第一篇：師德師風匯報材料

雙廟中心小學師德師風匯報材料

為進一步加強教師隊伍師德師風建設，切實提高教師的“愛崗敬業、樂于奉獻”的精神，塑造一支師德優、業務精的高素質教職工隊伍是我們雙廟中心小學的師德師風所追求的目標。本學年，我校認真貫徹落實《關于在全市教育系統開展“師德師風建設年”活動的通知》《關于在全區教育系統深入開展“師德師風建設年”和“精細化管理年”工作的通知》的通知精神，把師德師風建設工作作為一項首要任務來抓，我們推出八項措施，做了很多的卓有成效的工作，總結如下：

舉措一：領導重視，狠抓思想教育不放松。

長期以來，學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先后多次召開專題會議，研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由校長楊光明同志任組長，學校校委會為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風實施意見。利用教師培訓、教師會議組織教師學習教育局關于師德工作的整改的文件，學習“教師師德規范”、江澤民同志“三個代表”重要思想、以及“教師法”、“教育法”“義務教育法”相關法律等。提高師德修養，規范從業行為，通過學習，使愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的良好師德風作為教師的自覺行為。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己，時時自我反省，做學生的表率，提高了我校教師的思想覺悟。

舉措二：學習先進典型，塑教師形象。

首先，學校在廣泛開展學習的過程中，組織教師學習身邊的優秀教師事跡，通過師德論文《我身邊的榜樣教師》評比和《愛與責任》的師德演講，對這些先進教師的工作予以肯定，弘揚正氣，抵制邪氣。其次，組織教師外出學習，組織教師進行討論，談學習體會，談感想。按照《中小學教師職業道德規范》的要求，我校建立了個人自評，教師互評，學生評價，家長評價的師德考評制度。做好師德個人檔案的記錄、歸檔管理工作，推動教師職業道德考核測評工

作的科學化、客觀化、民主化和制度化，把師德考核結果與教師獎懲、崗位聘任、專業技術職務聘任和評優評模掛鉤。同時，學習教師職業道德規范，利用師德測試題進行教育診斷和反思實踐。合理利用教師晚辦公時間，各年級負責人組織學習教師職業道德規范，立足教育教學工作實踐，結合“雙廟中心小學錘煉師德教育活動”教師測試題，大力開展批評與自我批評活動，在反思中進一步規范職業行為。其中師德測試內容包括聽報告會的感受、師德故事、師者禮儀、家校溝通、同伴互助、案例分析、自我診斷等，使師德教育“明方向、可操作、有實效、促發展”。師德師風建設工作取得了良好的效果。

舉措三：舉辦師德論壇活動，造就高素質的教師隊伍。

師德論壇包括“師德典型示范、師德師風建設、我談師德、我的教師宣言、紫學園里的陽光故事”五個版塊，論壇形式分為網上論壇、文章征集、現場對話，以關注教育細節和建設良好人文環境的培育為重點，增強教師的榮譽感、使命感、責任感和主人翁意識，全力促進我校“錘煉師德”工作再上新臺階。“紫學園里的陽光故事”讓老師學會欣賞自己、欣賞他人、欣賞團隊，讓“我們以集體的方式站立”“每個人心中開出一朵花來”得到很好實現。在校園里，處處是師生們的陽光行動。校委會團隊以身示范，處處引領；青藍工程共享成長；青年發展中心自主學習；學校各色陽光團隊的老師們陽光自己，陽光團隊。今年我們又新增了不少圖書，為了讓師生早日看到，負責圖書管理的老師們悄悄加班到晚上12點，第二天又早早出現在教室。每次只要有外出老師學習，其他老師都自主幫助其班級分飯，如果在區內學習，只要會議結束，老師們第一個想的就是速到食堂分飯，讓孩子們吃上熱騰騰的飯；下午放學，老師們把學生送到十字路口，來回用半個多小時的最快時間返回進行放學后的校本研修，卻毫無怨言；班主任和班級成長導師的合作分享成為校園一道亮麗的風景線，早早地兩人就到教室為學生們精心準備一天的學習生活，中午游戲時間兩位老師和學生們一起活動，一起游戲；夜已很深，青年教師還在朗誦、網上觀摩、舞蹈室進行自我提升；每個周日下午，新教師發展中心就開始了學習之程；每個周四放學后校委會自主提升日，大家全力以赴從各方面進行學習、反思、提高、全力

做到對老師們最陽光的服務，有時到深夜校委會的辦公平臺都依然在進行對話研討……還有很多，很多的小事，但是卻向你展示著一個個積極、陽光的生命……

舉措四：抓住重點，自查自糾

針對師德師風教育活動的重點我們主要采取了以下措施開展對照檢查，整改。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開黨員大會，會上要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去，通過簽訂黨員教師師德承諾書，大力配合學校開展師德師風工作，把師德師風和保先教育活動結合起來，發揮共產黨員的先鋒模范作用，做師德師風的楷模。

3、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查整改。

4、設立師德師風投訴箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，學校對收到投訴及時進行了調查處理。

5、學校將師德師風建設與年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。

通過開展師德師風“十查十看”“師德師風評議”等活動，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂收費、亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為沒有發生，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度在95%以上。

舉措五：社會調查師德師風評議

走進社會調研教育現狀。發揮家長委員會的組織功能，開展“我向教育進一言”活動，深入發現教師職業道德行為弊端；每周三陽光服務室、執行校長在“心語吧”利用學生座談會的形式，進行“學生眼中的我們”調查活動，幫助教師準確定位自我；在社會層面廣泛開展“教師滿意度

調查”，從教學技能與道德修養等方面對教師現狀進行調研。

做好三項“愛育”主題工程。“愛暖學子”工程：走進留守兒童、貧困學子家庭在生活上給予物質幫助，在學習上給予精神鼓勵；“愛暖同伴”工程：通過開展“讀書在周四”、“心靈氧吧”、“周二健身行動”“職業幸福大討論”等活動，以“專業閱讀、專業寫作、專業共同體（年級組團隊、辦公室健康沙龍、教研組團隊、周四青年發展中心、執行校長團隊等）”“三專模式”促進老師“結伴成長”，加強教師間心靈互動，進一步提升團隊凝聚力；“愛暖神小”工程：“校長執行制”活動調動教師主人翁意識，人人為雙廟中心小學建設進一言，盡一份力，努力實現雙廟中心小學人文校園管理目標。通過校本培訓、名師工作室、培訓風暴、資源自主培訓、個人反思等途徑增強教師專業發展意識，提高教師業務水平。尤其是教師參加了區“讓千萬教師快樂起來”講座，受益匪淺。在會上，宋老師用生動的舉例、精辟的分析、睿智的言語闡述了教育人性、教育觀念、教育思維與教育關系的奧秘，幽默詼諧、充滿激情、積極互動與極富鼓動性的演講不時激起全場聽眾的熱烈掌聲。他讓教師們在一次學“笑”的過程中用“倒過來”的思維逆轉教育困境，與會教師經歷了一場強烈的教育理論頭腦風暴。歐陽維建老師倡導教師們要靠自己教育觀念與方法的轉變來找回教育的快樂，實現人生的價值。參加學習的老師們受益匪淺并將體會在會后與全體老師進行了分享，也使“三愛”工程得到深化。

舉措六：人人參與提高師德

健全“人人都是德育工作者”德育工作機制和建設“1＋1”項目管理式全員德育導師制。健全“人人都是德育工作者”德育工作機制：用陽光統領全校的德育活動，形成協調的陽光德育標識。把對學生的道德培養作為教師的首要職責和教師職業追求的首要目標。強化“人人都是德育工作者”的德育理念，把關心學生成長作為教師工作的核心。加強對德育工作的組織和領導，定期專題研究學校德育工作。建設“1＋1”項目管理式全員德育導師制：“1＋1”（即一位班主任加1位班級成長導師），項目管理式全員德育導師制是學校班主任工作的必要的有效的補充，是在“整體、合作、優化”教育理念的指導下，將學校班級德育的部分目標、部分任務分解到擔任“導

師的任課老師及其它教職工身上，成立以班級為單位的導師組，對導師組內成員實行項目管理的辦法，增強德育實效。導師依據“以人為本，以愛育愛“的育人原則，既教書又育人，既管教又管導，從而形成整體合作、優化班級教師管理群的一種班級管理模式。

舉措七：開門辦教育 實現家校共建共贏

為了進一步落實“開門辦教育”的辦學思路，讓家長親身體會課堂教學氛圍，共同進行家校探討交流，5月16日至20日，舉辦“開門辦教育”系列活動。活動初，各級部教師和家長委員會共同商訂“開門辦教育”的實施方案，確訂通過家庭走訪暖心工程、系列感恩教育工程、有效課堂研討三大活動平臺，推動家校間有效互動，實現家校共贏的局面。活動中，教師通過電話訪問，向家長溝通學生近期成長情況，借助家校互動平臺，及時反饋班級發展狀態，走進家庭訪問，了解學生的生存狀況，有的放矢地開展教學工作，“三訪”全面走進學生中，建立有效的家校連心橋；一周內學校全面開放課堂教學，全方位的學科開設，讓家長了解課堂教學和孩子的發展趨勢，了解新課程教學改革的力度，了解學校的管理方向，從而激發家長建設學校的熱情；“我給母親寫頒獎詞”、“發現社會之美”、“美麗校園在線”等等活動的開展，學生體會母愛、發現美麗、感恩社會，加固了未成年人思想道德的防線。系列“開門辦教育”活動，增強學校、教師、家長之間的溝通，充分發揮學校教育的輻射作用，進一步推進我校教育向縱深發展。同時，我們重視家庭、社會與學校教育的配合。定期召開全校家長會，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動。精細化管理促學校管理更加陽光、科學、高效。

舉措八：加強教學常規的管理與檢查 評選“德能雙馨”陽光教師

強化教學常規管理是推動師德建設深入開展的有效措施。根據我校實際，我們堅持與時俱進，細化常規，狠抓常規。堅持集體備課制度，相互交流、取長補短、資源共享、實現“雙贏”。每月對教師的教案、作業批改情況進行一次檢查，對優勝教案進行表揚和推廣。要求校級領導聽課，教導主任30節以上，教研組長15節，教師13節。抓常規管理，促進師德、師能、師風的提升。同時加強師德建設的研討。一是學校領導班子把師德建設擺在重要的議事日程。基本上

遇會必分析研討師德方面的問題。一當發現不良苗頭，及時批評指導。二是分層次召開各方面人員會議，聽取師德建設的意見建議：每學期都要召開學生干部會、學生家長會、社區有關人員會議，征求和聽取他們對我校教師師德方面的評價和意見和建議，有針對性強化師德建設工作。三是自評、互評、問卷調查。自評與互評是師德建設的有效途徑之一，今年我校開展了師德建設評價活動。依據標準采取自評、年級組互評，從評價來看，自我認可度高，達到98分。互評認可度也達95分。這樣的評價盡管還存在著許多不足，但從整個過程來看，還是有觸動、有一定的促進作用。無記名問卷調查是學生和家長共同完成，我們從“接受有償家教情況、經常和您交流孩子學習情況、老師讓你替她（他）辦私事、老師接受您的送禮情況、老師對家長的態度、是否有體罰或變相體罰學生現象、您對老師的教學效果滿意度”八個方面作了初步統計，學生及家長對學校師德方面總體評價滿意度達98.5%。在此基礎上，我們完善教師評價機制，突出激勵性評價，設立 “多彩陽光教師”、“特色陽光老師”“陽光團隊”等各種教師榮譽稱號，讓那些優秀的陽光教師，成為最有力的教育榜樣，成為學校敘事中的絕對主角。

一年來，通過開展師德師風建設主題活動，我校師德師風建設圍繞區教育局中心工作，以制度建設為保障，以主題活動為載體，以先進典型為示范，以考核評估為手段，做到與學院的教學、科研工作相結合，與日常管理工作相結合，與教師的思想政治教育相結合，與校園文化建設相結合，做了一些探索，積累了一些經驗，取得了一定的成效，但也還存在一些不足的地方，對于這些不足之處，我校由校長牽頭，定向組織一批專業，有一定資歷的老師對此提出不同的問題，以作警醒，在以后的教學，生活中加以修正。至此，雙廟中心小學才能以更新穎，更豐富的面貌脫穎而出。

第二篇：師德師風匯報材料

南昌市新建區第六中學

“師德師風”主題教育匯報材料

老師是學校的骨干，師德是教育的靈魂。隨著社會與國家的發展進步，教育越來越被重視。因此教師的道德教育素質也要求被提高加強。想要達到高質量的教育水平，我們還在努力中。百年大計，教育為本。教師肩負著為國家培養后備人材的神圣職責，教師的教學水平，師德師風，在日常的教學生活中時刻在遷移默化地影響著學生。

根據2016年4月江西省政府印發的《全省中小學師德師風專項督查工作方案》的通知和新建區《關于深入開展中小學教師“教育觀、幸福觀、待遇觀“師德師風主題教育》的方案要求，結合本校實際，自4月中旬起，我校就開始大力宣傳省師德師風督查總要求，市、區師德師風主題教育主題；學校領導高度重視，始終把抓好教師隊伍建設，特別是教師的師德師風建設放在非常重要的位置，堅持長抓不懈，常抓常新，具體工作如下：

一、成立了以校長為組長的師德師風建設活動領導小組： 組長:劉睿；

副組長：蔡道富、聶豐升、徐華斌、傅華文 成員：各處室負責人

領導小組下設辦公室，聶豐升同志兼任辦公室主任，負責活動的組織協調和督促指導。及時組織動員部署，各項活動要有專人負責。活動過程和成果要形成檔案材料。師德師風建設是教育系統一項長期性、綜合性、系統性工程，切實把師德師風建設列入教師隊伍管理的首位，納入教育教學管理全過程，引導廣大教師進一步提高認識，端正態度，積極參與，確保主題教育各項活動落到實處。

二、制定《新建六中“教育觀、幸福觀、待遇觀”師德師風主題教育方案》，明確任務要求。以黨的十八屆四中、五中全會精神和總書記系列講話精神為指導，以建設一流教師隊伍為目標，通過主題教育，引導和激勵廣大教師樹立正確的“教育觀、幸福觀、待遇觀”，堅定立德樹人的理想信念，追求教書育人的幸福快樂，理性看待教師職業的生活待遇，以從教為榮，以愛生為樂，志存高遠，重德養德，努力踐行社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。

三、編撰了《新建六中師德師風主題教育校本材料》，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》法規內容；學習《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等職業道德規范；學習南昌市中小學幼兒園教師師德師風承諾宣誓詞，并要求每位教師撰寫3000字以上的學習筆記，開展形式多樣的學習心得交流會、討論會、主題征文等。

四、大力做好活動宣傳工作，懸掛師德師風主題教育主題，制作主題教育專欄。

五、對照省督查 “八條” 內容，開展教師自查自糾專項活動，嚴格查擺問題，對照不足，“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”。

雖然在此次自查活動中，我校未發現明顯問題，但是，我們仍然不能放松警惕，要加強各項法規制度的學習，時刻牢記自己的使命，時刻把學生的利益擺在首位。因此，我們要繼續做好以下幾點：

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

新建區第六中學 2016年5月20日

新建區第六中學

師德師風主題教育學習材料

2015---2016學 2015年9月---2016年7月

第三篇：師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

單位 晉祠鎮···小學 姓名 ···

常聽到社會上一些人這樣議論教師：老師？不過就是教書匠嗎，有什么了不起。也常聽到一些教師在嘆息：語文選擇教師這個行業，真是倒了八輩子霉。在這些人的眼里，教師的地位是低下的，“家有千斗糧，不當娃娃王”，在他們的思想觀念上，教師這個行業，說起來好聽，其實并不怎么樣。而我，卻不這樣認為。我認為，教師是護花的園丁，是人類文明的傳播者。我們從事的事業是綠葉的事業，是綠葉襯托著鮮花的事業。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 我的這種認識在我讀小學的時候就萌芽產生了。那時，條件比現在艱苦得多，我最尊敬的幾個老師，總是默默無聞地工作，還不時將自己微薄工資拿出來幫助家庭困難的學生。這叫我看在眼里，記在心里。有一位老師還對我說，將來你當教師吧，國家需要千千萬萬的教師，這可是一項崇高的事業啊！在讀師專時，教我們的一位老師對大家說，當教師就要過兩個關：清貧和寂寞。誰過不了這兩個關，誰就當不了教師。我當時想，一個國家里，能缺教師這樣一個角色嗎？千千萬萬的教師長年累月地戰斗在教育戰線上，我們退卻了嗎？沒有！難道我就不能將自己畢生的精力貢獻給教育事業嗎？由于有了充分的思想準備，當我踏上三尺講臺，踏上艱巨而漫長的“育人之旅”時，我就把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。冬去春來，我一直守望著這片沃土，踐行著獻身教育的諾言。二十七個春秋彈指一揮間，我無怨無悔無愧地把歷史寫進昨天的檔案。

說起教師這個行業，經歷過二十七載的我和所有從事教育這個職業的老師都有自己的體會和感受。這里既有艱辛，又有甘甜。只要你用寬容、包容的心態去對待一切，那么，你就會發現，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚。在這種氛圍里，你會感受到別人無法感受到的喜悅和滿足。

在學校，教師的服務對象是學生。學生與老師的關系不是經營者與消費者之間的關系，而是一種新型的平等、民主、和諧的關系。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。作為老師來說，是學生學習的合作者、引導者和參與者，所以，在這個意義上說，以人為本，關心愛護學生、尊重學生，既是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 1

師德師風匯報材料

關系的準則，又是師德師風建設的精髓。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師只有用自己博大的愛去溫暖每一位學生,去尊重每一個學生，才能去精心地培養學生。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻，“愛”體現出真情的流露。語文認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的、純潔的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的，是建立新型師生關系發展要求的，是老師自身職業道德必須具備的。

每天早晨，當我迎著初升的朝陽去上課，看著學生的一張張笑臉，聽到學生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當我望著燈火輝煌的教學樓，看著那一幅幅窗前剪影，撫摩著那一本本批改過的學生作業，我心里充滿著滿足，工作是充實的。生活，給我記錄著今天的收獲，留下明天的希望。學生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到做一個人民教師他的價值觀的體現所在。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非完成對個別人布置的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。基于這種認識，我用愛心去關心每一個學生，用我的愛心去感化每一個后進的學生，用我的愛心去幫助每一個困難的學生。為了不讓一個學生失學，我幾乎跑遍···、西鎮和楊家村，將班上那些因各種原因而不愿繼續上學的學生動員到校完成學業；為了記住每個學生的生日，我按學生生日的先后順序制了一張學生生日一覽表，每當哪天是某學生的生日，上朝會的第一件事向這個學生表示生日祝福，并送給他（我）小小的禮物；為了幫助弱差學生，我又不知放棄了多少個與家人團聚的周末。學生生病，我背上他去醫院治療；學生困難，我給予一定的支持；冬天，有的學生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，我及時將蠟燭拿到教室。這些都是微不足道的舉手之勞，但給學生心靈上卻是愛的沖擊。老師的付出贏得了學生的愛戴與信任，當我生病的時候，當語文過教師節的時候，學生不是寫信來問候，就是只身來看望，甚至有的學生連自己的心事都悄悄地告訴語晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 2

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文這個老師。因為愛，是相互的。

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些自尊心強，成績差的學生，那些得不到家庭溫暖的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。記得有一個叫李棟杰的學生剛轉入我們班的時候表現非常差：喝酒、吃煙、打架樣樣占全。接到這樣的學生，當時我頭都大了。教育了幾次收效甚微。怎么辦呢？我反復告戒自己，象教育這樣的學生需要等待，需要耐心，再耐心。我在生活中發現，這個學生愛勞動，每次勞動表現都很積極。我抓住這一點在班上大張旗鼓地表揚他，過后，孩子誠懇地對我說：老師，過去語文給你添了太多的麻煩，太不應該了，請你千萬不要把語文的錯誤告訴語文的父母。我尊重他的要求，尊重他的人格。試想，這個時候，我內心的喜悅是無法用語言來形容的。

當一名教師是幸福和快樂的！

老師的工作不只是傳授知識。只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感。老師的巨大力量在于作出榜樣。唐代韓愈在《師說》里面寫到：“師者，所以傳道、授業、解惑也。” 這里的“道”即教授學生做人的道理，這里的“業”是傳授學生知識、技能。在學校，對學生的教育，不能憑簡單的說教、命令，就能解決問題的。那么，靠什么？靠老師的身體力行。語文國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師的語文們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養。“學高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。況且，學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。只要老師做出了榜樣，就能達到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。從這個意義上說，教師的品德和素養是既是教師個體發展的重要前提，又是學生學習的表率。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了打谷癀，上課時整個身體由雙手支撐在講臺上。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 3

師德師風匯報材料

育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“語文的知識是人民給的，語文要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”多么高尚的情操，多么樸實的話語！這個教師的行為，感動著學生，贏得了學生的愛戴。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

無數的優秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時，更重要的是要重視學生的思想品德行為習慣的形成，教授他們做人的道理。“要立業，先樹人。”。我決心以自己的一言一行，一舉一動來帶動學生的精神世界逐漸向《中學生日常行為規范》靠攏。在我擔任班主任期間，我做到“言必行，行必果”。凡是要求學生作到的，我首先作到；凡是要求學生不能作的，我首先不去做。班上進行集體勞動，我不僅僅停留在布置上，而是與學生一道挖土、挑泥。清潔掃除，我和學生們一起掃地、檫窗戶。自己做得不對的地方，勇于當面向全班學生作檢討，承認錯誤??。做普通的課任教師期間，我仍然做到為人師表，支持學校的工作，幫助其他教師與同學。在擔任學校德育主任期間，我不僅要搞好教學管理工作，而且還要努力完成所帶班級的班主任工作。我的這些身體力行的舉動，就好比一絲絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”，為學生樹起前進的旗幟，立起禮儀的標桿，指明前進的方向，從而點燃了他們心中的火種，力爭去做行為規范的標兵。

俗話說：學生是船，教師是水，水漲船才高，師高弟子強；學生是苗，教師是泉，“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”教師要給學生一杯水，教師自己就得有一桶水。在當今“信息時代”，教育正處于偉大的變革轉折時期，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。”因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，勤學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”那是不能適合時代的要求和教學的需要的。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學晉源區晉祠鎮···中心小學 ··· 4

師德師風匯報材料 的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來，能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。要有創新精神，積極開展教育和科學研究。探索新的科學教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學中提煉師藝、升華師技。

教師的人格力量，有如此大的魅力；教師的最佳思想境界，精神狀況和行為表現，有如此大的感人力量，能影響教育學生，使他們快樂地學習，更快地進步，健康地成長。試想，自己的工作得到肯定和認可，這就是收獲。

當一名教師有永恒的追求目標，是值得的。

教育是一項綜合性很強的工程，它強調集體的協同。教師的工作需要競爭，但更需要合作。競爭促進了教育發展的繁榮，為教育增添了活力。合作能取長補短，共同進步。精誠合作，會使老師分享到成功的愉悅，互助互惠能讓老師取得更大的勝利。具體來說，學生的成長和學生素質的全面發展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關系，才能減少教育過程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結協作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。

好了，要說當教師這一角色對社會的發展還遠遠不止這些，還有什么比教師這一職業更崇高、更受人尊敬的呢！能在人的一生中有終身從教的歷史，這是一個人的殊榮。我自豪，我是一名人民教師。老師們，語文們人民教師有大海般的胸懷和風采，有不怕苦和累的斗志。我相信，有師德師風準則做為教師的風向標，有各級領導的正確指引，語文們廣大教師一定能撐起教育的藍天，托起明天的朝陽。

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師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

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鄭 玉 琴

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第四篇：師德師風匯報材料

師德師風匯報材料

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。”根據省市區有關加強師德師風建設的工作要求，為了進一步加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德和職業道德素質，推進學校精神文明建設和教育教學工作的有序開展，現將學校的師德師風建設工作匯報如下：

1、成立城內小學師德師風建設專項整治工作領導小組，確定包年級領導責任制，召開全校性家長會，成立家長助校委員會，明確學校工作理念，接受社會監督。

2、加強學習，統一思想，提高認識。學校每周召開行政例會，每學期定時召開師德師風動員大會，把省市區教育局召開的師德師風整治工作會議精神及時傳達給全體教師，要求每位教職工熟悉掌握師德師風有關要求。

3、通過開展學生和家長問卷調查、教師無記名問卷互評、召開學生和家長座談會等方式了解本校教師的師德情況，通過“三評”（家長評教師、教師評校長、家長評學校）及教師互評、領導點評等方式，對教師師德師風情況進行考核。

4、召開師德師風專項整頓大會、作風紀律整頓大會、班主任工作論壇、“嚴禁體罰學生，關愛學生成長”等一系列的主題教育，強調、重申師德師風的嚴肅性和重要性。

5、在校園醒目處設置“師德師風舉報箱”，公布師德師風舉報電話***；利用學校公眾平臺發布相關文件和重要講話精神。

6、包年級領導不定時進教室突擊檢查學生書包，檢查教師有無亂訂資料、亂補課等情況；組織學校所有校級、中層利用放學時間、節假日，深入學校周邊居民區、幼兒園對校外補課行為進行明察暗訪。

7、每學期開學初，校長與每位教職工簽訂師德師風承諾書、師德師風責任狀，并整理歸檔。

8、組織所有教師分批、分年級，觀看師德師風警示教育片、網絡宣傳片等，提高教師責任意識；組織教師進行師德師風建設演講、教師職業道德宣誓、評選師德標兵等活動。

9、以“兩學一做”學習教育以及每月主題黨日活動為契機，學習理論知識，深入革命宣傳教育基地，學習先輩奉獻精神，接受黨性教育。

10、完善師德師風考核機制。對學校教師的師德師風每學期進行一次考核檢查，并將師德師風情況如實填寫入《考核登記表》，對于師德師風考核不合格的教師，實行一票否決制，作為教師晉級、職稱評聘、優秀教師評選、干部培養的重要依據。

以上匯報內容是城內小學師德建設方面的一些工作，無論從思想意識、工作思路、工作方法上，我們還存在著很大的差距。以后的工作中，我們一定從嚴、細、實、恒上抓好師德建設這一永久性工作，為離石教育的和諧發展而努力。

離石區城內小學

第五篇：師德師風匯報材料

我是教育戰線上的老兵，75年步入教壇，在這個光榮的崗位上工作了36個年頭。當過18年班主任，2年科任，做過16年后勤工作。下面把我近幾年來宿舍刮泥工作的體會與做法向同志們做如下匯報：

一、履行責任，管好宿舍

XX年初中合并，我因學歷不夠，無緣競聘中學教師，回小學工作。經中學領導和老師舉薦，把我留在中心小學管理宿舍。我很擔心，小學生年紀小自理能力差，孩子從沒離開過父母，怕自己做不好這份工作，給學校帶來不好的影響。

為了管好宿舍，我認真總結以往的工作經驗，研究適合小學生特點的管理辦法。從健全管理制度入手，先后制定了《宿舍公約》、《文明宿舍評比標準》、《紀律衛生評比細則》《宿舍值日生職責》。建立了宿舍管理組織，如：安全保衛組織、宿舍監督崗。每個宿舍還設有兩個宿舍長，明確了職責。建立了住宿生檔案和各種記錄，如：查宿記錄、會議記錄、物品使用記錄、紀律衛生檢查記錄等。采用全天候無縫隙管理模式，使宿舍管理達到制度化規范化。

宿舍時學生休息的地方，就如學生的家，每天我想方設法把宿舍弄得干凈、舒適，讓學生回到宿舍后真正感受到家的溫暖。因此每個假期開學后，我沒日沒夜地干，忙不過來就動員妻子來幫忙，每天夜里沒遍數地起來查看，哪里有問題隨時予以解決，很快宿舍管理工作步入了正軌。學生住得下、睡得好，真正感受到了家的溫暖。XX年9月，我校在迎接河北省義務教育均衡發展現場會時，來參觀的各級領導看了我校的宿舍后均給予高度評價。

XX年5月2日，我突發腦出血，住進了醫院，治療有一段時間，淤血散盡，出院回家療養，這期間我惦記著工作，惦記著孩子們。早晨起來，謊說出去鍛煉，偷偷地上學校了，孩子們見到我立刻把我圍起來，問長問短，有的抱住我含著淚說：“真想您呀！我們想去看您，老師不給假。”其實他們不知道是我對領導說，別讓他們出去，免得出現事故。

新學期開學啦，我向領導要求上班工作，領導關心我，讓我再休息一段時間（因為那時我說話口齒不清，嘴流口水，右腿、右手不聽使喚），我沒有休息帶病上班了。有人對我說：“老趙啊，老趙，你真是賤坯子，人家沒病還找理由休假呢，你可倒好，有病還上班，若出現事故還得擔責任，那個多那個少？”我只說了句多精心就是了。因為我覺得：能干多少是多少，能減輕老師們的一點壓力，能為領導減少后顧之憂是我的義務。

以前宿舍用開水都是從學生身上收錢雇人燒鍋爐。從我管理宿舍就再也沒有雇過人，既沒有向學生收過一分錢，也沒有向學校伸手要過錢。妻子非常支持我，她說：“別整天錢錢的，你掙國家工資多干點工作沒啥，累不死。”妻子這樣通情達理，讓我工作的更加坦然。

宿舍物品壞了，我立刻修好，有空就到各室查看，發現物品損壞或丟失立刻找到責任人賠償，定期檢查物品的使用情況，并做好記錄，就是門窗玻璃脫釘了，也查巡釘好，使宿舍物品完整齊全。

為了管好宿舍，早晨我和監督崗成員一起查宿舍的衛生環境，每天忙完了回家吃早飯都已經是七八點鐘了，有時甚至顧不上吃早飯。為了看學生午睡，我總是餓著肚子，有時學生去上課了，我才回家吃一口，有時干脆到晚上一塊吃。

二、視生如子傾注師愛

在做宿舍管理工作的六、七年里，我始終把學生的利益放在首位，夏天的夜晚屋里悶熱，宿舍里人多熱得像蒸籠，男生可以開著窗戶睡，女生則不敢，我對她們說開開門窗睡吧，有我給你們站崗，你們不用怕。就這樣，孩子們在我的守護下開著窗戶睡覺了。直到午夜或凌晨一兩點，天涼了，再讓她們吧門窗關上，我才回值班室打個盹。要說我不困那是假話，我不敢坐著也不敢靠墻站著，怕一旦睡著了讓壞人鉆了空子，每晚把我不停的來回走動，實在困了就抹點清涼油，有時候就掐自己身上的肉來提精神。學生出來上廁所我還為她們站崗，深受感動，要求來幾個人來替換我，我謝絕了她們，有時她們勸我休息，我就對他們講，你們睡不好，我能睡得著嗎？為了孩子的安全我愿意永遠做她們的守護神。

冬天生爐子取暖時，為了讓孩子們既凍不著又不能發生火災，我除采取很多的防護措施外，總是很晚才去睡覺。夜間怕學生煤氣中毒要去開門通風幾次，還經常去趕野貓打野狗，有時煙筒冒煙要想辦法解決，經常要用手和泥賭煙筒縫，不弄利索心不安，我經常和衣而臥，有一點動靜立刻起來，每晚都要查看幾次，學生枕頭掉了撿起來給他墊上，被子踹了給他們蓋上，爐子不旺了就加點煤，看見學生睡的香，我心里才踏實。孩子們都很小，不在父母的身邊，我要盡最大的努力去照顧好他們，讓家長放心。

住宿生多，經常遇到學生頭疼、感冒、發燒、肚子疼的情況，我對有病的學生總是無微不至的關懷，燒水給他們吃藥，嚴重的送醫院治療，有時學生著涼了肚子疼，我就根據部位判斷出疼痛的原因，對癥解決，有的接到值班室用電褥子高溫緩解，有的用熱水袋暖肚臍，熱水泡腳，我買了兩個熱水袋自己卻一次也沒有用過。XX年冬天，一個叫小偉的學生牙疼，為了讓他減輕痛苦，我給他買藥，陪他滿院溜達，還不管用，就半夜回家從鄰居家要來蘆薈，讓他含在嘴里，等他疼痛減輕了，天也快亮了。

去年春天，一男生胃病犯了，吐得被褥、床沿和其他學生的鞋上，書包上都是贓物。我得知后下你把它東道要點打針、服藥，又把床上收拾干凈。當時我也在犯胃病，擦著擦著心里直翻個，差點嘔吐，我趕緊回值班室含了一片鈣片，又回到學生宿舍，把學生的鞋和書包擦洗干凈，因缺乏休息再加一陣忙乎，心臟病犯了，渾身無力，滿臉流汗，掙扎著服下速效救心丸，仍堅持著吧書包和鞋晾好，才躺在床上休息，早上醒來趕緊去看那個有病的學生，看見他好多了，我才去做我該做的事情。

小學生剛剛離開父母，自理能力非常差，個別學生常常尿床，他們又不好意思把被褥拿出來連曬。學生走后，我就挨屋檢查，發現被褥尿了，就拿出去曬，曬干后子啊悄悄地拿回來放到原來的位置。遇到陰雨天發現尿濕的褥子就拿到值班室用電褥子敢烘干，冬天用爐子烤干，尿的次數多的就把褥單給他們洗洗，有的學生不會洗衣物，我就幫他們洗，有的時候看見小學生在洗襪子，就拖過盆子幫他們洗，洗衣粉洗不凈就擠上牙膏搓，洗凈晾干后再噴上點香水或白酒，臭味就消失了。有些老師和學生家長見我經常這樣做，感慨地說：“有你這樣的老師管宿舍，學生可享福了。”

去年9月29日下午學校放假了，小龍潭的7個學生在操場上等車，在我去關窗時，7個學生不見了，是車接走了？還是去車站等車了？我騎上車子沿街找，到了車站，仍不見他們的影子。我又沿路追趕，快到三家村時追上了他們。他們堅持要走回家去，我堅決不同意。他們居住分散，最遠的在小龍潭馬營子村住，天黑也未必走到家。說啥也不能讓學生出問題呀！我打了五六個電話，才查問到司機的號碼，打電話讓司機師傅來接走學生。我才放心地回來。一次武佳明、敖晨、姜冠宇、姜小靜等幾位同學因事耽擱，未坐上車，她們找到我，我二話沒說，掏錢打車把他們送了回去。學生到家后家長打來電話道謝說：“有你這樣的老師，我們做家長的才放心。”

二、真情奉獻，無怨無悔

“一切為了學生，為了學生一切”，我雖然不知道這句話出自誰人之口卻能照著去做。為了學生我寧可舍棄自己的一切。幾年里學生病了，我把床鋪讓給他們，自己坐在椅子上守護。學生的病減輕了，我自己卻因為著涼弄得上吐下瀉。夏天，雷雨前我不顧自己體弱，為學生收起晾曬的被褥、衣服，關閉門窗，學生的物品安全了，自己卻經常被淋成“落湯雞”。我的生活不富裕，但學生有了困難我卻出手大方，學生沒了飯費，立即掏錢讓學生吃上飯，學生有病了為她們買藥，得知學生在學校期間過生日我都為他們獻上一份小禮物。學生丟了錢，查找無結果，我就掏錢給他們用，根本就不考慮還與不還得問題。幾年中，送錢送物，買藥，為學生花的錢有幾千元。為此，妻子經常埋怨說：“你心里就有學生對學生你比對自己老婆孩子還親。”妻子說的一點也顧過分，多少年了，我從來沒有為妻子和兩個兒子買過一次生日禮物。

特別需要關注的武佳明同學，父親在一次車禍中不幸遇難，母親死里逃生（13處骨折，眼受重傷，肋骨刺入肺里），治療花了近十萬元。我得知吳佳明飯卡里沒錢了就掏錢給了她，她被子破舊，我給她買了被罩，為此，她母親幾次打電話表示感謝，并決定身體好些一定來拜訪我，要當面致謝。我為鼓勵吳佳明努力學習，寫封信給她，我的做法和信中的話語使他和她的家人非常感動。10月23日那天，佳明的爺爺帶著她的母親來到學校見我，當時他們了解我體弱多病，加上連續幾夜沒有休息好還在堅持工作，倍受感動，告訴我，為我手機充了100元話費。我回家把這事告訴了妻子，妻子說：“這錢咱不能要，話費是退不了了，以后通過別的途徑來還她就是了。”春節前我為佳明買了衣服和鞋襪，僅去年半年我就為吳佳明花了400多元。

去年12月初，六五班的鄭勝燕同學腳受了傷，大拇指和前腳掌都腫了，不能走路，家長接回去養傷，兩天后卻又送回學校，怕耽誤功課。為使盛燕腳傷盡快好轉，我和班主任商量成立了護理小組，學生負責攙扶她上廁所，替她打飯，我負責接送她宿舍到教室的往返工作。我給她買了藥，為她洗腳上藥，十幾天后仍不見好轉，我查找原因發現她的鞋有問題，就去向醫生請教，醫生肯定的說，穿高跟鞋人的重心前移，前腳掌受壓腳傷肯定難愈合。醫生建議馬上換平底鞋。我按醫生的說法到商店花了三十元錢沒了雙平底棉鞋，送給盛燕。雙休日過后，盛燕來上學一下車就跑過來拉著我的手高興的說：“我的腳好了，真謝謝您那！”說著掏出三十元錢給我，我沒有收，對他講：“您的腳好了比什么都強，錢我不要了，就算是給好朋友的一份禮物吧！”盛燕聽了激動地流下淚來。我又囑咐她盡量少穿皮鞋保持腳的健康。

我擔任心理咨詢師，所以經常和學生在一起，注意觀察他們的思想動態。一次姜小靜的母親愁眉苦臉地站在校門外好像有什么心事，我上前詢問，因素不相識她不愿意說。我就主動捉了自我介紹，她聽了把犯愁的事告訴了我。原來小靜是個學習不錯的學生，現在不知是什么原因不愿上學了，母親踢了她幾腳才把他攆來。了解情況后，我對她說：“您放心回去吧，我來做她的工作。”小靜母親走后，我反復幾次找小靜談心，她有顧慮不愿說出事情原委，我從她鄰居那里了解到她們家的情況，原來是她的父親外出打工沒有掙到錢，家庭生活都難以維持，父母因此經常吵架，她上學也有了困難，所以她要退學出外打工賺錢。我對她說這種辦法不可取，你還小出去也沒人趕用你，況且你現在的任務主要是學習。我一方面跟班主任協商對她進行觀照，一方面把了解的情況告訴她的家長和家長協商如何解決供他念書的費用。她的姨自愿出錢供她念書。有人關心了，她沒了后顧之憂，學習非常努力成績也不斷上升。今年開學，她母親來送她見到我對我說：“多虧您，要不是您的關心，她的書就念不成了。”

多少年來兢兢業業不停地勞作已經成了我的工作習慣，鍋爐煙囪每周打一次，個人全包了，宿舍爐子煙漏了，我親自動手整理，自己的手上經常出現燙傷。我時常清理廁所衛生，尤其是冬季，不讓廁所出此案賭塞的現象，去年冬季天氣寒冷，由于清理廁所的糞欑子壞了，重做期間廁所的糞池堵滿了，糞池攢做好后，劉老師用了一天的時間把女廁所弄好了，我第二天夜里三點起床，打著手電清理糞便，由于心臟病，干一會歇一會，用了3個多小時，把男廁所清理完了。我衣服也濕透了。夏天中午，看學生午睡，我們都是讓只把老師先休息，晚上宿舍發生的大小事宜，我都會一個人處理，半夜三更，從未驚動過領導和其他老師，和我同管宿舍的劉翠琴老師常對同事們講：“趙老師有風格，從來不等不靠，真是個大好人啊！”

四、竭盡全力，干好工作

宿舍管理工作繁雜又無規律，需要耐心，更需要細心。冬天天寒地凍，為了不凍壞放開水的水閥水嘴，每天打完水我都關上總閥門，打開水嘴讓水流凈，但經常聽到夜里巴嘎巴嘎的響聲，那準是那位老師又放水沒有關好閥門，這時，不管天多么冷，我都趕緊起來，卸下水管拿進屋，不然一旦凍壞，連主水閥和水嘴閥及三通、四通就得損失百十元錢。每逢放假我都逐個檢查宿舍，發現沒有倒凈水的立刻倒掉，不讓一個水桶和一個暖壺凍壞。

隨著時光的變遷，學生一茬比一茬頑皮，出現違紀現象很難查出當事人，讓學生寫紙條舉報，72個人71各寫“不知道”，一個空白，弄了半天一無所獲。有時就是抓住他，他都不承認，對此我每個宿舍安排上一個通信員做“地下工作者”，讓他們及時地把宿舍發生的事巧妙地報告給我，使我準確無誤地找到倒是人進行及時處理，如：XX年春的一個雙休日前，通信員告訴我，四號宿舍的幾個女生合計著找男生半路借機報復一個叫郭春格的女生，我知道此事后立刻報告給學校，周五放假前，提前把郭春閣送上車，使他安全回家后又找這幾個女生了解情況，講明利害關系，避免了一次學生群體打架事故的發生。

三十五年里，我付出了許多，黨和人民也給了我許多榮譽，先后十幾次被評為縣級先進工作者，優秀班主任，少先隊優秀輔導員，兩次榮獲市級優秀輔導教師，我病后上班領導對我關心照顧，經常囑咐我注意身體，中心校領導對宿舍管理工作給予充分肯定。我為我的工作得到領導同事學生及家長的認可而欣慰。

人心都是肉長的，你真心對他們好，他一輩子也忘不了，我經常常到學生的信件，和發來的短信及打來的電話，今年教師節總共收到112條短信記得有條短信是這樣寫的：“趙老師，您對我們太好了，我認為，無人能與您相比，我試圖從初中、高中乃至大學的老師里找到您的影子，結果我失敗了，真心的希望您永遠年輕，永遠長壽！”

好多女孩知道我沒有女兒，主動提出做我的干女兒，我一一回絕了。為此我還草擬了一個短信，發給要做我女兒的學生：“世上有多種感情，親情、友情，唯有師生之情最真摯、最持久，讓我們共同珍重我們師生之間的情誼吧！”寒假里，一位家長發來短信說：“趙老師，您對學生的關懷無微不至，我們非常感謝！聽孩子說您身體不好，疾病纏身，我們真心的希望您注意身體，使身體早日恢復健康，您的健康就是學生的福，請您多多保重！”家長都這樣關心我，我更要好好地看護好學生讓他們放心才是。

春蠶到死是方盡，蠟炬成灰淚始干。現在，我已年過半百，患有高血壓、腰間盤突出等十余種疾病。動不得氣，干不得重活，快走幾步胸口疼得受不了，騎車不能快蹬，更不能騎車上坡，所以我經常推著車子走，盡管這樣，我仍然堅守在工作崗位上，竭盡全力地抓學校宿舍管理，為學校的發展起到了保駕護航的作用。

今后，我仍然會用我的全部的愛心為學生打造一個良好的宿舍環境，讓家長更放心，讓社會更滿意。