第一篇：《青春的應答影評》六班 孫慧敏

讓青春開花

高井小學 六（2）班 孫慧敏

“你曾對我說愛聽山里的歌，歌里有你的牽掛和寄托??你把微笑留在山窩窩，你說生命的應答就該這么做。”當《青春的應答》的片尾曲緩緩叩響心扉，我們的眼淚溢滿眼眶。

我想如果沒有那一塊從山上滾落的巨石，熱情善良、樂于助人的趙小亭應該仍然留在大山里，年復一年，繼續著她熱愛的事業——支教。

看完后，老師問我們：“你們覺得這部電影怎么樣？”同學們都各抒己見。我想，這是一部好電影，一部有意義的電影。她教會了我們很多很多。趙小亭并沒有離開我們，她的精神永遠地伴隨著我們。她孝敬長輩。在家里時，她每晚都幫奶奶洗腳。外出上學，不忘與家人通話。放假回家，省吃儉用，總給家人帶東西。

她樂于助人。從小她就成了愛心郵路最小的愛心郵遞員，天天放學幫助別人，傳遞溫暖。上大學了，不管室友遇到什么困難她都挺身而出，盡心盡力地幫助別人。暑假，她還去山區支教，教會貧困山區孩子知識和做人的道理。

她，用生命澆灌出燦爛的花朵，她，用生命詮釋了人生的價值。我也一定會向她學習，無怨無悔、不求回報地幫助別人，實現自己人生的價值，讓自己的青春也開出向她一樣燦爛的太陽花！

第二篇：《青春的應答》影評

心靈美的洗禮

——《青春的應答》

石莊鎮高井小學黃志鋒

隨著《青春的應答》在皋城的各所學校熱播，學生、老師、家長都受到了一次良好的人性的教育，心靈都或多或少得到了一次洗禮。

影片的主人公趙小亭，江蘇如皋人，從小就接受了如皋特有的“愛心郵路”的熏陶，從小就接受了家鄉那座小橋上的那句名言的影響：“愿上天多生好人，愿好人一生平安”，可以說兩種思想影響了趙小亭短暫而又不平凡的一生。

影片一開始就深深抓住了孩子們的心，警車護送著這位如皋的好女兒回家，接著再以倒敘的手法，追憶了趙小亭的一生：從小她就非常尊敬長輩、孝順父母，幫助需要幫助的人，因而大家也都非常喜愛她。影片重點介紹了她第二次支教時的故事。

長大后的趙小亭以優異的成績考入武漢大學，但是，從小養成樂于助人的品質，并沒有因此而中斷，大學期間，她兩次深入到偏遠地區支教，為當地孩子送去了教育和愛的關懷。但時光永遠定格在了第二次去貴州支教的那一刻：一天，趙小亭和其他老師護送學生回家，當他們正常行走時，一塊巨石坍塌，趙小亭下意識的一把推開了身邊的學生，巨石無情的砸中了她的頭部??

任憑孩子們的呼喚，任憑支教同事們的呼喚，任憑家鄉親人撕心裂肺的呼喚，趙小亭再也不能答應了，她再也不能為“愛心郵路”獻出自己的力量了，她帶著恬靜的微笑走了，但愿她在天堂的“愛心郵路”繼續加油！

影片的結尾再一次出現了片頭的畫面，讓我的心靈不覺為之一震：是呀！這樣一位好女兒，我們怎能不時刻銘記她，怎能不永遠緬懷她？看到這，譚千秋、張米亞，以及現在最美的教師張麗莉的形象跳出我的腦海，是呀，光鍵時刻，我們的教師總會伸出自己弱小的雙手，去保護我們未來的花朵，讓出我們的生命，給他們以生的希望。想到這，我不禁為我有這樣的一些同行而自豪！

平淡無奇的故事情節、瑣碎的生活小事、平凡普通的人物，塑造了一位不平凡的英雄！故事片雖短，雖是微型，卻折射出凡人善舉的點點滴滴，折射出人性中最美的那一霎那，卻教會了我們在日常生活中應該怎樣做，這就是這部電影的作用。另外，我覺得這部電影雖然是報道了趙小亭的一生，我覺得貫穿始終的是趙小亭的愛，她愛這社會上的一切，正因為這樣的愛，所以，她做的一切都顯得那么的偉大，盡管是一些微不足道的瑣事。

第三篇：百年潮孫慧敏

《百年潮·中國夢》微感言

一個人若沒有夢想便沒有了生活的方向；一個國家若沒有夢想便沒有了興旺發達的動力；一個民族若沒有夢想便沒有了振興的源泉。國家因夢想而發展，我們因夢想而成長。是習總書記的“中國夢”讓我媽媽重拾偉大復興的夢想，鼓勵我們勇往直前，而觀看《百年潮·中國夢》也使我對“中國夢”的理解更為深刻。

中國夢是讓國家富強，民族振興，人民幸福。百年坎坷復興路，世紀滄桑強國夢。沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有堅定不移，矢志不渝精神的民族同樣沒有前途，只有自強不息，堅定夢想的奮斗才會有當今強大的中國。總書記說過：“讓每個人人生出彩之夢，是每個人和祖國一起成長的夢。”年輕人的未來決定祖國的未來，年輕人的“中國夢”匯整個國家的“中國夢”，所以我們更應該堅定夢想，自強不息的去奮斗拼搏，完成自己的“中國夢”。

英語1301班 孫慧敏20138271

第四篇：青春的應答

《青春的應答》觀后感

如皋市搬經鎮常青初中初二（6）班蔡心潔

上周三，學校組織觀看了電影《青春的應答》。2010年7月21日，年僅20歲的如皋籍武漢大學學生趙小亭遠赴貴州支教，永遠地長眠在了苗嶺大山。她用火熱的青春譜寫了一首愛的贊歌，她用愛心詮釋了最美麗、最閃光和最無悔的青春，她感人的事跡傳遍世界的每一個角落，她助人為樂的“雷鋒精神”是值得我們弘揚的。

小時候的趙小亭成績優異，孝順長輩，是個助人為樂的孩子，成為了愛心郵遞員里年齡最小的一位。長大后，趙小亭時刻記著自己是愛心郵遞員，在學校里幫助同學，為老師慶祝結婚紀念日，為室友陳露保守秘密，幫助她活下去，讓她恢復冷靜。在一次訓練中，趙小亭以自己不服輸的意志戰勝了老師對90后的看法。雖然小亭不在家，但時刻惦記著奶奶，她還為奶奶買了一雙涼鞋。趙小亭的理想是做一名鄉村教師，幫助那些窮苦孩子，滿足他們對知識的渴望，趙小亭在去貴州支教后，發現那里人取水困難，所以想在山上建一個水電站，就在尋找水源的過程中，趙小亭不幸地被一塊飛石砸死。

青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發著淡淡的幽香深情。

青春是陽光，溫暖人心；青春是月光，照亮人心；青春是星光，點亮人心。

影片結束后，在回教室的途中，我想起了電影中一位愛心郵遞員在橋上讓趙小亭記住的話：“愿天長生好人，愿人常行好事。”他說，前者是我們無法改變的，而后者是我們能做到的。今后我們要像他們一樣，在自己的人生道路上做自己的主人，為社會做貢獻，為家人，為朋友，為所有需要幫助的人奉獻自己。

看完這部電影，我對青春有了不一樣的看法，每個人的成長之路都是不容易的，但希望我們失去后會懂得珍惜現在所擁有的一切，因為那都是用青春、用淚水、用心碎換來的，我的青春年華將會別樣的輝煌燦爛！

夢想是一把鑰匙，引領我們開啟成功的大門；夢想是一盞明燈，帶領我們點亮成功的大道；夢想是我們最忠誠的朋友，只要肯努力，我們就能了解成功的奧秘。

此后，“你是我的family，你是我的家??”這首歌一直在我的耳畔回響，時刻告訴我要做一個有愛心的人。

讓我們一起抓住青春，實現夢想，把握人生！

（指導老師：胡來兵）

第五篇：江慧敏讀后感

教育如水 智慧如帆

——讀《做有智慧的教師》有感

威海市 溫泉小學 江慧敏

記憶中，自己一直喜歡讀書，有書讀的時光總是充滿幸福的味道，因為讀書不但充實了我的頭腦也妝點了我的人生。也常感慨人生如書，一段段時光都似一個個精彩紛呈的篇章，譜寫了人生這本書的內容。從孩童時期的童話故事到中學時代的《讀者》等雜志報刊，再到畢業之后的各類專業書籍，書與我的人生已經融合在一起，不可分離。

如今，畢業已十載，經驗雖有，但工作的創意和智慧卻鮮見。每一次漫步操場、每一個茶余飯后，甚至于每一個夢中，我都常常思考：如何做一名更好的教師？何其幸運，假期里我遇見了《做智慧的教師》一書，它的質樸、它的真實而有內涵深深打動了我。那些天我幾乎做到了手不釋卷，因為它讓我心中豁然明朗：一名優秀的教師不但要有責任心、兢兢業業工作，更需要擁有教育的智慧為自己的教育生活增添一抹靈動的色彩。

（一）以奉獻做教育的根基

做有智慧的教師，必先善于奉獻。教育這份工作是世界上最神圣的使命。如何肩負起這樣的使命？如何把教育的生涯舞動出春天般的絢爛多彩？《做有智慧的教師》告訴我，唯有奉獻才能引領教育不斷前行。《當老師，你幸福嗎？》這篇文章，它的題目是一個很現實的問題，這個問題有兩個答案：我不幸福，理由有太多。而回答幸福的，原因只有一個——我樂于奉獻。沒有奉獻，一切教育活動都將平淡無奇甚至于越做越乏味，令人產生倦怠感。有了奉獻，我們所做的每一件事都會帶給自己精神上的收獲與提升。

（二）以思考做教育的助力 做有智慧的教師，應該善于思考。一個善于思考的人就是一個充滿智慧的人。我們的工作時常需要自我反思，正所謂“吾日三省吾身”，做教師尤其如此。做為教師，特別是班主任，每天都會遇到新情況，需要解決新問題，每天都有鮮活、生動的教育故事發生。面對突發事件，也曾有過抱怨，也曾有過苦惱。有時，看似在竭盡全力，快速地處理完問題，可是那也是在任由一個個教育問題在此突發事件中消失又在另一個時間中爆發。這本書中的故事既有“要強扭這顆孩子的瓜嗎？”這種培養學生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網癮”、“給孩子們一個網絡上的家”的細致呵護。讀著這樣的文章，我既深深地為這些教師班上的學生感到幸福又不禁感慨于自己的懶惰——書中的問題或多或少的我也遇到過，我怎么就沒能像作者一樣多幾分思考呢？

每一節上課后，每一次外出學習后，每一次班級活動后……反思的機會無時無刻不存在身邊，這就需要我們具備敏銳的洞察力，時時刻刻用理性的眼光審視自己、審視工作，從一個個事件中探尋教育的規律。總結出來的經驗也要像書中文章的作者們一樣，及時記錄下來，今后的工作才能少走彎路，向更好的方向發展。

（三）以“愛”做教育的主干

談及教育，愛是永恒不變的真諦。有了愛，教育這棵大樹就一定會茁壯成長。但愛也需要藝術，如何把握好“愛”這柄雙刃劍？《做有智慧的教師》告訴我：“愛”是一把雙刃劍。嚴肅的愛和溫柔的愛需要教師準確把握，它們可能會讓教師對學生的教育產生截然不同的結果.面對班上五十多個不同家庭環境下成長的孩子，我們應該努力讓“愛”能夠成為喚醒、激勵、發展學生的力量，積極發揮“南風效應”，多顧及學生切身的感受，把握好教育方法，善于做“潤物細無聲”的春雨，讓每一個學生的心靈都能沐浴到來自老師的明媚的春光！當學優生手捧文章獲獎的證書時，當學困生興奮地揮舞著手中的進步獎的喜報時，當運動場上大家奮力拼搏、吶喊助威時，當班級大掃除大家爭先恐后時......師愛正綻放她絢爛的光彩。

教育的智慧從哪里來？從一個個教育實踐活動中來，從一次次愛意融融的師生互動中來，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。智慧也是勤奮出來的。俗話說得好：“笨鳥先飛早入林。”作為一個普通人，既然自己不是十分聰明，那么就需要以勤奮來彌補。特別是作為一名教師，要特別加強對教育心理學等專業知識的學習和研究，博古通今可以讓我們更好地為人師。

《做有智慧的教師》，讀著它，我更加懂得了教育如水，智慧如帆，有了智慧，我們的學生便會駕駛命運的船兒在如水的學習生命中揚起前進的風帆，奔向那個大家都期冀的美好彼岸；教育如花，智慧如雨，有了智慧，我們便能在細雨滋潤過的春天欣賞到滿園的絢爛。伴著書香行走在教育的天空下，擁抱教育的智慧，我的教育生命定會更加精彩！