第一篇：程家莊小學特色匯報材料（大全）

程家莊小學特色匯報材料

在縣教育局的正確領導下，我校一年來發生了很大的變化。今年暑假期間和開學后，又做了大量的校園建設工作。在室內對所有的教室、功能室、樓道墻裙進行了修補粉刷。在室外將操場雜草處理，樹木修剪后，墊沙土十余車，并用鏟車平整。學校主教學樓樓頂做了五個紅色鐵制大字（程家莊小學），中間做了十二個大字(讀書成就夢想，習慣改變命運)，彰顯辦學理念。校園櫥窗、墻柱版面煥然一新，樓道新安裝雙面勵志、學習版面，營造良好的學習、德育文化氛圍。辦公方面，添置打印機、辦公柜、飲水機等硬件設施。今年我校為了解決學生跑校難的問題，在上級領導的關懷下，成立了學生食堂和飯廳，近期準備添置食堂宿舍所需灶具床鋪等物品，爭取盡快把食堂宿舍辦起來。

在這些工作中，成效最顯著的是我校的校園文化建設。

1、校園文化環境建設。

（1）校園環境布置。校園環境創設重點突出立德樹人，學生習慣養成，師德建設。教學樓樓廳正面電子屏內容富有教育意義；校園櫥窗 “八大習慣之星、好教師標準、主題班隊展示、教師風采、體藝展示、立德樹人專欄”等主題鮮明；主樓懸掛有八大習慣專題版面。樓梯兩面師生書畫作品展異彩紛呈。操場圍墻體育運動圖標和健康運動標語令人精神振奮。

（2）班級環境布置。教室布置展現各班自身特色，各教室統一懸掛班務欄，教室門上方設有“班級口號、班級格言、班主任寄語”。教室后方設有展示柜（內有圖書角及學生手工作品），其余墻面由各班主任負責個性化、人文性設計，彰顯班級特色文化，個性鮮明。（3）辦公室文化建設。根據辦公室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度及師德要求，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。逐步引導學生樹立“天下興亡，我的責任”意識，堅持每周的國旗下講話制度。每逢重大節日通過各種形式的活動，增強學生的責任意識。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育。學生逐漸形成了一些好的習慣，如見到老師主動行隊禮問好，隨手撿拾垃圾，不在樓道喧嘩，在教室自覺學習等。

（3）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，每天中午設20分鐘閱讀時間，學生一邊讀一邊寫讀書筆記，周五交流讀書心得。并不定期的開展朗誦、寫作等比賽，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（二）、體藝文化特色創設

腰鼓活動在中華大地上已有悠久的歷史。我校形成了以“擂中華鼓韻 做文化傳人”為抓手的特色辦學模式。組建了校級腰鼓隊，培養了他們的愛好和特長，推動了校園文化建設。

我校成立了興趣活動小組，如紅領巾廣播站、書法興趣小組、乒乓球活動小組等，每周三下午活動時間開放，為他們的綜合素質發展打好基礎。

隨著各項學校工作的不斷推進，學校無論從外在校容校貌還是內在的文化創設，都會較以前有很大的進步和提高。我校教職工會一如既往的努力下去，為把程家莊小學打造成為一所優質的農村小學而奮斗。

程 家 莊 小 學

2014.11 學校特色匯報材料

第二篇：賈家莊小學辦學特色材料

賈家莊小學規范辦學行為

特色材料

賈家莊小學2013、12 賈家莊小學規范辦學行為

特色材料

我校現有教學班8個，在校學生258名，教職工23名。學校在加強德育工作、提高教學質量、加強隊伍建設、改善育人環境、完善學校管理等方面開展了大量工作，取得了明顯成績，推進了素質教育，提高了辦學水平。

一、正確把握辦學方向，努力打造學校特色

（一）辦學理念明確

近年來，學校堅持以“為人生打基礎，與學生共發展”為辦學理念，以“團結、文明、勤奮、求實”為校訓，以教師發展為本，以校本培訓為載體，立足規范，突出特色，引領教師做文化人，形成了“規范+特色”、“合格+特長”的辦學模式，切實加強“三風”建設，即 “在合作中發展，在成功中超越”的校風、“以情激趣，以情導行，以情啟智”的教風、“我愛學，我能學，我會學”的學風。學校制定了切合實際的長期發展規劃及五年發展規劃，提出了中遠期目標。

（二）管理水平提高

學校不斷提升辦學品位，建立了一支“務實高效、開拓創新”，具有“專家型、學者型”素質的干部隊伍。多年來，學校班子堅持民主治校、依法治校、模范引領，充分體現 “制度育人、情感育人、服務育人”的管理風貌。

（三）辦學特色突出

學校注重和諧發展，努力打造辦學特色：一是德育課程一體化，堅持文化育人、制度育人、活動育人相結合，加強對學生行為習慣的養成教育，形成良好的道德品質和行為素養；二是科研培訓一體化，學校搭建多種平臺，促進教師的專業成長，深入開展課題研究，提高教師科研能力，加大校本教研力度。

二、德育課程一體化，提高學校育人實效

（一）完善育人制度，加強規范管理。

為提高德育工作實效性，我校力求使德育管理由“管理型”變為“指導型”，德育工作始終做到專時專用，升旗儀式、晨會、班隊會等時間絕不移作他用。

1、抓培訓提高。組織教師認真學習胡錦濤總書記提出的社會主義榮辱觀以及《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，以提高德育工作者的政策理論水平。著重抓好班主任和輔導員的隊伍建設，如通過班主任基本功競賽、德育工作例會、中隊輔導員培訓等，提高班主任工作的水平。學校建立和形成了德育工作領導小組負責部署實施，全體教職工人人參與德育工作的良好格局。

2、抓建章立制。為使德育工作進一步規范化、科學化，學校制定了一系列的德育工作規章制度，以加強對德育工作的過程管理。學校制定了《班主任管理規程》，修訂了《班主任考核條例》、《班主任工作職責》、《教師值日制度》等，結合新頒發的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，學校成立了“紅領巾監督崗”，開展中隊黑板報評比，堅持每月一次的班主任例會，每周一次的升旗儀式，每學期一次的校外輔導員來校上課，每月一次的主題隊會，每學年一次的德育工作總結表彰會制度，使德育工作更趨規范化。

3、抓考核評價。學校通過建立和完善考核機制有效地提高了班主任工作的積極性，首先對班級的常規工作堅持不懈地進行檢查評比，并把檢查結果與優秀班集體、常規示范班評比和班主任考核掛鉤，其次，扎實開展了“十佳隊員”、“三好學生”、“優秀學生干部”等評選活動，樹立了學生身邊的學習榜樣。

（二）重視學生養成教育，提高學生行為素養。

1、德育實踐活動豐富多彩。開展了做“文明好少年”評比活動，每周評為文明好少年的同學，將其事跡在升旗儀式上的榮譽時刻給以公開表彰，以此來激勵學生養成良好的行為習慣。還開展了“我為校園爭光添彩”、“創建節約型校園”、“尋找身邊的榜樣”、“愛心助學”等豐富多彩的活動。

2、關注學生身心健康，促進弱勢群體健康成長。教師關愛每一位學生，尤其是貧困家庭和殘疾兒童家庭子女，給以更多的心靈交流與行為引導。并建立了貧困學生助學基金。教師愛心要求明確。一是熱愛學生，即有童心、愛心、耐心，愛所有的學生，給特殊學生（身心有障礙的，單親的，后進的……）以特殊的愛；二是尊重學生，即尊重學生的“人格、權利、情感、需求、愛好”。三是建立良好師生關系，即和學生交朋友，理解學生，信任學生，寬容學生，發揚民主，正確評價學生，老師有錯也要自我批評，老師也要向學生學習。學校形成了“趣貫始終，情滿課堂，愛灑校園”的氛圍，無時無處不讓學生感到愛，享受到愛，同時使學生從中學會了愛，愛生活、愛集體、愛他人。

3、培養學生自理能力。學生自己的事情自己做，自己的事務自己管，在班級管理中，我們還推行“班級的人，人人有事做，班級的事，事事有人做”的管理模式。

4、加強安全法制教育。學校與派出所、村治安等部門密切配合，開展好學生的安全法制教育，增強了學生的自我保護、自我防范意識。每學期定期按要求開設安全課。每學期定期聘請法制副校長為全校學生上生動的法制教育課。

（三）深入開展德育研究，提高德育理論水平。

學校定期舉辦班主任工作經驗交流會，主題中隊活動研討會，大力開發德育校本教材。

（四）拓寬德育渠道，營造大德育氛圍。

1、加強校園文化建設。學校增添了綠化面積；美化了校園墻壁、石壁；辦好了板報、櫥窗、畫廊及班級圖書角、文化角、壁報等，真正做到了讓“草木傳情、墻壁說話”。

2、豐富德育資源。學校充分利用城域網和遠程教育平臺，上傳中華傳統美德、中華民族精神、中華文化等系列視頻資源。

3、強化全員德育、全程德育、全方位德育。學校牢固樹立人人都是德育工作者的理念，在充分發揮德育主陣地、主渠道作用的同時，各學科結合學科特點適時適度滲透德育教育；任何時候、任何地方都重視德育工作。

4、構建“學校、家庭、社會”三結合的德育網絡。學校建立了革命傳統教育和勞動教育基地，采用“請進來，走出去”的形式進行革命傳統教育和勞動教育。學校定期舉行“教育教學開放日活動”，邀請學生家長來校，參觀校園環境、教學設施，聽孩子們上課，感受學校的教育氛圍。采用面授與函授相結合的方式舉辦家長培訓，引導全體家長更新教育觀念，掌握科學的育人方法。聘請了校外輔導員定期來校上課，組建了家長委員會，各班建立了家校聯系冊。

隨著我校德育工作的深化，其成效愈加明顯，校風日趨良好。

三、科研培訓一體化，促進教師專業成長

科研興校目標明確。學校堅持以教學為中心，倡導研訓結合，以培促研，以研促培，扎實開展校本教研活動，創新校本培訓模式，搭建多元平臺，促進教師專業成長。

（一）落實校本教研，科研與教學有機整合。

為進一步加強對課堂教學優化的研究，使課堂教學改革從“新、精、活、實、巧”五個方面取得實質性進展，提高課堂教學含金量。學校開展學科教研、優質課賽課活動、教研月活動、希望之星評比活動、新課程改革觀摩研討活動等，努力體現理念“新”、講練“精”、課堂“活”、過程“實”、方法“巧”。同時開展教學開放日活動，探索建立社區、家長有效參與課程改革的新機制。

（二）加強課題研究，增強科研能力。

1、課題研究管理規范，資料翔實。建立了“教導處——課題組——課題組成員”的三級課題研究管理，課題管理實行組長負責制，規范研究資料的收集整理，落實典型課例的研討。

2、課題研究扎實開展。近年來，我校深入開展了遠程教育、綜合實踐活動、語文、數學、德育等各級各類課題的研究工作。各課題研究組在組長的帶領下制定階段性的研究計劃，并帶領相關老師開展理論學習和行動研究。

3、小課題行動研究出成果。每個教研組有明確的研究專題，做好過程性資料的積累，在扎扎實實的課題研究中不斷提高教師的科研能力。積極參加上級教育學會組織的論文評比等多種形式的教科研成果交流活動，并積極參加各級教育刊物投稿。

（三）建設一支“師德高尚，業務精湛，樂業愛生”的教師隊伍。（1）狠抓師德建設，增強團隊意識。

進一步強化教師的事業心責任感，嚴格執行教師從教行為的有關規定。通過開展職業道德教育，按時開展政治學習，落實師德規范，強化依法執教。

同時，以評選優秀教研組為著力點，以活動為載體，通過賽課、演講賽、大合唱、拔河賽等活動，增強教師的凝聚力和團隊意識。一種“爭先創優、團結互助”的風氣正在形成。

（2）加快學歷進修，重視技能培訓。

每學期學校針對不同層次的教師進行現代教育信息技術培訓和英語等培訓，加強教師外出培訓。

（3）出臺激勵機制，加速業務成長。

一是評比活動系列化。學校開展教學設計、教學案例、教育故事、教學反思、讀書筆記等評比活動，激勵青年教師脫穎而出。二是完善希望之星、教研月先進個人等評比細則，并做好考核工作，使權利與義務并存，調動廣大教師積極性。

三、加大對教科研成果的表彰力度。四是認真實施青年教師培養工程，選苗子、壓擔子、讓一大批青年骨干教師迅速成長起來。

四、教學工作扎實有效，教學質量穩步提高

（一）健全教學制度，完善教學管理。制定了《教職工考核細則》等教學管理制度，進一步規范教學“六認真”工作。為實現資源共享，切實提高了備課的實效性，學校大力提倡電子備課，充分運用遠程教育資源優化教學。同時以課堂教學評價為導向，進行隨堂聽課，并按考評意見進行考核。每學期教導處采用定期與不定期相結合、自查與抽查相結合的方式對教師“六認真”工作進行檢查和考核。學校嚴格執行《學籍管理規定》，按規定辦理入學、轉學、借讀、畢業等手續，資料齊全。

（二）改革評價制度，注重過程督導。

近年來，學校在落實素質教育的同時也非常注重提高教育質量，對學科質量進行了創造性的管理和探索。加強了常規教學行為的督查，學校行政跟蹤聽課，每月一次教學例會，解決教學中存在的不足，并提出以后工作的要求。學校嚴格控制考試次數，全面考核學生素質，對教師期末教學質量考核的同時重視教學過程的考核，從而促進學科質量的整體提高。

（三）藝體工作成績顯著。

體育工作扎實領先。開展了“體育大課間活動”，在班主任、體育老師的指導下，克服學校場地等條件的限制，開展豐富多彩的體育大課間活動。這既是對緊張學習的一種調節，又有利于開發學生的智力，培養廣泛的興趣和愛好，學生素質得到全面地發展。

五、切實加強后勤管理，保障學校持續發展

后勤人員牢固樹立“后勤為教育教學服務”的思想。責任落實，職責分明。一是財務制度健全，嚴格收費標準，杜絕亂收費。二是經費使用合理、有效，確保重點，注意開源節流。三是抓好防病、防疫工作。四是學校衛生制度健全。五是抓好校園安全綜合治理工作，六是校舍、設備維修及時，各類器材一直處于安全、有效的使用狀態。七是嚴格校產管理，建立校產登記使用制度，責任落實，杜絕人為損壞和流失。八是日常后勤工作中及時服務教育教學，隨時解決有關問題。

近年來，在學校班子的正確帶領下，全體教職工努力奮斗，換來了一塊塊閃耀的獎牌，取得了喜人的成績。各項工作顯現出了蒸蒸日上的態勢，獲得了較高的社會聲譽。學校獲得了先進集體、課改先進單位、等榮譽；教師中，所撰寫的論文獲縣級以上等級獎18篇；所指導的學生參加各級競賽18人次獲各級等級獎。

在今后的辦學過程中，學校將以穩定發展為前提，以提高師生素質為核心，以實施基礎教育課程改革為契機，以提高辦學水平為重點，進一步優化育人環境，強化創新意識，鞏固辦學成果，使學校管理有特色，教育教學有特點，師生員工有特長，力爭5年左右的時間把學校辦成“整體和諧、全面優化、突出主體、學有特長”的示范小學。

第三篇：寺家莊小學特色項目工作方案

寺家莊小學特色項目工作方案

根據市局春季教育工作安排會精神，根據中心校的校工作要求，今后各學校都要辦出自己的特色，創建特色學校，沿著“項目特色——特色項目——學校特色——特色學校”這種由低到高的發展線路實踐探索，我校首先選擇項目特色：

1、規范書寫：請有寫字功底的老教師任德華同志為教師，每周五下午4：00—5：00進行一小時的輔導，每位教師一本教材、一本作業本，教師在當堂要完成教材上的作業和作業本上一頁的練習，課后一頁的作業練習，每周二交作業，輔導教師批閱打分，之后教師輔導學生。學校對教師、學生進行每月一次的作品展評，評出師生一、二、三等獎（學生以年級），同時要求教師在課堂板書、批改作業、批語等方面都要楷書示范，作出表率。教師考核要納入考核工資中。

2、學生跳繩活動：體育教師要按時上體育課，不得挪用，體育課除安排其它活動外，每節都要有跳繩的指導與訓練時間。教師要認真組織。下午活動時間由班主任組織各班有序進行跳繩活動。基本程序先學會跳，再跳出速度來，最后跳出花樣來。對本活動要進行班主任考核，其結果進行入班主任費計算中，對體育教師考核進入考核工資中。每月組織一次跳繩比賽，其結果納入班主任考核中。2011、2、28

第四篇：小學 特色匯報材料

懷揣夢想上路收獲風景無限

—小學匯報材料

小學位于井陘縣南部山區，校園占地30畝，建筑面積6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小學教育質量”課題實驗的幸福列車以來，在各級領導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。

一、積極搭建學習交流發展平臺，促進項目研究有效實施。

課題研究啟動后，我校把課題研究作為學校重點工作開展，全力保障項目研究的順利實施。

（一）組建研究團隊，不斷完善制度建設。

研究伊始，我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，攀登英語教師和四至六年級數學教師共同參與的課題研究小組，并聘請縣教育局副局長為組長，縣教研室小學數學、英語兩位教研員和部分縣級骨干教師組成縣級專家團隊。課題小組每周召開一次項目研究例會，逐步對項目研究例會、理論學習、資料收集等制度化，使項目研究系統化、科學化。縣級專家團隊每月到校對項目研究進行實地指導。

（二）以專家指導為契機，提升實驗教師業務能力。

2009年4月、2010年4月北師大專家組兩次到我校對課題開展情況進行了實地調研。我們認真聽取專家意見，并把自己工作中的困惑及時反映給指導老師，和他們商討解決辦法并不斷改進。平時通過電子郵件、手機短信等方式與專家進行溝通，獲取更多先進的教育信息，進而不斷提升自身的業務能力。

（三）注重培訓提高，提高項目研究的有效性。

為學習先進經驗，不斷提高教育質量，我校每年組織教師外出參觀學習，特別是參加每一次明德項目培訓，努力提高校長和每位教師的教科研水平。2008年12月在教育局領導的帶領下，校長及骨干教師赴北京師范大學參加了“提升明德小學教育教學質量項目赴北京觀摩研討會”，我校馬軍芳和呂維芳兩位老師分別在北師大做了“樊登英語”研討課和“小學數學分層評價”說課示范，受到與會專家教師的一致好評。2009年4月，我校被河北省教育廳授予“2008全人教育優等獎”榮譽稱號。2009年8月，國家教育部基礎教育司副司長楊念魯到我校調研義務教育均衡發展情況和學區研訓一體化工作，楊副司長對我校在特色學校創建和研訓一體化工作給予了高度評價。2009年12月，在縣教研室領導的帶領下，校長及骨干教師赴安徽參加提升明德教育質量研討會，再次聆聽了北師大專家的精彩講座，汲取了寶貴的經驗。

二、扎實開展教學研究，推進實驗工作的有效落實。

項目實施重在過程管理，為使“提升明德小學教育質量”課題研究取得很好的成果，項目小組從抓常規管理入手，對備課、組織教學、課后反思等許多方面進行認真規劃，對研究中的每一個細節嚴格要求，對每一次展示交流活動認真籌備。

（一）以課堂教學為渠道，切實提高研究實效性。

項目小組要求每一位實驗教師認真備課，精心組織，上好每一堂數學課和攀登英語課。在課堂教學過程中，準確把握先進的教育理念，為學生創設良好的學習氛圍，采用多種形式的教學方式，充分調動學生學習興趣，和孩子們共同學習、互相評價。項目負責人每周進行聽課，課后及時進行說課、評課。在評課過程中，互相學習探討，取長補短，使每一位教師在活動中都有收益，教學水平不斷提高。

（二）認真開展教研活動。我們除了在每學期開學前組織實驗教師培訓外，更注重平時的教研活動。每次活動主要分為兩部分：一是集體學習教師指南，集體備課；二是結合一周來的教學實際，針對某一個困惑、某一點成功之處進行討論交流。實踐證明每一次的教研活動都為下周課堂教學的順利進行起到關鍵作用。

2009年4月，通過縣教研室樊主任與孫老師、我校數學課題成員的共同研討，我們確立了小學數學分層教學基本模式。即：創境設疑、讀講探究、交流歸納、分層精練、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小學數學分層次教學模式的探討”科研課題被確定為石家莊市市級科研課題，現已取得階段性成果。

此外，我們以數學和英語兩們學科為突破口，在其他學科教學中嘗試構建了自主、合作、探究學習的基本操作模式：創設情境，有效質疑——明確目標，自主學習——合作探究，互動雙贏——反思回顧，總結歸納——拓展延伸，創新實踐。

（三）加強多元化評價研究，讓學生不斷體驗成功

多元化、系統化的評價體制是《數學分層測試卡》和《攀登英語》的特色，我們在實驗過程中非常重視各個環節的評價，充分發揮課堂評價的作用。首先組織實驗教師學習課堂教學的評價實施方案、評價程序，把握評價要點。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價實施情況。其次，定期檢查學生《分層測試卡》和學習記錄的使用情況，對于不規范處進行指導。隨著實驗的不斷推進，進行評價創新和實踐，保持學生良好的興趣。同時采取了多種獎勵機制和競爭機制。如：黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組評價欄”、“小紅花”、“小星星”……這些評價方式和競爭機制，不僅促進了學生的合作精神，更激發了學生的學習興趣。

（四）重視家校協同，全面促進項目實施有效研究

我們充分發揮家庭的作用，使家長成為保證學生在校所學知識鞏固與強化的推助器。每學期初，我們都召開家長會，向家長及時傳遞課題研究的教學理念，并就家長關心的課題實驗目標、特點做全面直觀的介紹，同時指導他們正確輔導孩子學習。同時，家長會上，我們還誠摯的請家長提出寶貴意見，使家長對課題實驗的開展達到真正理解與支持。日常工作中，我們定期組織家長開放日活動，讓他們走進課堂，感受課題實驗的成果和孩子們的成長。

（五）精心籌備展示活動，展示和推廣課題研究的成果。

我們在扎實開展課題研究的同時，非常注重研究成果的展示和推廣。2009年9月，我們在全學區內推廣小學數學分層教學的基本模式，使全區教師對 《數學分層測試卡》的教育理念有了初步認識。2010年6月，我們組織了“井陘縣攀登英語教學研討活動”，把攀登英語學習基本流程、組織與管理等傳遞給了全縣的小學英語教師。2010年9月，我們承辦了“石家莊市西部區縣提升明德小學教育質量教學觀摩活動”暨“石家莊市西部區縣教育均衡發展協作體教學交流活動”，2011年4月，我們又組織了“井陘縣小學數學分層教學成果展示會”，全面展示了我校在數學分層教學研究中取得的成果。

三、構建校園文化，讓學生享受幸福的教育生活。

三年來，在全校師生的共同努力下，我們確立了“以人為本、活潑和諧、塑造個性”的辦學理念，學校以《星級學校建設方案》、《中國愛生學校標準項目》為指導，堅持“全人教育”理念，為學生提供靈活且多元化的教育環境。

1、優化學校環境，為學生營造濃郁的學習氛圍。

首先，我們對教學樓前廣場、教學區、操場、生活區栽植銀杏、櫻花、玉蘭、法梧等名貴樹種，努力構建精品生態校園。

其次，墻體文化是我們校園文化建設的主線，從大門口墻上的弟子規到教學樓的經典誦讀樓道文化再到學生公寓的養成教育專欄，處處洋溢著傳統文化氣息。

開放的圖書室與圖書角，把更多的讀書機會留給師生。學生不需要履行任何借閱手續就能讀到各種各類喜歡的圖書，學生在課間隨機抽取圖書便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識的同時，也在潛移默化中養成良好的讀書習慣和行為習慣。2009年，我校圖書館被省市評估檢查組授予“河北省一級圖書館”稱號。

充滿神秘的科技館、奪彩的探究長廊更大程度激發了同學們對探究的興趣。長廊把學生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局裝備處到我校進行了自主探究實驗室驗收工作，對我校在自主探究實驗工作做出“盤架式管理”的嘗試給予高度評價。2010年11月，我校代

表隊在石家莊市中小學學生航空、車輛模型競賽中榮獲優秀組織獎。

2、誦讀經典，為學生成長奠基。

我們根據學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（低年級以《三字經》《弟子規》為主，中高年級以《論語》、中國古典四大名著為主），扎實開展晨誦、午讀、暮省的誦讀工程，引領學生與經典同行，打造人生底色。各班級經常開展讀一讀、賽一賽、講一講等活動，學校每天堅持“一日經典”，還定期組織大型朗誦比賽、誦讀節、讀書月等經典系列活動，并且把《弟子規》融入特色課間操，讓學生在實踐中內化、踐行經典。2009年2月19日，在全國明德小學年會上我校代表河北省所有明德小學表演了唯一的《經典誦讀示范表演》節目，受到與會專家和領導的一致好評。2010年10月，我校選送的《詠鵝》作品在省會文明辦、石家莊市教育局聯合開展的石家莊市中小學生經典誦讀大賽中榮獲三等獎。

3、讓每一個孩子唱響快樂、激情、繽紛的童謠

給孩子一座舞臺，展示自我的舞臺；給孩子一個空間，釋放潛能的空間；給孩子一片沃土，滋養夢想與創造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動課程的建設上不斷求索，師生用激情詮釋著品質教育的理想。

在我校，孩子們盡情放飛自己的夢想。學校現在十幾個興趣小組，如手工、體育、舞蹈、書法、科技小制作、拉花、乒乓球、籃球等，在每周一至周至下午第三節課，孩子們可以自主選擇，快樂活動。

我們把井陘拉花納入校本課程，每周二、四利用課外活動時間對學生進行訓練和培訓，現擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現拉花教育從娃娃抓起，后繼有人。2009年我校被井陘縣教育局授予“拉花訓練基地”。2009年、2010年連續兩年我校拉花隊井陘縣中小學拉花藝術展演中榮獲二等獎。2009、2010年連續兩年，我校乒乓球隊在縣乒乓球比賽中均取得佳績，被縣教育局確立為“乒乓球訓練基地”。

“提升明德小學教育質量”課題研究實施三年來，我們用愛心和執著，傾心滋養著孩子們，歲月積淀美好，實踐綻放豐碩。這樣的追尋也讓我們愈發堅信“全人教育”所鑄造的奇跡，就如顧城的詩：總有那么一天，今天灑下的陽光將都變成綠葉，我走的這條路將抵達教育的宮殿。總有那么一天，這些孩子將成為新的陽光，而我今天的努力，將成為英雄的傳奇。

△5月6日，河北省基教處劉殿波副處長、市教育局普教處陳永志、王國興處長在教育局高局長、普教科竇科長的陪同下到我校視察工作。對河北省明德小學現場會的籌備工作進行了布署。

第五篇：孫家莊小學教學管理經驗交流匯報材料

孫家莊小學教學管理經驗交流匯報材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！首先感謝中心校給我們搭建了這個平臺，給我們創造了一個極好的學習機會，交流教學管理的經驗。今天我們參加這個交流會的目的主要是向各位兄弟學校學習，把大家寶貴的管理經驗帶回孫家莊小學，促進我校的各項教育教學工作上臺階。我代表孫家莊小學，把我校在教學常規管理中的一些做法向大家匯報，請領導和老師們批評指正。

一、嚴守制度、團結奮進，營造良好工作氛圍

我校雖靠近城區，但因種種因素制約，教學環境并不理想。教師普遍年齡較大，年輕教師少、老教師多，而且老教師身體情況普遍不好，在一定程度上影響了工作。今年開學以來，學校相繼制定、修訂各項規章制度，力求科學化、合理化、人性化。以制度管理，把遵守制度情況和考核掛鉤，激發教師工作的積極性，但又從實際出發，考慮教師感受，兩相結合，更加人性化的開展教學工作。劉校長帶領校委會和黨員教師，更是以身作則，發揚求真務實的精神，教學和管理同時抓，取得了優良的效果。近期老師們工作積極主動，認真負責，有幾名老教師帶病堅持工作，全體教師團結一心

搞教學，比學趕超、互幫互助，克服種種困難，形成了良好的工作氛圍。

二、積極工作、結合實際，及時檢查教學常規

我校做到了教師業務檢查常規化，經常性自查，每周一抽查，每月一普查。做到抽查、普查、自查相結合。抽查主要是對在業務上有可能出現不到位的教師進行抽查，及時督促；普查是對每位教師的業務進行詳細查閱，對照業務檢查相關要求做定量和定性的評價；自查是老師們之間相互對比，查缺補漏，互相促進。另外，學校對教師的業務管理實行動態監控，每周都了解老師們這一周的教學內容，教學任務，學生任務，從而杜絕不按進度上課，不能完成教學任務的失職行為。

三． 重點強調、平常重視，安全教育放在首位

我校在日常教學中把安全教育放在首位。教師在日常教學中時時不忘安全提醒，每天都做安全教育，讓學生們切實理解感受到安全的重要性。我校門前道路每天車輛來往不絕，尤其是放學時間，人員車輛更是密集，帶來了極大的校外安全隱患。校內安全隱患主要是因為小學生正值好動時期，在課間嬉戲打鬧，追逐玩耍也容易發生安全事故。劉校長帶領校委會在認真分析這些安全隱患后，積極做出應對，每天上學放學時間安排教師在校門口和校園里蹲點值守，分工明確，責任到人，引導學生安全過馬路，及時制止學生的危險行為，保障學生的人身安全，迄今為止沒有發生過一例安全事故。

四、自我加壓、關愛學生，教學工作亮點紛呈

開學后，全體教師都結合上學期考試成績做了總結，歸納吸收了好的教學經驗和方法，分析改進了不足之處。老師們自加壓力，堅持不放棄任何一個學生的原則和底線，埋頭苦干，專研教學方法，爭取不讓一個學生掉隊。我校學生的情況是：學困生多，留守兒童多，即使父母在本地的也都忙于打工賺錢，往往忽視了學生的家庭教育和輔導，而且有些學生家長本身文化程度不高，無法在家中輔導學生。學校針對這一情況，督促全體教師，讓學生把問題、難題解決在學校，把成績、成果帶回家里。即使有些學困生不能及時在學校消化學習內容，老師們也要及時進行復查，讓學生消化理解所有學習內容。另外，我校所有任課教師和學生家長都建立了交流熱線，及時向家長通報學生的在校表現，學校家庭相結合，更進一步的促進了學生學習的積極性和主動性，取得了良好的效果。

各位領導、老師們，以上就是我校在常規管理中的一些做法。在工作中，我們還有很多不足之處，還有很遠的路要

走，但是我們全體教師堅信，在中心校領導的指導下，在劉校長的帶領下，在全體教師的共同努力下，孫家莊小學會越辦越好。在以后的工作中還請中心校領導和兄弟學校多多支持，在這里衷心的希望各位領導、老師們多多指正。謝謝！