第一篇：九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練（最終版）

九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練

一、請(qǐng)以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題中的“你”，可以是日常生活中的“某個(gè)人”，如父親、母親、老師、同學(xué)等；也可以是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校，甚至是一本書、一道風(fēng)景等。但不管是“人”還是“物”，都應(yīng)該是讓人難忘的，對(duì)人的一生有影響和教育意義的。

二、請(qǐng)以“保留”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“保留”的應(yīng)該是美好的東西。美的事物、美的性格、美的品質(zhì)等，都值得保留。比如說(shuō)，一些人一講創(chuàng)新，就把傳統(tǒng)全部拋棄。其實(shí)，傳統(tǒng)的并非都是糟粕，其中許多是我們民族文化的精華，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)該保留。寫作本文題，考生應(yīng)先確定主題，然后圍繞著主題來(lái)選材。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

每一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，都會(huì)有濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)。“鄉(xiāng)情”歷來(lái)是作家筆下的鐘愛(ài)，也是人類永恒不變的主題。

請(qǐng)以“難忘那濃濃的鄉(xiāng)情”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“鄉(xiāng)情”是抽象的，本文題構(gòu)思的關(guān)鍵是要把抽象的情感寄托在具體可感的事物上，如一首童年的歌謠、一封珍貴的家書、一個(gè)熟悉的畫面等。這些都可以作為“鄉(xiāng)情”的載體。本文題可以寫成散文，通過(guò)描寫記憶中難忘的家鄉(xiāng)風(fēng)景，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；也可以寫成記敘文，通過(guò)寫印象深刻的往事來(lái)表達(dá)對(duì)故土親人的思念等。作文時(shí)，考生要把握好文章重點(diǎn)，即著力表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、向往之情。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到；我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角；我的魅力我自己創(chuàng)造，出乎每個(gè)人意料；我的未來(lái)我自己照耀，每個(gè)明天都把我擁抱。

請(qǐng)以“我的舞臺(tái)”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題中的“我”，一般是指作者本人。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，考生可以敘寫生活中與“我的舞臺(tái)”有關(guān)的各種事，如“我”把床鋪當(dāng)做舞臺(tái)、把客廳當(dāng)做舞臺(tái)、把學(xué)校當(dāng)做舞臺(tái)、把人生當(dāng)做舞臺(tái)等，表達(dá)“我”對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。這個(gè)“舞臺(tái)”，就是表現(xiàn)的地方，每個(gè)在舞臺(tái)上的人都是主角。因此，舞臺(tái)上的主角都可以稱做“我”。所以，寫作時(shí)，考生也可以對(duì)別人的舞臺(tái)進(jìn)行廣泛聯(lián)想。

五、閱讀下面的文字，按要求作文。

從來(lái)到世界上的那一刻開始，我們就開始了自己的人生旅程。隨著歲月的推移，對(duì)于人生，我們有太多的憧憬，太多的設(shè)計(jì)，太多的思考，太多的感慨。

請(qǐng)以“別樣人生”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題的中心詞是“人生”，“別樣”這一修飾語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了人生經(jīng)歷的與眾不同。考生寫作時(shí)應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：一是選擇與眾不同的獨(dú)特人物。二是挖掘深刻豐富的思想內(nèi)涵：可以正反對(duì)比切入，給讀者提供更多的思維空間；也可以沿著“是什么—為什么—怎么做”的順序思考，挖掘出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性視角和觀點(diǎn)，提出全新看法。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

有些人，有些事，或許你未曾遇見(jiàn)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們突然出現(xiàn)在你的面前；有些人，有些事，或許你未曾關(guān)注，不經(jīng)意間才發(fā)現(xiàn)他們已走進(jìn)你的心間??

請(qǐng)以“不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題選材的難度并不大，但寫好卻不容易。審題時(shí)，考生要特別注意關(guān)鍵詞“不經(jīng)意間”和“發(fā)現(xiàn)”。本文題最好寫成記敘文。在結(jié)構(gòu)安排上，考生不妨運(yùn)用倒敘、巧設(shè)懸念、妙用插敘、設(shè)置誤會(huì)等手法，使文章一波三折、引人入勝。考生還可以嘗試分設(shè)小標(biāo)題、鏡頭剪輯、書寫日記等形式來(lái)架構(gòu)文章。

七、請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題若寫成記敘文，考生可以寫你與對(duì)手（個(gè)人、群體均可）相互促進(jìn)，共同提高。其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對(duì)手？對(duì)手也不一定是人，比如你一心想在雜志上發(fā)表作品，于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小、口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手??換一個(gè)角度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，能否通過(guò)一種現(xiàn)象（或一個(gè)事例）來(lái)表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中是怎樣生存的呢？

若寫成議論文，考生可以論述競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，也可以反向立意，假如沒(méi)有了對(duì)手，這世界將會(huì)怎樣？

八、閱讀下面的文字，按要求作文。

花朵從未因風(fēng)雨而停止開放，土地也未因豐收而變得懶惰。人生旅途不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但決不能在失敗的悲痛中把時(shí)光消磨，只要生命還有脈搏，就讓我們擁抱生活。

請(qǐng)以“與________擁抱”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“擁抱”的意思是“為表示親愛(ài)而相抱”，在此，考生可以把它理解為“親密接觸”，如“與青春擁抱”；也可以理解為“體驗(yàn)”“參與”，如“與生活擁抱”；還可以理解為“擁有”“占有”，如“與誠(chéng)信擁抱”“與美好擁抱”；還可以理解為“追求”，如“與崇高擁抱”??只有把握了“擁抱”的含義，才能選材構(gòu)思。

九、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生就是一個(gè)不斷收獲的過(guò)程。在生命的潮起潮落中，任何一種經(jīng)歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一筆財(cái)富。

請(qǐng)以“收獲_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題的選材范圍非常廣泛。考生可以圍繞自然四季來(lái)寫。秋天是收獲的季節(jié)，其他季節(jié)同樣在收獲著，可以抓住其中的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫，也可以將四個(gè)季節(jié)的收獲片段連綴成篇。考生可以圍繞生活中的點(diǎn)滴收獲來(lái)寫，比如從陌生人的一個(gè)微笑里收獲溫暖，從母親的一聲叮嚀里收獲母愛(ài)，從老師的批評(píng)教育中收獲做人的道理，從一次比賽中收獲自信等。考生可以圍繞收獲與付出的關(guān)系來(lái)寫一篇議論文。

第二篇：2014年九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練

2014年九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練

一、我們的人生道路上，有老師的關(guān)愛(ài)，父母的呵護(hù)，朋友的幫助；也有書籍的滋養(yǎng)，音樂(lè) 的熏陶，知識(shí)的引導(dǎo)；更有理想的支撐，挫折的磨煉，信念的支持.....請(qǐng)以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生首先要明確題目中隱含著“我和你”的關(guān)系，應(yīng)主要寫“你”對(duì)“我”的影響。“你”可以指日常生活中身邊人，比如親人、同學(xué)、老師等，也可以是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校，甚至是一本書、音樂(lè)、一道風(fēng)景等。但不管是“人”還是“物”，都應(yīng)該是讓人難忘的，對(duì)人的一生有影響和教育意義的。具體寫作時(shí)，考生可以寫成一篇記敘文，也可以寫成一篇散文，還可以寫成一封書信。

二．題目：我找到了一把鑰匙

要求：寫一篇不少于600字的作文。除詩(shī)歌外，文體自定；

【思路點(diǎn)撥】：俗話說(shuō)：“一把鑰匙開一把鎖”，人家的鑰匙開不了我家的門。我們文題中的“鑰匙”不再是人們?nèi)粘Ｉ钪虚_鎖的工具，而它卻具有一定的比喻意義。在這里，我們可以理解為它是一種思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式、方法和途徑。我們知道，“鎖”，就是我們生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題、困難、迷惘、失意等等，用“鑰匙”開“鎖”，就是要解決問(wèn)題和困難。至于用什么“鑰匙”去打開什么“鎖”，這才是我們作文的關(guān)鍵。明白了這些，也就找到了作文的突破口。

我們還應(yīng)該看到，文題要求的是以“我”為主，要寫的是自己的親身經(jīng)歷，寫自己尋找“鑰匙”的過(guò)程，或用“鑰匙”開“鎖”的經(jīng)過(guò)。這是文章的主體，所以，敘事要具體，心理描寫要細(xì)膩；當(dāng)問(wèn)題、困難解決后，要有恰當(dāng)?shù)淖h論或抒情。注意到這些，作文就成功。

第三篇：九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練題目

九年級(jí)語(yǔ)文作文強(qiáng)化訓(xùn)練題目

命題作文

一、請(qǐng)以“有你陪伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。思路點(diǎn)撥：本文題中的“你”，可以是日常生活中的“某個(gè)人”，如父親、母親、老師、同學(xué)等；也可以是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校，甚至是一本書、一道風(fēng)景等。但不管是“人”還是“物”，都應(yīng)該是讓人難忘的，對(duì)人的一生有影響和教育意義的。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，這是杜甫的幸福；“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，這是李白的幸福。幸福是什么？它不是千金的財(cái)富，不是引人注目的地位，而是為別人著想的奉獻(xiàn)，是付出。

請(qǐng)以“幸福像花兒一樣”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：從文體上來(lái)看，本文題可以寫成記敘文，也可以寫成散文，還可以寫成議論文。考生寫成記敘文，可以敘述一件讓自己感到幸福的事情；寫成散文，可以寫自己對(duì)幸福的感悟；寫成議論文，要把“幸福”與“花兒”聯(lián)系起來(lái)，以它們的共同點(diǎn)作為切入點(diǎn)來(lái)寫。

三、請(qǐng)以“我讀懂了父愛(ài)”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，選材必須抓住以下兩個(gè)方面：一是對(duì)某段具體的人生經(jīng)歷或某件事的記敘和描述。二是深刻地寫出從中得出的某些重要的人生啟示。本文題的關(guān)鍵還是“讀懂”，寫作時(shí)，考生應(yīng)將讀懂父愛(ài)的過(guò)程寫出來(lái)。

四、請(qǐng)以“讀書真好”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生必須結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來(lái)寫，要有具體的事例，讀了具體的某本書或某則故事，明白了一個(gè)什么道理，感受如何，要抒發(fā)真情實(shí)感，忌泛泛而談。其實(shí)社會(huì)也是一本大書，接觸社會(huì)、了解社會(huì)、關(guān)注民生，也可以說(shuō)是“讀書”。

五、請(qǐng)以“保留”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“保留”的應(yīng)該是美好的東西。美的事物、美的性格、美的品質(zhì)等，都值得保留。比如說(shuō)，一些人一講創(chuàng)新，就把傳統(tǒng)全部拋棄。其實(shí)，傳統(tǒng)的并非都是糟粕，其中許多是我們民族文化的精華，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)光大，應(yīng)該保留。寫作本文題，考生應(yīng)先確定主題，然后圍繞著主題來(lái)選材。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

每一個(gè)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子，都會(huì)有濃濃的思鄉(xiāng)情結(jié)。“鄉(xiāng)情”歷來(lái)是作家筆下的鐘愛(ài)，也是人類永恒不變的主題。

請(qǐng)以“難忘那濃濃的鄉(xiāng)情”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“鄉(xiāng)情”是抽象的，本文題構(gòu)思的關(guān)鍵是要把抽象的情感寄托在具體可感的事物上，如一首童年的歌謠、一封珍貴的家書、一個(gè)熟悉的畫面等。這些都可以作為“鄉(xiāng)情”的載體。本文題可以寫成散文，通過(guò)描寫記憶中難忘的家鄉(xiāng)風(fēng)景，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)；也可以寫成記敘文，通過(guò)寫印象深刻的往事來(lái)表達(dá)對(duì)故土親人的思念等。作文時(shí)，考生要把握好文章重點(diǎn)，即著力表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、向往之情。

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

每個(gè)地方都有自己的節(jié)奏和旋律，要了解世界，就必須到遠(yuǎn)方去。旅游可以讓我們親近自然，感受山水的靈性；可以讓我們體會(huì)一個(gè)地方的脈搏和呼吸，觸摸一個(gè)民族的靈魂。旅游可以釋放壓力，可以陶冶情操，可以讓我們用寧?kù)o的心靈重新審視自我。

請(qǐng)以“一次難忘的游歷”為題，寫一篇游記散文。要求：①立意自定；②不少于600字。

思路點(diǎn)撥：要想寫好本文題，考生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是要在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住特定時(shí)間特定地點(diǎn)中景物所獨(dú)有的特征。二是要在寫景中融入自己獨(dú)特的感受，做到情景交融，這樣才能突出“難忘”。三是內(nèi)容安排要詳略得當(dāng)，重要的行程、有特色的景觀、對(duì)表現(xiàn)文章主題有重要作用的事物等要重點(diǎn)描寫，其他的則應(yīng)一筆帶過(guò)，或者干脆略去不寫。

八、閱讀下面的文字，按要求作文。

我的舞臺(tái)我自己建造，要讓全世界看到；我的劇本我自己寫好，相信自己永遠(yuǎn)是個(gè)主角；我的魅力我自己創(chuàng)造，出乎每個(gè)人意料；我的未來(lái)我自己照耀，每個(gè)明天都把我擁抱。

請(qǐng)以“我的舞臺(tái)”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題中的“我”，一般是指作者本人。因此，從這一點(diǎn)出發(fā)，考生可以敘寫生活中與“我的舞臺(tái)”有關(guān)的各種事，如“我”把床鋪當(dāng)做舞臺(tái)、把客廳當(dāng)做舞臺(tái)、把學(xué)校當(dāng)做舞臺(tái)、把人生當(dāng)做舞臺(tái)等，表達(dá)“我”對(duì)夢(mèng)想的不懈追求。這個(gè)“舞臺(tái)”，就是表現(xiàn)的地方，每個(gè)在舞臺(tái)上的人都是主角。因此，舞臺(tái)上的主角都可以稱做“我”。所以，寫作時(shí)，考生也可以對(duì)別人的舞臺(tái)進(jìn)行廣泛聯(lián)想。

九、閱讀下面的文字，按要求作文。

從來(lái)到世界上的那一刻開始，我們就開始了自己的人生旅程。隨著歲月的推移，對(duì)于人生，我們有太多的憧憬，太多的設(shè)計(jì)，太多的思考，太多的感慨。

請(qǐng)以“別樣人生”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。思路點(diǎn)撥：本文題的中心詞是“人生”，“別樣”這一修飾語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了人生經(jīng) 歷的與眾不同。考生寫作時(shí)應(yīng)抓住以下幾點(diǎn)：一是選擇與眾不同的獨(dú)特人物。二是挖掘深刻豐富的思想內(nèi)涵：可以正反對(duì)比切入，給讀者提供更多的思維空間；也可以沿著“是什么—為什么—怎么做”的順序思考，挖掘出現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律之所在；還可以逆向解讀，撇開常規(guī)性視角和觀點(diǎn)，提出全新看法。

十、閱讀下面的文字，按要求作文。

俗話說(shuō)：“路逢盡處還開徑，水到窮時(shí)再發(fā)源。”《易》有言曰：“窮則變，變則通，通則久。”陸游詩(shī)云：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”人們?cè)谔骄窟M(jìn)步的過(guò)程之中，不乏柳暗花明、絕處逢生的驚喜。

請(qǐng)以“山窮水盡處”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題的立意可以作如下解讀：人生充滿變數(shù)，到了山窮水盡之處，有的人悲觀失望，裹足不前；有的人滿懷信心，跨過(guò)這個(gè)坎。絕處逢生的奇跡只會(huì)發(fā)生在堅(jiān)持不懈的拼搏者身上。為了寫出與眾不同的文章，立意不妨建立在拓展文題外延的基礎(chǔ)上。比如考生可以在題目的前面添加相應(yīng)的人物：“誰(shuí)”在山窮水盡處。“誰(shuí)”？岳飛、辛棄疾、杜甫、李白、李清照、曹操、拿破侖等，古今中外，由失敗轉(zhuǎn)為成功者不計(jì)其數(shù)，在他們的身上我們看到了什么？山窮水盡處是偉大人格的完成，這樣立意是不是就與眾不同了？

十一、閱讀下面的文字，按要求作文。

我們的人生道路上，有老師的關(guān)愛(ài)，父母的呵護(hù)，朋友的幫助；也有書籍的滋養(yǎng)，音樂(lè)的熏陶，知識(shí)的引導(dǎo)；更有理想的支撐，挫折的磨煉，信念的支持?? 請(qǐng)以“一路上有你”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生首先要明確題目中隱含著“我和你”的關(guān)系，應(yīng)主要寫“你”對(duì)“我”的影響。“你”可以指身邊人，比如親人、同學(xué)、老師等，也可以是書籍、音樂(lè)、物品等。具體寫作時(shí)，考生可以寫成一篇記敘文，也可以寫成一篇散文，還可以寫成一封書信。

十二、閱讀下面的文字，按要求作文。

有些人，有些事，或許你未曾遇見(jiàn)，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他們突然出現(xiàn)在你的面前；有些人，有些事，或許你未曾關(guān)注，不經(jīng)意間才發(fā)現(xiàn)他們已走進(jìn)你的心間?? 請(qǐng)以“不經(jīng)意間的發(fā)現(xiàn)”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題選材的難度并不大，但寫好卻不容易。審題時(shí)，考生要特別注意關(guān)鍵詞“不經(jīng)意間”和“發(fā)現(xiàn)”。本文題最好寫成記敘文。在結(jié)構(gòu)安排上，考生不妨運(yùn)用倒敘、巧設(shè)懸念、妙用插敘、設(shè)置誤會(huì)等手法，使文章一波三折、引人入勝。考生還可以嘗試分設(shè)小標(biāo)題、鏡頭剪輯、書寫日記等形式來(lái)架構(gòu)文章。

十三、請(qǐng)以“對(duì)手”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題若寫成記敘文，考生可以寫你與對(duì)手（個(gè)人、群體均可）相互促進(jìn)，共同提高。其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的虛偽、自私、不光彩的念頭等何嘗不是你的對(duì)手？對(duì)手也不一定是人，比如你一心想在雜志上發(fā)表作品，于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小、口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手??換一個(gè)角度，動(dòng)物也有對(duì)手，植物也有對(duì)手，能否通過(guò)一種現(xiàn)象（或一個(gè)事例）來(lái)表現(xiàn)動(dòng)植物在與對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中是怎樣生存的呢？

若寫成議論文，考生可以論述競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間相互依賴、相互作用的辯證關(guān)系，也可以反向立意，假如沒(méi)有了對(duì)手，這世界將會(huì)怎樣？

十四、請(qǐng)以“生命之歌”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是立意要深。要力求透過(guò)生命的現(xiàn)象看到其本質(zhì)，寫出對(duì)生命的感悟。二是選材要小。生命包羅萬(wàn)象，是個(gè)超級(jí)萬(wàn)花筒，沒(méi)有窮盡，又豈能一一道來(lái)？倒不如寫身邊的一花一草，一蟲一鳥??三是感情要真。考生筆下的“生命”應(yīng)是在自己內(nèi)心久經(jīng)醞釀后的結(jié)晶。

半命題作文

一、請(qǐng)以“從此，我不再________”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生可以從以下幾方面入手：一是審清題意。“從此”指明了敘述的時(shí)間范圍，“不再”表明了寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“不再怎么樣”上；二是精心選材。如果考生曾經(jīng)有過(guò)孤獨(dú)、悲觀、迷茫、自私、自卑等生活體驗(yàn)，那么只要從中選擇最典型的生活素材，就能寫出自我最真切的情感體驗(yàn)。三是合理布局。要略寫過(guò)去，詳寫現(xiàn)在，重點(diǎn)突出轉(zhuǎn)變之后的情況。

二、請(qǐng)以“________的背后”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生可以從以下幾個(gè)方面入手：一是補(bǔ)題求精。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，補(bǔ)出精巧的題目。二是選材求巧。選材要“熟”但要力避“俗”，力求選材的多樣性。三是主題求深。確定主題時(shí)要深思熟慮，努力拓展，挖掘出深刻的內(nèi)涵。四是形式求新。寫作時(shí)，考生不僅可以憑借自己的積累和特長(zhǎng)自由選擇各類文體，還可以采用日記體、鏡頭式、問(wèn)答式、直播式等創(chuàng)新文體，力求內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一。

三、請(qǐng)以“風(fēng)雨中，我_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生可以從以下幾個(gè)方面入手：一是精選一則獨(dú)特的材料。選擇的材料一定是自己感受最深、最能體現(xiàn)迎戰(zhàn)“風(fēng)雨”的典型素材。二是構(gòu)思一篇精巧的文章。在行文時(shí)，考生最好采用雙線結(jié)構(gòu)，明寫自然風(fēng)雨，采用寫實(shí)的方式簡(jiǎn)筆勾勒；暗寫笑對(duì)失敗，迎難而上，挑戰(zhàn)生活。

四、請(qǐng)以“_______的味道”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生可以從以下幾個(gè)方面入手：一是確定重點(diǎn)。本文題的重點(diǎn)在“味道”，那就要通過(guò)敘事寫出生活中的一些感受。這種感受用比喻的手法說(shuō)即是“味道”。二是最好能在文章的結(jié)尾總結(jié)出從生活中感受到的味道，點(diǎn)出這種味道給人的啟示，在以后生活中還會(huì)有怎樣的影響。

五、請(qǐng)以“我想_____”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生可以從以下幾個(gè)方面入手：一是推敲題眼。本文題的題眼是“想”，是“打算、希望”的意思，要抓住“想”字來(lái)作文。二是補(bǔ)全題目。考生可以根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)全題目。比如可以補(bǔ)題為“我想得到老師的關(guān)愛(ài)”“我想與你做朋友”“我想讓你了解我 的心”等。三是選定文體。本文題適合寫抒情性的文章。寫作時(shí)要注意把“我”為什么想、如何想等問(wèn)題敘述清楚。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

當(dāng)我們喜歡上閱讀的時(shí)候，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將走進(jìn)我們?nèi)照橥昝赖纳睢Ｔ陂喿x中，總會(huì)有一些文字，讓我們有所頓悟，引起我們的共鳴。

請(qǐng)以“讀《_______》有感”為題，寫一篇讀后感。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一是讀深讀透原文。二是選好最佳切入點(diǎn)。在行文前，考生一定要找出自己感受最深刻、角度最新穎的一個(gè)點(diǎn)，作為讀后感的中心，去深入挖掘。三是處理好“讀”與“感”的關(guān)系。“讀”是前提和基礎(chǔ)，但“感”是關(guān)鍵，是文章的靈魂所在。所以，考生要圍繞切身體會(huì)或生動(dòng)事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

我們生活在大千世界中，時(shí)常被一些事情感動(dòng)著。有時(shí)是一種聲音，有時(shí)是一個(gè)眼神，有時(shí)是一種色彩，有時(shí)是一種狀態(tài)，有時(shí)是一種場(chǎng)景??生活中，你一定經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)許多令你感動(dòng)的事情。

請(qǐng)以“______讓我感動(dòng)”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。思路點(diǎn)撥：本文題很貼近考生的生活。考生要想寫好本文題，首先要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，回憶起曾經(jīng)讓人感動(dòng)的人或事，情或景，并將其中值得反復(fù)咀嚼的材料寫到文章里來(lái)。

本文題材料的來(lái)源是考生實(shí)實(shí)在在的生活。這就決定了考生要從現(xiàn)實(shí)中來(lái)選材，既可以寫凡人小事，也可以寫偉人之偉事。

八、閱讀下面的文字，按要求作文。

花朵從未因風(fēng)雨而停止開放，土地也未因豐收而變得懶惰。人生旅途不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但決不能在失敗的悲痛中把時(shí)光消磨，只要生命還有脈搏，就讓我們擁抱生活。

請(qǐng)以“與________擁抱”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然 后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“擁抱”的意思是“為表示親愛(ài)而相抱”，在此，考生可以把它理解為“親密接觸”，如“與青春擁抱”；也可以理解為“體驗(yàn)”“參與”，如“與生活擁抱”；還可以理解為“擁有”“占有”，如“與誠(chéng)信擁抱”“與美好擁抱”；還可以理解為“追求”，如“與崇高擁抱”??只有把握了“擁抱”的含義，才能選材構(gòu)思。

九、閱讀下面的文字，按要求作文。

險(xiǎn)峻的山峰，廣袤的草原，清澈的小溪，無(wú)邊的林海，自然風(fēng)景美不勝收！大自然旖旎的風(fēng)光會(huì)洗去我們身心的疲勞，大自然美麗的景色也會(huì)讓我們受到一次精神上的洗禮。窗外，或許還會(huì)發(fā)生許多感人的故事。

請(qǐng)以“窗外，______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題如果寫成記敘文容易構(gòu)思，考生可以取其表面義，將“窗”理解成學(xué)校、家庭等房屋建筑中具有“采光、透氣”等功能的具體實(shí)物，如此構(gòu)思則可以寫一個(gè)發(fā)生在窗外的故事；也可以將“窗”抽象化，取“窗”的引申義，比喻義。寫作的重心應(yīng)偏重于“窗外”的相關(guān)事物，防止在內(nèi)容上掙脫“窗外”的限制，造成偏題。

十、閱讀下面的文字，按要求作文。

給自己一個(gè)笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一條退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個(gè)祝福，讓自己擁有一份快樂(lè)??親愛(ài)的同學(xué)們，你愿意給自己一個(gè)什么呢？

請(qǐng)以“給自己一個(gè)_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，在結(jié)構(gòu)安排上，考生要根據(jù)自己選擇的材料和擬定的題目靈活掌握。要想引人入勝，考生可以考慮倒敘的巧妙運(yùn)用；要想條理清楚，可以考慮片段式、排段式、小標(biāo)題式的合理安排；要想結(jié)構(gòu)完整，要注意前后照應(yīng)，過(guò)渡自然巧妙。

十一、請(qǐng)以“那一次，我________”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題可以寫“那一次，我很愧疚”“那一次，我成功了”“那一次，我沒(méi)有讓機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)”等。考生還應(yīng)注意題目中的“那一次”和“我”。“那一次”暗示考生要寫成一篇記敘文，而題目中的“我”要求關(guān)注自我，寫出自己的真實(shí)感受。

十二、閱讀下面的文字，按要求作文。

人生就是一個(gè)不斷收獲的過(guò)程。在生命的潮起潮落中，任何一種經(jīng)歷都是一種收獲，任何一種收獲都是一筆財(cái)富。

請(qǐng)以“收獲_______”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題的選材范圍非常廣泛。考生可以圍繞自然四季來(lái)寫。秋天是收獲的季節(jié)，其他季節(jié)同樣在收獲著，可以抓住其中的一個(gè)季節(jié)來(lái)寫，也可以將四個(gè)季節(jié)的收獲片段連綴成篇。考生可以圍繞生活中的點(diǎn)滴收獲來(lái)寫，比如從陌生人的一個(gè)微笑里收獲溫暖，從母親的一聲叮嚀里收獲母愛(ài)，從老師的批評(píng)教育中收獲做人的道理，從一次比賽中收獲自信等。考生可以圍繞收獲與付出的關(guān)系來(lái)寫一篇議論文。

十三、閱讀下面的文字，按要求作文。

每個(gè)人的內(nèi)心都有著美好的期盼。我們期盼學(xué)業(yè)的成功與進(jìn)步，彼此的理解與寬容，社會(huì)的安定與發(fā)展?? 請(qǐng)以“期盼_____”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體自選；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：本文題貼近心靈，關(guān)注個(gè)性。寫作時(shí)，考生不必完全囿于提示語(yǔ)，不僅僅從“人”的角度去期盼，也可以運(yùn)用故事新編的形式，圍繞一個(gè)中心，讓歷史上真實(shí)的人物，作品中虛構(gòu)的人物也來(lái)期盼一回，以揭示一種社會(huì)現(xiàn)象。

話題作文

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

何謂人生？人生即“腳印”。漫漫的人生，留下了一串串的“腳印”。童年的“腳印”是幼稚的，淺淺的，可愛(ài)的；中年的“腳印”是成熟的，深深的，穩(wěn)重的。人生處處都會(huì)留下“腳印”，“腳印”是不可磨滅的。只要我們打開記憶的閘門，展開想象的翅膀，“腳印”就會(huì)一個(gè)個(gè)浮現(xiàn)出來(lái)。

請(qǐng)以“腳印”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：“腳印”喻指人生留下來(lái)的痕跡。它可能是人生美好的回憶，也可能是人生遺憾的寫照。“腳印”意味著過(guò)去。考生可以敘述人生的一段難忘的經(jīng)歷，也可以講述一個(gè)感人的故事，還可以議論人生的態(tài)度，反思自己的過(guò)去，從而留下更堅(jiān)實(shí)的“腳印”。因此，寫作時(shí)，考生可以在“腳印”前加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)作為題目，如“爸爸的腳印”“媽媽的腳印”“一個(gè)難忘的腳印”等。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

校園生活彈指一揮間。在老師的精心呵護(hù)和諄諄教導(dǎo)下，在同學(xué)真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，青春年少的你，在一天天地成長(zhǎng)著，正在走向成熟。這其間很多老師和同學(xué)給你留下了難忘的印象，讓你心中有無(wú)限感慨。

請(qǐng)以“菁菁校園”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：針對(duì)本文題，考生首先要明確寫作的對(duì)象。這里有兩個(gè)寫作對(duì)象： 1.老師。考生通過(guò)體會(huì)師生情，來(lái)表達(dá)自己的敬仰感恩之情。如擬題為“我心中的那棵樹”“心中的航標(biāo)燈”“蠟燭”等。2.同學(xué)。考生通過(guò)寫一件與同學(xué)發(fā)生矛盾的事，來(lái)表達(dá)珍惜友情的情感。如擬題為“我的同桌”“真誠(chéng)澆開友誼之花”“那一次，我錯(cuò)了”等。

三、閱讀下面的文字，按要求作文。

世間存在著一種最真實(shí)、最無(wú)私、最珍貴，也是最原始的、不摻入任何雜質(zhì)的情感，這就是親情。親情無(wú)處不在，也無(wú)時(shí)不在。當(dāng)你感到寒冷的時(shí)候，親人的一件貼心的棉襖總是來(lái)得那么及時(shí)；當(dāng)你失落時(shí)，親人的目光總讓你感到前方有一線光明；當(dāng)你失敗的時(shí)候，親人那雙溫暖的大手總是那么強(qiáng)勁有力?? 請(qǐng)以“親情”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③標(biāo)題自擬；④不少于600字。

思路點(diǎn)撥：考生應(yīng)該緊緊圍繞“親情”這個(gè)話題來(lái)擬題作文。考生可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)情感：一是用；通過(guò)故事中主人公的經(jīng)歷來(lái)體現(xiàn)這一主題；可以記敘自己學(xué)習(xí)生活中點(diǎn)滴小事，來(lái)詮釋這一主題；可以寫成議論文，用豐富的材料來(lái)論述，材料選擇中外歷史上執(zhí)著追夢(mèng)的人和事；還可以寫成散文，抒發(fā)自己對(duì)相信自己、永不言棄的獨(dú)特感悟。

第四篇：九年級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練3

九年級(jí)強(qiáng)化訓(xùn)練

（三）一、單項(xiàng)選擇題

剛剛過(guò)去的2009年，盡管遭遇全球經(jīng)濟(jì)嚴(yán)寒，但我國(guó)全年GDP達(dá)到33.5萬(wàn)億元，增長(zhǎng)率達(dá)8.7%，成功實(shí)現(xiàn)“保八”目標(biāo)。據(jù)此回答1-2題。

1、上述材料主要說(shuō)明

A、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不受國(guó)際環(huán)境的影響 B、我國(guó)已經(jīng)邁入發(fā)達(dá)國(guó)家行列C、我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、較快發(fā)展 D、我國(guó)人民生活水平顯著提高

2、在全球經(jīng)濟(jì)嚴(yán)寒的條件下，我國(guó)仍能取得巨大成就的根本原因是A、億萬(wàn)中國(guó)人民的艱苦奮斗與開拓創(chuàng)新

B、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線

C、開辟了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，形成了中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。D、毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

新中國(guó)成立特別是改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。但是，隨之而來(lái)的區(qū)域差距擴(kuò)大、收入分配不公、民生投入不足等問(wèn)題，也在促使國(guó)人一次次審視思考經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的豐富內(nèi)涵。據(jù)此回答3-4題

3、上述材料從側(cè)面反映了我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)的主要矛盾是A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境之間的矛盾

B、人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾

C、全面建設(shè)小康社會(huì)與解決民生問(wèn)題之間的矛盾 D、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與改善民生之間的矛盾

4、當(dāng)前，要從根本上解決百姓所擔(dān)憂的這些問(wèn)題，必須A、實(shí)行對(duì)外開放，提高我國(guó)的對(duì)外開放水平B、以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力C、加強(qiáng)精神文明建設(shè)提高中華民族文化素質(zhì) D、堅(jiān)持人民民主專政，保障人民當(dāng)家作主

5、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活需要我們?cè)谏a(chǎn)、生活中注意節(jié)能減排。這主要是因?yàn)锳、節(jié)能減排是我國(guó)當(dāng)前一切工作的中心 B、我國(guó)的資源、環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)從根本上得到緩解C、我國(guó)堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策

D、嚴(yán)峻的資源、環(huán)境形勢(shì)直接影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展

6、近年來(lái)，我國(guó)絕大部分省市都在以實(shí)際行動(dòng)表示要節(jié)能減排，以應(yīng)對(duì)全球氣候變化。這表明我國(guó)A、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路 B、已建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)C、資源缺乏，人與自然的矛盾特別尖銳 D、每個(gè)市民都能自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源

2010年1月11日，中共中央、國(guó)務(wù)院在北京隆重舉行國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)。據(jù)此回答7-8題。

7、大會(huì)強(qiáng)調(diào)，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、奮力攀登、開拓創(chuàng)新、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神。之所以這樣強(qiáng)調(diào)是因

為它們

A、是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨，我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉

B、始終是鼓舞我們民族迎難而上、團(tuán)結(jié)互助、戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵與困難的不竭力量之源C、是立國(guó)之本，是我們黨、我們國(guó)家生存和發(fā)展的政治基石

D、是興國(guó)之要，是我們黨、我們國(guó)家興旺發(fā)達(dá)和長(zhǎng)治久安的根本要求

8、某班同學(xué)以“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題展開熱烈討論。下面是部分同學(xué)的觀點(diǎn)，其中正確的是

A、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)就是尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣

B、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)主要依靠政府和發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的支持C、只有加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，才能實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮 D、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是國(guó)家的事情，與個(gè)人無(wú)關(guān) 9、2009年12月20日是澳門回歸祖國(guó)10周年紀(jì)念日。回歸祖國(guó)10年來(lái)，澳門一躍成為世界上經(jīng)濟(jì)增速最

快的地區(qū)之一，人均GDP達(dá)到3.9萬(wàn)美元，約為回歸前的3倍，位居亞洲及至世界前茅，社會(huì)文化事業(yè)也全面進(jìn)步。這充分說(shuō)明

A、澳門已經(jīng)成為發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家B、“一國(guó)兩制”方針是完全正確的，具有強(qiáng)大的生命力C、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一符合中華民族的根本利益D、“一國(guó)兩制”是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往把國(guó)民收入總量比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕”。“蛋糕”切多切少、切大切小、怎樣分配，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。據(jù)此回答10～11題。10我國(guó)在“切蛋糕”的過(guò)程中堅(jiān)持的原則是

A、保護(hù)一切勞動(dòng)與非勞動(dòng)收入B、勞動(dòng)、資本、技術(shù)等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配C、實(shí)行單一的按勞分配D、人盡其才、物盡其用

11、當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)成員收入差距兩極分化的現(xiàn)象愈益明顯。為此，我國(guó)政府明確提出了要保護(hù)合法收入，取締非法收入，整頓不合理收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，保障低收入者基本生活。這表明我國(guó)A、堅(jiān)持共同富裕的原則B、堅(jiān)持按勞分配的原則C、堅(jiān)持公有制的主體地位 D、鼓勵(lì)一部分人先富起來(lái)

12、我們發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化、建設(shè)和諧文化首要的根本的要求就是A、牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

B、樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀C、培養(yǎng)“四有”公民老殘D、弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神 病孕

13、右邊漫畫《狗懷孕了》告訴我們 專座A、生命需要相互關(guān)愛(ài)和尊重B、要加強(qiáng)思想道德意識(shí)，增強(qiáng)公民的公德意識(shí)C、必須以實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物D、要培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)

二、多項(xiàng)選擇題

14、我們青少年學(xué)生要學(xué)習(xí)谷超豪院士、孫家棟院士的自主創(chuàng)新精神。為此、我們要A、樹立崇高理想，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)B、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，勤于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維C、弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核心的中華民族精神

D、加大對(duì)科技創(chuàng)新的投入，為科技發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境

2009年是新中國(guó)成立60周年。新中國(guó)成立后，我國(guó)建立了社會(huì)主義政治制度，它適合我國(guó)國(guó)情，保障人民當(dāng)家做主，具有強(qiáng)大的生命力。據(jù)此回答15－16題。

15、下列能夠保障人民當(dāng)家做主的政治制度是

A、人民代表大會(huì)制度B、公有制度為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度C、民族區(qū)域自治制度D、按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

16、我國(guó)社會(huì)主義民主政治的“特色”主要表現(xiàn)在A、國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民B、黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主和依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一C、全體公民都直接管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)

D、確保人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果，努力實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕

17、今天，一個(gè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義中國(guó)巍然屹立在世界東方。新中國(guó)成立以來(lái)的發(fā)展進(jìn)步充分證明

A、只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)B、只有改革開放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義C、中國(guó)人民有信心、有能力建設(shè)好自已的國(guó)家D、中國(guó)人民的智慧高于其他國(guó)家人民的智慧

18、新中國(guó)成立60周年大慶之后，一本本記錄新中國(guó)發(fā)展變化的歷史圖書、一部部講述共和國(guó)開國(guó)領(lǐng)袖人

生軌跡的人物傳記悄然走俏。品讀“紅色書籍”有利于

A、了解一些革命先輩浴血奮戰(zhàn)的故事和歷史B、快速提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)C、培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的高尚品德D、學(xué)習(xí)老一輩吃苦耐勞的精神

19、新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了騰飛，走向了世界；而未來(lái)一段時(shí)間，中國(guó)最重要的任務(wù)就是讓世界接

受中國(guó)。為此，我們應(yīng)該

A、增強(qiáng)憂患意識(shí)，變危機(jī)為機(jī)遇，加快發(fā)展B、堅(jiān)持改革開放，促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步C、靠引進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)來(lái)改變現(xiàn)狀D、堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力

第五篇：作文強(qiáng)化訓(xùn)練（范文模版）

作文強(qiáng)化訓(xùn)練

一、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第3次較量。在進(jìn)行到第14回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第15回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏溃瑢?duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能。于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見(jiàn)此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。

根據(jù)以上材料，自擬文題，寫一篇800字以上的議論文。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

我國(guó)流傳著許多關(guān)于“讓”的名言。《論語(yǔ)》說(shuō)：“當(dāng)仁不讓于師。”李斯說(shuō)：“泰山不讓土壤，故能成其大。”俗語(yǔ)說(shuō)：“讓人三分風(fēng)光月霽，退我一步海闊天空。”有人問(wèn)拾得和尚：“人逼我、迫我、害我，你將如何待他?”拾得說(shuō)：“容他，忍他，讓他。”

請(qǐng)以“讓”為題寫作一篇不少于800字的作文。注意不要套作，不得抄襲。

三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一座廟里的石地板，對(duì)香客膜拜、香火不斷的石佛像憤憤不平：“ 你我同是石頭，來(lái)自同一座山，為什么你能高高在上，享受千人朝拜，萬(wàn)人供奉？”

佛像略微沉思后微笑道：“賢弟，世間事大體是十分公平的。你我的確材料相同，來(lái)自同一座山，但在你出山之前，師傅只是嚓、嚓幾下子，把你劈得方方正正送出山。在你走后的3年中，師傅對(duì)我砍呀、鑿呀、刻呀、磨呀，從未間斷，我才成了今天的樣子。既然出山前我的歷練不同，今天的際遇又有什么不公平的呢？ 要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不要脫離材料含意，不少于800字，不得抄襲。

四、閱讀下面的文字，按要求作文。

童話大王鄭淵潔作客李詠主持的《詠樂(lè)匯》。現(xiàn)場(chǎng)一位觀眾問(wèn)：“您認(rèn)為什么樣的人生才能獲得成功？”鄭淵潔回答得既簡(jiǎn)潔又干脆：“交好人，與好人相處。與學(xué)識(shí)水平高、有安身立命之術(shù)的人為友。” 他還引用了素來(lái)敢以直言相諫的歷史名臣唐代宰相魏征的一句話：“立身成敗，在于所染！”“立身成敗，在于所染”這句話也是鄭淵潔掛在自己臥室中的座右銘，他希望渴望成功的朋友，都能記住這句座右銘。

寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌之外，文體不限；②不少于800字。

五、閱讀下面文字，按要求寫作。

有個(gè)教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，12年前，他要求他的學(xué)生進(jìn)入一個(gè)寬敞的大禮堂，并 1

自由找座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生總愛(ài)坐前排，有的則盲目隨意，四處都坐，還有一些人似乎特別鐘情后面的座位。教授分別記下他們的名字。10年后，教授的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示：愛(ài)坐前排的學(xué)生中，成功的比例高出其他兩類學(xué)生很多。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不要脫離材料含意，不少于800字，不得抄襲。

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

請(qǐng)以“走在路上”為題寫一篇文章。

要求：除詩(shī)歌外文體不限，不少于800字。

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

請(qǐng)以“其實(shí)很簡(jiǎn)單”為題，寫一篇不少于800字的文章。文體自選(詩(shī)歌除外)。

八、閱讀下面的文字，按要求作文。

請(qǐng)以《名人，我對(duì)你說(shuō)》為題寫一篇文章。

要求：①題中的“名人”可以是某位歷史人物，也可以是文學(xué)作品中的某個(gè)藝術(shù)形象。②文體不限。③不少于800字。

九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)現(xiàn)在是知道“周訊”人的越來(lái)越多了，知道“魯迅”的人越來(lái)越少了；知道“關(guān)之琳”的越來(lái)越多了，知道“卞之琳”的越來(lái)越少了；知道“馬克”的越來(lái)越多了，知道“馬克〃吐溫”的越來(lái)越少了；知道“比爾”的越來(lái)越多了，知道“保爾”的越來(lái)越少了，知道“愛(ài)情”的越來(lái)越多了，知道“艾青”的越來(lái)越少了；知道“就要發(fā)”的越來(lái)越多了，知道“九〃一八”的越來(lái)越少了。對(duì)以上材料你有何感想？寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

十、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

著名作家馮驥才曾說(shuō)過(guò)：“純潔的人生從懺悔開始。”在我們的經(jīng)歷中，總有那么一些為之愧疚的人、為之愧疚的事。

請(qǐng)以“愧疚”為題寫一篇文章。

要求：立意自定，文體自選，不少于800字。

十一、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：清晨的公共汽車?yán)铮且粋€(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對(duì)話，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。

材料二：澳洲的一位媒體記者在中國(guó)的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚(yáng)起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對(duì)，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”

材料三：當(dāng)今社會(huì)人們笑容缺失的現(xiàn)象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對(duì)這一現(xiàn)象做了一些探討。

全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

十二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺(tái)灣漫畫家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì)感謝它是大的。”

請(qǐng)全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面或一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

十三、閱讀下面材料，按要求作文。

某日，明朝都察院長(zhǎng)官王延相對(duì)新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終生不敢忘。”

要求：自選角度，自擬題目，文體不限（計(jì)歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

十四、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

英國(guó)前首相勞合〃喬治有一個(gè)習(xí)慣——隨手關(guān)上身后的門。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門，喬治總是隨手把門關(guān)上。“你有必要把這些門關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。

“哦，當(dāng)然有這個(gè)必要。”喬治微笑著說(shuō)，“我這一生都在關(guān)我身后的門。你知道，這是必須做的事。當(dāng)你關(guān)門時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開始。”

朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，登上了英國(guó)首相的位置。

要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。

十五、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

請(qǐng)以“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起”為題寫一篇文章。

要求：(1)除詩(shī)歌外，文體不限；(2)不少于800字。

十六、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

“我就是我自己的神，就算有失望，但不會(huì)絕望。”

“蒼白的生命由鮮活的夢(mèng)想點(diǎn)燃。”

“快樂(lè)之道不在于做自己喜歡的事，而在于喜歡自己不得不做的事。” “人與人之間最大的差別不是先前的距離，而是你的加速度。”

以上幾句話摘自某中學(xué)“學(xué)生凡語(yǔ)”櫥窗。請(qǐng)你選擇你感受最深的一句話，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于800字的文章，自擬題目，自選文體，詩(shī)歌除外。

十七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

青蛙見(jiàn)了蜈蚣，好奇地問(wèn)：“蜈蚣大哥，我四條腿走路都很困難，你有上百條腿，走路時(shí)先邁哪一條腿呢？”

蜈蚣聽(tīng)后說(shuō)：“青蛙老弟，我一直就這么走路，從沒(méi)想過(guò)先邁哪一條腿，等我想一想再回答你。”

蜈蚣站立了幾分鐘，它一邊思考一邊向前，蹣跚了幾步，終于趴下去了。

它對(duì)青蛙說(shuō)：“請(qǐng)你再也別問(wèn)其它蜈蚣這個(gè)問(wèn)題！我一直都在這樣走路，這根本不成問(wèn)題！可現(xiàn)在你問(wèn)我先移動(dòng)哪一條腿，我也不知道了。搞得我現(xiàn)在連路都不會(huì)走了，我該怎么辦呢？”

要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

十八、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

材料一：

一座古城以光潔的青石板路、完全手工建造的土木民居，無(wú)處不在的小橋流水而聞名遐邇。城里四季開滿鮮花，整座古城浸透在水一般的詩(shī)意之中。

十年后，這座古城已經(jīng)被鱗次櫛比的商鋪覆蓋，來(lái)自世界各地的游人摩肩接踵，人聲鼎沸。詩(shī)情畫意已經(jīng)蕩然無(wú)存。

材料二：

牛津大學(xué)一直領(lǐng)先其他有名的大學(xué)，一個(gè)因素就在于它始終保持著古樸的風(fēng)格。讓初到牛津的人一看，每個(gè)學(xué)院都像廢棄的古廟，給人一種寂寞與蕭瑟的感覺(jué)。這是一種詩(shī)意的表現(xiàn)，背后卻反映了他們對(duì)待傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和學(xué)術(shù)風(fēng)格。在很多人看來(lái)，現(xiàn)代化就是大都市中鋼筋水泥構(gòu)筑的森林，數(shù)不盡的商鋪構(gòu)成的繁華鬧市；名牌大學(xué)就等于高樓林立加上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生、教師。現(xiàn)代化與古樸的詩(shī)意是水火不相容的。

其實(shí)，詩(shī)意是文學(xué)的另一種涵義。有些東西可以遺棄，然而永遠(yuǎn)不能失卻的，是蟄伏于傳統(tǒng)之上的詩(shī)意。

請(qǐng)以“詩(shī)意與現(xiàn)代化”為題寫一篇議論文，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解，不少于800字。

十九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

如果這世間真的有輪回，那么，你將選擇怎樣的一個(gè)新的生命？是一只盤旋的鷹，一條快樂(lè)的魚，一只輕盈的蝴蝶……還是仍舊做一回現(xiàn)在的你？

請(qǐng)展開聯(lián)想，自擬題目，不少于800字。

二十、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一位90后的孩子在日記中寫了如下一段話：

請(qǐng)給我勇敢，改變可以改變的；就給我堅(jiān)強(qiáng)，接受不可以改變的；請(qǐng)給我智慧，分辨這兩者。

請(qǐng)聯(lián)系自己或身邊的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合自己的思考寫一篇作文，文體不限，不少于800字。