第一篇：學生教育管理調研報告

學生教育管理的調研

調研背景：作為學校學生的教育管理是學校管理的重要組成部分，如何對學生進行有效的管理是我們學生管理隊伍面臨的重要課題。特別是從老校區搬遷來到海河教育園區，面對全新的環境，學生管理也出現新的問題，建立與新校區相適應的學生教育管理體制是我們現在面臨的重要任務。

基本現狀：目前學校的學生管理總體來說是分為院系兩級管理體制，院級主要是以學生處為主，團委為輔，系級的管理主要是各系的黨總支牽頭，輔導員管理為主，兼職班主任管理為輔。

存在的主要問題：

一、班主任與輔導員工作職能不清。

二、各教學系在學生教育管理方面的自主性不夠。

三、學校各部門在學生管理方面沒有形成統一的認識。

四、學校工作重心偏離學生

五、學生參與管理的力度不夠

原因分析：

一、作為學校設立班主任和輔導員雙層管理出發點是好的，為的是更加的全面的對學生進行引導和管理。但是在實施過程中出現了一些問題，造成很多班主任沒能盡到自己的責任，究其原因主要有以下幾個方面：

1、作為兼職班主任，本身有自己的專職工作，特別是一些兼職班主任的工作相當繁忙，這使得很多兼職班主任沒有時間去對學生進行管理，由于班主任對沒有那么多的時間對班級進行管理，久而久之，學生發現負責對自己進行教育和管理的只是輔導員，學生有什么問題也很自然的去找輔導員而不是找班主任。從而形成惡性循環，以至于很多學生不知道自己班主任是誰，這也使得很多兼職班主任的工作很難開展。

2、這只是可能的一個原因，兼職班主任都是從大學畢業，而在大學里學生的日常教育和管理都是由輔導員來完成，這種思想又能也左右了兼職班主任的工作，造成很多班主任認為學生有事就找我，沒有事我也不用去管理，這在一定程度上消磨了兼職班主任工作的積極性和主動性。

3、由于兼職班主任與學生接觸的機會較少，對班級情況也是不甚了解，也很難參與到班級的管理中和學生的教育當中去。

二、各教學系在學生教育管理方面的自主性不夠。在大學生里面，學生的管理主要以各個學院為主題，作為我們學校學生的管理應該也是系部管理為主，但是通過一年來的工作發現，我校得學生管理以學生處的管理太過集中。在我們學校各個系部學生的特點是不一樣的，因此學生的管理應該以更加體現各個系部的特色。給予各個系部更大的管理教育學生的空間。

三、學校各部門在學生管理方面沒有形成統一的認識。作為學生管理應該上下一致，各個部門應該協調一致，現在感覺是對學生管理是嚴格管理還是相對寬松一點沒有統一。造成這種現象的原因，我認為是由各個部門的管理思路的不統一造成。

四、學校的工作重心偏離學生。作為學校工作的中心應該是始終圍繞學生，特別是以教學為重點。但是目前學校的狀況是 說停課就停課，說調課就調課，很多學生都不知道什么時候該上課，什么時候不該上課。這樣任意隨便的調課有可能會給學生產生一種暗示，上不上課不是很重要，既然學校都可以隨意的調課停課，那我偶爾的不去上課那也是有情可原的。造成這種現狀的原因主要是：

1、沒有重視教學這一學校工作的第一任務。

2、本學期學校事務確實繁忙。

五、學生參與管理的力度不夠。主要原因：

1、學生自身參與學生管理的意識沒有，2，作為學校為學生提供的參與學生管理的機會不夠。

建議：

一、1、明確班主任與輔導員的職能，要做到各負其責。

2、對于兼職班主任要有一定的監督機制。作為輔導員雖然工作在各個系，但是都統一屬于學生處，而我們的兼職班主任也是分

屬于各個部門，能不能也向成立一個專門負責兼職班主任工作的一個部門，這樣更有利于兼班主任的工作。

二、1、各系部根據自己系的具體情況制定相應的學生管理措施，包括學生日常表現與操行評定的措施等，增加系部在學生日常管理中自主性，給系部在學生管理中更大的權利。

三、學校各部門統一思想認識，對學生應該進行嚴格管理，嚴格按照學校的規章制度執行，犯什么樣的錯誤，就應該受到什么樣的懲罰。

四、確立學校工作中心，嚴格執行調課、停課制度。保持學校教學的嚴肅性。

五、1、學校和系部為學生提供更多的參與自身管理的機會。

2、積極培育學生干部，特別是對學生會成員定期給予指導。

第二篇：青少年社會化教育管理調研報告

青少年社會化教育管理調研報告

青少年社會化教育管理指的是校外教育機構如家庭、社

區、社會公益組織、社會新媒體等在學校教育之外，利用青少年的課外時間和節假日，根據國家的教育方針，有目的、有計劃、有組織地通過多種形式的活動對青少年學生開展的教育活動。青少年社會教育的目的是通過多種形式向青少年進行思想道德教育，普及科學文化知識，培養他們多方面的興趣、愛好和特長，促進全面、健康發展。青少年社會化教育既是滿足青少年身心發展之需要，也是豐富校外教育成長的重要途徑，與學校教育形成互補互進之勢。

一、農村青少年社會教育現狀情況

我縣新型農村社區建設如火如荼，農村青少年校外教育及社會教育管理也成為青少年社會管理的重要一項，因此家庭、社區、社會公益組織、社會新媒體等在青少年的發展中發揮著越來越重要的作用。學生們的義務教育主要依托學校、依托老師在校園內完成，對于青少年來說，家庭和社區則是生活、休息、娛樂的主要場所。就近期調研查看，我們發現各鄉鎮社區青少年的社會化教育狀況如下。

1、家庭教育的現狀。（1）急于求成，不注重心理上的輔導。由于社會的影響，家長存在一種急于求成的心理，認為只要是讓孩子們學習成績提上去，不惜花費一切代價。這樣以來，1造成孩子平常休息娛樂時間少的同時，心理上受到極大壓抑，感受不到生活學習的快樂輕松。家長的盲目攀比造成孩子生活學習的壓力陡增。（2）缺乏心理上的關愛，造成孩子們對學習的厭煩。現在不少父母僅關注孩子的衣食住行,忽略了孩子的學習的天性和內心世界的架構,使得孩子們極易陷入到對外在物質的盲目攀比的不良心態，盲目追求物質錢財，有的甚至誤入歧途。（3）缺乏學習和家庭教育的氛圍。家長喜歡拿孩子作為自己炫耀的資本,滿足虛榮心,給自己掙面子, 只會用打罵的方式對待孩子,普遍缺乏正確的教育方式,結果造成家庭教育氣氛緊張,缺少親情。

2、社區教育的現狀。社區在青少年教育方面正發揮著越

來越重要的作用，如社區紅色E站、未成年人活動室、老少共建活動、學生課外書法活動室、休閑娛樂站等，就是面向農村廣大青少年開展的。同時，社區作為青少年社會實踐的大舞臺，給青少年參加各種社會實踐活動搭建了良好的平臺。

3、公眾輿論和社會傳媒教育的現狀。隨著公眾輿論和社會傳媒的越來越發達，電視、網絡、報紙、雜志、流行音樂和各種公眾輿論越來越左右著青少年的日常行為。據調查，有80%的青少年沉迷于電視，有60%的青少年經常上網，有30%的青少年喜歡看報紙和雜志，有50%的青少年喜歡聽流行音樂，同時，很多的青少年開始關注著自己身邊的公眾輿論。關

注自己的社會形象，用公眾輿論的導向來影響自己的言行。

二、社區青少年社會教育存在的問題

1、家庭教育的問題：第一、教育偏執。很多父母按照他們的固有的思維方式去教育孩子，影響了孩子們自己的創造力，損害了孩子的自尊心、自信心和創新能力。第二、缺乏關愛。很多父母將孩子視為自己炫耀的資本，認為自己孩子的學習成績、著裝打扮都可以作為自己攀比心態的砝碼，給孩子們的學習生活造成了額外的負擔。第三、物質刺激。物質獎勵已成為不少家長教育孩子的“法寶”，造成孩子們學習動機的不端正。很多孩子為了得到家長許可的物質，采取不良手段提高成績或者是得到老師的表揚，這種不良的心理動機吞噬了孩子幼小的純潔心靈。第四、方式落后。很多父母的教育孩子的觀念還建立在簡單粗暴的棍棒教育上，僅僅是通過打罵的教育方式來督促孩子的學習生活，給孩子不僅是肉體上的傷害，更是精神和內心的雙重傷害。

2、社區教育的問題。目前社區教育存在的問題有硬件上的，也有軟件上的問題。硬件上的如：沒有合適的場地開展青少年教育；沒有整合好教育資源，形成一個對青少年教育的有機整體。軟件上的問題如：沒有一個穩定的社區志愿者隊伍；沒有良好的社區教育載體等等。

3、公眾輿論和社會傳媒教育的問題。現在公眾輿論和社

會傳媒對青少年產生積極影響的同時，也帶來許多負面影響。網癮、黃賭毒等嚴重影響著青少年的身心健康，以致帶來逃學逃課、早戀等社會問題。

三、社區青少年社會教育管理的積極措施

新時期的青少年要有一個健康的體魄和積極向上的心理。社會、家庭、學校都有責任、有義務為青少年的健康快樂成長提供良好的生活學習氛圍，為培養出優秀有為的新一代青少年共同努力。

1、社區、學校、家長三位一休，共同打造合格家長

社區、學校、家長三位一體，共同構筑打造合格家長的教育網絡，開辦諸如家長學校、家長聯誼會、家長成長工作室、公益大講堂等多種形式的教學活動，幫助家長學習家庭教育的先進理念和技術，掌握家長親子溝通的技巧，指導家長轉變教子觀念，營造家庭健康教育的良好環境，滿足家長自我發展的需求。

2、發揮社會教育的渠道，開展各種社會實踐活動

利用黨群部門、志愿組織等開展“愛心媽媽”結對幫扶

活動，為部分留守青少年營造充滿溫暖關愛的生活學習氛圍，提供力所能及的幫助，讓孩子們在健康向上的生活學習中茁壯成長。

依托青少年維權崗，發揮相關部門職能，如開展警營開

放日，普及法律知識；參觀學習少年法庭，增強孩子們維護自己合法權益的積極意識；利用社會志愿組織的力量，開展關愛活動，為青少年開展課外課業輔導、心理健康疏導、圖書贈閱學習等豐富多彩的活動，為孩子提高全面綜合素質提供支持。

新農村社區通過開展青少年志愿者服務，開展各種社會

實踐活動，如撿拾道路垃圾、愛護社區環境，開展愛心救助、關愛孤寡老人等活動，通過社會實踐進一步優化青少年成長的社會環境。

3、發揮公眾輿論和社會傳媒教育的積極作用

公眾輿論和社會傳媒通過各種形式滲透于青少年生活的各個空間,因此要建立起一個積極的公眾輿論和社會傳媒系統，利用青少年所偏愛和擅長的網絡媒介,獲取必要的和充分的信息資源、娛樂資源和知識資源,讓青少年們重新審視他們賴以成長的這個世界,重新進行自我定位,對青少年的綜合素質和身心健康的提高起到了良好的推動作用。

第三篇：團工委青少年教育管理調研報告

提供一篇調研報告，為您提供幫助！

自開展弱勢青少年幫扶活動以來，街道團委認真落實上級團委工作的總體部署，始終把關心社區閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團工作進行緊密結合。在做好預防青少年違法犯罪工作中，堅持以人為本，為加強和改進未成年思想道德，培養和造就一大批具有高尚品質和良好道德修養的合格青年，統一思想，專題部署，加大宣傳力度，營造氛圍。組織動員轄區各社區、村團組織嚴格按照“服務大局、服務社會、服務青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實干，積極發揮社區、村團組織聯系青年的橋梁和紐帶作用。現將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結如下：

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網絡

一是強化了街道“五老”隊伍建設。街道轄區市區單位達100余家、學校30余所、市場56處、企業近200家，退休的老教師、老職工、老干部、老軍人近1萬人，立足這一優勢，街道通過宣傳發動、認真排查、對比篩選，使“五老”隊伍不斷發展壯大，目前街道“五老”人員已有90余名，并全部發放了聘書，一些有愛心、有經濟基礎、有較高文化水平的老干部、老教師、老支書等組成的“五老”隊伍在街道關工委工作，特別是閑散青少年管理、幫扶工作中發揮了很好的作用。二是街道黨工委始終把閑散青少年管理工作擺上重要位置。街道黨工委多次協調，教育、司法、勞動等部門幫助社區閑散青少年，盡快踏入社會工作。同時，結合街道關工委工作，各社區、村的關工委領導小組成員同時也是幫扶社區閑散青少年的工作小組成員，鞏固了幫教隊伍建設。目前街道轄區幫教工作人員有112人，保證了幫教工作的有序開展。三是街道領導班子積極開展“四個一”活動。即每位領導聯系一個關心下一代工作點，做一次調查研究，籌措一筆活動基金，救助一名失學兒童或幫教一名失足青少年。“四個一”活動的開展，使一批弱勢青少年得到了有效扶助，形成了良好的幫扶環境和社會氛圍。

二、夯實基礎，創新閑散青少年幫扶工作機制

街道處于批發城腹地，轄區商貿繁榮，流動人口多，人員情況復雜。在轄區人口中，忙于經商、打工的多，因此有的家長忽視了對孩子的管理教育，致使部分孩子處于無人管無人問的境地，有的對生活產生消極、厭惡的思想，有的孩子厭學，有的上網成癮，有的打架斗毆，無事生非，對此社會反響很大，針對這種情況，街道關工委組織人員對轄區青少年進行全面的摸底調查，在掌握情況的基礎上，建立了弱勢青少年幫扶聯系檔案，進行“一對一”幫扶，對于轄區102名弱勢青少年一一記錄備案，掌握他們的狀況，建立全面準確的社區、村青少年管理檔案，同時針對轄區幫扶資源豐富的實際，積極聯系志愿者、心理專家、“五老”隊伍等社會愛心人士對他們進行“一對一”幫扶，并根據其行為變化定期更新，做到了人員底數清、家庭情況清、心理特征清、目前狀況清、幫扶措施清。目前，大多數青少年已經從“弱勢”中脫離出來，他們的實際困難得到了解決，綜合素質得到了有效提高。

三、思想先行、不斷豐富關工委思想教育工作內涵

要幫助一名孩子，思想是關鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學習才能進步。針對這種情況，街道關工委深入開展以理想信念教育、愛國主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，街道關工委充分發揮“五老”作用，先后開展了50余次理想信念教育，教育引導廣大青少年繼承和弘揚 “沂蒙精神”，牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，培訓愛國主義教育宣講員和輔導員80名，協助學校開展愛國主義教育周活動，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚民族精神的重要性，樹立民族自信性和自豪感；了解全面建設小康社會的光輝前景，樹立全面建設小康社會的使命感和責任感。

四、形成合力、不斷構筑全社會共同參與的教育體系

關心教育下一代，不僅僅是家庭、學校的大事，也是全社會的大事，因此需要構建學校、社會、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關工委以家長學校為主要陣地，積極推動家庭教育，先后11次開展了以青少年“遠離失學、遠離疾病、遠離傷害、遠離犯罪”為主題的教育活動，滿足了轄區青少年健康成長的需求，形成了學校、家庭、社會教育與社區、村發展有機結合、溝通、銜接的良好局面。同時配合共青團開展創建“青少年維權崗”活動，切實維護和保障青少年的合法權益，對黃、賭、毒及黑網吧等危害青少年健康成長的不良現象作堅決斗爭。

積極爭取項目資金，幫助社會閑散青年就業、創業。街道積極聯系轄區企業、村居幫助閑散青少年就業，同時根據團區委的要求，創立了見習基地，同時積極組織轄區閑散青少年進行技能培訓，通過對閑散青年培訓使他們掌握了勞動技能，能夠自謀職業，日工資可達40元至50元，控制和減少社會閑散青年違法犯罪行為的發生。

總之為實現對街道青少年違法犯罪的有效預防和控制，結合我街道實際，預防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強了全街道青少年的法制意識，維護青少年的合法權益，營造了良好的社會環境，為創建“平安”，維護社會穩定，充分發揮了預防作用。

第四篇：團工委青少年教育管理調研報告

自開展弱勢青少年幫扶活動以來，街道團委認真落實上級團委工作的總體部署，始終把關心社區閑散青少年、幫扶弱勢青少年工作與共青團工作進行緊密結合。在做好預防青少年違法犯罪工作中，堅持以人為本，為加強和改進未成年思想道德，培養和造就一大批具有高尚品質和良好道德修養的合格青年，統一思想，專題部署，加大宣傳力度，營造氛圍。組織動員轄區各社區、村團組織嚴格按照“服務大局、服務社會、服務青年”的工作要求，廣泛宣傳、精心部署、真抓實干，積極發揮社區、村團組織聯系青年的橋梁和紐帶作用。現將我街道幫扶弱勢青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結如下：

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網絡

二、夯實基礎，創新閑散青少年幫扶工作機制

三、思想先行、不斷豐富關工委思想教育工作內涵

要幫助一名孩子，思想是關鍵。只有有了健康向上的思想，孩子的生活才能幸福，學習才能進步。針對這種情況，街道關工委深入開展以理想信念教育、愛國主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，街道關工委充分發揮“五老”作用，先后開展了50余次理想信念教育，教育引導廣大青少年繼承和弘揚 “沂蒙精神”，牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，培訓愛國主義教育宣講員和輔導員80名，協助學校開展愛國主義教育周活動，讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚民族精神的重要性，樹立民族自信性和自豪感；了解全面建設小康社會的光輝前景，樹立全面建設小康社會的使命感和責任感。

四、形成合力、不斷構筑全社會共同參與的教育體系

關心教育下一代，不僅僅是家庭、學校的大事，也是全社會的大事，因此需要構建學校、社會、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關工委以家長學校為主要陣地，積極推動家庭教育，先后11次開展了以青少年“遠離失學、遠離疾病、遠離傷害、遠離犯罪”為主題的教育活動，滿足了轄區青少年健康成長的需求，形成了學校、家庭、社會教育與社區、村發展有機結合、溝通、銜接的良好局面。同時配合共青團開展創建“青少年維權崗”活動，切實維護和保障青少年的合法權益，對黃、賭、毒及黑網吧等危害青少年健康成長的不良現象作堅決斗爭。

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積極爭取項目資金，幫助社會閑散青年就業、創業。街道積極聯系轄區企業、村居幫助閑散青少年就業，同時根據團區委的要求，創立了見習基地，同時積極組織轄區閑散青少年進行技能培訓，通過對閑散青年培訓使他們掌握了勞動技能，能夠自謀職業，日工資可達40元至50元，控制和減少社會閑散青年違法犯罪行為的發生。

總之為實現對街道青少年違法犯罪的有效預防和控制，結合我街道實際，預防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效，大力加強了全街道青少年的法制意識，維護青少年的合法權益，營造了良好的社會環境，為創建“平安”，維護社會穩定，充分發揮了預防作用。

第五篇：農村留守學生教育現狀調研報告

一、留守學生教育的現狀與原因

前不久，**縣關工委對全縣各中小學校的學生再一次作了調查。調查結果令人擔憂，大部分班級的留守學生超過３５％，且呈逐年上升趨勢。從調查情況看，留守學生的整體情況不容樂觀。主要表現在：不愛學習，不務正業，學習成績普遍較差，厭學情緒比較嚴重；不思進取，沒有學習目標和人生理想；普遍不守紀律，不遵守法規，常常惹是生非；行為習慣普遍比較差，不講文明禮貌，好吃懶做；是非觀念淡薄，心理發展畸形。

問題存在的原因是多方面的：

第一，監護管理存在“盲區”。由于父母不在家，對孩子的關心不夠，不能及時了解孩子的表現、變化；在家年邁的祖輩大多是文盲，既無精力和體力，也無教育能力，再加上對孩子的過分溺愛，導致后來管不住、管不了，以致放任自流。

第二，家庭對“留守生”教育存在“誤區”。有的父母認為自己一輩子沒文化照樣過，子女沒多少文化照樣掙錢，因此對孩子的學習關心很少。一些經濟條件比較好的家長，在孩子用錢方面十分慷慨，使一部分“留守生”學習目的不明確，壞習慣增多。

第三，學校對“留守生”教育存在“困區”。學校有理、有序、有度的教育與家長的溺愛或放縱產生強烈碰撞，致使學校教育難。很多學生“打不得、罵不得”，部分學生還有逆反心理。如果老師稍有過激行為，少數家長就會以此為難學校和教師。

第四，社會環境成了“留守生”教育的“雷區”。部分學生受外界各種思想的影響，常常會出現穿著打扮怪異、早戀、賭博、酗酒、抽煙、盜竊、打架斗毆等不良行為。

二、“留守生”的教育對策

第一，家長要有一個正確的親情教育觀。家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子最好的老師，對孩子的健康成長有著不可替代的作用。留守兒童出現的生存危機和道德規范的問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“賺錢是我的事，孩子讀書、成不成才是孩子的事”的思想。有條件的父母，應該把孩子接到身邊，為孩子的健康成長提供條件。中小學階段的孩子，對事物的對錯、好壞、是非等判斷能力差，家長要盡可能地多關注孩子成長。

第二，關工委、教育部門、學校要高度重視對“留守學生”進行各種教育。

１、學校要建立“留守學生”信息卡，制訂“留守學生”教學工作計劃，把“留守學生”工作作為學校工作的重要組成部分，針對“留守學生”的具體情況開展專項教育活動。

２、學校教師要增強責任心和愛心。既傳授知識又要當好留守子女的“嚴父”和“慈母”，對其缺點和錯誤不姑息遷就，對其生活、思想、感情多加關心、理解和幫助。

３、關工委要加強對留守子女的道德教育、思想政治教育、理想教育、法制教育和社會主義榮辱觀的教育。幫助他們學會做人、學會生活、學會學習和學會關愛他人，從而樹立正確的人生觀和價值觀。這是解決留守子女問題的關鍵。

４、學校要配備心理輔導老師，加強對留守子女的心理輔導，這是解決留守子女問題的重要途徑。老師要學會洞察留守子女的心理，激活他們情感交流的欲望，教給他們保持身心健康發展的常識和經驗。

５、教育部門、學校還要進行內部體制改革。如建立留守子女寄宿制，改變教育方式，開展豐富多彩的課內外活動，讓學生愿學、樂學，使學校真正成為他們的樂園。這是解決留守子女問題的有效形式。

６、注重對留守子女的監護人進行培訓也是解決留守子女問題的重要一環。要充分利用家長學校、老干部等，使監護人對留守子女的心理特點、興趣愛好及習慣有充分的認識和理解，使他們轉變觀念和教育方式，提高教育水平。

另外，各級共青團、婦聯、公安、文化、要在黨委和政府的統籌協同下，狠抓校園周邊環境的治理，徹底掃除各種不健康的書籍、音像對青少年精神的誤導。