第一篇：全國高中三年級語文強化訓(xùn)練試題

全國高中三年級語文強化訓(xùn)練試題

一、（9分，每小題3分)

1．下列詞語中加點的字，讀音不全都相同的一組是

A．強勁痙攣靚妝大相徑庭不脛而走 ．．．．．

B．逶迤怡情瘡痍甘之如飴頤養(yǎng)天年 ．．．．．

C．沮喪矩形齟齬含英咀華越俎代庖 ．．．．．

D．婢女裨益庇蔭剛愎自用篳路藍縷 ．．．．．

2．下列句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)摹検?/p>

A．黨中央反腐倡廉的堅強決心如滾滾洪流不可遏制，近年來，黨政機關(guān)干部隊伍中腐敗現(xiàn)象蔓延．．的勢頭正逐步得到遏止，反腐敗斗爭已經(jīng)呈觀出平穩(wěn)健康、不斷向縱深發(fā)展的態(tài)勢。．．

B．在建設(shè)中國特色社會主義的偉大實踐中涌現(xiàn)出來的先進典范，他們是時代的先鋒、群眾的楷模，．．

是弘揚社會主義偉大民族精神的典型。．．

C．由于連云港市公安機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)周密部署，公安干警僅在通緝令發(fā)布56小時后就將震驚全國的邯鄲農(nóng)業(yè)銀行金庫特大現(xiàn)金被盜案主犯任曉峰抓獲，神勇的公安干警和良好的治安環(huán)境成為港城市民評頭論．．．足的熱點話題。．

D．古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《行而上學(xué)》開卷第一句話說“求知是人類的本性”，為此目標，《特別文摘》必將以鳳凰涅槃的勇氣淬火新生，煥發(fā)出蓬勃的生命力。．．．．

3．下列各句中，沒有語病的一項是

A．方永剛之所以成為黨的創(chuàng)新理論的積極傳播者、深入學(xué)習(xí)者、模范踐行者、堅定信仰者，就是因為黨的創(chuàng)新理論深深吸引了他，折服了他。

B．在構(gòu)建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新尤其要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。

C．國家旅游局有關(guān)負責(zé)人說，全國旅游業(yè)要圍繞建設(shè)社會主義新農(nóng)村這個中心，發(fā)揮旅游在拓寬農(nóng)民創(chuàng)收渠道、增加農(nóng)民就業(yè)機會和提升農(nóng)村文明程度等方面的作用。

D．將防衛(wèi)廳升級為防衛(wèi)省，使日本成為其經(jīng)濟地位相稱的軍事大國，是日本右翼保守勢力多年的愿望，對日本復(fù)活軍國主義的潛在威脅我們不能視而不見。

二、(12分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成4—7題。

手感年代

最近完成《周刊》私房菜專題報道，覺得有點意思，連飲食風(fēng)潮也進入“手感年代”了。一個廚師的廚藝手感決定一家私房菜館的生死，這樣有自信靠口碑生存的小本經(jīng)營，渲染的是廚師與顧客之間的私密接觸與溫度，還有限量供應(yīng)與不低的消費，不正是“手感經(jīng)濟”的新行銷元素、模式與語言嗎?手工眼鏡、手工牛仔褲、手工編織包、手工香皂、手工首飾??生活里不知不覺出現(xiàn)了愈來愈多made by hand(手工制作)的產(chǎn)品，有些不是百分之百手工制造，卻強調(diào)手感的價值，價格都不便宜。而近幾年自己也有這樣的消費傾向。

以前我們的衣服不都是手工做的嗎?難道經(jīng)濟走了回頭路?不同的是價位的差異，因為手工在機械工業(yè)年代不可能便宜，正如緩慢是快速社會中真正的奢華。這是一個追求“手感”的年代，因為“手感，第1頁

是一個集合詞，它傳遞出人味、觸感、溫度、專注與獨一無二的精神”。臺灣《天下》雜志年初出版吳昭怡等著的《手感經(jīng)濟——感覺的時尚》里這么說。

標準的手工眼鏡收藏迷會告訴你：手工眼鏡不同于機械生產(chǎn)的，沒有明顯的Logo(標志)，每個構(gòu)面、接角是眼鏡師傅親手刻畫出來的，起伏特別精準、利落。手感經(jīng)濟也是一種體驗經(jīng)濟。日本京都的“俵屋”已有300多年的歷史，川端康成、三島由紀夫經(jīng)常去，只有18個小房間，收費不菲，日本人住上一晚就心滿意足。房內(nèi)墻紙、榻榻米、園藝、吃的豆腐都是附近老店提供的。第11代傳人老板娘從不開分店，因為俵屋不能離開京都，俵屋是京都生活之華的整體呈現(xiàn)。這種生意規(guī)模不大，利潤卻不錯，也是手感經(jīng)濟。

“因為人不快樂了，根本不知道自己活著的價值是什么。”美學(xué)家蔣勛說。現(xiàn)代人處于大量生產(chǎn)、選擇過多的年代，已陷入“大量生產(chǎn)、大量消費”的惡性循環(huán)。今天人們擁有的東西都是別人做的，喪失自主權(quán)；手感產(chǎn)品盛行，意味著人們能靠、也喜歡靠自己的雙手去創(chuàng)造一些東西，證明自我存在，對抗大量機器制造，不被資本主義消融。這是“回到身而為人存在的意義和價值”。

手感年代也暗示即使要消費，愈來愈多的消費者還是選擇忠于個人，而不是忠于品牌。現(xiàn)在沒有女人喜歡跟別人撞衫，連不少名牌都要用手工、限量生產(chǎn)來行銷。“量身打造”又回流，只此一家，比起名牌，更有市場。

手感經(jīng)濟也是深度經(jīng)濟，借一個有深度的技藝，設(shè)計一種產(chǎn)品，可以加深對生命的體驗。沒有技匠精神，不敬重手藝，生活沒有主張，粗糙無味，不可能有手感經(jīng)濟。當(dāng)今消費需求從量轉(zhuǎn)為質(zhì)，追求生命的質(zhì)感和細節(jié)。原料來自何處、產(chǎn)品如何被生產(chǎn)、生產(chǎn)者是誰等，都可透過感官讓消費者親身體驗，或借故事來行銷，為生活注入美學(xué)靈魂。

手感經(jīng)濟更能滿足人類的生物性本能及心理需求。當(dāng)人與人的接觸逐漸被手機、電子郵件所取代，一個真實的肉體擁抱反而變得彌足珍貴，畢竟觸感無法被機械化。人們從消費手感產(chǎn)品里尋求被人擁抱般的溫暖和慰藉，竟成了一種流行。更多人想要買“作品”，而不是“產(chǎn)品”，工業(yè)時代前沒落的技匠藝工回流，人們重新出發(fā)尋找獨一無二的珠寶、家具及陶瓷工藝品。自古以來嬰兒需要母親的雙手擁抱、觸摸，才能健康地成長。越來越多的現(xiàn)代人想透過消費手感產(chǎn)品來按摩撫慰自己的心靈，從作品手感里感受他人的余溫。

(選自2006年第22期《讀者》)

4．下列關(guān)于“手感經(jīng)濟”的說法，不正確的一項是

A．手感經(jīng)濟是一種能夠傳遞出人味、觸感、溫度、專注與獨一無二精神的消費經(jīng)濟形式。

B．手感經(jīng)濟是一種深度經(jīng)濟，它借深度的技藝，設(shè)計一種產(chǎn)品，讓人們加深對生命的體驗與感悟。

C．手感經(jīng)濟滿足人類的生物性本能及心理需求，讓人們感受人與人之間的人情的溫暖，滿足人們渴求得到撫慰的心靈需求。

D．手感經(jīng)濟使絕大多數(shù)人消費時，萌生出選擇忠于個人，而不是忠于品牌；需要“作品”而不是“產(chǎn)品”的消費理念。

5．下列對“回到身而為人存在的意義和價值”句意的闡釋，不正確的一項是

A．手感產(chǎn)品盛行，意味著人們喜歡靠自己雙手去創(chuàng)造一些東西，證明自我存在的意義和價值。

B．人們在消費手感產(chǎn)品時能尋求到被人擁抱般的溫暖和慰藉，心靈得到滋潤。

C．現(xiàn)在消費者中沒有一個人喜歡跟別人撞衫，量身打造名牌，體現(xiàn)人們對個性化享受的一種追求。

D．當(dāng)今消費者越來越追求生命的質(zhì)感和細節(jié)，以期獲得親身體驗和美學(xué)靈魂。

6．下列理解和表述不符合原文意思的一項是

A．正如緩慢是快速社會中真正的奢華一樣，消費手工產(chǎn)品也算是消費經(jīng)濟中的一種奢華。

B．日本京都的“俵屋”是京都生活之華的整體呈現(xiàn)，它能讓人充分體驗到京都生活手感經(jīng)濟的真

諦。

C．人與人的接觸逐漸被手機、電子郵件所取代，弱化了個體接觸的強度，降低了個體接觸的溫度。

D．現(xiàn)代人進入大量生產(chǎn)、選擇過多的年代，也即將陷入大量生產(chǎn)、大量消費的惡性循環(huán)的不快樂境地之中。

7．根據(jù)文中信息，以下推斷不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A．嬰兒在母親雙手擁抱、觸摸下能夠健康成長，那么，現(xiàn)代人在消費手感產(chǎn)品時可以按摩撫慰自己心靈，感受他人的手感價值，獲得更健康更快樂的生活。

B．手工產(chǎn)品都是純手工制作，歷來價格超過機械制作且價位較高，凸現(xiàn)了手感價值，頗受人們青睞。

C．許多行業(yè)已進入“手感年代”，渲染的是相互間私密接觸與溫度，限量供應(yīng)與不低的消費狀態(tài)，這已成為“手感經(jīng)濟”的新行銷元素、模式與語言。

D．不敬重手藝，生活沒有主張，就不可能有手感經(jīng)濟，也就會讓人喪失部分活著的意義與價值。

三、（9分，每小題3分)

閱讀下面的文言文，完成8—10題。

李靖，本名藥師，雍州三原人也。少有文武材略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時，必當(dāng)立功立事，以取富貴。”仕隋為馬邑郡丞。會高祖(李淵)擊突厥，靖察高祖，知有四方之志，因自鎖上變，將詣江都，至長安，道塞不通而止。高祖克京城，執(zhí)靖，將斬之。靖大呼曰：“公起義兵，本為天下除**，不欲就大事，而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請，遂舍之。太宗尋召入幕府。

蕭銑據(jù)荊州，遣靖輯安之，其年八月，集兵于夔州。銑以時屬秋潦，江水泛漲，三峽路險，必謂靖不能進，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進，將下峽，諸將皆請停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機不可失，若乘水漲之勢，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策。縱彼知我，倉卒征兵，無以應(yīng)敵，此必成擒也。”進兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖縱兵擊破之。至江陵，屯營于城下，銑甚懼，始征兵于江南，果不能至。靖又破其驍將楊君茂、鄭文秀。銑遣使請降，靖即入據(jù)其城，號令嚴肅，軍無私焉。

或請籍銑將拒戰(zhàn)者貲以賞將士，靖曰：“王者之師，義存吊伐，百姓既受驅(qū)逼，拒戰(zhàn)豈其所愿?宜弘寬大，以慰遠近之心。降而籍之，恐非救焚拯溺之義。但恐自此以南城鎮(zhèn)各堅守不下，非計之善。”于是遂止。江流之域聞之，莫不爭下。以功授上柱國，封永康縣公，檢校荊州刺史，乃度嶺至桂州，遣人分道招撫其大首領(lǐng)馮盎等，靖承制授其官爵。凡所懷輯九十六州，戶六十余萬，優(yōu)詔勞勉。太宗嗣位，拜兵部尚書。

突厥諸部離叛，朝廷將圖進取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。相謂曰：“唐兵若不傾國而來，靖豈敢孤軍而至？”一日數(shù)驚。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進擊定襄，破之，可汗僅以身遁。太宗嘗謂曰：“昔李陵提步卒五千，不免身降匈奴，尚得書名竹帛。卿以三千輕騎深入虜庭，克復(fù)定襄，威振北狄，古今所未有，足報往年渭水之役。”

(《舊唐書·李靖傳》有刪改)

8．下列各句中加點字的解釋，不正確的一項是

A．高祖壯其言壯：認為??有氣魄 ．

B．遣靖安輯之輯：通緝 ．

C．或請籍銑將拒戰(zhàn)者籍：抄家、籍沒 ．

D．靖承制授其官爵承：秉承 ．

9．下列各組句子中，加點詞的意思和用法相同的一組是

A．靖豈敢孤軍而至青，取之于藍而青于藍 ．．

B．因自鎖上變因賓客至藺相如門謝罪 ．．

C．靖承制授其官爵如此孩提者，又可冀其成立邪? ．．

D．威振北狄，古今所未有重為鄉(xiāng)黨所笑，以侮辱先人 ．．

10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．李靖正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖通過觀察，知道他有奪取天下的意圖，于是自己戴上枷鎖，將前往揚州向朝廷報告。

B．李靖以疾雷不及掩耳之勢打敗蕭銑，占領(lǐng)城池之后，軍令如山，紀律嚴明，沒有私下?lián)锫拥那闆r。

C．李靖越過南嶺，采取了正確的招撫策略，秉承皇帝旨意授予當(dāng)?shù)卮笫最I(lǐng)適當(dāng)官爵，使嶺南九十六州，六十余萬戶人民歸入唐朝版圖。因此，李靖受到皇帝的慰勞鼓勵。

D．太宗準備對突厥用兵，任命李靖為代州行軍總管。他率領(lǐng)驍騎三千，出敵不意，插到惡陽嶺，使敵人十分驚慌，最后克復(fù)定襄，威振北狄，足與當(dāng)年渭水之戰(zhàn)相媲美。

11．請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)

(1)縱彼知我，倉卒征兵，無以應(yīng)敵，此必成擒也。(3分)

譯文：

(2)王者之師，義存吊伐，百姓既受驅(qū)逼，拒戰(zhàn)豈其所愿?(3分)

譯文：

(3)突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。(3分)

譯文：

四

12．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)，功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》)

(2)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。(白居易《琵琶行》)

(3)天行健，（《周易》)

(4)工欲善其事，(《論語·魏靈公》)

強化訓(xùn)練十二參考答案

一、(9分，每小題3分)

1．C(A讀音均為jìng，B讀音均為yí，C“越俎代庖”中的“俎”讀音為zǔ，其余讀音均為jǔ，D讀音均為bì)

2．D(A“遏制”意為制止、控制，“遏止”意為阻止，前者重在“制”，后者重在“止”；B“典范”指可以作為學(xué)習(xí)、仿效標準的人或事物，“典型”指具有代表性的人物或事件；C“評頭論足”原指一些無聊的人評論婦女的容貌，現(xiàn)泛指對人對事說長道短，多方挑剔)

3．C(A項不合邏輯，正確順序應(yīng)為“深入學(xué)習(xí)者、堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”；B項搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改善”改為“改變”。D“其經(jīng)濟地位”前缺少介詞“與”

二、(12分，每小題3分)

4．D(“絕大多數(shù)人”與原文“愈來愈多”的人概念的內(nèi)涵不一樣)

5．C(“沒有一個人喜歡跟別人撞衫”與文中“現(xiàn)在沒有女人喜歡跟別人撞衫”不吻合；“量身打造”的并非都是名牌)

6．D(“即將陷入”應(yīng)改為“已陷入”)

7．B(手工產(chǎn)品未必都是純手工制作；“歷來價格超過機械制作且價位較高”與原文意思不符)

三、(9分，每小題3分)

8．B(“輯”文中意為平定)

9．C(A．表修飾／表轉(zhuǎn)折，譯為“卻”；B．于是／經(jīng)由，通過；C．代詞，他們；D．所字結(jié)構(gòu)／和“為”構(gòu)成“為??所”結(jié)構(gòu)，表示被動)

10．D(應(yīng)為足夠報當(dāng)年在渭水被他們打敗的仇恨)

第Ⅱ卷(共120分)

四、(23分)

11．(9分)(1)[3分]即使他們知道了我們的行動，匆忙征調(diào)軍隊，也沒有辦法應(yīng)對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)摹?縱，倉卒，擒，三個詞是關(guān)鍵的采分點。)

(2)[3分]仁義之師，作戰(zhàn)的意義在于安撫百姓懲罰罪人，百姓受到了蕭銑的驅(qū)遣逼迫，抵抗和作戰(zhàn)難道是他們自己的意愿嗎?(吊伐，拒戰(zhàn)，反問句是關(guān)鍵的采分點)

(3)[3分]突利可汗對李靖出其不意的戰(zhàn)略沒有料到(或李靖會這樣做)，看到官兵突然來到，于是非常害怕。(虞，奄，是關(guān)鍵的采分點)

12．(6分)(1)騏驥一躍，駑馬十駕(2)同是天涯淪落人相逢何必曾相識(3)君子以自強不息(4)必先利其器(有誤，則該空不得分)。

[譯文]

李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機，就一定要建立功勞成就事業(yè)，來搏取富貴。”在隋朝擔(dān)任馬邑郡丞的官職，正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，到了長安，因為道路堵塞不通才作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應(yīng)為天下除**，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求(不要殺他)，于是就放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。

蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他，那年八月，在夔州聚集軍隊。蕭銑認為當(dāng)時正是秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶

兵前進，將下三峽，將領(lǐng)們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失，如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我們的行動，匆忙征調(diào)軍隊，也沒有辦法應(yīng)對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)摹！边M軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文士弘帶領(lǐng)幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，這時才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀。蕭銑派人請求投降，李靖當(dāng)即進入占據(jù)了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有私下?lián)锫拥默F(xiàn)象。

有人請求抄沒蕭銑將領(lǐng)中抵抗的人的家資來獎賞將士們，李靖說：“我們是仁義之師，作戰(zhàn)的意義在于安撫百姓懲罰罪人，百姓受到了蕭銑的驅(qū)遣逼迫，抵抗和作戰(zhàn)難道是他們自己的意愿嗎?我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揚寬大為懷的道義，來撫慰遠近百姓的心，人家投降了還要抄沒家產(chǎn)，恐怕不符合把他們從水深火熱中救助出來的本意吧。只怕從這往南的各個城鎮(zhèn)都會堅守不投降了，這不是一個好計策。”于是沒有那樣做。江漢一帶聽到這個消息，沒有不爭著歸降的。

李靖憑借戰(zhàn)功被授予上柱國的官職，封為永康縣公，代理荊州刺史，李靖于是度過五嶺來到桂州，派人分路招撫各部落大首領(lǐng)馮盎等人，李靖秉承皇帝的意旨授予他們官爵。總共招撫了九十六州，六十余萬戶，皇帝用熱情的詔書對他加以慰勞鼓勵。大宗繼承主位，任命李靖為兵部尚書。

突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍。突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官兵突然來到，于是很害怕。將士們議論紛紛：“唐軍如果不是調(diào)集全國軍隊來了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖通過偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥突利可汗和他心腹將領(lǐng)的關(guān)系，突利可汗親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進擊定襄，打敗了突厥，突利可汗只身一人逃走了。唐太宗曾對他說：“從前李陵帶領(lǐng)步兵五千去攻打匈奴，最后不免自己投降了匈奴，但還得到史書留名。你帶領(lǐng)三千輕騎兵深入到突厥內(nèi)地，最后攻克了定襄，威名震懾了北邊的胡人，這真是從古到今所沒有的功績，足夠報當(dāng)年在渭水被他們打敗的仇恨了。”

第二篇：三年級語文試題

一、聽寫生字詞二十個。

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二、一比，組成詞語。

暮（）若（）館（）推（）瀑（）

幕（）苦（）苦（）準（）暴（三、選擇正確解釋的序號填在（）里。（８分）

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。

１、中國人并不比外國人笨。（）

２、他顯得笨手笨腳。（）、意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。

１、你這句話是什么意思。（）

２、這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

四、選詞填空。（５分）

困難艱苦艱難

1、（）的歲月，戰(zhàn)士們靠毅力打敗了敵人。

2、我們在學(xué)習(xí)生活中要克服（）

3、他拄著拐棍，（）地走著。

耐心細心虛心

１、做算術(shù)題特別要（），不然容易出錯。

２、幫助別人要有（），聽取別人意見要（）。

五、寫出下面詞語的反義詞。（１２分）

貧窮（）落后（）失敗（）

同意（）安全（）安靜（））1

六、在括號里填上合適的詞。（１５分）

抽出（）商量（）朗讀（）

（）的葉子（）的雪峰（）的西藏

（）的森林（）的湖泊（）的藥材

七、用下面的字組詞再造句。（１０分）

１、紀（）

２、珍（）

八、閱讀短文，回答問題。

松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。崐一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格崐外漂亮。

１、這段話共有（）句話。

２、寫出這段話的中心句。

３、這段話是抓住松鼠的()、()、()、這幾個方面來進行描寫的。

時光老人與流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”

流浪漢說：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產(chǎn)都敗光了！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探著問：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學(xué)起，做一個勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔的痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，哀求時光老人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑說：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

時光老人那么生氣。從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒！

1、“返”用部首查字法，查（）部，再查（）畫。（１分）

2、“熟悉”的反義詞是_____________（1分）

3、回答問題。（３分）

（1）流浪漢苦苦哀求時光老人再給他一個青春時，是怎么說的？用“~~~~~~”把有關(guān)句子畫下來。

（2）流浪漢第一次見到時光老人時，嗚嗚地哭著，他說：“我真后悔呀”，你知道他后悔什么嗎？后來他是怎么做呢？

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4、寫幾個自己收集的諺語。

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（三）說大話的維克托

班上轉(zhuǎn)來一個新同學(xué)，他的名字叫維克托。維克托和同學(xué)熟悉以后，經(jīng)常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河里救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。

有一 天，班上的同學(xué)排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學(xué)生突然病

了，大家發(fā)起愁來。“我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。”突然，維克托自告奮勇地說。同學(xué)們立刻轉(zhuǎn)憂為喜，都從心里感激他。

到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學(xué)們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。

第二天早上，同學(xué)們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。

“你昨天為什么不來演戲？”

“忘了。”他若無其事地回答。

“這樣重要的事情怎么可以忘記？”不管男同學(xué)還是女同學(xué)都提高了嗓門責(zé)備他。

同學(xué)們氣憤極了，大家約定在兩個月之內(nèi)，誰都不理睬維克托。

這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終于懂得了說大話是最壞的事，答應(yīng)別人的事一定要做到。

1、在文章中找出與下面意思相對應(yīng)的成語，填在括號內(nèi)。

①自己主動地要求擔(dān)當(dāng)某項任務(wù)。（）

②像沒有那回事一樣。（）

2、“到演出那一天，維克托卻沒有來”，這時，同學(xué)們是什么情態(tài)？在文中找出有關(guān)的句子寫在下面的橫線上。

————————————————————————————————————————————————————————

3、維克托會改正自己的缺點嗎？你是從文章中的哪些敘述內(nèi)容得出這個結(jié)論的？

第三篇：小升初語文強化訓(xùn)練(一)專題

小升初語文強化訓(xùn)練

（一）姓名（）

（親愛的同學(xué)，又是一個豐收的季節(jié)，沉甸甸的果實掛在繁茂的樹叢中，正笑盈盈地望著你。愿你努力攀爬，細心采摘，去品嘗那最美、最甜的碩果吧！）

一、積累與運用。

（一）字、詞、句。

1、根據(jù)音節(jié)填字組詞。

cuì（）弱（）綠憔（）純（）

鞠躬盡（）出類拔（）

2、“請勿自誤”中“勿”的意思是（），具有這種意思的字還有（）、（）。

3、如果一個漢字，既能找到部首，又知道它的讀音，最好選擇（）查字法。“盈”的第一筆的名稱是（），“盈余”中“盈”的意思是（）。

4、在下面的括號中填上“看”的近義詞，組成詞語。（不重復(fù)）

仰（）俯（）遠（）（）視（）一眼（）目

5、補充名句。

（1）星星之火，（）。（2）逆水行舟，（）。（3）嚴于律己，（）。（4）只許州官放火，（）。

6、按要求改寫句子。（1）日月潭景色宜人。

改為反問句：（2）小麗對小紅說：“明天，我請你去公園玩。”

改為轉(zhuǎn)述句：

7、用修改符號修改病段。

新年聯(lián)歡會上，同學(xué)們表演的美好節(jié)目，被大家吸引了。劉明表演單人舞，舞姿憂美，張林表演的小提琴獨湊，非常動聽。最后同學(xué)們盡情歌唱，歡樂的歌聲在操場上空回聲。

（二）選擇題。

1、下面四句，（）是陳述句，（）是祈使句，（）是疑問句，（）是感嘆句。

A.危險！快走開！B.這兒的花真美！C.我已做完了第一題。D.你第一題做得怎樣？

2、以下漢字，聲母是翹舌音的有（），音節(jié)是整體認讀的有（）。

A.施B.凝C.臨D.唇

3、教師對學(xué)生正如醫(yī)生對（）。

A.治病B.醫(yī)院C.病房D.病人

4、下列帶點字讀音完全相同的一組是（）

A.喝水 吆喝B.彈琴子彈C.蒙蔽蒙族D.溫度度量

5、“愁眉不展”一詞中“展”的意思是（）A.張開、放開B.施展C.放寬

6、下列詞語中沒有錯別字的一組是（）

A.安居樂業(yè)盛氣凌人治國安幫B.喜出望外完美無缺豐攻偉績 C.坐井觀天濫竽充數(shù)守株待兔

（三）判斷。（對的打“√”，錯的打“×”）。

1、“巨”“區(qū)”的部首是“匚”。（）

2、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是毛澤東在《為人民服務(wù)》中說的。（）

3、“一張桌子，一位老師，一匹馬車”這三個詞語中的量詞都用得正確。()

4、“玻璃、動彈、桌子”三個詞語都讀輕聲。（）

5、在“難解難分”“號稱”兩個詞語中，每個字都是多音字。()

6、“我們要認真克服并發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。”這是一個病句。（）

7、書信和請假條的稱呼都應(yīng)寫在第一行且頂格。()

（四）閱讀《螳螂捕蟬》，完成下面各題。

園中有樹，其上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其后；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其下。都因想得其前利，而不顧其后有患。

1、寫出文中的“其”分別指什么。

其：①②③④⑤⑥

2、這則寓言告訴我們。

（五）不知道你留心沒有，在我們的教學(xué)樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如“用尊重的態(tài)度對老師，用欣賞的眼光看學(xué)生”，如果讓你為教室擬一個大意是“禁止高聲喧嘩”的 標語，你會怎樣寫？

二、閱讀。

（一）課內(nèi)閱讀

我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯……”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會不會賣光，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。啊！它在這里，原來不在昨天的地方了。

急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

1、這段文字選自課文《，作者是。

2、結(jié)合上下文解釋下面詞語的意思。

貪婪：

3、找出第二自然段中劃線句子中描寫“我”的動作的詞，寫在下面的橫線上，再填空。

（1）描寫“我”的動作的詞語有：（2）這些詞語寫出了顧客，更表現(xiàn)了“我”對讀書的。

4、用波浪線畫出體現(xiàn)“我”復(fù)雜心理的句子。從這些心理活動中，你讀出了什么？

（二）牽著母親過馬路

①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說：“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥媽就買啥。”

②到菜市需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。年齡大了，母親的雙腿顯得很不靈便。她提著菜藍，挨著我邊走邊談些家長里短的生活瑣事，我寬容地耐心地聽她訴說。樹老根多，人老話多，母親這把年紀，自然嘮嘮叨叨，別人不愿聽，兒女還能不聽？

③穿過馬路，就是菜市了。母親突然停了下來。④一剎那間，我的心靈震顫起來。這是一個多么熟悉的動作呀！

⑤上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到達學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親當(dāng)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著手走到馬路對面，然后低下身子，一遍遍地叮囑：“過馬路要跟著別人一起過??”

⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石路已經(jīng)變成了柏油路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她的一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她像掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去愛子的情腸。

⑦我沒有把手遞過去，而是伸出一只手從她的臂彎上取下籃子，提在手上，另一只手輕輕地握住她的手，對她說：“小時侯，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的稻田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)??

1、文章第①自然段中“年近花甲”的“花甲”指的大約是歲。

2、第②自然段中加點詞“家長里短”的“里”的意思是。（A、家鄉(xiāng) B、街坊C、里邊）這個詞語在文中的意思是。

3、請結(jié)合上下文，在文中第③自然段的橫線上補充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

4、第④自然段中畫線句“我的心靈震顫起來”，“我”震顫的原因是什么？

5、文章中寫了不同時間、不同地點的兩次牽手，你能概括一下嗎？

一是二是

6、有時父母一個眼神、一個舉動、一句話都飽含了他們對子女的深情，你感受過嗎？請你用簡單的語言講述出來。

第四篇：三年級語文期末試題

三年級語文期末試題

班級姓名

第一部分日積月累（12分）成績

⑴詩文儲蓄。（2分）

1、獨在異鄉(xiāng)為異客。

2、停車坐愛楓林晚。

3、，任爾東西南北風(fēng)。

4、書到用時方恨少。⑵常識擂臺。（10分）

1、杭州素有“”的美稱；拉薩是有名的“”；生活在北大荒的人喜歡用“”來贊美遍地金黃的九月；鄭燮號，是“”之一；香港是我國通向世界的，是一顆無比璀璨的。哈爾濱與濟南有、的別稱。西湖的白堤與蘇堤與唐朝詩人和有關(guān)。

2、本冊書中我最喜歡（人物），因為。

3、人們也稱蘇州為，通過本冊古詩的學(xué)習(xí)，你認識了蘇州的和兩處名勝。

4、說臉譜。關(guān)羽是臉，包公是臉，秦檜是臉。

第二部分 基礎(chǔ)知識（46分）

一、生詞聚會。（12分）

yán shícōnɡ cuìliǎn pánɡyōu yánɡq?nɡ r?ulún liú（）（）（）（）（）（）t?u liànɡq?n l?ahuǎn bùshǎn yàom?i tànjiü ji?（）（）（）（）（）（）

二、生字變臉。（10分）

倍（倍數(shù)）佳（）錢（）彼（）維（）（陪同）（）（）（）（）險（）佛（）訊（）股（）珍（）（）（）（）（）（）

三、我會模仿。（6分）

酸溜溜（）（）（）

銀灰（）（）（）

層層疊疊（）（）（）

和風(fēng)細雨（）（）（）

四、精挑細選。（7分）

1、發(fā)人深省（shtnɡ xǐnɡ）丟三落（là lu?）四參差（cün chàcyn c?）

2、（漂 飄）蕩挺（拔 撥）（映 印）照拜（訪 防）隨（即 既）精（彩 采）（維 唯）一（狀 壯）麗

五、精彩回放。（11分）

1、這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了好幾首古詩。你能把你喜歡的一首介紹給我們嗎？請把它寫下來。。。

這首詩的作者是（），你喜歡它的原因是（）。

2、課余，你還能背誦的詩有《》、《》、《》。

3、小露珠像鉆石那么

3、它們有的游客不時被逗得

4、人人都需要

。像水晶那么，像珍珠那么。，有的，有的，有的。，特別是當(dāng)一個人的時候。讓我們珍惜，同時，也不要忘記。

第三部分閱讀長廊（12分）

“煮書”

爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”“你可以從‘煮’語文書入手。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。

1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。

①心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（）

②一下子明白過來。（）

③心里不明白，不理解。（）

2、造句。不僅??還??。

3、你認為“讀書破萬卷，下筆如有神”的意思是：。

4、杜甫是怎樣“煮書”的，請用“~~~~~”畫出相關(guān)部分的句子；我們學(xué)語文該怎樣“煮書”？請用“”畫出相關(guān)部分語句。

5、“煮書”有什么好處？你今后打算怎樣學(xué)好語文呢？第四部分作文園地（30分）

一、寫請假條。

吳娟的爸爸要去上海出差，不能參加1月26日的家長會，他給張老師打電話沒打通，于是就想到寫一張請假條給女兒帶給張老師。現(xiàn)在請你替吳娟的爸爸寫這張請假條，格式要正確。（5分）

二、一學(xué)期下來，你是不是比以前有了進步，取得了一些成績？是不是比以前懂得更多的道

理了？也許你還會發(fā)現(xiàn)自已身上有別人沒有的優(yōu)點呢。你愿意向別人介紹自己嗎？請你以〈〈的我〉〉為題，寫一篇文章向別人介紹自己。（25分）

第五篇：三年級語文期中試題

2010年秋期三年級語文期中試題

（滿分100分，考試時間90分鐘）

姓名：得分：

一、基礎(chǔ)知識（55分）

1、我會拼，我會把字寫美觀（20分）。

jiāonènhúdiékǒngluèjiāojuǎnzhǔnbèi

()()()()()

bōluópīnmìngbàifǎngshìyànsūxǐng

()()()()()

2、給下面帶點字選擇正確讀音，并畫上“（6分）。

假裝(jiǎjia)適當(dāng)(dàngdāng)電扇(shānshàn)

悶熱(mēnmèn)幾個(jījǐ)磨刀(mómò)

3、照樣子換偏旁組成新字，并組詞，再選兩個詞各說一句話（7分）。

準—（堆)—(土堆）紀—()—()佳—（）—（）精—（）—（）坊—（）—（）鏡—（）—（）（）

（）

4、把詞語補充完整（8分）。

一（）正（）（）（）蒼蒼自（）自（）引人（）（）歡（）亂（）千（）萬（）（）奇（）艷（）（）迷人

4、我會填（6分）。

認真地（）拼命地（）快活的（）輕輕地（）好奇地（）悄悄地（）

6、照樣子寫句子（4分）。

（1）彎彎的月亮像小船。

（2）美麗的菊花在秋雨里頻（pín)頻點頭。

早晨、小鳥

7、我能把下面的對聯(lián)補充完整（4分）。

天對地。大陸對。

秋月白。雨中山果落。

二、閱讀（45分）

1、課內(nèi)閱讀（10分）。

（1）我會把下面的句子補充完整。

聰明在于學(xué)習(xí)。只要肯攀登。

路人借問遙招手。，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）《玩出了名堂》一文中列文虎克在玩放大鏡的過程中，突發(fā)奇想（）顯微鏡，并用顯微鏡（）了微生物。

2、閱讀短文，回答問題。

有一天，我起得很早去釣（diào)魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是綠色的。傍晚的時候，草地有綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英就成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（1）讀句子填空。

“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。”這句話把“蒲公英的花”比作。“蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話把蒲公英當(dāng)作（）來寫。（2分）

（2）回答問題。（6分）

① 我發(fā)現(xiàn)了什么？② 草地為什么會變色？

（3）從文中找出一組意思相反的詞（2分）。

（）—（）

三、作文（25分）

寫熟悉的人的一件事，把這件事寫清楚。