第一篇：師德師風建設活動匯報

師德師風建設活動匯報

我校在市、縣教育局的統一部署下，扎實深入并富有創新地展開了以依法執教，育人立德，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表為主要內容；以突出思想教育，加強建章立制，嚴格監督考核為抓手；以優化管理，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節為切入點，使全體教職工在“一切為了學生，為了一切學生”提高教育教學質量為突破的“師德師風建設年”的系列教育活動，活動開展的轟轟烈烈，有聲有色，效果明顯。

一、加強領導，落實責任

我校領導高度重視師德師風建設工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，各年級組長、班主任為成員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人，并結合校情生情，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟和工作措施，目標進度表，力求落實好每一項工作。

二、加強學習，提高教師素質

1、教師是人類靈魂的工程師，學校是一方圣潔的土壤。我校利用各種會議，采取集中學習，分散自學，講課輔導與集體討論相結合的學習方式，學習了《中華人民共和國義務教育法》，《教師法》《未成年人保護法》等有關法律法規，提高教師的法律意識，加強依法執教的能力和水平。

2、學習了《中小學教師職業道德規范》《市教育局師德師風建設“十不準”“十禁止”》《學校工作時間“十不準”》并將相關工作紀律張貼在教師辦公室和校園醒目位置，增強了教師們的法紀意識，規范了教師的教育教學行為。

3、觀看了張麗莉教師的先進事跡《師德啟示錄》錄像，弘揚了全國勞模“申紀蘭”精神，學習了全國道德模范人物先進事跡，學后、觀后均要組織討論，讓每位教師談體會，說感想，使他們學有榜樣，干有目標，做人民滿意的教師。

通過學習，增強了教師的職業道德意識，提高了教師教書育人的能力，使教師端正了教育思想，真心實意的關心，愛護，培養教育每一名學生。

三、豐富活動載體，開展系列活動

1、制定了師德修養計劃，舉行了教師公開承諾，并簽 定師德師風公開承諾書，把學校的辦學行為，辦學目標，校長的工作承諾，莊嚴地承諾留給了學生，家長，接受社會監督，設立了師德師風舉報箱，發放調查問卷，家長評學校，學生評教師，教師之間互評。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽。全校23名 青年教師參加了“師德伴我成長”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“愛是教育的源泉”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教

師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、在教師中進行了“五師”教育：

（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。

（2）育師德，要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對學困學生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表，要求教師要有三中精神：奉獻精神、敬業精神、創新精神；

（4）正師風，通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，按“青藍“工程的目標進行培養。“五師”教育工程的實施，強化了教師的職業道德意識，學校掀起了人人爭當師德先進，個個勇創教育佳績的熱潮。學校師德典型事跡層出不窮，像牛良平、楊娟娟、景新錄、程慧等一批師德標兵，他們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，為我校廣大教職工樹立了榜樣，她們用愛塑造愛，用心雕塑心。“為了一切學生的發展，為了學生的一生發展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果，學校的辦學育人工作得到家長及社

會各界的廣泛贊譽。

4、創新開展“向牛良平同志學習”活動，樹立良好形象，儀表樸素整潔，不打鬧，不罵人，不吃零食，不穿奇裝異服，不染發，嚴格遵守《中小學生守則》，做一名合格的中學生”。各班所有授課教師和學生代表還在承諾書上簽名，并將承諾書貼在教室內，接受對方的監督。通過這一活動，拉近了師生之間的距離，增進了師生之間的感情，建立了新型的和諧的師生關系，老師教得愉快，學生學得高興，為創建和諧教育奠定了基礎。

5、青年教師培養實行幫、扶、促。

我校青年教師占我校教師的70%，肩負著學校教育教學工作的重任，是學校的希望所在。塑造師德高尚，業務精湛，教藝高超的高素質教師隊伍，是校長義不容辭的責任，也是學校一項重要工作。

“幫”就是名師或中高級教師幫助青年教師教學技能提高，教學質量提高，師德師能提升。

“扶”就是名師或中高級教師輔助青年教師克服教學中的實際困難。

“促”就是給青年教師下任務，壓擔子，促使其快速成長。同時，給青年教師外出觀摩，賽課的機會，促使其健康成長。從而達到優化師資隊伍的目的。

6、學生養成教育實施包、導、育。

“包”就是承包，校長包班：校長包班級班風，學風的轉變，做到課堂跟進察學情，班會跟進知班情。每個教師承包幾個學生，包學生的在校安全，包學生行為習慣養成和紀律教育，包學生的學習成績提高。作學生在校的第一監護責任人，從學習、生活、思想，情緒等方面密切關注責任對象，引導其健康成長。

“導”就是教師包學生中對學生進行思想上的疏導，生活上的引導，學習上的輔導。

“育”就是在“包”和“導”的基礎上達到育人，育德，育體，育心的目標，使學生德、智、體、美、勞全面發展。

7、教學質量提升實施愛、轉、全。

“愛”就是愛心教育，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子。“愛”是我校教師工作的源泉和動力。

“轉”就是轉化中差生，面臨招來的學困生，不讓一個學生掉隊，不讓一個學生落伍，不拋棄一名學困生，一對一輔導，一對一幫扶。

“全”就是在愛心教育的基礎上通過轉化中差生最終達到學生全面發展的目標，全面提高了教育教學質量。2010年——2012年連續三年中考總均分穩居全縣第五，2013年中考“一分兩率”評估躍入第四名，物理、數學、歷史單科成績曾獲第二、第三、第四名。教師在省級以上報刊共發表教學論文30余篇，有8篇獲得省級二、三等獎。被縣委縣政

府評為“教育教學質量提升先進集體”。

各位領導，我們立足現實，定位抓管理，立足課堂陣地抓課改，取得了些許成績，但我們還存在著諸如投入不足，設備殘缺，師資結構不合理，學生綜合素質差，改革步子不大等問題。但我們更堅信，有上級政府的正確領導，有奮進敢為的龍溪中學教師的共同努力，龍溪中學一定會乘風破浪，前行不止。

謝謝，不足之處請給予指導！

第二篇：師德師風建設匯報材料

垣曲中學師德師風建設工作匯報

山西省垣曲中學是一所歷史悠久、特色鮮明的晉南名校。學校創辦于1956年，占地近百畝，曾是我省非首批重點中學。垣曲中學現有教職工227人，在校生2400余人。從2002年學校推行素質教育以來，辦學品位不斷提高，學校德育工作富有特色。師德師風建設取得明顯成效。下面就將我校的師德師風建設工作具體做法匯報如下：

一、加強師德學習，提高教師職業道德修養

1、建立學習型組織，有計劃有步驟地狠抓學習教育活動。我校組織教師每周五不斷反復學習《中華人民共和國義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等有關法律法規，并通過每學期一次的閉卷考試落實學習效果，提高了教師的法律意識，增強了依法執教的能力和水平。

2、組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《垣曲縣教育局教育“十要”“十不準” 》，學校并將相關禁令和工作紀律張貼在教師的辦公室，增強了教師們的法紀意識，規范了自己的教育教學行為。

通過學習，增強了教師的職業道德意識，端正了教師的教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。

二、加強領導和管理，建立健全師德建設的評價制度與機制。我校制定了《垣曲中學教職員工考核評價方案》，從工作紀律、學生教育、常規教學、學科教研等四個方面對每一位在崗人

員進行綜合評價；學校工會制訂的《垣曲中學中層領導干部民主評議制度》，使教職工真正享有了對中層干部廉潔從教行為進行評價和教育的權利；而《垣曲中學師德師風承諾制度》，則把“全員”師德師風建設工作的思路落到了實處。幾年來，我們把師德教育和管理納入重要議程，將師德教育與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實，組織落實，內容落實。切實把師德建設納入干部聘任、教師的考核評優、晉升晉級、職稱評定的評選工作中。努力形成學校統一領導，科室分工負責，年級組協調一致，各部門齊抓共管的工作格局。

三、注重文化的力量，把師德建設作為校園文化建設的重要部分。

學高為師，身正為范，校園文化的實質就是引導、熏陶受教育者如何成人和怎樣成人的問題，師德師風直接影響校風校紀，繼而影響校園文化。

我校把師德建設納入校園文化建設的重要部分，在校園物質文化、制度文化和精神文化各方面都滲透著師德建設。為人師表、勸學為人的文化氛圍于辦公樓、藝術樓、教學樓、體育場、學生公寓等處無所不在。如辦公樓的文化分為“教師禮儀”、“敬業奉獻”、“走進名師”、“修身養性”四個主題。

四、創新活動載體，搭建平臺，開展師德師風建設。

主題鮮明、形式多樣、豐富多彩的活動，是搞好師德師風建設的有效載體。并能提高活動的針對性、實效性。

我們形成了制度化、規范化、系統化的師德師風建設活動平臺：一是每年三月的“三八”婦女節前夕，開展了“好老師、好

媳婦、好同志” 的“三好女教工”評選活動；二是每年的“五四青年節”紀念活動，開展五年教齡的“青年教師成長之星”的評選；三是每個學年后期的六月份，由全體教職員工參加的 “為人、為師、為學——我身邊的師德故事”講述活動和師德模范海選活動。要求突出“真人、真事、真情”，從不同角度展示教職工勤勉踏實的治學精神、教書育人的敬業精神、為人師表、熱愛學生的高尚品德，體現當代教職工的人格魅力。活動的目的就是挖掘垣中人承載的文化和精神內涵，宣傳一批愛崗敬業、深受學生、家長、同事歡迎的優秀教職員工典型，教育、引導和激勵廣大教職員工以先進典型為楷模，強化師德意識，立足本職崗位，明確責任使命，傳承和發揚先進的垣中文化。四是新學年伊始，教職工 “公開承諾”，開展“一幫一”活動。每一位教職工對1—3名學困生、經濟困難學生、心理疾患學生的進行幫扶。每學期與所幫扶學生開展定期談心、家訪活動，盡自己的所能，幫助學生解決生活上的困難，學習或思想上遇到的難題；五是學年結束的七月份，由廣大學生、家長在網上參與評選的“最受歡迎的老師”活動。六是教師節前，我們通過嚴格考核，評選出上一學年的優秀教師、師德標兵、模范班主任、優秀教研組長、先進教育工作者等模范，圍繞師德師風建設舉辦不同主體的頒獎晚會，用身邊鮮活的典型來引導人、鼓舞人、教育人。七是建立了“愛心工程” 彰顯師愛形象。在關注經濟困難教師和貧困生這一弱勢群體上，我校每年的元旦、春節期間，動員黨員干部、廣大教職工開展幫扶工作，全面做好經濟困難教師、家庭經濟困難學生的幫困、助學、育人工作。形成了愛心捐款、愛心資助、愛心教育的師德師

風建設機制。

通過10年的師德師風建設工作，如今，垣曲中學已經從昔日名不見經傳的一般學校成為聞名三晉大地的省級示范高中。高考升學率連續九年不斷攀升（高考達線人數由2002年的47人發展到今年應屆生兩大類達線410人），并成為特色鮮明的素質教育學校。多次受到省市各部門的表彰。2006年以來，先后被授予山西省“模范職工之家”、“2006——2011省文明和諧先進單位”、省“德育示范學校”、省“安全文明校園”、省勞動競賽委員會記“集體三等功”、“省五星級職代會”、“省五星級基層工會”、省第十、十一屆“育人杯”先進集體、省“關心下一代工作先進集體”； 運城市“文明和諧單位”、“第一批十星級關工委”、“安全工作先進集體”、“五星級職代會工作先進單位”、“山西省精神文明建設”，連續七年獲得市“教學質量先進學校”，并被省、市教育工會授予“模范教職工之家”等榮譽稱號。

事實充分證明：師德師風建設工作開展的如何，直接決定著一個學校工作的好與壞。做好師德師風建設工作，才能使教師隊伍素質得到全面提高，才能有一支思想政治過硬、有深刻的職業認同感、高尚的職業道德、規范嚴謹從教、教育教學水平精湛的現代教師隊伍。堅持不懈的師德建設，最終沉淀出優秀的學校文化，確保著一個學校的穩定與可持續發展。

第三篇：師德師風建設匯報材料

胡砦小學創建師德建設先進校活動

自查自評報告

二0一一年十月二十四日

創建師德建設先進校自查自評報告

胡砦小學位于南陽市雪楓橋東頭。毗鄰華光集團，天冠集團工人生活新區。下屬五個自然村，八個村民小組，總人口3128人，服務半徑1.5千米，占地面積4300平方米。學校現有5個教學班，11名教師，其中本科學歷6人。校園布局合理，環境宜人；實驗室、電教室等功能齊全；圖書室藏書豐富，檔案資料齊全；學校擁有一支年輕有為的教師隊伍，師資力量雄厚。學校先后獲得“花園式學校”、“文明單位”、“教育教學先進單位”等榮譽稱號。

我校在認真落實局黨委“1567執教方略”，提高教育教學質量的同時，狠抓師德師風建設，進一步加強了教師教書育人、為人師表的自覺性。

一、領導重視，完善組織機構，加強民主科學管理

1、學校成立以校長楊科為組長的師德師風建設領導小組，主管領導劉曉陽具體組織、協調、領導教師師德師風建設的有關事宜。

2、領導小組成員切實加強領導，分工明確,定期召開師德師風建設研究會議，建立健全工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。

二、制度保障，推動各項措施落實到位各項工作穩步開展

1、結合學校工作實際，制定了切實可行的《胡砦小學師德師風建設三年規劃》和師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定有師

德學習教育制度、師德考核實施細則、師德檔案管理制度、師德投訴管理制度、師德民主監督制度等，并做好各項制度的落實工作。

2、根據學校師德學習教育制度的要求，每周組織教師進行一次師德師風理論知識學習，使全體教師對《教師法》、《教育法》和《未成年人保護法》等各種法律法規有深刻認識和理解，加強和改進教師思想政治教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。

3、以身作則，樹立為人師表的良好形象。一直以來，我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

4、構建良好師德氛圍，加強師德教育活動。

（1）新學期，學校通過召開家長會、《給家長的一封信》等形式，在學生學習、生活與行為習慣養成等方面，加強與學生家長及社會的聯系與溝通，使各項工作得到家長及社會各界的支持與配合，大大提高了工作效率，為師德師風建設工作創造了學生尊重教師、家長配合學校的良好氛圍。

（2）開學初，我校按照中心校的要求，組織教師參加了中心校“我為黨旗添光彩”演講比賽。此次活動，我校教師通過本職工作中

詳實生動，富有感染力的親身經歷，進一步激發了全體教師愛崗敬業、創先爭優的熱情，充分展示了我校教師奮發有為、昂揚向上的精神風貌。

（3）我們堅持以人為本的管理理念，努力創建學習型學校，以打造書香校園為主線，嚴格按照上級的各項規章制度辦事，在全面提高全校師生員工的組織性和紀律性的同時，還著重提高我校教職員工的思想素質和道德素質，在師生中造成一中嚴中有愛，愛中有嚴的思想氛圍，對在工作中出現錯誤和失誤的同志，既做到以批評教育為主，又做到以情動人，以理服人為輔的細致工作。對學校管理工作不留死角，不留誤會，不讓學校工作積重難返，力爭做到讓每位同志工作順心，生活舒心。校長及班子成員帶頭，對每位同志的工作都做到客觀、公正科學的評價，多看優點，少看缺點，對工作中出現的問題，學校不求全責備，以點概面，以偏求全，要以事對事，不袒不護，公正合理，科學客觀。

（4）學校努力為教師專業成長搭建平臺，充分利用我校學科帶頭人、教學骨干、名師及其他中老年骨干教師的幫帶優勢，推行對口幫帶督導的管理機制，營造比、學、趕、幫、超的教學教改氛圍，為不同層次教師提出不同的達標要求。鼓勵教師積極撰寫論文，一年來，我校22篇教學論文在評選中獲獎。4篇論文在CN刊物上發表。

（5）通過師德師風建設工作的開展，我校出現了很多甘為人梯、無私奉獻的優秀教師，并有多名教師參加南陽市師德先進個人評選活動。尹新霞老師榮獲“2010南陽市師德先進個人”榮譽稱

號；邱雙霞老師榮獲“2009南陽市師德先進個人”榮譽稱號。

5、以家長會、宣傳單、校訊通等不同的形式向社會宣傳學校師德師風建設的優秀成果和優秀教師的先進事跡，引起社會的關注，讓全社會來監督學校的教師隊伍建設，征求社會各界人士的意見，建設出一支志存高遠，愛崗敬業，為人師表、教書育人、嚴謹篤學，與時俱進的師資隊伍。使全體教師都能履行好培養人才的神圣職責。

6、經費投入，為師德師風建設工作提供后勤保障。學校每年從教育經費中抽出10%用于校園綠化美化、校園文化建設、教師外出學習、改善教師工作生活條件等開支，為學校開展師德師風建設工作提供保障。

三、嚴格考核，促進各項工作穩步開展

上學期末，學校根據《南陽市溧河鄉中小學、幼兒園教師職業道德考核辦法》的要求，通過學生評價、家長評價、教師評價、學校師德師風建設考核領導組評價和綜合評定等形式，開展了一系列師德考核活動。通過考核，學校涌現了一批為人師表、樂于奉獻的優秀教師，張巖老師對學生嚴格要求，每學年優秀的教育教學成績得到了家長和社會的一致好評；皇甫英芳、邢萬敏老師的優質課堂成為了同事們學習的標準。2009、2010我校教學成績一致保持全鄉第一，我們的做法是：

1、抓好常規教學促質量。

2、實施兩個帶動促質量。

3、認真組織校本教研促質量。

4、走進名師促質量。

5、開展“學生最喜愛的老師”評選活動，樹典型促質量。

6、監督、檢查作業布置，減輕學生課業負擔促質量。

7、改進課堂教學、先學后教促質量。

四、成效顯著，帶動教學質量全面提升

師德師風建設工作的順利開展，帶動了學校各項工作均取得了喜人的成績。2009和2010，我校連續兩年被評為“溧河鄉經典誦讀示范校”；在2010年文明創建活動中，我校三年級被評為“溧河鄉文明班級”；2009年，我校被溧河鄉中心學校授予“和諧平安校園”榮譽稱號。2010年、2011年暑期邱雙霞、尹新霞先后被評為區師德先進個人。

五、存在的問題

1、新時期對教師的師德修養提出了更高的要求，個別教師跟不上時代步伐，有待進一步加強學習，提高自身素質。

2、校園周邊環境污染嚴重，嚴重影響了全體師生正常的工作學習生活。眾多家長不愿把孩子送到我校學習，影響了學校的長遠發展，也對學校師德師風建設工作提出了更高的要求。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”，我校要在市教體局和中心校的領導下，認真搞好教師職業道德建設，從而帶動學校各項工作朝著更高、更強的方向奮力邁進，為學校教育教學質量的提高奠定堅實基礎。

第四篇：師德師風建設匯報材料

師德師風建設匯報材料

根據紅教函發[2015]8號關于轉發《自治區教育廳關于建立師德季報制度的通知》寧教師[2015]26號文件精神，我校以辦好人民滿意教育，促進教育事業全面協調可持續發展，抓好教師隊伍建設是重點，而抓好師德師風建設是教師隊伍建設的關鍵所在。

一、加強師德教育學習，以實際行動感化師生。

我校成立了師德建設領導小組，由校長任組長，全面部署全校的師德建設工作。二是學校安排集中和自學形式，學習了《教師職業道德 》、《中小學教育法》。使全體教師能關愛學生，是學生為兄妹 關注留守兒童及殘疾兒童。利用幫扶對象形式給留守兒童和殘疾孩子送去了溫暖。

二、加強制度建設，提高師德素養

為了加強管理，我校完善師德學習制度、師德考核制度等，時刻提醒每一位教師要身正為范，為人師表，同時每位教職工和學校簽訂了師德承諾書和安全責任書。

2、進一步深化師德主題教育實踐活動，扎實踐行《中小學教師職業道德規范》，激勵廣大教師教書育人、為人師表，樹立良好的教師形象和行業作風。

3、強化監督檢查，注重鞏固提高。

為了保障師德建設工作健康持續發展，我校建立健全了相應的監督機制，自覺接受社會，家長，學生的廣泛監督，對教師不良形象，不文明語言、著裝不得體的要進行思想教育，對教育不改者嚴肅處理。

總之，細項活動的實施從根本上改變了教師的形象、道德。但還是不同方面存在問題。在今后的工作中我們將揚長避短，結合實際，切實推進師德建設工作的開展，推動我校的師德師風建設持續健康快速發展。

大河石坡子小學

2015.3.18

第五篇：中學師德師風建設活動階段性匯報

師德師風建設活動階段性匯報

為進一步加強我校教師的職業道德建設，激勵我校教師以“學為人師、行為師范”為準則，弘揚高尚師德，提高師德修養，根據（2012）6號文件通知的精神，現將我校新學期師德師風建設工作的進展情況匯報如下：

一、提高認識，明確師德師風建設的必要性 師德是教師職業的靈魂。我校通過一些系列的討論和學習活動，使大家深刻地認識到：建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。在大家充分討論取得共識的基礎上，我校要求每一位教師遵紀守法，依法執教，時刻做好表率。在提高教師思想認識的基礎上，我校根據《關于“十二五”期間進一步加強全縣中小學師德師風建設的實施意見》（【2011】27號）要求，制定了詳細的《中學師德師風教育活動實施方案》及《師德考評方案》，教育、引導教師愛崗敬業、教書育人、關愛學生、為人師表，讓每一名教師能在教育教學活動中體現自身價值，促進教師隊伍的和諧發展。

二、強化班子，加強師德師風建設的實效性 為了扎實有效地開展本次教育活動，學校成立了師德師風教育領導小組，由校長親自掛帥，支部書記具體負責，各部門負責人共同參與，做到三保證：組織機構有保證、制度執行有保證、活動實施有保證，充分調動全體教師的積極性。學校領導班子成員要事事做表率、處處做榜樣，發揮實干的工作作風。學校領導班子在日常工作中關心教師的工作生活情況，及時幫助解決教師所遇到的困難，多次召開教師座談會，征詢學校管理工作的意見建議，使學校的凝聚力得到了進一步增強，為各項工作的順利開展打下了堅實的基礎。

三、注重過程，增強師德師風建設持續性

（一）學習教育

二月下旬，師德師風教育學習活動在學校的統一安排下，采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。認真組織教職工學習《中小學教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容，做到與學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》、《公民道德實施方案》《未成年人保護法》等法律法規和文件相結合；認真學習《關于“十二五”期間進一步加強全縣中小學師德師風建設的實施意見》（【2011】27號）。

在理論學習的基礎上，我校組織全體教師通過召開座談會、主題研討會、經驗交流會和知識答卷等形式，讓廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，把學習教育活動進一步引向深入，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性，為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。

在這個階段中，為了配合我校師德師風建設工作，我校開展了在全校范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

（二）查找問題

二月下旬至三月上旬，師德師風查找問題活動在我校開展，方式如下：

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和黨風廉政建設結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風建設的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了自查自糾。

5、開展師德師風家長問卷調查。對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。

6、開展師德師風學生問卷調查。以學生的滿意率作為評先、評優的首要依據。

（三）問題梳理

我們查找的有違師德的問題如下：

1、部分教職工敬業精神淡薄；

2、部分教師有體罰和變相體罰學生的行為；

3、部分教師有調課的情況；

4、部分教師上課期間接打手機；

5、部分教師向學生推薦教輔資料等

（四）整改提高

對評議考核反映較差的教師，本著“懲前毖后，治病救人”的原則進行批評教育。整改提高的主要工作：

1、總結分析評議考核中所反映的問題，找出產生的原因，研究解決的方法，制定相關的規章制度；

2、完善師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項硬性指標，實行一票否決制；

3、突出重點，對一些突出問題、熱點問題及時拿出整改意見，并加強督促檢查。

經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設取得了階段性成果。同時又涌現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鉆研，精通業務等優秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

下階段工作打算：第一，對前一階段的工作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。第二，廣泛深入抓教育，建章立制強管理。第三，實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，中學的明天會更美好。