第一篇：小學(xué) 特色匯報材料

懷揣夢想上路收獲風(fēng)景無限

—小學(xué)匯報材料

小學(xué)位于井陘縣南部山區(qū)，校園占地30畝，建筑面積6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”課題實驗的幸福列車以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，我校干部教師全情投入，積極進(jìn)行項目研究，取得了初步成效。

一、積極搭建學(xué)習(xí)交流發(fā)展平臺，促進(jìn)項目研究有效實施。

課題研究啟動后，我校把課題研究作為學(xué)校重點工作開展，全力保障項目研究的順利實施。

（一）組建研究團(tuán)隊，不斷完善制度建設(shè)。

研究伊始，我校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，攀登英語教師和四至六年級數(shù)學(xué)教師共同參與的課題研究小組，并聘請縣教育局副局長為組長，縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)、英語兩位教研員和部分縣級骨干教師組成縣級專家團(tuán)隊。課題小組每周召開一次項目研究例會，逐步對項目研究例會、理論學(xué)習(xí)、資料收集等制度化，使項目研究系統(tǒng)化、科學(xué)化。縣級專家團(tuán)隊每月到校對項目研究進(jìn)行實地指導(dǎo)。

（二）以專家指導(dǎo)為契機(jī)，提升實驗教師業(yè)務(wù)能力。

2009年4月、2010年4月北師大專家組兩次到我校對課題開展情況進(jìn)行了實地調(diào)研。我們認(rèn)真聽取專家意見，并把自己工作中的困惑及時反映給指導(dǎo)老師，和他們商討解決辦法并不斷改進(jìn)。平時通過電子郵件、手機(jī)短信等方式與專家進(jìn)行溝通，獲取更多先進(jìn)的教育信息，進(jìn)而不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力。

（三）注重培訓(xùn)提高，提高項目研究的有效性。

為學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高教育質(zhì)量，我校每年組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，特別是參加每一次明德項目培訓(xùn)，努力提高校長和每位教師的教科研水平。2008年12月在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，校長及骨干教師赴北京師范大學(xué)參加了“提升明德小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量項目赴北京觀摩研討會”，我校馬軍芳和呂維芳兩位老師分別在北師大做了“樊登英語”研討課和“小學(xué)數(shù)學(xué)分層評價”說課示范，受到與會專家教師的一致好評。2009年4月，我校被河北省教育廳授予“2008年度全人教育優(yōu)等獎”榮譽(yù)稱號。2009年8月，國家教育部基礎(chǔ)教育司副司長楊念魯?shù)轿倚Ｕ{(diào)研義務(wù)教育均衡發(fā)展情況和學(xué)區(qū)研訓(xùn)一體化工作，楊副司長對我校在特色學(xué)校創(chuàng)建和研訓(xùn)一體化工作給予了高度評價。2009年12月，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，校長及骨干教師赴安徽參加提升明德教育質(zhì)量研討會，再次聆聽了北師大專家的精彩講座，汲取了寶貴的經(jīng)驗。

二、扎實開展教學(xué)研究，推進(jìn)實驗工作的有效落實。

項目實施重在過程管理，為使“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”課題研究取得很好的成果，項目小組從抓常規(guī)管理入手，對備課、組織教學(xué)、課后反思等許多方面進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，對研究中的每一個細(xì)節(jié)嚴(yán)格要求，對每一次展示交流活動認(rèn)真籌備。

（一）以課堂教學(xué)為渠道，切實提高研究實效性。

項目小組要求每一位實驗教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織，上好每一堂數(shù)學(xué)課和攀登英語課。在課堂教學(xué)過程中，準(zhǔn)確把握先進(jìn)的教育理念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用多種形式的教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，和孩子們共同學(xué)習(xí)、互相評價。項目負(fù)責(zé)人每周進(jìn)行聽課，課后及時進(jìn)行說課、評課。在評課過程中，互相學(xué)習(xí)探討，取長補(bǔ)短，使每一位教師在活動中都有收益，教學(xué)水平不斷提高。

（二）認(rèn)真開展教研活動。我們除了在每學(xué)期開學(xué)前組織實驗教師培訓(xùn)外，更注重平時的教研活動。每次活動主要分為兩部分：一是集體學(xué)習(xí)教師指南，集體備課；二是結(jié)合一周來的教學(xué)實際，針對某一個困惑、某一點成功之處進(jìn)行討論交流。實踐證明每一次的教研活動都為下周課堂教學(xué)的順利進(jìn)行起到關(guān)鍵作用。

2009年4月，通過縣教研室樊主任與孫老師、我校數(shù)學(xué)課題成員的共同研討，我們確立了小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)基本模式。即：創(chuàng)境設(shè)疑、讀講探究、交流歸納、分層精練、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小學(xué)數(shù)學(xué)分層次教學(xué)模式的探討”科研課題被確定為石家莊市市級科研課題，現(xiàn)已取得階段性成果。

此外，我們以數(shù)學(xué)和英語兩們學(xué)科為突破口，在其他學(xué)科教學(xué)中嘗試構(gòu)建了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本操作模式：創(chuàng)設(shè)情境，有效質(zhì)疑——明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)——合作探究，互動雙贏——反思回顧，總結(jié)歸納——拓展延伸，創(chuàng)新實踐。

（三）加強(qiáng)多元化評價研究，讓學(xué)生不斷體驗成功

多元化、系統(tǒng)化的評價體制是《數(shù)學(xué)分層測試卡》和《攀登英語》的特色，我們在實驗過程中非常重視各個環(huán)節(jié)的評價，充分發(fā)揮課堂評價的作用。首先組織實驗教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價實施方案、評價程序，把握評價要點。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價實施情況。其次，定期檢查學(xué)生《分層測試卡》和學(xué)習(xí)記錄的使用情況，對于不規(guī)范處進(jìn)行指導(dǎo)。隨著實驗的不斷推進(jìn)，進(jìn)行評價創(chuàng)新和實踐，保持學(xué)生良好的興趣。同時采取了多種獎勵機(jī)制和競爭機(jī)制。如：黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組評價欄”、“小紅花”、“小星星”……這些評價方式和競爭機(jī)制，不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作精神，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）重視家校協(xié)同，全面促進(jìn)項目實施有效研究

我們充分發(fā)揮家庭的作用，使家長成為保證學(xué)生在校所學(xué)知識鞏固與強(qiáng)化的推助器。每學(xué)期初，我們都召開家長會，向家長及時傳遞課題研究的教學(xué)理念，并就家長關(guān)心的課題實驗?zāi)繕?biāo)、特點做全面直觀的介紹，同時指導(dǎo)他們正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。同時，家長會上，我們還誠摯的請家長提出寶貴意見，使家長對課題實驗的開展達(dá)到真正理解與支持。日常工作中，我們定期組織家長開放日活動，讓他們走進(jìn)課堂，感受課題實驗的成果和孩子們的成長。

（五）精心籌備展示活動，展示和推廣課題研究的成果。

我們在扎實開展課題研究的同時，非常注重研究成果的展示和推廣。2009年9月，我們在全學(xué)區(qū)內(nèi)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)的基本模式，使全區(qū)教師對 《數(shù)學(xué)分層測試卡》的教育理念有了初步認(rèn)識。2010年6月，我們組織了“井陘縣攀登英語教學(xué)研討活動”，把攀登英語學(xué)習(xí)基本流程、組織與管理等傳遞給了全縣的小學(xué)英語教師。2010年9月，我們承辦了“石家莊市西部區(qū)縣提升明德小學(xué)教育質(zhì)量教學(xué)觀摩活動”暨“石家莊市西部區(qū)縣教育均衡發(fā)展協(xié)作體教學(xué)交流活動”，2011年4月，我們又組織了“井陘縣小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)成果展示會”，全面展示了我校在數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究中取得的成果。

三、構(gòu)建校園文化，讓學(xué)生享受幸福的教育生活。

三年來，在全校師生的共同努力下，我們確立了“以人為本、活潑和諧、塑造個性”的辦學(xué)理念，學(xué)校以《星級學(xué)校建設(shè)方案》、《中國愛生學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)項目》為指導(dǎo)，堅持“全人教育”理念，為學(xué)生提供靈活且多元化的教育環(huán)境。

1、優(yōu)化學(xué)校環(huán)境，為學(xué)生營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

首先，我們對教學(xué)樓前廣場、教學(xué)區(qū)、操場、生活區(qū)栽植銀杏、櫻花、玉蘭、法梧等名貴樹種，努力構(gòu)建精品生態(tài)校園。

其次，墻體文化是我們校園文化建設(shè)的主線，從大門口墻上的弟子規(guī)到教學(xué)樓的經(jīng)典誦讀樓道文化再到學(xué)生公寓的養(yǎng)成教育專欄，處處洋溢著傳統(tǒng)文化氣息。

開放的圖書室與圖書角，把更多的讀書機(jī)會留給師生。學(xué)生不需要履行任何借閱手續(xù)就能讀到各種各類喜歡的圖書，學(xué)生在課間隨機(jī)抽取圖書便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識的同時，也在潛移默化中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和行為習(xí)慣。2009年，我校圖書館被省市評估檢查組授予“河北省一級圖書館”稱號。

充滿神秘的科技館、奪彩的探究長廊更大程度激發(fā)了同學(xué)們對探究的興趣。長廊把學(xué)生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進(jìn)行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局裝備處到我校進(jìn)行了自主探究實驗室驗收工作，對我校在自主探究實驗工作做出“盤架式管理”的嘗試給予高度評價。2010年11月，我校代

表隊在石家莊市中小學(xué)學(xué)生航空、車輛模型競賽中榮獲優(yōu)秀組織獎。

2、誦讀經(jīng)典，為學(xué)生成長奠基。

我們根據(jù)學(xué)生的實際認(rèn)知水平和閱讀能力確定讀書書目（低年級以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》為主，中高年級以《論語》、中國古典四大名著為主），扎實開展晨誦、午讀、暮省的誦讀工程，引領(lǐng)學(xué)生與經(jīng)典同行，打造人生底色。各班級經(jīng)常開展讀一讀、賽一賽、講一講等活動，學(xué)校每天堅持“一日經(jīng)典”，還定期組織大型朗誦比賽、誦讀節(jié)、讀書月等經(jīng)典系列活動，并且把《弟子規(guī)》融入特色課間操，讓學(xué)生在實踐中內(nèi)化、踐行經(jīng)典。2009年2月19日，在全國明德小學(xué)年會上我校代表河北省所有明德小學(xué)表演了唯一的《經(jīng)典誦讀示范表演》節(jié)目，受到與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。2010年10月，我校選送的《詠鵝》作品在省會文明辦、石家莊市教育局聯(lián)合開展的石家莊市中小學(xué)生經(jīng)典誦讀大賽中榮獲三等獎。

3、讓每一個孩子唱響快樂、激情、繽紛的童謠

給孩子一座舞臺，展示自我的舞臺；給孩子一個空間，釋放潛能的空間；給孩子一片沃土，滋養(yǎng)夢想與創(chuàng)造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動課程的建設(shè)上不斷求索，師生用激情詮釋著品質(zhì)教育的理想。

在我校，孩子們盡情放飛自己的夢想。學(xué)?，F(xiàn)在十幾個興趣小組，如手工、體育、舞蹈、書法、科技小制作、拉花、乒乓球、籃球等，在每周一至周至下午第三節(jié)課，孩子們可以自主選擇，快樂活動。

我們把井陘拉花納入校本課程，每周二、四利用課外活動時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和培訓(xùn)，現(xiàn)擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現(xiàn)拉花教育從娃娃抓起，后繼有人。2009年我校被井陘縣教育局授予“拉花訓(xùn)練基地”。2009年、2010年連續(xù)兩年我校拉花隊井陘縣中小學(xué)拉花藝術(shù)展演中榮獲二等獎。2009、2010年連續(xù)兩年，我校乒乓球隊在縣乒乓球比賽中均取得佳績，被縣教育局確立為“乒乓球訓(xùn)練基地”。

“提升明德小學(xué)教育質(zhì)量”課題研究實施三年來，我們用愛心和執(zhí)著，傾心滋養(yǎng)著孩子們，歲月積淀美好，實踐綻放豐碩。這樣的追尋也讓我們愈發(fā)堅信“全人教育”所鑄造的奇跡，就如顧城的詩：總有那么一天，今天灑下的陽光將都變成綠葉，我走的這條路將抵達(dá)教育的宮殿?？傆心敲匆惶欤@些孩子將成為新的陽光，而我今天的努力，將成為英雄的傳奇。

△5月6日，河北省基教處劉殿波副處長、市教育局普教處陳永志、王國興處長在教育局高局長、普教科竇科長的陪同下到我校視察工作。對河北省明德小學(xué)現(xiàn)場會的籌備工作進(jìn)行了布署。

第二篇：示范小學(xué)特色匯報材料

強(qiáng)身健體構(gòu)建和諧育人樂園

左權(quán)縣示范小學(xué)

左權(quán)縣示范小學(xué)是一所省級示范小學(xué)，現(xiàn)有學(xué)生1500余名，33個教學(xué)班，教職工106人。近年來，示范小學(xué)以“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”為辦學(xué)宗旨，確立了“打造品牌教師、構(gòu)建和諧校園、培育合格人才”為辦學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真貫徹落實《全民健身實施綱要》和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》。在開展陽光體育以來，我校結(jié)合市、縣精神，確立了：“發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢、融入地方文化、抓好傳統(tǒng)項目、打造體育特色”的陽光體育活動方針。積極主動、創(chuàng)新性的提高廣大師生的體育鍛煉水平，讓師生在興趣活動中得到鍛煉，在學(xué)習(xí)實踐中找到快樂。

我們的具體做法是——

一、營造氛圍，擴(kuò)大宣傳，制定體育發(fā)展計劃

為了充分利用學(xué)校辦學(xué)設(shè)施,發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢,突出學(xué)校體育特色，我們新的領(lǐng)導(dǎo)班子就對陽光體育進(jìn)行了長遠(yuǎn)的規(guī)劃，制定了學(xué)生體能發(fā)展體育三年達(dá)到學(xué)生體育達(dá)標(biāo)全合格、視力合格全覆蓋、身體發(fā)育達(dá)良好、坐姿要規(guī)范、走路要瀟灑，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)水平的跨越式發(fā)展。

在2010年4月，根據(jù)市、縣有關(guān)開展陽光體育的精神，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師結(jié)合我校實際情況，制定了《“陽光體育運(yùn)動”實施方案》。并根據(jù)方案科學(xué)制定了《“陽光體育運(yùn)動”制度》，精心安排了“陽光體育運(yùn)動流程”和“陽光體育運(yùn)動場地分配表”等，層層包干、責(zé)任到人，確保了我校陽光體育順利、有序開展。為了做到家喻戶曉，我們進(jìn)家庭、訪社區(qū)、充分發(fā)揮社會力量；提倡儀、發(fā)傳單，進(jìn)行家訪356次，召開座談會13次，共提倡議3次，發(fā)傳單3000余份；還利用校內(nèi)廣播、黑板報、宣傳標(biāo)語、晨會、班隊會、家長會等形式，大力宣傳陽光體育運(yùn)動；宣傳和普及科學(xué)的教育觀、成才觀、健康觀，鼓勵青少年學(xué)生積極參加體育鍛煉。通過宣傳讓學(xué)生、樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念，讓全校教師、學(xué)生及其家長充分認(rèn)識這項活動的重要意義，營造有利于學(xué)生體育活動開展、有利于全面實施素質(zhì)教育的良好氛圍。

二、開足課程 搞好活動 凸顯特色

1、開足開齊上好體育課。體育課是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的平臺，也是鍛煉身體的主渠道。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在體育課程開設(shè)上，我校堅持做到“三不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)以任何理由削減或擠占體育課時，不準(zhǔn)把體育課劃到饑餓和瞌睡課中，不準(zhǔn)把體育教師劃到另類考核；在體育課內(nèi)容和形式上，堅持“三性”原則，增加體育課程內(nèi)容的選擇性（例如根據(jù)季節(jié)調(diào)換課程先后、選學(xué)左權(quán)小花戲操、健美操等體育校本課程），課程形式的靈活性（如體育課前堅持10分鐘的呼啦圈練習(xí)、堅持我校傳統(tǒng)項目10分鐘跳繩等），強(qiáng)調(diào)活動內(nèi)容的多樣性，創(chuàng)新活動形式，提高體育活動興趣，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立“終身體育”的理念。提高學(xué)生的體質(zhì)和適應(yīng)自然環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇往直前的體育精神。

2、廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。把課外體育活動納入日常 教學(xué)計劃，科學(xué)制定《“陽光體育運(yùn)動”制度》，不隨意挪用或擠占課外活動時間。大力倡導(dǎo)和推行大課間體育活動，調(diào)整作息時間，將每天上午課間操時間延長到30分鐘。下午班級自主活動1小時。擴(kuò)展學(xué)校體育活動的內(nèi)容，做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”。要求學(xué)生上午出操講規(guī)范，下午活動搞特色。體育課中講，課余活動抓，課上課下連成片，課內(nèi)、課外緊相連。各班級在學(xué)校的體育大計劃中，靈活、科學(xué)的進(jìn)行自主選擇，開展了跳繩、丟沙包、做游戲、武術(shù)、乒乓球、健美操、呼啦圈、中長跑、立定跳遠(yuǎn)等共計19項體育活動，真正使學(xué)生的體能得到了鍛煉，個性得到了張揚(yáng)。使學(xué)生在系統(tǒng)地饒有興趣的體育鍛煉中增強(qiáng)了體質(zhì)，掌握了科學(xué)的健身方法，并養(yǎng)成了良好的體育健身習(xí)慣。

3、結(jié)合我校實際情況，因地制宜地開展具有特色的陽光體育運(yùn)動。為了能使廣大師生體育鍛煉更有長效性、學(xué)校體育更具特色性、更有規(guī)范性，我校制定了發(fā)展體育“三結(jié)合”方案：

◆把學(xué)生體育鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣相結(jié)合。學(xué)校結(jié)合學(xué)生上下課難管理，進(jìn)出校無秩序等等問題，把體育鍛煉和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來，2009年冬季開展了“規(guī)范學(xué)生行為，讓健康伴隨你我”百日活動，在活動中，首先著手對全校師生進(jìn)行了軍事化訓(xùn)練，要求學(xué)生甩臂要有力、步伐要昂揚(yáng)、心理要自信、隊列要整齊、行走要規(guī)范。通過個別教，分組練，群體學(xué)，在短短的100個日子里，學(xué)生不僅身體也得到了鍛煉。改變了上操進(jìn)出場無秩序，下課無推打、放學(xué)無亂跑等等現(xiàn)象，而且規(guī)范了坐立走的姿勢，走出了軍人風(fēng)采。為了能使學(xué)生長期堅 持，要求學(xué)生上操必須踏著軍歌入隊，放學(xué)踏著軍歌離校，學(xué)生通過不斷的磨練，走出了自信、走出了風(fēng)格、走出了魅力，實現(xiàn)了走姿、坐姿正確，英姿瀟灑、漂亮的標(biāo)準(zhǔn)。

◆把陽光體育的開展和左權(quán)地方文化特色相結(jié)合。左權(quán)縣是民歌之鄉(xiāng)，小花戲是我縣獨具特色的藝術(shù)表演形式，為了傳承地方文化特色，我校發(fā)揮全體教師的創(chuàng)造性，在家長的積極參與、社區(qū)的熱心幫助下，進(jìn)行征集、柔和、加工、提煉，創(chuàng)造性的將左權(quán)小花戲自編成9節(jié)“花戲操”，并把其納入課間操活動系列，形成了“大課間活動操”固定下來。獨具特色的千人花戲操的開展，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，為此《晉中晚報》還進(jìn)行了宣傳報道。在2010年里，學(xué)生課間操進(jìn)出場隊列隊形、“千人小花戲操表演”先后接待了縣“陽光體育現(xiàn)場會”、并為 縣“連片教研四三模式”開幕式進(jìn)行了助興表演；為縣“體育教師工作會議”大課間操進(jìn)行了示范表演。

◆把學(xué)校集體體育鍛煉和家庭個別鍛煉相結(jié)合。為了使陽光體育有長效性，讓廣大師生能時時不忘鍛煉身體，要求家長在節(jié)假日時間里自主引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育鍛煉，在實施中我校實行“一責(zé)三問”假日鍛煉制度，“一責(zé)”班主任為唯一責(zé)任人進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)；“三問”，班主任來校記錄、詢問，政教處一周一問，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時抽問。

三、做實傳統(tǒng)體育項目 做好引領(lǐng)示范作用

我校是體育傳統(tǒng)項目示范校，因此對體育略有側(cè)重，在體育方面我校積極倡導(dǎo)全縣體育一盤棋的觀念，努力做到示范、引領(lǐng)作用。跳繩作為我校最具特色的項目，已由來已久，學(xué)生們在上課集體跳、下課自主 跳、放學(xué)回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年縣運(yùn)會上，我校有3名同學(xué)打破縣記錄，2009年又有2名學(xué)生打破記錄；2009年開學(xué)，我校又將國球“乒乓球”列入傳統(tǒng)體育項目固定下來，并專門聘請了縣活動中心乒乓球教練王小軍進(jìn)行長期訓(xùn)練、指導(dǎo)，2010年我校在小學(xué)乒乓球比賽中包攬了小學(xué)組全部獎項，基本做到了年年有超越、歲歲能刷新的目標(biāo)。

四、把好學(xué)生體育入學(xué)關(guān)，為學(xué)生體育鍛煉尋找依據(jù)

新生入學(xué)后，學(xué)校就對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測試，了解每個新生的基本身體素質(zhì)狀況，對學(xué)生進(jìn)行體育興趣摸底、體育愛好培訓(xùn)、體育功底測試等，根據(jù)學(xué)生身體狀況，進(jìn)行分層次、劃標(biāo)準(zhǔn)、定制度，為學(xué)生建立體育成長檔案，建立新生入學(xué)體質(zhì)健康測試制度。為學(xué)生搭建健康平臺。富有針對性的測試，為學(xué)生針對性指導(dǎo)、學(xué)習(xí)、鍛煉提供了依據(jù)，例如乒乓球隊員的挑選、跳繩學(xué)生的選拔大部分是依據(jù)摸底確定的，我校的全縣乒乓球冠軍程佳明同學(xué)就是入學(xué)選拔出來的。

在陽光體育活動中，我們的指導(dǎo)思想是，以課間活動為抓手，大力開展學(xué)生規(guī)范化活動訓(xùn)練，以課間訓(xùn)練為紐帶，抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，以軍事化訓(xùn)練為支撐點，促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，以弘揚(yáng)地方文化特色為突破口，打造特色化校園。要讓所有學(xué)生都能得到鍛煉，讓所有孩子都能感受軍人的魅力，使他們受到感染，得到教育。

在陽光體育運(yùn)動中，我們要不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷努力工作，通過陽光體育運(yùn)動，去促進(jìn)我校的各項工作不斷提高，相信我們示范小學(xué)的未來會更加輝煌燦爛。

第三篇：小學(xué)特色課程匯報材料

小學(xué)特色課程匯報材料

“一怕周樹人，二怕寫作文，三怕文言文”，中國的學(xué)生都知道學(xué)語文有“三怕”。小學(xué)生與周樹人、文言文還沒有正面交鋒，現(xiàn)實擺在面前的是寫作文。一提到寫作文，很多孩子就頭痛腦熱、抓狂咬筆。可是寫作是語言運(yùn)用的訓(xùn)練場，是學(xué)習(xí)語文的終極目標(biāo)，是檢測語文能力的一項準(zhǔn)則，因此，再難也得啃。

為了讓孩子們逐步提高寫作能力，慢慢愛上寫作，本學(xué)期我班特開設(shè)管建剛作文能力訓(xùn)練課。課程主要分五大塊：語言能力、動作能力、描寫能力、想象能力、心理能力。每一塊又分三次課完成，讓孩子們在每一種能力上訓(xùn)練充分到位。最后，將所訓(xùn)練過的能力用成文實戰(zhàn)的方法進(jìn)行整篇文章的寫作練習(xí)。

一個學(xué)期下來，大部分孩子的作文能力在原有的基礎(chǔ)上有所提高，但語文能力的提高并非一朝一夕，應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程。再加上個人語言感知力的差異，良莠不齊很正常。教育是慢的藝術(shù)，牽著蝸牛去散步，你會欣賞到他人忽略的美景。

寫作應(yīng)該是一個終身訓(xùn)練的過程，不可能靠幾次課就能讓孩子們能夠達(dá)到質(zhì)的飛躍。但只要看到原來咬筆頭的孩子，現(xiàn)在也能夠洋洋灑灑地寫上一大段，能夠讓原來文筆不是很美的孩子能夠下筆得心應(yīng)手，這就是收獲。

沒有最好，只有更好！希望我和孩子們繼續(xù)行走在寫作的康莊大道上。

第四篇：小學(xué)特色建設(shè)匯報材料

岔河中心小學(xué)在校生909人、教職工41人，于2011年9月成功并校遷至新校區(qū)。更新了硬件設(shè)備，整合了學(xué)校資源，完善了學(xué)校的管理制度。我校的全體師生，正以嶄新的精神面貌，以學(xué)校的發(fā)展為宗旨，在新課程改革的前沿上，用新的理念，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，為打造出具有時代氣息，充滿生機(jī)的學(xué)校而不懈努力。

為了貫徹落實教育局提出的“一校一品牌，一生雙愛好”實施工程，使學(xué)生具有強(qiáng)壯的體魄，良好的習(xí)慣，健全的人格，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，幸福地生活，健康地成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、自我發(fā)展、終身發(fā)展，我校推出了手工藝制作、健美體操、民樂藝術(shù)等特色項目，實現(xiàn)“以藝增智，以藝冶情、以藝健體、以藝見長”的特色建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)各年級的興趣愛好和年齡特點，我校手工制作設(shè)置了5項綜合實踐活動：一二年級——折紙、三年級——紙漿畫、四年級——編中國結(jié)、五年級——絲網(wǎng)花、六年級——剪紙。從小培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。如陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”我校創(chuàng)設(shè)了一個開放性的手工制作教學(xué)環(huán)境，不拘泥于40分鐘的課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，使教育從課內(nèi)延伸到課外，延長評價時間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

折紙又稱紙藝，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。折紙能充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，同時讓學(xué)生了解他們知識范圍以外的東西。一張小小的紙片，在學(xué)生那稚嫩的小手里面創(chuàng)造出一個個可愛精致的造型、小擺設(shè)，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心同時也讓家長感到自豪。折紙既能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，又能陶冶學(xué)生的情商，做到了智商情商的協(xié)調(diào)開發(fā)。

紙漿畫以紙漿為主要材料創(chuàng)作的工藝美術(shù)作品。紙漿畫顏色鮮艷,并具有浮雕效果,。彩色畫泥可以在木、瓷、玻璃、石、紙等多種材料上繪制,干后即可成品,制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動。紙漿畫的材料很簡單：衛(wèi)生紙、乳膠、水粉色。衛(wèi)生紙要吸水性好、易軟、易爛的。水粉色可根據(jù)需要購買單支或盒裝的，一般來說12色的就足夠用了。通過紙漿畫的課程孩子們的手，腦，眼，都得到了鍛煉，紙泥、漿畫裝飾感很強(qiáng)，孩子們做完的作品完全可以掛到家里做為裝飾畫和藝術(shù)品為自己的兒童房添彩。也使孩子對多種工具表達(dá)的探索興趣有了拋磚引玉的積極作用，學(xué)生還用這種方法裝點生活，美化教室。

絲網(wǎng)花是用絲襪制成的，所以又叫“絲襪花”。這種花色彩艷麗，質(zhì)感獨特，它最大的特點就是可隨意造型，而這種與眾不同的效果可是鮮花所達(dá)不到的, 絲網(wǎng)花品種豐富，凡是在生活中能夠見到的花卉都能夠做成絲網(wǎng)花。像荷花，玫瑰，蝴蝶蘭，牡丹等等。你看，同學(xué)們通過老師的講解，不僅認(rèn)識了各種花卉，還培養(yǎng)了欣賞能力和創(chuàng)造能力。都說：好景不長在，好花不長開。然而制作絲網(wǎng)花不僅可以留住時間，還可以提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生性情，使學(xué)生手腦得到鍛煉，有利于身心健康。

中國結(jié)是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，在一定程度上體現(xiàn)了中華民族的精神內(nèi)涵。中國結(jié)不僅造型優(yōu)美、色彩豐富，同時作品的命名都有中華民族特有吉祥美滿的象征。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們從簡單的吉祥結(jié)、紐扣結(jié)的打法開始，到基本結(jié)的組合和變化。在學(xué)習(xí)過程中用心觀察、勤于動手，從制作中國結(jié)的過程中得到藝術(shù)智慧的啟發(fā)。學(xué)生將這些親手編織的具有特殊意義的中國結(jié)送給親友，不但是一種深深的祝福，也是學(xué)生自信的開始。

第五篇：小學(xué)特色校匯報材料

XX小學(xué)特色學(xué)校工作匯報材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好：

俗話說“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。”可見德育工作的重要性，以此，我校將德育建設(shè)作為特色校項目，具體工作依托節(jié)日主題為載體。我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日承載著人們美好的希望和祝福，蘊(yùn)涵著大家的情感內(nèi)涵，但是現(xiàn)在好多中小學(xué)生對我國傳統(tǒng)節(jié)日文化了解不多，對于節(jié)日，更多的是追求熱鬧、好吃好玩，而對于節(jié)日背后的文化知之甚少。我校自申報“節(jié)日主題”為我校特色項目后，進(jìn)一步加強(qiáng)了對此項工作建設(shè)的力度，積極開展了豐富的創(chuàng)建活動，現(xiàn)對我校的情況作如下匯報：

1、成立了“節(jié)日主題教育工作”小組，由我校韓校長擔(dān)任組長，各班班主任負(fù)責(zé)具體工作。本學(xué)期以來我校開展了三八婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、讀書日、勞動節(jié)、母親節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日主題活動。我校在引導(dǎo)學(xué)生過傳統(tǒng)節(jié)日的同時，各班班主任還自擬主題開展活動，其中有四年級的 “我在成長”，五年級的“自己的花是讓別人看的”，六年級的“我的幸福家庭”以及全校參與的“512汶川地震三周年活動”等幾個新型主題，取得了良好的效果。有幾個班主任來我辦公室談話時說到通過搞這些活動后，學(xué)生知識增長了，也懂事了，他們喜悅的表情使我知道，我校的老師們對待這項工作已經(jīng)從原先的漠不關(guān)心開始變得重視，因為他們從這項工作上嘗到了甜頭。

2、每逢傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校將工作布置下去后，教師們就會根據(jù)主題方案行動，不同的節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，母親節(jié)與感恩教育，端午節(jié)與愛國主義教育，結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生介紹節(jié)日的來歷、習(xí)俗，然后開展活動，活動有制作手抄報、演講比賽、節(jié)日征文、暢談心得和體會，比如在制作手抄報的過程中，教師要求學(xué)生將有關(guān)這個節(jié)日的有關(guān)知識收集運(yùn)用在手抄報中，這樣不但促進(jìn)了學(xué)生德育發(fā)展，更能夠促進(jìn)智育與美育的發(fā)展，這些工作已經(jīng)成為我校節(jié)日主題的常規(guī)工作，節(jié)日過后，學(xué)校會安排專人去收集各班活動后的材料，打印裝訂，教師自擬主題的活動過后，學(xué)校要求各班主動將材料送到專人手中進(jìn)行整理，這樣大大提高了工作效率，促進(jìn)了我校節(jié)日主題特色校工作的發(fā)展。

我校的特色工作比起其他兄弟單位來說還只處在發(fā)展階段，而其他單位的工作已經(jīng)走向成熟，我們今天來是抱著學(xué)習(xí)態(tài)度來的，通過今天的觀摩學(xué)習(xí)，在今后的工作中我們只要取得了哪怕不太多的進(jìn)步，我們也是很欣慰的。

特色學(xué)校工作匯報材料

XX小學(xué) 2011.6