為從事教育研究打下基礎。可以結合畢業論文的撰寫，進行選題、調查、素材收集、完成初稿等項工作。所有調查研究的材料均須來自本人的實地觀察，或者經由教育訪談、問卷等途徑獲得，不得杜撰。

第四章 指導教師

第九條 教育實習指導機制

我校教育實習實行雙導師制，高校指導教師和實習學校指導教師共同負責各專業教育實習的指導工作。其中，高校指導教師主要運用新理念、新知識對實習學校、實習學校指導教師及實習生進行指導，實習學校指導教師主要運用教育實踐經驗對我校實8

習生進行指導，形成一個實習生、高校指導教師、實習學校指導教師共同發展的關系。

第十條 高校教育實習指導教師 1．高校教育實習指導教師配備

高校教育實習指導教師包括學科教學論教師和專業教師。各專業至少選拔1名課堂教學水平高的專業教師擔任教育實習指導教師，負責對本專業師范生進行實習指導。師范生較多的專業，原則上20—40名師范生配備1名專業指導教師。

2．高校教育實習指導教師職責

（1）做好實習前的準備工作，包括了解實習生的業務及表現情況，布置學生學習有關實習文件、組織集中試講、進行教案指導、教材分析等。

（2）帶領實習生到實習學校，向實習學校介紹實習生的情況，協助實習生在任課教師和班主任的指導下，制定實習計劃，落實具體的實習任務。

（3）督促、檢查實習生的教學工作以及班主任工作計劃的開展情況。

（4）為實習生開展教育科研工作提供必要的指導。（5）主持教學試講、學生授課評議等研討活動以及實習生座談會。

（6）推薦、選拔具有較高教學水平的實習生開設公開課。（7）檢查、復核實習生的檔案袋材料，協同實習學校指導教師評定實習成績。

（8）全面關心實習生的思想、工作和生活。

（9）認真總結工作，按時提交實習工作的書面總結或指導實習工作的經驗體會，以及有關專業培養規格的意見和建議等。

第十一條 實習學校教育實習指導教師 1．實習學校教育實習指導教師配備

實習學校應選拔具有較高教學水平、責任心強的教師擔任實習指導教師。原則上1—4名實習生配備1名指導教師。

2．實習學校教育實習指導教師職責

（1）實習學校教學工作指導教師的主要職責： ①引導實習生逐漸進入教學實習工作角色。②向實習生介紹本課程教學情況和學生學習情況。③參照教育實習規程，幫助實習生制定教學實習工作計劃，檢查計劃執行情況。

④安排實習生教學觀摩，指導實習生備課活動，審批實習教案。⑤指導實習生試講和講課，主持評議會，幫助實習生不斷改進教學效果。

⑥指導實習生批改作業和進行課外輔導。

⑦了解實習生的優點與弱點，幫助實習生解決存在的教學問題。⑧傳授教學經驗，增強實習生課堂教學的有效性。⑨評定實習生的教學工作實習成績并寫出評語。（2）實習學校班主任工作指導教師的主要職責： ①向實習生介紹班級情況，以及班級管理的工作特點。②參照教育實習規程，指導實習生制定班主任工作計劃，檢查計劃執行情況。

③傳授班級工作經驗，增強實習生班級管理的科學性。

④指導實習生組織班級活動，進行班級日常管理和對學生個別教育等，并主持評議會。

⑤了解實習生在班級管理方面的優點與弱點，幫助實習生解決存在的管理問題。

⑥協助實習生開展家訪以及教育調查等活動。⑦評定實習生的班主任工作實習成績并寫出評語。

第五章 實習生

第十二條 實習生資格

參加教育實習的學生原則上必須通過學科基礎課程、專業核心課程、教師教育理論必修課程考試，同時必須通過校師范生教學技能考試并取得合格及以上的成績。

第十三條 實習生紀律

1．嚴格遵守國家法律法規，認真學習并遵守《浙江師范大學教育實習規程》和實習學校的規章制度。

2．實習期間不遲到、不早退、不缺勤，不搞特殊化，一般不得請假。病假需持有醫生證明。若有特殊情況請假，需有正當、充分的理由和書面申請，3天（含3天）以內由高校指導教師或實習學校指導教師批準，3天以上須報實習組織學院審批、備案。雙休日一般要在崗備課試講，若有特殊情況，須辦理請假手續，否則按曠課論處。

3．按照課程標準和實習計劃的要求，認真備課，刻苦鉆研教材，深入了解學生，搞好課堂教學，課后深入輔導，認真批改作業，切實保證教學質量；認真做好班主任工作和教育科研的實習，努力克服困難，全面完成各項實習任務。

4．注意安全，嚴防意外事故發生，不自作主張帶學生外出活動。第十四條 實習小組組長

實習小組可設正、副組長各1人，接受學院教育實習領導小組領導。

組長職責是：

1．協助高校指導教師全面開展工作，上通下達，溝通聯系。2．具體落實教育實習有關規章制度和任務要求。

3．組織本組人員備課、試講、上課、評課及經驗交流等活動。4．關心本組人員的思想、工作、生活，及時發現問題和解決問題。

5．根據本組人員在教育實習中的成績和表現，逐個寫出評語。

第六章 成績評定

第十五條 評定原則

教育實習成績評定由高校教育實習指導教師、實習學校教育實習指導教師、實習學校教育實習領導小組、學院教育實習領導小組按考核要求共同完成。教育實習成績的評定，必須遵照過程評價與結果評價結合、教師評價與同伴評價兼顧、實習學校指導教師評價與高校指導教師評價并重的原則，著重在教學、班主任以及教育科研等方面進行評定。

第十六條 考評方式

1．教育實習成績評定主要從教學實習、班主任實習以及教育科研實習三個方面進行。

2．教學工作、班主任工作以及教育科研三方面的成績分別占教育實習綜合成績的45％、30％、25％。教學工作以及班主任工12

作的實習成績中，實習學校指導教師評定的成績占70％，高校指導教師評定的成績占30％；教育科研工作的實習成績由高校指導教師評定。

3．已報名參加教育實習但因故未能參加教育實習的（須教育實習組織學院院長同意，報教務處批準），或教育實習成績總評不及格者，或因病事假超過實習時間三分之一者，或擅自離崗1周以上者實習成績評定為不合格。

4．實習生教育實習成績“優秀”比例不超過實習生總數的40%。

第七章 經費管理

第十七條 經費的管理原則

教育實習的經費開支，按國家及學校有關規定執行。教育實習經費應做到專款專用，不得挪為他用。必須遵守財務制度，精打細算，提高使用效率。

第十八條 經費的管理方式

1．實習經費實行預決算制度。實習經費預算由實習組織學院按生均定額編報，報教務處審核后，由計財處劃撥至各實習組織學院實習實踐教學經費賬戶。實習前各實習組織學院應根據實際情況編制實習經費使用計劃，經教務處審定后執行。實習結束后應匯總實習經費實際執行情況，并報教務處備案。

2．實習經費實行總額包干、超支不補、節余留用的辦法，主要用于實習基地建設、實習工作聯系和實習檢查等工作的差旅通訊費、學生學習生活補貼、實習單位指導教師指導費、優秀實習生及小組評選答辯等與實習相關的費用。學生生活補貼視實際情況每生補助60—150元（自主實習學生的生活補貼可適當增加）。13

實習學校指導教師指導費150—200元/生。

3．實習期間所需支付的各項經費開支，均憑正式發票或實習學校財務部門的正式收據，按規定的審批手續報銷。實習結束后，所有實習經費支出經實習組織學院審核，教務處審批后一次性到計財處辦理報銷手續。

第八章 工作總結

第十九條 實習生個人總結

實習結束時，每個實習生都應認真地進行書面的自我分析和總結（含實習中的收獲、體會和存在問題），并填入《教育實習成績鑒定表》。某一方面表現比較突出的可作專題性總結，或撰寫教研論文。

第二十條 高校指導教師總結

實習帶隊教師應于實習結束后1周內寫出實習指導工作總結，交學院教育實習領導小組。總結包括：

1．對實習質量的分析和評價。2．指導實習工作的收獲和體會。

3．對今后教學改革、教育實習工作的意見和建議等。第二十一條 學院教育實習工作總結

在指導教師總結的基礎上，由各學院教育實習領導小組負責完成。內容應包括：

1．教育實習工作的基本情況。2．教育實習工作質量的分析和評估。3．教育實習中存在的問題。

4．對學校本科專業教學工作的改革意見和今后組織教育實習14

工作的建議等。

回校后各學院應及時召開實習匯報會或經驗交流會并吸收下一屆學生參加。

實習結束兩周內，各教育實習小組向實習組織學院報送推薦優秀實習組、優秀實習生名單，選送實習生的優秀教案、實習工作經驗、調查報告等，并同時上交書面工作總結。

第二十二條 學校教育實習工作總結

學校教務處在各學院總結的基礎上，總結全校教育實習工作，定期召開全校教育實習工作總結或研討會，組織評選校優秀實習生、優秀實習小組及優秀教育實習指導教師，定期編輯《優秀教育實習教案匯編》等。

第九章 檔案管理

第二十三條 教育實習文件和資料是學校教學業務檔案的重要組成部分，是積累實習經驗、提高實習工作質量的重要基礎。為此，必須根據學校檔案工作有關要求，認真做好教育實習文件和資料的管理工作。

第二十四條 教育實習文件和資料分別由學校教務處和實習組織學院教務辦歸口管理，實行專人負責，人員要求相對穩定，如有變動，必須辦妥交接手續。

第二十五條 實習組織學院檔案管理負責人做好各專業實習工作原始資料和部分材料的搜集、整理、匯總和登記等管理工作（實習大綱、實習計劃、實習通訊、指導教師登記表、實習總結、實習成績登記表同時交教務處備案；實習計劃必須在學生實習前半個月交教務處，實習總結必須在實習結束半個月內交教務處）。

存檔材料包括： 1．組織管理方面

研究和安排實習工作的重要會議的記錄，采取的措施、步驟，對教育實習工作的新構想以及有關實習工作的方案、制度。

2．基地建設方面

基地建設情況：基地數量、完備率、利用率。3．實習過程及效果方面

（1）教學文件：實習大綱、實習計劃、任務書、指導書。（2）實習狀況：學生實際實習率、實習通訊、簡報、圖片、實習單位反饋信息。

（3）指導力量：指導教師登記表、指導措施。

（4）考核與成績：實習日記、實習總結、教育調查報告、實習成績登記表、優秀教案等。

4．實習生個人教育實習檔案（1）實習周記。（2）聽課記錄表。

（3）課堂實錄（書面文本和電子文本）。（4）教學實習工作計劃。（5）班主任實習工作計劃。

（6）文字教案（書面文本和電子文本）。（7）教育日志。（8）教育教學案例。

（9）教育調查研究報告（書面文本和電子文本）。第二十六條 教務處除做好材料的歸檔管理工作外，還要負16

責搜集學校實習工作的組織與管理方面的重要材料。如：制定的規章制度、重要的會議記錄、實習改革的重要措施以及重要的統計數據、情況匯報和經驗總結等。

第二十七條 實習工作的有關文件和資料在每個學期結束前按照專業以時間先后為序進行分類、編目、裝訂成冊。

第二十八條 教育實習文件和資料的管理工作，由校檔案館負責業務指導。

第二十九條 本規程由教務處負責解釋，自二〇一〇年六月開始實施，原實習規程自行廢止。

主題詞：教育實習△ 規程 通知

抄送：校黨委各部門，各群眾團體，行知學院。

浙江師范大學校長辦公室 2010年6月20日印發

第二篇：浙江師范大學2008級教育實習計劃

浙江師范大學2008級教育實習計劃

教育實習是高等師范院校教師教育專業教學計劃的重要組成部分，是一門理論聯系實際、培養學生成為合格中等學校師資的綜合性、實踐性必修課程；是全面檢查并進一步提高高師教育質量的必要措施。為了保證教育實習工作的順利進行，確保師資培養規格，根據高師培養的要求并結合我院實際，特制訂本實習計劃。

教育實習的組織與職責

一、教育實習領導小組的組織與職責

（一）組織

組 長：楊 玲

副組長：李偉健 余水寶 任 俊 張振新 金永獎 梁開銀 傅惠鈞

胡美馨 陳中育 邵 晨 李鳳全 楊光偉

成 員：實習帶隊教師（名單見附表1）

秘書組：劉燕飛 施麗君 賈春瑤 金小平等

（二）實習領導小組職責

1.聯系實習學校，選派實習帶隊教師。

2.制定實習計劃，于實習前一學期的期末上報學校教務處審核，并通報各實習學校。

3.做好實習生的思想教育工作，督促檢查實習的準備工作。

4.有計劃地到各實習學校巡查、指導；加強與實習學校的聯系，及時收集反饋信息，改進本校的教育、教學工作。

5.負責全體實習生實習成績的審核、平衡工作。6.組織實習經驗交流，做好實習總結。

（三）高師院校指導教師職責

1.做好實習前的準備工作，包括了解實習生的業務及表現情況，布置學習有關實習文件等、進行集中的試講、教案指導、教材分析等；

2．帶領實習生到實習學校，向實習學校介紹實習生的情況，協助實習生在任課教師和班主任的指導下，制定實習計劃，落實具體的實習任務；

3．督促、檢查實習生的教學工作以及班主任工作計劃的開展情況； 4．為實習生開展教育科研工作提供必要的指導；

5．主持教學試講、熟悉授課、熟練授課等研討活動以及實習生座談會； 6.推薦、選拔具有較好教學水平的實習生開公開課；

7.帶隊教師負責保管攝像機，安排人員給每一個實習生攝錄一節課及一個活動并攝錄每個專業實習學校優秀教師的一節課，以供回校后研習點評；

8． 檢查、復核實習生的檔案袋材料，協同實習學校指導教師評定實習成績； 9.全面關心實習生的思想、工作、生活和身體健康；

10.認真總結工作，于實習結束后一周內寫出實習工作總結，于研習結束一周后寫出研習指導總結，交學校教育實習領導小組。總結包括：

（1）對實習質量的分析和評價；（2）對指導實習工作的收獲和體會；（3）對研習工作的體會及建議；

（4）對今后教學改革、教育實習工作的意見和建議等。

（四）實習組長職責

為了具體落實實習任務，每個實習學校成立教育實習隊，教育實習隊由實習小組組成，實習小組由同年級或同專業的實習生組成。可設正、副隊長各一人，接受學校教育實習領導小組領導。

隊長職責是：

1.協助高校指導教師全面開展工作，上通下達，溝通聯系； 2.具體落實教育實習有關規章制度和任務要求；

3.組織本隊人員備課、試講、上課、評課及經驗交流等活動； 4.關心本隊人員的思想、工作、生活，及時發現問題和解決問題； 5.根據本隊人員在教育實習中的成績和表現，逐個寫出評語。

二、實習學校教育實習領導小組的組織與職責

（一）組織

在學校主管校長（或教務主任）的領導下，成立由教務處、政教處、總務處有關人員以及教研組長（或備課組長）、年級組長、指導教師等參加的教育實習領導小組。

（二）實習領導小組職責

1.動員教職工熱情積極地支持實習工作，研究、解決實習中的有關問題； 2.根據高師要求，制定指導實習工作計劃，確定實習班級，選派有經驗的指導教師安排實習進程；

3.為實習師生提供必要的工作條件和生活條件；

4.向實習生介紹學校工作情況，教學和班主任工作經驗及中學生的學習、思想狀況，提供必要的教學參考資料，組織實習生參加有關教研活動；

5.教研組長（或備課組長）應全面了解全組實習生的教學情況。教育實習第二階段，安排每一位實習生上一堂公開課，并組織各指導教師聽課，通過協商平衡，最后確定每一位實習生的實習成績。

（三）實習學校教學工作指導教師的主要職責

1．參與和引導實習生逐漸進入教學實習工作角色； 2．向實習生介紹本課程的教學情況和學生的學習情況；

3．參照教育實習規程，幫助實習生制訂教學實習工作計劃，檢查計劃執行情況；

4．安排實習生的教學觀摩，指導實習生的備課活動，審批實習教案； 5．聽實習生試教和講課，主持評議會，及時幫助實習生不斷改進教學； 6．指導實習生批改作業和進行課外輔導；

7．了解實習生的優點與弱點，幫助實習生克服弱點和存在的教學問題； 8．傳授教學經驗，增進實習生課堂教學的有效性； 9．評定實習生的教學實習成績并寫出評語。

（四）實習學校班主任工作指導教師的主要職責

1.向實習生介紹班級情況，以及班級管理的工作特點；

2．參照教育實習規程，指導實習生制定班主任工作計劃，檢查計劃執行情況； 3．傳授班級工作經驗，增強實習生班級管理的科學性；

4．指導實習生組織好班級活動，學會班級的日常管理和對學生的個別教育等工作，并主持對實習生的組織活動后的評議會；

5．如果情況的發展不利于實習生或實習班級學生，及時向高校指導教師提醒； 6．了解實習生在班級管理方面的優點與弱點，幫助實習生克服弱點和存在 的管理問題；

7．參加實習生主持的主題班會，對主題班會的效果進行評議； 8．協助實習生開展家訪以及教育調查等活動；

9．評定實習生的班主任工作實習成績并寫出評語。

教育實習的目的、內容與要求

一、教育實習目的與任務

1．通過教育、教學工作實踐鍛煉，學習中學工作和課堂教學實際經驗，增強學生的教師職業榮譽感和社會責任心。

2．通過教學工作實習，將所學的教學理論、教學知識和基本技能綜合運用于教學實踐，培養從事學科教學的獨立工作能力。

3．通過班主任工作實習，了解班級管理的各種常規工作，熟悉班主任工作的技能與方法，增強班主任工作的經驗，從而培養獨立開展班級活動的能力。

4．通過教育科研實習，實踐教育研究方法，熟悉教育研究基本程序，探索教育規律，為造就研究型教師打下良好的教育科研基礎。

5．加強我校與中等學校的聯系，通過實習，使實習師生深入了解中等學校實際，及時獲得反饋信息，不斷推進教學改革，提高教育質量。

二、教育實習內容

實習生必須參加各實習所在單位的各項政治業務活動，參加各種例會和常規集體活動，參加學生管理工作，以鍛煉學校管理工作能力。在實習單位領導安排和具體指導老師的指導下，參加各項專業業務工作，善始善終，以獲得較全面的專業業務實踐訓練。具體內容如下：

（一）教學工作實習

1．內容：包括鉆研教材、備課、說課、試講、上課、評課、實驗等主要教學環節，以及輔導、批改作業、講評、成績考核、組織課外學習活動等輔助教學活動。

2．要求：為培養實習生實際教學能力，要求實習生盡可能完善地實習各種類型的課程（含講授課、復習課、練習課、實驗課以及考核與講評課等）。語、數、英三個專業實習不得少于10個教案，其他專業不得少于5-8個教案，以獲得較全面的課堂教學訓練。課堂教學要求做到目的明確、重點突出、教法得當、語言規范、板書工整。實習期間，每個實習生必須堅持互相聽課和參加課后評議。一般每生聽課不少于20節，參加3次以上課后評議。由指導教師召集、主持全組實習生討論研究，通過分析評議，及時改進教學。

實習生的教案必須經過原任教教師簽字批準，試講不合格不得講課。每個教育實習隊在實習結束前，必須面向實習學校教師開一次以上的教學觀摩課或公開課。

（二）班主任工作實習

1．內容：在原班主任的指導下，熟悉班級學生的情況，制定班主任工作實習計劃；對學生進行思想品德教育；開展各項班級日常工作和適合學生特點的各項活動。

2．要求：運用教育科學理論指導班主任工作實習，了解班主任工作的意義和基本內容，學習班主任工作的基本方法，培養從事班主任工作的能力。每個實習生都必須制定班主任工作實習計劃，交原班主任審定和執行。實習期間，至少組織、指導一次學生主題班會或有效的班主任活動。若條件許可，還應進行家訪。

（三）教育科研實習1．內容

（1）調查研究實習學校的基本情況、歷史和現狀；優秀教師的先進事跡、教書育人經驗、教學方法和教改經驗；教學對象的心理、生理特點，學習態度與方法、知識結構、智能水平與政治思想品德狀況等。

（2）在教學、班主任實習的同時，開展教育研習工作，具體內容包括針對所在學校、教師、學生的教育教學工作及自身的教育實習工作實施教學調查，并在此基礎上先后完成教學實錄、教學日志、教學案例、教學論文等教育成果書面報告。

2．要求

（1）比較深入地了解教育改革的現狀及發展趨勢，以個人或小組的方式寫出切合實際的調查報告。通過調查掌握調查研究的基本內容與方法，培養教育調查的能力，為從事教育研究打下基礎。可以結合畢業論文的撰寫，進行選題、調查、素材收集、完成初稿等項工作。

（2）實習生在教育教學工作現場，針對教育教學實際問題，開展研究工作。教學實錄、教學日志等不同類型的書面報告，其素材均須來自本人的實地觀察，或者經由教育訪談、問卷等途徑獲得。反思和研究材料不得編造和杜撰。

教育實習成績的考核與評定

一、考核原則

教育實習成績考評是一項重要而嚴肅的工作，必須按考核要求認真進行。教育實習成績的考評，必須遵照過程評價與結果評價結合、教師評價與同伴評價兼顧、實習學校指導教師評價與高校指導教師評價并重的原則，著重在教學、班主任以及教育科研等方面進行多元化的評定。

二、考評內容及綜合成績評定

1.教育實習成績主要從教學實習、班主任實習以及教育科研實習三個方面進行。實習成績評定工作應力求嚴肅、公正、合理。

2.教學工作、班主任工作以及教育科研三方面的成績分別占教育實習綜合成績的40％、30％、30％。教學工作以及班主任工作的實習成績中，實習學校指導師評定的成績占70％，高校指導師評定的成績占30％；教育科研工作的實習成績由高校指導師評定。評分采用五級記分制：優秀、良好、中等、及格、不及格。自主實習成績評定四級：良好、中等、及格、不及格，最高等級為良好。

3.實習生的綜合成績中“優秀”比例不超過實習生總數的40%。優秀實習生的比例不超過實習生總數的15%。

三、考核步驟

1.實習生根據本人在實習期間的實際表現和完成任務情況，進行書面自我小結，填寫“教育實習成績鑒定表”。

2.實習小組根據實習生的自我分析，進行討論、評議；實習組長實事求是地將小組意見填入“教育實習成績鑒定表”。

3.指導教師根據實習生的實際表現、個人自我小結和實習小組意見，初步評定“教學工作實習成績”與“班主任工作實習成績”，并填入“教育實習成績鑒定表”。

4.實習學校領導小組對實習成績進行統一審核確定，由負責人簽署審核意見，并加蓋實習學校公章。

5.“教育實習成績鑒定表”請實習學校在實習結束后密封蓋章并交帶隊教師帶回。

6.參加自主聯系實習單位的學生參照本計劃執行。自主聯系實習單位的學生成績鑒定表由實習學校在實習結束后密封蓋章交實習生本人帶回或掛號寄至高師院校指導老師收，逾期不辦者自主實習成績不予認可。

實習日程、分組及實習生注意事項

一、日程安排

2011年9月7日開學實習動員，9月7日至14日校內教學試講備課，9月15或16日各組奔赴實習學校進行教育實習，11月10日或11日實習結束，在各實習學校教育實習時間為9周，回校后大概于11月21日開始三周左右時間為研習時間。（具體出發時間請各帶隊教師出發前與實習學校做好溝通工作）

二、實習學校和人員分組情況 參見附表2。

三、實習生注意事項

1.佩帶校微，思想重視，態度端正，精力集中，時間保證，嚴格遵守“實習生守則”。

2.加強組織紀律性，嚴格遵守實習單位的各項規章制度，聽從指揮，服從安排，勤奮努力工作。

3.謙虛謹慎，勤學好問，認真聽取指導老師的指教，認真學習指導老師的實際工作經驗。

4.關心集體，團結互助，注意互相交流經驗，努力辦好《實習刊物》，取長補短，共同提高。

5.著裝整潔、樸素，服式、發型和日常生活行為應適合教師身份和實習學校環境。

6.注意財產及人身安全。

四、教育實習檔案袋

教育實習檔案袋是評定教育實習成績的主要材料。實習生在教育實習期間必須建立健全一個教育實習檔案袋，內容包括：（1）實習周記及教育日記；（2）聽課記錄表；

（3）課堂實錄（書面文本和電子文本）、教育教學案例；（4）教學實習及班主任工作實習計劃；（5）文字教案（書面文本和電子文本）；（6）教育調查研究報告

（7)教育實習總結材料（書面文本和電子文本）。

浙江師范大學教務處 2011年6月10日

第三篇：浙江師范大學

浙江師范大學

浙江師范大學簡介

浙江師范大學座落在金華市北郊景色怡人的芙蓉峰下，與國家級風景名勝雙龍洞相毗鄰。校園占地面積近3000畝，建筑面積萬平方米。校內環境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，是求知成才的好處所。1997年，被省委教育工委、省教委授予“文明校園”稱號。xx年，學校榮獲省教育廳本科教學工作水平評估“優秀”成績。

浙江師范大學的前身是杭州師范專科學校，創建于 1956年。1958年升格為杭州師范學院。1962年，杭州師范學院與浙江教育學院、浙江體育學院合并，改名為浙江師范學院。1965年，浙

江師范學院從杭州搬遷至金華現校址。1980年被列為省屬重點高校。1985年升格為浙江師范大學。2000年、2001年浙江財政學校和浙江幼兒師范學校相繼并入浙江師范大學。

浙江師范大學是一所以教師教育為主要特征的多科性省屬重點大學，學校現有初陽學院、法政經濟學院、田家炳教育學院、杭州幼兒師范學院、體育學院、人文學院、外國語學院、音樂學院、美術學院、數理學院、化學與生命科學學院、信息科學與工程學院、工商管理學院、旅游與資源管理學院、高等技術學院、行知學院等16個學院47個專業，全日制本專科在校生19530余人，研究生970余人。成人教育學院設有函授部和夜大學，有各類成人高等學歷教育學生20000余人。浙江省高師師資培訓中心設在本校，是全省高等師資培訓的主要基地。學校被國家教育部確定為全國重點建設職教師資培訓基地。學校

擁有教師系列副高評審權，全校在職教職員工2200余人，其中共享中國科學院院士2名、中國工程院院士2名，專任教師1149人，具有正高職稱教師147人，具有副高職稱教師488人。目前，我校已有37位教師被評為浙江省高校中青年學科帶頭人，有21人入選省“151人才工程”。學校每年聘請國內外知名教授、專家、學者來校任課、講學，同時積極輸送中青年教師到國內外院校、科研機構進修、訪學，保證學校教學質量和科研水平的不斷提高。

學校綜合辦學條件優良，基本設施齊全。現有7個省級重點學科，8個省級重點扶植學科，8個省級重點建設專業，37個校級重點研究所，15個校級重點學科和重點扶植學科，有30個碩士點，并是浙江省教育碩士專業學位授予單位。精業樓、田家炳教育書院、音樂樓、美術樓、現代教育技術中心、體育館、風雨操場等教學基礎設施先進、功能齊全，藏書200余萬余冊、中外文期刊7000余種的邵逸夫圖書館以及寬敞舒適、環境優雅的學生公寓、學生食堂為全校學生的學習、生活等提供了較為完備的條件。

高校基本信息學校名稱：浙江師范大學

高校代碼：10345 所在省市：浙江

學校地址：浙江省金華市北山路 聯系電話：0579-2282388 2282445 學校傳真：0579-2280322 學校址：http://首發公文范文

第四篇：編號： 教育碩士 浙江師范大學

□高校教師

□中職教師

□教育碩士編號：

2009年浙江師范大學在職人員攻讀碩士學位

資格審查材料

本人鄭重承諾：①以下所提供的資格審查材料真實有效；②參加2009年在職人員攻讀碩士學位全國聯考時考試身份真實。如有弄虛作假，貴校可在任何時候取消本人的錄取、學習資格，一切責任由本人自負。

□ 2009年在職人員攻讀碩士學位報考資格審查表一份（原件）□身份證復印件一份（正反面復印）

□ 本科學歷證書復印件一份（國民教育序列）

□ 學士學位證書復印件一份（有者交）

□ 高校教師在高等學校從事一線學生工作滿2年專職輔導員的證

明；教育碩士基礎教育第一線教育教學在職證明；中職教師為

二年或三年的證明（證明計算截止時間：2009年7月31日）。

考生本人親筆簽名：2010年月日

資格審查人簽名：

第五篇：浙江師范大學美術專業

浙江師范大學美術專業

中學名師省級培訓實施方案

一、指導思想

為振興浙江省基礎教育事業，培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。以鄧小平理論為指導，以國家教育政策法規為依據，根據“科教興省”的戰略要求和基礎教育的深化改革，全面推行以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的任務，研究和遵循優秀教師成長規律，努力為我省在較短時間內建設一支具有現代教育理念、終身學習能力、研究意識、創新精神和實施素質教育能力的中學美術名教師隊伍。

二、培養目標和具體要求

（一）培訓目標

通過培訓，使培訓對象在思想政治、職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力諸方面的綜合素質得到全面的提高，為培訓對象在省內逐步形成一定的影響力和輻射度，成為具有某些方面專長的中學美術教學專家創造條件。

（二）具體要求

1、堅持正確的政治方向，熱愛人民的教育事業，熱愛學生，能自覺全面貫徹黨的教育方針，為人師表，具有高尚的人格。

2、更新教育觀念，掌握現代教育思想，樹立科學的教育觀、學習觀；熟悉國內外教育理論研究的最新發展和小學教育改革和發展動態，具有實施素質教育的自覺性。

3、具有扎實的學科知識基礎和其它相關知識，了解本學科發展動態；具有較強的學科教學與教育實踐能力；在教學實踐中形成或發展自身的教育教學風格或專長，嚴謹治學，教學富有藝術性。

4、有創新精神和改革意識，具備從事較高水平教育教學科研的知識能力，善于將教育科學的實踐經驗提升為理論，能夠主持或獨立開展教育教學科學研究；積極參與教育教學改革，并能發揮骨干、帶頭和示范作用，推動本地區教育教學的改革和發展。

5、具有較強的自我提高能力，能夠通過包括信息網絡技術在內的各種途徑廣泛收集教育教學資料與信息，豐富自身的實踐經驗，不斷學習、不斷提高。

6、掌握現代信息技術，能夠經常地在課堂教學中合理地使用，能夠運用現代信息技術優化教學過程，探索新型美術教學模式。

7、具有一定的國內外學術交流的能力。

三、培訓對象

全省各地市推薦選送的中學美術骨干教師。

四、培訓內容

根據培訓目標和要求，培訓的內容由理論與技術、實踐與考察、課題研究與藝術創作三個板塊組成，各板塊的學分比例的4:3:3。其中，教育理論與教學技能著重提高培訓對象的理論素養和學術水平，開拓專業視野、調整知識結構、更新教育教學手段，增強自我提高能力；教育教學實踐與考察，專業技能訓練與藝術實踐著重在實踐中提高實施素質教育的能力，加強理論對教學實踐和藝術實踐的指導作用，對形成一定教育教學風格與特色打下良好的基礎；課題研究和藝術創作著重提高教育教學研究能力和拓寬專業研究視野，增強發現教育教學規律的能力和總結教育教學實踐經驗的能力，增強教育、教學的創新能力。

五、培訓方法

1、堅持理論與實踐、自主學習與集中，階段性培訓及持續性提高相結合的原則，運用現代信息技術 1

手段，加強美術案例教學，采取理論學習——美術教育教學實踐與考察——課題研究和美術創作相結合的形式實施培訓。

2、實行導師（組）負責制，采用集中學習與分散研修相結合的方式，以分散研修為主。集中學習采取專題講座，專題研討，專業訓練，實地考察等形式；分散研修采取導師指導、自主學習、專題研究，教育教學實踐活動和藝術創作實踐等方式進行。

3、注意培訓對象自身的實際情況，重視發揮個人特長，在導師指導下，制訂出個性化的培訓方案，加強個別指導。

4、理論學習與專題研究可和我校課程與教學論碩士研究生方向，教育碩士以及碩士研究生主干課程班的學習相結合。上述各種形式研究生教育的全部課程允許培訓對象選修。

六、考核

考核內容由學業課程考核、教育教學實踐研究能力考核和實績考核三部分組成。學業課程考核主要采取考試或課程論文的方式，并結合平時學習和研討情況評出成績；教育教學實踐研究能力的考核采取教育教學實踐成果評估和結業論文答辯相結合評定成績；實績考核則由培訓對象所在地市教委和培訓單位提出考核意見和綜合素質評語。最后匯總形成考核結論，考核合格者由省教育廳發給相應證書。

七、管理

為了保障培訓方案的全面落實，我校成立由主管成人教育的副校長任領導小組組長、有關學院領導為成員的名師培訓工作領導小組。同時成立由校內外專家學者、教授、中小學名師組成的專家組和各學院的導師組，確保培訓工作的順利完成。

八、培訓時間及安排

第一階段：2002年11月1日——2003年10月31日，在浙江師大集中學習，完成第一板塊的任務，并完成課題的開題報告。

第二階段：2003年11月1日——2004年10月31日，在浙江師大集中學習和外地藝術考察，完成第二板塊的任務，并完成美術創作的選題、構思、構圖的任務。

第三階段：2004年11月1日——2005年10月31日，培訓人員在原單位結合本職工作進行課題研

究，撰寫論文和美術作品創作，后集中浙江師大進行論文修改，論文答辯和美術作品展

示，完成第三板塊的任務。

九、美術學院名師培訓班工作小組名單：

組長：胡良勇

副組長：劉念群

成員：胡錫乾（主持人）、侯吉明（班主任）、張偉、祝立

十、美術學院名師培訓班導師組：

組長：胡錫乾

成員：戴伯樂、胡延巨、張耕耘、胡良勇、鄭岳華、孫韜成王義淼、張禾、黃鎮南、侯吉明、邱興雄、陳晶

十一、培訓的預期成果

（一）通過培訓：學員在以下幾個方面得到提高：

1、基本觀點：現代教育理念，終身教育觀，素質教育觀，創新人才觀等。

2、基本技能：現代信息技術、美術創作設計與研究等。

3、基本理論：現代美術概論、美術學科教學論、教育心理學、美術教學方法論等。

4、基本技能：自學更新知識能力、自我評價和規劃能力、教育分析研究能力，實施素質教育能力、課堂教學藝術等。

（二）具體成果：

1、中小學美術教師名師培訓課程設置和培訓研究報告與系列論文。

2、中小學美術教師名師培訓教材或教案。

3、培訓教師撰寫的課程研究論文。

4、培訓教師研制的美術教學課件。

5、培訓教師創作的美術作品（若出版成冊，由學員自籌經費）。

附件一：培訓課程計劃：

（－）現代教育理論和教育技術（公共課）（68學時）

1、始業教育與師德教育6學時

本課程主要就教師的職業特點、教師角色的社會意義及教師素質等問題展開討論。分兩個專題：

（1）教師角色的社會意義和教師的職業特點浙江師范大學杜衛教授

（2）現代教師的素質要求北京師范大學申繼亮教授

2、現代教育理論32 學時

本課程介紹當前的教育教學理論發展狀況，主要內容包括課程開發、教學模式、學習和教學心理學、教學科研方法等方面。分五個專題：

（1）國際課程改革展望與新課程研究華東師范大學鐘啟泉教授

（2）當代認知心理學在教學中的運用西南師范大學張慶林教授

（3）現代教育科研方法及其應用北京師范大學裴娣娜教授

（4）心理教育問題研究浙江師范大學李偉健教授

（5）建構主義教育理論及其教學模式研究北京師范大學陳琦教授

3、現代教育技術30學時

本課程將介紹各種教學媒體及網絡應用，課件開發和使用實踐等，理論與實踐并重。主要內容：

（1）課件設計及主要軟件的使用華東師范大學祝智庭教授

（2）網絡應用浙江師范大學張劍平教授

（3）課件觀摩、上機實踐

（二）美術專業學科課程（200學時左右）

1）中小學美術教學改革研究與實踐10學時

浙江省教育廳美術教研組戴伯樂教授

金華師范附小胡延巨特級教師

教研形式：講座、研討。

2）中外美術教育比較研究16學時

寧波大學張耕耘博士

浙江師大美術學院黃鎮南副教授

教研形式：講座、研討。

3）多媒體計算機輔助美術教學24學時

浙江師大美術學院彭綱講師

浙江師大美術學院夏盛品講師

教研形式：授課、美術教學課件制作。

4）美術教育考察20學時

浙江師大美術學院侯吉明副教授

教研形式：考察、聽課、研討。

5）綜合繪畫技法研究與創作（選其一）60學時

本課程由四個部分構成：

A、人體素描研究24學時

浙江師大美術學院胡錫乾教授

浙江師大美術學院陳晶副教授

B、技法與創作理論16學時

中國畫（4學時）浙江師大美術學院王義淼教授

油畫（4學時）浙江師大美術學院侯吉明副教授

版畫（4學時）浙江師大美術學院陳晶、邱興雄副教授

工藝（4學時）浙江師大美術學院鄭岳華教授、鄭軍德講師

C、創作選題指導8學時

中國畫浙江師大美術學院胡良勇教授

浙江師大美術學院孫韜成教授

浙江師大美術學院王義淼教授

浙江師大美術學院張禾副教授

油畫浙江師大美術學院侯吉明副教授

浙江師大美術學院黃鎮南副教授

版畫浙江師大美術學院邱興雄副教授

浙江師大美術學院陳晶副教授

工藝浙江師大美術學院鄭岳華教授

浙江師大美術學院鄭軍德講師

浙江師大美術學院唐瀟講師

D、作品修改與評分12學時導師組成員

6）書法知識與技法研究8學時

浙江師大美術學院翁志飛講師

教研形式：講授、討論、研討。

7）藝術實踐30學時

省外專家講座外聘教師

教研形式：講座、考察、采風、寫生、創作。

附件二附錄： 美術專業培訓課程介紹

1、中學美術教學改革研究與實踐

課程內容：本課程屬于教育教學專題研究類。旨在幫助學員了解中學美術教學改革的方向、途徑和原則，增強教學改革意識，提高美術教學質量。介紹國內外中學美術教學改革的現狀與趨勢；改革典型的具體分析；如何在美術教學中開發學生智力，創造性思維培養。

教研形式：講授與研討相結合。

2、中外美術教育比較研究

課程內容：本課程屬于教育教學專題研究類。旨在幫助學員學習并嘗試運用比較研究的方法，探索美術教育的一般規律，借鑒國外經驗，改進美術教育，提高教學和研究水平。介紹當代世界有代表性的國家或地區美術教育的基本特征、發展趨勢；與中國美術教育的異同比較；我國美術教育的改進。教研形式：講授與研討相結合。

3、多媒體計算機輔助美術教學

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員認識電腦繪畫設計的有關問題及制作過程，并運用于美術教學。包括繪畫軟件的使用方法；美術動畫設計與制作；CAI理論介紹；優秀美術軟件評析。

教研形式：講授與上機實習相結合。

4、美術教育考察

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在通過考察，使學員學習有關地區先進經驗，增強改革意識，改進教育教學工作。包括通過聽課、座談、研討，了解有關地區中學課內外美術教育與教學情況。

教研形式：考察與研討。

5、中國畫技法研究

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業知識與技能基礎上，提高專業理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術創作技巧。包括：中國畫的創作理論知識基本技法和創作實踐。

教研形式：理論講授與創作實踐相結合。

6、油畫技法研究

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業知識與技能基礎上，提高專業理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術創作技巧。包括：油畫的創作理論知識基本技法和創作實踐。教研形式：講授與創作實踐相結合。

7、版畫技法研究

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員在已有的專業知識與技能基礎上，提高專業理論及審美能力的層次，更好地掌握藝術創作技巧。包括：版畫的創作理論知識基本技法和創作實踐。教研形式：講授與創作實踐相結合。

8、工藝設計與制作研究

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員了解現代工藝設計的前沿理

論與技法，包括現代構成藝術、電腦繪畫藝術、聲、光、電及絲網印刷等現代科技手段在當今工藝美術設計中的運用。包括：裝飾繪畫；紙造型藝術；環境設計藝術等(有條件時

可增加金屬木工工藝實踐、陶藝等)

教研形式：講授與實踐相結合。

9、書法知識與技法研究

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員了解書法概況，書法藝術的特征。通過作品分析，提高書法藝術鑒賞能力。較好地掌握書法藝術的技法，并能寫出合法入理的習作，具備書法學習指導能力。包括：中國書法史；中國漢字結構規律及形式美的原理；各種書體；著名字帖；名書法家的風格。

教研形式：講解與訓練相結合。

10、藝術實踐與創作

課程內容：本課程屬于知識更新與擴展類。旨在幫助學員深入生活，了解民情，體會美術教育與教學的重要性，搜集素材，創作出學生與民眾喜聞樂見的美術作品，提高教育教學能力。包括：美術創作知識講授；寫生；藝術考察；創作。

教研形式：講授與考察相結合。

附件二：研究課題選題（供學員參考）

1、現代教育理念和中等學校美術教學實踐

2、中小學美術、設計教學內容與課程設置研究

3、中小學美術、設計教學新大綱、新教材研究

4、中小學美術課外興趣小組組織與活動研究

5、中小學美術教學與素質教育

6、中小學美術教學與創新思維培養研究

7、國內外中小學美術教學改革研究

8、中小學美術教育在素質教育中的地位與作用

9、中小學美術教育與審美意識的培養

10、中小學美術教育評價研究

11、中小學美術課堂教學方法與手段

12、中小學美術教師的素質與培養方法

13、中小學美術教材本土化探究

14、中小學美術教師的素質與美術教學

15、設計教育學在中小學美術教學中的意義

16、中小學美術教育中的美術課堂教學的意義

17、中小學版畫教學對學生想象力、創造力培養的作用

18、簡筆畫在中小學教學過程中的意義

19、多媒體在中小學美術教學中的應用

20、現代美術教育在中小學美術教育中的地位與作用