蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案：小數(shù)除法

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案：小數(shù)除法1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第88頁例2、練一練，練習(xí)十五第4～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自主探索，進一步理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，明白積的小數(shù)位數(shù)不夠時用“0”補足，才能正確計算。

2、使學(xué)生在探索計算方法的過程中，進一步培養(yǎng)推理能力以及抽象概括能力。

3、使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：注意積里小數(shù)點的位置。使學(xué)生掌握確定積的小數(shù)位數(shù)時，位數(shù)不夠時用“0”補足。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計算器。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示一張長4.2米，寬3.1米的長方形房間平面圖。

要給這個房間鋪上地板，需要多少平方米地板呢？

學(xué)生獨立列式計算，匯報計算結(jié)果。

這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計算，說說小數(shù)乘小數(shù)計算的方法是什么？

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計算。板書課題：小數(shù)乘小數(shù)。

二、教學(xué)新課

1、創(chuàng)設(shè)情境。

房間里顯得空蕩蕩的，需要給它擺上一些家具，要有睡覺的地方吧！出示床的位置及尺寸。

人總是愛美的，在陽臺上給擺上一個花架，種些花花草草的多美呀！出示花架的位置及尺寸。

2、從圖中你了解到哪些信息？

“床1.95×1.1”表示什么意思？

花架的長和寬各是多少呢？

3、出示問題：花架占地面積是多少平方米？

怎樣列式呢？學(xué)生口答，板書：0.28×0.28。

4、探究方法。

（1）這是一道小數(shù)乘小數(shù)的計算，說說看小數(shù)乘小數(shù)在計算時按什么的計算來進行？我們來試試看。

學(xué)生嘗試完成計算，巡視指導(dǎo)。

（2）學(xué)生口答計算過程，板書按整數(shù)計算的過程：

（3）0.28×0.28的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？出現(xiàn)了什么問題？

（4）你是怎樣點上小數(shù)點的？

（5）怎么解決呢？誰到黑板上來在積里把小數(shù)點給點上去？

（6）歸納：計算小數(shù)乘小數(shù)，在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠的，要在前面用“0”補足。

在小組里互相說說方法。

5、完成練一練第1題。

獨立完成，匯報結(jié)果。

積應(yīng)該是幾位小數(shù)？要注意什么問題？

6、這里放了一張床，再加上一個床頭柜就像樣了吧！出示床頭柜的位置及尺寸。

幫他設(shè)計一下，房間里可以再放些什么家具呢？

出示寫字臺、書櫥的位置及尺寸。

這下房間里就很舒適了，其他幾樣家具的占地面積各是多少平方米呢？

各個小組把要計算的任務(wù)分工來完成計算。比比看哪一組最快最準(zhǔn)確。

匯報計算結(jié)果，說說每題的積各是幾位小數(shù)？點小數(shù)點之前是否要補0？

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)十五第4題。

獨立完成填寫，說說是怎樣想的.。

2、完成練習(xí)十五第5題。

獨立完成，展示學(xué)生作業(yè)，集體評講。

3、完成練習(xí)十五第6題。

要求哪一塊鋁板面積大，先要求什么？

獨立完成，匯報結(jié)果。

4、完成練習(xí)十五第7題。

怎樣列式？根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式？

5、完成練習(xí)十五第8題。

小組討論完成，匯報結(jié)果。

有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)到了哪些知識？對自己在課堂的表現(xiàn)自我評價一下。

課后小記：本課的練習(xí)設(shè)計感覺和教材的難點不相匹配，很少有計算出現(xiàn)位數(shù)不夠，要補0的。從練一練到練習(xí)十五的設(shè)計都是如此，如果在練習(xí)的設(shè)計上進行一些優(yōu)化和改進，多一些針對性練習(xí)，效果會更好，學(xué)生的計算也不會出現(xiàn)比較多的錯誤。

蘇教版數(shù)學(xué)五年級上冊教案：小數(shù)除法2

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，主動建構(gòu)知識的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)，反思，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、主動回憶，再現(xiàn)知識。

1、本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？在組內(nèi)先說說整理后再在全班匯報，互相補充。

2、小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？

師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。

3、什么是循環(huán)小數(shù)？請舉例說明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？

4、我們還了解了一些需要用小數(shù)除法解決的.實際問題，你會解決下面的問題嗎？P36

①學(xué)生獨立作答，再小組討論分析解答過程，請小組代表匯報。

②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

二、自主選擇，重點練習(xí)。

1、根據(jù)自己的實際，從課本P371—5中選擇對自己有針對性的題目進行練習(xí)。（學(xué)生自主選擇，組內(nèi)討論交流）。

2、討論分析，解答第6題

A、學(xué)生獨立解答，交流

B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問解答。

先出示“商就是24.6，求除數(shù)？”

再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。

三、總結(jié)

注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習(xí)進一步訓(xùn)練。

五年級數(shù)學(xué)上冊小數(shù)除法應(yīng)用題

（一）教案 安順市西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)寧谷小學(xué)，教師：楊春學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁，例

11、做一做，第34頁，練習(xí)五第1—3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

通過教學(xué)，使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題，會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

2、情感態(tài)度與價值觀：

a、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。B、結(jié)合教材，對學(xué)生進行《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管路條例》第十四條，,《中華人民共和國食品安全法》第二十八條進行教育，使學(xué)生懂得這些法律知識。

教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。

教學(xué)難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

口算：

6.3÷0.7= 5.4÷0.2= 9.9÷0.3= 7.7÷1= 0.5×90= 4.5×0.2= 1.25×8= 7.4×0=

二、導(dǎo)入：

1、教學(xué)例11：出示課件：

師：從上圖中,大家能看到什么? 生：圖中有人、有奶牛。獲得養(yǎng)奶牛的信息。

師：那位同學(xué)知道我國法律在對養(yǎng)奶牛上有什么規(guī)定嗎？

{《乳品質(zhì)量安全監(jiān)督管路條例》第十四條規(guī)定，從事奶畜養(yǎng)殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料添加劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質(zhì)。另外，同學(xué)們在購買乳制品是，要看有沒有商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和生產(chǎn)合格證。我國《中華人民共和國食品安全法》第二十八條中規(guī)定，禁止生產(chǎn)經(jīng)營下列食品：腐敗變質(zhì)、油脂酸敗、霉變生蟲、污穢不潔、混有異物、摻假摻雜或者感官性狀異常的食品；} 下面我們回過頭來解決題目中的問題：

（1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。

問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？ 應(yīng)該先算什么？再算什么呢？ 請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

指名有代表性的算法板書在黑板上：

220.5÷3=73.5（千克）220.5÷7=31.5（千克）

73.5÷7=10.5（千克）31.5÷3=10.5（千克）請同學(xué)說一說每道算式求的是什么? 220.5÷3=73.5（千克）（1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量）73.5÷7=10.5（千克）（1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）220.5÷7=31.5（千克）（3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）31.5÷3=10.5（千克）（1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量）

哪個同學(xué)上黑板用綜合算式來表示？

220.5÷3÷7=10.5（千克）或者 220.5÷7÷3=10.5（千克）

（2）觀察對比：

兩種方法有什么不同和相同的地方？（相同點：都是連除法算式。不同點：第一個算式先算出1頭奶牛1周的產(chǎn)奶量，再求出1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。第二個算式先求出3頭奶牛1天的產(chǎn)奶量，1頭奶牛1天的產(chǎn)奶量。）

2、P32做一做

讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。（兩種思路，一是先求出總共要付多少水費，再算出平均每人付水費多少元。二是先算每人用水多少噸，再算出平均每人付水費多少元。）

二、鞏固練習(xí)

1、P34第3題：

師：你從此題中收集到了哪些信息？（周報的單價，晚報的單價，賣出兩種報紙的總價。）要解決什么問題？（賣出晚報的份數(shù)）如何思考？（略）

三、學(xué)生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。

四、小結(jié)：解答問題時要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系，列式計算，最后解決問題。

2、獨立完成P34第1、2：

教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。教學(xué)反思: 通過獨立思考，小組交流，基礎(chǔ)較好的學(xué)生都能掌握這些應(yīng)用題的解題思路和方法，在發(fā)展思維能力方面有進一步的提高，在計算熟練程度上躍上了一個新的臺階，但由于這類應(yīng)用題條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同。這些特征，對于基礎(chǔ)較差、理解能力不強的學(xué)生而言則是一大難點。因為只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能正確列式解答，所以教師在課堂練習(xí)中要特別關(guān)注學(xué)困生，要加強個別輔導(dǎo)。教學(xué)效果才能顯著提高。