第一篇：上海東海職業(yè)技術學院貧困生資助工作概況

上海東海職業(yè)技術學院家庭經(jīng)濟困難學生

資助工作概況

上海東海職業(yè)技術學院現(xiàn)有全日制在校生近5000人，是上海市內(nèi)辦學歷史較長、規(guī)模較大的職業(yè)院校。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，招收的家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量也不斷增加。學院自成立以來，始終堅持“扶弱幫困，和諧育人”的方針，完善制度，多種措施并舉，加強領導，促進了學生工作順利開展，幫助了家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)，推動了和諧校園建設。近幾年，學院多方籌措資金，加大投入用于解決家庭經(jīng)濟困難學生上學難的問題，收到了良好的社會效益。主管院領導親自組織學生工作部、團委等部門對學院的家庭經(jīng)濟困難學生狀況進行了全面、深入的調(diào)研，認真總結(jié)所開展過的工作，找出不足之處，提出了完善家庭經(jīng)濟困難學生資助體系和維護校園穩(wěn)定工作的意見和建議。現(xiàn)將具體的工作情況匯報如下：

一、學院家庭經(jīng)濟困難學生資助工作總體情況。家庭經(jīng)濟困難學生資助工作既是和諧校園建設的一個重要組成部分，又是高等學校教育以人為本、關心人、幫助人的具體體現(xiàn)。幫助家庭經(jīng)濟困難學生解決實際困難已經(jīng)不僅僅是一個經(jīng)濟救助的問題，而且是一個涉及學生學業(yè)、思想、心理、就業(yè)等一系列的綜合性的、社會性的教育問題，若不能及時地、恰當?shù)亟鉀Q好經(jīng)濟困難學生的實際問題，不 1

僅影響家庭經(jīng)濟困難學生的身心健康和正常成長，更影響著和諧校園建設和學校的穩(wěn)定與發(fā)展。

從這幾年資助家庭經(jīng)濟困難學生工作情況看，受助的個別學生，除因家庭不可抗力的災害和個別下崗職工、無經(jīng)濟來源外，很大一部分經(jīng)濟困難學生都集中在外地生源中一些經(jīng)濟相對不發(fā)達的農(nóng)村。因此，做好經(jīng)濟困難學生的資助工作，無論是從學院定位和學院發(fā)展的角度，都有其十分重要的意義。對此，學院黨總支和行政一直重點關注家庭經(jīng)濟困難學生問題，加強學生資助工作隊伍的領導，健全制度，完善措施，對家庭經(jīng)濟困難學生物質(zhì)上極力資助，精神上重點關注，將黨和政府的關心送給每一個家庭經(jīng)濟困難學生。學院成立了以分管學生工作院領導為組長，學生工作部、財務處、各系部分管學生工作領導為成員的資助經(jīng)濟困難學生領導小組。領導小組定期研究、決策、指導和檢查全院的資助經(jīng)濟困難學生工作，形成了齊抓共管的資助經(jīng)濟困難學生管理體系，為資助經(jīng)濟困難學生工作的開展奠定了堅實的組織基礎。

為使資助經(jīng)濟困難學生工作落到實處，學院成立了“學生資助管理中心”，配備了專職工作人員，負責建立準確、全面、動態(tài)的經(jīng)濟困難學生檔案和開展全院資助經(jīng)濟困難學生工作，保障了全院家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的順利開展。為了切實做好、做細、做實家庭經(jīng)濟困難學生資助工作，學院對幫困助學工作實行歸口管理，結(jié)合自身實際，構(gòu)建了科學合理的資助體系，以“獎、助、勤、貸、補、免”為主

線，輔以開展提高家庭經(jīng)濟困難學生能力的資助活動項目，從生活上、學習上及個人能力上幫助家庭經(jīng)濟困難學生解決實際困難。

二、加強領導，完善家庭經(jīng)濟困難學生資助保障體系。學院每年均采取多種幫困助學措施和投入大量的資金來做好家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作。分別為：

1、建立健全較為規(guī)范合理的規(guī)章制度，為資助經(jīng)濟困難學生提供制度保障。為使資助經(jīng)濟困難學生工作步入規(guī)范化、制度化軌道，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合實際情況，學院先后制定了《國家勵志獎學金評審辦法》、《國家獎學金評審辦法》、《上海市獎學金評審辦法》和《國家助學金評定辦法》等文件，這些文件的制定，使得資助工作有章可循又適合我院實際，保證了學院資助工作的順利開展。

2、響應國家教育部和上海市教委文件精神，學院開通新生“綠色通道”，針對被錄取入學、家庭經(jīng)濟困難的新生，先讓其辦理入學手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取“獎、助、勤、貸、補、免”等不同措施，確保每一位新生都不因家庭經(jīng)濟困難而無法入學。

3、建立全院家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，全面了解和掌握困難學生的基本情況。我院要求各系辦公室及輔導員必須建立本系和各班級家庭經(jīng)濟困難學生檔案，由學生工作部匯總?cè)杭彝ソ?jīng)濟困難學生資料，建立全院家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，每學年根據(jù)各系反饋的情況更新數(shù)據(jù)庫，對家庭經(jīng)濟困難學生信息實行動態(tài)管理；

4、做好國家獎助學金、學院獎學金、臨時困難補助及社會資助的管理和發(fā)放工作。06-07學年學院有348名學生獲得國家助學金，8名學生獲得國家獎學金，8名學生獲得上海市獎學金，130名學生獲得國家勵志獎學金，1697名學生獲得學院綜合測評獎學金，并于07學年為學院家庭經(jīng)濟困難學生發(fā)放了臨時性伙食補貼。

5、制定和完善勤工助學管理辦法，規(guī)范管理，廣辟崗位，大力推進勤工助學工作。學院設有多個勤工助學崗位，使部分經(jīng)濟困難學生得到了基本的生活保障。學院支出的勤工助學薪酬也逐年增加，勤工助學活動呈良性發(fā)展。在大力開展校內(nèi)勤工助學活動的同時，我院還積極拓展校外勤工助學市場，和多家單位進行了良好的合作。

6、強化國家助學貸款管理工作。我院國家助學貸款工作起步較早，先后與農(nóng)行、建行等簽定了銀校合作協(xié)議。在開展國家助學貸款工作中，我院主動加強與銀行的溝通，積極配合銀行做好材料審核及貸前準備工作，特別重視學生的誠信教育和貸后管理工作，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的明禮誠信教育，增強學生的履約還款意識，使學生牢固樹立信用意識和法制觀念；同時我院還主動協(xié)助經(jīng)辦銀行對貸款畢業(yè)生的還貸情況進行跟蹤，有效地降低了還款違約率。由于我院國家助學貸款各項措施比較得當，經(jīng)辦銀行都愿意貸、使我院助學貸款工作穩(wěn)步發(fā)展。

7．做到經(jīng)濟資助與思想教育相結(jié)合.學院在高度重視對經(jīng)濟困難學生經(jīng)濟資助的同時，還十分重視對家庭經(jīng)濟困難

學生的思想、學習和心理健康的教育，結(jié)合“八榮八恥”加強對學生的文明禮儀誠信教育；做好困難學生的心理健康輔導和咨詢，教育學生“感父母養(yǎng)育之恩，知師生關愛之情，感學校培養(yǎng)之恩，知社會關愛之情”，教育他們誠信做人，逆境勵志，家貧志堅，發(fā)奮學習，樂觀向上，努力成材。一直以來，我院經(jīng)濟困難學生，積極進取，表現(xiàn)出良好的精神風貌，以優(yōu)異成績回報黨和國家對他們的關懷和培養(yǎng)，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀典型和感人事跡，他們將感恩之心化為學習動力和實際行動，自強不息，勤奮學習，取得了可喜的成績。

三、存在的問題與不足

1、家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量逐年增加，使幫困資助工作面臨較大壓力。雖然國家加大了家庭經(jīng)濟困難學生資助工作力度，但仍有不少家庭經(jīng)濟困難學生無法按時繳納學費，生活費用也需要依靠學校提供勤工助學或困難補助等方式解決。

2、對家庭經(jīng)濟困難學生的教育引導和心理輔導難度加大，隨著大學生身心成長規(guī)律的不斷變化，特別是90后學生數(shù)量的增加，對家庭經(jīng)濟困難學生的思想、學習和心理健康的教育難度越來越大。

3、校內(nèi)外勤工助學活動受崗位限制，達不到預期效果。雖然學院通過努力在各系部、機關辦公室、圖書館等增設了勤工助學崗位，勤工助學崗位不斷增加，但仍有少量經(jīng)濟困難學生的需求無法滿足；另外，受各方面原因限制，無法大力開拓校外勤工助學市場。

4、國家助學貸款工作面臨的問題。主要表現(xiàn)為經(jīng)辦銀行積極性不高。為了提高經(jīng)辦銀行的積極性，遵照市教委的指示，學院學生工作部除嚴格審核申請貸款學生的材料外，還積極配合經(jīng)辦銀行做好數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計歸類、填寫合同書及合同借據(jù)等工作，最大限度地減輕經(jīng)辦銀行的工作負擔。然而，由于社會信用機制的不完善，銀行的積極性不高。學院為配合銀行投入了大量的人力、物力、財力，卻一直處于比較被動的地位。

隨著經(jīng)濟體制改革和教育體制改革的深入進行，家庭經(jīng)濟困難學生問題越來越顯性化，我院外地生源及單親、離異、下崗等家庭經(jīng)濟困難學生問題更為嚴峻，我們將認真貫徹落實中央、國務院、上海市人民政府及上海市教委關于做好家庭經(jīng)濟困難學生工作的相關精神，在上級主管部門的指導下為做好家庭經(jīng)濟困難學生工作而努力，同時希望得到社會、新聞媒體的關心、支持和監(jiān)督。

上海東海職業(yè)技術學院

學生工作部

2008年11月19日

第二篇：集裝箱復習資料-東海學院-上海東海職業(yè)技術學院

集裝箱碼頭業(yè)務實訓學生復習資料

一、填空題（每空格_1__分，共_20__分）

1.集裝箱碼頭的布局圍繞 船舶作業(yè) 為核心，將碼頭、泊位、船舶連結(jié)成一個有機整體，從而實現(xiàn)高效的、有條不紊的連續(xù)作業(yè)。

2.泊位是供集裝箱船舶停靠和作業(yè)的場所。泊位的建造因地質(zhì)和水深的需要，通常有三種形式： 順岸式、突堤式 和 棧橋式。

3.泊位除足夠的水深和泊位岸線長度外，還應設 系纜樁 和 碰墊。

4.前沿是指 泊位岸線 至 堆場 的這部分區(qū)域，主要供布置集裝箱裝卸橋及其軌道和集裝箱牽引車通道。

5.堆場是集裝箱碼頭堆放集裝箱的場地，為提高碼頭作業(yè)效率，堆場又可分為 前方堆場 和后方堆場 兩個部分。

6.控制室又稱中心控制室，是集裝箱碼頭各項生產(chǎn)作業(yè)的中樞，集指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制 于一體。控制室計算機與作業(yè)現(xiàn)場、搬運機械的計算機終端中通過有線或無線連接，成為碼頭各項作業(yè)信息的 匯集 和 處理中心。

7.閘口是公路集裝箱進入碼頭的必經(jīng)之處，也是劃分對集裝箱責任的 分界點。8.集裝箱貨運站-----簡稱 CFS，是指把貨物裝進集裝箱內(nèi)或是從集裝箱內(nèi)取出，并對這些貨物進行貯存，防護和收發(fā)交接的作業(yè)場所。9.集裝箱的計量單位 TEU。

10.堆場計劃負責碼頭堆場的集裝箱擺放位置的 劃分 與 確定。堆場計劃的目的是充分利用有限的堆場面積，合理劃分堆場，給每一個集裝箱配置理想的位置，提高堆場利用率。11.集裝箱碼頭月度生產(chǎn)計劃是生產(chǎn)計劃的分階段計劃。它是為了保證計劃完成制定的，主要由集裝箱碼頭 月吞吐量計劃 和 集裝箱碼頭裝卸工作計劃 組成。

12.集裝箱碼頭單船生產(chǎn)作業(yè)計劃是以 船舶 為對象，從船舶進港靠岸起直至裝卸結(jié)束出港為止的整個過程的作業(yè)計劃，內(nèi)容包括：引船入港、靠泊、聯(lián)檢、開艙、卸貨、裝貨、移泊等。

13.單船生產(chǎn)作業(yè)計劃是集裝箱碼頭內(nèi)外各方面作好船舶作業(yè)準備工作的依據(jù)，也是組織 船舶在港作業(yè) 的依據(jù)。

14.電子數(shù)據(jù)交換技術簡稱 EDI。15.船舶計劃員主要分為船舶計劃、船舶單證、船舶配載三方面的工作。

16.堆場計劃員的職責是對堆場進行規(guī)劃，制訂進口、出口堆存計劃及空箱堆存計劃。17.配載圖是集裝箱碼頭根據(jù)船方提供的預配圖，按照船舶既定的技術規(guī)范和碼頭作業(yè)特點，而編制的航次出口箱在該航次船舶箱位上具體 位置 的計劃圖。18.集裝箱考博方式分為 左舷靠 和 右弦靠。

19.集裝箱碼頭裝卸設備根據(jù)其在港口裝卸工藝流程中所發(fā)揮的作用主要分為碼頭前沿裝卸設備、堆場裝卸設備和連接碼頭前沿和堆場的水平運輸設備三部分。

20.集裝箱堆場箱位，通常一個標準位是用20t為基準，為了便于區(qū)分堆放20ft、40ft和45ft，因此，一般用 奇數(shù) 表示20ft箱，用 偶數(shù) 表示40ft和45ft。

二、判斷題（每小題_2__分，共_20__分）

1.海關只對外貿(mào)進出口集裝箱進行監(jiān)管。（×）

2.所有集裝箱的寬度和高度都是相同的，只有長度有所不同。（×）。3.集裝箱碼頭裝卸作業(yè)的指揮調(diào)度部門是檢查口。（×）

4.進口集裝箱船舶信息和進口裝箱單證資料由船公司或其代理以EDI報文形式提供給碼頭公司。（√）

5.卸船時重箱和空箱在堆場上可以隨意堆碼。（×）

6.閘口按業(yè)務需要可分為進閘口和出閘口，閘口主要功能包括箱體檢驗、填寫設備交接單進行箱體交接、單證的審核與簽發(fā)簽收、收箱和提箱的堆場位置確定、進出碼頭集裝箱的信息記錄。（√）

7.輪胎式龍門起重機是集裝箱碼頭堆場進行裝卸、搬運、堆垛作業(yè)的專用機械。（√）8.正面吊與叉車比較，正面吊運機具有機動性強、穩(wěn)定性好、輪壓較低、可隔箱作業(yè)、堆場利用率較高等優(yōu)點。（√）

9.箱位號-----堆場上的箱位號是由場號、貝號、排號、層號組成的，對堆存的集裝箱進行位置標識。（√）

10.調(diào)度是指對集裝箱碼頭生產(chǎn)全過程進行統(tǒng)一的管理和指導，它是現(xiàn)代碼頭企業(yè)管理的重要手段，也是碼頭生產(chǎn)作業(yè)計劃的有機連續(xù)。（√）

三、簡答題（每小題_15__分，共_60__分）

1.簡述集裝箱碼頭職能？

答：集裝箱碼頭，是專供停靠集裝箱船舶，裝卸集裝箱的港口作業(yè)場所，是在集裝箱運輸過程中，水路和陸路運輸?shù)倪B接點，也是集裝箱多式聯(lián)運的樞紐。集裝箱碼頭一般設有泊位、集裝箱堆場、控制室、閘口、貨運站等設施，配備集裝箱專用裝卸和運輸機械。集裝箱碼頭企業(yè)是指使用集裝箱專用機械系統(tǒng)，遵循一定的操作工藝，以集裝箱裝卸為主要業(yè)務的生產(chǎn)經(jīng)營型企業(yè)，同時還經(jīng)營庫場堆存、裝拆箱業(yè)務、修洗箱業(yè)務等業(yè)務。

集裝箱碼頭主要有以下職能： A、集裝箱運輸系統(tǒng)中的集散站；

B、提供集裝箱堆存，作為轉(zhuǎn)換集裝箱運輸方式的緩沖地； C、水路集裝箱運輸和陸路集裝箱運輸?shù)倪B接點和樞紐。

2.簡述進口卸船作業(yè)流程？

答：1.1 船舶計劃員進行船圖編輯：新來港的船舶先要維護船舶的基本信息；如系統(tǒng)中已經(jīng)存在該船，則不需要。

1.2 船舶調(diào)度員進行到離港預確報：進行船舶來港、離港的預確報信息維護。1.3 計劃員進行單證接收錄入，可以通過EDI接收進口單證（或者手工錄入相關單證）。（1）、EDI接收艙單：（或者手工錄入艙單）。（2）、EDI接收船圖：（或者手工錄入船圖，系統(tǒng)也提供了直接從艙單導入船圖的功能）。

1.4 正常卸船，無直取作業(yè)時流程：（1）、調(diào)度員安排泊位計劃。（2）、堆場計劃員安排卸船的堆場計劃。（3）、船舶計劃員安排作業(yè)計劃，作業(yè)機械、班組工人等。（4）、船舶調(diào)度員發(fā)送卸船作業(yè)指令，開始進行卸船作業(yè)。（5）、岸橋開始卸船，岸邊理貨人員進行手持確認，把箱子從船上卸到集卡車上。如果存在殘損，由岸邊理貨人員錄入殘損。

（6）、集卡車司機按照收到的指令，把箱子拖到堆場相應場地。（7）、堆場機械司機把箱子放到堆場，然后操作系統(tǒng)進行堆場確認。（8）、集卡車司機再按照收到的指令去岸邊拖箱。（9）、按照（5）、（６）、（７）、（8）三步驟把本船箱子都卸到堆場上。（10）、如果有特殊情況需要退卸，可以進行退卸操作。（11）、打印相關單證，提供給船方。（12）、船舶控制員進行進口完船確認。

3.簡述進口提重返空業(yè)務作業(yè)流程？

答：1.（業(yè)務辦單員）貨主來碼頭受理，辦單員審核單據(jù)，外貿(mào)箱審核海關是否放行，提箱受理（進口集裝箱辦理，作業(yè)方式有兩種：提重進空、提重）、收費

2.(外拖司機）空車到進閘口 3.（進閘操作員）審核單據(jù)（提箱憑證、設備交接單），打印帶堆場位置的提箱小票，進閘放行，消息服務器同步到場橋提箱指令

4.（外拖司機）開至堆場位置

5.（場橋司機）堆場提箱（場橋?qū)⒓b箱放至集卡），確認提箱指令。消息服務器同步出閘指令到出閘口。

6.（外拖司機）集卡提重箱到出閘口

7.（出閘操作員）審核單證，核對箱號，打印放行單，出閘放行 8.（外拖司機）拖空箱到進閘

9.（進閘操作員）審核單據(jù)，（收箱憑證、設備交接單）打印帶堆場位置的收箱小票，進閘放行，消息服務器同步到場橋收箱指令

10.（外拖司機）開至堆場位置

11.（場橋司機）堆場收箱（場橋?qū)⒓b箱從集卡上放至堆場），確認收箱指令 12.（外拖司機）集卡空車到出閘口

13.（出閘操作員）審核單證，打印放行單，出閘放行

4.簡述進口卸船后拆箱作業(yè)流程（以拆箱入庫為例）？

答：1.（業(yè)務辦單員）貨主來碼頭受理，外貿(mào)箱審核海關是否放行，拆箱受理（港內(nèi)拆箱申請維護，作業(yè)方式：拆箱入庫、拆箱直提、拆箱裝箱）、收費

2.（CFS計劃員）拆箱計劃確認，產(chǎn)生移箱申請指令

3.（堆場控制員）發(fā)送移箱指令（將待拆集裝箱由堆場移至拆箱作業(yè)區(qū)），消息服務器同步集卡移箱上車指令和場橋移箱上車指令

4.（集卡司機）集卡（集卡終端）接收到移箱指令，“請到XX場位下移箱”，到達指定位置。

5.（場橋司機）場橋移箱上車（場橋?qū)⒓b箱放至集卡），確認移箱上車指令，消息服務器同步集卡移箱下車指令和正面吊移箱下車指令

6.（集卡司機）集卡（集卡終端）接收到移箱指令，“請到XX箱拖至XX場位”，到達指定位置

7.（正面吊司機）正面吊移箱下車（正面吊將集裝箱從集卡放至場地），確認移箱下車指令

8.(CFS理貨員）拆箱入庫作業(yè)維護

5.請說明集裝箱船舶箱位的表示方法？并舉例說明。

集裝箱船舶箱位(Slot)的標識由貝（BAY）位、排位和層組成。1）貝位（Bay）：貝位的標識由兩位數(shù)字表示，因每條船舶內(nèi)分為若干個貝位，通常一個標準位是用20ft為基準，為了便于區(qū)分堆放20ft、40ft和45ft，因此，一般用奇數(shù)表示20ft箱，用偶數(shù)表示40ft和45ft。2）排位（Row）：用兩位數(shù)子表示，船舶排位以船舶的左右舷進行劃分，左舷為單數(shù)（如：01、03、05、、、），右舷為偶數(shù)（如：02、04、06、、、）；

3）層(Tier)：用兩位數(shù)子表示，船舶的層位以艙內(nèi)和甲板劃分，艙內(nèi)以01、02、03、、、從底往上依此排序，甲板以82、84、86、、、從甲板的底層往上排序； 例如： V 01 02 06 其中：V —— 表示船舶 01 —— 表示貝（bay）位 02 —— 表示排位 06 —— 表示層

6.集裝箱裝箱應注意哪些事項？ 在具體裝箱時，應注意以下事項：

（1）不同貨種相互適應才可同箱積載。

（2）相同卸貨港的貨物才能混裝在一個集裝箱內(nèi)。

（3）要根據(jù)集裝箱的尺寸、單件貨物的包裝尺寸，來確定箱內(nèi)貨物的堆碼層次和方法。往箱內(nèi)裝貨時，只要總重量不能超過集裝箱所允許的最大載重，就要考慮充分利用箱容。（4）不同件雜貨混裝在同一箱內(nèi)時，應根據(jù)貨物的性質(zhì)、體積、重量、外包裝的強度等情況合理調(diào)配貨物的擺放位置。（5）箱內(nèi)貨物重量應分布均衡。

（6）在進行箱內(nèi)貨物堆碼時，則應根據(jù)貨物的包裝強度，決定貨物的堆碼層數(shù)。另外，為使箱內(nèi)下層貨物不致被壓壞，應在貨物堆碼之間墊入緩沖材科。

（7）貨物與貨物之間，也應加隔墊或隔墊材料，以避免貨物相互擦傷、沾濕、污損。（8）貨物的裝載要嚴密整齊，貨物之間不應留有空隙，這樣不僅可充分利用箱內(nèi)容積，也可防止貨物相互碰撞而造成損壞。

（9）對靠箱門附近的貨物采取系固措施，避免發(fā)生貨物倒塌造成貨物損壞和人身傷亡的事故。

（10）應使用清潔、干燥的墊料。

（11）海關監(jiān)管或可能被查驗的貨物必須分出并裝在箱門口；

（12）包裝損壞的貨物，即使損壞的表面是微小的，也不能裝人箱內(nèi)，必須將壞包在裝箱前修好后才能裝人箱內(nèi)；

第三篇：上海東海職業(yè)技術學院2012家庭經(jīng)濟困難學生資助工作總結(jié)

上海東海職業(yè)技術學院

2011-2012學家庭經(jīng)濟困難學生資助工作總結(jié)

2011-2012學，我校在上海市教委統(tǒng)籌指導、學校領導高度重視、全校師生共同努力下，積極有序地組織開展了家庭經(jīng)濟困難學生資助管理各項工作，取得了較好的成績。本，上海市教育委員會組織評審專家對市內(nèi)各高校學生資助工作進行績效評估，評審為2009年和2010年。經(jīng)過充分的前期準備工作，并由主管學生資助工作校領導向市教委匯報我校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作主要成績。經(jīng)專家評審，一致認為我校學生資助工作細致入微，成效斐然，我校榮獲“上海市高校學生資助工作優(yōu)秀單位”榮譽稱號。現(xiàn)將本我校對家庭經(jīng)濟困難學生的資助工作總結(jié)如下：

一、全方位努力，將學生資助各項工作落到實處。我校始終把對家庭經(jīng)濟困難學生的幫扶放在學生工作的重要位臵，積極響應國家教育部和上海市教委文件精神，堅持開通新生“綠色通道”，采取“獎、助、勤、貸、緩、減、免”等不同措施，構(gòu)建多元化的學生資助工作體系；堅持實施“感恩行動”計劃，培育受助獲獎學生的“感恩意識”、提升社會責任意識；堅持以“自立自強、幫困育人”為宗旨，構(gòu)建以學生資助中心為核心的“中心—院系—班級”三級資助工作組織管理體系，幫助家庭經(jīng)濟困難學生自信，自立，自強；堅持將解決實際問題與解決思想問題相結(jié)合，將幫困助學與人格成長

件的修訂，使得資助工作有章可循又適合我校實際，保證了學校資助工作的順利開展。

（二）進一步建立健全學校家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，全面了解和掌握困難學生的基本情況。我校要求各院系辦公室及輔導員必須建立本院系和各班級家庭經(jīng)濟困難學生檔案，由學生資助中心匯總?cè)＜彝ソ?jīng)濟困難學生資料，建立全校家庭經(jīng)濟困難學生信息庫，并根據(jù)各院系反饋的情況及時更新數(shù)據(jù)庫，對家庭經(jīng)濟困難學生信息實行動態(tài)管理。

（三）堅持實施“綠色通道”，確保新生順利入學。學校響應國家教育部和上海市教委文件精神，開通新生“綠色通道”，針對被錄取入學、家庭經(jīng)濟困難的新生，先讓其辦理入學手續(xù)，然后再根據(jù)核實后的情況，分別采取“獎、助、勤、貸、補、免、緩”等不同措施，確保每一位新生都不因家庭經(jīng)濟困難而無法入學。本，學校在2012級新生報到當天免費為學生發(fā)放了生活必需品，并在入學后根據(jù)經(jīng)濟困難認定情況給予不同的資助。

（四）全方位努力，做好國家獎助學金、學校獎學金及社會資助的管理和發(fā)放工作。2012年底，我校共有在校學生4541人，經(jīng)學校認定的家庭經(jīng)濟困難學生有683名，占學校學生數(shù)的15.04%。家庭經(jīng)濟困難學生中特別困難學生361人，占在校學生數(shù)的7.95%；一般困難學生162人，占3.57%；特殊困難學生36人，占0.79%.參照上海市最低生活保障金、最低工資等的最新變化情況，本，家庭經(jīng)濟困難學生認定標

中國聯(lián)通（上海）有限公司、中國電信（上海）有限公司、歐尚超市、沃爾瑪超市等多家單位進行了良好的合作。

（七）積極行動，做好國家助學貸款工作。在開展國家助學貸款工作中，我校主動加強與銀行的溝通，積極配合銀行做好材料審核及貸前準備工作，特別重視學生的誠信教育和貸后管理工作，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的明禮誠信教育，增強學生的履約還款意識。2011-2012學年，我校共有76名學生獲得國家助學貸款，另有48名學生獲得生源地信用助學貸款。

（八）繼續(xù)做好新疆喀什地區(qū)維吾爾族學生的關愛工作。根據(jù)上級有關精神，我校制定了學費減免辦法，全額減免了新疆民族學生的學雜費、住宿費，并每月為他們發(fā)放生活補貼，在各方面給予無微不至的關懷。經(jīng)過積極爭取，市教委把對新疆學生的資助列入我校的政府扶持資金項目，我校專款專用，對維族學生全方位資助。學校多次召開新疆少數(shù)民族學生座談會，傾聽和了解他們的想法和需求；校領導、學生工作職能部門負責人等經(jīng)常深入關心他們的學習和生活情況；充分尊重維族學生的文化傳統(tǒng)，關注維族的重大節(jié)日，分享他們的快樂；多次組織送溫暖、送關愛、看上海等活動，讓遠離家鄉(xiāng)的少數(shù)民族學生切實感受到家的溫暖；鼓勵維族學生積極參與文體活動，促進民族文化融合。入學一年多來，學生穩(wěn)定，學習積極，社會反響特佳。

（九）將學生平日表現(xiàn)作為資助工作的重要依據(jù)，努力做到經(jīng)濟資助與思想教育相結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)建上海市特色高等職

為校風建設增添了新的光彩。

三、新形勢，新起點，家庭經(jīng)濟困難學生資助工作任重道遠。

我校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作取得了較好的成績，得到了一致認可。但在開展家庭經(jīng)濟困難學生資助工程中，也還有一些突出問題，概括起來主要有以下方面：

（一）外地招生比例擴大，家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量明顯增加，使幫困資助工作面臨較大壓力。本學年，外地生源人數(shù)將近1000人，雖然國家加大了家庭經(jīng)濟困難學生資助工作力度，但仍有不少家庭經(jīng)濟困難學生無法按時繳納學費，生活費用也需要依靠學校提供勤工助學或困難補助等方式解決。

（二）校內(nèi)外勤工助學活動受崗位限制，達不到預期效果。學校地處閔行郊區(qū)，社會可提供學生勤工助學的崗位很少，雖然學校通過努力在各院系、機關辦公室、圖書館等增設了勤工助學崗位，但仍有部分經(jīng)濟困難學生的需求無法滿足；另外，受各方面原因限制，無法大力開拓校外勤工助學市場。

（三）國家助學貸款工作面臨嚴峻的問題。近年來，我校通過積極努力，加強與國家助學貸款經(jīng)辦銀行的交流溝通，與銀行建立了良好的合作關系，國家助學貸款申請辦理均比較順暢。但由于個別學生和家長履約還款意識淡薄，誠信和感恩意識嚴重缺失，給貸后管理造成巨大麻煩。本接到的一起關于國家助學貸款的信訪，一直沒能得到圓滿的解決，給貸款經(jīng)辦銀行和社會留下了不良印象，嚴重影響到學校正常工作的

難學生。學校將繼續(xù)通過大力開辟校內(nèi)勤工助學崗位盡可能為家庭經(jīng)濟困難學生解決實際問題，并積極與企業(yè)等加強聯(lián)系，拓展校外勤工助學崗位。

（三）實施“感恩行動”計劃。對獲得資助的同學繼續(xù)深化“感恩意識”的培養(yǎng)、組織開展服務社會相關活動，提升受助獲獎學生的社會責任意識。

（四）繼續(xù)完善家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的組織管理體系，著力強化院系學生資助工作評議小組建設。學校將進一步提高學生資助工作人員素質(zhì)，加強政治理論學習，努力創(chuàng)建“學習型”工作隊伍，提升專業(yè)化能力，同時深入開展學生資助工作校內(nèi)定期檢查工作，促進各項工作不斷完善。

上海東海職業(yè)技術學院學生工作部

2012年12月

第四篇：上海東海職業(yè)技術學院2010年就業(yè)工作總結(jié)會發(fā)言稿

認清就業(yè)形勢 把握就業(yè)機遇 推進就業(yè)工作 提高就業(yè)水平

——2009年就業(yè)工作總結(jié)及2010年工作進展

尊敬的各位領導、老師們：

首先感謝各位在百忙之中抽出時間來參加這個會議。2009年的畢業(yè)生就業(yè)工作已基本結(jié)束，在學校領導的正確指導與關心下，我們以學生為本，以常態(tài)化管理入手，積極應對形勢變化，克服困難，在全校師生的共同努力下，各職能部門、系部的協(xié)同配合，2009年畢業(yè)生工作取得較好的成效，保持了就業(yè)總體情況、就業(yè)結(jié)構(gòu)分布、簽約率等等的基本穩(wěn)定。截止至2009年12月21日，全校的就業(yè)率為94.05%，超出了上海市高職高專學生的平均就業(yè)率。下面向大家匯報一下我院09年的畢業(yè)生就業(yè)工作：

★成效（6個方面）

一、領導重視畢業(yè)生就業(yè)工作，切實落實“一把手”工程。

09屆學生求職的黃金期（09年的3-5月份）正是金融危機影響下就業(yè)形勢最嚴峻的時刻，學生急、老師急、政府急，我們的校長書記更急，于是，在09年的3月27日，我院召開了首次全校性的畢業(yè)生就業(yè)工作動員大會。項院長作了主題為“以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，推動落實2009屆畢業(yè)生就業(yè)工作”的動員報告，提出了學院的對策與舉措。明確了就業(yè)工作的“一把手”工程，校級層面成立了以校長為組長的校就業(yè)工作領導小組，各系成了系主任、系辦主任為正副組長、相關的專業(yè)老師和畢業(yè)班輔導員為組員的系一級就業(yè)工作小組，使就業(yè)工作院系結(jié)合、有序開展。

（領導重視就業(yè)工作表現(xiàn)在常常親臨就業(yè)市場第一線：）落實一把手工程，我們的校長書記還真的是冒著“酷暑嚴寒”！比如09年的7月20日，是上海09年里唯一一天達到40度的罕見高溫日，項院長帶隊（還親自駕車），帶領學工部、教務處的負責人一起前往上海通用汽車有限公司，商議我院畢業(yè)生的實習、就業(yè)事宜；9月17日項院長親自拜訪上海久隆電力（集團）有限公司人力資源部經(jīng)理，為我院空乘、民航商務專業(yè)學生應聘國家電網(wǎng)世博會企業(yè)館的應聘洽談。東海的就業(yè)工作放在院領導的議事日程。12月22日，上海的氣溫又低至零下幾度時，項校長和趙書記又親自來到用人單位——上海鐵路局上海客運段，在這里和用人單位領導親自洽談學生的就業(yè)事宜。在院領導的重視和支持下，2009年4月，在硬件條件上給予充分保障——為就業(yè)指導中心提供了獨立的辦公室、添臵了新的辦公用品和設備，改善了工作環(huán)境；且按教育部要求的比率劃撥就業(yè)專項經(jīng)費，將一定的經(jīng)費用于就業(yè)工作獎勵基金，鼓勵更多的教職員工參與到就業(yè)工作中來；這些都從實際層面為就業(yè)工作的開展提供了堅實的基礎，也對畢業(yè)生產(chǎn)生了導向性的作用。

二、把握機遇，以學生為本，全面推進就業(yè)工作

現(xiàn)在的就業(yè)市場，學生往往是弱勢群體。各家企業(yè)提高招聘門檻，對高職生的就業(yè)帶來很大的壓力。一方面企業(yè)找不到合適的員工，另一方面畢業(yè)生找不到用人單位。如何讓我們的學生與企業(yè)實現(xiàn)無縫對接，畢業(yè)后就成為企業(yè)的員工，是我們亟待解決的問題。（①把握校企合作的機遇）2009年3月，學院與蘇寧電器達成了校企合作的意向：從2010屆畢業(yè)生起，蘇寧每年提供一定數(shù)量的就業(yè)崗位，東海則為蘇寧培養(yǎng)、輸送公司所需的人才。2009年７月，2010屆蘇寧家電顧問培訓班正式開班。通過封閉式培訓和門店實習、考核，第一期校企合作已結(jié)碩果：參加培訓的26名學生全部簽約。經(jīng)考核：其中12人為優(yōu)秀（46%），14人為良好，東海學生的整體素質(zhì)得到蘇寧電器的肯定。目前，與蘇寧電器2011屆畢業(yè)生的校企合作正在進行，結(jié)合我院的專業(yè)特點，蘇寧提供物流、財務、售后維修工程師、以及銷售、客服等五個崗位。雙方已經(jīng)商定：在經(jīng)蘇寧選定的87名東海二年級的學生中，開設蘇寧電器的選修課，將蘇寧的企業(yè)文化及相關的知識納入其中。

2009年12月，東海與鐵路局上海客運段的校企合作正在簽約中，雙方領導已達共識：東海每年選送一定數(shù)量的學生充實動車乘務的隊伍，客運段作為東海乘務專業(yè)的實習基地；而東海則提供師資和教育環(huán)境完成對客運段職工外語、形體、禮儀、急救等業(yè)務培訓。期間，我院2010屆、2011屆45名學生經(jīng)過客運段的全套班子的層層篩選已被錄用。目前“動車乘務班”的招生、教學均已納入東海和客運段2010年的工作計劃，擺在了雙方的議事日程。

我們希望通過校企合作的方式探索，建立健全就業(yè)工作長效機制。（②把握服務基層的機遇）引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)，就業(yè)指導中心與校團委、院系通過成才擇業(yè)系列教育，提供政策激勵保障等措施，積極引導畢業(yè)生到西部和基層就業(yè)，在全校形成了良好的氛圍。把握就業(yè)工作規(guī)律，將工作做實做細。畢業(yè)生離校前夕，就業(yè)指導中心又通過電話、向輔導員和同學了解等方式掌握每個未就業(yè)畢業(yè)生的真實情況，體現(xiàn)統(tǒng)計的準確性，做到“畢業(yè)生情況全掌握，就業(yè)統(tǒng)計無死角”。對于少數(shù)確實沒有落實就業(yè)單位的畢業(yè)生根據(jù)情況制定了后續(xù)的服務措施。

三、推進“雙證書”制度，提高學生就業(yè)技能

學校推進“雙證書”制度，大力改進課程體系、教學內(nèi)容和教學方法，幫助學生增強就業(yè)競爭能力，提高就業(yè)率。十六屆六中全會的決議明確要求高校培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。要努力使畢業(yè)生在取得畢業(yè)證的同時取得職業(yè)資格證書，實質(zhì)上就是以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式的改革。我們以能力為核心，在課程結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學進度安排上，為學生順利就業(yè)提供方便，為學生在學校期間就能掌握實際技能，獲得職業(yè)培訓證書和職業(yè)技能證書提供方便。如我院服裝設計專業(yè)的趙軼群老師，深知技能證書是學生求職的重要武器。為了幫助2010屆服裝專業(yè)的畢業(yè)生通過高級工的考試，他利用晚上的業(yè)余時間，自費住在學校附近的旅館，幫助、指導學生實踐操作，結(jié)果全班19人中全部獲高級工考核，學生扎實的專業(yè)技能獲得考試機構(gòu)的一致好評。他推薦５個學生實習，已有３個被用人單位錄用，對提升該專業(yè)的就業(yè)率起了積極的作用。

如2008屆汽修專業(yè)的畢業(yè)生由于第六學期還在忙于技能證書的考試而錯失了許多就業(yè)機會。2009屆的汽修專業(yè)，及時調(diào)整了教學計劃，將“考證”工作前移至第四學期末。因此盡管今年遭遇了金融危機，但汽修專業(yè)的就業(yè)率反而比去年同期上升了六個百分比。

四、加強學生職業(yè)指導，邀請東方講壇等專家等來校宣講 1.樹立創(chuàng)新意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

樹立創(chuàng)新意識，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，是實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時期實施積極就業(yè)政策的重要手段。做創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作，既是當前和今后一個時期內(nèi)新的就業(yè)增長點，也是培養(yǎng)畢業(yè)生立足社會、健全人格、提高綜合素質(zhì)的重要舉措。我們通過東方講壇〃開業(yè)生涯系列講座暨現(xiàn)場咨詢服務活動，邀請資深教師張毅斌舉辦了《創(chuàng)新力——創(chuàng)業(yè)的源動力》的講座。我們還在全校范圍內(nèi)開展“春暖浦江”2009年上海青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂系列進校園活動。另外，我們還邀請了閔行區(qū)就業(yè)促進中心的創(chuàng)業(yè)指導專家來校做開業(yè)指導與政策咨詢。使同學們對如何創(chuàng)業(yè)及相關的政策有了了解，為今后的創(chuàng)業(yè)打下基礎。（09年暑假我們選派了有創(chuàng)業(yè)意向的三位學生參加了市第四屆大學生創(chuàng)業(yè)夏令營，新聞081班婁賓語同學還獲得了優(yōu)秀營員）

2、傳授自信方法，提高應聘錄用率

如何展示東海畢業(yè)生的精神風貌與自信，提高應聘錄用率，是就業(yè)工作的一個重要的關注點。2009年11月，邀請了我院形象設計專業(yè)具有高級化妝師、高級美容師職稱的張月華老師作《當代大學生的形象與禮儀》的講座。

3、輔導求職攻略，突出學生個性

在校園招聘會前夕，為使畢業(yè)生在求職中掌握主動、成功推銷自己、避免網(wǎng)絡陷阱、取得用人單位的認可，我們邀請了復旦大學人力資源培訓項目總策劃、國際人力資源管理協(xié)會上海研究中心主任、育路網(wǎng)人力資源講師王昊老師作《曲徑通幽——2009求職攻略講座》。全院百余名學生聆聽了王老師的演講。并教授學生應聘不同的企業(yè)、崗位如何修改自己的簡歷和推薦表。

4.加強大學生服務基層的宣傳教育

2009年我們對學生加強服務基層的宣傳教育工作，對“三支一扶”和“支援西部”加大了宣傳力度，有四名學生錄取“三支一扶”、兩位學生獲批準分別去云南澄江和重慶進行支教和支農(nóng)一年。同學們愿把自己的青和祖國的農(nóng)村、邊遠地區(qū)建設結(jié)合事跡將作為2010屆畢業(yè)生的就業(yè)指導內(nèi)容。并要求畢業(yè)班的輔導員利用班會課的時間，加強對學生就業(yè)形勢的教育，提倡先就業(yè)，再擇業(yè)的觀點。

五、加強調(diào)研工作，提高畢業(yè)生在用人單位的滿意度 1.注重畢業(yè)生能力調(diào)查，為職業(yè)教育提供了方向

2009年，我們對東海的數(shù)屆畢業(yè)生在工作態(tài)度（事業(yè)心、責任心）、工作能力（組織及社會活動能力）、基礎理論（在校所學理論是否扎實）、基本技能（崗位技能是否熟練、適應性如何）、在校所學的知識點（與用人單位的需求）、外語能力（工作崗位上能否熟練應用外語）、計算機應用能力（能否熟練使用各種軟件）、進取精神（專業(yè)知識更新、創(chuàng)新精神）進行調(diào)研，結(jié)果是在校所學的知識點與用人單位的要求能很好銜接為最好占66%，其余的均為滿意與較為滿意，不滿意項目沒有。為職業(yè)教育提供了方向。

2.深入2009年就業(yè)情況的調(diào)研，為學院的可持續(xù)發(fā)展而努力

2009年寒假，我們走訪了上海農(nóng)業(yè)銀行、汽輪機發(fā)電廠、電機廠、中外運—歐西愛斯國際快遞有限公司等十余個單位。從用人單位經(jīng)濟趨勢與招聘態(tài)度；學生的專業(yè)技能應分層次培養(yǎng)，以適合不同的用人單位需求；建議將學生日常的行為規(guī)范，提高到有否職業(yè)道德、職業(yè)精神來認識；要求教師應以良好的職業(yè)道德影響、感染學生；充分發(fā)揮各系及專業(yè)主任和專業(yè)老師社會資源，推動各系就業(yè)工作的進展等議題寫出了調(diào)研報告，為進一步改進、加強就業(yè)工作和學院的可持續(xù)發(fā)展而努力。

3.加強學生實習實訓情況的調(diào)研，使就業(yè)基地名副其實

開拓實習實訓基地，是東海開展教學改革、提高學生就業(yè)競爭力的有力措施與途徑。它為我校學生提供了職前培訓、實習的場所，是學生與企業(yè)之間的綠色橋梁。畢業(yè)生到企業(yè)的實習基地一段時間的工作和生活，有助于促使大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、熟悉了解企業(yè)工作情況，從而實現(xiàn)成功就業(yè)。同時，也有助于企業(yè)在學生的實際工作中觀察挑選，尋找合適的人才。這既減少了用人單位在就業(yè)市場選人、用人的經(jīng)濟成本，又節(jié)省了大學生適應單位環(huán)境的時間成本，促成了用人單位、學生雙方共贏。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)：部分學生存在眼高手低、動手能力、獨立工作能力差、怕艱苦等現(xiàn)象。原因是學生沒有實踐或者實踐太少！然而這正是提高學生就業(yè)競爭力的有效途徑；其二是與學生與家長的溝通不暢，各系應對實習實訓的學生和家長的關心、溝通、鼓勵與交流，及時做好學生與家長的思想工作。這次部分通用汽車實習人員的流失，固然與公司的安排有一定的關系，如果我們及時做好學生與家長的工作，至少能減少流失率；其三職業(yè)教育的開展，我們不僅要提高學生的勞動技能，平時更應注重對學生工作態(tài)度、敬業(yè)精神、團隊精神、事業(yè)心及責任感的教育與培養(yǎng)，讓學生正確認識自己、準確定位、避免眼高手低、不愿吃苦，樂意從底層做起。通過調(diào)研，使我們今后的工作有了目標。

六、實施就業(yè)援助，實現(xiàn)和諧就業(yè)

在2010屆畢業(yè)生就業(yè)信息收集中，就業(yè)辦要求各系、各班輔導員將享受國家助學金以及家庭經(jīng)濟困難的學生分別標注。要求輔導員做到：在同等就業(yè)條件下，首先照顧困難家庭的學生，向他們進行政策傾斜并做到“五送”即送政策、送崗位、送服務、送技能、送溫暖等活動。確保雙困生就業(yè)率達到100%的工作目標，倡導全院和諧就業(yè)的氛圍。

▲問題

2009屆、2010屆畢業(yè)生工作存在問題與建議

一、畢業(yè)生及其家長的就業(yè)觀念還不能適應高等教育普及化的新形勢。因此，高校的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務要在轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整擇業(yè)期望上下功夫。我們從用人單位反饋信息中了解到，結(jié)合我們自己實際工作看到的情況，總結(jié)起來，現(xiàn)在尚未就業(yè)的學生，其最大就業(yè)阻力來自于兩個方面，一是學生自己，主要是表現(xiàn)在：怕苦怕累、眼高手低、獨立性較差、團隊意識不足、過分苛求專業(yè)對口，這直接限制了就業(yè)面的選擇，使就業(yè)之路人為變窄。二是家長方面，主要表現(xiàn)在：過于溺愛子女，缺乏對孩子能力的正確估計，使學生過多地依賴家長，嫌單位路遠，工作環(huán)境不理想，好高騖遠，盲目攀比，隨著時間的流逝機會越來越少，工作也越來越難找。

二、招生時的熱門專業(yè)與畢業(yè)時的就業(yè)需求不完全對稱。

在實際工作中，我們經(jīng)常感到，招生時很多所謂的“熱門專業(yè)”，不少考生和家長趨之若鶩，許多學校的新專業(yè)也是逢“熱”變開。招生時熱熱鬧鬧，甚至不斷擴招。但到畢業(yè)就業(yè)時這些專業(yè)往往因為供需失衡而加重了就業(yè)困難。

三、郊區(qū)學生人數(shù)比例較高，在就業(yè)中遇到一些困難。

四、課程設置方面與用人單位的標準存在一定差異

課程設臵方面，要朝著復合型人才的方向努力，注重學科建設的立體化和多元化。從今年用人單位的要求來看，現(xiàn)在的畢業(yè)生已不能滿足用人單位的需求，以前錄用過學院畢業(yè)生的單位普遍希望我們在學生培養(yǎng)方面更注重復合型人才的培養(yǎng)，在教學中加入公共關系、企業(yè)管理、市場營銷以及文秘等課程，注重與用人單位合作，增多技能學習，加強素質(zhì)教育，提高學生的動手能力。使畢業(yè)生一上崗就能在最短的時間內(nèi)進入工作狀態(tài)，獨立操作，獨當一面。

五、將職業(yè)發(fā)展指導納入教學課程

目前的就業(yè)指導工作僅停留在信息發(fā)布、政策宣講、技巧培訓等層面上，而就業(yè)指導工作正真的內(nèi)涵是從進校開始，就指導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃和設計。所以將職業(yè)發(fā)展指導作為學生人生指導的重要組成部分，提升學生全面素質(zhì)和能力，為學生未來事業(yè)發(fā)展奠定基礎。指導學生設立生涯發(fā)展的短期、中期、長期計劃，在思想品德、專業(yè)知識、基本技能、職業(yè)能力和心理健康等多方面進行培養(yǎng)和塑造，促進學生全面發(fā)展；幫助學生實施職業(yè)發(fā)展短期計劃，提高學生的自我評價能力、職業(yè)信息收集能力和理性決策能力等綜合能力；培養(yǎng)學生的奉獻精神、社會責任感、誠信觀念和團隊合作意識，提高學生的職業(yè)精神，使他們的職業(yè)能力與社會需求相匹配。

*加強就業(yè)工作專、兼職隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設。積極組織校、院（系、部）就業(yè)工作人員參加相應的學習、培訓，開展不同層次的交流和研究，不斷提高工作人員的理論水平、政策水平和開展就業(yè)指導的能力，加快就業(yè)指導隊伍專業(yè)化和職業(yè)化建設，不斷適應新形勢對畢業(yè)生就業(yè)指導工作的要求。

六、加大對學生就業(yè)技能的培訓，鼓勵學生畢業(yè)時持有多種技能證書。比如外語等級證書、計算機等級證書、各種上崗等級證書，這樣使大學生就業(yè)有更大砝碼。

七、學院的就業(yè)網(wǎng)站還不能正常投入使用。

在10月底左右我們將信息報送學院之后，網(wǎng)也到現(xiàn)在也不能正常投入使用，就業(yè)辦提供的就業(yè)信息很難第一時間通過網(wǎng)絡傳遞到畢業(yè)生，只能先是發(fā)給輔導員郵箱在轉(zhuǎn)給學生，大量的人工工作，給就業(yè)推薦帶來了一定的困難；特別是在外實習的學生與學校的信息溝通不便，所以能建立起就業(yè)信息網(wǎng)，使學院的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展，再上一個新臺階。

八、企業(yè)的招聘用工制度啟用崗前實習，時間的安排常常會影響學校的正常教學環(huán)節(jié)，使我們的就業(yè)推薦工作進退兩難。希望學校予以重視，并采取應對和調(diào)整措施。

2010年工作展望

今年的5月－10月是舉行上海的世博會日子，也是我們2010屆畢業(yè)生就業(yè)率考核的關鍵時期。因此做好2010屆就業(yè)工作，不僅關系到東海的就業(yè)率，而且直接影響到上海保世博、保民生、保穩(wěn)定的政治任務和社會責任，是重要的民生工程、民心工程。基于如此特殊的歷史時期，我們將以世博會為契機，以全面提升就業(yè)質(zhì)量為基礎，以學生充分就業(yè)為導向，以就業(yè)服務全程化為主線，以全員師生參與為保障，以開拓實習基地為重點，建立畢業(yè)生就業(yè)的校系兩級目標責任管理體制，確保實現(xiàn)東海2010屆畢業(yè)生的就業(yè)率達到上海的平均水平，因此我們提前啟動了2010屆畢業(yè)生的就業(yè)推薦工作。比如：暑假期間，開辦了與蘇寧電器簽訂校企合作班；參加了國家電網(wǎng)世博會展館工作人員的應聘；組織了四個專業(yè)的學生前往上海通用汽車實習、實訓；承辦了兩次攜程旅行網(wǎng)招聘等等，對我院2010屆就業(yè)工作的起了一個良好的開端。

2010年盡管就業(yè)形勢依然嚴峻，但我們?nèi)匀恍判陌俦叮瑢⒁詽M腔的熱情、積極進取的精神，努力開拓創(chuàng)新，認真做好畢業(yè)就業(yè)工作，為學院的可持續(xù)發(fā)展、為社會的穩(wěn)定做出我們應有的貢獻。

第五篇：上海東海職業(yè)技術學院2009學年獎學金頒獎大會

學院召開2009學年頒獎大會

2010年4月1日中午，學院圖文信息大樓報告廳座無虛席，上海東海職業(yè)技術學院2009學年頒獎大會在這里隆重舉行。中國印刷及設備器材工業(yè)協(xié)會包裝印刷分會秘書長鄒煜先生、上海宏泰紙品有限公司總經(jīng)理助理李嬋宏女士、上海東海職業(yè)技術學院黨委書記趙佩琪、學院院長項家祥、學院副院長程龍根、學院黨委副書記、紀委書記王玉、學院院長助理、教務處處長尹雷方、學院黨委委員、學生工作部部長郁萍出席會議并在主席臺就座。參加本次大會的還有學院九個教學系的系辦公室主任、全體輔導員、榮獲國家獎學金、國家勵志獎學金、上海市獎學金、校獎學金和印刷技術專業(yè)“印工”獎學金及榮獲上海“宏泰杯”紅包設計征集大賽獎項的學生和各班級學生代表，約400人。

頒獎大會由學院黨委副書記、紀委書記王玉主持。在雄壯的國歌聲中，頒獎大會正式開始。黨委書記趙佩琪宣讀上海東海職業(yè)技術學院《關于頒發(fā)2008-2009學年國家獎學金、國家勵志獎學金、上海市獎學金和第三屆 “印工獎學金”及2009-2010學年第一學期校獎學金的決定》；中國印刷及設備器材工業(yè)協(xié)會包裝印刷分會秘書長鄒煜先生宣讀第三屆“印工獎學金”獲獎者名單并致祝賀詞；上海宏泰紙品有限公司總經(jīng)理助理李嬋宏女士宣讀“宏泰杯”紅包設計征集大賽獲獎學生名單。

根據(jù)財政部、教育部、上海市教育委員會的有關規(guī)定，在學院的統(tǒng)一部署下，經(jīng)學生自愿申報、學院審核、推薦、公示等程序，經(jīng)國家獎學金評審委員會、上海市獎學金評審委員會和國家勵志獎學金評

審委員會按照客觀、公平、公正和寧缺毋濫的原則，經(jīng)評審確定熊春曉、龔玨、胡婧鈺涵3名同學為2008-2009學年國家獎學金獲得者；姜莉莎、劉鈺、徐心韻、陶晨燁、毛新瀅、呂文君6名同學為2008-2009學年上海市獎學金獲得者。吳晶等152名同學為2008-2009學年國家勵志獎學金獲得者；根據(jù)上海東海職業(yè)技術學院“印工獎學金”管理使用細則規(guī)定，經(jīng)“印工獎學金”管理委員會評審，確定林泵、黃文駿、張丹3名同學為第三屆“印工新生獎”獲得者；馮曉蘭、周念龍、朱佳苗、徐文穎4名同學為“印工特別獎”獲得者。根據(jù)上海東海職業(yè)技術學院學生獎學金評定條例規(guī)定，經(jīng)各系學生工作領導小組初評、學生工作部審核、獲獎候選人名單公示，報院領導批準，同意李凡蕓等88名同學為2009-2010學年第一學期校獎學金獲得者；宋依妮等395名同學為二等獎獲得者；胡正婕等542名同學為三等獎獲得者。

2009年，上海宏泰紙品有限公司舉辦“宏泰杯”紅包設計征集大賽，我院應用藝術系學生踴躍報名參加，經(jīng)評選，最終有蘇瑞、范雯、趙彥航、季舜榮、張晟艋、蘇慧倩6名學生脫穎而出，獲得紅包設計征集大賽獎項。在熱烈的掌聲中，主席臺領導和嘉賓向獲獎代表頒發(fā)了“榮譽證書”。

國家獎學金獲獎學生代表物流管理071班龔玨同學、上海市獎學金獲獎學生代表報關與國際貨運072班姜莉莎同學、第三屆“印工新生獎”獲得者代表印刷技術091班張丹同學在頒獎大會上發(fā)表了精彩生動的獲獎感言，展示出今后將繼續(xù)奮發(fā)努力的決心。國家勵志獎學金獲得者會計071班劉禎一同學代表家長將一面錦旗贈送給學院，以表達對學院全體教職員工的感激之情。

學院院長項家祥代表全院師生向獲得各類獎項的同學們表示熱烈的祝賀并提出了殷切希望。項院長表示，希望獲獎的同學能以今天的榮譽為契機，把握未來，勵志成才，努力使自己變得更加優(yōu)秀；同時要不斷加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，做一個品德高尚的人；并要培養(yǎng)自己面對逆境與困難的勇氣，要充分相信通過自己的勤奮和努力能夠創(chuàng)造財富，做一個自信的人，以正確的心態(tài)去對待學習與生活，堅信學習能改變命運，做一個有理想的人。

在鏗鏘有力的《東海學院之歌》和持久熱烈的掌聲中，上海東海職業(yè)技術學院2009學年頒獎大會圓滿結(jié)束。

學生工作部

2010年4月1日