第一篇：東楊家莊小學·師德師風先進個人申報材料

師德師風先進個人申報材料

張

會

肖

新樂市長壽學區東楊家莊小學

付出真愛 無私奉獻

東楊家莊小學 張會肖

師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，我是一名普普通通的教師，作為一名普通的教師，工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是以平常心做著平常事，但工作中的點點滴滴卻讓我記憶猶新。

一、付出真愛，愛中有嚴、嚴而有度

關心學生、愛護學生、嚴愛相濟，是我一貫的指導思想。由于所學專業的緣故，我立足于從思想上幫助學生樹立正確的人生觀，對好學生，激勵他們繼續上進；對后進生，她挖掘他們的閃光點。幫助他們樹立正確的價值觀，崇尚真善美，明辨是非善惡。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”教師對學生的愛不是溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。而對愛的渴求是青少年學生強烈需求之一，師愛在學生品德形成過程中有著特別重要的作用。基于這樣的深刻認識，我在平常的教學過程中總是能夠關心、了解、尊重和信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。

我善于發現頑皮孩子身上的閃光點，采取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法，幫助他們樹立自信心。常常發現頑皮生的優點，并與其他同學一道取長補短。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧，實行“三優”政策：優先輔導、優先提問、優先關愛，使他們覺得老師對他們也是很關愛的。陳雨婷是一個不愛學習的孩子，為了不讓她掉隊，我總是利用課余時間為她補習。剛開始她很不情愿。我就想出激勵的辦法，當著同學們的面表揚她的進步。白紫彤聽了很高興，學習也有了點興趣。我就抓住這個有利時機堅持給她補習，并且每節課都能提問她，當然給她的問題是簡單的，她的能力范圍內能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心。在我精心的照料下，愛學習的種子就這樣在白紫彤幼小的心靈里生了根。在最近的幾次考試中，她都取得了很大的進步。

我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量。為此，我用我的愛心感召著學生。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來。”而教師所面對的不只是一個、幾個世界，而是幾十個甚至上百個。可以這樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學生。這就要求教師全面地理解關心愛護每一位學生，因人而異，因材施教，切不可有急躁的情緒。對學生，我有問必答，有求必應，盡心盡力。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。

二、為每一節課，認真鉆研教材

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。“興趣是最好的老師”。如何讓我的學生在課堂上學得有興趣。每次教學之前，我都認真鉆研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課，課堂上我要求自己不斷地創新教學方法。我嘗試運用不同的教學方法，讓學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂。我深深體會到，上好一節課真是不容易，要考慮學生多方面的因素，要考慮學生的智商，也要考慮學生的情商：要傳授科學知識，更要傳授知識發生發展的過程和科學方法。為了讓每一個學生更好地學習知識，我認真鉆研教材，認真學習文本，積極倡導“輕松而高效”的課堂教學新思想，營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，尊重學生個體發展，注重培養學生的綜合素質。并常常利用課余時間給一些同學補課，做好知識的鋪墊、銜接工作。面向全體學生，我不歧視學習暫時有困難的學生，總是給予他們傾注更多的關懷和愛護。在平時教學中，我努力探索課堂教學的規律，不斷對自己的教育教學進行研究反思。因為奇跡往往會在反思之中出現。我就是這樣，對每一節課，投入一片癡情，走好教師生涯的每一步。

三、無私奉獻，樹立師德典范

在教書育人過程中，教學僅僅是工作的一個方面，而教師的榜樣作用是育人更加重要的一方面。我時時處處注意自己的教師形象，實踐著自己的人生價值與追求。

我始終認為要成為合格的教師，就要在平凡的工作崗位中，做好每一件不平凡、細微的小事，我始終以任勞任怨的工作態度，刻苦鉆研，嚴肅認真、虛心學習的精神，對待每一天的工作。教師任重而道遠，而我只是千萬教師中最普通的一名，我將繼續向我的前輩們、我優秀的同事們學習，苦鉆研，不圖名利，腳踏實地默默無聞地工作。

第二篇：東楊家莊小學食品安全教育活動情況

東楊家莊小學食品安全教育活動情況

一、學校各個班級進行了食品安全黑板報評比。

二、3月8日上午的第一節課，由班主任對學生進行食品安全教育。

三、3月9日五、六年級進行了食品安全手抄報的評比。

四、3月14日下午三、四年級進行了食品安全知識競賽。

五、在學校明顯位置張貼上級發放的食品安全資料、宣傳標語。

東楊家莊小學

第三篇：小學骨干教師師德師風先進個人事跡材料

十二年前，帶著青春的無限激情，滿懷著對教育事業的真誠，我踏入了教育事業這片熱土，成為一名光榮的人民教師，小學骨干教師師德師風先進個人事跡材料。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表，愛崗敬業，樂于奉獻。十多年里，我在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰，具體表現在以下幾個方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十多年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、學高方能為人師

作為一名合格的教師，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。為此，我不斷加強學習，不斷充電，于2005年6月取得河南大學漢語言文學專業大專學歷。2008年開始在商丘師范學院進行函授學習，2011年7月畢業，取得本科學歷，在工作中，我逼迫自己學習，不斷更新教育教學觀念，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，事跡材料《小學骨干教師師德師風先進個人事跡材料》。經常參加各級教研活動，積極參加聽評課活動，深入研究教學方法，以飽滿的熱情走進新課程、踐行新課改，專業素養和教育教學水平不斷提高，教學實績日益突出。

三 高標準嚴格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。

四、不斷加強師德建設，掌握精湛的師藝

師德師風，簡單理解就是教師從教的道德作風。學高為師，德高為范；學是師之骨，德為師之魂。被譽為萬世師表的孔子曾說過：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”倡揚高尚的師德師風，是中華民族的優良傳統，是新時期教師教育的首要任務，是加強青少年學生思想道德建設的必然要求。為此，我鄉不斷開展師德師風教育，作為一名骨干教師，我認真學習，嚴于律己，從身邊的一點一滴做起。就在春節前臘月二十七上午，我和母親去山東看望親人，返回途中經過小宋鄉曲樓村南四明河上的一座便橋時。我毫不猶豫下水救一對落水夫婦，這一舉動是與我們平時師德教育分不開的。

五、關愛每一個學生

沒有愛就沒有教育，在工作中，我力求做到“嚴慈結合”，切切實實用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。在每次上體育課時，我都會以一顆飽滿的愛心去教育我的學生，用愛去感化我的學生，讓學生時刻體會到老師的關愛！記得有這么一句話：當學生看起來最不需要愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。在我所教的六

（一）班中，有一個小男孩，名叫王曉迪，長得又黑又瘦，特別的淘氣，曾經有學生對我說，他在上小學時，就是班里最不受歡迎的人。我上課時，他總是表現出滿不在乎的樣子，多次批評，他都不知悔改，對這個具有叛逆行為而充滿敵意的孩子，我真的覺得很棘手。有一次，我們在上跳遠課時，在他練習時，我無意中發現王曉迪的爆發力較好，就給了他鼓起掌聲，并激勵他說：“曉迪再來一次好嗎？”他高興的又做了一次，比上次成績更好，我和同學們給了他更熱烈的掌聲。此時的他已經開始對我露出了友好的微笑，我也回報了他一個微笑。從那節課后，我每次在操場時，他都邀請我打乒乓球，主動和我聊天談心，我們成了朋友，現在，他是我課堂中最佳的支持者了。

我只是一位普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業，解惑”這一經典論述，我的生命是有意思的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

第四篇：東古城小學師德師風匯報

榆中縣東古城小學

師德師風建設匯報材料

為認真貫徹落實榆中縣教育局下發的《榆中縣中小學師德師風建設活動方案》的通知精神和清水驛學區《中小學師德師風建設活動方案》的具體要求，切實加強我校教師師德師風建設，提高我校教師職業道德素質，著力打造一支愛崗敬業、品德高尚、無私奉獻、清正廉潔的教師隊伍，2013年11月初我校又一次大力進行了新一輪師德師風建設整治活動，現把整治情況匯報如下：

一、基本情況

我校始建于1948年，是一所寄宿制完全小學。現為“蘭州市二級二類標準化學校”，市級“語言文字示范校”和縣級“五化三園”學校。學校占地面積12400平方米，建筑面積1266平方米。目前，學校共設6個教學班，在校學生130名，（其中寄宿生44名），有教師15人，其中本科生9人，專科生2人，中師生4人。多年來學校狠抓常規管理，教學質量一直名列全學區首位。

二、具體做法及存在的問題

接到上級通知精神后，首先成立了領導小組，然后對照“師德不良行為的47條”以及蘭州市教師行為“十要十不準”的規定，全方位、深層次的開展對照檢查，認真排查分析。在全校師生和部分家長中進行了問卷調查后發現下列問題存在不良行為，與教師的職業道德不符合。

1、術科課堂有的教師有偷懶應付現象，如：不按時上課，或只上半節課后有學生自行安排，或被其它主課占用，這都不符合規定。

2、有部分教師上課后不及時進課堂上課，特別是下午第一節課尤其明顯。

3、有部分教師的教案備法不規范，不符合學區的規定，如：環節不全，格式不對，反思不及時，電子的教案批注不明顯，不及時等現象存在。

4、有部分教師責任心不強，批改作業不細心，馬虎大意，如：不及時批閱，批閱不規范，有錯批漏批現象。

5、教師中還存在諷刺挖苦和變相體罰學生的現象。

6、有的教師上課有接聽手機的現象。

7、有的教師在課堂上向學生講述傳播有違背學生對世界觀正確認識的言論等話語，對學生的健康發展極為不利。

8、有部分教師對學校安排的工作持消極怠工或不接受現象。

9、有部分班級有亂發或讓學生征訂教輔資料的現象。

10、有少部分教師無中生有，故意編制謊言，制造教師之間的盾糾紛的現象。

11、大多數教師能嚴格遵從學校的考核考勤，但極少數有出校一小時有時有不請假的現象。

三、整改措施

1、針對以上存在的，我們本著“有則改之無則加勉”的原則，要求每個教師都進行自查自糾，同時鼓勵學生、家長、教師積極舉報，充分發揮民主管理的作用，我們依據排查出的師德師風建設中或多或少存在的問題，對全體教師提出“十一不”：即：（1）、不諷刺、挖苦、歧視后進生；（2）、不體罰或變相體罰學生；（3）、不亂收費，亂訂、亂發教輔資料；（4）、不傳播有害學生身心健康的思想；（5）、不在上課時接打電話；（6）、教案不規范不上課；（7）、作業批改不規范根據

情況進行獎罰；（8）、學校加大檢查力度和處罰力度，對發現有違背師德的行為年終考核按不及格對待。（9）、開展系列活動，對全體教師進行師德師風培訓

2、開展學典型活動。其實，在我們身邊就有無數值得學習的典型，關鍵是有否學習的態度，博大的胸懷，謙遜的品格，關鍵是發現沒有、挖掘沒有、塑造沒有、弘揚沒有。為此，學校開展了向身邊的師德典型人物學習活動。

3、建章立制，努力構建師德教育新機制

（1）制定規章制度，為師德建設做保證。通過師德師風大討論，學校制定并出臺了《東古城學校教師師德考核辦法》、《東古城學校教師師德評優實施細則》、《東古城學校教師師德失范行為處理暫行辦法》，設計了《東古城學校教師師德考核量化表》，從而使師德師風建設考核有了具體辦法；我們還制定了《東古城學校師德師風建設實施方案》，制定了師德師風檢查、評估、考核方案，制定了教師一日規范要求，評比獎勵制度，建立教師忌事忌語；學校還制定、完善了一些人事管理制度，進一步調動了教師的積極性，這學期我們將準備把作風正、能力強的人選進我們的中層隊伍中來。

（2）認真落實制度，力求實際效果。我校要求所有各方面評選出來的先進，必須是師德考核優秀的人員，凡是師德考核優秀以下的教師，一律不得參與任何榮譽的競爭，對違反我校《教師師德考核辦法》中列舉的行為的人在年終考核等工作中實行一票否決制，同時，為了進一步調動各種力量督促規范從教，我校組織開展了“三評”活動，通過座談會和問卷調查形式，組織學生評教師、家長評學校、社會評教育等形式，廣泛聽取學生、家長和社會對學校和教師的評價，并將評價中提出的問題與相關教師和領導見面，這對規范從教起到了

良好的督促作用。在執行規范方面，我校領導班子以身作則，貫徹民主集中制的原則，堅持集體領導，凡是重大事項都召開班子會集體研究決定，保證學校工作決策的正確性。班子成員都嚴以律己、襟懷坦白，聯系自己的思想、工作實際和廉潔自律情況，積極開展批評和自我批評，一切從集體利益出發，班子成員之間談心、交換意見、溝通思想，增強了團結；校委會成員在工作中都能起模范帶頭作用，積極完成所承擔的工作任務，既分工又協作，發揮了組織的核心作用。

四、努力的方向

師德師風的建設是一個長期的工程，它具有可變性、階段性和復雜性。我們決心通過建立長效機制，制定系統規章，抓好學習培訓，樹立正面典型，及時個別談心等方式，把學校的師德師風推上一個新的臺階。

榆中縣東古城小學2013年11月11日

第五篇：楊東師德總結

黃土完小師德師風專項整治活動教師個人

工作總結

教師：楊東

總書記在北師大座談會上的說到：教師，要做黨和人民滿意的好老師。提出了“四有好老師”的標準要求：第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有扎實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。結合師德師風專項整治活動、四有好老師的要求，總結如下：

一、用“四有好老師”的標準嚴格要求自己

立足本職崗位，扎扎實實工作，嚴格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白干事，樹好自身形象。

二、提高學習能力，進一步增強自身素質。

在日常工作中要深入學習業務知識，掌握過硬的專業知識。每天工作再忙，也要重視政治、業務學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。

三、提高工作能力，進一步增強服務本領。

今后工作還要養成習慣于觀察學生的主動意識，在觀察到某種現象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現象后的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解學生，為正確地解決處理班里問題、糾正或發揚學生的優缺點提供了一把新鑰匙。

四、提高創新能力，進一步增強工作的實效性。

隨著我校的不斷發展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我校工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創新能力。作為一名小學教師事事要講發展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態面對每天的工作。在一線教師中，發揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優良作風。

五、要提高自律能力，進一步增強教師的形象。

我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著教師的形象，更重要的是影響學生。我要著力規范服務行為，樹立良好的形象，培養高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名學生。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

總之，經營需要時間，成長需要過程。讓我們在教育的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收獲快樂!