第一篇：大呂小學武術特色匯報材料

特色課程匯報材料

打造和美有序校園 培養文武雙全少年

單位：大孟鎮大呂小學 時間：2018年5月

打造和美有序校園 培養文武雙全少年

--大呂小學特色課程匯報材料

中牟縣大孟鎮大呂小學位于大孟鎮大呂村，南臨鄭開大道，地理位置優越，文化底蘊深遠。大呂有著悠久的武術文化，優良的武術傳統，曾申請過“非物質文化遺產”，并被授予“中國武術之鄉”的光榮稱號。學校近30%的學生都學習或者曾經學習過武術，有著良好的武術基礎，習武氛圍非常濃厚。因此，學校經過反復討論，決定因地制宜把武術引進校園，開設武術特色課程。下面我主要匯報一下我們的課程依據、達成目標、實施情況、評價方法等

一、課程主要依據：

（一）近年來,傳統體育項目越來越受到廣泛的關注,武術深受人們的喜愛,尤其是學生身體素質日益低下，嚴重影響了“五育”協調發展。通過武術課的開展,可以幫助學生塑造良好的個人品質、錘煉意志力，達到“武以養德、武以勵志”。

（二）當前的教育形勢發展的要求，需要我們立足于本校的實際，發揚自身的優勢，打造自己的品牌，辦出自己的特色。

（三）依靠環境優勢，打造鄉村品牌學校。

2016年2月，學校啟動了省、市、縣三級武術特色學校的校本課程研發。校領導結合教練、少林寺武校，研究武術套路，開發出具有我校特色的武術教材--《大呂武術之長拳》。在上級領導的全力支持下，學校聘請國家六段拳師、省一級武術教練穆進興做武術教練。同時學校在經費有限的情況下，購置練功服150套、海綿墊50個、單刀200把、單劍20巴、棍200根、槍200條、九節鞭100條、表演服50套等用以支持武術課程。過完暑假，學校操場整改后，學校會繼續投入資金支持武術特色課程。

二、達成目標。

在全體師生與家長的支持配合下，孩子們每天進行系統、規范、刻苦的武術訓練，并積極組建武術社團。兩年來，同學們憑著扎實的基本功和奮發進取的精神在各類活動中嶄露頭角、取得佳績。

2016年10月17日--19日，第十一屆中國?鄭州國際少林武術節 在鄭州四十七中舉行，來自全世界的68個國家和地區的近2000名運動員參加。大呂小學武術團派出的4位功夫小子---李帥、韓江、韓勝超、韓昊然在穆教練的帶領下參加了比賽。經過激烈角逐，他們從眾多“武林高手”中脫穎而出，榮獲了男子A組少林連環拳金獎、男子A組傳統刀術金獎、男子A組簡化少林拳銀獎、傳統棍銅獎等12項獎次的驕人成績。

2017年5月，在全縣中小學文藝比賽中，大呂小學武術社團憑借扎實的基本功一舉奪得第二名的好成績，并參加中牟縣教師節表彰大會，獲得陣陣掌聲。

此外，在假期間，武術社團的孩子們跟隨教練積極參與實踐活動，綠博園、園博園的舞臺上都留下了孩子們矯健的身影。展現了武術之鄉獨有的風采。

三、實施情況。

2017年9月至今，全校380余名同學在課堂上集中學習《簡化少林拳》、《少林武術操》，學校計劃未來將《少林武術操》作為我大課間的主要活動內容。同時，一、二年級還學習《少年拳》；三四年級學習《五步拳》、《通背拳》：五六年級除了以上拳術之外，還學習我校自編教材材《初級長拳》、大呂特色養術《二洪拳》以及刀術、劍術、棍術、九節鞭等器械，做到因因材施教。

為了帶動孩子們的學習興趣，學校還組織全體教師正在學習《32式太極劍》，逐步形成大呂小學的一道獨特風景。

四、課程評價體系包括四部分：

1、平時測驗20分

主要指每個內容學完后，任課教師的隨堂測驗和課堂提問。2．技術考核50分

技術考核的時間設在期末，主要考核徒手、器械動作組合及自衛防身術等。

3．課堂評價30分

主要指學生在武術課堂上的綜合表現，由教練酌情打分。期末根據三項考核內容的總分確定為學生一學期的總分。

總之，在“以書啟智、以字修身、以武勵志”為校訓的理念指導下，大呂小學將武術作為學校的特色課程，并以傳承優秀傳統文化為主線，組建古箏、書法、陶笛社團，在中牟縣教體局、大孟鎮中心校的正確領導下，全體教師以“打造和美有序校園，培養文武雙全少年”為目標而努力著、拼搏著。

我的匯報到此結束，謝謝大家！

學校校訓

五年級武術課

五年級武術課

四年級武術課

教師節演出前候場

演出精彩瞬間

演出精彩瞬間

演出結束造型

第二篇：武術特色申報材料

南陽小學申報武術特色學校材料

惠濟區南陽小學位于鄭州市惠濟區中部，是一所完全小學，學校現有13個教學班，在校學生810人，專任教師36人。學校堅持面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，扎實推進教育教學改革。堅持“建一流校園，煉一流師資，創一流管理，爭一流質量”的辦學宗旨，以“勤奮、求實、文明、創新”為校訓，始終把發展作為興學育人的第一要務，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，使教育教學質量穩中有升。

一、領導重視，職責明確

學校開展武術教育得到各級領導和家長的關注和支持。學校成立了由校長任組長、主任參與的“武術特色教育領導組”，具體負責對學校開展“武術特色教育”的組織協調工作，切實加強“武術特色教育”的組織領導。另外，學校還制定一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》，制定切實可行的《武術特色學校建設實施方案》，創造性地開展工作，確保“武術特色教育”活動有步驟、有計劃地開展。

我區主抓體衛藝的領導非常支持學校的特色工作。為了扶植武術特色教育工作和武術隊的長遠發展，學校每年投入一定的經費，用于購置武術器械和設備。一年來配備了近萬元的器械和設備等等。為學生學習提供了方便，受到了學生和家長的歡迎。我校校園教學樓正在擴建中，在擴建項目中，還為武術特色特設了武術專用教室供武術隊的訓練，學生們有統一的武術服裝。

二、整合資源，開發課程

南陽小學的很多教師對武術情有獨鐘。為了充分實踐新課標準，開發武術課程資源，從各個年級班中抽調部分愛好武術的學生組成武術隊，組織有武術特長的教師擔任輔導老師。同時，充分挖掘惠濟區武術資源，聘請河南省體育學校武術老師為我校專職武術教練，聘請河南省體育學校武功隊張教練定期來校指導和交流，促進了武術技藝的提高。既節省了師資，又發揮了教師的特長，同時對學生進行民族文化的熏陶。

在實施過程中構建武術校本課程普遍適用的課堂教學模式和學生評價策略。最后，形成一套行之有效的武術校本課程管理模式，在校本課程的開發與實施中突顯學校辦學特色，以優秀的武術文化，帶動并促進校園文化的建設。此課題的申報促進了我校武術特色教育工作深入的開展。

一年來，為了將武術校本課程推廣和進一步的開發，學校將其與“陽光體育大課間”活動結合在一起，將自己編排了一套武術操，供孩子們練習。每到“陽光體育大課間”活動時間，在做完眼保健操和足球后，同學們練起了“武術”。瞧，“站立沖拳，握緊拳頭，手要用力！”在武術教練的口令中，孩子們“哈”的一聲，齊刷刷的使勁伸出了拳頭。同學們個個英姿颯爽，精神抖擻??目前，同學們已練得有模有樣。

三、落實措施，提升水平

1、武術教師用心投入，堅持不懈。為了使這項工作能夠順利地開展，武術、體育老師有計劃的定時定點在課外活動時間進行陪練。過去的一年中，學校加大投入為武術隊添置了大量器械，分別組建了2個武術班。武術班的學生每天中午和下午社團活動時分組訓練。例如：二年級新生在剛開始學習時，為了激發學生學習武術的興趣，武術教師放棄休息時間，利用課外活動時間進行一對一的實效練習和集體練習。為了保證學生的出席率和教學秩序，每班的班主任老師也積極配合參加習武，使這項工作得到了更有效的保障。由于老師們高度的責任心，牢記學校發展的目標，以積極熱情的態度，飽滿的工作態度參與，學生的進步很快。剛入學的學生通過一年的學習之后，就有了一定的武術功底，為武術隊輸送人才打好了較為扎實的基礎，保證了武術隊有新鮮的血液。

2、以演促練，搭建展示的舞臺。經過一年的實踐和探索，我校的武術特色教育工作從初探性的教學漸漸走向了制度化、常規化。每次，學校有重大的慶祝活動，都少不了各年級學生的武術隊的精彩演出。學生的自信心、文明禮儀、團結協作、心理素質膽量等綜合素養得到了提高，因此學生們特別渴望有上臺表演的機會。通過表演，他們更加自信，能力在一次次的活動表演中也有了顯著的提高。在活動中學生的集體觀念和團隊協作能力也都增強了。

3、重視家校溝通，保證學習效果。總結這一年來的工作，除了領導重視，如何取得家長的支持也是搞好工作的成敗之一。因為我們的學生是進入小學后才開始學習武術的，剛進學校時，孩子們又要學習文化課，又要學習武術，如何來處理好兩者的關系呢？我們利用一切可以和家長溝通的機會，如：家委會、家長會、家校互動的平臺校信通和微信群等有利機會，向家長進行宣傳和溝通，取得家長的支持和理解。學校每年都會組織一次家長觀摩匯報活動，每次校長都親臨現場并向家長進行宣傳，聽取家長的意見和建議，每學期期末，學校都會對家長發放意見征集卡，收集家長的合理化建議，讓家長了解我們的教學，讓家長親眼目睹自己的孩子的才藝展示。由于與家長進行了近距離的溝通，家長看到了孩子的變化，感到了萬分的欣喜，在家長的支持下，學生們從剛開始的“要我學”變成了“我要學”。

四、注重普及，形成文化

學生武術隊的組建，帶動了我校體育教學。通過武術教育進課堂，拓寬體育教學的外延，豐富體育教學的內涵，提高體育課堂教學質量，使學生更主動、更積極地參與到課堂教學中，起到了積極的輔助作用，受到學生們的歡迎。

通過對民族武術知識和民族武術訓練的教學，學生不僅初步知道武術的基礎知識和掌握武術的基本技能，并且從中了解到中華民族的優秀文化。在民族文化的教育過程中，我們十分重視陶冶學生熱愛祖國燦爛文化的情感，激發學生弘揚和繼承優秀民族文化的志向，培養學生學習民族武術的熱情，升華了對學生進行素質教育的作用。武術本身所具有的文化魅力，讓學生深深陶醉。

我校的武術教育已經形成了良好的梯隊建設。武術在我校不僅僅是一種技藝或教育手段，她更是一種校園文化。現在，如果說武術教育在同類學校和一定的范圍內打響了品牌，吸引了家長和孩子們，這不是靠廣告效應，而是靠實實在在的教育教學效能。推行新課程以來，教育的發展日新月異，因此作為我校特色的武術教育，必須不斷地總結經驗，從教育理論的高度去改進教育方法，培養人才梯隊，使武術教育不斷發展，甚至不斷形成新的特色。學校管理層和全體教師都要重視和參與這項工作，創造出學校自己的特色財富，使武術教育持續發揮效益，這樣我們的學校才能在“教育市場”的競爭中立于潮頭，穩步前進。

五、今后發展目標

1、各年級組都能組建一支小型的武術隊，學校組建大型的且具有一定檔次的武術隊，在市里有較高的知名度。

2、積極開展《農村小學“武術校本課程”開發與實踐研究》。

3、在武術特色學校的建設的實施過程中，以武術教育為載體，加強學生的審美教育，培養學生的靈性，陶冶了學生的情操。

4、繼續與鄭州大學體育學院結成友好單位，互幫互助、共同發展。

春風化雨育新苗。春華秋實，碩果累累。一年來，學校武術教育成果展示于校園舞臺上，得到了家長和群眾的高度評價，同時有力促進了學校的精神文明建設，推進了素質教育。沐浴課改的春風，我們將不斷深化校園體藝的教育改革，扎實工作，再創輝煌。

惠濟區南陽小學 2016年1月28日

第三篇：武術特色申報材料

特色學校武術申報材料

新市鎮中心小學位于濟陽縣新市鎮，是一所完全小學，學校現有26個教學班，在校學生1101人，專任教師60人。學校堅持面向全體學生，全面貫徹黨的教育方針，認真實施素質教育，扎實推進教育教學改革。堅持“建一流校園，煉一流師資，創一流管理，爭一流質量”的辦學宗旨，以“勤奮、求實、文明、創新”為校訓，始終把發展作為興學育人的第一要務，充分調動廣大教職工的積極性，積極穩妥地改革學校內部管理機制，使教育教學質量穩中有升。學校先后榮獲教學工作先進單位、市綠色學校等榮譽。

我校武術隊是于2009年創辦的，幾年來，學校培養了一大批武術愛好者，取得了令人可喜的成績，得到了上級主管部門和社會的認可和好評。學校武術教育成為一大特色。現將我校開展“武術特色教育”工作匯報如下：

一、領導重視，職責明確

學校開展武術教育得到各級領導和家長的關注和支持。學校成立了由校長任組長、主任參與的“武術特色教育領導組”，具體負責對學校開展“武術特色教育”的組織協調工作，切實加強“武術特色教育”的組織領導。另外，學校還制定一套相對健全的《管理手冊》和《崗位職責》、《考核方案》、《獎勵措施》，制定切實可行的《武術特色學校建設實施方案》，創造性地開展工作，確保“武術特色教育”活動有步驟、有計劃地開展。

鎮政府領導非常支持學校的特色工作。為了扶植武術特色教育工作和武術隊的長遠發展，學校每年投入一定的經費，近幾年來配備了近萬元的器械和設備，如：太極劍、武術刀、雙節棍、少林九節鞭等等。為學生學習提供了方便，受到了學生和家長的歡迎。不僅如此，學校還特設了武術專用教室供武術隊的訓練，學生們有統一的武術服裝。

二、整合資源，開發課程

新市小學的很多教師對武術情有獨鐘。為了充分實踐新課標準，開發武術課程資源，從各個住校班中抽調部分愛好武術的學生組成武術隊，組織有武術特長的教師擔任輔導老師。同時，充分挖掘新市鎮的武術資源，聘請國久河老師為我校校外輔導員，定期來校指導和交流，促進了武術技藝的提高。既節省了師資，又發揮了教師的特長，同時對學生進行民族文化的熏陶。

在實施過程中構建武術校本課程一般的、普遍適用的課堂教學的模式和學生評價策略。最后，形成一套行之有效的武術校本課程管理模式，在校本課程的開發與實施中突顯學校辦學特色，以優秀的武術文化，帶動并促進校園文化的建設。此課題的申報促進了我校武術特色教育工作深入的開展。

近年來，為了將武術校本課程推廣和進一步的開發，學校將其與“陽光大課間”活動結合在一起，將自己編排了一套武術操，供孩子們練習。每到“陽光大課間”活動時間，在做完傳統廣播體操后，同學們練起了“武術”。瞧，“站立沖拳，握緊拳頭，手要用力！”在武術教練的口令中，孩子們“哈”的一聲，齊刷刷的使勁伸出了拳頭。同學們個個英姿颯爽，精神抖擻??目前，同學們已練得有模有樣。

三、落實措施，提升水平

1、武術教師用心投入，堅持不懈。為了使這項工作能夠順利地開展，武術、體育老師有計劃的定時定點在課外活動時間進行陪練。2010年，學校加大投入為武術隊添置了大量器械，分別組建了2個武術班。武術班的學生每天中午和下午文體藝活動時分組訓練。例如：二年級新生在剛開始學習時，為了激發學生學習武術的興趣，武術教師放棄休息時間，利用課外活動時間進行一對一的實效練習和集體練習。為了保證學生的出席率和教學秩序，每班的班主任老師也積極配合參加習武，使這項工作得到了更有效的保障。由于老師們高度的責任心，牢記學校發展的目標，以積極熱情的態度，飽滿的工作態度參與，學生的進步很快。剛入學的學生通過兩年的學習之后，就有了一定的武術功底，為武術隊輸送人才打好了較為扎實的基礎，保證了武術隊有新鮮的血液。

2、以演促練，搭建展示的舞臺。經過幾年的實踐和探索，我校的武術特色教育工作從初探性的教學漸漸走向了制度化、常規化。每次，學校有重大的慶祝活動，都少不了各年級學生的武術隊的精彩演出。今年我校學生在縣委組織的“歡樂濟陽行”演出中，獲得了頻頻掌聲。學生的自信心、文明禮儀、團結協作、心理素質膽量等綜合素養得到了提高，因此學生們特別渴望有上臺表演的機會。通過表演，他們更加自信，能力在一次次的活動表演中也有了顯著的提高。特別是我校的這支平均年齡只有12歲的武術隊，為每次重大活動增添色彩。在活動中學生的集體觀念和團隊協作能力也都增強了。

3、重視家校溝通，保證學習效果。總結這幾年來的工作，除了領導重視，如何取得家長的支持也是搞好工作的成敗之一。因為我們的學生是進入小學后才開始學習武術的，剛進學校時，孩子們又要學習文化課，又要學習武術，如何來處理好兩者的關系呢？我們利用一切可以和家長溝通的機會，如：家委會、家長會、家校互動的平臺等有利機會，向家長進行宣傳和溝通，取得家長的支持和理解。學校每年都會組織一次家長觀摩匯報活動，每次校長都親臨現場并向家長進行宣傳，聽取家長的意見和建議，讓家長了解我們的教學，讓家長親眼目睹自己的孩子的才藝展示。由于與家長進行了近距離的溝通，家長看到了孩子的變化，感到了萬分的欣喜，在家長的支持下，學生們從剛開始的要我學變成了我要學。

四、勤教苦練，碩果累累

武術隊在2011年濟南市第四屆青少年運動會上表現突出，盛龍珍同學在女子規定拳項目中取得第一名、王春雪同學獲得第三名，在女子刀術項目中王春雪取得第一名。本屆運動會，我校武術隊共獲得5個第一名、2個第二名、一個第三名，總體成績名列前茅。

五、注重普及，形成文化

學生武術隊的組建，帶動了我校體育教學。通過武術教育進課堂，拓寬體育教學的外延，豐富體育教學的內涵，提高體育課堂教學質量，使學生更主動、更積極地參與到課堂教學中，起到了積極的輔助作用，受到學生們的歡迎。

通過對民族武術知識和民族武術訓練的教學，學生不僅初步知道武術的基礎知識和掌握武術的基本技能，并且從中了解到中華民族的優秀文化。在民族文化的教育過程中，我們十分重視陶冶學生熱愛祖國燦爛文化的情感，激發學生弘揚和繼承優秀民族文化的志向，培養學生學習民族武術的熱情，升華了對學生進行素質教育的作用。武術本身所具有的文化魅力，讓學生深深陶醉。

我校的武術教育已經形成了良好的梯隊建設。武術在我校不僅僅是一種技藝或教育手段，她更是一種校園文化。現在，如果說武術教育在同類學校和一定的范圍內打響了品牌，吸引了家長和孩子們，這不是靠廣告效應，而是靠實實在在的教育教學效能。推行新課程以來，教育的發展日新月異，因此作為我校特色的武術教育，必須不斷地總結經驗，從教育理論的高度去改進教育方法，培養人才梯隊，使武術教育不斷發展，甚至不斷形成新的特色。學校管理層和全體教師都要重視和參與這項工作，創造出學校自己的特色財富，使武術教育持續發揮效益，這樣我們的學校才能在“教育市場”的競爭中立于潮頭，穩步前進。

六、今后發展目標

1、各年級組都能組建一支小型的武術隊，學校組建大型的且具有一定檔次的武術隊，在市里有較高的知名度。

2、積極開展《農村小學“武術校本課程”開發與實踐研究》。

3、在武術特色學校的建設的實施過程中，以武術教育為載體，加強學生的審美教育，培養學生的靈性，陶冶了學生的情操。

春風化雨育新苗。春華秋實，碩果累累。幾年來，學校武術教育成果展示于校園舞臺上，得到了家長和群眾的高度評價，同時有力促進了學校的精神文明建設，推進了素質教育。沐浴課改的春風，我們將不斷深化校園體藝的教育改革，扎實工作，再創輝煌。

第四篇：小學 特色匯報材料

懷揣夢想上路收獲風景無限

—小學匯報材料

小學位于井陘縣南部山區，校園占地30畝，建筑面積6360平方米。自2008年搭上 “提升明德小學教育質量”課題實驗的幸福列車以來，在各級領導的精心指導下，我校干部教師全情投入，積極進行項目研究，取得了初步成效。

一、積極搭建學習交流發展平臺，促進項目研究有效實施。

課題研究啟動后，我校把課題研究作為學校重點工作開展，全力保障項目研究的順利實施。

（一）組建研究團隊，不斷完善制度建設。

研究伊始，我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，攀登英語教師和四至六年級數學教師共同參與的課題研究小組，并聘請縣教育局副局長為組長，縣教研室小學數學、英語兩位教研員和部分縣級骨干教師組成縣級專家團隊。課題小組每周召開一次項目研究例會，逐步對項目研究例會、理論學習、資料收集等制度化，使項目研究系統化、科學化。縣級專家團隊每月到校對項目研究進行實地指導。

（二）以專家指導為契機，提升實驗教師業務能力。

2009年4月、2010年4月北師大專家組兩次到我校對課題開展情況進行了實地調研。我們認真聽取專家意見，并把自己工作中的困惑及時反映給指導老師，和他們商討解決辦法并不斷改進。平時通過電子郵件、手機短信等方式與專家進行溝通，獲取更多先進的教育信息，進而不斷提升自身的業務能力。

（三）注重培訓提高，提高項目研究的有效性。

為學習先進經驗，不斷提高教育質量，我校每年組織教師外出參觀學習，特別是參加每一次明德項目培訓，努力提高校長和每位教師的教科研水平。2008年12月在教育局領導的帶領下，校長及骨干教師赴北京師范大學參加了“提升明德小學教育教學質量項目赴北京觀摩研討會”，我校馬軍芳和呂維芳兩位老師分別在北師大做了“樊登英語”研討課和“小學數學分層評價”說課示范，受到與會專家教師的一致好評。2009年4月，我校被河北省教育廳授予“2008全人教育優等獎”榮譽稱號。2009年8月，國家教育部基礎教育司副司長楊念魯到我校調研義務教育均衡發展情況和學區研訓一體化工作，楊副司長對我校在特色學校創建和研訓一體化工作給予了高度評價。2009年12月，在縣教研室領導的帶領下，校長及骨干教師赴安徽參加提升明德教育質量研討會，再次聆聽了北師大專家的精彩講座，汲取了寶貴的經驗。

二、扎實開展教學研究，推進實驗工作的有效落實。

項目實施重在過程管理，為使“提升明德小學教育質量”課題研究取得很好的成果，項目小組從抓常規管理入手，對備課、組織教學、課后反思等許多方面進行認真規劃，對研究中的每一個細節嚴格要求，對每一次展示交流活動認真籌備。

（一）以課堂教學為渠道，切實提高研究實效性。

項目小組要求每一位實驗教師認真備課，精心組織，上好每一堂數學課和攀登英語課。在課堂教學過程中，準確把握先進的教育理念，為學生創設良好的學習氛圍，采用多種形式的教學方式，充分調動學生學習興趣，和孩子們共同學習、互相評價。項目負責人每周進行聽課，課后及時進行說課、評課。在評課過程中，互相學習探討，取長補短，使每一位教師在活動中都有收益，教學水平不斷提高。

（二）認真開展教研活動。我們除了在每學期開學前組織實驗教師培訓外，更注重平時的教研活動。每次活動主要分為兩部分：一是集體學習教師指南，集體備課；二是結合一周來的教學實際，針對某一個困惑、某一點成功之處進行討論交流。實踐證明每一次的教研活動都為下周課堂教學的順利進行起到關鍵作用。

2009年4月，通過縣教研室樊主任與孫老師、我校數學課題成員的共同研討，我們確立了小學數學分層教學基本模式。即：創境設疑、讀講探究、交流歸納、分層精練、感悟延伸。2009年10月，我校的 “小學數學分層次教學模式的探討”科研課題被確定為石家莊市市級科研課題，現已取得階段性成果。

此外，我們以數學和英語兩們學科為突破口，在其他學科教學中嘗試構建了自主、合作、探究學習的基本操作模式：創設情境，有效質疑——明確目標，自主學習——合作探究，互動雙贏——反思回顧，總結歸納——拓展延伸，創新實踐。

（三）加強多元化評價研究，讓學生不斷體驗成功

多元化、系統化的評價體制是《數學分層測試卡》和《攀登英語》的特色，我們在實驗過程中非常重視各個環節的評價，充分發揮課堂評價的作用。首先組織實驗教師學習課堂教學的評價實施方案、評價程序，把握評價要點。通過聽課評課，檢查教師課堂上評價實施情況。其次，定期檢查學生《分層測試卡》和學習記錄的使用情況，對于不規范處進行指導。隨著實驗的不斷推進，進行評價創新和實踐，保持學生良好的興趣。同時采取了多種獎勵機制和競爭機制。如：黑板上的“小組獎勵欄”、墻上的“小組評價欄”、“小紅花”、“小星星”……這些評價方式和競爭機制，不僅促進了學生的合作精神，更激發了學生的學習興趣。

（四）重視家校協同，全面促進項目實施有效研究

我們充分發揮家庭的作用，使家長成為保證學生在校所學知識鞏固與強化的推助器。每學期初，我們都召開家長會，向家長及時傳遞課題研究的教學理念，并就家長關心的課題實驗目標、特點做全面直觀的介紹，同時指導他們正確輔導孩子學習。同時，家長會上，我們還誠摯的請家長提出寶貴意見，使家長對課題實驗的開展達到真正理解與支持。日常工作中，我們定期組織家長開放日活動，讓他們走進課堂，感受課題實驗的成果和孩子們的成長。

（五）精心籌備展示活動，展示和推廣課題研究的成果。

我們在扎實開展課題研究的同時，非常注重研究成果的展示和推廣。2009年9月，我們在全學區內推廣小學數學分層教學的基本模式，使全區教師對 《數學分層測試卡》的教育理念有了初步認識。2010年6月，我們組織了“井陘縣攀登英語教學研討活動”，把攀登英語學習基本流程、組織與管理等傳遞給了全縣的小學英語教師。2010年9月，我們承辦了“石家莊市西部區縣提升明德小學教育質量教學觀摩活動”暨“石家莊市西部區縣教育均衡發展協作體教學交流活動”，2011年4月，我們又組織了“井陘縣小學數學分層教學成果展示會”，全面展示了我校在數學分層教學研究中取得的成果。

三、構建校園文化，讓學生享受幸福的教育生活。

三年來，在全校師生的共同努力下，我們確立了“以人為本、活潑和諧、塑造個性”的辦學理念，學校以《星級學校建設方案》、《中國愛生學校標準項目》為指導，堅持“全人教育”理念，為學生提供靈活且多元化的教育環境。

1、優化學校環境，為學生營造濃郁的學習氛圍。

首先，我們對教學樓前廣場、教學區、操場、生活區栽植銀杏、櫻花、玉蘭、法梧等名貴樹種，努力構建精品生態校園。

其次，墻體文化是我們校園文化建設的主線，從大門口墻上的弟子規到教學樓的經典誦讀樓道文化再到學生公寓的養成教育專欄，處處洋溢著傳統文化氣息。

開放的圖書室與圖書角，把更多的讀書機會留給師生。學生不需要履行任何借閱手續就能讀到各種各類喜歡的圖書，學生在課間隨機抽取圖書便可翻閱，在偶然中獲得意想不到的知識的同時，也在潛移默化中養成良好的讀書習慣和行為習慣。2009年，我校圖書館被省市評估檢查組授予“河北省一級圖書館”稱號。

充滿神秘的科技館、奪彩的探究長廊更大程度激發了同學們對探究的興趣。長廊把學生探究過程，師生互動，典型問題等等，從不同角度進行展示。把課上探究延伸至課外，使探究窗口得以最大化。2008年12月，市教育局裝備處到我校進行了自主探究實驗室驗收工作，對我校在自主探究實驗工作做出“盤架式管理”的嘗試給予高度評價。2010年11月，我校代

表隊在石家莊市中小學學生航空、車輛模型競賽中榮獲優秀組織獎。

2、誦讀經典，為學生成長奠基。

我們根據學生的實際認知水平和閱讀能力確定讀書書目（低年級以《三字經》《弟子規》為主，中高年級以《論語》、中國古典四大名著為主），扎實開展晨誦、午讀、暮省的誦讀工程，引領學生與經典同行，打造人生底色。各班級經常開展讀一讀、賽一賽、講一講等活動，學校每天堅持“一日經典”，還定期組織大型朗誦比賽、誦讀節、讀書月等經典系列活動，并且把《弟子規》融入特色課間操，讓學生在實踐中內化、踐行經典。2009年2月19日，在全國明德小學年會上我校代表河北省所有明德小學表演了唯一的《經典誦讀示范表演》節目，受到與會專家和領導的一致好評。2010年10月，我校選送的《詠鵝》作品在省會文明辦、石家莊市教育局聯合開展的石家莊市中小學生經典誦讀大賽中榮獲三等獎。

3、讓每一個孩子唱響快樂、激情、繽紛的童謠

給孩子一座舞臺，展示自我的舞臺；給孩子一個空間，釋放潛能的空間；給孩子一片沃土，滋養夢想與創造的種子……帶著這樣的信仰，我校在活動課程的建設上不斷求索，師生用激情詮釋著品質教育的理想。

在我校，孩子們盡情放飛自己的夢想。學校現在十幾個興趣小組，如手工、體育、舞蹈、書法、科技小制作、拉花、乒乓球、籃球等，在每周一至周至下午第三節課，孩子們可以自主選擇，快樂活動。

我們把井陘拉花納入校本課程，每周二、四利用課外活動時間對學生進行訓練和培訓，現擁有一支40多人拉花表演隊，真正實現拉花教育從娃娃抓起，后繼有人。2009年我校被井陘縣教育局授予“拉花訓練基地”。2009年、2010年連續兩年我校拉花隊井陘縣中小學拉花藝術展演中榮獲二等獎。2009、2010年連續兩年，我校乒乓球隊在縣乒乓球比賽中均取得佳績，被縣教育局確立為“乒乓球訓練基地”。

“提升明德小學教育質量”課題研究實施三年來，我們用愛心和執著，傾心滋養著孩子們，歲月積淀美好，實踐綻放豐碩。這樣的追尋也讓我們愈發堅信“全人教育”所鑄造的奇跡，就如顧城的詩：總有那么一天，今天灑下的陽光將都變成綠葉，我走的這條路將抵達教育的宮殿。總有那么一天，這些孩子將成為新的陽光，而我今天的努力，將成為英雄的傳奇。

△5月6日，河北省基教處劉殿波副處長、市教育局普教處陳永志、王國興處長在教育局高局長、普教科竇科長的陪同下到我校視察工作。對河北省明德小學現場會的籌備工作進行了布署。

第五篇：示范小學特色匯報材料

強身健體構建和諧育人樂園

左權縣示范小學

左權縣示范小學是一所省級示范小學，現有學生1500余名，33個教學班，教職工106人。近年來，示范小學以“一切為了學生、為了學生的一切”為辦學宗旨，確立了“打造品牌教師、構建和諧校園、培育合格人才”為辦學目標。認真貫徹落實《全民健身實施綱要》和《國家體育鍛煉標準》。在開展陽光體育以來，我校結合市、縣精神，確立了：“發揮學校優勢、融入地方文化、抓好傳統項目、打造體育特色”的陽光體育活動方針。積極主動、創新性的提高廣大師生的體育鍛煉水平，讓師生在興趣活動中得到鍛煉，在學習實踐中找到快樂。

我們的具體做法是——

一、營造氛圍，擴大宣傳，制定體育發展計劃

為了充分利用學校辦學設施,發揮學校辦學優勢,突出學校體育特色，我們新的領導班子就對陽光體育進行了長遠的規劃，制定了學生體能發展體育三年達到學生體育達標全合格、視力合格全覆蓋、身體發育達良好、坐姿要規范、走路要瀟灑，實現學生身體素質達到國家體育鍛煉標準水平的跨越式發展。

在2010年4月，根據市、縣有關開展陽光體育的精神，學校領導和體育教師結合我校實際情況，制定了《“陽光體育運動”實施方案》。并根據方案科學制定了《“陽光體育運動”制度》，精心安排了“陽光體育運動流程”和“陽光體育運動場地分配表”等，層層包干、責任到人，確保了我校陽光體育順利、有序開展。為了做到家喻戶曉，我們進家庭、訪社區、充分發揮社會力量；提倡儀、發傳單，進行家訪356次，召開座談會13次，共提倡議3次，發傳單3000余份；還利用校內廣播、黑板報、宣傳標語、晨會、班隊會、家長會等形式，大力宣傳陽光體育運動；宣傳和普及科學的教育觀、成才觀、健康觀，鼓勵青少年學生積極參加體育鍛煉。通過宣傳讓學生、樹立“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現代健康理念，讓全校教師、學生及其家長充分認識這項活動的重要意義，營造有利于學生體育活動開展、有利于全面實施素質教育的良好氛圍。

二、開足課程 搞好活動 凸顯特色

1、開足開齊上好體育課。體育課是學生學習體育技能的平臺，也是鍛煉身體的主渠道。按照新課程標準要求，在體育課程開設上，我校堅持做到“三不準”，即不準以任何理由削減或擠占體育課時，不準把體育課劃到饑餓和瞌睡課中，不準把體育教師劃到另類考核；在體育課內容和形式上，堅持“三性”原則，增加體育課程內容的選擇性（例如根據季節調換課程先后、選學左權小花戲操、健美操等體育校本課程），課程形式的靈活性（如體育課前堅持10分鐘的呼啦圈練習、堅持我校傳統項目10分鐘跳繩等），強調活動內容的多樣性，創新活動形式，提高體育活動興趣，增強學生自覺參與體育鍛煉意識，引導學生樹立“終身體育”的理念。提高學生的體質和適應自然環境的能力，培養學生刻苦耐勞、勇往直前的體育精神。

2、廣泛開展豐富多彩的課外體育活動。把課外體育活動納入日常 教學計劃，科學制定《“陽光體育運動”制度》，不隨意挪用或擠占課外活動時間。大力倡導和推行大課間體育活動，調整作息時間，將每天上午課間操時間延長到30分鐘。下午班級自主活動1小時。擴展學校體育活動的內容，做到“人人有項目、班班有活動、周周有安排、月月有比賽”。要求學生上午出操講規范，下午活動搞特色。體育課中講，課余活動抓，課上課下連成片，課內、課外緊相連。各班級在學校的體育大計劃中，靈活、科學的進行自主選擇，開展了跳繩、丟沙包、做游戲、武術、乒乓球、健美操、呼啦圈、中長跑、立定跳遠等共計19項體育活動，真正使學生的體能得到了鍛煉，個性得到了張揚。使學生在系統地饒有興趣的體育鍛煉中增強了體質，掌握了科學的健身方法，并養成了良好的體育健身習慣。

3、結合我校實際情況，因地制宜地開展具有特色的陽光體育運動。為了能使廣大師生體育鍛煉更有長效性、學校體育更具特色性、更有規范性，我校制定了發展體育“三結合”方案：

◆把學生體育鍛煉和培養學生行為習慣相結合。學校結合學生上下課難管理，進出校無秩序等等問題，把體育鍛煉和學生行為習慣的培養結合起來，2009年冬季開展了“規范學生行為，讓健康伴隨你我”百日活動，在活動中，首先著手對全校師生進行了軍事化訓練，要求學生甩臂要有力、步伐要昂揚、心理要自信、隊列要整齊、行走要規范。通過個別教，分組練，群體學，在短短的100個日子里，學生不僅身體也得到了鍛煉。改變了上操進出場無秩序，下課無推打、放學無亂跑等等現象，而且規范了坐立走的姿勢，走出了軍人風采。為了能使學生長期堅 持，要求學生上操必須踏著軍歌入隊，放學踏著軍歌離校，學生通過不斷的磨練，走出了自信、走出了風格、走出了魅力，實現了走姿、坐姿正確，英姿瀟灑、漂亮的標準。

◆把陽光體育的開展和左權地方文化特色相結合。左權縣是民歌之鄉，小花戲是我縣獨具特色的藝術表演形式，為了傳承地方文化特色，我校發揮全體教師的創造性，在家長的積極參與、社區的熱心幫助下，進行征集、柔和、加工、提煉，創造性的將左權小花戲自編成9節“花戲操”，并把其納入課間操活動系列，形成了“大課間活動操”固定下來。獨具特色的千人花戲操的開展，得到了各級領導的一致好評，為此《晉中晚報》還進行了宣傳報道。在2010年里，學生課間操進出場隊列隊形、“千人小花戲操表演”先后接待了縣“陽光體育現場會”、并為 縣“連片教研四三模式”開幕式進行了助興表演；為縣“體育教師工作會議”大課間操進行了示范表演。

◆把學校集體體育鍛煉和家庭個別鍛煉相結合。為了使陽光體育有長效性，讓廣大師生能時時不忘鍛煉身體，要求家長在節假日時間里自主引導孩子進行體育鍛煉，在實施中我校實行“一責三問”假日鍛煉制度，“一責”班主任為唯一責任人進行監督引導；“三問”，班主任來校記錄、詢問，政教處一周一問，學校領導不定時抽問。

三、做實傳統體育項目 做好引領示范作用

我校是體育傳統項目示范校，因此對體育略有側重，在體育方面我校積極倡導全縣體育一盤棋的觀念，努力做到示范、引領作用。跳繩作為我校最具特色的項目，已由來已久，學生們在上課集體跳、下課自主 跳、放學回家跳，跳出了自信、跳出了技能。在2008年縣運會上，我校有3名同學打破縣記錄，2009年又有2名學生打破記錄；2009年開學，我校又將國球“乒乓球”列入傳統體育項目固定下來，并專門聘請了縣活動中心乒乓球教練王小軍進行長期訓練、指導，2010年我校在小學乒乓球比賽中包攬了小學組全部獎項，基本做到了年年有超越、歲歲能刷新的目標。

四、把好學生體育入學關，為學生體育鍛煉尋找依據

新生入學后，學校就對學生進行身體素質測試，了解每個新生的基本身體素質狀況，對學生進行體育興趣摸底、體育愛好培訓、體育功底測試等，根據學生身體狀況，進行分層次、劃標準、定制度，為學生建立體育成長檔案，建立新生入學體質健康測試制度。為學生搭建健康平臺。富有針對性的測試，為學生針對性指導、學習、鍛煉提供了依據，例如乒乓球隊員的挑選、跳繩學生的選拔大部分是依據摸底確定的，我校的全縣乒乓球冠軍程佳明同學就是入學選拔出來的。

在陽光體育活動中，我們的指導思想是，以課間活動為抓手，大力開展學生規范化活動訓練，以課間訓練為紐帶，抓學生行為習慣養成，以軍事化訓練為支撐點，促進學生體育鍛煉，以弘揚地方文化特色為突破口，打造特色化校園。要讓所有學生都能得到鍛煉，讓所有孩子都能感受軍人的魅力，使他們受到感染，得到教育。

在陽光體育運動中，我們要不斷創新、不斷發展、不斷努力工作，通過陽光體育運動，去促進我校的各項工作不斷提高，相信我們示范小學的未來會更加輝煌燦爛。