第一篇：楊家莊學校位于霍山腳下

楊家莊學校位于霍山腳下,李曹鎮東陲,是在上級領導的關心,支持新建的一所學校,以坐北朝南之勢坐落于該村正中.由于受地理環境艱險,數十年的招生僅限于本村。

由于我校在教育教學中始終堅持以質量求生存,以滿意求發展,在當前大勢之下,我校仍在穩中求進,教育之花似梅嬌艷,永放異彩。

今天,我們滿懷信心,以高昂的熱情已步入2013年。新的一年,新的設想,新的一年,新的起點。為了做好本年度的教育教學工作,結合我校實際環境,特做如下切實可行的工作設想。

一、教育均衡要有大提高

我校是一所鄉村學校,學生家長都是出生于農民家庭,學生從小的見識,家庭與環境的影響,學生受到的家庭教育都受到一定的影響,給學校的教育教學帶來了不少弊端,有部分學生的智力低下,這些不良現象都直接牽涉到了學校的教育教學工作。在新的一年里,我校仍堅持以學生為主體,教師為主導,對不同素質與智商的學生,采用不同的教育教學方法,面向全體學生,教書育人,使得每個學生教有所進,學又所獲,穩中求進,進中提高。

二、隊伍建設要有大動作

高素質,強有力的教師隊伍直接導致著學校的教育教學質量。我校教師隊伍大都老化,都還承擔著主科的授課工作,對此確實抱有后顧之憂。建設一支年青的,教法先進,知識淵博教師隊伍來承擔主科的教學工作,是我校的燃眉之急,有待上級的支持和幫助。

三、教研工作要有大力度

教研工作是做好學校教育教學工作的前提與基礎。由于我校教師隊伍的老化,加之教法陳舊,思想固步,觀念自封,直接影響著學校的教育教學工作,所以在新的一年里,要加強教研工作的進行,走出去,多學習,謀創新,求進取。

四、課改上要有大創新

隨著素質教育的不斷推進,課改的要求日益更新,急需每個教師不斷自修,更新課改,與時俱進。要求每位教師善于改革,開拓進取,勇于創新,放開膽子,不懼失敗,在失敗中求進取,在失敗中去總結,在失敗中求創新,在失敗中取勝利。

五、安全工作要有大舉措

安全工作是做好一切工作的基本保證,是是任何事業成就的關鍵所在,是對學校對領導及每個教師的考核準則之一。在新的一年里,我校仍將把學校安全工作放在首位,把安全教育擺在學校各科教學的重中之重,利用班會,結合學科教學時常對學生進行各方面的安全教育,建立健全安全檔案,繼續做好門衛防護工作,由專人負責,別做好來往閑雜人員的登記工作,確實做到防范無患,安全第一。

六、教師培訓上要有大成效

教師培訓是提高教師綜合素質的主要途徑。教師要積極參加培訓學習,不得擅自脫崗,誤時,建立必要的請假制度,將參加培訓學習的課時工作作為考核教師工作的標準之一。

七、教育管理要有大變化

根據陳綱書記在全市教科工作會議上的講話精神和市教科局關于在全市教育系統開展“轉作風,樹形象,創佳績”思想紀律作風集中整頓的實施方案,作為我校在新的一年教育管理的準則與要求,不斷完善我校的教育管理工作,是我校教育管理在新的一年要有大變化,新起色,努力辦好人民滿意的教育事業,受群眾信賴的學校。

八、科技工作上要有大跨越

時代在進步,科技在發展。傳統的教育教學工作遠遠不符時代要求。這就要求每個教師不斷學習,掌握科學技術,在教育教學中采用先進科學的教學媒體,為提升我校教育教學質量做好強有力的保證,鼓勵每個教師采用或發明新的教育科技方法,確保我校教育教學工作有心的跨越,再現教育教學超前意識。

言必行,行必果,動之以情,曉之以理,團結工作,尊師重教勇將是我校的行動指南,管理之法,人民滿意學生歡心,家長稱心將永遠是辦學宗旨。

楊

家

莊

學

校

新學年、新設想

學校工作總結

（2012年度）

楊

家

莊

學

校

閱讀教學及提高學生作文

能力的實施方案

楊

家

莊

學

校

第二篇：李曹中心校楊家莊學校

李曹中心校楊家莊學校

考核結果公示

根據我校教職工2012工作情況，經我校考核領導組評審議定：王曉琴被評為優秀；張茹萍、任成根、趙效忠、馬香萍、張虎郎、晁紅偉、閆米米、馬來鎖、董海泉九人被評為稱職，現正公示于眾，接受監督，接納異議。

楊家莊學校

第三篇：楊家莊小學家訪工作總結[定稿]

楊家莊小學家訪工作總結

為了了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育密切配合，提升教育效能。楊家莊小學的全體教師利用雙休日、節假日等休息時間專程進行了學生家訪。

一、組織領導

我校為了更好的完成家訪工作專門成立了“家訪領導小組”，組長:楊士杰，副組長：張建新、吳建永，成員：班主任及專任教師。學校明確了家訪制度，還把家校聯系工作納入“班主任工作考核”及“教師日常工作考核”內容之一；專門設置了家訪表格，讓教師在家訪時進行填寫，并在規定時間上交。使家校聯系活動定質定量，真正落實到實處。

二、注重活動實施的過程

重視家訪活動，在2010年開學初即召開家訪動員會議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態度，提出家訪要求，一方面向家長全面匯報學生在校學習情況，做到不告狀、不指責，了解學生在家表現，與家長共同商討教育策略；另一方面向家長介紹學校的教育特點及我校的教學特色，爭取家長的支持，起到宣傳學校的目的。

教師認真分析學生情況，制定了家訪計劃，由班主任組織，主動與家長聯系，開展家訪活動。此次活動形式以教師上門為主，時間一般放在周六、周日和晚上5：30-6：30的時段，提前和家長學生預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩，做好學生的心理準備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪和家長到校交流等多種形式，每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進行，老師們感慨地說“我發現只要你真心對待家長，一切從孩子出發。” 本次活動共有16名教師參加，走訪了300多戶家庭，占總數97%以上，通過家訪，師生關系更加融洽，學生的行為習慣很大改善，家校共育的氛圍濃厚，達到了預期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得許多第一手育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學工作奠定了基礎。全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、家長、老師互相信任。使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、多棱角認識學生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生，走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作是學校教學工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。

新軍屯鎮楊家莊小學

2010年7月30日

第四篇：楊家莊鎮中心小學安全工作總結

楊家莊鎮中心小學安全工作總結

本學期我校安全工作以創建平安校園為目標，認真貫徹落實各級安全會議、文件精神，本著“安全第一，預防為主”的方針，切實抓好學校安全工作，確保了校園的安全穩定。營造了平安、溫馨、和諧的校園氛圍，深得各級領導以及社會和家長的贊譽。

一、加強領導，落實責任。

1、強化安全意識。學校領導高度重視學校的安全工作，逢會必講安全，逢事強調安全，及時組織教師學習上級安全會議和安全文件精神，并要求班主任及時把精神滲透到日常的教育教學過程中。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定，做好學校安全工作，創造平安的學習環境是保證學校教育教學工作開展的基礎。認真務實的態度為學校的安全工作提供了思想保證。

2、健全管理制度。學校組織機構健全，安全制度完善，責任分工明確。每學年學校都成立以校長擔任組長，分管安全工作副校長任副組長，班子其他人員任成員的安全工作領導小組。工作流程規范化，層層簽訂安全責任狀，做到各司其職，各負其責，責任到人。同時學校建立安全考核獎懲細則及安全工作制度，做到定期檢查和隨時抽查相結合的安全管理網絡，從而保證學校安全工作扎實開展。

二、務實工作，確保成效。

1、加強值周工作。學校安全辦和德育處密切配合，認真布置值周工作，涉及到安全方面，由安全主任提前給值周教師提具體要求，由值周教師具體負責落實，重點是上下樓安全、校門前安全和路隊安全，德育和安全兩部門不定期進行檢查。

2、認真開展安全演練。本學期開展了一次防火安全演練，演練前，認真制定演練方案，做到工作細致，方案周全，流程科學，人員到位，為了保證演練的真實性，專門安排了兩名同學留守班級，假定為被困人員，以檢驗各樓層負責秩序的教師的責任心和醫護人員的救護意識和水平。通過本次演練，切實提高了廣大師生的安全意識和自救能力。

3、認真開展安全檢查。本學期共進行了兩次全方位的安全檢查，包括教室、走廊、廁所、學校幼兒園、食堂等場所，共檢查出安全隱患10多處，并及時進行了整改，消除了安全隱患。

4、制定落實學校食堂安全制度。根據學校實際，制定了符合學校特點的食品安全制度，包括食品采購制度、食品加工制度、食品留樣制度、剩菜處理制度、消毒制度、工作人員健康管理制度、環境衛生制度等，并認真組織食堂管理人員和廚師們進行學習，從而保證了幼兒用餐的安全。

5、堅持安全工作月報告制度。每月的3日之前，我們都把當月安全檢查的實際情況整理成表格，詳細進行記錄，并及時上報給教育局安全辦，接受教育局安全管理人員的指導和監督。

6、認真制定活動前安全預案。本學期，學校組織了多項學生和教師的活動，包括防火演練活動、每次活動之前，我們都認真制定安

全預案，并組織參加活動的人員和組織者認真學習預案，加以落實，確保了活動開展的順利安全。

7、班級評比實行安全工作一票否決制。安全工作的開展離不開班主任老師，所以我們把各班班主任確定為各班安全工作的第一責任人，要求他們按照上級和學校的統一要求，結合本班的實際特點，抓實抓好安全工作，如果出現安全事故，班主任老師一年內不得評優、評先、評模、評職，扣發當年的全部績效工資。

8、重視教育，防患未然。學校依照工作計劃，利用支部黨員大會、教職工大會、升旗、晨會、班隊會、紅領巾廣播站、學校廣播、多彩校園報等途徑對師生進行法律法規、禁毒防邪、守則規范、交通安全、防火、防溺水、飲食衛生、預防傳染病、自我防護自救等宣傳活動，增強師生依法治校意識和創建平安校園的意識。還利用手抄報、征文、演講、書法、知識問答等形式豐富的活動，寓教于樂，強化安全意識。

9、三位一體，加強教育。學校、家庭、社會三位一體合力教育是我校安全工作的一個重要方法。利用校訊通、召開家長座談會等形式與家長齊抓共管。比如，6月末，我校根據季節特點，和每位學生簽訂了防溺水責任狀，并要求學生把責任狀帶給家長，由家長簽字后交回學校留檔，最大限度的增強了家長對學生安全方面的責任感，對學校安全工作的有效開展發揮了重要作用。另外，積極與交警、派出所等單位協調，抓好校門口的交通秩序，清理擺攤設點現象。聘請派

出所和交警隊的負責人為學校綜治副校長及法制輔導員，為學校的法制與安全進行講座授課，提高學生的法制意識。

三、找出差距，力求完美。

安全工作是動態的工作，沒有最好，只有更好，對此我們不能也不會掉以輕心、自我陶醉，對于過去一學期取得的成績，我們會冷靜對待，下一步，我們將從宏觀上把握，從細節上著手，力求把工作做得更細致、更扎實，共同開創楊家莊鎮中心小學安全工作新局面，為學校教育教學工作的開展保駕護航。

楊家莊鎮中心小學 2014年9月8日

第五篇：楊家莊中心三薄工作匯報材料

楊家莊中心校

2011年“三薄”工程建設總結

“三薄”工作的提出和實施已經好幾年了，幾年中，我們中心校根據市室關于“三薄”工作的實施意見，做了大量的工作，并且取得了階段性成果，現將我們中心校“三薄”工作總結如下：

一、如何培養和提高薄弱教師的教學業務水平

1、摸清薄弱教師薄弱情況（1）、教師隊伍穩定性較差。

（2）、缺乏現代先進的教育理念和教育理論知識。（3）學歷偏低、知識結構陳舊，難以適應素質教育的需要。（4）教育資源缺乏和運用現代化教學手段的能力較差。（5）教師缺乏必要的進修培訓，使教育教學的技能、技巧、心理等綜合素養欠佳，難以適應目前基礎教育的課程改革需要。

（6）教師的專業道德方面存在滿足現狀、不思進取的情況比較嚴重。

（7）教育管理方面存在片面追求教師教學技能的提升,忽略了重視教師全面發展的問題。

（8）教師專業化發展評價機制不健全等。

2、轉變教師觀念，樹立終身學習理念

首先教師要樹立終身學習的觀念。教學相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習。在教學中堅持理論探索和教育實踐相結合,與時俱進,打破學科界限,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業技能的提高；要把多種培訓模式結合起來，提高教師專業化水平。我們中心校在進修、培訓方面，首先要求各校做好校本培訓工作，提高教師的師德水平和教育、教學能力，通過新老結對、專題研究、集體備課、觀摩研討、典型示范、評價激勵等形式，讓教師營造敬業愛生、善于鉆研、精益求精、爭創一流的師風，促使教師更好地融入新課改，領會新課程標準，靈活駕馭教材，選好教學方法，提高教學效益。

其次要求各學校搞好教研培訓，提高教師科研、創新的能力和水平，把教研、科研、電教和教師培訓有機地結合起來，在開展學科教研活動中培訓教師，使教研活動課程化、科研成果課程化，提升教師的研究水平和實際從教能力，通過課題研究、制定學校研究課題，以及自擬研究課題等方式，鼓勵教師積極投身到教育教學研究中。如我中心校南偏城小學教師王小元和楊家莊小學教師孔改玲在呂梁地區“十一五”科研課題研討中獲得先進個人獎；通過教、科研活動，教師知識不斷得到豐富和充實，能力不斷得到提升，教師的綜合素質提高了，從而加快和促進教師專業化的發展。

最后我們還對教師進行了技能培訓，提高教師的專業技能水平，重點對教師教育、教學基本功的培訓，學習新的教育理念，掌握先進的教育技術，特別是要運用先進的技術手段學習、使用多媒體技術并在教學中應用，從而提高教師教育、教學和終身學習、發展的能力；一直以來我們注重外出培訓學習，每年都有許多教師參加各類培訓學習，從而大大地提升了教師的素質，促進了教師專業化的發展。

3、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

我們中心校要求學校選派教師外出學習，回校歸來要求他們寫學習匯報材料以及經驗論文，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

二、教師專業化發展初見成效

我們深知薄弱教師的培養和提高是一項長期的工作，需要我們付出艱辛的勞動，通過這幾年的努力，在培養和提高薄弱教師的道路上初見成效。楊家莊小學教師孔改玲、梁小平、賈麗芬通過努力，分別成為市教學能手；梁小平老師被評為地區教學能手；南偏城校的王小元老師2007年被評為市教學能手，2009年又被評為地區教學能手。并且由他組織課題研究在山西省課改十年回顧中獲得山西省課題研究三等獎，也是我市唯一獲得獎項的一位教師。

三、薄弱學科形成的原因及對策

1、形成的原因

我們中心校現有教師100多名，大部分教師都是民師轉正的教師，他們對于音體美的教學可以說是空白，即便懂得一些也只是皮毛，所以就造成了音體美教學的瓶頸；再者就是應試教育帶來的惡果，中國教育，長期以來以應試教育為主，以升學率和分數評價教師和學生，當然教師的教學只盯在考試上，課程開了就行，至于上不上，上足沒有這些在領導和教師眼里都無關緊要；其次是由于教師的不懂，所以教師對于音體美大都不敢接課，即便接了，也是勉強在上，很難完成任務。

2、對策

針對以上這些原因，我們做了大量的工作。

1、要求各校開全開足音體美課程，其他課不允許擠占這些課程，這幾年來，我們中心校經常去各校查課程表，查學生的音體美作業，查教師的備課。希望各校對音體美重視起來，并且通過一些活動真正落到實處。

2、派出教師外出學習，提高教師的教學能力。我們中心校對各校有計劃有針對性的培訓，通過各校教師的不同愛好選派教師，通過近幾年的學習培訓，有許多教師脫穎而出，音樂方面：有南偏城校教師高瀟莉、楊家莊校教師孔改玲、垣頭校教師王海芬。體育方面：有南偏城校教師王斌、楊家莊校教師路和建、垣頭校教師張汝孝、高家莊校教師王和慶、韓家垣教師蔡青梅。美術方面：有垣頭校教師王海斌等。他們都學到了許多專業知識，成為我中心校在薄弱學科教學的中堅力量。

3、注重在活動中加強薄弱學科教學，在每年的“六一”期間，要求各校進 4

行繪畫、書法作品展示，把一些好的繪畫作品選送到國際PHE青少年書法、繪畫大賽組委會進行評選，近幾年有許多學生作品分別獲得不同獎項；要求各校每年在六一期間進行為期一周的文藝匯演；體育方面，要求各校成立體訓對，乒乓球隊，每年定期進行比賽。為了更好的培養體育人才，中心校投資人力物力專門在垣頭小學成立了體訓中心。由于領導的重視以及各校的密切配合，取得了可喜的成果。近年來，我中心校在市運會上，取得小學農村組第三名的好成績；在市乒乓球比賽中，也取得了農村小學組第三名的好成績。

四、加強對各學科薄弱環節的教學與研討

小學各科薄弱環節教學與研討，是小學課堂教學中不容忽視的一大難題，這一實際問題的實施，均以教研組為載體展開，以聯片教研活動，課題研究、送課下鄉、三課活動、校本教研、校本培訓等形式來解決，因此，我們中心校針對上述這些工作都做了詳細的安排，具體實施如下：

1、加強對各校教師進行培訓學習，在市教研室組織的各類關于薄弱環節教學觀摩活動中，例如，數學《空間幾何圖形》教學觀摩、語文《口語交際》教學觀摩。在平遙舉辦的作文教學觀摩教學，在南京舉辦的英語教學觀摩等。通過這些培訓學習，每位教師都受益匪淺，回校后，我們要求各校教師寫出學習論文，并且組織他們在本學區進行交流學習。做到了一人學習，眾人受益。

2、以聯片教研，送課下鄉為載體進行對各科薄弱環節進行教學觀 5

摩學習。

3、我們中心校每學期舉辦“三課”教學觀摩活動，注重薄弱學科的教學，要求全體代課教師參加。

五、存在的問題

1、就教師而言，作為我們農村小學，中年教師占到教師總數的80%，新增加的年輕教師少之又少，即使有也是3加2師范畢業的代教。沒有很好的專業教師，大部分教師都是兼職，他們對于現代化教學也不懂，這樣就極大地阻礙了課程改革的進程。2、3、4、音體美學科課時不足，擠占現象仍然存在。學生的閱讀空間小，閱讀量少。

在實驗教學中，學生實際操作少，背實驗過程的多，教師講解多。

5、在識字教學中，教師要求學生死記硬背的多，開發智力靈活運用的少。

6、考試指揮棒導致只注重分數，淡化了薄弱學科。

總之，“三薄”工作任道重遠，需要我們付出百倍的努力，需要我們每位領導，每位教師的高度重視，認真找出差距，加大對教師專業化水平的培養，加大培訓力度，增加培訓經費，同時在今后的工作中，認真總結經驗教訓，重視教科研的開展，推進教研教改的進程，真正把“三薄”工作做好做扎實。

楊家莊中心校 2011年12月