第一篇：社會需要對大學生擇業更重要一辯稿

首先，我們來明確一下本次辯題的幾個基本概念。社會需要是指能滿足更廣大群體的社會發展的需求。大學生是指受過高等教育并且社會經驗相對較少的高級人才。擇業指在社會職業范圍內選擇職業。我方觀點認為，社會需要對大學生擇業更重要，基于以下幾點。

第一，社會需要是基礎，社會提供崗位個人才能就業。社會所提供的崗位正是社會的需要，因為有社會需要才有各種崗位提供就業機會。如果社會不提供崗位，我們如何談擇業，個人需要從何談起呢？個人需要的前提是服從客觀規律，正如社會需要相當于人體，個人相當于身上的一個細胞，當一個細胞死去時，人體不會有一點損失，但這個細胞就因脫離了適合自己生存的環境而凋亡。這個例子很好地說明了個人不能脫離社會而存在，離開社會需要，個人需要無從談起。

第二，依據社會需要進行擇業有利于社會資源的優化配置。個人的選擇具有盲目性，并且很容易受到主觀因素的影響，會隨時間，環境的變化而變化。因而使得社會上很多崗位供小于求，且待遇優厚卻無人問津，而與此同時卻有大批的人才去爭取一個崗位，這種情況造成了社會資源的浪費。而社會需要對大學生擇業具有科學性和指向性。社會需要是客觀的，是相對穩定的。社會需要可以真實地反映社會上需求的職業以及需要的人才的數量和標準。個人依據社會需要進行擇業，有利于社會資源的優化配置，利于整個社會健康地向前發展。社會發展的腳步加快了，會為社會中的每一個個體提供更有利的環境，因而有利于廣大人民的利益。

第三，大學生是國家的棟梁，應懷有更高的人生追求，考慮國家社會的需求甚于個人需要。作為當代大學生，是國家未來的希望。我們不應僅僅是以自己出發，而是應站在社會的角度，“以天下為己任”。正如魯迅先生，最初的個人興趣是學醫，但是后來發現中國人需要救治的不是身體，而是那一顆顆麻木不仁的心。因此他毅然放棄自己的興趣，走上了以筆當劍的革命道路。還有青年時代的周總理，“為中華之崛起而讀書”，這種精神永遠值得我們敬仰。

綜上所述，我們堅持認為社會需要對大學生擇業更重要。

第二篇：個人需要對大學生擇業更重要

個人需要對大學生擇業更重要

一、重要概念

個人需要——

社會需要——

擇業——

就業——

二、觀點（愛一行干一行）

討論的不是因為愛，所以選擇，或者因為干，所以選擇的問題，而是以什么樣的態度面對共同的行業。

1.個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調自我價值的實現，但

同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2.從個人的角度分析：大學是一個傳授知識的地方。所謂“術業有專攻”,每一個

大學生都會成為某個領域的專業人才，都有自己最擅長和最適合的工作。

3.大學生擇業以個人需求為重能更好的發揮個人的主觀能動性。在學生擇業對

個人需要進行衡量的同時，已經將社會需要內化。

4.個人需要對大學生擇業更重要。不僅從生產關系，進到了生產力，還從個人

對于社會的重要性，談到了擇業的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。

5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展

現自己的才華，這樣也是為社會做貢獻啊！而且還可以實現自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創造型的人才！

6.當然是以自己的興趣了啊！你喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作

付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創新，這樣一樣也是為社會服務啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

7.物盡其能

8.就業擇業的難易、前途

9.情為民所系，權為民所用，利為民所謀

10.得民心者昌，失民心者亡”、“政之所興在順民心，政之所廢在逆民意

11.我選擇，我喜歡

12.孔雀西北飛’這個現實問題總結了自己的發言

13.正方以個人需求正在逐步擴大深刻地闡明了自己的觀點

14.談到擇業觀，我們往往想起馬克思關于造反職業的一段非常著名的話：“如

果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千進萬人，我們的事業將默默地、但是忘懷發揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”這樣的職業觀是何等的崇高，何等的偉大啊！這就是偉人的擇業觀！

15.金錢誠可貴，愛情價更高，若為事業故，二者皆可拋

16.天生我才必有用

17.真金不怕火煉明珠不怕土埋

18.做一個乘風破浪的人，破千層浪、上九重霄，為我們的社會，為我們的國家

做出更大的貢獻。

19.自身才華為標準選擇的職業才能充分發揮自身優勢，更好的為社會做貢獻。

前些年社會需要大量的電腦技術人才，導致人才過剩，人才浪費，難道他們的才華真的都體現在電腦技術上嗎？不見得吧。

20.擇業是選擇職業而不是選擇工作地點啊如果說以社會需求為標準的話那么

我們國家需要科學家我們都去當科學家？當然不可能，為什么？自己才華不夠啊！所以不能如此擇業啊

眾所周知，一個人的行為是思想的體現，同樣的想法和念頭，其行為卻不是一樣的。其原因從心理學上得出了答案。基礎心理學告訴我們，心理活動由心理過程和個性心理傾向組成。每個人不同的個性品質，作用于同一心理過程的效果是不相同的。所以，其行為當然不同。同樣是面對一份工作。充滿熱情的對待它，往往事半功倍，消極的逃避它，最終事倍功半或者被無情的淘汰。

從效率最大化的角度，應該愛一行，干一行，無論每個人選擇的工作種類有多少不同，目的是共同的，更好的實現自我，為社會做貢獻。本身對這份工作充滿的熱情和干好的信心。當然會提高工作的效率。無論與己或者社會來說，都是百利而無一害的。

發揮個人素質優勢原則

所謂發揮素質優勢，是指青年學生在面臨職業崗位選擇時，必須從客觀出發，綜合自己素質、能力情況，將個人的求職意愿與社會的客觀需要結合起來，加以全面而充分的考慮，側重某一特長或某一優勢來選擇職業崗位，以利今后在職業崗位上順利地出色地完成本職工作。這樣，不僅體現了人盡其才、才盡其用的要求，而且也體現了對事業負責、對社會負責的精神。

擇業的素質優勢原則，還要求大學生客觀地了解自己、評價自己。知已，談起來容易，可實際上最不了解自己的往往就是自己。客觀地認識和估價自己是選擇職業的第一步，也是擇業成敗的關鍵一環。因此，為了更好地認識自己，除了自己主觀努力外，還需要教師、家長、同學、朋友的協助，多聽聽他們對自己興趣、愛好、能力、性格、氣質、志向、專業特點的分析，以及對自己擇業的意見，以便準確、客觀地估價自己，確定合適的職業。

在確定分析了自身情況后，我們不得不考慮這樣幾個問題：興趣、愛好與擇業；身體條件與擇業；自身能力與擇業。一個人如果在事業上有一定的成功，他一定熱愛這項事業，難以想象，一個人不喜歡這項工作，還能獲得成功。身體條件與擇業的關系更是顯而易見的，口吃的人不要去做教師；象遠洋輪上不招女船員一樣，海洋鉆井平臺，不招收女大學生。了解自己在方方面面的能力或潛能也是重要的。去競爭超過自己素質能力要求的工作崗位，很難獲得成功。應該直率地說，人的能力有大小之分，有不同的側重與擅長，如陳景潤搞交際與人交往不行，搞科研卻出類拔萃。這說明每個學生在擇業時，要揚其所長，避其所短。

三、有利于發展成才的原則

成才是大學生的渴望，但畢業生在選擇職業時，往往被社會時尚、從眾心理、利益因素等所干擾，為了某一條件的滿足，而忽視有利于成才的原則，影響了個人的發展。

第三篇：社會需要對大學生更重要之辯論賽

社會需要對于大學生擇業更重要

思路： 1.證明社會需要對于大學生擇業重要 2.闡述過于追求個人需要的弊端 3.得出社會需要對大學生擇業更重要

【社會需要更重要】這個觀點，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導向去 比如：魯迅，最開初，興趣是學醫，但是后來他發現，當時的中國社會，缺少的不是一個治病救人的醫生，而是一個奮起疾呼，驚醒世人的呼號者

從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍?? 類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證

最好的例證，我覺得應該是周總理年輕時的那一句：【為中華崛起而讀書】

一、立論陳詞正：

各位評委各位同學大家好，我方觀點是社會需要對大學生擇業更重要。社會需要，是指社會作為一個整體或以整個社會為單位而提出滿足最廣大人民利益的社會發展的需要。而大學生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上各種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業過程。擇業者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發展的需要。馬克思曾經說過：社會價值能是實現人生價值的基礎。首先，社會需要是客觀的。而對于擇業來說，社會需要具體體現為對人才的需要。所以，社會需要真實的反映了社會上有需求的職業以及需要人才的數量和標準，社會提供崗位，是個人擇業的前提。社會所提供的正是社會所需要的。故社會需要對大學生擇業更重要。所以社會需要是大學生擇業的前提。其次順應社會需要有利于資源的優化配置。大學生是受過高等教育已經成年卻還沒有真正接觸社會的特殊群體。據北京教育局的一項關于未就業畢業生和即將畢業在校大學生的調查顯示，把外企和政府機關作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調查者表示即便畢業時在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠地區及中小城市去發展。正是對自身價值定位不明盲目順從個人需要渴望留在城市發展，造成今日的事業率高企，一方資源閑置被埋沒，一方人力資源奇缺啊！再次，人是具有可塑性的。曾報道有人在逃命時跨越4米寬的懸崖。同樣的人的潛能在工作中發揮出來可以發現人的潛能并不只能在一個領域發揮。尤其是大學生這種經過漫長的學習里接受了多方面知識的人。例如剛開始是練習跑步的劉翔，后來被按在了缺乏人才的110欄的隊伍里，才有了如今世界110欄的紀錄保持者劉翔！

最后，人的需要興趣愛好是很容易受主觀因素影響的。而來源于現實的社會需要是逐漸變化且可預期的。因此社會需要是相對穩定的狀態才有相對穩定的環境，促進社會發展，生生不息。所以，我方堅持社會需要對大學生擇業更重要。

二、攻辯

1.對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就 1 應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。

社會從原始的群居部落到現在的高度文明，每一步的發展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據社會的需要而合理的決定自己的發展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。

4.倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學習，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。

三、攻辯小結

人生的社會價值是實現人生自我價值的基礎。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個人所重要的不是他作過什么，而是他為社會奉獻過什么。”所以，社會需要，更大化實現社會價值才能提升自我價值啊。

四、自由辯論：

個人需要只是為大學生擇業做最基本的規劃，也就是說對你要擇什么樣的業做一個最抽象的計劃，往往很多的擇業 結果和個人需要不符。而社會給大學生提供的擇業機會是根據社會需要來確定的，舉一個很簡單的例子：假如社會上的教師隊伍已經達到飽和，而很多人想當老師，這個時候社會并不會根據你個人的需要來提供崗位。也就是說，社會需要是擇業的決定因素。我們不否認也有一些人以個人需要來決定擇業，但這畢竟是少數，沒普遍性。

.擇業標準應該靈活多變。大學生擇業應該從大形勢出發，不應該將目光僅僅局限于眼前。有些學生擇業時，路遠的不去、偏僻的地方也不去、工資低不愿去、單位太小又不愿去……凡此種種讓一部分大學生不能及時就業。其實大學生第一次走上社會，不應該抱有這種心態，剛進入社會的他們往往眼高手低，沒有社會經驗，第一份工作也許不是最適合于你，或者是你最喜歡的，但此時學習工作經驗、社會積累是最重要的。況且現在就業也不是一次定終身的了，不要強求一步到位，等以后有了能力自然可以再發展。

11.觀點建議。“到祖國最需要的地方”以社會的需求為出發點體現的是集體主義的道德風尚。個人價值與社會價值的相統一；個人利益與集體利益的統一。大學生投身社會工作，最終應該為社會服務，為人民服務，同時實現自己的人生價值，這就決定了應該以社會需求為標準。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂啊！：不以物喜不以己悲啊！魯迅 孫中山

五、總結陳詞

首先，社會需要為個人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當社會需要與個人需要結合時是完美的，但是據調查這種完美只占到總體的13%左右，基于現狀，我們不得不明智地把社會需要擺在重要位置上，把大學生擇業更有利于個人社會價值地實現。最后，社會需要對于大學生擇業更有利于社會合經濟地快速，健康地發展，在現實，個人社會的角度上看，我們還能否定社會需要對于大學生擇業更重要嗎？

按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以人的意志為轉 2 移，大學生擇業必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學生社會需求對其就業其決定因素；

2、社會需求決定專業需求，專業的設置直接影響學生知識主攻方向，專業技能，職業素質，從而直接影響學生的擇業；例子，近年高校新專業層出不窮、新興專業較好就業證明社會需求對大學生擇業的重要作用。

3、社會需求決定企業事業單位對人才需求的變化，大學生從前就業和如今就業的觀念更多的社會因素，也是更重要的社會因素來自社會需求 我方認為社會需求對大學生擇業更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是

面對現實，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會培養人才，社會需要神什么樣的人，我們才能培養什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務的，不是為自己，試問對方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應聘一位經理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業嗎？？社會需要對于大學生擇業更重要

強調社會需要的現實性：比如，無論大學教育如何改革，大學生這個巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導向，過于強調個人需要，猶如空中樓閣，不可實現。當前普遍出現的大學生就業緊張的問題并不是大學生供過于求，而是因為大學生不正確的就業思想所導致的。高不成低不就，好高務遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業調配不合理也是導致就業壓力增大的一個重要原因。因而，過于根據個人需求決定大學生就業是錯誤的。固而，社會需求對大學生則業更為重要。當今大學所培養的不僅僅是專業性知識人才，更是綜合應用型的人才。這樣大學生才不至于受環境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發公司說一聲：我要去。金子在哪都能發光。在黑按，特別需要他的地方，將會實現更大的自我價值

1、對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。1.現在社會背景，就業形勢緊張，容不得大學生做高不成低不就的挑剔 2.適應社會需求可更好的為緩解就業壓力做貢獻，也可以提高完善自己 大學畢業生“擇業難”是現在社會輿論炒做的一個熱點，我更想說的是不一定是擇業難，更確切的說應該是大學生的理想化擇業難。許多學子在青青校園里辛辛苦苦的學習了四到五年，在擇業的時候多多少少還是帶著一點點自負的。非專業對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業不去（立志做公務員的就更不用說了）；整體行業前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達標的不去。有理想、有抱負我贊同，志存高遠我欣賞。可現在的社會是一個節奏飛快、競爭激烈的社會，大學畢業生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業形勢日趨嚴峻，是一個不爭的事實。一個成年人，無業可立，何談獨立生活？何談理想與抱負？何談回饋社會與親人？ 用人單位在用人的時候，除非是學術性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學生都要經過再次的上崗培訓。用人單位對一個新人更為看重的學習能力和適應應變能力，好多時候，學生在學校里學習的東西根本用不上，因為大學的專業教材永遠也無法和行業的社會發展同步。大學里對一個學生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質的提高。現在用人單位，衡量一個可造之材的得標準更側重于綜合能力和學習能力。所以，學子們在學校里應該加強外語、寫做、辦公自動化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業的時候，就算進入到一個完全陌生的領域，通過學習，也能夠迅速的進入角色，3 而在此時，你原有的專業背景將成為你職場生涯中的一大優勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時下最為搶手的復合型人才。

如果對方擇業，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛好

但是，作為當代大學生，天之驕子，社會的棟梁，必須有人，站在社會的角度，不僅僅是從自己出發，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書”，為這個國家這個社會的需求考慮

我們當然不要求每個大學生都有如此境界，但是我相信這么多大學生中，必定有人能夠達到如此境界——考慮國家社會的需求，甚于考慮自己的興趣愛好

正方可能出現的觀點

1.正方觀點:以個人需要為前提，做到物盡其能，更能發揮個人價值，從而為社會創造更多的價值。故個人需要對大學生擇業更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點：“個人需要對于大學生擇業更重要”.選手列舉了權威的問卷調查報告，并闡述了職業，大學生，大學生擇業三者的相互關系。3.正方觀點：

1、個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調自我價值的實現，但同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2、從個人的角度分析：大學是一個傳授知識的地方。所謂“術業有專攻”,每一個大學生都會成為某個領域的專業人才，都有自己最擅長和最適合的工作。3、大學生擇業以個人需求為重能更好的發揮個人的主觀能動性。在學生擇業對個人需要進行衡量的同時，已經將社會需要內化。

4.個人需要對大學生擇業更重要。不僅從生產關系，進到了生產力，還從個人對于社會的重要性，談到了擇業的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展現自己的才華，這樣也是為社會做貢獻啊！而且還可以實現自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創造型的人才！

6以自己的興趣！喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創新，這樣一樣也是為社會服務啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

第四篇：社會需要對大學生辯論賽

立論陳詞正：個人需要包含了物質需要和精神需要兩大層面，社會需要是指社會對職業，人才的需求，大學生擇業的...正方：個人需要對于大學生擇業更重要 反方：社會需要對于大學生擇業更重要

一、立論陳詞

正：個人需要包含了物質需要和精神需要兩大層面，社會需要是指社會對職業，人才的需求，大學生擇業的最終目的是實現個人價值和社會價值的利益，在擇業過程中，個人需要比社會需要能更有效的實現擇業的目標。首先，個人需要可促進大學生找個更適合自己的工作，其次，個人需要能夠更好發揮人們主觀能動性，最后，忠實個人需要不是“個人中心主義”，也并不是置社會需要于不顧，而是在著兩者之間尋找一個最佳契合點。

反：社會需要是指滿足最廣大人民利益的社會發展的需求。首先，社會需要對大學生擇業更具有可操作性，其次，社會需要對于大學生擇業更利于個人的社會價值的實現。馬克思指出，人生的社會價值是實現人生自我價值的基礎，而人得社會價值恰恰是個人得社會活動對于社會需要的滿足程度。最后，滿足社會需要對大學生擇業更有利于社會的健康快速發展。

在我國會出現東部人才過飽和，西部人才極度缺乏的發展不均衡現象呢？可見社會需要對大學生擇業更重要。

反：人生的社會價值是實現人生自我價值的基礎。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個人所重要的不是他作過什么，而是他為社會奉獻過什么。”所以，社會需要，更大化實現石灰價值才能提升自我價值啊。

四、自由辯論

正：對方如何論證基礎是重要的？

反：我們說的社會需要還是站在個人立場上，而不是完全撇開個人那需要，在此之上，基礎就體現了重要之處了，那請問對方辯友了解西部大開發大背景下的人才配置嗎？

正：不否認這可緩解西部人才匱乏的現狀，但這就會解決個人需求嗎，如果你把一個學文科的的拿到西部去干理科工作，這合適嗎？

反：這肯定不行，但我們適在比較個人與社會條件下作出選擇，而且在西部的工作肯定也是適合自己的工作，這只是資源的優化配置。在東部也能找到適合自己的工作啊，況且范公也說過：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂啊！

正：范公也說過：居廟堂之高則憂其君，處江湖之遠則憂其民，是進亦憂，退亦憂，然何時而樂焉。

反：但他還說過：不以物喜不以己悲啊！

五、總結陳詞

反：首先，社會需要為個人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當社會需要與個人需要結合時是完美的，但是這種完美只占到總體的13%左右，基于現狀，我們不得不明智地把社會需要擺在重要位置上，把大學生擇業更有利于個人社會價值地實現。最后，社會需要對于大學生擇業更有利于社會合經濟地快速，健康地發展，在現實，個人社會的角度上看，我們還能否定社會需要對于大學生擇業更重要嗎？

正：我們今天討論的是大學生擇業，而非國家的就業政策合社會輿論引導，大學生擇業的主體是大學生本人，而政策引導和輿論宣傳的主體是國家和社會，主體不同導致側重點不同，在擇業過程中要客觀，全面發展的評價自己，發揮個人素質優勢，尋求自己需要的工作，可見，擇業看得更重要的是個人的需要啊，況且，擇業決策是大學生實現職業理想和價值期望的根本途徑，其最終目的實自我實現，即更大化的惡實現個人價值和社會價值，其自我實現是個人需求，由此可見，個人需求對大學生擇業更重要。

按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以人的意志為轉移，大學生擇業必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學生社會需求對其就業其決定因素；

2、社會需求決定專業需求，專業的設置直接影響學生知識主攻方向，專業技能，職業素質，從而直接影響學生的擇業；例子，近年高校新專業層出不窮、新興專業較好就業證明社會需求對大學生擇業的重要作用。

3、社會需求決定企業事業單位對人才需求的變化，大學生從前就業和如今就業的觀念更多的社會因素，也是更重要的社會因素來自社會需求

我方認為社會需求對大學生擇業更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現實，好的理想是好事，但是，我們總是在給社會培養人才，社會需要神什么樣的人，我們才能培養什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務的，不是為自己，試問對方辯友：如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應聘一位經理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業嗎？？社會需要對于大學生擇業更重要

我的看法，千萬不要說到就業擇業的難易、前途上去那是對手的長項

【社會需要更重要】

這個觀點，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導向去

比如：魯迅，最開初，興趣是學醫，但是后來他發現，當時的中國社會，缺少的不是一個治病救人的醫生，而是一個奮起疾呼，驚醒世人的呼號者。此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍??類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎，也可以作為例證。好的例證，我覺得應該是周zongli年輕時的那一句：【為中華崛起而讀書】

如果對方擇業，只是為了謀生，只是為了自己，那么，可以只考慮自己的興趣愛好。但是，作為當代大學生，天之驕子，社會的棟梁，必須有人，站在社會的角度，不僅僅是從自己出發，而是考慮“以天下為己任”，“為中華崛起而讀書”，為這個國家這個社會的需求考慮

我們當然不要求每個大學生都有如此境界，但是我相信這么多大學生中，必定有人能夠達到如此境界——考慮國家社會的需求，甚于考慮自己的興趣愛

個人需要著重強調人的欲望的不切實際，比如所有人都希望自己的工作怎樣怎樣。。（盡量強調其不切實際）

強調社會需要的現實性：比如，無論大學教育如何改革，大學生這個巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導向，過于強調個人需要，猶如空中樓閣，不可實現他指出雙方在辯論時有力地抓住了“擇業”的“業”是“事業”還是“職業”，之后指出了雙方在辯論賽中的不足，例如禮儀方面、表達的流利方面等陳述了“需求”和“需要”、“個人需求”和“社會需求”的區別以及在擇業過程中主動和被動的優缺點，之后她又從大學生擇業的物質需求、精神需求以及擇業過程中的客觀條件等四個方面再次陳述了己方觀點大學生擇業，應該是受市場人才的需求來考慮。當前普遍出現的大學生就業緊張的問題并不是大學生供過于求，而是因為大學生不正確的就業思想所導致的。高不成低不就，好高務遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業調配不合理也是導致就業壓力增大的一個重要原因。因而，根據個人需求決定大學生就業是錯誤的。固而，社會需求對大學生則業更為重要。

當今大學所培養的不僅僅是專業性知識人才，更是綜合應用型的人才。這樣大學生才不至于受環境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發公司說一聲：我要去。金子在哪都能發光。在黑按，特別需要他的地方，將會實現更大的自我價值

1、對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。

1.現在社會背景，就業形勢緊張，容不得大學生做高不成低不就的挑剔 2.適應社會需求可更好的為緩解就業壓力做貢獻，也可以提高完善自己

大學畢業生“擇業難”是現在社會輿論炒做的一個熱點，我更想說的是不一定是擇業難，更確切的說應該是大學生的理想化擇業難。許多學子在青青校園里辛辛苦苦的學習了四到五年，在擇業的時候多多少少還是帶著一點點自負的。非專業對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業不去（立志做公務員的就更不用說了）；整體行業前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達標的不去。有理想、有抱負我贊同，志存高遠我欣賞。可現在的社會是一個節奏飛快、競爭激烈的社會，大學畢業生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業形勢日趨嚴峻，是一個不爭的事實。一個成年人，無業可立，何談獨立生活？何談理想與抱負？何談回饋社會與親人？ 用人單位在用人的時候，除非是學術性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學生都要經過再次的上崗培訓。用人單位對一個新人更為看重的學習能力和適應應變能力，好多時候，學生在學校里學習的東西根本用不上，因為大學的專業教材永遠也無法和行業的社會發展同步。大學里對一個學生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質的提高。現在用人單位，衡量一個可造之材的得標準更側重于綜合能力和學習能力。所以，學子們在學校里應該加強外語、寫做、辦公自動化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業的時候，就算進入到一個完全陌生的領域，通過學習，也能夠迅速的進入角色，而在此時，你原有的專業背景將成為你職場生涯中的一大優勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時下最為搶手的復合型人才。

1.正方觀點:以個人需要為前提，做到物盡其能，更能發揮個人價值，從而為社會創造更多的價值。故個人需要對大學生擇業更重要。

2.正方一辯陳述正方觀點：“個人需要對于大學生擇業更重要”.選手列舉了權威的問卷調查報告，并闡述了職業，大學生，大學生擇業三者的相互關系。3.正方觀點：

1、個人需要并不等同于片面追求個人的利益，它雖然強調自我價值的實現，但同樣認同對國家對社會的責任與奉獻。

2、從個人的角度分析：大學是一個傳授知識的地方。所謂“術業有專攻”,每一個大學生都會成為某個領域的專業人才，都有自己最擅長和最適合的工作。3、大學生擇業以個人需求為重能更好的發揮個人的主觀能動性。在學生擇業對個人需要進行衡量的同時，已經將社會需要內化。4.個人需要對大學生擇業更重要。不僅從生產關系，進到了生產力，還從個人對于社會的重要性，談到了擇業的目的，要理有理，還不乏廣闊的知識面。5.我覺的還是選擇自己喜歡的好，只有喜歡才會認真的去做，才想去更好的展現自己的才華，這樣也是為社會做貢獻啊！而且還可以實現自己的自身價值，有何不好嗎？這樣的人生才有趣有價值。而且你喜歡，證明你在這方面有天賦，這樣你可以把這個工作推到更高的高度上。對社會來是說，它更需要創造型的人才！6.當然是以自己的興趣了啊！你喜歡了做起來才會快樂，你才可以為自己工作付出更多的心血。而且你喜歡，證明你有這方面的天賦啊，你才可以在這里改革創新，這樣一樣也是為社會服務啊！而且不但、滿足了自己的愛好，還可以證明自己的自身價值，何樂而不為呢？

當代大學生就業應以社會需求為導向 怎么辯(辯論詞資料)以2007-05-06 16:16 從教育部獲悉，今年通過各類中央部門和各地組織的為基層就業和服務的項目，中國將會有不少于15萬高校畢業生到基層就業和服務。

中央部門和各地組織的為基層就業和服務的項目總數已達到50個，包括大學生志愿服務西部計劃、遼西北計劃、天使計劃等。

據悉，大學生志愿服務西部計劃報名第一天，全國高校就有4011名學生報名，志愿服務西部。劉大為指出，這里所說的“基層”是一個很寬泛的概念，既包括畢業生到西部地區、到貧困地區縣以下包括的農村就業和服務，也包括大學生在城市的社區工作，到各類中小民營企業就業，以及自主創業等情況。

記者在北京各高校看到，大學生踴躍報名，積極投身西部建設，到祖國最需要的地方建功立業。

就業的目的，對于高校畢業生來說主要有三個：一是獲得某一具體的社會勞動崗位，取得一定的經濟報酬，從而獲得自身生活資料的來源，即維持生計；二是在職業勞動中，逐步適應社會，完成個人的社會化過程，有利于自身的全面發展，即實現自身價值。更重要的是，完成國家、社會所賦予的歷史任務，這是高校畢業生義不容辭的責任。

生計就是人的謀生之道。我國大學生在學習過程中的生活條件和學習條件主要是由國家和家庭提供的，沒有經濟上的后顧之憂，因此生計意識較為淡漠。只有一些家庭經濟條件不好的學生，能或多或少地感覺到生活的壓力。但是一旦跨出校園，走向社會，需要依靠自己的力量來生活的時候，擺在高校畢業生面前的第一個問題就是怎樣自己養活自己。

現代社會任何工作，都是一個系統工程，任何個人都無法單獨完成，需要許多人一同協作。高校畢業生必須學會與別人協作，在不同崗位之間通力合作，互相幫助，彼此服務，同事之間互相尊重，取長補短、共同發展。在單位里建立和諧、友善的人際關系，對畢業生的發展是大有裨益的。(不能只靠個人興趣為主)實現學生時代的理想，取得事業上的成功，得到社會的承認，是每一個高校畢業生都夢寐以求的，許多高校畢業生，由于各種客觀情況的制約，一時找不到比較滿意的單位，不得不先找一個工作單位呆下來，權且過度一下，再“騎著牛找馬”另選自己滿意的單位；還有的畢業生在原以為很滿意的單位工作一段時間，發現并不適合自己，于是開始另謀高就。這些也是所謂的“跳槽”。隨著社會的不斷向前發展，社會上人才流動會被視為一種正常得現象，所謂“人往高處走，水往低處流”，規范有序的人才流動將推動社會全面進步，促進用人單位的業務水平，也能激發勞動者的積極性。一個人對自身能力的認識，是需要一個過程的，剛剛畢業的時候，往往對自己的認識還處在一個比較模糊的階段。在以后的工作中，不斷地與社會“磨合”的過程中，原有的想法經過實踐的檢驗，發生一些變化，作出一些調整，這也是很正常的。適當地變更職業，更利于自身的發展。

三、完成歷史使命

“胸懷祖國，服務人民”、“努力為中華民族的偉大復興貢獻智慧和力量”。這是中共中央總書記、國家主席江澤民向青年學生提出的希望。跨世紀的青年知識分子，肩負著振興中華的偉大的歷史使命，祖國和民族的希望寄托在你們身上。

當代的大學生，是一代跨世紀的人才，是未來知識經濟的中堅力量，是祖國的希望，中華民族的偉大復興將在這一代人的手中實現。江澤民同志在北京大學一百周年校慶的講話中，向所有高等院校的大學生，向全國各界青年提出了四點希望：“堅持科學文化與加強思想修養的統一；堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一；堅持實現自我價值與服務祖國人民的統一；堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。”這是對青年一代的深情囑托。當代大學畢業生需要懂得，“個人的抱負不可能孤立地實現，只有把它同時代和人民的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身的價值得到充分實現。如果脫離時代，脫離人民，必將一事無成。”波瀾壯闊的改革開放和現代化建設，為青年人展示才華，實現志向，提供了廣大舞臺，生長在這樣的時代是幸福的。當代的大學生，就應當用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己，繼承中華民族的優秀文化傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，創造出無愧于時代和人民的業績。

****什么是就業？在市場經濟條件下，就業首先是社會的選擇，企業的選擇。大學生應該想的是如何適應社會和企業的需求。只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值：掙錢、獲得社會承認、實現人生理想等。從這個意義上說，個人愿望應當處于從屬地位；就業目的應該是單純的———接受挑選！

***論點首先，按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以人的意志為轉移，大學生擇業必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。

1、社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學生社會需求對其就業其決定因素；

2、社會需求決定專業需求，專業的設置直接影響學生知識主攻方向，專業技能，職業素質，從而直接影響學生的擇業；例子，近年高校新專業層出不窮、新興專業較好就業證明社會需求對大學生擇業的重要作用。

3、社會需求決定企業事業單位對人才需求的變化，大學生從前就業和如今就業的觀念更多的社會因素，也是更重要的社會因素來自社會需求； 如果所選擇的專業沒什么社會需求，那么求職將會很難。同時要考慮競爭性。如果選擇這個行業的人很多，已呈飽和狀態，則要面臨很激烈的競爭。還要考慮個人適合性。也許你的性格或能力根本就不適合從事這個職業，那么你也不應選擇此職業。再有就是考慮環境因素和社會關系因素。環境因素是指你個人所處的環境能否讓你在你欲選擇的職業上成功，或是否可以在此行業借助外力和朋友幫助。

8、個人興趣和社會需求哪個更重要？答：畢業后能否容易找到工作，這也是家長非常關心的因素。不考慮就業因素報考大學是不可取的，專家介紹,現在有些家長也存在著一個誤區，就是把就業因素看得過重，而忽略個人的潛能發展。過分考慮就業因素并不是明智之舉，因為職業“特點”變換很快，難以把握，現在很“熱”的時候，可能快到“冷”的時候了，此一時，彼一時，眼光要放長遠，畢竟畢業是三四年后的事。其次，即使找到了需求很大的專業，如果工作后做得不開心或不夠出色，不適合這項職業，同樣也容易淘汰。因此，家長和考生們切莫被眼前“火熱”的就業形勢所誤導，在充分考慮就業前景時，同時別忘了自我潛能是否能在這個領域得到大的發展。

9、熱門專業和自己喜愛專業應該選哪個?答：專家建議，考生主要還是應該根據自己的興趣和特長進行選擇，一個人只有干他愿意干的、認為有價值的、能力比較擅長的以及個性稟賦適合的工作，才能更好地發揮潛能，選擇一個自己感興趣的專業將會影響到日后的學習工作，所以務必慎重

大學生擇業，應該是受市場人才的需求來考慮。當前普遍出現的大學生就業緊張的問題并不是大學生供過于求，而是因為大學生不正確的就業思想所導致的。高不成低不就，好高務遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業調配不合理也是導致就業壓力增大的一個重要原因。因而，根據個人需求決定大學生就業是錯誤的。固而，社會需求對大學生則業更為重要。

當今大學所培養的不僅僅是專業性知識人才，更是綜合應用型的人才。這樣大學生才不至于受環境太大的影響去選擇工作，而是錘煉成一塊金子，到最需要他的地方去工作奉獻。并不是削尖了頭腦往上海北京廣州深圳去擠，而是站起來對西部開發公司說一聲：我要去。金子在哪都能發光。在黑按，特別需要他的地方，將會實現更大的自我價值

***反 本場比賽的正方辯題是大學生擇業，個人需求重要；而反方辯題則是大學生擇業，社會需求更重要。辯論雙方都旗幟鮮明地闡述了自己的觀點。正方觀點：

1、對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。

2、擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

3、大學生的專業對口已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。對方會抓住，機會是社會給的，沒有社會需要，就無從談起個人需要辯 在高校畢業生就業問題上，現在有三對矛盾現象：

一是有崗無人和有人無崗現象并存。據民盟的一項專題調查，2004年，計算機、機械、市場營銷、會計、企業管理等專業的畢業生供不應求，同時又有大量高校畢業生離校時落實不了工作崗位。

二是無業可就和有業不就現象并存。無業可就表明學校培養的專門人才在社會上找不到自己的位置；有業不就則反映出畢業生缺乏適應高教大眾化時代的就業觀念和創業能力。三是高級藍領奇缺和高職畢業生就業率最低現象并存。據調查，我國7000萬產業工人中，高級工僅占 3．5％，虧發達國家的40％差別懸殊，造成如深圳高級技工缺：達九成，買得起最先進的設備，卻請不到操作者等現象；同時，在高校各類畢業生中，高職畢業生就業率最低，僅為50％左右。

大量崗位缺人干，眾多畢業生沒事干，直接反映出我國當前高等教育體制對高教大眾化帶來就業大眾化趨勢的嚴重不適應。

謝謝主席，謝謝觀眾，謝謝對方辯友的精彩表現我先來回答對方辯友的問題（我先來說對方辯友在辯論過程中的一些錯誤）

1、對方辯友說社會需求是一個無方向的東西，所以不能來作為研究生教育的導向，我想說的是正是社會需求的多樣性，決定了我們的研究生教育也應該是多樣性的，我們要根據不同的社會需求而建立不同的學科，而不是單一的。

2、對方辯友講到社會需求具有滯后性，那我想說的是在一開始我們就已經明確對社會需求做了一個定義，社會需求在范圍上包括國家的，社會組織機構的和個人的需求，在時間上包括過去的，現在的和未來的潛在的需求，不管是現在的或未來的社會需求，它都是一種社會需求，對方辯友口中的社會需求的滯后性并不是社會需求本身的滯后，而是研究生教育和社會需求反饋機制的一個滯后性，而相反，今天的學科前沿不能代表它將是明天的學科前沿。

3、對方辯友認為研究生教育以社會需求為導向就是一種功利性的表現，很顯然，對方辯友把社會需求和市場需求這兩個概念偷換了，社會需求不等于市場需求。

4、同時，我想再特別感謝對方辯友，為什么呢，我們說每一門學科都是一種理論，屬于意識層面，而社會需求是客觀存在，不以人的意識為轉移的。按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，世界上任何一門學科都是應社會需求而產生，所以任何一門學科前沿的發展都是為了更好的滿足社會需求。這樣看來對方辯友整場都是站在我方立場來辯論的，所以我衷心的感謝對方辯友。

5、對方辯友對學科前沿的認識有偏差，首先學科前沿是一個新生的、發展的、抽象的概念，我們無法知道它本身是對是錯，同時也無法明確知道它將來的發展方向是有利于人類社會發展還是對我們社會發展造成傷害，比如說克隆技術這個科學前沿，我們知道它用于醫學確實對社會發展做出了貢獻，但如果把克隆技術用于克隆人實驗，用于人獸雜交實驗，那它就是反社會反人類的偽科學，那么學科前沿這個具有明顯不確定性的概念怎么能用來作為我們研究生教育的導向呢？

6、退一步講，我們就暫且認為對方辯友所講的科學前沿都是對人類社會發展有利的，那我們說雖然我國今天的研究生教育是一種精英教育，但我國研究生總人數很大，在2005年的時候就已經突破了百萬，如果像對方辯友講到那樣以學科前沿為導向的話，那我們想想研究生耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，百萬研究生大軍搞科研的壯觀場面和當年的大躍進又有什么區別呢？所以，我們主張的是研究生教育要以社會需求為導向，為大方向，為目標，以專業學習為基礎，加強對學科前沿的研究，我們現在的研究生有在職研究生，博士研究生，專業型碩士研究生，學術型碩士研究生，我們鼓勵有能力，有志向的精英中的精英來搞科學前沿的東西，而總的導向一定是社會需求，因為研究生教育以社會需求為導向有利于增強研究生教育服務國家發展的能力，有利于適應產業結構調整的人才需求，有利于學位工作和研究生教育改革的深化，也有利于提高人才培養質量，增強學生就業能力，使其在服務社會的同時真正的實現自我價值。

第五篇：社會需求對大學生擇業更重要

社會需要對于大學生擇業更重要

各位評委各位同學大家好，我方觀點是社會需要對大學生擇業更重要。社會需要，是指社會作為一個整體或以整個社會為單位而提出滿足最廣大人民利益的社會發展的需要。而大學生是社會的一個特殊群體，是指正在或已經接受過大學教育的人，是社會新技術、新思想的前沿群體，國家培養的高級專業人才。擇業，就是擇業者根據自己的職業理想和能力，從社會上各種職業中選擇其中的一種作為自己從事的職業過程。擇業者不僅要考慮到個人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會發展的需要。按照馬克思主義的觀點，社會存在決定社會意識，社會需求是客觀存在，不以人的意志為轉移，大學生擇業必須以社會需求為客觀前提，而不是別的。對大學生而言擇業不僅取決于整個社會的政治，經濟，文化狀況，而且還與環境因素和擇業的可行性等密不可分，這些所牽涉的都與社會需求密不可分。當前，我國社會主義市場經濟高速發展，市場競爭日趨激烈，社會和市場對人才的需求也更加明確。首先，社會需求決定人才需求，作為重要人力資源的大學生，社會需求對其擇業就業起重要作用，大學生擇業只有更加注重社會需要，才能迅速適應社會環境的變化，從而占據優勢地位。社會需要是客觀的。而對于擇業來說，社會需要具體體現為對人才的需要。所以，社會需要真實的反映了社會上有需求的職業以及需要人才的數量和標準，社會提供崗位，是個人擇業的前提。社會需求決定企業事業單位對人才需求的變化，社會選擇人才，不能滿足社會需要的話無法在社會上立足。經濟市場上最基本的兩個概念就是需求與供給，換作我們擇業的角度來說就是從滿足社會需要的角度出發去擇業，其次順應社會需要有利于資源的優化配置。大學生是受過高等教育已經成年卻還沒有真正接觸社會的特殊群體。據北京教育局的一項關于未就業畢業生和即將畢業在校大學生的調查顯示，把外企和政府機關作為理想單位的比例分別為33.8%和31.1%，愈六成調查者表示即便畢業時在本市找不到工作也不愿到基層，偏遠地區及中小城市去發展。正是對自身價值定位不明盲目順從個人需要渴望留在城市發展，造成今日的事業率高企，一方資源閑置被埋沒，一方人力資源奇缺啊！再有，社會需求決定專業需求，專業的設置直接影響學生知識主攻方向，專業技能，職業素質，從而直接影響學生的擇業；例子，近年高校新專業層出不窮、新興專業較好就業證明社會需求對大學生擇業的重要作用。當前大學生的專業對口就業已成明日黃花，滿足社會對人才的日益需求才是最可行的辦法。事實上很大一部分人是工作在自己并不喜歡的職業上。原因是現實，因為生存的需要。故我方認為社會需求對大學生擇業更重要，不管你有多么大的理想，但你最終是面對現實。我想說大學生擇業應該是受社會的需求來考慮。當前普遍出現的大學生就業緊張的問題并不是大學生供過于求，而是因為大學生不正確的就業思想所導致的。高不成低不就，好高務遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業調配不合理也是導致就業壓力增大的一個重要原因。固而，社會需求對大學生擇業更為重要。

攻辯：

社會提供崗位，是個人就業的前提。社會所提供的正是社會所需要的。大學生和職業的存在以及大學生如何擇業都受到社會發展的制約，個人需要應該服從社會的需要。擇業時，也應以全局為重。當個人的愛好與社會需要發生沖突，以及與個人價值實現相矛盾時，我們就應當個人服從大局。

社會從原始的群居部落到現在的高度文明，每一步的發展過程都需要不同的人才、不同的思想，無論是高尚的。還是低賤的，只有每個人依據社會的需要而合理的決定自己的發展方向，才有可能真正的融入這個社會，才有可能真正的為這個社會作出自己力所能及的貢獻。倘若個人只是一味的注重自己的喜好、自己的需要去生活、去工作、去學習，而沒有意識到自己只是社會這個大海里的一朵不起眼的小浪花，那么個人只有漸漸的遠離這個社會，在不知不覺中消殆了自己，最后只能以一聲嘆息為自己畫上終點。我們總是在給社會培養人才，社會需要神什么樣的人，我們才能培養什么樣的人所以社會的需求更重要，人是為社會服務的，不是為自己，試問對方辯友： 如果公司只招聘一位助理的話，你卻一直想應聘一位經理，你肯定不會上崗，難道你一直想失業嗎？？

【社會需要更重要】這個觀點，完全可以被上升到一種追求，一種精神層面上的導向去。比如：魯迅，最開初，興趣是學醫，但是后來他發現，當時的中國社會，缺少的不是一個治病救人的醫生，而是一個奮起疾呼，驚醒世人的呼號者從此，魯迅走上了他的文豪之路，中國文壇也多了一把犀利的投槍??類似的例子還有不少，比如班超的投筆從戎。

個人需要著重強調人的欲望的不切實際，比如所有人都希望自己的工作怎樣怎樣。。（盡量強調其不切實際）但現實呢？所以，我們要重視社會需要的現實性：比如，無論大學教育如何改革，大學生這個巨大無比的群體始終要、不可避免要走向市場，如果不以市場為導向，過于強調個人需要，猶如空中樓閣，不可實現他指出雙方在辯論時有力地抓住了“擇業”的“業”是“事業”還是“職業”，之后指出了雙方在辯論賽中的不足，例如禮儀方面、表達的流利方面等陳述了“需求”和“需要”、“個人需求”和“社會需求”的區別以及在擇業過程中主動和被動的優缺點，之后她又從大學生擇業的物質需求、精神需求以及擇業過程中的客觀條件等四個方面再次陳述了己方觀點大學生擇業，應該是受市場人才的需求來考慮。當前普遍出現的大學生就業緊張的問題并不是大學生供過于求，而是因為大學生不正確的就業思想所導致的。高不成低不就，好高務遠，急功近利使得人才在市場上分布得極不均勻。另外，專業調配不合理也是導致就業壓力增大的一個重要原因。因而，根據個人需求決定大學生就業是錯誤的。固而，社會需求對大學生則業更為重要。

人生的社會價值是實現人生自我價值的基礎。沒有社會價值，人生的自我價值就無法存在。愛因斯坦曾說過：“對一個人所重要的不是他作過什么，而是他為社會奉獻過什么。”所以，社會需要，更大化實現社會價值才能提升自我價值啊。

自由辯論：

現在大學生的自身素養，能力普遍如何？自我定位是否合適，是不是有太多“理想很豐滿，現實很骨感”的無奈？而以社會需求擇業，是不是一種對自己的重新定位，進而更好的服務社會創造價值？再堅決一點，服從社會至少還有個用武之地，不看社會需求，就算你有屠龍之術又能怎樣？當然，如果社會和個人一致的時候就不用討論了，我們只看有沖突的時候。

適應社會需求可更好的為緩解就業壓力做貢獻，也可以提高完善自己。大學畢業生“擇業難”是現在社會輿論炒做的一個熱點，我更想說的是不一定是擇業難，更確切的說應該是大學生的理想化擇業難。許多學子在青青校園里辛辛苦苦的學習了四到五年，在擇業的時候多多少少還是帶著一點點自負的。非專業對口單位不去；非排名在前的大公司、大企業不去（立志做公務員的就更不用說了）；整體行業前景模糊的單位不去；綜合福利待遇不達標的不去。有理想、有抱負我贊同，志存高遠我欣賞。可現在的社會是一個節奏飛快、競爭激烈的社會，大學畢業生，尤其是本科以下（含本科）整體供大于求，就業形勢日趨嚴峻，是一個不爭的事實。一個成年人，無業可立，何談獨立生活？何談理想與抱負？何談回饋社會與親人？ 用人單位在用人的時候，除非是學術性單位定向招聘，絕大部分的用人單位招來的學生都要經過再次的上崗培訓。用人單位對一個新人更為看重的學習能力和適應應變能力，好多時候，學生在學校里學習的東西根本用不上，因為大學的專業教材永遠也無法和行業的社會發展同步。大學里對一個學生更為重要的是綜合能力的鍛煉，綜合素質的提高。現在用人單位，衡量一個可造之材的得標準更側重于綜合能力和學習能力。所以，學子們在學校里應該加強外語、寫做、辦公自動化操作等基本功的鍛煉，提高自己的綜合能力。在擇業的時候，就算進入到一個完全陌生的領域，通過學習，也能夠迅速的進入角色，而在此時，你原有的專業背景將成為你職場生涯中的一大優勢。這就是一專多能，兩條腿走路，時下最為搶手的復合型人才。

人是必須學會適應社會的，這也是人類發展的根本動力。對方辯友所說的“愛哪一行，就干哪一行”我方認為這是不太可能的。抗美援朝時期，多少戰士犧牲在異國他鄉，他們去朝鮮戰斗，至于犧牲，可見他們多熱愛、忠于自己的事業啊？那么請問對方辯友他們是熱愛戰爭或者熱愛打仗的人嗎？ 社會需要他們這樣做，他們沒有退縮。

總結:

首先，社會需要為個人需要提供必要保障，更具可操作性，不否定當社會需要與個人需要結合時是完美的，但是據調查這種完美只占到總體的13%左右，基于現狀，我們不得不明智地把社會需要擺在重要位置上，把大學生擇業更有利于個人社會價值地實現。最后，社會需要對于大學生擇業更有利于社會合經濟地快速，健康地發展，在現實，個人社會的角度上看，我們還能否定社會需要對于大學生擇業更重要嗎？

大學生擇業是為了什么？不就是為了貢獻社會嗎？那社會需要什么，大學生就盡量貢獻什么。我們不難發現，社會需求決定專業需求，從專業設置到專業選擇，再到大學生就業方向，無一不體現了社會需要的重要性。要不，為什么熱門專業招生人數往往比較多呢?為什么大部分大學生要修比較熱門的專業呢？因為熱門專業比較容易在社會立足，社會需要量大。

站在擇業的關口，我們的目的就是要最大限度的為家國社會做出自己的貢獻，而想要更快實現上述目標，無疑，以滿足社會需要為上上策。

作為當代大學生,我們需要懂得:“個人的抱負不可能孤立地實現，只有把它同時代和社會的要求緊密結合起來，用自己的知識和本領為祖國為人民服務，才能使自身的價值得到充分實現。” 波瀾壯闊的改革開放和現代化建設，為青年人展示才華，實現志向，提供了廣大舞臺，生長在這樣的時代是幸福的。當代的大學生，就應當用人類社會創造的一切優秀文明成果豐富和提高自己，繼承中華民族的優秀文化傳統，努力擔當起振興中華的歷史使命，滿足社會需要，創造出無愧于時代和人民的業績。

綜上所述，我方一致認為，社會需要對大學生擇業更重要！！