第一篇：靈寶四中師德師風建設開展情況匯報

靈寶四中師德師風建設開展情況匯報

所謂師德，就是承擔著教書育人使命的教師應該具備的基本品質和行為規范。師德高尚的教師，如醇酒，歷久彌新，受教育者終生受益。師德優劣影響深遠。黨中央高瞻遠矚，提出人才強國戰略，對人才培養提出更高的要求，培養德才兼備的高素質人才是時代賦予教育、特別是教師的神圣使命。因此，提高教師素質，加強師德建設必然成為當前中國教師教育的重中之中。為了進一步落實黨中央“關于加強政治思想工作”的有關指示和教育局加強師德建設，提高教師職業道德水平”的要求，學校十分重視全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這項工作，教師的職業道德水平才會提高，學校的素質教育才會深化。我校在教師政治思想工作、師德師風建設方面的思路，可以概括為：以營造講學習、講政治、講正氣、求上進的教師人文環境氛圍為目標；以法制學習教育和組織教師開展活動為依托；以“以法治?！钡闹贫裙芾怼⒖茖W評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹立教師的職業道德形象。

一、組織學習做到計劃落實，內容落實，決不搞形式主義

學期開學前，學校就擬訂了“教師政治學習、師德訓練計劃”，每次學習內容都落實到具體的人。由學校領導根據計劃去準備內容，擬訂主講提綱。本學期組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的規定》《關于教育問題的談話》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯系實際進行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風建設與深化素質教育、民族興衰的高度來認識、來探討。

二、立師德師風的建設制度，加強全員管理、科學管理，形成教師良好的師德行為

為了加強師德的建設，《靈寶四中教師政治業務學習制度》的執行力度，提高教師的師德水平，真正做到防微杜漸，我校繼續組織教師觀看《汶川地震光盤》，同時又組織全體教師進行了學習討論，要求每個教師寫《師德反思材料》，并張貼上墻，在教師充分討論的基礎上，由學校師德領導小組進行綜合歸類，以達到自我教育，自我提高。根據學校實際和教師工作的特點指定行之有效的管理制度，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學校的發展奠定了堅實的基礎。

三、強化師德師風教育，以豐富多彩的活動為依托

活動育人是更好的育人途徑。通過活動前的宣傳發動，活動中的啟發引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學期學習是專題研究內容：

1、學習《中小學教師職業道德行為規范》

2、學習教育名人的先進事跡。

3、《中小學班主任工作規程》

4、《加強中小學管理規范辦學行為的若干規定》

5、開展骨干教師的獻課活動。

6、開展教師試卷命題評比活動。

7、團隊評課活動。

8、崗位練兵業績交流展示。

9、教學設計評比。每位教師結合自己工作的實際暢所欲言地表達了自己的心聲。學校堅持每周教師不少于1小時的政治業務學習，學習鄧小平同志的教育理論，學習江澤民同志“三個代表”的重要思想和黨的“十七大”精神，學習胡錦濤總書記的重要講話精神，學習徐本禹優秀教師先進人物事跡。在本學期開學的第三周，我校就組織了學校全體教師掀起了學習徐本禹優秀教師先進事跡的高潮，徐本禹看似平凡的事跡、高尚的師德，強烈震撼著學校全體老師的心靈，老師們紛紛談感受、表決心。除此之外，學校還組織教師參加上級舉辦的有關師德師風建設、學校德育的專題講座、學習培訓班。堅持每學年每教師一次普法知識考試。堅持要求教師積極撰寫師德師風建設、學校德育論文、學習心得體會等。只有堅持不懈的組織教師學習、活動，師德師風建設才會有保障。

四、加強過程管理與監控，真正使制度條例通過教師的行為表現出來

師德建設扎實穩步推進通過學習和活動的開展，制度的約束，我校全體教師在師德師風上有了進展。為了鞏固這一成果，及時發現問題，真正地、全面地了解教師的治學行為，學校在不打招呼的情況下，開展向家長、向學生、向社會了解學校辦學條件、教育改革成果，教師上課、批改作業、熱愛學生，為人師表方面等等的調查活動。在調查活動后，學校組織行政進行了逐項總結，從數據統計來看，我校教師的師德行為96%以上受到家長、學生的肯定。但也有少數教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著由校長作出“調查分析報告”，在開學的第三周，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。本學期學校又提出了要求，進一步完善了“內部管理制度”，要求學校領導班子做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學的過程中違規行為或好人好事及時記錄在案，并與教師評先、獎勵掛鉤。學校重視了師德師風建設，教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。如：有的教師身帶重病還艱難地站在講臺前，有的教師放棄自己的休息時間為學生批改作業、備課、查資料。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學校為學生上課，為學生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個后進生，老師們總是那樣地關心他們、愛護他們，從沒有絲毫厭棄的言行，受到了家長的高度評價。

總之，我們通過狠抓師德師風建設工作，深深體會到：只有制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，才能保證師德建設有成效。我們深知，教育事業任重而道遠，我們懂得千里之行始于足下，我們要在上級黨政、教育部門的正確領導下，立足新起點，實現新跨越，繼續加強師德修養：鑄師魂、樹師風、練師功，堅持以德治教，以德修身，以德育人，用雙肩承擔起民族的希望，用雙手托起明天的太陽。

靈寶市第四初級中學

第二篇：靈寶四中師德師風調查問卷情況總結

靈寶四中師德師風調查問卷情況總結

根據教體局師德主題教育月活動辦公室的安排，在“查擺整改階段”要廣泛向社會各界征求意見，2月11日至2月14日我校向學生家長發放《靈寶四中師德師風調查問卷》征求意見和建議，現把情況總結如下。

一、廣大學生家長積極參與，熱情較高，大多班級調查問卷回收率都在90%以上。但也有個別班回收情況較差，只有極個別學生家長參與，對此學?；顒愚k公室已把情況告訴班主任。

二、總體來看廣大家長對我校師德師風還是比較滿意，特別是《問卷》中第一項“老師教育孩子做一個誠實善良的人嗎”和第八項“您認為老師的教學能力怎們樣”，滿意率非常高，基本沒有家長予以否定。第六項“老師訓斥或接受過您的禮品嗎”，從家長反映情況來看，此現象在我?；静淮嬖?。

三、調查結果也反映出我校在師德師風建設方面存在一些問題，亟待解決。集中、突出的問題有，《問卷》第三條“老師上課有遲到、早退、接聽手機的現象嗎？”和第二條“老師經常發脾氣或體罰孩子嗎？”大多老師都不同程度存在，有個別老師學生反映比較集中。屬于個別問題的有《問卷》第五項 “老師有拒絕孩子聽課或趕攆孩子的行為嗎”和第四項“老師讓孩子隨便訂購教輔資料嗎”，說明個別老師處理違紀學生的方式方法急需改進，依法治教的觀念應盡快加強。關于訂購教輔資料的問題則集中在某一學科，可能是教師要求學生自己購買“三點一側”或為完成訂報任務訂一些“報刊雜志”。

四、家長對教師提建議最多的是希望“教師和家長進一步加強溝通和交流”和“飯菜質量應當改進”。

五、為了使本次《調查問卷》真正起到提醒、警示、教育廣大教師的作用，促進教師自查、自省、自改。活動辦公室計劃將問卷通過年級反饋給主任，讓班主任組織該班任課教師翻閱，了解家長的意見和建議。為了防止個別教師到班批評學生產生一些不必要的麻煩和問題。要讓年級主任特別強調以下三點：

1、調查問卷結果學校、年級不作為評價老師的依據，目的是提醒教師自查、自省、自改。

2、《調查問卷》嚴格控制閱讀范圍，只有活動領導小組、年級主任、教師個人閱讀了解。

3、如果有個別教師批評學生，打擊學生家長參與學校管理的積極性，一經發現將嚴肅處理。

靈寶四中師德師風活動辦公室

第三篇：師德師風建設匯報材料

垣曲中學師德師風建設工作匯報

山西省垣曲中學是一所歷史悠久、特色鮮明的晉南名校。學校創辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點中學。垣曲中學現有教職工227人，在校生2400余人。從2002年學校推行素質教育以來，辦學品位不斷提高，學校德育工作富有特色。師德師風建設取得明顯成效。下面就將我校的師德師風建設工作具體做法匯報如下：

一、加強師德學習，提高教師職業道德修養

1、建立學習型組織，有計劃有步驟地狠抓學習教育活動。我校組織教師每周五不斷反復學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，并通過每學期一次的閉卷考試落實學習效果，提高了教師的法律意識，增強了依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《垣曲縣教育局教育“十要”“十不準” 》，學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。

通過學習，增強了教師的職業道德意識，端正了教師的教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

二、加強領導和管理，建立健全師德建設的評價制度與機制。我校制定了《垣曲中學教職員工考核評價方案》，從工作紀律、學生教育、常規教學、學科教研等四個方面對每一位在崗人

員進行綜合評價；學校工會制訂的《垣曲中學中層領導干部民主評議制度》，使教職工真正享有了對中層干部廉潔從教行為進行評價和教育的權利；而《垣曲中學師德師風承諾制度》，則把“全員”師德師風建設工作的思路落到了實處。幾年來，我們把師德教育和管理納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。切實把師德建設納入干部聘任、教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中。努力形成學校統一領導，科室分工負責，年級組協調一致，各部門齊抓共管的工作格局。

三、注重文化的力量，把師德建設作為校園文化建設的重要部分。

學高為師，身正為范，校園文化的實質就是引導、熏陶受教育者如何成人和怎樣成人的問題，師德師風直接影響校風校紀，繼而影響校園文化。

我校把師德建設納入校園文化建設的重要部分，在校園物質文化、制度文化和精神文化各方面都滲透著師德建設。為人師表、勸學為人的文化氛圍于辦公樓、藝術樓、教學樓、體育場、學生公寓等處無所不在。如辦公樓的文化分為“教師禮儀”、“敬業奉獻”、“走進名師”、“修身養性”四個主題。

四、創新活動載體，搭建平臺，開展師德師風建設。

主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德師風建設的有效載體。并能提高活動的針對性、實效性。

我們形成了制度化、規范化、系統化的師德師風建設活動平臺：一是每年三月的“三八”婦女節前夕，開展了“好老師、好

媳婦、好同志” 的“三好女教工”評選活動；二是每年的“五四青年節”紀念活動，開展五年教齡的“青年教師成長之星”的評選；三是每個學年后期的六月份，由全體教職員工參加的 “為人、為師、為學——我身邊的師德故事”講述活動和師德模范海選活動。要求突出“真人、真事、真情”，從不同角度展示教職工勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業精神、為人師表、熱愛學生的高尚品德，體現當代教職工的人格魅力?；顒拥哪康木褪峭诰蛟腥顺休d的文化和精神內涵，宣傳一批愛崗敬業、深受學生、家長、同事歡迎的優秀教職員工典型，教育、引導和激勵廣大教職員工以先進典型為楷模，強化師德意識，立足本職崗位，明確責任使命，傳承和發揚先進的垣中文化。四是新學年伊始，教職工 “公開承諾”，開展“一幫一”活動。每一位教職工對1—3名學困生、經濟困難學生、心理疾患學生的進行幫扶。每學期與所幫扶學生開展定期談心、家訪活動，盡自己的所能，幫助學生解決生活上的困難，學習或思想上遇到的難題；五是學年結束的七月份，由廣大學生、家長在網上參與評選的“最受歡迎的老師”活動。六是教師節前，我們通過嚴格考核，評選出上一學年的優秀教師、師德標兵、模范班主任、優秀教研組長、先進教育工作者等模范，圍繞師德師風建設舉辦不同主體的頒獎晚會，用身邊鮮活的典型來引導人、鼓舞人、教育人。七是建立了“愛心工程” 彰顯師愛形象。在關注經濟困難教師和貧困生這一弱勢群體上，我校每年的元旦、春節期間，動員黨員干部、廣大教職工開展幫扶工作，全面做好經濟困難教師、家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作。形成了愛心捐款、愛心資助、愛心教育的師德師

風建設機制。

通過10年的師德師風建設工作，如今，垣曲中學已經從昔日名不見經傳的一般學校成為聞名三晉大地的省級示范高中。高考升學率連續九年不斷攀升（高考達線人數由2002年的47人發展到今年應屆生兩大類達線410人），并成為特色鮮明的素質教育學校。多次受到省市各部門的表彰。2006年以來，先后被授予山西省“模范職工之家”、“2006——2011省文明和諧先進單位”、省“德育示范學?！?、省“安全文明校園”、省勞動競賽委員會記“集體三等功”、“省五星級職代會”、“省五星級基層工會”、省第十、十一屆“育人杯”先進集體、省“關心下一代工作先進集體”； 運城市“文明和諧單位”、“第一批十星級關工委”、“安全工作先進集體”、“五星級職代會工作先進單位”、“山西省精神文明建設”，連續七年獲得市“教學質量先進學?！保⒈皇　⑹薪逃谟琛澳７督搪毠ぶ摇钡葮s譽稱號。

事實充分證明：師德師風建設工作開展的如何，直接決定著一個學校工作的好與壞。做好師德師風建設工作，才能使教師隊伍素質得到全面提高，才能有一支思想政治過硬、有深刻的職業認同感、高尚的職業道德、規范嚴謹從教、教育教學水平精湛的現代教師隊伍。堅持不懈的師德建設，最終沉淀出優秀的學校文化，確保著一個學校的穩定與可持續發展。

第四篇：師德師風建設匯報材料

胡砦小學創建師德建設先進校活動

自查自評報告

二0一一年十月二十四日

創建師德建設先進校自查自評報告

胡砦小學位于南陽市雪楓橋東頭。毗鄰華光集團，天冠集團工人生活新區。下屬五個自然村，八個村民小組，總人口3128人，服務半徑1.5千米，占地面積4300平方米。學?，F有5個教學班，11名教師，其中本科學歷6人。校園布局合理，環境宜人；實驗室、電教室等功能齊全；圖書室藏書豐富，檔案資料齊全；學校擁有一支年輕有為的教師隊伍，師資力量雄厚。學校先后獲得“花園式學?！?、“文明單位”、“教育教學先進單位”等榮譽稱號。

我校在認真落實局黨委“1567執教方略”，提高教育教學質量的同時，狠抓師德師風建設，進一步加強了教師教書育人、為人師表的自覺性。

一、領導重視，完善組織機構，加強民主科學管理

1、學校成立以校長楊科為組長的師德師風建設領導小組，主管領導劉曉陽具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

2、領導小組成員切實加強領導，分工明確,定期召開師德師風建設研究會議，建立健全工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。

二、制度保障，推動各項措施落實到位各項工作穩步開展

1、結合學校工作實際，制定了切實可行的《胡砦小學師德師風建設三年規劃》和師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定有師

德學習教育制度、師德考核實施細則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監督制度等，并做好各項制度的落實工作。

2、根據學校師德學習教育制度的要求，每周組織教師進行一次師德師風理論知識學習，使全體教師對《教師法》、《教育法》和《未成年人保護法》等各種法律法規有深刻認識和理解，加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

3、以身作則，樹立為人師表的良好形象。一直以來，我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

4、構建良好師德氛圍，加強師德教育活動。

（1）新學期，學校通過召開家長會、《給家長的一封信》等形式，在學生學習、生活與行為習慣養成等方面，加強與學生家長及社會的聯系與溝通，使各項工作得到家長及社會各界的支持與配合，大大提高了工作效率，為師德師風建設工作創造了學生尊重教師、家長配合學校的良好氛圍。

（2）開學初，我校按照中心校的要求，組織教師參加了中心?！拔覟辄h旗添光彩”演講比賽。此次活動，我校教師通過本職工作中

詳實生動，富有感染力的親身經歷，進一步激發了全體教師愛崗敬業、創先爭優的熱情，充分展示了我校教師奮發有為、昂揚向上的精神風貌。

（3）我們堅持以人為本的管理理念，努力創建學習型學校，以打造書香校園為主線，嚴格按照上級的各項規章制度辦事，在全面提高全校師生員工的組織性和紀律性的同時，還著重提高我校教職員工的思想素質和道德素質，在師生中造成一中嚴中有愛，愛中有嚴的思想氛圍，對在工作中出現錯誤和失誤的同志，既做到以批評教育為主，又做到以情動人，以理服人為輔的細致工作。對學校管理工作不留死角，不留誤會，不讓學校工作積重難返，力爭做到讓每位同志工作順心，生活舒心。校長及班子成員帶頭，對每位同志的工作都做到客觀、公正科學的評價，多看優點，少看缺點，對工作中出現的問題，學校不求全責備，以點概面，以偏求全，要以事對事，不袒不護，公正合理，科學客觀。

（4）學校努力為教師專業成長搭建平臺，充分利用我校學科帶頭人、教學骨干、名師及其他中老年骨干教師的幫帶優勢，推行對口幫帶督導的管理機制，營造比、學、趕、幫、超的教學教改氛圍，為不同層次教師提出不同的達標要求。鼓勵教師積極撰寫論文，一年來，我校22篇教學論文在評選中獲獎。4篇論文在CN刊物上發表。

（5）通過師德師風建設工作的開展，我校出現了很多甘為人梯、無私奉獻的優秀教師，并有多名教師參加南陽市師德先進個人評選活動。尹新霞老師榮獲“2010南陽市師德先進個人”榮譽稱

號；邱雙霞老師榮獲“2009南陽市師德先進個人”榮譽稱號。

5、以家長會、宣傳單、校訊通等不同的形式向社會宣傳學校師德師風建設的優秀成果和優秀教師的先進事跡，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

6、經費投入，為師德師風建設工作提供后勤保障。學校每年從教育經費中抽出10%用于校園綠化美化、校園文化建設、教師外出學習、改善教師工作生活條件等開支，為學校開展師德師風建設工作提供保障。

三、嚴格考核，促進各項工作穩步開展

上學期末，學校根據《南陽市溧河鄉中小學、幼兒園教師職業道德考核辦法》的要求，通過學生評價、家長評價、教師評價、學校師德師風建設考核領導組評價和綜合評定等形式，開展了一系列師德考核活動。通過考核，學校涌現了一批為人師表、樂于奉獻的優秀教師，張巖老師對學生嚴格要求，每學年優秀的教育教學成績得到了家長和社會的一致好評；皇甫英芳、邢萬敏老師的優質課堂成為了同事們學習的標準。2009、2010我校教學成績一致保持全鄉第一，我們的做法是：

1、抓好常規教學促質量。

2、實施兩個帶動促質量。

3、認真組織校本教研促質量。

4、走進名師促質量。

5、開展“學生最喜愛的老師”評選活動，樹典型促質量。

6、監督、檢查作業布置，減輕學生課業負擔促質量。

7、改進課堂教學、先學后教促質量。

四、成效顯著，帶動教學質量全面提升

師德師風建設工作的順利開展，帶動了學校各項工作均取得了喜人的成績。2009和2010，我校連續兩年被評為“溧河鄉經典誦讀示范校”；在2010年文明創建活動中，我校三年級被評為“溧河鄉文明班級”；2009年，我校被溧河鄉中心學校授予“和諧平安校園”榮譽稱號。2010年、2011年暑期邱雙霞、尹新霞先后被評為區師德先進個人。

五、存在的問題

1、新時期對教師的師德修養提出了更高的要求，個別教師跟不上時代步伐，有待進一步加強學習，提高自身素質。

2、校園周邊環境污染嚴重，嚴重影響了全體師生正常的工作學習生活。眾多家長不愿把孩子送到我校學習，影響了學校的長遠發展，也對學校師德師風建設工作提出了更高的要求。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，我校要在市教體局和中心校的領導下，認真搞好教師職業道德建設，從而帶動學校各項工作朝著更高、更強的方向奮力邁進，為學校教育教學質量的提高奠定堅實基礎。

第五篇：師德師風建設匯報材料

師德師風建設匯報材料

根據紅教函發[2015]8號關于轉發《自治區教育廳關于建立師德季報制度的通知》寧教師[2015]26號文件精神，我校以辦好人民滿意教育，促進教育事業全面協調可持續發展，抓好教師隊伍建設是重點，而抓好師德師風建設是教師隊伍建設的關鍵所在。

一、加強師德教育學習，以實際行動感化師生。

我校成立了師德建設領導小組，由校長任組長，全面部署全校的師德建設工作。二是學校安排集中和自學形式，學習了《教師職業道德 》、《中小學教育法》。使全體教師能關愛學生，是學生為兄妹 關注留守兒童及殘疾兒童。利用幫扶對象形式給留守兒童和殘疾孩子送去了溫暖。

二、加強制度建設，提高師德素養

為了加強管理，我校完善師德學習制度、師德考核制度等，時刻提醒每一位教師要身正為范，為人師表，同時每位教職工和學校簽訂了師德承諾書和安全責任書。

2、進一步深化師德主題教育實踐活動，扎實踐行《中小學教師職業道德規范》，激勵廣大教師教書育人、為人師表，樹立良好的教師形象和行業作風。

3、強化監督檢查，注重鞏固提高。

為了保障師德建設工作健康持續發展，我校建立健全了相應的監督機制，自覺接受社會，家長，學生的廣泛監督，對教師不良形象，不文明語言、著裝不得體的要進行思想教育，對教育不改者嚴肅處理。

總之，細項活動的實施從根本上改變了教師的形象、道德。但還是不同方面存在問題。在今后的工作中我們將揚長避短，結合實際，切實推進師德建設工作的開展，推動我校的師德師風建設持續健康快速發展。

大河石坡子小學

2015.3.18