第一篇：(修改后)知識技能對大學(xué)生更重要一辯稿

謝謝主席！大家晚上好！

我方觀點是知識技能對大學(xué)生更重要。大學(xué)生是指正在或已接受過大學(xué)教育的人，是社會新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。知識技能是指通過學(xué)習(xí)獲得的解決問題的才干和能力。素質(zhì)修養(yǎng)則指人的涵養(yǎng)，品質(zhì)和待人處世的態(tài)度。我方不否認素質(zhì)修養(yǎng)對大學(xué)生的重要性，但我方認為知識技能對大學(xué)生更重要，理由有三：

第一，大學(xué)生的特點和大學(xué)教育的目的決定了知識技能對大學(xué)生更重要。作為大學(xué)生，第一要務(wù)是學(xué)習(xí)。一方面，大學(xué)是積累知識技能的黃金時段。學(xué)生在這個年齡段求知欲、理解掌握能力都較強。另一方面，大學(xué)可提供比較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能教授團隊和學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)教育的目的旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的高層次專門人才。而且，大學(xué)生面臨就業(yè)問題，在求職中，用人單位往往更注重知識技能。

全國調(diào)查研究表明，知識儲備不足是大學(xué)生丞待解決的首要問題。第二，掌握知識技能有利于大學(xué)生適應(yīng)社會需要。知識推動經(jīng)濟的發(fā)展，技能推動社會的進步。蒸汽機的發(fā)明，人類從農(nóng)業(yè)社會進入工業(yè)社會。計算機的發(fā)明，人類又逐漸進入電子信息時代。這是知識技能的功勞。二十一世紀是人才競爭的時代，是數(shù)字化、信息化的時代，更是知識經(jīng)濟時代，社會需要的是有知識技能的人

才。人格是磚，知識是水泥，只有磚，而沒有水泥，是碼不成高樓的。只有掌握了知識技能，工作能力才會更強，才能得到企業(yè)、社會和權(quán)威的認可。這個社會需要真才實學(xué)的大學(xué)生。第三，知識技能更有利于大學(xué)生自身價值的實現(xiàn)。知識技能為實現(xiàn)自我價值提供了工具。一個人的自我價值表現(xiàn)在他為社會做了多大貢獻，創(chuàng)造了多大價值。為社會創(chuàng)造價值，需要通過知識技能來實現(xiàn)。

知識技能對于我們來說，猶如木匠手里的斧頭，修理工手里的螺絲刀一樣，不可或缺。中華全國總工會副主席周玉清曾在全總新聞發(fā)布會上表示，中國企業(yè)目前最缺的不是大學(xué)生，而是高技能人才。我國技能型人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象更是說明技能對自身、對企業(yè)的作用更重要更現(xiàn)實。

所以，我方一致堅定認為，知識技能對大學(xué)生更重要。

第二篇：知識技能對大學(xué)生更重要攻辯小結(jié)

謝謝主席！大家晚上好！今天,智慧的光芒與人格的魅力在這里交相輝映,在剛才的的辯論之中,對方辯友可真是巧舌如簧啊！然而在華麗的辭藻下，隱藏的錯誤真是讓我們驚詫不已。真可謂是嘈嘈切切錯雜談呀！

第一，對方辯友看問題只見其表不見其理。觀點有失偏頗。

第二，對方辯友考慮問題過于狹隘。常把一些事件的原因歸結(jié)為素質(zhì)修養(yǎng)。

第三，對方辯友對辯題理解不清。今天我們討論的是知識技能和素質(zhì)修養(yǎng)哪個對大學(xué)生更重要。

這是一個比較性問題。而不是絕對性問題。我方不否認素質(zhì)修養(yǎng)的重要性，但素質(zhì)修養(yǎng)并不能帶給我們專業(yè)知識和技能。可見，知識技能對大學(xué)生更為重要。

大學(xué)是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展的高層次專門人才的地

方，大學(xué)4年本身就不長，大學(xué)生應(yīng)在有限的時間里提高自己的知識技能。而素質(zhì)修養(yǎng)的提高貫穿人的一生，提高素質(zhì)修養(yǎng)也不一定要上大學(xué)。大學(xué)生的特點、自身價值的實現(xiàn)、大學(xué)教育的目的以及社會需要都說明知識技能對大學(xué)生更重要。因此，我們有足夠的理由相信：知識技能對大學(xué)生更重要。

第三篇：知識技能對大學(xué)生更重要2 四辯稿

知識技能對大學(xué)生更重要 四辯稿

謝謝主席！各位評委，各位觀眾，大家晚上好！知識技能和素質(zhì)修養(yǎng)對大學(xué)生誰更重要，眾說紛紜。我方并不否定人格的塑造不重要，而是對于大學(xué)生這個特定角色上來說，知識技能對大學(xué)生來說更重要！今晚，我們感謝對方辯友的精彩陳詞，但對方辯友的妙語連珠掩飾不了他們對幾個問題的認識不清。

首先，在大學(xué)期間，我們都學(xué)習(xí)了思想道德與法律基礎(chǔ)，培養(yǎng)自己的動手能力、語言溝通能力，難道這些對個人素質(zhì)修養(yǎng)沒有提升嗎？而素質(zhì)修養(yǎng)并不能帶給我們專業(yè)的知識和技能。可見，知識技能對大學(xué)生更為重要。

其次，對方老是抓著如今社會道德日益低下，應(yīng)大力提倡素質(zhì)修養(yǎng)教育。其實不然，當(dāng)社會道德素質(zhì)陷入低谷，這還只是單單大學(xué)生這個群體的問題嗎？大學(xué)生以學(xué)習(xí)知識技能為主要任務(wù)與社會道德低下并沒充分的因果聯(lián)系。因此，這并不能成為對方辯友支持道德修養(yǎng)的有力證據(jù)。

…………

我方堅定認為：知識技能對大學(xué)生更重要。其理由有三：

其一：大學(xué)生的特點和大學(xué)教育的特性決定了知識技能對于大學(xué)生更重要。大多數(shù)大學(xué)生面臨即將步入社會，獨立生活的局面。就業(yè)就成了我們的心頭之患，如果在大學(xué)里我們沒有學(xué)好專業(yè)知識和技能，面對越來越復(fù)雜的就業(yè)形勢，我們?nèi)绾蔚玫焦ぷ鳎绾蔚玫礁玫纳妫〈髮W(xué)教育旨在適應(yīng)社會建設(shè)和發(fā)展的高層次專門人才，沒有過硬的專業(yè)知識和技能，有何來的建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化國家呢！多少憨厚老實的農(nóng)民工止步于大學(xué)之外，沒有得到大學(xué)的專業(yè)知識和技能，只能默默的揮汗于危險的工地之上。現(xiàn)實告訴我們，大學(xué)給了我們改變?nèi)松臋C會，我們應(yīng)該學(xué)好知識技能，擁有一技在手，走遍天下咱都不怕。

其二，社會的需求決定了大學(xué)生的知識技能更重要。社會需要什么？需要擁有專業(yè)知識和科學(xué)技術(shù)的人才。如今，是知識經(jīng)濟大爆發(fā)的時代，社會分工越來越細，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力。大學(xué)我們不以知識技能為重，畢業(yè)后再想去學(xué)，為時已晚，那又如何跟上時代的步伐，引領(lǐng)社會進步呢！大學(xué)生畢業(yè)后，很多人選擇公務(wù)員這個職業(yè)。在公務(wù)員考試中，筆試成績占總成績的70%，面試只占30%，通過筆試靠的是知識技能，而個人素質(zhì)修養(yǎng)在面試才能體得以現(xiàn)，但你如果連筆試都沒通過，又何來的面試。所以知識技能對大學(xué)生顯得更為重要。

其三：知識技能更有利于大學(xué)生實現(xiàn)個人價值。在知識經(jīng)濟時代，衡量個人的價值更多的體現(xiàn)在于他在創(chuàng)造經(jīng)濟活動中所做出的貢獻。而只有當(dāng)你擁有足夠的競爭力，你才有更大的能力去創(chuàng)造財富。競爭力又從何來？那當(dāng)然是在一個領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷，而風(fēng)騷的資本在于你在這個領(lǐng)域豐富的知識和熟練的技能。素質(zhì)修養(yǎng)人皆有之，又何來的獨立風(fēng)騷呢。

所以，我們更有理由相信：知識技能對大學(xué)生更重要！

第四篇：大學(xué)生人際關(guān)系比知識更重要一辯稿

我方認為人際關(guān)系對于大學(xué)生比知識更重要。

好萊塢流行一句話：“一個人能否成功，不在于你知道什么，而在于你認識誰。”正如這句話所言，這是一個人際關(guān)系的年代，誰都不可能成為魯濱遜那樣的孤島英雄，不管你是商界的領(lǐng)軍人物，還是普通的職員，都不能逃脫人際關(guān)系的影響力。

首先，社會學(xué)將人際關(guān)系定義為人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。人是具備社會屬性，而大學(xué)生更是如此。正是因為有了父母這樣的血緣關(guān)系才有了我們上大學(xué)的可能，才有了真才實學(xué)的前提；人類一直以來都具有群居的社會習(xí)性，早在幾千年前，人類在尚未知道知識為何物前就學(xué)會了互相溝通、合作捕獵，由此可見，與人交流，處理好人與人的關(guān)系是作為一個人必要的前提，是一個人想要生存下去的必備品質(zhì)，試想，一個人要是連做人的根基都失去了，那他擁有再多的知識又有什么意義？心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯(lián)系。對于任何人而言，正常的人際關(guān)系是其心理正常發(fā)展，個性保持將的必要前提。試想，像馬加爵，藥家鑫那樣的同學(xué)即使有了再好的知識武裝，但處理不好人際關(guān)系，哪個企事業(yè)單位敢錄用他呢？

其次，人際交往可以培養(yǎng)我們的綜合實力。大學(xué)畢竟和高中不用，它是社會的縮影，是我們步入復(fù)雜多變社會前的預(yù)演。美國著名的人際關(guān)系學(xué)大師卡耐基曾說過：成功＝70％的人脈＋30％的知識。可見在當(dāng)今社會，人際關(guān)系對一個人的成功與否起著至關(guān)重要的作用。中國人認為“在家靠父母，出外靠朋友”，靠不靠得住，就看關(guān)系如何。另一方面，中國人又希望凡事憑本事，而討厭“拉關(guān)系”的行為。殊不知，一個毫無能力的人，是無法依靠人際關(guān)系而成功的。但是，缺乏良好的人際關(guān)系，能力再強，也無法順利地獲得成功。三國時期楊修滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，但最后卻被曹操殺害，不得善終。是因為他的知識積累太多，遭曹操妒忌？顯然不是，是因為他沒有擺正自己的位置，沒有處理好他和曹操間的關(guān)系，恃才傲物，最后慘死也是命中注定。楊修的例子告訴我們，一個人單單有知識是無法生存下去的，更重要的是要處理好自己和社會上其他人間的人際關(guān)系。

再次，我方并不否認知識的重要性，但相比知識來說，人際關(guān)系則是更加重要，它是一種機遇，一個門檻。它可以把原本發(fā)光的金子更加光芒耀眼。對于我們現(xiàn)今的大學(xué)生難道的真的對我們的專業(yè)知識一點都不具備嗎？答案是否定的。可是為什么就業(yè)時會這么困難呢？原因就是我們社會關(guān)心的不足，就業(yè)信息不通暢，導(dǎo)致懷才不遇，英雄不用武之地情況的發(fā)生。這樣就是為什么有53%的人認為在大學(xué)生就業(yè)時社會關(guān)系比較重要的原因。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，良好的人際關(guān)系更是會給我們帶來更好的信息資源。世界首富比爾·蓋茨能有今天的成就，也得益于在剛開始創(chuàng)業(yè)的時候，與合作伙伴保羅·艾倫和鮑爾默的默契配合，優(yōu)勢互補，這就是人際關(guān)系的影響力。

綜上所述，我方認為人際關(guān)系對于大學(xué)生比知識更重要。

第五篇：辯論賽：知識扶貧更重要一辯稿(2017年)

謝謝主席，各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們，對方辯友，大家好！我方的觀點是知識扶貧更重要。

首先指出對方幾點錯誤：

1、2、因此對方這樣的論證是不具有說服力的。

在論證之前首先讓然我們明確幾個概念。什么是“貧”？“貧”的含義是貧困人口創(chuàng)造收入能力的缺乏。那么，扶貧指的是提升貧困人口創(chuàng)造收入的能力，改變窮困面貌。它內(nèi)含根本性，是指：根治貧困。知識扶貧是指運用知識的手段來幫助貧困人口提升創(chuàng)造收入的能力，從根本上脫離貧困。知識手段包括：科技、教育等。今天，我方說“知識扶貧更重要”，不是否認經(jīng)濟扶貧的作用，也不是僅知識扶貧。“更重要”比較的是哪種方式能以主導(dǎo)地位從根本上解決一個地區(qū)的貧困問題。

接來下，我將從三個方面論證我方觀點。

首先，知識扶貧更能遏制返貧。“貧困”是一個消除后可能又會再生的問題。總書記在兩會時曾說：“按期脫貧是目標，遏制返貧是關(guān)鍵”從扶貧的形式上來看：經(jīng)濟扶貧，是輸血式扶貧，其后果易出現(xiàn)久扶不富，富而不強，無法從根本上脫貧。而知識扶貧是提升貧困人口創(chuàng)造收入的能力，是觸及貧困的根源，是造血式扶貧。如果一個地方?jīng)]有“造血”功能，哪怕輸入再多，只要一旦停止“輸血”，最終還只能是“原地踏步走”。其次，知識扶貧更能扶“志”和“智”。第一個“志”是志氣的志，第二個智是智慧的智。先說第一個“志”，扶貧先扶志。既要送溫暖，更要送志氣、信心。能否脫貧，首先要看頭腦里有無這種意識。經(jīng)濟扶貧容易造就“精神貧困”的懶漢，讓被扶貧對象產(chǎn)生“等靠要”依賴心理，自己不主動學(xué)習(xí)生產(chǎn)技能。知識扶貧的扶志是實現(xiàn)“要我脫貧”到“我要脫貧”的轉(zhuǎn)變。再說第二個智慧的智。總書記多次強調(diào)“扶貧必扶智、讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育、堅決阻止貧困代際傳遞。”擺脫貧困需要智慧，扶智的根本手段是發(fā)展教育,這就需要知識扶貧為主導(dǎo)。知識扶貧是拔窮根，是阻止貧困代際傳遞的重要途徑。

最后，知識扶貧更讓貧困群眾有“獲得感”和“參與感”。知識扶貧通過授技于民，讓貧困群眾真正感受到自己擁有了安身立命的一技之長，相信自己有了抵御風(fēng)險的能力。心里就會有一份踏實；還讓他們感受到可以靠自己勤勞的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓他們參與了進來，充分調(diào)動貧困群眾的主觀能動性，還有一份精神上的獲得。

綜上，我方認為知識扶貧更重要。