第一篇：科技論文參考文獻標準格式

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A.期刊文章：主要責任者．文獻題名[J]．刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼．

例如：袁慶龍．Ni-P合金研究[J]．太原理工學報，2001，32(1)：51-53．

B.專著：主要責任者．文獻題名[M]．出版地：出版者，出版年：起止頁碼． 例如：劉國鈞．圖書館史研究[M]．北京：高等教育出版社，1979：15-18，31．

C.論文集：主要責任者．文獻題名[C]．主編．論文集名．出版地：出版者，出版年：起止頁碼．

例如：孫品一．學報編輯工作現代化[C]．中國自然科學研究會．科技學論文集(2)．北京：師范大學出版社，1998：10-22．

D.學位論文：主要責任者．文獻題名[D]．保存地：保存單位，年份． 例如：張和生．地質力學系統理論[D]．太原：太原理工大學，1998．

E.報告：主要責任者．文獻題名[R]．報告地：報告會主辦單位，年份． 例如：馮西橋．核反應堆壓力容器的LBB分析[R]．北京：清華大學核能研F.究院，1997．

F.專利文獻：專利所有者．專利題名[P]．專利國別：專利號，發布日期． 例如：姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方案[P]．中國專利：881056078，1983-08-12．

G.國際、國家標準：標準代號，標準名稱[S]．出版地：出版者．出版年． 例如：GB/T 16159—1996．漢語拼音詞法基本規則[S]．北京：中國標準出版H.社，1996．

H.報紙文章：主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)．

例如：謝希德．創造學習的思路[N]．人民日報，1998-12-25(10)．

I.電子文獻： 主要責任者．電子文獻題名[文獻類型/載體類型]．電子文獻的出版或可獲得地址，發表/更新/引用日期(任選)．

例如：王明亮．中國學術期刊標準化數據庫系統工程的[EB/OL].,1998-08-16/1998-10-04 J.條例: [序號]頒布單位.條例名稱.發布日期。

例如：[15] 中華人民共和國科學技術委員會.科學技術期刊管理辦法

[Z].1991—06—0

5K.譯著：[序號]原著作者.書名[M].譯者，譯.出版地：出版社，出版年份：起

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第二篇：科技論文文獻綜述

文獻綜述范文之二

經濟全球化理論流派回顧與評價

摘要：我國已加入WTO，對于在激烈的國際競爭市場里處于弱勢的我國絕大多數企業，研究經濟全球化問題是十分迫切和必要的，本文綜合了18世紀以來各主要流派的經濟全球化理論，并簡要評價，提出我們的看法，以便為政府宏觀引導企業微觀決策以及理論研究提供參考。

關鍵詞：經濟全球化/世界市場/國際貿易/經濟一體化

經濟全球化是不以人的意志為轉移的，隨著國際經濟一體化進程的加快，目前經濟全球化正向縱深層次發展。我國已加入WTO，一方面，成千上萬的跨國公司蜂擁而至：我國正在成為世界市場的一部分；另一方面，成百上千的我國企業走出國門：我國已漸漸融入世界經濟這個大家庭中。但我國絕大多數企業在激烈的國際市場競爭中處于劣勢，政府一時也難以認清復雜的國際市場，因此，研究經濟全球化理論已是十分迫切與必要。

一、經濟全球化理論流派回顧

經濟全球化理論在西方始于英國的工業革命時期，在過去200多年的歲月里，各主要流派的經濟學家從不同的角度、立場對經濟全球化做了全面、深入的研究，取得了豐碩的成果，本文根據不同時期、不同性質、不同內容將其歸納為以下幾種流派：

（一）馬克思主義經典經濟學家的經濟全球化理論

1.馬克思恩格斯的經濟全球化思想。我們可從馬恩（對馬克思、恩格斯的簡稱，下同）1845年的著作《德意志意識形態》中馬克思分析、表述“世界歷史”的定義與特征里看出馬克思對經濟全球化的最初理解。他說：“??生產力的這種發展（隨著這種發展，人們的世界歷史性而不是地域性的存在同時已經是經驗的存在）之所以是絕對必要的實際前提，還因為如果沒有這種發展，那就只會使貧困、極端貧困的普遍化；而在極端貧困的情況下，必須會重新開始爭取生活必需品的斗爭，也就是說，全部陳腐污濁的東西又要死灰復燃。其次，生產力的這種發展之所以是必需的實際前提，還因為，只有隨著生產力的這種普遍發展，人們的普遍交往才能建立起來；普遍交往，一方面，可以產生在一切民族中同時都存在著‘沒有財產的’群眾這一現象（普遍競爭）使每一民族都依賴于其他民族的變革；最后，地域性的個人為世界歷史性的經驗上普遍的個人所替代。”（注：馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].第一卷，人民出版社，1995,86.）恩格斯在其著作《共產主義原理》中指出：“單是大工業建立了世界市場這一點，就把全球人民，尤其是各文明國家的人民，彼此緊密地聯系起來，致使每一國家的人民都受著另一個國家的事變的影響。”（注：馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].第4卷，人民出版社，1972,368.）由此可見，最初，馬克思把經濟全球化寓于“世界歷史”之中，生產力的發展導致各國人民的普遍交往、彼此緊密聯系是世界歷史的主要內容。恩格斯則認為，資本主義大工業是導致經濟全球化的根本誘因，經濟全球化的最根本內容和基礎是以世界市場為紐帶的世界性的物質生產和消費。1848年，馬恩在其合著的《共產黨宣言》中又指出：“資產階級，由于開拓了世界市場，使一切國家的生產和 1 消費都成為世界性的了??過去那種地方的民族的自給自足和閉關自守的狀態被各民族的各方面的互相往來與各方面的相互依賴所代替了，??隨著貿易自由的實現和世界市場的建立，隨著工業生產以及與之相適應的生活條件的趨于一致，各國人民之間的民族隔絕和對立日益消失。”（注：馬克思、恩格斯.馬克思恩格斯全集[M].第一卷，人民出版社，1995,267.）在馬恩看來，只有在各地區、各民族廣泛分工的基礎上形成世界市場，才意味著從根本上消滅了各地區、各民族相對孤立的發展狀態，從而最終形成相互依賴、相互制約的、統一的世界市場；同時，隨著世界市場的形成，各地區、各民族之間的其他方面的交往必然也隨之發展起來。由此可見，馬恩在這里認識到了經濟全球化與民族問題、國際分工的關系，并意識到經濟全球化所帶來的非經濟影響。馬克思在其不朽著作《資本論》里較為詳細地論述了生產全球化、資本全球化以及它們的影響。他說：“現在，一切國外投資都已采取股份形式?”，（注：馬克思.資本論[M].第三卷，人民出版社，1975,1030.）“成立國際卡特爾，例如英國和德國在鐵的生產方面成立的卡特爾，使得英、德兩國的鐵產量飛速增長??”（注：馬克思.資本論[M].第三卷，人民出版社，1975,495.）。可見，馬克思已經充分認識到了作為經濟全球化的推動主體：跨國公司的早期形式——卡特爾的性質與作用。后來他又指出，“資本輸出的目的有兩種，一種是作為支付手段或購買手段的輸出，另外一種是作為投資為目的的輸出。”（注：馬克思.資本論[M].第三卷，人民出版社，1975,653.）“資本輸往國外??是因為他在國外能夠按較高的利潤率來使用。”（注：馬克思.資本論[M].第三卷，人民出版社，1975,285.）“生產的全球化使古老的民族工業被消滅，代之而起的是使用來自世界各國原料的工業??生產的‘國界’因此被模糊。”（注：馬克思.資本論[M].第一卷，人民出版社，1975,497.）從以上論述看出，馬恩不僅找到了經濟全球化執行主體——跨國公司，分析了經濟全球化的具體運行方式：生產全球化和資本運作全球化（商品資本、借貸資本、產業資本的全球化），而且還指出經濟全球化的根本動力是對利潤的追求以及經濟全球化對民族工業的影響。

2.現代西方馬克思主義經濟學家的經濟全球化思想。當代西方馬克思主義經濟學家結合當代資本主義經濟發展的實際，論述了資本主義經濟全球發展的新特點與經濟全球化發展相聯系的世界經濟格局的形成，以及對發展中國家經濟發展的影響。巴蘭在其《增長的政治分析》中認為，不發達國家經濟落后的根源是外來資本主義的滲透（即資本主義經濟全球化），它一方面攫取了很大一部分生產剩余，為發達國家資本主義的加速發展創造條件；另一方面，外來的破壞性競爭摧跨了發展中國家幼稚的民族工業。沙米爾·阿明在其《世界規模的積累》、《不平等的發展》等著作中，論述了資本主義經濟的對外擴張問題。他認為，資本對外擴張的原因是世界資本主義體系“中心”（宗主國）的結構特征。第一個特征是它僅包含一種生產方式，即資本主義生產方式；第二個特征是資本積累過程基本上是在宗主國內地產生的，競爭使得內地的利潤率下降，使資本不得不尋求距離“中心”越來越遠的市場。伊曼努爾在其著作《不平等交換：貿易帝國主義》中，分析了資本主義經濟全球化下的國際生產價格形成問題，論證了西方發達國家通過不平等交換剝削欠發達國家。美國的馬克思主義經濟學家伯克特在其題為《第三世界的金融限制和金融自由化：對新古典發展理論的批判》一文中指出，歷史地看，全球范圍內資本積累的不平衡發展限制了第三世界的工業化，從而妨礙了第三世界國家金融的自由發展，也導致這些國家頒布限制利率的政策。第三世界國家的金融發展及其政策其實是受它們 2 各自在全球分工中的地位決定的。帕洛依克斯在其《世界范圍的資本擴張》、《資本的國際化和社會資本循環》等著作中指出資本的國際化經歷了三個階段：第一階段是指商品資本被國際化，這引起世界市場的出現。第二階段是貨幣資本循環被國際化，資本被迅速積累。第三階段是生產資本的國際化，引起了跨國公司的產生和發展。

3.新馬克思主義流派的經濟全球化理論。S.Amin、A.Callinicos和S.Gill是該流派的代表。該流派的主要觀點是，當今的經濟全球化就是西方發達資本主義國家推行資本主義生產方式的帝國主義化，他們認為，今天的全球化代表了反動的全球帝國主義和資本主義的勝利(Callinicos,1994)，其結果必然是不公平、不公正的國際政治經濟秩序與貧富兩極分化，當今各國政府已經淪為國際壟斷資本的代理人(Gill,1995)。所以，經濟全球化的實質就是西方文明（西方體制、西方觀念等）的全球性擴張(Amin,1996)。

（二）古典或新古典經濟學家的經濟全球化理論

1.亞當·斯密和大衛·李喜圖的經濟全球化理論。首先，斯密的經濟全球化理論體現在他的自由主義經濟思想里。他在其著作《國民財富的性質和原因的研究》里提出了反對政府干預經濟，倡導自由放任的經濟思想；他還看到了對外貿易、世界市場對發展資本主義的重要意義。他說：“按照事物的自然趨勢，進步社會的資本，首先大部分投在農業上，其次在工業上，最后投在對外貿易上。”（注：斯密.國民財富的性質和原因的研究[M].下卷，商務印書館，1972,349.）他的經濟自由主義在國際貿易上表現為主張自由地發展對外貿易，反對壟斷和政府限制政策。他指出：“以某種形式把世界上最遠的部分連接起來，讓他們滿足相互之間的需求，增加生活的樂趣，相互推動工業的發展，那么這樣的總趨勢就會使大家受益。”（注：斯密.國民財富的性質和原因的研究[M].下卷，商務印書館，1972,356.）可見，斯密不僅提倡國內貿易自由化，還主張國際貿易的自由化，并對經濟全球化的總趨勢及其影響做了預測。其次，斯密的經濟全球化理論體現在其倡導國際貿易的“絕對成本”理論中。他認為，自由貿易會引起國際分工，而國際分工的基礎則是有利的自然稟賦，或后天的有利的生產條件。它們都可以使一國在生產上和對外貿易方面處于比其他國家有利的地位。如果各國都按照各自的有利的生產條件進行分工和交換，將會使各國的資源、勞動力和資本得到最有效的利用，將會大大提高勞動生產力和增加物質財富。可見，斯密認為經濟全球化的基礎是自然資源或后天的生產條件，并指出經濟全球化有利于各國節約資源、世界總產品和福利的增加。李嘉圖認為，對外貿易是一國經濟的重要補充，是一國經濟增長必不可少的組成部分；同時他還強調資本主義經濟的自由發展與自行調節。在國際經濟交往和經濟政策上，他認為使國際貿易處于自由狀態是最明智的選擇，一國的繁榮不是由另一國的貧困來促進的，對貿易的自由不加束縛并制定開明的政策，才能最好地促進每個國家的福利與所有國家的福利。他說：“在商業完全自由的制度下，各國都必然把它的資本和勞動用于最有利于本國的用途上??它使得人們都得到好處，并以利害關系和互相交往的共同紐帶把文明世界各民族結合成一個統一的社會。”（注：李嘉圖.政治經濟學及賦稅原理[M].商務印書館，1962,113.）李嘉圖在斯密“絕對優勢”理論的基礎上提出了“相對優勢”理論即相對成本說。他認為，在資本和勞動不能自由流動的假設前提下，即使一國在自然稟賦和生產條件與他國相比都處于絕對劣勢的情況下，處于絕對優勢的國家仍然會進口產品，因為每一個國家不一定要生產各種產品，而應權衡利弊，按“兩優取其更優，兩劣取其次劣”的原則進行國際貿易。3 這樣，生產總量將增加，如此形成的國際分工對貿易各國都有利。可見，李嘉圖不僅認識到國際貿易的作用，提倡國際貿易的自由化，還希望國際貿易建立在平等的基礎之上。他突破了斯密的見解局限，提出了符合國際貿易實際的“相對優勢”理論，為后來西方各國國際貿易的增長與經濟全球化理論的發展起了重要作用。

2.赫克歇爾與俄林的經濟全球化理論。李嘉圖的比較優勢理論只是解釋了貿易為什么會給貿易的雙方帶來好處，但并沒有說明為什么這個國家在生產這種商品上具有比較優勢，而另一個國家在生產那一種商品上也具有比較優勢。赫克歇爾與俄林的要素稟賦說則在此基礎上揭示了比較優勢的源泉。它從一國生產某種商品所需的各種生產要素結合起來考察一國的比較優勢。根據要素稟賦說，各國所擁有的各種生產要素的數量、種類和質量是不同的；國與國、區域與區域之間的商品的價格差是產生國際貿易的直接原因，而產生各國商品價格差異的原因又是各國生產這些商品的生產諸要素的價格與配置的比例不同。因此，每個國家或地區應利用它相對豐富的生產諸要素（土地、勞動力、資本等）從事商品生產，就處于比較有利的地位；而利用其相對稀少的生產諸要素進行商品生產，就處于比較不利的地位。因此，每個國家在國際分工和國際貿易體系中生產和輸出前面那些種類的商品，輸入后面這些種類的商品。最后，他們指出，國際貿易的一般趨勢是可以消除（即使是部分地）工資、地租、利潤等生產要素收入的國際差別，從而使國際間商品價格與生產要素價格趨于均等化。

（三）當代經濟學家的經濟全球化理論流派

1.新自由主義流派的經濟全球化理論。K.Ohmae和W.Grieder是該流派的主要代表人物。他們認為，經濟全球化就是全球經濟和市場一體化，其市場不是你死我活的“零和游戲”，而是對雙方都有利的“正和游戲”，是世界資源的優化組合，絕大多數國家將在經濟全球化過程中得到長遠的比較利益。他們還認為，經濟全球化是人類進步的先驅，因為它正促使全球市場與全球競爭的一體化的出現(Ohmae,1995;Grieder,1997)。新自由主義流派還大力贊美世界貿易組織的積極功能，因為它確立了國際貿易的四項普遍性原則：即非歧視性原則、互惠性原則、透明性原則與公平性原則(Sachs and Waner,1995)。新自由主義派強調市場的作用，通過生產要素在市場上的自由流動達到資源的有效配置。經濟全球化意味著貿易、資本、技術、信息等沖出國界，生產國際化達到了前所未有的程度。他們認為，自由貿易有利于發揮各國比較優勢，而國際化生產能夠實現生產要素的國際間最優配置，形成新的國際勞動分工，從而創造更多的利潤，推動經濟增長。

2.懷疑派的經濟全球化理論。其代表人物是P.Hirst和G.Thompson。該流派認為，經濟全球化是一個神話。首先，懷疑派從經濟史的角度提出，20世紀以來的全球化并不是史無前例的，19世紀末的“金本位”時期就已經出現過全球經濟、市場和金融的更高度的一體化。如果以商品貿易對國內生產總值的比率作為國際經濟一體化的標志，那么，1993年的一體化水平與1913年的情況類似(Thompson,1996)。該派認為，如今的全球化充其量是一種發達國家之間的國際化(Hirst and Thompson,1996)，或者只是一種區域化而已，因為它只是三大區域（歐洲、亞太和北美）的金融與貿易的合作(Boyer and Drache,1996)。而經濟區域化卻正朝著逆全球化的方向發展，因為今天的區域經濟日益走向排他、封閉與保護。所以，目前的區域化不是全球化的發展，而是阻力(Gordon and Weiss,1998)。所以，當今的經濟全球化 4 完全是一種錯誤的“夸張”(Hirst,1997)。同時，該派通過大量的定量研究，認為“全球化”學派所認定的國家弱化與消亡完全是聳人聽聞、無知可笑的，因為這從根本上低估了國家和政府干預國民經濟的持續性力量，目前所有國際間的經濟交往只有依靠國家與政府的協調和推動，才能保證經濟合作的正常運轉。所以，政府決不是國際化被動的犧牲者，而是國際化的主要建筑師和設計師(Gilpin,1987)。

另外，懷疑派認為，國際化并沒有使南北差距、不平等消失，相反，它意味著許多第三世界國家經濟邊緣化的發展，因為貿易和資本更多地在發達國家間流動，并由此產生更強大的“排弱”效應(Hiest and Thompson,1996)。懷疑派還認為，在經濟結構方面，在過去的一個世紀里，國際化并沒有、也不可能改變世界經濟的不平等、不公正的舊秩序和等級結構。所以，所謂的經濟全球化只能導致更極端的民族主義的興起、促進世界文明分解成不同文化、宗教和種族的獨立領地，而不是什么世界大同、全球文明一體化的出現(Huntington,1996)。

3.秩序轉型派的經濟全球化理論。其代表人物是Anthony Giddens、J.A.Scholte和M.Castells。該學派認為經濟全球化是推動社會、政治和經濟轉型的主要動力，并正在重組現代社會和世界秩序(Giddens and Castells,1996)。目前的經濟全球化是史無前例的。跨國界的政治和社會正在對世界進行重大的調整，國際與國內、外交與內政的界線已不清晰，所謂的“國內外相交的事物”日益成為一種新的意義上的“邊疆”，經濟全球化正在促使政治、經濟和社會的空間急劇擴大，成為影響一個社會和地區的決定力量(Rosenau,1997)。所以，該派認為，經濟全球化正在產生一種強大的“轉型”力量，導致世界秩序中的社會、經濟與制度的劇變(Giddens,1996)。另一方面，這種世界秩序的劇變又充滿著變數，因為他們認為經濟全球化在根本上是一種偶然的歷史進程，誰都無法預測它的發展方向與它所構建的新世界政治經濟秩序(Ruggie,1996)。

二、對各流派經濟全球化理論的評價及我們的觀點

（一）對各流派經濟全球化理論的評價

1.對馬克思主義經典經濟學家經濟全球化理論的評價。本文認為，馬恩側重從生產關系角度來考察經濟全球化問題。他們抓住了資本的本質“奪得整個地球作為它的市場”，并科學劃分經濟全球化的三個階段：商業資本全球化、借貸資本全球化與產業資本全球化。因此，他們不但預見了分工、資本、市場全球化的趨勢，而且還從商品經濟和資本運動的規律性角度揭示了經濟全球化的根源。但他們畢竟受制于歷史的局限性，無法提出有關經濟全球化具體方式的見解，對經濟全球化的積極作用也分析較少。當代西方馬克思主義經典經濟學家較客觀地分析了經濟全球化對發展中國家經濟發展的影響：一方面，經濟全球化破壞了發展中國家的民族工業；另一方面，經濟全球化又攫取了大部分發展中國家的“生產剩余”，并使發展中國家在新的國際經濟秩序中處于更為不利的地位。但他們沒有看到經濟全球化對發展中國家經濟發展也有著十分重要的積極作用。新馬克思主義派對經濟全球化的認識是有失偏頗的，他們只看到西方文化、體制伴隨著經濟全球化輸入的負面作用，并把這種作用認為是主要的，而無視經濟全球化對全球經濟發展所起積極的、主導作用，最后得出一個悲觀的經濟全球化結論。

2.對古典或新古典經濟學家經濟全球化理論的評價。斯密和李嘉圖都認識到對外貿易及其自由化的重要性，這無 5 疑具有進步意義。斯密提出的絕對優勢理論在當時對指導各國的對外貿易政策也起了十分重要的作用，但他只看到了其對外貿易對各國經濟發展的積極作用，而掩蓋了在一個不平等的國際政治經濟秩序中，對外貿易對發展中國家的掠奪及其工業化的負面影響。另外，在現代信息社會里，作為“絕對優勢”的自然條件與生產條件對國際貿易的影響已退居次要地位。李嘉圖的相對優勢理論無疑比斯密的絕對優勢理論對國際貿易更深刻、更有見地，但他的理論建立在資本和勞動力不能自由流動等一系列假設條件之上，因而大大降低了其理論的可操作性。赫克歇爾與俄林僅從生產的角度來分析國際貿易的產生，并認為國際貿易的結果導致各國各生產要素價格趨同，有一定的科學性，但他們沒有揭示國際貿易中資本的作用，以及國際貿易對欠發達國家的不利影響。

3.對當代經濟學家經濟全球化理論的評價。新自由主義派認為，經濟全球化從長遠來看會使“絕大多數國家”受益，是人類社會進步的先驅的觀點是值得商榷的。因為從工業革命至今，大多數發展中國家特別是非洲、亞洲的欠發達國家仍陷于貧窮、落后之中。所以，這是經濟全球化程度不夠呢，還是應把“絕大多數國家”改為“少數國家”？本文認為至少應改為“部分國家”。懷疑派的一些觀點也值得推敲：他們認為經濟區域化阻礙了經濟的全球化，其實，經濟全球化與經濟一體化是緊密聯系、互為條件的。從地域的維度看，全球經濟不可能同時一起實現一體化，而是部分地區先通過簽訂契約實現區域內國家經濟的一體化，經過一定時期的經濟發展的需要，相鄰的兩個區域又通過協議實現兩個區域內的經濟一體化。以此類推，當全球經濟都實現了一體化，經濟的全球化也就完成了。秩序轉型派肯定了經濟全球化對各國經濟、社會、政治的巨大影響，這無疑是正確的，但同時他們認為經濟全球化是偶然的、其發展趨勢是不可預測的，這就否認了世界經濟發展的客觀規律性與人類對世界認識的可知性，顯然是錯誤的。

（二）對經濟全球化的幾點看法

我們認為，經濟全球化是人類社會發展到一定階段，市場機制成為世界經濟運行的主導規律時，全球經濟走向緊密合作、相互依存的一種必然趨勢。它在宏觀上表現為各種生產要素如資本、技術、人才、信息等在全球范圍內流動；在微觀上表現為企業與企業之間在資金、技術、信息、管理等各個方面的既合作又競爭。有關經濟全球化的性質和特征，我們提出以下幾個觀點：1.經濟全球化是人類歷史發展的客觀趨勢，是人類節約全球資源、保護全球環境與自身文明的一種進步趨勢，是不可阻擋的歷史潮流。2.經濟全球化本身是中性的，它只是經濟上的合作與競爭，不存在資本主義與社會主義性質之分、正確與錯誤之分、應該與不應該之分，至于在全球化過程中出現的不公平、不平等現象，是因為各國生產力水平差距的現實體現，屬于人類道德調節的范圍，需要通過建立國際政治經濟新秩序來解決。3.資本對利潤的追逐是經濟全球化的根本動機；節約資源、提高經濟效率，從而保護環境是人們推動經濟全球化的社會動機；而科技革命是經濟全球化的自然動機，同時也為經濟全球化提供物質手段（通訊工具等）。4.經濟全球化的方式是多種多樣的（經濟區域化僅僅是經濟全球化過程中的一種方式里的一個環節），經濟全球化的進程是曲折、多變的，但其趨勢是可以預測的，也是可知的。5.經濟全球化與各國經濟國際化、世界經濟一體化緊密聯系，世界經濟的發展將經歷一個由淺至深的漸進過程：從國際化起步，發展到全球化，最后實現世界經濟的一體化。

【參考文獻】

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學前教育是指對尚未進入小學學習的兒童以科學的方法開發其智力的一種系統的教育。包括有計劃的、系統的、科學的對幼兒的大腦進行各種刺激，使他們的大腦各部位功能逐漸發育完善，使幼兒變得更聰明。學前教育為兒童順利進入小學學習作了積極地準備，奠定了良好的基礎，在與義務教育的銜接過程中，學前教育發揮了極其重要的作用。在我國，由于城鄉二元結構等原因，城市和農村的發展差距相對較大，農村學前教育方面的存在的問題較多。近年來，農村教育作為農村發展的重要基礎部分受到高度重視。但是，學前教育并不屬于農村義務教育的范疇，處在一種邊緣化和被忽視的尷尬境地，農村學前教育問題亟待解決。本文將主要介紹目前關于我國農村學前教育問題的相關研究，綜述相關的文獻。

一、我國農村學前教育面臨的問題綜述

1.農村學前教育機構的數量少，覆蓋面不夠；

在我國，學前教育不屬于義務教育的范疇，農村學前教育機構的設立一般缺乏資金、師資等各方面的支持，因此，農村學前教育機構存在數量少、覆蓋面窄等問題。根據國家統計局公布的數據，2001—2003年出生人口分別為1702，1647，1599萬，2001—2003年農村人口占全國人口比例分別為62．3％，60．9％，59．47％．由此可以計算2001—2003年農村出生人口大約分別為1060，1003，95l萬，而作為三者之和，即2006年應該接受學前三年教育的農村幼兒合計大約為3014萬。教育部統計數據顯示，2006年我國農村幼兒園為64719所。班數(含學前班)為395172個，在園(班)幼兒為10478419人（但柳松，2010）。有數據明顯看出，農村幼兒園等學前教育機構的數量不足，不能滿足當前農村學前教育的發展要求。遼寧省教育研究院的一項調查也說明了類似的問題，調查顯示，該地區農村幼兒園覆蓋率僅為29%，仍有23.1%的鄉鎮沒有設立中心幼兒園。村幼兒園（班）的布局和數量遠不能滿足幼兒就近入園的需要（羅英智，李卓，2010）。

2.農村學前教育舉辦主體的困境；

目前，我國農村地區學前教育的舉辦一般是校辦、民辦為主，公立幼兒園較少。校辦的方式即在當地的小學附設學前班，對即將進入小學學習的兒童進行啟蒙教育。(教學論文 www.tmdps.cn)這種方式一般存在沒有專門、專業師資、經費的支持，教育的質量沒有保證的問題。根據遼寧省教育研究院的調查，在調查地區公立幼兒園僅占6.9%，校辦30.2%，民辦48.3%（羅英智，李卓，2010）。大量校辦、民辦學前教育存在，但卻而不能提供高質量的學前教育服務，而公立的學前教育又未能及時的興辦。我國農村學前教育實行村鎮兩級共同負責，村級負責興辦，鎮進行管理。但是因為財力不足，這兩級難以承擔農村學前教育的責任。并且，學前教育雖是基礎教育，但不屬義務教育范疇，村鎮兩級并不負有學前教育上的法定責任（周芬芬，2006）。

3.農村學前教育經費缺乏；

農村學前教育的經費一半來自村鎮兩級，但是稅費改革后，農村不再收取“三提五統”，農村學前教育沒有了有限的經費來源。并且，在我國學前教育經費一直未列入各級教育經費財政預算（羅英智，李卓，2010）。1994年我國實行分分稅制改革后，中央財政將稅收大頭拿去，卻并未收回學前教育的責任（周芬芬，2006）。農村地區地方財政本來就緊張，保障地方義務教育尚且吃力，更沒有財力去興辦學前教育了。

4.農村幼師的師資、待遇、素質等問題；

農村學前教育一般是民辦或校辦的方式，這樣學前教育的師資就沒法得到保障。在校班的學前班當中，學前教育的老師一般由小學老師代理，并沒有專門幼師負責學前教育。民辦學前教育則是為了追求利益，不去請具有專業資質、高水平的幼師（竇穎，2010）。同時在師資方面還存在專業師資缺乏，師資水平參差不齊等問題（李曉菲，2009）。學前教育不在義務教育的范圍以內，缺乏經費支持，幼師的待遇缺乏保障。民辦的幼兒園更是沒有能力給幼師提供較好的待遇甚至是不愿提供較好的待遇。沒有好的待遇、穩定的編制，自然也就不能吸引好的幼師資源服務于農村的學前教育（李英智，李卓，2009；竇穎，2009；唐婷婷，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。

5.農村學前教育的觀念意識方面的問題；

目前，農村地區對學前教育的重要性認識不夠，教育觀念比較落后。多由不具備幼教資質的人員 從事學前教育，家長對孩子學前教育成果的檢驗也僅僅局限于數數、識字等。幼教的理念方式落后，不符合科學的幼教方法，不能有效幫助兒童智力的開發。家長也沒有較好的幼教意識，不注重對孩子的家庭教育，忽視了家庭教育作為孩子學前教育重要一部分的存在（竇穎，2009；唐婷婷，2010）。

6.農村學前教育管理中的問題；

農村學前教育存在諸多的問題，其中一部分就是管理上的問題。作為農村學前教育機構，很多都不具備科學管理的條件。沒有專業的幼教管理人才，也沒有建立起適合的管理制度。隨著越來越多的家長開始重視學前教育，農村學前教育的管理水平、辦園條件、服務水準已不能滿足需要。同時，對幼兒教師的管理也不夠規范。農村幼師數量較少，被重視程度較低，也沒有形成一套管理體系。這樣對幼師的管理就缺乏針對性、實效性。既不能有效的約束、監督幼師的工作，也不能充分的激勵他們愛崗敬業，調動其積極性（羅英智，李卓，2010；李曉菲，2009）。

7.農村基礎教育改革對學前教育的沖擊。

從2001年起，國家提出在農村進行優化教育資源配置，進行農村學校的布局調整。隨后，農村地區就開始了“撤點并校”，這使得很大一部分依附小學存在的學前教育被迫中止（周芬芬，2006）。同時，農村學前教育的民辦形式又未有較好的發展，來填補這一空缺，就對農村學前教育造成了很大的困擾。

二、解決農村學前教育問題的對策綜述

1.加大政府財政投入，大力發展公立學前教育；

解決農村學前教育中存在的問題，投入是關鍵。國家要加大農村學前教育的支持，擴大資金投入，建立起公立的農村學前教育機構，以解決目前農村學前教育的問題。學前教育屬于公共產品的范疇，政府應該逐步推行免費的學前教育，減輕農村居民的教育支出負擔（唐婷婷，2010；羅英智，李卓，2010）。

2.建立健全農村學前教育管理監督機制；

在管理體制方面，可以推行“省統籌，縣為主，縣鄉共管”的機制。要充分重視學前教育的農村基礎教育中的重要作用，省一級要為全身農村學前教育制定發展規劃，縣一級要設立專項資金支持農村的學前教育，縣鄉兩級要共同承擔管理監督的職能（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；唐婷婷，2010）。

3.合理規劃，擴增農村學前教育機構；

對于農村學前教育機構的建設、開辦，要進行科學的、合理的設計和規劃。要充分結合兒童的特點，建立專業的農村學前教育機構。要逐步擴增農村學前教育機構的數量，擴大覆蓋范圍，以滿足農村學前教育發展的需求（羅英智，李卓，2010；但柳松，2010）。

4.建立起一支高素質的幼兒教師隊伍；

解決農村學前教育問題，師資問題十分的重要，建立其一支高素質的幼師隊伍，并提供良好的工資福利待遇，吸引鼓勵幼師到農村服務。加強對幼師的培訓，提高其工作水平，完善幼師管理機制，有效的監督、激勵幼師的工作（羅英智，李卓，2010；竇穎，2010；李曉菲，2009；但柳松，2010）。

5.實行幼小合辦的模式。

基于農村學前教育依附于小學教育存在的現實，可以實行有效合辦的模式。一方面，可以依托小學的教學資源，另一方面也有利于學前教育與義務教育的銜接，并且這一模式在農村地區具有較多的實踐經驗（周芬芬，2006）。

三、國外學前教育的問題及對策參照

在主要的發達國家，學前教育機構的舉辦方式也是多種多樣，并不追求規模與效益。在法國、德國及日本、韓國等發達國家一方面積極鼓勵社會各界參與辦理幼兒教育事業，另一方面，也注重增加國家對幼兒教育的投資;在辦理方法上靈活多樣，德國的“家長自辦幼兒園”、英國的“學前游戲小組”、法國的“微型托兒所”等，美國的幼兒園辦法更是多種多樣，總之，世界各發達國家在學前教育辦法方面并不尋求統一的規模，而是以各自的特色滿足不同人群的需求。國外學前教育機構也存在著地區發展的不平衡和城鄉差別，各國也在致力于改變農村學前教育發展落后的現象。最有影響的是美國的《開端教育計劃》。該計劃旨在向貧困家庭的3至5歲兒童（以3、4歲為主）與殘疾幼兒免費提供學前教育、營養與保健。韓國近年來也在農村幼兒教育方面加大投資，由政府出資在農村辦理農村幼兒

園和公立幼兒園，發展農村幼兒教育事業。美國的農村學前教育水平低于全國水平，學前教育資源向城市傾斜，針對這些問題，美國發起了農村學校運動，補助弱勢兒童。我們應當借鑒國外經驗，發展我國農村學前事業（周芬芬，2006；李秀芳，曹能秀，2010）。

四、目前我國針對農村學前教育問題的政策走勢展望

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出要“重點發展農村學前教育”，組織實施“推進農村學前教育”重大項目，開展改革試點，這對全面促進我國農村學前教育的發展具有重要意義。《規劃綱要》提出要，努力提高農村學前教育的普及水平，建立資助政策體系，著力保證留守兒童和貧困家庭兒童入園，多種形式擴大農村學前教育資源，支持貧困地區發展學前教育，并把農村學前教育納入了新農村建設規劃（霍力巖，余海軍，2010；劉占蘭，2010）。

五、文獻評述總結

關于農村學前教育問題的既有研究較多，一般都按照探究問題到提出措施的研究思路進行。這些研究一般都有不同的側重，但較少有人進行系統的全面的研究，形成權威的研究觀點。已經形成的某些觀點關于簡單化，沒有找出問題的關鍵。大部分的研究都沒能依托有效的調查而進行，缺乏數據資料的支撐。同時，由于缺乏實地調查研究，也就沒有更深入的、細微的問題的研究。缺乏調查的研究大多只找到問題產生的表面原因，無法分析到本質問題，只是對現象的感性認知，而不能進行理性的、有說服力的研究。總而言之，目前的研究已經較全面的概括了農村學前教育中存在的問題，但是其中更深入、細致的問題仍需通過實地調查進行探究。對問題的分析需要運用科學的調查研究方法，簡單的感性的觀點是缺乏說服力的。不但要提出研究觀點，還要有科學的研究方法和豐富的調查數據的支撐。

參考文獻：

[1].羅英智，李卓，當前農村學前教育發展問題及其應對策略，學前教育研究，2010年第10期；

[2].竇穎，關于學前教育的幾點思考，百花園地，2010.9；

[3].唐婷婷，農村學前教育存在的問題及對策建議，今日南國，2010年第4期；

[4].李曉菲，農村學前教育師資的問題與研究，師德師資，2009.6中旬刊；

[5].但柳松，普及農村學前教育：挑戰、機遇與策略，繼續教育研究，2010年第3期；

[6].周芬芬，西部農村學前教育發展的困境與出路，華中師范大學研究生學報，2006.12；

[7].李秀芳，曹能秀，美國農村學前教育存在的問題及其對策，幼兒教育（教育科學），2010年第3期；

[8].霍力巖，余海軍，從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》看農村學前教育的發展，幼兒教育（教育科學），2010年第10期；

[9].劉占蘭，農村學前教育是未來十年發展的重點——《規劃綱要》確定普及學前教育的重點與難點，學前教育研究，2010年第12期

[10].王雁，城鄉二元結構與農村學前教育，幼兒教育（教育科學版），2007年第4期

第三篇：科技文獻寫作中參考文獻寫作標準格式

一、參考文獻的類型和其標識

1、根據GB 3469規定，以單字母方式標識以下各種參考文獻類型及代碼:

專著M 論文集C 報紙文章N 期刊文章J 學位論文D 報告R 標準S 專利 P2、對于專著、論文集中的析出文獻，其文獻類型標識建議采用單字母“A”；對于其他未說明的文獻類型，建議采用單字母“Z”。

3、對于數據庫、計算機程序和電子公告等電子文獻類型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：電子文獻類型標識DB CP EB 電子文獻載體類型和標識:磁帶(magnetic tape)—MT，磁盤(disk)—DK，光盤(CD-ROM)—CD，聯機網絡(online)—OL，［文獻類型標識/載體類型標識］

二、各類參考文獻條目編排格式

a.專著、論文集、學位論文、報告：［序號］主要責任者.文獻題名［文獻類型標識］.出版地:出版者，出版年.起止碼.

［1］劉國鈞，陳紹業，王鳳翥.圖書館目錄［M].北京:高等教育出版社，1957.15-18.［2］辛希孟.信息技術和服務國際研討會論文集:A集［C］.北京:中國社會科學出版社，1994.［3］張筑生.微分半動力系統的不變集［D］.北京:北京大學數學系研究所，1983.［4］馮西橋.核反應堆壓力管道和壓力容器的LBB分析［R］.北京:清華大學核能技術設計研究院，1997.b.期刊文章：［序號］主要責任者.文獻題名［J］.刊名，年，卷(期):起止頁碼.［5］何齡修.讀顧城《南明史》［J］.中國史研究，1998，(3):167-173.［6］金顯賀，王昌長，王忠東，等.一種用于在線檢測局部放電的數字濾波技術［J］.清華大學學報(自然科學版)，1993，33(4):62-67.c.論文集中的析出文獻：［序號］析出文獻主要責任者.析出文獻題名［A］.原文獻主要責任者(任選).原文獻題名［C］.出版地:出版者，出版年.析出文獻起止頁碼.［7］鐘文發.非線性規劃在可燃毒物配置中的應用［A］.趙瑋.運籌學的理論和應用——中國運籌學會第五屆大會論文集［C］.西安:西安電子科技大學出版社，1996.468-471

d.報紙文章:［序號］主要責任者.文獻題名

［N］.報紙名，出版日期(版次)

［8］謝希德.創造學習的新思路［N］.人民日報，1998-12-25(10)

e.國際、國家標準：［序號］標準編號，標準名稱［S］.［9］GB/T 16159-1996，漢語拼音正詞法基本規則［S］. f.專利：［序號］專利所有者.專利題名［P］.專利國別:專利號，出版日期 ［10］姜錫洲.一種溫熱外敷藥制備方案［P］.中國專利:881056073，1989-07-26 g.電子文獻：［序號］主要責任者.電子文獻題名［電子文獻和載體類型標識］.電子文獻的出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期(任選)［11］王明亮.關于中國學術期刊標準化數據庫系統工程的進展［EB/OL］.'1998-08-16/1998-10-04

［12］萬錦坤.中國大學學報論文文摘(1983-1993).英文版［DB/CD］.北京:中國大百科全書出版社，1996

h.各種未定義類型的文獻：［序號］主要責任者.文獻題名［Z］.出版地:出版者，出版年

第四篇：關于科技論文的標準格式

標題(居中，小二黑體)

作者姓名1，作者姓名2，作者姓名3(小四號宋)

1作者單位,(郵政編碼)(五號仿宋)

2作者單位,(郵政編碼)(五號仿宋)

3作者單位,(郵政編碼)(五號仿宋)

e-mail(小五，times new roman)

摘 要： 本文給出了一種……(五號，楷體)頁邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁眉：2.8cm, 頁腳：3.0cm。關鍵詞：(3～5個)

1.引言或前言(四號，宋體，加粗)

近年來。。(正文五號宋體，段首空兩漢字字符，1.25倍行距)頁邊距: 左右各:3.17cm, 上下各:3.5cm;頁眉：2.8cm, 頁腳：3.0cm。

2.相關介紹(同上)

2.1 一級子標題(小四號，宋體，加粗)

2.1.1 二級子標題(五號，宋體，加粗)

3.……

4.……

5.結論(同上)

第五篇：科技文獻報告

關于“玉米脫粒機的傳動裝置設計”的文獻

查閱報告

學院：機械與動力

專業：機械設計制造及其自動化

學號：2012107208

學生：周小東

2014年12月25日

1.課題介紹

1.1.課題名稱.....................................................2 1.2.課題的中英文檢索詞...........................................2

2.各大網站檢索情況

2.1.CNKI.........................................................2 2.2.萬方.........................................................3 2.3.維普.........................................................4 2.4.EI..........................................................5 2.5.EIsevier.....................................................5 2.6.各大網站檢索情況對比.........................................6

3.武漢理工大學發表的相關論文............................6

4.課題相關的論文

4.1.中文論文及研究重點與結果....................................7 4.2.英文論文及摘要和翻譯........................................8

5.CNKI中的一篇博士論文和一篇碩士論文

5.1.博士論文及研究內容..........................................9 5.2.碩士論文及研究內容..........................................10 1

6.課題理解.....................................................1

11.1.課題名稱

玉米脫粒機的傳動裝置設計。

1.2.課題相關的中英文檢索詞

玉米；脫粒機；傳動裝置；maize；corn sheller；

2.1.CNKI

2.2.萬方

2.3.維普

2.4 EI

2.5.EIsevier 4

3.武漢理工大學發表的論文

4.1.中文論文及研究重點與結果

6000短時間內可以完成幾個人動機和主軸之間用V要求雖然在傳動過程中V

V

機體部件的嚴重損壞堅固耐用、結構簡單便于維修和保管還有V帶及帶輪的結構簡單、制造成本底、容易維修和保養、便于安裝所以在 電動機與玉米脫粒機之間選用V帶與帶輪的傳動配合是很合理的傳動方案。

4.2.英文論文及摘要和翻譯

This sheller uses abrasion between a rotating shelling-disc and stationary concave compartments to achieve the stripping.A manually-operated handle is used to rotate two shafts, one of which translates rotational motion to become linear motion of a slider crank.The slider pushes the maize cobs into the sheller continually one after another.Though manually operated, the sheller can provide a continuous flow;the kernels being collected via a chute.At a speed of 60 rpm, a shelling effectiveness of 67% was achieved, with a low kernel-breakage factor of 0.090 and a throughput of 6.82 kg/h.For the trial runs, the machine was designed to shell a batch of 100 maize cobs, which were introduced into the feed hopper in one batch, without stopping until all the cobs were stripped via the shelling unit.This design is preferred, because of its rapid operation, low human-energy expenditure, low breakage-factor for the kernels as well as relatively little dust being emitted during shelling;hence leading to a relatively-healthier local atmosphere for the operator.Its wider use is therefore recommended

本脫殼機采用了旋轉的脫殼盤和固定凹室之間的磨損，實現剝離。一種手動操作的手柄被用于旋轉兩個軸，其中一個轉換旋轉運動成為滑塊曲柄的線性運動。滑塊推動玉米棒子到脫粒機不斷此起彼伏。雖然手動操作時，脫殼機可以提供連續的流動;經由斜槽被收集的內核。在60rpm的速度，67％的脫殼效力達到了，具有0.090的低內核破損因子和吞吐量6.82公斤/小時。對于試運行，機器被設計成殼一批100玉米棒子，它被引入到一個批次的進料斗，不停止，直到所有的棒子是通過炮擊單位剝離。這種設計是優選的，因為它快速操作，低人類能量消耗，低斷裂因子為內核以及相對小的灰塵脫殼過程中被發射

5.1.博士論文及研究內容

組合式螺旋板齒種子玉米脫粒裝置研究

脫粒是種子玉米收獲和加工的關鍵環節之一，其性能決定了種子玉米的破碎與損傷程度。種子玉米破損后活力降低，影響種子的發芽和生長。因此，降低種子玉米脫粒損傷成為機械脫粒研究的主要問題。本文以種子玉米為研究對象，在進行種子玉米生物力學特性的技術上，采用有限元、仿真和試驗分析等研究方法，對種子玉米籽粒機械損傷機理進行了研究；以種子玉米生物力學特性為理論依據，研制了變徑變間距組合式螺旋板齒種子玉米脫粒機，并進行了脫粒機結構參數和工作參數優化與整機性能試驗研究。本論文的主要研究工作和結論如下：（1）提出了以種子玉米生物力學特性作為脫粒原理設計的理論依據，研究了低損傷脫粒技術和脫粒裝置，確定了組合式螺旋板齒脫粒機理。（2）對種子玉米籽粒三軸尺寸、粒重、籽粒基部果柄的橫截面積進行了測量統計，得到種子玉米籽粒的三軸尺寸分布基本呈正態分布，其基本尺寸為：長度10.86mm、寬度7.22mm、厚度4.08mm。（3）進行了種子玉米籽粒的壓縮、剪切試驗，對玉米果穗0~3支撐行粒數進行了壓縮和彎曲試驗，對玉米果穗芯進行了壓縮、彎曲試驗，得到了種子玉米籽粒力學特性和不同約束性質下的種子玉米脫粒力學特性；（4）利用針尖壓入法和壓痕加載曲線在普通微機控制的萬能材料試驗機上進行了玉米籽粒種皮及角質胚乳、胚、粉質胚乳的彈性模量測定，進行了種子玉米籽粒泊松比測定，為種子玉米籽粒的有限元分析提供了基礎數據。（5）在建立種子玉米籽粒復合模型的基

礎上，通過試驗分別測得種子玉米種皮及角質胚乳、胚、粉質胚乳在頂面、腹面、側面加力方式下的受壓破裂力，得到種子玉米籽粒3種加載方式下的有限元模型。對3種加載方式下的種子玉米籽粒進行有限元分析，得到種子玉米籽粒低損傷最佳施力部位與施力方式。（6）設計的變徑變間距組合式螺旋板齒脫粒滾筒，在脫粒工作時使玉米果穗軸線沿脫粒主軸軸線接近一致，從而使玉米碎芯率降低。在主軸上采取變間距螺旋平板齒、冠狀齒。從主軸前段到后段，冠狀齒間距增大，平板齒間距減小，冠狀齒和平板齒的直徑都增加。脫粒開始階段增加螺旋冠狀齒與玉米果穗的脫粒接觸，從完整的玉米果穗上剝落玉米籽粒，脫粒后期階段增加螺旋平板齒與玉米果穗的脫粒接觸，保證低的玉米籽粒破碎率。新型螺旋板齒脫粒裝置既保證了玉米果穗的脫凈率，又降低了玉米籽粒破碎率及穗軸碎芯。（7）設計的排芯口變剛度壓板裝置，當種子玉米脫粒機排出玉米果穗芯后，變剛度彈簧能快速的關閉排芯口，減小了脫粒裝置內壓力波動范圍，可有效提高種子玉米果穗脫凈率。（8）以喂入量、脫粒軸轉速、板齒螺旋角和排芯口壓板壓力為自變量，脫凈率、籽粒含雜率、籽粒破碎率為響應值，建立了各因素與脫凈率、籽粒含雜率、籽粒破碎率之間的數學模型。試驗數據結果表明：4個因素對脫凈率、籽粒含雜率、籽粒破碎率的影響從大到小順序均為板齒螺旋角、脫粒軸轉速、喂入量和排芯口壓板壓力；組合式螺旋板齒種子玉米脫粒機的最佳工作參數為：喂入量2.80~2.91kg/s、脫粒軸轉速225~241r/min、板齒螺旋角度8.25~9.00°和排芯口壓板壓力40~48N，此時脫凈率為99.86%，較參

數優化前的脫凈率減小了0.15~0.38%；籽粒含雜率為3.26%，較參數優化前的破碎率減小了0.97~1.70%；籽粒破碎率為0.366%，較參數優化前的破碎率減小了0.084~0.274%。（9）在農業部旱作農機具質量監督檢驗測試中心對5TYJ-10A型種子玉米脫粒機檢測報告表明：該樣機所檢質量指標符合NY/T1136-2006《擠搓式種子玉米脫粒機技術條件》要求，在籽粒含水率19%條件下，樣機脫凈率、破碎率和含雜率分別為99.6%、0.4%和3.2%。

5.2.碩士論文及研究內容

低破碎玉米脫粒機的設計與分析

玉米作為一種重要的糧食作物,其相關的生產設備一直受到人們的普遍關注。在傳統的玉米脫粒機中,其脫粒作業主要是通過安裝在高速旋轉的主軸上的冠狀平板齒對玉米果穗的攪動和撞擊來完成的,對玉米果穗的損傷大、破碎率高。因此,設計一種新型的,低破損率的脫粒機對于玉米的生產具有重要的實際意義。擠搓式玉米脫粒機的機體主要由間隙大于玉米籽粒的,圓鋼焊制的柵格(或篩網)結構構成。主軸為推料螺旋與齒板組合結構。工作時,旋轉主軸上的傾斜葉片帶動果穗向前螺旋運動。在此過程中,安裝在兩側和底部的柵格(類似搓板)與果穗充分接觸并對其進行擠搓,依靠主軸上的進料螺旋和齒板推動果穗向前運動,使齒板與果穗之間、果穗與果穗之間、果穗與柵格之間產生揉搓力,將果穗上的籽粒脫掉,從而達到脫粒的目的。這種方式不僅對果穗沖擊力較小,脫粒過程比較柔和,因此對玉米籽粒造成的破損遠低于傳統的脫粒方式。本設計過程中,主要通過Pro/E軟件進

行建模造型、利用虛擬樣機軟件ADAMS和有限元分析軟件ANSYS聯合運動仿真,對脫粒機的主軸及相關部件進行了運動受力分析,從而確定出一套具有低破碎、低損傷的優選方案。

6.課題理解

這次課題既讓我熟悉的掌握用各種檢索方法進行檢索的技巧，也讓我對玉米脫粒機裝置有了很好的了解。為我們今后工作學習中運用檢索查閱資料打下了基礎。