第一篇：靈寶四中2010—2011學年上期工作總結

靈寶四中2010—2011學年上期工作總結

(2011年元月12日)

本期即將結束，為了承先啟后，繼往開來，為下期工作創造良好的開局，有所發現、有所發明、有所創造、有所前進，特對本期工作做以下總結：

一、德育載體再創新、育人水平倍提升

學校工作千頭萬鄉緒，德育工作應居首位。加強德育工作，是搞好各項工作的首要條件。周周舉行升旗儀式、召開主題班會，紀律衛生一天三查，每周分年級評比紀律、衛生先進班集體及文明宿舍，團隊活動豐富，重視家校合作育人，經常開展家校交流活動。我校充分發揮班級育人作用，建立行為標準、全員參與管理，開展人生設計、做好德育作業，引進辯論會、研討會、知識競賽、“實話實說”等形式創新班會課。例如從本期10月份開展班會課競賽活動，先后持續月余，每周一次，共達100余節，每節班會課分組聽課，評比打分，比較評議，每年級產生一個優秀班級參加決賽。選送九5班為優秀班會課班級，教體局參加評比，受到局的嘉獎。開發校本教材《支柱》、《支點》，將宣傳部、教體局聯合編寫的《可愛的靈寶》、《靈寶頌歌》作為地方課程，組織誦讀《道德經》，將“民主、和諧、互助、共贏”等人文教育內容作為課堂教學評價的主要導向，設計了《成長的足跡》——靈寶四中學生素質發展記錄冊和“成長記錄袋”，組織包含感恩父母、老師、社會、自然、黨和祖國五個層次的感恩教育，策劃實施系列鄉土教育活動；本著整體策劃、系統設計、精心布置、注意細節的總體要求，建成了主題突出的走廊文化、教室文化、豐富多彩的宣傳欄、墻體文化、個性鮮明的校園人文景觀，以強化環境育人。學校還重視德育教育隊伍建設，班主任、政教員、學生干部、校外輔導員、家長等各層面的德育工作人員都有一定的培訓措施。學校校園文化活動、社團組織豐富多樣，對素質教育的實施起到了積極的推進作用。我校還十分重視德育研究工作，要求班主任、任課教師針對一個德育課題進行研究，每期撰寫一篇德育論文。參加每月一次的班主任論壇講座，推動德育工作的健康有效發展。

二、高效課堂再打造、教學質量穩攀升

（一）本期班子全體成員除了要帶頭上課、聽課、評課外，管理重心下移，全面全員關注課堂。實施每天“六個一”常規責任制：到分包區域巡查一次，發現問題，解決問題，（校長全校）準確記載；聽一節隨堂課，及時了解教師日常課堂教學狀況；參與一個教研組活動；抽查一個學科的教案、作業，有目的抽查，尋找問題做記錄；與所包學科教師交流一次，與分管年級（尤其是組長）學生交流一次。

（二）加強學習研究，轉變觀念。

1、充分利用周六教研時間，組織教師學習專家講座，優質課光盤，定期組織優秀教師外出學習，并邀請專家名師親臨指導，使老師統一思想認識，推進高效課堂的實踐再深入。

2、堅持師生同考，做中招下水習題。

3、以“課堂上存在的問題”為課題，如“教師如何掌控課堂幾個環節流程、如何讓精煉語言、如何指導學生進行展示??”倡樹研究之風，召開課改分析會，課題沙龍等暢所欲言，談困惑，論方法，議收獲。

4、開展樣板課、主題研討課、考核課等系列講課活動。樣板課領導班子第一批上，組長標兵能手第二批上。其余教師上研討課，研討課做到“三定”： 定主講教師，定研討主題，定評課標準。考核課要把我校課堂教學的“六個監控指標”納入評價：按時上下課、運用多媒體教學、教學案的編寫、保證反饋檢測時間、體現我校課堂教學特色、課堂效果抽測。

6、倡導“新三好”（課摸運用好、小組合作好、檢測效果好“，由關注教師的“教”，轉變為關注老師的“學”。關注學生的學習興趣，關注學生的思維狀態，關注學生參與寬度和深度，關注學生的學習效果。

（三）精心備課，強化課模。落實個人初備－集體說課－個人復備三道程序，從備課的項目、格式等予以規范，實行備課組長把關制，學科領導審核制，年級主任日檢查制，主管校長周抽查制，杜絕備課應付，不扎實，不符合課堂模式要求現象。

（四）優化小組學習，提高合作質量。建立小組管理、分工、評價考核等機制，探討小組合作環節的教學設計，使其實用有效。

三、傾力打造五品牌、強化管理促發展

本期我校扎實開展五項活動，繼續著力打造五個文化品牌（理性、人性、知性和諧統一的管理文化，發展性、反思性、共贏性的教師文化，尊重個性、面向全體、注重均衡的教學文化，倫理、生理、心理和諧發展的學生文化，育人性、知識性、特色性三位一體的環境文化），不斷提升學校管理水平。學校安全制度及各種防范措施、預案健全，每期至少組織安全教育2次，安全演練2次，每月13日和28日為學校安全排查日，各建筑物、教育教學設施的安全責任人要進行排查，發現隱患及時排除整改。本學年我校選派支教的6名教師全部是骨干教師，有三名教師長期任教九年級，學校還組織了校級交流聽課、研討等其它活動，確保支援效果。我校學籍管理規范，轉、休、復、留，檔案完備。我校嚴格按照教體局規范化管理的有關要求，開齊開足課程，備課組實施統一規定的分層作業，以減輕學生負擔。本學期由于我校進一步降低了管理重心，提高了學校管理內涵，學校各方面工作取得較大成績。學校在連續五年被評為三門峽市教學工作先進單位的基礎上，今年實現了新的跨越，榮獲三門峽市教育教學優秀單位，12月4日、5日，在鄭州召開的全國首屆“和諧杯”說教材大賽上，我校有3位教師應邀說教材，孟曉娟老師，張濤老師，劉偉老師分獲一、二等獎，得到了王敏勤教授和與會人員的高度評價。今年8月中旬以來，《河南日報》《金城靈寶》《靈寶教育》分別報道我校辦學事跡：10月13日、14日，《河南日報》在“家教與成才”欄目連續兩天整版報道了我校的分層教學，本學年又有山西臨猗、湖北隨州、鄭州惠濟區、駐馬店、陜縣等地200多名教育同仁到我校參觀。不僅促進了我校高效課堂的改革和提高，也加強了我校與兄弟縣市學校間的交流和合作。

四、體、衛、藝、信再開展，實驗操作又創新

我校嚴格按照編制標準配備體衛藝信息技術教師，嚴格按照課時計劃開足課時，每學期體衛藝信息技術都各要組織一次全校性的比賽或展演、展覽活動，期末要對學生體質健康標準進行測試，美術、音樂、信息技術期末也要采取筆試和現場表演、實踐的方式給學生進行

等級評價。特別是針對我校的實際情況，我們改革大課間活動形式，開展普及跳繩活動，確保學生每天鍛煉一小時。實驗器材能達到標準，實驗室符合要求，理化生教師能按照教材要求開展演示實驗和分組實驗。本學期我校在上級組織的體育活動中，榮獲靈寶市團體第一名2次，學生個人獲靈寶市第一名13人次，第二名6人次，第三名4人次；文藝參加靈寶市教師節慶祝表演1次；靈寶市中小學運動會表演1次；并且應二炮部隊邀請，參加部隊的體育運動會開幕式表演1次。美術作品有1人獲得省二等獎。1人獲得三門峽市一等獎。在科技創新活動中，我校榮獲靈寶市團體一等獎1次，個人作品一等獎3人次，二等獎2人次，三等獎1人次。

五、控輟保學力度大，教育公平上臺階

本期我校進一步做好控輟保學工作，建立有嚴格控輟保學措施，每周政教處、教務處都要統計各班學生流失情況，期末要納入對班主任和相關人員的考核，并和績效工資掛鉤。學校建立有貧困學生資助辦法，每學期教師都結對幫助一個貧困生或留守兒童，不僅給于適當的經濟援助，還要對其進行精神關愛。另外，對困難寄宿生學生的生活補助，我校采取個人申請、班級評議推薦，學校審核公示的辦法確定受補人員。多項措施的綜合運用，近年來我校學生流動現象較少，沒有輟學現象。為促進教育公平保障我市教育均衡發展，本期我校仍響應教體局號召，開展鄉鎮初中的教學支援活動，派趙雪平，王偉格，侯躍峰，黨佩華，倪夏瑩等6位同志分赴陽店二中，故縣一中支教，其忘我的工作精神，一絲不茍的工作態度，優秀的教學成績，受到了

該校領導及教師的好評。

六、回首過去信心增，展望未來干勁添

回首本期，整體思考，我校在打造有影響力的服務性品牌學校的總體目標指引下，以科學發展觀為指導，惜時增效，輕負高效，多措并舉，全力打造高效課堂，促進課改，深化素質教育，創響教育教學改革品牌，精心打造豫西教育教學名片，做出了一系列令人矚目的成績。這得益于上級領導的關心支持，正確領導，得益于我校領導、教師精誠團結、密切協作，集體凝聚，實現師生互助共贏。

時代的車輪滾滾向前，新年伊始，萬象更新，我校對新的一年教育教學的縱深發展充滿了信心和希望，我們決心，上下團結，密切配合，進一步搭建教育教學發展的新平臺，劃好教育教學高質量競爭的起跑線，在教育教學改革發展的大道上，昂首闊步，迎著新一年的第一縷陽光，出發。

第二篇：靈寶四中2008—2009學年上期工作總結

靈寶四中2008—2009學工作總結

時間老人的腳步轉換得真快，轉眼間又到了隆冬，一年又將過去，新的一年又將來臨。為了承先啟后，繼往開來，給新的一年創造一個良好的開端，打下一個堅實的根基。特將本期的各項工作來一個回頭看，以有所感悟、有所前進。

一、德育為先，規范行為，管理工作上臺階。

本期對教師在關愛、人性管理之基礎上，加強師德教育，加強師風整頓，先后進行教師政風、行風評議、師德主題教育月活動，除學習教體局規定的一系列政治學習材料外，還突出校本特色，多次組織教師學習抗震救災教育戰線英模人物事跡，重溫教師誓詞、學校精神、校訓、校風、《靈寶四中崗位職責》、《辦公規則》、《靈寶四中師德建設有關規定》等內容，以英模人物事跡教育人、感化人，以制度約束人。12月29日，以師德主題教育月活動總結表彰會激勵人、鼓舞人，以《我愛你靈寶四中》、《師德，心中永恒的歌》、《八榮八恥要記清》等歌曲彰顯團隊精神，抒發從教豪情。并且在這次活動中，撰寫學習筆記人均25頁，寫心得體會、剖析材料、整改方案各一篇，大大提高了廣大教師的師德素質，敬業奉獻的自覺性。

本期，以“讓學生吃好飯，睡好覺”為突破口，狠抓養成教育，培養道德素質。要求值班教師組織學生列隊就餐，按照路線排隊，窗口打飯，桌位就餐，定好時間，提高學生文明素質；晚上就寢，按照洗涮時間、地點、何時就寢、何時熄燈的規定具體操作，以培養學生遵時守紀，保證睡眠的習慣。

為了傳承我國優秀文化，豐厚思想道德底蘊，在師生中開展誦讀《道德經》活動，每周六第三節為“道德經”閱讀時間，且每兩周出一次“道德經” 宣傳版報，營造誦讀道德經的氛圍。

為了引導師生關注國家大事，每兩周出一次時事宣傳版報，本期已先后出了六期黑板報，內容分別有胡錦濤總書記在科協成立50周年大會上的講話，紀念十一屆三中全會三十周年胡錦濤總書記的重要講話以及我市市委書記呂均平在教師節表彰大會上的講話摘要等內容。

為進一步加強我校校園文化建設，本期又更新了60余幅長4m，寬2.7m的壁畫，內容分別是古代人文文化以及抗震救災中的英雄人物事跡等，圖文并茂，再度扮靚了我校校園，營造了濃厚的校園文化氛圍。

落實陽光體育活動，鼓勵師生步行上下班（學）。本期繼續普及跳繩活動，增加下午課間操，鼓勵師生步行上下班（學），確保師生每天鍛煉一小時，讓校園充滿活力，讓師生充滿生氣。

為了培養學生“自勵、自省、自警”的自覺性，開展“自我設計、自定目標、自選格言、自認榜樣”的活動，定期布置德育作業，自我進行反思，記錄人生感悟，自我完善，健康成長。班級工作分解，讓每位學生都參與班級管理中來，自我約束，發揮班歌、口號、誓詞、寄語等的激勵、引導作用。

二、“四課引領”，整體推進，促進課改上層樓。

本期課堂教學改革仍然是我校工作的主旋律，用實踐檢驗課堂改革的效益，用效益帶動課改深入發展。本期深化實施“三交流一反饋”的教學模式，繼續實施“班級內部分層”、“小單元流動”“大單元滾動”分層方式，開展“示范課”、“研討課”、“達標課”、“考核課”四課引領戰略，提升運用模式水平，推動課堂改革向縱深發展。對課改措施得力、效果明顯的教師，在評優、晉級、量化等方面給予優先照顧和獎勵，對于消極、保守的教師要實行“一談、二警、三停”制，不換思想就換人。

在深入課改之基礎上，狠抓“四個清”，唱響“四步曲”，即“堂清、日清、周清、月清”。本期強化了“四清”的監管，尤其是周清的命題、監考和評卷。參與清的潛能生我們規定不超過班級人數30%，讓活動課成為獎勵學優生，激勵潛能生的一個手段。

七、八年級每位教師對2—3個學困生利用課外包括節假日，采取跟、盯、查、補方式落實四清，抓點帶面，抓弱促強，落實四清。九年級也同樣如此。

通過實施分層教學，學生的成績明顯的提高，特別是后進生得到發展，分層教學的實施保證了學生的持續和諧發展。

為了擴大知識面，開闊知識視野，我校新購圖書1.5萬冊充實圖書室，每日下午開放。采取“資源共享”的辦法，讓學生籌書，建立班級圖書柜，每周占用一節語文課，進行課外閱讀。在此過程中，突出“規定必讀篇目，規定寫讀書筆記，規定兩次閱讀評估”的“三規定”的閱讀方針。

三、關注弱勢，構建和諧，奏響全面發展進行曲。

自教體局《關于加強農村留守兒童教育關護工作的通知》下發以來，我們通過調查摸底，全校共有10個留守兒童，逐人建檔案，每個人的家庭，學習、生活、成長現狀及突出問題都記錄在案，以有針對性地開展教育、關護和管理。學校為每一位留守兒童指定一位教師作為“代管家長”，學習上指導，情感上關愛，心理上溝通，使留守兒童感受到師愛的溫暖。并組織學生與留守兒童開展“一幫

一、同成長”活動，讓每位留守兒童都感受到學友間的關愛。努力構建校園的溫馨和諧。

為了培養學生興趣愛好，本期發展和完善了各類興趣班，學生自愿參加、自主選擇社團，有時間、有場所、有老師的周六活動課。一是開展社團和興趣小組活動。有演講與口才社、影視欣賞、英語沙龍、生活研究、籃球、田徑、書畫、聲樂、舞蹈、跳繩、乒乓球等興趣小組；二是文學作品欣賞；三是班團會綜合活動。為使此項活動能抓出成效，期中、期末進行考核。促使全體同學都能夠學有所長、學有所樂、學有所愛、學有所專、培養興趣、發展特長。

四、對口支援、校際教研、促進城鄉教育同發展。

本期我校以“城鄉一盤棋”為指導，以“一榮俱榮，一損俱損”的責任感開展支教工作，把受授學校的發展納入整體規劃中，制定優惠政策鼓勵優秀教師下鄉支教，給以生活、交通補助每人每月180—200元，福利不變，晉級評優優先等。為了

保證支教成效，把支教成績納入考核，與受授學校定期召開領導和骨干教師聯席會議，交流溝通等。本期派出赴豫靈二中、陽平、程村中學支教的老師，反饋情況良好，不僅帶去了教學新觀念、新方法，也帶去了敬業精神和工作作風。

本期還開展了校鄉之間的交流教育、教學話題，分享教育資源，開展研討活動。選派骨干教師到幫扶學校輪校上課，示范引領；校際會課，交流新理念、新教法，確定主題時間，提前通知，相互學習，相互借鑒。

五、統籌兼顧，和舟共濟，同心協力鑄輝煌。

本學期，我校以教體局倡導的“惜時增效，輕負高效”為指導，以硬件建設為龍頭，以課堂教學改革為中心，統籌兼顧，全力打造，分工合作，在各方面鑄造了一次又一次的輝煌：

1、三門峽市初中教育教學工作先進單位。

2、榮獲2008年教育教學工作先進單位。

3、中小學田徑運動會局直初中組團體第一名。

4、中小學田徑運動會優秀組織獎。

5、峽市級教育宣傳工作先進單位。

6、靈寶、峽市、省級優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者、崗位標兵、文明教師等達22人次。

7、獲各級各科優秀論文、優秀成果、優秀課件39人次。

8、優秀輔導教師8人次。

9、獲學生作文、電腦制作、知識競賽、籃球賽等獎項達15

人次。

10、本期投資20萬元為9個教室配置多媒體教學系統。

11、投資8萬余元購置實木花池對校進行美化和綠化。

12、投資80萬元建設人工草坪運動場。

13、專家上級調研評價我校：課堂改革、學校管理、校園文化方面有著全面深入的思考，有著整體系統的構架。班級內部、小單元、大單元流動多種分層方式并存是一種可喜的局面。

成績表明過去，未來有待開創。我們的工作還做得不夠，我們取得的成績還比較微小，離黨和人民對我們的要求還有不小的差距。我們決心精神振奮、團結進取、奮力開拓、勇于創新，打造師生滿意的校園，辦好人民滿意的教育。

靈寶四中

2008年12月28日

第三篇：靈寶四中民主生活會推心置腹

靈寶四中民主生活會推心置腹，倡導“三多三少”

靈寶四中舉行師德主題教育月活動民主生活會，全體教師參加。

生活會分七、八、九年級和三處四塊齊頭并舉。人人手持發言稿，態度端正，嚴肅認真，聯系工作實際、查出了問題、擺出了危害、深挖了根源。發言觸及靈魂，擊中要害，有的暴露了自已工作拖沓、懶散、不求上進；有的暴露了自已上課有遲到、早退、接打手機的現象；有的暴露自已因一己私利，對學校心存抱怨；有的暴露自已對學生、家長缺少溝通等等。

本次生活會不僅是一次剖析自己的自我批評會，也是一次心與心的交流會，更是一次教育全體教師具有敬業愛崗，無私奉獻精神的教育會。

一位老師總結說；“本次生活會，對我來說，是一次大愛無疆境界的升華。我認為，要做一個群眾滿意的教師，都應該效法“三多三少”的原則：多些全局觀念，少些私心雜念；多些干事謀業精神，少些推諉扯皮；多些寬宏大度胸襟，少些抱怨情緒。把事業看重些，把名利看淡些，心底無私天地寬。對環境太苛求的人，是干不好事業的。”

生活會后，又開展了領導與教師間，教師與教師間推心置腹的談心活動。

靈寶市第四初級中學

2010年

第四篇：靈寶四中隆重舉行首席教師頒獎典禮

靈寶四中：隆重舉行“首席教師”頒獎典禮

近日，靈寶四中在西操場隆重舉行“首席教師”頒獎典禮，該校1500余名師生參加了這次典禮。教研室主任任杰、師訓科科長張清波、遠程教育中心副主任楊豐烈作為頒獎嘉賓受邀和李琳華校長共同為獲得“首席教師”殊榮的13位教師頒獎。

典禮在雄壯的國歌聲中拉開帷幕，首先由駱姍姍校長宣布“首席教師”獲得者名單，薛娟花老師和張興瑞老師分別宣讀評委會授予13位老師的頒獎詞，清脆響亮的女高音和渾厚高亢的男中音相互映襯，再加上評委會為每位老師量身定做的形象生動的頒獎詞，這簡直就是靈寶四中版的《感動中國》人物頒獎典禮。

這次獲得 “首席教師”光榮稱號的分別是：用微笑注解人生的劉苗苗老師；有“清新淡雅的百合”之稱的許竹葉老師；矢志不渝堅守在三尺講臺二十年的張娜紅老師；對“大小單元分層教學”頗有建樹的劉偉老師；校園中最給力、最個性、最潮的張海魚老師；春風化雨的教育換來學生信任和愛戴的譚巧樣老師；將教學當做藝術，以寧靜之心去追求至真至美的境界的政治教師陳林靜；扎根四中二十五載，無怨無悔的歷史教師崔多愛；對教育事業充滿熱情與執著的地理教師黃娟叢；物理學科中教學藝術精湛的李紅麗老師；風趣、幽默、智慧的化學教師李維波；特立獨行，激情飛揚的生物教師李少云；為實現自己的教育理想只身從洛陽來到靈寶的體育教師丁理想。

接著分別由任杰主任、張清波科長和李琳華校長為獲獎者頒發了榮譽證書和獎牌。張娜紅老師、張海魚老師和李少云老師先后發表了獲獎感言。

張娜紅老師說：“非常感謝領導和同事對我的鼓勵，以后一定要以更高的標準要求自己，爭做最受學生歡迎的老師，為全校老師做好榜樣和表率，為四中的美好明天做出更大的貢獻。”

“感謝身邊每一個關心我成長的領導、同事和學生，是你們的支持和幫助才使我有機會站在這個領獎臺上，“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。”以后的日子，我將盡最大努力讓英語學科展現百花齊放的美好姿態。”英語首席教師張海魚老師如是說。

“我很自豪成為四中這個大家庭的一員，是學校給了我成長的沃土，發展的空間，在這里我成長我快樂，在今后的工作中我將以滿腔的熱情、百倍的信心投入到高效課堂工作中。”李少云老師如是說。

這是該校歷時一個月通過年級初賽、學校決賽、量化考評和師生評議四個環節的較量，脫穎而出的13位業務精湛、師德優良、樂于奉獻的教師摘得“首席教師”的桂冠。

最后任杰主任在即興講話中這樣講道：“在3月12日這個特別的日子里，我應邀為首席教師頒獎感到非常的高興，我衷心希望獲獎老師珍惜榮譽，充分發揮好示范帶動作用，同時也希望全體教師以他們為榜樣，以良好的精神狀態投入到教育工作當中，為高效課堂工作的推進不斷探索，勇于創新。”

隨著頒獎儀式的結束，靈寶四中“首席教師”評選活動第一階段工作塵埃落定。

據悉，這次活動在該校歷史上還是第一次，今后將每兩年舉行一屆，旨在通過樹立榜樣，引領帶動教師不斷提升教學能力，促進專業化成長，為深入推進高效課堂工作提供強有力的智力支持，進一步加快了學校高層次教師隊伍的建設，提高了教師隊伍的整體素質。

第五篇：靈寶四中師德師風調查問卷情況總結

靈寶四中師德師風調查問卷情況總結

根據教體局師德主題教育月活動辦公室的安排，在“查擺整改階段”要廣泛向社會各界征求意見，2月11日至2月14日我校向學生家長發放《靈寶四中師德師風調查問卷》征求意見和建議，現把情況總結如下。

一、廣大學生家長積極參與，熱情較高，大多班級調查問卷回收率都在90%以上。但也有個別班回收情況較差，只有極個別學生家長參與，對此學校活動辦公室已把情況告訴班主任。

二、總體來看廣大家長對我校師德師風還是比較滿意，特別是《問卷》中第一項“老師教育孩子做一個誠實善良的人嗎”和第八項“您認為老師的教學能力怎們樣”，滿意率非常高，基本沒有家長予以否定。第六項“老師訓斥或接受過您的禮品嗎”，從家長反映情況來看，此現象在我校基本不存在。

三、調查結果也反映出我校在師德師風建設方面存在一些問題，亟待解決。集中、突出的問題有，《問卷》第三條“老師上課有遲到、早退、接聽手機的現象嗎？”和第二條“老師經常發脾氣或體罰孩子嗎？”大多老師都不同程度存在，有個別老師學生反映比較集中。屬于個別問題的有《問卷》第五項 “老師有拒絕孩子聽課或趕攆孩子的行為嗎”和第四項“老師讓孩子隨便訂購教輔資料嗎”，說明個別老師處理違紀學生的方式方法急需改進，依法治教的觀念應盡快加強。關于訂購教輔資料的問題則集中在某一學科，可能是教師要求學生自己購買“三點一側”或為完成訂報任務訂一些“報刊雜志”。

四、家長對教師提建議最多的是希望“教師和家長進一步加強溝通和交流”和“飯菜質量應當改進”。

五、為了使本次《調查問卷》真正起到提醒、警示、教育廣大教師的作用，促進教師自查、自省、自改。活動辦公室計劃將問卷通過年級反饋給主任，讓班主任組織該班任課教師翻閱，了解家長的意見和建議。為了防止個別教師到班批評學生產生一些不必要的麻煩和問題。要讓年級主任特別強調以下三點：

1、調查問卷結果學校、年級不作為評價老師的依據，目的是提醒教師自查、自省、自改。

2、《調查問卷》嚴格控制閱讀范圍，只有活動領導小組、年級主任、教師個人閱讀了解。

3、如果有個別教師批評學生，打擊學生家長參與學校管理的積極性，一經發現將嚴肅處理。

靈寶四中師德師風活動辦公室