第一篇：高三作文強化訓練材料

一：請同學們根據下面所給定的材料在5-----10分鐘內擬出一個題目來。

2008.3.5

要求：1；題目必須要體現所給的材料。

2；題目要有新意、要簡練、要有文采。

1；閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

三個旅行者結伴去一個小廟投宿，半路上被一塊巨大的石頭擋住，爬上去和繞過去都是不可能的。天色已晚，在這荒無人煙的地方再找別處投宿也不可能了。

三個人正發著愁，走出一個和尚，背著一個大搭褳，手捧一只破缽，口里念念有詞：“此路由我開，此路由我踩，要想越過去，留下買路財。施主，想過去嗎？每人留下100文錢，自然就有辦法讓你們過去。”第一個人毫不猶豫拿出100文錢，另外兩個人則討價還價。

和尚把破缽往大石上一扣，石塊沒了，第一個人過去了。和尚把破缽拿起，大石巋然如故。第二人不再猶豫，拿出100文也要過去。和尚說：“現在漲到200文！”那人只好給了200文，也過去了。

見此情景，第三個慌忙拿出200文。和尚說：“不行，現在漲到300文了！”那人納悶，問“這是何緣故？”和尚說：“回避困難的時間愈長，付出的利息自然就愈多?！?/p>

要求正確理解材料，選取適當的角度，不要脫離材料的含意作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要套作，不得抄襲。

2；閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[構思提示]

對材料的理解是多元的,因而構思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構思：

（1）每一個人都有一段“沉香”的經歷，但往往不能發現并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

（2）現實生活中，人才被埋沒的現象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（3）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發現你，而應該主動去實現你的價值，讓自己閃閃發光。

（4）做事要根據具體情況而定，不能墨守成規，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。

3；閱讀下列文字，按要求作文。

2008.3.6

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護！”小蝸牛：“毛蟲姊姊沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為毛蟲姊姊能變成蝴蝶，天空會保護她啊。”小蝸牛：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭爬不快，也不會變成蝴蝶他什么不背這個又硬又重的殼呢？”媽媽：“因為蚯蚓弟弟會鉆土, 大地會保護他啊。”小蝸?？蘖似饋恚骸拔覀兒每蓱z，天空不保護，大地也不保護。”蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼??！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己 ”。請認真揣摩上述材料中包含的道理，按下列要求作文。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

4；閱讀下列文字，按要求作文。螃蟹的責備

螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊?！?/p>

全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[題意分析]

這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢？關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議是只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。如果有同學全面地把握材料，提出“誤會源于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。

5；閱讀下列材料然后按要求作文。

果戈里在自己的作品發表之前，有先請別人提意見的習慣。有一次，他寫好一個劇本，把當時最有名的詩人茹如科夫基請來。一吃完午飯，他就開始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺的習慣，聽著聽著，不覺打起盹來了。過一會兒，詩人睜開眼睛時，果戈里對他說：“你看，我希望聽到你的意見，而你的瞌睡就是最好的批評?！闭f著，就把劇本投入了火中。

要求：就這則材料，寫一篇評論文章，自擬題目，不超過800字。

[可供選擇的角度]

A、嚴格要求出精品

B、虛心是完善的重要條件（上兩個是本質意義）

C、要敢于“推倒重來”（這是從A、B項生發出來，從另一角度贊揚果戈里）

D、對自己創造的成果應取審慎態度

E、何必付之一炬（這兩個是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴肅的態度。）

6；閱讀下列材料然后按要求作文。

2008.3.7

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”

[立意提示]

（1）橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著原材料分析就會發現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

（2）反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發新理論的一種思維角度。

（3）延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。我們就會設想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產生什么樣的結果呢？這就需要每個人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發展，有利于學生想象思維的進一步發揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。

（4）類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。這樣，就可把材料內容與當前實際聯系起來，進行類比，告訴我們辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。

7；閱讀下列材料，按要求作文：

三位年輕的海軍新聞工作者在北京進行了一次特別采訪，題目是：中國人，你還記得“甲午”嗎？

一位來自佳木斯的三十多歲的東北漢子愣愣地問：“?甲午?是個啥？”給他解釋后，他說：“現在都興公歷了，連俺屯子里的莊稼人都不看皇歷了，誰還弄得清什么?甲午?！”

從上海來京旅游的林小姐說：“甲午戰爭我是曉得的。好像是在初中學過的吧。林則徐這個海軍司令沒當好，讓日本人打沉了好多條船，不過他禁煙還是有功的?！币晃辉陬U和園北窗門外賣各種紀念章的中年人說：“那是多少年前的事了，知道了也沒用。打仗是當兵的事，做生意就是多賺點少賠點?！?/p>

人們幾乎對此問題都感到意外。

[立意提示]

分析這則材料題旨的時候，首先要明白三個人各談了什么內容。第一個人把甲午只看作是紀年的一個標志。第二個人把甲午戰爭與鴉片戰爭混為一談。第三個人對甲午印象模糊，認為它不關自己的事。這三點內容是材料本身提供的，一般來講能夠說出。但僅僅做到這一步還是不夠的，還應該歸納三個人談話的共同點，即這三個人或不知道甲午戰爭，或印象模糊，反應冷淡。由此結論再進一步作系列的思考：作為一個中國人該不該忘記甲午戰爭？該不該忘記鄧世昌與侵略者浴血奮戰的民族氣節？該不該進行中國近代革命史的教育……通過這些思考后，再進一步從反面發問，對甲午戰爭一無所知的青年人，能有歷史的責任感、使命感嗎？通過一層層深入的分析，對材料的題旨就明了了，認識也深刻了，寫起作文來也就不會偏題甚至離題。

8；閱讀下列材料，按要求作文：

從前有個國家，境內有一眼泉水，名曰“狂泉”。國內的人吃狂泉的水，沒有一個不發狂的。只有國王不吃狂泉的水，沒發狂，言行舉止都很正常。

可是，發狂的人認為國王沒有發狂是得了發狂病。于是，大家商量，一定要為國王治發狂病。他們沖進王宮，把國王捉住，摁倒在地，用艾火燒，用銀針刺。

國王受不了痛苦的折磨，只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。國王剛喝下狂泉里的水，便發狂了。

于是，這個國家君臣上下沒有一個不發狂的。大家手舞足蹈，十分高興。

[立意提示]

對這則材料、該先讀懂它的意思．再用簡潔的語言把它表述出來。它的意思是：國人因飲“狂泉”而發狂。又迫使國王發狂。然后再作進一步的分析，國人發狂是不正常因行為，但他們并沒有意識到，自己不正常，反而把國王的正常認為是反常。由此概括它表現出來的一般意義，即不正常的東西如果成為一股潮流就會改變一切。再深一步分析，就會發現要使行為正常、不畸形，只要意志堅定，遠離畸形，那么被同化的危險性就小些。那精神畸形呢？它如果形成一股強大的習慣勢力，就具有驚人的同化作用。它會從思想上、精神上改變人、改變社會，使社會步入不正常的軌道。可見，指導思想上的失誤，往往會造成重大的損失。從這個意義上來講“大躍進”“文革”給我們的教訓是深刻的。因此，我們應對這種畸形思想進行持久的、不折不扣的斗爭。

9；閱讀下列材料，按要求作文：

武漢市東湖之濱的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，流光溢彩，游人如織。于是，總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。

[立意提示]

這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。

這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以在平時的作文訓練中，我們應當正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

10；請閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

農夫湯姆養了一群羊。放牧時，他總是放聲高唱：“我雪白的羊群啊，多么可愛……”可是有件事讓他感到有些遺憾——他的羊群里還有一只黑羊。湯姆盤算著要賣掉黑羊：“這樣我的羊群里就都是可愛的白羊了?！?/p>

冬天到了。一天，在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，湯姆四處尋找，哪里還有羊群的影子？這時，湯姆看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：“多虧有了你！”

春天，湯姆的羊群里又多了幾只小黑羊，他的歌聲依舊嘹亮：“我的羊群啊，多么可愛……”

請全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。

11；閱讀下面的材料，按要求作文：

“如果你把所有的錯誤都關在門外時，真理也就被關在門外。”----（印度）泰戈爾

“不要給我忠告，讓我自己去犯錯誤?！?---（意大利）朗根尼西

“人們若想有所追求，就不能不犯錯誤?！?---（德國）普朗克

全面理解材料，但可以從一個方面一個角度構思作文。自主確定立意，確定標題，選定文體；字數800字以上；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不要抄襲。

12；閱讀下列材料，根據要求作文。

[寫作導引]

構思作文時要注意三點：第一，濃縮材料，提取主旨。給材料作文，常規寫法就是先精要概述材料，放在文章開頭，并亮出依據材料提煉出的觀點。這則材料可以提煉的觀點有：挑戰極限，創造奇跡；憑借執著，打破成見；艱難困苦，玉汝于成，等等。第二，正反對比，彰顯論述力量。本題寫成議論文比較容易出彩。第三，事例的選擇除注重典型性外，還要突出新穎性與廣度。如可選擇“亞洲飛人”劉翔110米欄訓練與奪冠的例子，巴爾扎克成名之前于“狼狽”與困頓中在手杖上刻了一行字——我將粉碎一切障礙的例子，等等。

老趙的話：此次高三作文強化訓練重在訓練學生的五個方面，（僅供參考）

一，如何根據材料擬題，二，根據題目找資料（材料），三，如何安排材料，四，如何開頭和結尾，五，如何讓語言有文采

2008.3.25日第三次學生作文題目選登

1，奔跑人生。2，跑出自己的速度。

3，超越自我。3，堅持自己的信念。

4，一切皆有可能。4，那扇虛掩著的門。

5，最大的敵人是自己。6，

第二篇：高三強化訓練題

2015屆教改部高三強化訓練1政治題目

24、下圖為變動著的市場價格，從中得出的合理結論有（）

A.價格處于M時，是宏觀調控的最佳時期 B.價格處于N時，其替代品的需求量增加 C.價格處于Q時，就是均衡價格

D.價格處于M、N時，對高檔耐用品的需求量影響大

25、央行決定從2014年11月22日起下調存貸款基準利率，這是時隔28個月后再次降息。央行降息可能產生的傳導影響是（）

①企業生產的發展 ②企業生產成本降低 ③居民收入增加 ④勞動者就業率上升 A.①→③→④→② B.②→①→④→③ C.③→①→④→② D.④→②→③→①

26、李克強擔任總理后，在他的“新政”中，擠水分、調結構、簡政放權、布局城鎮化，力促發展模式轉型，媒體和學者將之稱為“克強經濟學”。下列措施符合“克強經濟學”的是（）①強調政府與市場“換手”，政府不越位、不缺位，政府減少微觀干預 ②減稅促進投資，調整國內利益分配，依靠利益分配引導資源配置 ③調整當前的分稅制度，中央嚴格控制地方財權，加強監督 ④理順政府與市場關系，強化投資型政府角色，刺激經濟增長 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 27、4．黨的十八屆四中全會專題討論依法治國問題。下列符合“依法治國”方略的是（）①中國共產黨領導立法，帶頭守法 ②司法機關制定法律，公正司法 ③權力機關監督憲法和法律的實施 ④行政機關依法執政，嚴格執法 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

28．以習近平領導的新一屆領導集體十分重視與國際社會的交流與合作，僅2014年，就有多位領導人或遠赴拉美，或拜訪近鄰，或亮相國際重要峰會，謀劃在錯綜復雜的國際大棋局中如何“協和萬邦”，以更好的應對時代發展帶來的新挑戰。從政治生活角度看，我國應對新挑戰需要（）①把維護各國共同利益作為對外活動的出發點和落腳點 ②始終堅定地維護自身的國家利益和人民的根本利益 ③協調不同國家間的利益，促進國際關系的健康發展 ④與世界各國結成盟友關系，堅持和平共處五項原則 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 29、2014年6月至9月，蕪湖市239個社區居委會和755個村委會順利完成了¨兩委”換屆選舉工作?！皟晌睋Q屆選舉（）

A.采取差額選舉和間接選舉的方式 B.是我國基本政治制度的重要內容 C.是推進基層政權建設的重要舉措 D.是我國公民管理國家的基本標志 30、“一個國家、一個民族或一個地區的經濟強弱是動態的、可以浮動的，但是民族的文化卻是自己國家永遠的一張王牌，尤其是擁有五千年歷史的中國?！边@段話的合理內涵有（）①中華文化源遠流長 ②文化有頑強的生命力 ③傳統文化不因時而變 ④文化與經濟相互促進 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 31、2014年12月24日晚，西北大學現代學院禁止學生過平安夜，組織全體學生觀看中華傳統文化宣傳片，在校園內掛出了“抵御西方文化擴張”、“堅決維護中華民族傳統文化”等宣傳標語。假如開展一次以“學校（不）應該支持過洋節”為辯題的辯論賽，作為正方辯手，你認為下列觀點可以采用的是（）①文化具有多樣性，過洋節是尊重世界文化多樣性的表現

②經濟全球化必然要求文化趨同化，對傳統節日與洋節應同樣對待 ③過洋節有利于中西文化交流，有利于促進各民族文化的借鑒與融合 ④重視我們的民族節日有利于增強中華民族的凝聚力 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

32、有人說：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，另一是得到你心愛的東西。有人說：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你去尋找與創造；另一是得到你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。這體現了（）

A.意識是客觀存在的主觀映像

B.對同一事物的認識具有主觀性，往往因人而異 C.認識具有反復性和無限性

D.尋找真理性認識就是尋找人生的真諦 33、12．2014年12月4日是我國第一個國家憲法日，設立國家憲法日，不僅僅是為了增加一個紀念日，更要使這一天成為全民的憲法“教育日、普及日、深化日”，形成舉國上下尊重憲法、憲法至上、用憲法維護人民權益的社會氛圍。這啟示我們要做到（）①主觀與客觀的辯證統一

②絕對運動與相對靜止的辯證統一 ③理論與實踐的辯證統一 ④量變與質變的辯證統一

A.①② B.②④ C.①③ D.③④

34、林語堂說：“人生在世，幼時以為什么都不懂，大學時以為什么都懂，畢業后才知道什么都不懂，中年又以為什么都懂，到晚年才覺悟一切都不懂。”人在一生中思想上之所以會發生這樣的變化，是因為（）A.個人的認識具有無限性 B.認識是一種圓圈式的循環運動 C.個人的認識具有反復性 D.作為認識基礎的靈感稍縱即逝 35．下列選項與漫畫蘊含的哲理相一致的是（）

A.百尺竿頭，更進一步 B.知己知彼，百戰不殆 C.和實生物，同則不繼 D.兵強則滅，木強則折

36、（28分）閱讀下列材料，結合所學知識回答問題。

材料一：為落實“建設幸福廣東，必須突出文化引領”的發展理念，廣東某市市委提出創建國家歷史文化名城的號召，并召開黨外人士座談會，征詢意見和建議。根據市委的部署，市政府組織相關部門編制《某市歷史文化保護規劃》（草案），召開專家咨詢會和組織“我為規劃提建議”的活動，廣納民意，匯聚民智。材料二：根據《國家歷史文化名城評估標準》，某市結合自身實際情況，堅持為民造福的理念，制定出《某市歷史文化名城評估細則》，開展文物普查，劃分歷史文化街區，對所涉及的項目進行整治、修繕，盡最大努力保護和彰顯其歷史風貌和文化價值。

（1）結合材料一，運用《政治生活》中有關執政和決策的相關知識，分析該市是如何制定《歷史文化保護規劃》的。（12分）

（2）上述材料共同體現了該市在創建歷史文化名城問題上，是如何作出正確的價值判斷與價值選擇的？（4分）結合材料二，運用矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理，談談你對《某市歷史文化名城評估細則》制定的理解。（12分）

37、（24分）閱讀材料，回答問題。

材料一：中國30省份2014年上半年城鎮居民人均可支配收入表

中國省市文化產業發展指數（2014）得分及排名情況

材料二：李克強總理在2014夏季達沃斯論壇開幕式致辭說到：在經濟下行壓力加大的情況下，就業不降反增，主要是改革發了力。本屆政府成立以來，我們加快行政審批制度改革，各部門已取消和下放了600多項行政審批事項，今年又在全國推行商事制度等改革，企業準入的門檻降低了，“緊箍咒”松了，極大地調動了全社會創業興業的熱情。1—8月，新登記注冊市場主體800多萬戶，其中3—8月工商登記制度改革后新登記注冊企業同比增長61%，出現了所謂“井噴式”增長，帶動了千萬人以上的就業。政府要加強事中事后監管，當好市場秩序的“裁判員”和改革創新的“守護神”。

（1）分析材料一所說明的現象。（4分）

（2）結合材料二，運用“社會主義市場經濟”和“公司的經營”的相關知識，說明發展社會主義市場經濟應怎樣處理好政府和市場、企業的關系。（10分）

材料三：數字化時代對漢字規范書寫造成巨大沖擊，這一問題引起了社會各方面的高度關注，許多專家呼吁要加強漢字書寫規范。為推進漢字書寫規范，央視推出了《漢字聽寫大會》、河南衛視推出了《漢字英雄》等漢字類節目, 為“拯救漢字危機”進行了一次創新嘗試，掀起了一股漢字書寫熱潮，喚起了國人跟漢字血脈相連的天然情感。其實，在日常工作和生活中，每個人都能從點滴做起，正確書寫漢字，正確使用漢字、認真對待漢字，就為“拯救漢字危機”，繼承和發展傳統文化，做出了積極貢獻。

（3）結合材料三，運用文化生活的有關知識，分析推出《漢字聽寫大會》等漢字類節目的必要性。（10分）

24---35 DB ABCBA BBCCD

36、【答案】（1）①中國共產黨堅持科學執政、民主執政、依法執政。黨按照法定程序，提出創建國家歷史文化名城的號召，召開黨外人士座談會。（4分）②政府堅持科學決策、民主決策、依法決策。市政府組織相關部門編制《規劃》（草案），召開專家咨詢會和“我為規劃提建議的活動”。（4分）③公民通過專家咨詢制度和重大事項社會公示制度參與民主決策。專家和市民為《規劃》（草案）提建議。（4分）（備注：每點原理3分，聯系材料1分）（2）第一問：自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上。（4分）第二問：①矛盾普遍性和特殊性相互聯結。《國家歷史文化名城評估標準》寓于《某市歷史文化名城評估細則》之中，并通過該市的具體做法表現出來。（4分）②矛盾普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化?！赌呈袣v史文化名城評估細則》和具體做法對該市具有普遍性，但在全國范圍內又具有特殊性。（4分）③矛盾普遍性和特殊性要求堅持共性和個性具體的歷史的統一?！秶覛v史文化名城評估標準》與該市的實際相結合，制定出《某市歷史文化名城評估細則》及具體做法。（4分）（備注：每點原理2分，聯系材料2分）解析】（1）本題要求結合材料一，運用《政治生活》中有關執政和決策的相關知識，分析該市是如何制定《歷史文化保護規劃》的。解答本題的關鍵是抓住設問的知識范圍：《政治生活》中有關執政和決策的相關知識，題型屬于體現類主觀題，可用主體定位法，材料中涉及的主體有中國共產黨、政府和公民，具體可從中國共產黨的執政方式，政府堅持科學決策、民主決策、依法決策，公民參與民主決策的方式等方面結合材料來組織答案。

（2）本題要求回答上述材料共同體現了該市在創建歷史文化名城問題上，是如何作出正確的價值判斷與價值選擇的。注意本題的知識范圍如何作出正確的價值判斷與價值選擇的。本題直接考查基礎知識，沒有難度，可結合課本基礎知識作答即可：即作出正確的價值判斷與價值選擇自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。本題要求結合材料二，運用矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理，談談你對《某市歷史文化名城評估細則》制定的理解。

考點：本題綜合考查政治生活、生活與哲學的相關知識，主要是中國共產黨的執政方式，政府堅持科學決策、民主決策、依法決策，公民參與民主決策的方式，如何作出正確的價值判斷與價值選擇，矛盾普遍性和特殊性辯證關系等知識。解答本題要全面把握矛盾普遍性和特殊性辯證關系原理及方法論：矛盾普遍性和特殊性相互聯結，矛盾普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉化，矛盾普遍性和特殊性要求堅持矛盾普遍性和特殊性具體的歷史的統一。注意具體分析時要把知識和材料結合起來，真正做到知識能統帥材料，材料能印證知識。

37、【答案】（1）我國2014年上半年城鎮居民人均可支配收入中西東增長不平衡；中國省市文化產業發展指數以北京、上海、浙江、廣東居高；文化發展呈現不平衡；國家應加大對落后地區文化經濟扶持力度。(4分)

（2）①社會主義市場經濟是與社會主義基本制度結合在一起，市場在國家宏觀調控下對資源配置起決定性作用的經濟。（2分）②發展社會主義市場經濟政府要綜合運用經濟手段、法律手段和必要的行政手段，加強和改善宏觀調控，把該放的權力放掉，把該管的事務管好，兩者齊頭并進，創新和改善政府管理。（3分）

③完善市場規則，規范市場秩序，切實加強市場監管，營造公平競爭的市場環境，形成統一開放競爭有序的現代市場體系，更大程度更廣范圍發揮市場的決定性作用，增加市場活力，激發市場主體創造活力。（3分）

④企業真正成為社會主義市場經濟的微觀主體，激發市場主體創造活力，形成自己獨特的競爭優勢，增強經濟發展內生動力。（2分）

（3）①文字是文化的基本載體，漢字是中華文明的重要標志。規范漢字書寫，對于書寫中華文化，傳承中華文明，發揮著重要的作用。（2分）②文化對人的影響來自特定的文化環境和各種形式的文化活動。“漢字聽寫大會”等漢字類節目，有利于營造書寫漢字、保護漢字的良好氛圍，倡導愛漢字、愛漢語、愛中華文化的價值觀。（3分）③大眾傳媒是現代文化傳播的主要手段。借助央視等大眾傳媒，有利于推動傳統文化的傳遞、溝通和共享。（2分）④傳統文化是維系民族生存和發展的精神紐帶。推動漢字規范書寫，有利于增強對傳統文化的認同，樹立高度的文化自覺和文化自信。（3分）試題分析：（1）本題屬于圖表題，考生在回答本題時，首先要明確圖表題的解題步驟。做圖表題時一定要注意看題頭，看圖表，看注釋，并注意圖標中數據的橫向比較和縱向比較，做到“橫比、縱比、綜合比”，橫比找差距，綜比看變化，然后提煉，就是指“透過現象提煉本質”。材料一中既要看到我國2014年上半年城鎮居民人均可支配收入不斷增長，又要看到中西東增長不平衡；材料二中中國省市文化產業發展指數以北京、上海、浙江、廣東居高，但發展不平衡，國家應加大對落后地區文化經濟扶持力度。

（2）本題知識限定明確，考查“社會主義市場經濟”和“公司的經營”的相關知識，設問指向處理好政府和市場、企業的關系。解答時要把握關鍵詞“加快行政審批制度改革”“企業準入的門檻”“市場主體”“市場秩序”等關鍵詞。從“社會主義市場經濟”角度來看政府是指宏觀調控，主要回答市場的決定性作用和國家的宏觀調控、良好的市場秩序；從“公司的經營”角度看主要回答企業的微觀主體地位及活力?？键c：社會主義市場經濟、公司的經營

第三篇：高三材料作文審題立意強化訓練

高三材料作文審題立意強化訓練（1）

1.閱讀下面的材料，按照要求作文。

臺灣漫畫家蔡志忠說:“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小，而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的?！?/p>

請全面理解材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側面或一個角度構思作文。要求:①自選角度，自主立意;②除詩歌外，文體不限。

【寫作指導】

材料作文的審題，第一步是“整體感知”，就是全面理解材料，把握其意義。接下來要“透過現象看本質”，運用“求本法”，抓住材料的本質即材料的中心寓意。閱讀本段材料，有兩個方面的提示必須抓住:一是“如果拿橘子來比喻人生”這句話，它是理解材料中心寓意的線索。橘子有大有小，有酸有甜，這就如同人生也有順利有坎坷，有挫折有失敗，有如意有不如意，有句常言不是說“人生不如意事常八九”。另一提示是“一些人” 會“抱怨酸”“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”“感謝它是大的”，兩種態度形成了鮮明的對比。兩個方面的提示相結合，中心寓意就出來了，人生狀況不同是客觀存在，無法改變，要想活得輕松快樂，只能選好自己的人生態度。這就是這則材料的中心寓意。

本題有以下兩個較好的立意:①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環境中，都要從良好角度尋求優勢。2.閱讀下面的材料，按要求立意。

生命沒有高低貴賤之分。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可它能傳播花粉，從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以墊基鋪路，以成就萬丈高樓和平坦大道。當別人對工作漫不經心的時候，你卻能守住自己的工作崗位一絲不茍，丁是丁，卯是卯，恪盡職守，而不隨大流，這就是一種美德；當別人跟著感覺走，追求所謂的瀟灑，你卻能守住寂寞，認認真真做點事，這就是一種明智；當別人對整個世界憤憤不平，滿腹牢騷喋喋不休時，你卻能從自我做起，從現在做起，干一番事業，這又是一種高尚的情操。任何時候都不要看輕自己，而當你一旦對自己有了信心，你的人生也許就會揭開新的一頁。

要求：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度自主確定立意。

[立意參考] 找出關鍵句——任何時候都不要看輕自己。立意：從自我做起、從現在做起，去掉自卑，培養自尊自信，腳踏實地，一步一個腳印的前進。

高三材料作文審題立意強化訓練（2）

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你

們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【作文導寫】

從魯人角度：以魯人的特長到越國將產生什么結果，一般說，他們的特長在越國無用，去越國自然會窮

（1）辦事不要脫離實際（2）要講究經濟效益

可以設想，魯人聽了勸告后，會有什么反響呢？去還是不去越國，各將產生什么樣的后果

（1）虧本生意做不得（2）無用武之地焉能生財

從勸告者角度：他勸魯人不去越國的理由，是越人赤腳不帶帽，所以去越必窮

（1）辦事不要脫離實際（2）要講究經濟效益

從綜合的角度： 從全文的角度分析，與當前實際聯系來進行類比，農民進城辦企業，要發揮自己特長，揚長避短，掌握信息，才不會虧本

（1）揚長避短，生財之道（2）動機與效益（3）信息與致富

【思路點撥】

此題可作多角度立意。從越人赤腳走路不戴帽子來看,魯人到越國去必然會受窮。這表明無論做什么事,都不能脫離實際;反過來,正因為越人赤腳走路不戴帽子,那里的鞋帽會大有市場,這就要求人們做事情要勇于嘗試、敢于冒險,學會革新,學會換個角度看問題;以此為出發點,我們又需明白,做什么事情,我們要善于揚長避短;當然,從另一角度看,有時候劣勢也是一種優勢,優勢與劣勢只是相對而言;從魯人的特長與發揮看,材料又讓我們懂得,無論做什么事情都要善于找對自己的位置,才能實現最大的價值;如果將這件事情擴而大之,這又告訴我們,事情能否成功,知己知彼才是前提……至于選擇何種角度寫作,這要看自己…… 2.閱讀下面的材料，根據要求完成作文。（60分）

一日，我和朋友在洛杉磯威尼斯海灘一家有名的咖啡館閑坐。一位先生走進咖啡店，點了兩咖啡，然后指一指店內的一面墻，對侍者說：“一杯貼墻上?！笔陶吖Ь吹貫樗弦槐Х取？腿私Y了兩杯咖啡的賬走后，侍者在墻上貼了一張寫著“一杯咖啡”的紙條。墻上有很多這樣的紙條，似乎這種方式是這里的常規。這讓我們感到驚奇和不解。

后來有天我們又在這個咖啡店里享受咖啡時，一位拾荒者從容地走進來，看看墻上，然后說：“墻上的一杯咖啡”。侍者以慣有的姿態恭敬地為他上了一杯咖啡，拾荒者用完后沒結賬就走了。我們驚奇地看著這一切。這時只見侍者從墻上揭下一張紙條，扔進了紙簍。至此，我們才明白了墻上“一杯咖啡”的用意。

這則材料引發了你怎樣的感悟和思考。請選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章?！玖⒁饨嵌取?/p>

（1）買咖啡的先生角度： 贈人玫瑰，手留余香

心存悲憫，關懷天下

施舍

與尊重

（2）侍者角度：

尊重他人，關愛他人

平等的眼光

（3）拾荒者角度： 有尊嚴地接受

（4）咖啡館 提供奉獻愛心的平臺

（5）社會角度

舉手之勞讓世界更美

讓社會傳遞正能量

關注弱勢群體 公民素養與社會的和諧與發展

高三材料作文審題立意強化訓練（3）

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

“正能量”本是一個物理學名詞?，F在，社會上對這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情，都可稱為“正能量”。

你對“正能量”有何聯想和感悟?請據此寫一篇文章?？梢跃幨龉适拢部梢允惆l感情、議論說理。立意自定，題目自擬，文體自選(詩歌除外)，不少于800字。

【作文導寫】

（一）并列式 例如：《煥發正能量》

①是指發揮一種積極的人生態度 ②是指發揮一種積極的學習態度 ③是指發揮一種積極的生活態度

煥發正能量的內涵十分豐富——

就是要積極而不消極；自信而不恐懼； 敢于面對而不逃避；善于建設而不破壞??

①是高尚者的人生追求 ②是企業家的發展愿望 ③是政治家的社會理想

①是指引人們前進的燈塔 ②是鼓動人們前進的風帆

③是團結各種力量共同奮斗的紐帶

①煥發正能量需要矢志不渝的意志 ②煥發正能量需要堅忍不拔的毅力 ③煥發正能量需要天時地利的幫助

（二）遞進式

（1）按議論步驟遞進

《煥發正能量》 ①是什么——

就是要發揮一種積極的人生態度和學習態度； ②為什么——

就是為了鼓勵人們走好人生路做最好的自己； ③怎么樣——

煥發正能量需要矢志不渝的意志和堅忍不拔的毅力。

（三）對照式

煥發正能量的人生——

總是積極向上的； 總是自信自強的；

總是敢于面對現實的；

總是敢于承擔責任的??

2.閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

小軒放學回家，很沮喪地告訴媽媽，這次考試成績被同桌大桐超過了。媽媽對小軒說：“大桐沒什么了不起的，下次打敗他！”

爸爸拿著一本雜志走過來：“這里有篇文章，介紹一個叫隆.克拉克的老師，得過美國最佳教師獎。他教的學生個個成績優異，又彬彬有禮?！?/p>

媽媽急切地問道：“他有什么秘訣？” 爸爸說：“他的制勝法寶是他的班規。比如這兩條，別人有好的表現，要替他高興；自己有什么好的表現，不要炫耀，輸給別人也不要生氣?！?/p>

媽媽有點生氣：“最重要的是鼓勵孩子超過別人，從小培養孩子的競爭意識。你看，我們公司的成功，靠的就是這種不服輸的勁頭?！?/p>

爸爸說：“不過，看見別人的長處能去贊美也很重要啊！”小軒一聲不吭，默默地看著他倆。

上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。要求：（1）自選角度，自擬標題，自選文體。（2）不少于800字。（3）不得套作，不得抄襲。

高三材料作文審題立意強化訓練（4）

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。（70分）

有一天，幾位學生慫恿蘇格拉底去熱鬧的集市逛一逛。他們說：“集市里有數不清的新鮮玩意兒，您去了一定會滿載而歸?！钡诙?，學生們請蘇格拉底講一講集市的收獲。蘇格拉底說：“此行我最大的收獲，就是發現這個世界上原來有那么多我并不需要的東西。”

讀完上面的材料，你有何聯想和感悟？請據此寫一篇記敘文或議論文。

2.閱讀下面的文字，按要求作文（60分）

太陽每天從東方升起，在西邊落下我們是該追趕太陽呢，還是該守候它？請聯系生活體驗與認識，自擬題目，自定文體寫一篇不少于800字的文章?！咀魑膶憽?/p>

【審題】新材料作文是廣東本（20122013）主攻的方向，緊跟2012高考各次模擬考將是材料作文的天下材料作文的類型有幾種，從材料的數量上有單一型的，有多則型的；從材料的內容看，有新聞故事類、寓言詩歌類、漫畫類等，在眾多的材料（包括話題、命題）作文中有一種比喻象征性的作文，這類材料或文題本身某個關鍵詞除字面的意義外，還隱含著某種喻義，而揭示出這樣的喻義就成為這種文題寫作的前提寫作這類作文，不可逗留于題意表層，應由表及里，深入挖掘，喻中求義，方能寫出符合要求的文章這樣的文題題旨深藏，意蘊深厚，意趣豐滿，有著較為廣闊的思考空間

【立意】本次材料作文就屬于這種具有比喻意義的作文其中關鍵詞是“追趕”“守候”“太陽”，而“太陽”是比喻的說法，其意義是什么，這需要同學們自定義其實“理想”“夢想”“時間”“信念”等都可以入意從考場寫作實踐來看，大部分同學也都如此立意；另外“追趕”和“守候”也是重要的信息，不能丟棄，選擇那個寫都沒有高低之分，“追趕”有追趕的勇氣和信念，“守候”有守候的美麗和期待，但也有部分同學只寫這兩個動詞，又不見了太陽，偏題！

【標題】從命題（標題）上看，材料作文的命題最好從原材料中找信息，結合“關鍵詞”命最好

如：《生命的追逐永遠的陽光》《追趕心中的太陽》《追趕之途綻放鮮花》《守候心中的太陽》《趁著年輕追吧》《在追逐中守候》等，鮮明準確的標題一開始就先聲奪人，占據有利地形，給“疲倦”（批卷）的老師好的印象標題不能模糊或給人有另起爐灶的感覺，如《抓住機會》《爭分奪秒》《面朝大海春暖花開》《人生如太陽》《時間就是生命》《利用規律通向成功》等，標題是文章的眼睛，從寫材料作文開始，我們就面臨著命標題，平時也可多積累一些好的標題，以備應試之需

【結構】太陽是什么——為什么要追趕或守候——怎樣追趕和守候

第四篇：高三語文強化訓練復習誤區

高三語文強化訓練復習誤區

三周的強化訓練已經過去，做了這么多練習有進步也有不足。我們語文組把最近學生復習過程中暴露的問題做了一下回顧：

一、語文的學科特點決定了語文教學必須致力于學生對語文知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯系聯想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的，而是學生在學習復習、消化吸收、補充整固的過程中慢慢形成的。把更多的時間交給學生去使用，才能使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，才能使教師擁有指導學生的機會，才能使學生擁有知識儲備的條件。

二、“講評低效”的誤區。講評課是高三語文復習常見的課型，講評課的效率直接制約著高三語文復習的效益。首先，不能準確解決“講評什么”的問題。所謂講評課，就是教師根據學生訓練中暴露的問題組織有針對性的評析。講評課只有找準問題，講評才有針對性。而問題的發現必須建立在學生訓練的基礎上，建立在教師批改的基礎上，這兩個前提缺一不可。對于試題，學生沒有做或沒有做完；對于試卷，教師沒有及時批改，沒有統計各練習題的得分率，沒有找準學生訓練中的典型錯誤，便想當然的匆忙組織講評，這樣沒有訓練批改缺乏針對性的講評無異于盲人摸象，教學效率也就可想而知了。

其次，不能解決“怎么講評”的問題。講評課不是講解課，不是對照參考答案簡單講解，而是要評點分析。要評點學生訓練中 暴露出的問題、錯誤，評點學生解體的思路方法；要分析題目要求是什么，從什么角度回答，學生為什么會出現偏離命題要求的思路等等。講評課教學，再次，不能解決“講評效果怎樣”的問題。任何講評課如果就題講題，只能引導學生進行淺層次狹隘的思考，難以培養學生開闊的、聯系的、深刻的思考問題的習慣，而高考恰恰檢測的就是學生這種良好的思維素養。

三、作文訓練盲目”的誤區。臨時找出一個題目來，讓學生寫，寫完以后批改，然后匯總學生這次作文中出現的問題，集中講解，印發范文。這樣實行下來，必然會出現這樣一種現象：這次作文審題有難度，就集中講審題；下次審題難度小了，就集中講構思的精巧、語言的美妙?？墒窃傧麓文?？循環往復而已。這種“頭疼醫頭，腳疼醫腳”的盲目訓練的做法，缺乏訓練的有序性，使學生不能獲得全面系統的訓練，不能從整體上提高學生的寫作水平。而且，每次籠統地講解，受到表揚的總是那些寫作功底較好的學生，這就大大遏制了其他學生寫作的積極性。因此，作文訓練應該走出無序訓練的誤區，增強序列性。

強調寫得快寫得多。寫作速度（一般要求四十五分鐘完成）對于馬上要參加高考的學生來說，當然是十分重要的，但這種強調快強調多的訓練從根本上并不能提高學生的寫作能力。真正的好文章應該是從關注社會的大處著筆，從積淀文化的根基上落筆，在深思熟慮之后的從容抒寫，盲目求快求多，必然在構思方面（包括審題、立意、布局謀篇等）著力不夠，一次次低質量的寫作只會一次次挫傷學生的寫作積極性，因此，在平時訓練中，應多給學生以方法上的指導，要求學生做到勤思考、慢動筆。

四、高考文言文一般考查人物傳記，主要考能力，復習的策略應該是多總結多歸納。關鍵是必須不斷進行反思和總結，比對答案找出自己在思維上的漏洞，提煉出回答這一題型的專用語言和方法技巧，把握住命題的一些規律性的東西。對課本的回歸不夠，課本還是重在基礎，有助于聯想推斷舉一反三。對翻譯的要求不夠嚴格，在翻譯失分點還是較多，以后復習中多注意。

五、做題規范化，審題細心化。學生做題習慣還不是很好，還有必要狠抓落實。

百尺竿頭，更進一步。在教訓中吸取方法，在經驗中增長能力。

第五篇：高三數學強化訓練(30)

高三數學強化訓練（30）

1．（）下列各組向量共面的是

A．a=(1，2，3)，b=(3，0，2)，c=(4，2，5)B．a=(1，0，0)，b=(0，1，0)，c=(0，0，1)C．a=(1，1，0)，b=(1，0，1)，c=(0，1，1)D．a=(1，1，1)，b=(1，1，0)，c=(1，0，1)

2．（）已知向量a=（2，4，x），b=（2，y，2），若|a|=6，a⊥b，則x+y的值是A．－3或1 B．3或－1 C．－3 D．1

x23．（）已知a?(,x)，b?(x,x?3)，x??4，若a?b取最小值時，?a,b?的值3

時

A．? 4B．? 6C．3? 4D．5? 6

4．（）若a、b、c為任意向量，m∈R，則下列等式不一定成立的是 ．．．

A．（a+b）+c=a+（b+c）C．m（a+b）=ma+mb B．（a+b）·c=a·c+b·c D．（a·b）c=a（b·c）

5．（）若a與b－c都是非零向量，則“a·b=a·c”是“a⊥（b－c）”的A．充分而不必要條件 B．必要而不充分條件

C．充分必要條件D．既不充分也不必要條件

6．（）已知平面上直線l的方向向量e=(?的射影分別是O1和A1，若O1A1??e，則λ=

A．43,)，點O（0，0）和A（1，－2）在l上55 D．－2 11 5B．－11 5C．2

7．（）如果圓x2?y2?k2至少覆蓋函數f(x)?3sin?x

k的一個最大值點和一個最小

值點，則k的取值范圍是

（A）|k|?3（B）|k|?2（C）|k|?1（D）1?|k|?2

8．用[x]表示不超過實數x的最大整數。

10?]?[sin20?]?[sin30?]???[sin2000?]=。則[sin

339．設x?cos??sin?，且sin??cos??0，則x的取值范圍是

10．已知向量m=（1,1），向量n與向量m夾角為（Ⅰ）求向量n；

（Ⅱ）若向量n與向量q =（1，0）的夾角為3?，且m?n=－1.4?，向量p=(cosA,2cos2C)，其中A、C為△22

ABC的內角，且A、B、C依次成等差數列.求|n?p|的取值范圍；