第一篇：你的班里有“問題學生”、“差等生”嗎？

你的班里有“問題學生”、“差等生”嗎？

在傳統(tǒng)課堂教學中，即使學生已經(jīng)理解掌握了教師所講內(nèi)容，也必須聽老師嘮叨個沒完，這難道不是在浪費學生的寶貴時間嗎？即使學生認真聽講，這種教育也會延誤學生的發(fā)展。更有部分學生因不再認真聽講，搞出教師不期望發(fā)生的事情，成為“問題學生”。而有的學生因能力低、基礎差（相對于教師所講內(nèi)容）根本聽不懂教師在講什么，也只能無奈地聽著天書，由于長期忍受著失敗地煎熬，久而久之對自己失去信心，對學習失去興趣，成為“差等生”。誰又能保證這樣的學生如果接受適合他的教育不會成為第二個愛因斯坦呢？

在傳統(tǒng)課堂教學模式下，產(chǎn)生了太多的“問題學生”、“差等生”，我想問一問，這個世界上真的有所謂的“問題學生”、“差等生”嗎？

愛迪生上學時考試成績總是倒數(shù)第一，被迫退學回家。但是，后來愛迪生母親親自擔任家庭教師，針對他的認知特點、思維能力，在輕松愉快的氛圍里給他講歷史、文學，同他討論物理、化學，使他不再厭倦讀書，最終成為舉世聞名的發(fā)明大王。海倫·凱勒幼時患病，兩耳失聰，雙目失明，不也在安妮·沙利文教師有針對性的教育、輔導下成為作家、教育家了嗎！周婷婷自幼雙耳全聾，通過周宏為其良身定做的各種活動、練習，在父親的賞識下23歲時成為中國第一位在美國獲得碩士學位的聾人留學生！

愛迪生、海倫·凱勒、周婷婷??，他們都能成才，成為對社會、對世界、對人類有用的人，我想再問一問，真的有所謂的“問題學生”、“差等生”嗎？此時我想起了一位教育家說過的話，“沒有笨學生，只有笨老師”，如果教師能結(jié)合每一位學生的個性特征、認知特點采取適當?shù)慕逃Ｊ健⑻峁┻m當?shù)膶W習材料，像孔子他老人家那樣因材施教，我想即使真的有“問題學生”、“差等生”，那也是少之又少啊！

第二篇：差等生評語

8.你忠實厚道，樸直豁達，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰有難處你都熱情相助，同學老師都愿意接近你。當今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學習刻苦努力，成績有所提高。老師想提醒你面對學習中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認真探究學習方法，提高效率，尤其是上課要認真聽講，課后及時消化、鞏固。注意學習的每一個細節(jié)，做好歸納小結(jié)。一步一個腳印地去實現(xiàn)自己的人生目標。

9.你隨和、幽默、會玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強，思維敏捷，所以理科學習見成效；你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績不穩(wěn)定；你性格很好，含而不露、與世無爭，但又不甘示弱。你優(yōu)點很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必須；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。“男兒不展風云志，空負天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會展鴻鵠之志。

10.你其實是愿意上進的學生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業(yè)；你積極參加班集體活動，但你經(jīng)常遲到課件下載http:///也給班集體抹了黑；你喜歡的事能很認真地完成，但對于學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰(zhàn)呢？開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。

11.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”“勤勉”會永遠成為你的財富。事實上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財富。學習中出現(xiàn)波動是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長遠看，勝利必將屬于你。請你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進取，你將會發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽光燦爛！

12.你為這個集體增添了許多笑聲與生機。班級的集體活動都能參加，并為班級爭得了榮譽，但成績還不夠理想，自制力相對弱，課外時間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點，爭取在新學期有突破性的進步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場，要*自己打個漂亮的戰(zhàn)！

第三篇：差等生勵志轉(zhuǎn)變觀念心得體會

差等生勵志轉(zhuǎn)變觀念心得體會

在同一片藍天下，同樣吸收陽光，同樣吮吸雨露，卻總有參差不齊的小樹，或許是先天不足，或許是后天懸殊等，正可謂是十指沒有并齊的道理。的確，本學期四年級學生現(xiàn)況正是參差不齊。

本學期以來，我了解到有xxx、xxx等10位同學在語文這一科上感到很困惑。我想可能是先天不足，從啟蒙時基礎就不好，也許是因老師的言語不習慣，也許是不適應其環(huán)境，也許是因思想煥散，長期不認真對待學習，導致這些同學意志薄弱，對學習失去信心，上課注意力不集中，講小話，做小動作，作業(yè)不能及時完成,落后于其他同學，這是其外在原因。內(nèi)因決定外因，那么其真正內(nèi)因是什么呢？下面來具體分析一下每個學生在語文方面的情況：xxx不會拼讀漢字，閱讀與寫作能力差，記憶力差，要求背誦的難以完成，寫字潦草；xxx基礎差，不會拼讀漢字，要求背誦的也難以完成；閱讀能力偏中；謝威不會拼讀漢字，判斷力差，寫作能力差；xxx基礎差，不會拼讀漢字，閱讀與寫作能力差，要求背誦的也是難以完成；xxx沒有邏輯性，智力差，要求背誦的同樣難以完成；徐清福基礎差，不會拼讀漢字，要求背誦的也是難以完成，閱讀與寫作能力差；冉松林難以完成要求背誦的知識，寫作能力差；林怡潔難以完成要求背誦的知識，閱讀與寫作能力差；黃豪不會拼讀漢字，寫作能力差；洪清鐿基礎差，不會拼讀漢字，要求背誦的難以完成，閱讀與寫作能力差。針對他（她）們這些病狀，也成了我們老師的心病。

老師也要當一當啄木鳥醫(yī)生，對每個病人對癥下藥。我是這樣診治的：有的是每天定時的利用課余時間給其糾正拼音（謝威、黃豪等），有的是定時的抽查背誦（xxx等），有的是個別指導寫作（冉松林等），還有的是個別指導完成作業(yè),鞏固基礎（xxx、徐清福等）。我希望像孔子一樣，有教無類、因材施教，而受到學生的尊重。然而，往往由于種種能原因，而常常不能按計劃實行，以致成效不明顯。

除了針對他（她）們各自情況診治外，還需要以慈祥的目光、柔和的言語耐心引導，課堂上重視和鼓勵學困生，嚴格要求他們，用公正的態(tài)度去消除優(yōu)生對差生的歧視或其他同學的嘲笑。另外，與學困生多散步，多聊聊天，縮小師生之間的距離，也是必要的。林怡潔、xxx等課間能隨意與我聊天，同時學習上有了很大的積極性。

總之，要用心靈的溫暖去診治他們心靈的缺損，用精神的甘露去洗滌他們精神上的空白。因為愛對學生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備、處處設防。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、更多的愛、更多的真情，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯誠的情點燃他們自信和進取的火種，但愿能達到“精誠所至，金石為開”的奇特效應。

第四篇：測測你有心理疾病嗎

心理疾病測試

目前職場的白領們每天面臨著工作和生活的壓力，很容易就會患有一些職場疾病，比如憂郁癥、暴躁癥、工作倦怠癥、假想癥等精神疾病，在這些疾病中最常出現(xiàn)的就是暴躁癥，在工作時忽然間變得狂躁不安，卻又找不到發(fā)泄情緒的辦法。也有一些人由于工作的變動，升職或者降職都有可能造成對工作的倦怠，不愿意繼續(xù)工作，就算是看著很多的工作需要做，卻又不知道要從何下手。

1、情緒失控，緊急降溫

不要隨意失控發(fā)泄情緒。停下來，深呼吸，給自己10秒鐘冷靜下來，也許你會發(fā)現(xiàn)怒氣來得這樣快，只因為自己想要借機發(fā)泄情緒。不要只為一時口快而陷入一場唇槍舌劍。

2、假想敵

總覺得某些同事在背后批評議論自己?認為同事在和自己競爭?你應該調(diào)適心態(tài)，不要總找人競爭，也不要把失敗歸結(jié)在無辜的同事身上。

3、工作倦怠癥

面對著一桌子需要處理的文件，你坐在電腦前，眼睛無神，四肢麻木，大腦呆滯?也許你應該好好放松一下，消除工作倦怠。娛樂方式不重要，最重要的是要保持心情。

4、永遠覺得自己不夠好

聰明、能干的你，一旦被擢升或授予重職，反而變得毫無自信，覺得不能勝任。這樣的人患有“事業(yè)恐高癥”，需要加倍信心，步向成功。

5、喋喋不休地抱怨

即使你在為工作上的種種問題而惱怒，也不要日夜抱怨。比如你在因長期加班而牢騷滿腹，與其向人訴苦，不如去找上司，看看能否有機會改變你的處境。

6、工作狂

只要一停下工作就會全身不舒坦，做什么事情都覺得有些焦慮不安。如果這樣，那就需要好好的對自己的健康做一下詳細的了解，特別是現(xiàn)在這會，勞逸結(jié)合是健康生活的必須。

得了心理疾病怎么辦呢？

如果你在鄭州的話，建議到鄭州金水中醫(yī)院去治療吧，這個醫(yī)院據(jù)說是很不錯滴。

第五篇：初中生差等生學期評語參考

初中生差等生學期評語參考

你是一個聰明機靈的小男孩,只是課堂上自由散漫,從不完成作業(yè),字跡潦草,成績不理想,老師知道你并不愚笨,只是對學習缺少信心。貪玩占用了你很多時間,愛玩雖不是缺點,可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績,你說對嗎?

知道嗎,最近,你的進步可真大啊!你的每一點進步,老師都為你感到高興。每次老師表揚時,總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會時最出色的!

你是個性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差,只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽小?缺乏自信,你已失掉了不少成功的機會。老師希望你以后大膽些,主動些,你會進步的,能做到嗎?

你是一個很有主見的小男孩,老師知道你的理想是做個“偉人”。可“偉人”不是每個人都能做到的。你要實現(xiàn)理想,必須從小事做起,無論做什么事情都必須勤奮努力。可是,你好好想想,你都做到了嗎?試試吧!老師期待著你的進步!

你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學習有了不少進步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進步得更快。有信心嗎?努力吧!雖然,你真是個讓老師生氣的學生,但是,老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點:尊敬老師,聰明機靈。你常說自己笨,學不起。你常說想跟小朋友們一起玩。那么老師告訴你,××,要做一個讓其他小朋友喜愛的同學,首先要自己去愛他們。

你是一個聰明、活潑、可愛的孩子，喜歡讓別人管理和照顧，尊敬老師，團結(jié)同學，喜歡課外活動，有個人思想，理解能力強，口頭表達能力也很強，但書面表達能力有所欠缺，朗讀課文很有感情，學習接受能力強，成績優(yōu)秀。老師希望以后你說話做事能多作些考慮，讓爸爸媽媽放心，讓老師放心，努力哦!

所有老師都認為你是位頭腦靈活的學生，然而你不是把你的聰明用在好的地方;所有的老師都知道你的性格很堅強，但你不是用在對待困難上;所有的老師包括班里的同學知道你現(xiàn)在要變成一位好學生，但這不能只是口頭上說說而己，你要用自己的行動來表明你的決心。認真努力吧!

你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因為你真的很棒。希望你繼續(xù)努力，把航模上吃苦耐勞、持之以恒的精神也放到學習上來，做一名頂天立地的男子漢!