第一篇：貧困生資助工作簡介

機械學院貧困生資助簡介

我校迎新工作已經結束，貧困生工作也已經初步完成，我院很好的完成了各項工作?，F將機械學院貧困生資助情況簡介如下：

高等學校助學金是國家為了激勵在校大學生刻苦學習,奮發向上,解決家庭經濟貧困學生在校學習期間的學習和生活費用,幫助其順利完成學業。與國家獎學金有一定的區別,國家獎學金是獎勵品學兼優的學生,與家庭經濟是否困難沒有關系;而國家勵志獎學金是針對成績優異且家庭經濟困難的學生;國家助學金的資助對象是勤奮學習、積極上進、家庭經濟困難的所有全日制在校學生。國家獎學金、助學金的資助力度、資助比例在逐年增多,國家獎學金的標準為8 000元/人,國家勵志獎學金的標準為5 000元/人,而國家助學金標準在每生每年1 000~3 000元范圍內確定,可分為2~3檔。國家獎學金、勵志獎學金、助學金的資助比例分別為3%、5%、36%。國家相關部門制定了相關意見,提出貧困生申請條件如下:①熱愛社會主義國家,擁護中國共產黨的領導;②遵守憲法和法律,遵守學校各項規章制度;③誠實守信,道德品質優良;④勤奮學習,積極上進;⑤家庭經濟困難,生活儉樸。我院根據實際情況也制定了許多補助及助學金貸款政策，保證了貧困生資助工作順利完成，使每位貧困生都得到了相應的補助，保證了新生的順利入學。

助學金的評定與發放涉及廣大學生的切身利益,備受國家、社會、學校、家庭及學生本身的關注。同時,因為學校與學生家庭的接觸相對疏松,了解相對淺顯,導致很難完整、準確地把握學生家庭的經濟狀

況。再加上學生個體差異性非常明顯,也很難用統一、固定的標準來準確界定學生的經濟困難程度。我院試圖研究和把握助學金評定的規律性,從而科學、規范地評定助學金,使國家關注貧困學生的這一民生工程真正落到實處。在我院按照學生人數一定比例評定和發放國家和校內助學金是國家、社會和學校關注貧困學生,幫助貧困學生解決生活、學習實際困難的具體舉措,是促進社會和諧、落實以人為本理念的重要體現。近年來,資助比例逐漸擴大,數額也大幅提高,是目前解決我院貧困學生經濟困難的主要途徑。

目前正是各高校開學的高峰期，對家庭經濟困難的學生，我院對貧困生進行了路費補助等資助。我院還針對大學新生開通了“綠色通道”，由于家庭經濟困難，在入學時暫時無力支付學費的，可以向學校提出申請，先辦理入學手續，緩交學費、住宿費等費用。今年我院新生入學實現了從家門到大學校門的“無縫連接”，進入大學后，貧困生還可通過以下政策獲取資助。

1.生源地信用助學貸款：生源地信用助學貸款是指學生或其合法監護人，向家庭所在地等農村信用社、銀行等金融機構申請辦理的無需擔?；虻盅旱闹鷮W貸款。即使已報到入學，貧困生仍可返回生源地的學生資助管理部門申請。

2.學校獎學金：我院為鼓勵學生努力學習，全面發展，會設立一些獎學金，我院設立有三好學生獎學金和單項獎學金，單項獎學金分為學習成績優秀獎、科技發明獎和科技論文獎。獎勵標準為300元至8000元。

3、勤工助學：勤工助學是學生在學校的組織下利用課余時間，通過自己的勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的社會實踐活動。各學校每年為貧困生預留一定數量的勤工助學崗位，學生可以通過勤工助學每月獲取一定報酬解決生活費等問題。對部分生活費無法解決的家庭經濟特別困難的學生，可以提前預發一個月勤工助學報酬。

4、社會資助：目前我院設立有不同的助學項目，資助辦法及標準較為完善。在校學生可通過社會資助獲得更多資助機會。

總之，我院對在校貧困生進行了較為全面的資助，最大限度保證了貧困生順利入學。在貧困生補助方面，我院將會更加努力致力于政策制定與實施，我堅信，明年貧困生資助工作將會做的更好。

第二篇：岐山高級中學貧困生資助工作簡介

為貧困生撐起一片求學的藍天

--------岐山高級中學貧困生資助工作簡介

岐山高級中學位于縣城北環路東段，占地200畝，建筑面積7萬m2，綠化面積3.6萬m2。，是目前寶雞地區辦學規模最大，辦學設施齊全的省級標準化高中。學校師資力量雄厚，現有全國優秀教師1人，省級特級教師2人，省級優秀班主任1人，首寶雞市名師1人，市級優秀教師、師德先進個人、優秀班主任15人，屆市級以上教學能手、骨干教師、學科帶頭人28人。學校教育教學成績顯著，近三年高考二本上線人數分別為:812人、948人、951人，各項指標均穩居全縣首位。

學校重視貧困生救助工作，采取多種辦法幫助貧困家庭學生解決學習、生活困難，使其能順利完成高中段學習任務。上學年，學校主要通過以下措施開展貧困生救助工作：

一、嚴格按國家規定及時、足額為1559名國家級、市級貧困生發放救助金234萬元。

二、實行學優生入學費用減免制度。中考成績位居全縣前100的初中畢業生，凡報考我校的，學校將予以減、免學費，住宿費，資料費等。上學年，學校累計減免上述各項費用86萬余元。

二、設立學優生獎學金。學校每年分四次獎勵考試成績優異的學生，一等獎學金每生每次300元.上學年，學校共發放獎學金6萬元。

三、設立“衣戀陽光班”。省慈善協會與韓國衣戀集團簽訂助學協議，在全省建立四所 “衣戀陽光班”。寶雞地區唯一一所“陽光班”設立

在我校，每年資助50名貧困學優生，每戶貧困家庭除每年獲得500元慰問金外，受助學生在高中就讀期間將獲得9000元的資助金及衣物、書籍、學習用品等。衣戀公司承諾，受助學生考取大學后，對品學兼優的將繼續予以資助。

四、“胡氏教育獎學金”資助項目。學校通過美國華僑聯誼會，由美國胡氏教育基金會為30名貧困學優生發放資助金5萬元。

五、“中央電視臺”資助項目。中央電視臺聯系愛心企業，為我校2名考入大學的貧困生資助2萬余元，并資助大學期間生活費用。

六、“美德利公司資助項目。學校聯系我省愛心企業—陜西美德利建筑科技有限公司，為我校50名高二貧困生發放資助金3萬元。

本學年，學校將繼續推行學優生入學費用減免制度及學優生獎學金制度；韓國衣戀集團將繼續在高一設立“陽光班”；學?，F已與多家愛心企業達成資助意向，將為品學兼優的貧困家庭提供最大限度的無私幫助。本學期，學校將根據高一新生中考成績，設立兩個“火箭班”，各種貧困資助優先考慮“火箭班”學生。

學校鄭重承諾：凡我校正式錄取的家境貧困生，在校期間刻苦學習、成績優異的，學校將開展多種形式的救助工作。家庭特別困難的，可重復享受。學校絕不會讓任何一個品學兼優的學生因家庭貧困而失學，將為每位貧困生撐起一片求學的藍天。

岐山高級中學

二〇一四年六月十七日

第三篇：淺談高校貧困生資助工作

淺談高校貧困生資助工作

摘 要：高校對于貧困生的資助工作已有一段的歷史，從當初的幫助貧困生解決上學、生活所需的費用，到現在資助工作已經擴展到育人的層面。在這演變的過程中，高校資助工作取得了很大的進步，但其中也存在一定的問題。

關鍵詞：資助工作 主要成績 存在問題 結論建議

一、高校資助工作簡介

高校資助工作的起源可以追溯到建國初期，中央人民政府在1952年頒布實施《關于調整全國高等學校及中等學校學生人民助學金的通知》，其實質是在學費免除的基礎上實行人民助學金制，目的是為了補貼貧困學生的“伙食和其他生活困難”，這就是最初的對全國大中專院校在校學生的資助政策。隨后相繼出臺了一系列的幫扶大學生的資助政策，直到2007年5月，國務院確立了“獎、貸、勤、助、補、免”和綠色通道等多形式多元化綜合資助體系，即通常我們所說的新資助政策。自此之后，我國高校資助工作開始了一段新的旅程，在各方的共同努力下，保證大學生的學費及生活費已經不再是高校資助工作所頭疼的問題了，資助工作已經慢慢的向著加強學生的自強教育、培養學生的誠信意識、感恩意識的育人教育、關注貧困學生心理健康的心理教育工作傾斜。讓同學們得到資助的同時可以奮發進取、努力學習、增長才干。

二、資助工作取得的主要成績

1、幫助家庭困難的學生享有受教育的權利

隨著國家政策、社會關注度及學校三方面的共同努力，如今已經不會再出現因經濟原因無法上學的情況了，同學們可以通過生源地貸款及國家助學貸款來完成大學夢。同時還設立了如：國家勵志獎學金、國家助學金等獎項，很好的解決了貧困生無法交學費而被大學拒之門外的情況。

2、高校資助工作更加完善和專業，制度保駕護航

目前高校資助工作可謂深入到學生生活的方方面面，除了日常的新生報到綠色通道、獎助學金的發放以及貧困生身份認定等工作外，學校還積極拓寬勤工助學的崗位，特殊節假日關心慰問貧困學生，固定月份對特困學生給予特困補助，建立明確詳細的資助工作流程，建立貧困生貧困檔案，啟用學生征信系統，運用信息的力量對于學生統一有效的管理等一系列深入學生學習生活的資助活動，使得資助工作變得更加完善。除此之外還組織學校資助工作的負責人參加高校的資助方面的培訓，相互學習、增長經驗、彌補不足，還會定期組織資助工作論壇，這些都可以使資助工作變得更加專業。最后在國家資助政策的護佑下，高校工作才得以平穩發展。

3、高校資助育人、感恩、志愿、誠信教育成績

顯著

學校為了將資助工作的意義進一步延伸，開展了育人、感恩、志愿、誠信教育一些列活動。學校通過資助老師耐心、細致入微、情感化的關心每一位貧困生的做事態度，榜樣式的教授感動貧困生，教與他們如何做人;每次得到社會企業或個人的資助，學校都會要求受資助學生寫一封感謝信寄予資助人，這一小小的舉動足以教會學生學會感恩;學校還會與社區、街道以及企業合作，讓貧困學生們積極投身到志愿活動中去，讓他們可以感恩社會的同時多多接觸社會;我校還建立學生誠信卡片，這一卡片紀錄著每位學生大學四面的每一次交學費情況，獲得獎項、處罰以及資助的情況，這些都可以為畢業生服務，向面試單位展現自己良好的誠信品質。

三、資助工作存在的不足

1、貧困生的身份認定問題多

國家一直在強調多幫一個貧困生，國家將多一個人才，但由于各個地區對于如何界定貧困生，沒有一個統一的標準，很難刻量。高校對于貧困生認定都是通過學生入學拿來的各地方開開據的貧困生認定材料，然后學校審核的方式來確定貧困生，這里面就存在兩個問題。首先，地方開據的證明材料的可信度到底有多高?有些地方的認定工作確實存在“走后門”的現象，這種現象的存在就會給學校的審核帶來麻煩。其次，學校審核貧困生的時候，只憑據認定材料及主觀認定，并沒有實地考察等環節，那么作假的貧困生就可以渾水摸魚。我校在每個班級都設立了以班主任為組長，班長、普通同學、貧困生代表為組員的貧困生測評小組，這個看似公平的對貧困生的認定也存在著問題，同學之間也往往會出現“走關系”的現象，同學之間怕得罪人，所以隨意評定某同學貧困的現象常有發生[1]。

2、貧困生心理問題復雜

多年來我國一直在關心貧困生的物質資助，擔心他們不能上學，擔心他們的溫飽情況等，但從來沒有重視過他們的心理情況。貧困生的心理問題主要來源于兩個方面：首先，自身來自農村，家庭條件不如身邊同學的好，有些同學會因此而奮發努力，但有些心理承受力較差的學生會因此而產生自卑感、缺乏自信、疏離朋友，久而久之易產生心理問題[2];其次，成長的環境也會造成心理問題。部分貧困學生，從小在家中嬌生慣養，缺少自理能力，面對新環境就會缺少安全感，再加上物質上的不對等，長久下去就會失去自信和自尊，隨后就會朝心理不健康的方向發展。

3、貧困生道德問題棘手

我國現在的政策是貧困生資助全覆蓋，這就導致了一種“被資助”的現象在高校中蔓延開來，有些貧困生在學校里的學習成績一般，也沒有什么突出的貢獻，而在每年發放助學金的時候會給其發放金錢資助，這種現象長久下去就會在他們心中產生一種“我貧困，所以我就能得到金錢”的想法，這種依賴的心理會逐漸演變成嚴重的道德問題。除此之外，有些貧困生會選擇國家助學貸款，在他們畢業的時候有些同學會變得缺乏信用，他們不按時支付銀行本息。這樣下去銀行就不愿意發放貸款，貧困生就會貸不到錢，進一步影響資助工作。這種惡性循環的結果也會在德育教育中產生不良的效果。

四、結論及建議

1、正確把握方向，引導貧困生建立社會主義核

心價值觀

社會主義核心價值體系與高校貧困學生資助工作緊密結合，大學是社會主義建設中重要的組成部分，大學的首要目的就是培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人，貧困生在求學的過程中遇到了困難，黨和政府每年投入大量的財力，給了貧困生特殊的照顧，這是社會主義制度下所特有的。在開展高校資助的同時，學校應確保他們得到社會主義的關懷，使他們堅持完成學業，盡快為建設社會主義國家出力，延續社會主義核心價值觀。

2、建立審核長效機制及合理的測評跟蹤體系

高校對于貧困學生資質的審核應建立在長效機制下，而不應簡單的通過貧困生認定材料草率了事。高?？赏ㄟ^教育部在各個省市建立資助工作部門，對于貧困生的資質進行家庭走訪調查，且對于確實困難的學生家庭繼續跟蹤其得到受助資金后貧困條件是否好轉，受助資金是否用于改善貧困條件上了等。除此之外，還應改進班級貧困生評價審核體系，像我校除了班級測評小組總體把握外，還通過學生征信系統讓全班同學匿名進行貧困生貧困程度認定，反饋其平時生活中是否認真努力的學習等情況，便于輔導員和學校掌握受資助同學的具體情況，對于揮霍資助資金且教育無效的下學年應取消其受資助資格。

3、擴展勤工助學，堅持資助育人教育

學校應利用貧困生的課余時間，組織他們參加助教、助管、助研、黨團委助理、圖書館、實驗室、后勤等各部門的勞動獲得合法報酬用以補貼學業的實踐活動。除了在學校內進行勤工助學，學校還可以聯系校友企業、周邊社區等方式讓貧困生勤工助學。在增加了勤工助學渠道外，還應考慮對于工時費用的提高。這樣一來既可以消滅他們不勞而獲的德育污點，又可以培養貧困學生的勞動感恩意識、自立自強的精神，增強他們誠信意識。

資助工作任重而道遠，高校進行資助工作時應堅持政策、把握方向、經驗交流，勇于改進。

參考文獻：

[1]黃建龍,陳雯.對高校家庭經濟困難學生資助工作的思考[J].南京郵電大學學報,2009,11(3):75-78.[2]譚紅倩.高校家庭經濟困難學生資助工作存在的問題及對策[J].山東省青年管理干部學院學報,2008,3:86-87.

第四篇：資助貧困生發言稿

尊敬的陳陽友先生、尊敬的各位愛心人士、各位領導、各位老師、同學們：大家下午好！

今天，我很榮幸的站在這里，懷著一顆感恩的心代表所有受資助的學生發言。此時此刻面對著這么多不是親人卻勝似親人關心、關注、關愛我們孩子的人，我真的不知該怎樣表達內心的激動，只能發自內心的說一聲：謝謝您們！請允許我代表我們學校、代表我們全校師生、代表被資助的學生，向慈善家——北京恒陽集團董事長陳陽友先生表達誠摯的敬意！向愛心媽媽王慧芳、呂潔、高殿霞及關心我們慈善事業的縣級各部門的領導表示衷心的感謝！

多年來，我校一直全面貫徹黨的教育方針，認真落實素質教育，緊緊圍繞“一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生”的辦學理念，始終堅持以“養成習慣、形成個性、培育特長”為目標，以素質教育為著力點，以各種實踐活動為育人載體，不斷深化教育改革。經全體教職工的努力，教育教學質量逐年提高，學生活動不斷豐富，得到了上級領導的肯定，家長們的認同。這次由各位慈善家、愛心人士發起的的資助活動，對于我們學校來說，意義非常重大，你們給我們學生帶來的不僅是物質上的幫助，更重要的是精神上的鼓舞。你們的無私捐助，必將溫暖每一個受助學生的心靈，滋潤每一個受助學生心田，幫助每一個受助家庭實現他們培養孩子成才的愿望。通過本次活動的開展，我相信我們的學生會加倍珍惜學習機會。在此，我也對受助者提出幾點希望！

一、我們是非常幸運的，希望我們能奮發圖強。受助的各位孩子們，我們是幸運的，幸運的是雖然我們的家庭遭遇困難，但是我們都能在逆境中奮起，用自己美好的品質與優秀的成績，為大家做出了榜樣，也得到我們的慈善家、愛心人士的關注、關心和幫助。希望我們能珍惜這份幸運、不負眾望，牢記大家對我們的關愛，牢記自己的神圣使命，以樂觀向上的精神風貌敢于克服困難、勇于面對挑戰、勤于學習創造。

二、我們是非常優秀的，希望我們知道感恩。我們要學會始終保持一顆感恩的心，感恩一切給予我們關懷、幫助、支持與鼓勵的人，因為只有心存感恩的人，才能學會關愛，才敢承擔責任，懂得盡力去幫助他人，才會懂得奮斗。用自己的努力來回報關心我們、關愛我們、幫助我們的每一個人。希望我們永遠如此，在人生的道路上，永遠充滿感恩之心，這樣我們就會永遠充滿向上的力量。

三、我們是特別艱苦的，希望我們立志成才。我們大部分生在農村、家庭條件差，生活環境差，非常艱苦。但希望我們每一個孩子都能以艱苦奮斗的作風，持之以恒的毅力，度過難關，學好過硬本領，考上理想的大學。物質上，我們暫時是貧窮的，但希望我們精神上富是有的。希望我們要弘揚艱苦奮斗的作風，努力學習新知識，掌握新技能，立志成為有真才實學，德才兼備的復合型人才。牢記慈善家、愛心人士無私的奉獻精神，并能在成人成才后繼承我們這些慈善家、愛心人士的奉獻精神，為建設祖國建設貢獻力量。

最后，讓我們再次以熱烈的掌聲，向這些帶給我們無限力量的慈善家、愛心人士們，表示由衷的感謝！

第五篇：資助貧困生實施細則

太平初中資助貧困生實施細則

為保證全校農村義務教育階段家庭經濟困難學生不因經濟困難而失學，促進農村義務教育的發展，根據興文縣資助農村義務教育階段貧困生家庭學生實施細則的規定，結合我校實際，特制定本實施細則。

一、資助對象

農村年人均純收入882元以下的為經濟困難家庭資助對象為全校義務教育階段家庭經濟困難學生。財政供養人口家庭的學生不得納入“一補”資助范圍。

1、烈士子女，優撫家庭子女。

2、殘疾學生及少數民族學生。

3、父母一方死亡，離異的單親貧困家庭子女。

4、義務階段的孤兒學生。

5、經民政部門確認的農村低保或特困救助范圍的家庭子女。

6、因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

二、組織機構

在學校校長領導下，由專人負責資助貧困生工作，并成立由學校領導、和教師代表組成的評審小組，評審小組成員不少于7人，負責貧困生的初審研究擬定資助學生名單和資助形式。

三、資助申報，審批程序

貧困生每年核定一次，申請資助的學生一般于每學期開學初，由學生本人向學校提出申請，并向學校提交由所在村出具的家庭經濟狀況證明。符合優先資助的貧困生要同時提交有關部門的相關證明材料，學校設專人負責審核，對家庭脫貧，返貧等情況及時修訂，實行動態管理。

學校評審小組對申請資助的學生有關情況進行認真審核后，按學生家庭貧困程度排隊提出貧困資助名單，報鄉鎮資助領導小組，審核同意后在學校和學生家庭所在村同時公示，公示期不得少于7天，公示無異議后，學校將受資助名單和評審公示情況上報縣資助領導小組辦公室審核確定。

學校組織受助學生填寫《家庭困難學生資助金申請表》此表一式兩份并由學生及監護人和班主任簽字確認，鄉鎮資助辦公室對資助金領取表進行審核匯總后到縣資助辦公室報賬。

四、資金及檔案管理

學校在填報或打印各種資助表格時，要統一使用標準的70克復印紙，便于檔案的裝訂和保存?！都彝ダщy學生資助金申請表》原件需手工填寫，填寫具體受資助的原因時，需要詳細填報，內容真實、準確、可靠。在程序錄入時，在對資助原因進行歸納，并按程序提供的選項選擇錄入條款，村委會審核意見是村委會根據學生家庭實際情況提出審核意見，由負責人簽字并加蓋單位公章，同時出具家庭經濟狀況等相一致的 證明材料。

五、監督和檢查

受資助學生名單、金額在學校校務公開欄公布，建立受資助學生原始檔案和電子檔案，并報縣資助辦公室備案。

六、資金管理

學校按時把專項資金撥入學校食堂賬戶。及時給學生監護人，做到?？顚Ｓ?，對貧困學生退學、轉學的資金退回資助辦公室。