第一篇：做一個學生喜愛的英語老師

做一個學生喜愛的英語老師

[摘 要]新課改理論指導下的課堂教學要求教師在組織課堂教學中，不僅要有效靈活地傳授知識；同時還要激活課堂氣氛，調節學生學習興趣，師生之間要進行情感交流，教學互動。在組織教學中，要讓學生期待著上英語課，除了學生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學生求知的渴望，從而推動整個課堂教學的進程。

[關鍵詞] 教師熱情四溢的課堂氛圍積極互動開放的教學情境

[正文]

在新課程改革實驗不斷推進的今天，我認為做一個中學英語教師決不能沒有激情，不富有激情的人就不能稱其為一個上乘的英語教師。這是新課改給中學英語教師提出的要求，也是中學英語教學改革發展的重要目標。

激情是點燃學生熱情的火炬，是激發學生情趣的酵母，是促進學生學習的動力；激情是教師工作的催化劑，是教師工作成績的獎賞，是教師永遠年輕的標志。激情可以彌補知識的不足，可以補償教師的缺陷，可以產生創造力。沒有激情的課堂，激不起學生的興趣，只能是死水一潭，毫無生機；沒有激情的課堂，觸動不了學生的思維，只能是白水一杯，無滋無味；沒有激情的課堂，開發不了學生的潛能，只能像空轉的馬達，虛度了時光，浪費了能源，毫無功效。那么，如何使自己成為充滿激情的老師呢？如何創設一個積極互動開放的教學情境，使英語教學事半功倍呢？

一、做一個充滿激情的英語教師，首先要熱愛生活、熱愛英語、熱愛學生，在自己的心中時常蓄積著猶如巖漿般的滾燙的情，讓每一個學生心底里沉淀的情發酵、釋放。北京新東方副校長、著名的英語教學專家江博獨創了“激情聯想法”。他認為：激情（Passion）是英語學習中唯一理性的動力。激情不是簡單意義上的瘋狂，而是一種學習者對英語語言深沉的愛，一種對英語學習的熱愛。

在平時的交流中，老師要讓學生感覺到我們同他們的關系十分重要。老師也許是喜歡學生的，但可能所作所為卻恰恰相反，如推遲上下課，不重視學生的時間；提供的材料不是太簡單就是太難，不能針對學生的實際能力；不提供相互交往或討論的機會，無視學生的想法；不考慮學生的安排、問題或擔憂，表現出對學生漠不關心；不按時上班或抽空去看學生，不尊重學生的需求，尤其是他們課外的個人需求；無節制的幽默或使用嘲諷的語句等?？床黄饘W生或是使他們難為情可能使學生產生強烈的痛苦，摧毀自信，醞釀敵視。當然我們熱愛學生，就要在我們的行為中清清楚楚地表露出來；熱愛學生包括對他們的需求和興趣愛好的欣

賞。這密切關系到我們了解學生如何學和他們需要什么幫助，以便去鼓勵這種學習。也包括我們將其當作學習者直接或間接的鼓勵。在課堂上就反映在我們自發的行為和對班上成員持續不斷的敏感程度之中。

二、要有幽默感?！队⒄Z課程標準》中指出：“學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。戲劇大師莎士比亞也曾說：“幽默是風趣和智慧的展現。”“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個人獨特的氣質, 它是一種高超的藝術，有聲的或者是無聲的。也有人說，幽默既是一種語言藝術，又是一種行為特征。從心理學上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語教師擁有一份幽默，在英語教學中恰當運用幽默，能激發學生的情感，引起他們的喜悅和歡樂，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發學生的學習興趣和學習主動性，幫助學生加深對知識的理解和記憶，提高課堂教學效率。這樣教師的教學就有了個性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復雜的教學內容，以一種生動而饒有興味的形式表現出來，強烈地吸引學生的注意力，降低教學難度，進而達到良好的教學效果。

三、營造“激 趣→創 景→啟 發→探 求→交 際”的教學互動過程。傳統的英語課堂教學，只重視英語知識的機械輸入和積累，而忽視學生學習英語過程的啟發，特別是英語語言的實踐活動等過程，造成學生被動學習，課堂氣氛缺乏活力和生機，師生之間缺少情感交流，無有效互動。而新課改理論指導下的課堂教學則要求：教師在組織課堂教學中，不僅要有效靈活地傳授知識和技能，同時，還要激活課堂氣氛，調節學生學習興趣，師生之間要進行情感交流，教學互動。

在組織教學中，學生是厭倦上英語課，還是期待著上英語課，除了學生自身的原因外，很大程度上取決于教師上課時是否有激情，教師是否能夠用自己的激情燃起學生求知的渴望，從而推動整個課堂教學的進程。一個充滿激情和詩意的英語教師，他必將引領孩子們熱愛英語，在和書本擁抱、同大師對話、跟人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去構筑文化底蘊厚重，又散發出令人無法抵御的人格魅力的精神家園，應該成為我們每一位英語教師的座右銘。

四、教學要有智慧，把握好英語課堂教學抒發激情的最佳時機，使英語課堂教學波瀾迭起，收獲多多。高超的教育教學技巧，駕輕就熟，不落窠臼，讓英語課堂教學永遠保持一種清新的感覺，讓學生絲毫覺察不到教師人為的痕跡。我們必須深信自已的知識。

英語教學并非單純機械的單詞和語法知識積累，句型的操練和課文的講解，而是開啟學生獲取知識和能力的智慧天窗。在組織教學中，教師要根據學生的心理欲望，釋放出內心的激情，讓他們獨立地，創造性地發現問題，分析問題，解決問題，主動積極地參與英語課堂教學，輕松愉快地學習。而這一切是否能夠順利做到，和老師運用自身的熱情來調動學生是有很大關系的。

州立鮑靈格林大學的學生們在上基礎交際課時問道：在教學中由什么東西反映出熱情？熱情的老師答曰：在授課時大量運用不同聲音，仿佛在欣賞教學，對自己的內容感到興奮，用其嗓音去強調關鍵詞或概念，用其音質去贏得學生的注意力。聲音潤色占主導地位，居姿式、身體運動、面部表情和積極態度之首。學生們將告訴你熱情是有感染力的，它使課堂活躍，也顯示你的重視程度，而且還能促進理解。

例如我在上“First-aid”一課時，從最開始的問題引入新課“What would you do in the following situations?”，同時展示有關“accident”的圖片，到最后的引導學生表演，從頭至尾，老師精神十足，言語鏗鏘有力，給學生起到了很好的表率作用，在我的帶動下，大部分學生都能積極投入到英語學習之中。尤其是通過小品表演來展示“急救”這一中心話題時，三組學生在老師的鼓勵和帶動下，充分發揮了自身的表演特長，使得大家捧腹，在表演過程中我更是以自身的熱情調動了其他學生的熱情，帶動大家對這三組同學進行掌聲鼓勵，這樣做不僅大大激勵了參加表演的學生，也促進了其他學生對中心話題的思考，調動了學生參與對中心話題討論的興趣，對本單元的學習起到很好的熱身作用。

當然，只有激情也不行，還要有寬容、嚴謹、沉穩等素質，總而言之，一個好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情。

激情是火，可以點燃學生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。讓我們激情飛揚、締造輝煌！當我們走進英語課堂，我們的生命將充滿激情；當學生走出英語課堂，他們的人生將更加輝煌！

[參考文獻]

1、李庭薌 《英語教學法》高教出版社

2、徐 靖《寓幽默于英語教學之中》黑龍江教育19983、《具有中國特色的英語教學法》李觀儀2000、4

第二篇：做一個學生喜愛的老師

做一個學生喜愛的老師

謝顯清

到底怎樣做才能塑造一個學生喜愛的老師呢？

博學多才對一個教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破砂鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止狀態，它在不斷地豐富和發展，特別是被稱作互聯網時代的今天。因此，作為老師，得讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教育理念，改進教學方法，尤為重要。不去更新，不去充實，以前的那一點知識就是一桶死水，根本無法滿足學生。

要做一個學生喜愛的老師，無論在生活上，還是在學習上，都要給于必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，給于合理的處理；學生犯了錯誤，耐心的進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時，要抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生之間的距離，增進師生之間的相互了解。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。相信學生，關心學生，注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是學困生，更要給于關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康地成長。

我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們既要把豐富的知識傳授給他們，又要用自己的高尚的人格影響學生、感化學生，使學生的身心得以健康的成長。

熱愛學生的老師最受學生歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是從老師那里得到關愛。據有關調查表明，喜歡淵博知識老師的學生占百分之三十一，而喜歡具有師愛型老師的達到百分之五十三，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。

由此可見，在學生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更有魅力。對有愛心的老師他們會自覺尊重老師的勞動，也愿意接近老師，希望與老師合作，把老師看成是父母般的親人。

第三篇：做一個學生喜愛的班主任

做一個學生喜愛的班主任

班主任是一個班級的組織者、管理者和指導者。班主任是班級工作之魂，怎樣才能做一個學生心目中喜愛的班主任呢？通過我十幾年的班主任實踐，談一些我的認識。

一、注重教師的示范作用

學生是嚴格的批評家，他們每天同你在一起，用精細的眼睛觀察老師的一言一行，對班主任更是如此。而班主任本身就應該是他所倡導的道德典范。要用自己的言行向學生證明：你講的道理是可信服的，這就叫“為人師表”。學生會因為你的權威而崇拜你，更會因為你的高尚人格而愛戴你，用教師的人格力量感化學生，以教師的良好師德為學生樹立學習的榜樣。

因此，作為班主任，更應該做到言行一致，表里如一，對待工作一絲不茍，這樣才能夠深刻鼓舞學生、感染學生、激勵學生學習的積極性。一個好的班主任，就是一個教育基地，一個動力源，一所德育學校。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。新時期的班主任應不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、熱愛學生、尊重學生

在教育過程中，最強烈、最深刻的情感莫過于教師對學生的熱愛，教師對學生的愛不同于一般的“愛”或“母愛”，它是具有明確的社會目的性和穩定性特征的普遍的愛，因而在教育過程中起巨大的相互調節作用。

我們班里的劉子安同學是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業不認真、家庭作業更是常常不做，無論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計的創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”終于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫進步了，半期結束后，劉子安同學還被評為班級進步學生呢！

對學生的熱愛、理解、尊重是使教育成功的必不可少的起碼條件。當我們努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生就會把他們全部的愛心和敬仰奉獻給我們。蘇霍姆林斯基曾經說過“保護兒童的尊嚴，是人類最敏感的角

落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量”。一位模仿班主任說得好：“愛不是一種策略，而是一顆熱情相待的心”。由于教育的周期長，學生成長過程復雜，特別是要轉化后進生改變學生的不良行為，更需要我們班主任有慈母般的愛心，做耐心細致的思想工作。

三、要有奉獻精神

在實際的教育教學活動中，如何讓學生喜歡老師，關鍵取決于教師對學生情感的付出。一位著名的教育家指出：“教師必須牢牢記住，時時處處注意如何引導，教育好學生，促進他們健康成長。為此教師必須付出大量的心力、體力，甚至情感控制力、意志力與愛心?！卑嘀魅胃且袩o私的奉獻精神，把自己滿腔的愛撒向每一位學生，有了這種愛，學生才會愉快的學習；有了這種愛學生才能健康的成長；有了這種愛，才能讓每一位學生獲得成功；有了這種愛，素質教育才能真正實施。

有些人認為，奉獻是大道理，大理論。其實，奉獻更是一種具體的行為。教師講奉獻，就是要把自己的滿腔熱情投入到自己所從事的教育事業中，對工作負責，對學生負責，對家長負責，對社會負責。熱愛教育這份職業，就會化作具體的行動，教書育人。就班主任而言，可以說是彈性很大的一份工作。熱愛班主任工作的人，少了一份牢騷和抱怨，多了一份關愛學生的言行。我們身邊就有很多老師，班主任工作非常仔細、認真，他們培養出來的學生精神面貌就是不同。

四、要時常贊美學生

莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們

就不能生長?！弊鳛閷W生，無一不想得到老師的肯定，后進生更是如此，贊美是一種感情投資，是一種催人奮發向上，積極進取的動力源泉。因此班主任更不要吝嗇贊美，把贊美留給每一位學生，促使學生嚴格要求自己，不斷取得進步。

有時我用表揚鼓勵代替批評。我經常發現班上幾個文靜而調皮的學生并不是什么時候都那么太說話，所以每當我發現他們在某一時刻表現特別好，做得特別棒時，我就毫不吝嗇的在全班表揚他，這時候，我發現被表揚的同學，臉上露出開心的笑容，還有一份自豪感。而且我在私下對小班干部也強調說，一旦這個同學有一點在紀律方面的進步，你就把他的名字放在表揚欄中。這之后，他慢慢地喜歡上了這種總是被表揚的感覺，自然而然的在紀律方面越來越進步了。

五、不斷提高自身素質

作為一位班主任，首先要努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，加強自身思想建設，提高政治素質。其次還要提高教學水平和質量，精通業務。再次還應該多掌握教育理論、育人方法、班級管理藝術等，這樣才能在學生心目中樹立威信，對學生進行思想教育時才有力量，富有成效。

總之，班主任工作是一項艱巨復雜而又有重大意義的工作，需要我們不斷地學習先進的經驗，不斷地改進工作方法，提高管理的藝術性，才有可能帶好一個班，成為學生喜愛的班主任。

第四篇：如何做一個學生喜愛的老師

如何做一個學生喜愛的老師

---師德師風專題學習心得體會

隨著現代社會日新月異的變化，“教育”這一行業也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道、授業、解惑”的使者了，他還承擔著塑造人的理想和品德，培養人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現在的學生究竟喜歡什么樣的老師呢？這就是當前的學生出給老師的考卷！當前社會給與老師的要求。

盡管每個學生喜歡一個老師的原因都不一樣，比如有的學生喜歡她的幽默，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩，做得很好，加油！但我認為他們喜歡的是尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。

教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。

善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師，至少讓你的學生偏科不是因為討厭你。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

教師的快樂，來自學生。古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，通過對這些經驗的借鑒，使我更自信，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我讓學生做題，看到他們全隊，并且很有積極性，我看到后會很高興。比如我的傾情的示范朗讀，都贏得了學生熱烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。

教師的崇高，來自學生。教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規矩”：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章”，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來自學生。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

第五篇：做一個讓學生喜愛的老師

做一個讓學生喜愛的老師

摘要：一句鼓勵的話、一個善意的微笑對學生來說無疑是最好的良藥。因此，尊重學生、鼓勵學生、愛護學生，做他們的良師益友是學生的心愿，家長的托付，教師的責任，學校的要求，時代的需要！我們教師對學生應一視同仁，不能厚此薄彼；要讓關心、愛護如陽光一樣照耀在每一個學生的身上。教師對學生的愛主要表現在對學生學習、生活上的關心和愛護。

關鍵字：民主、平等、和諧的師生關系。尊重，做真正的良師益友。走進學生的世界，感知他們的心聲。身體力行。

現在的學生對老師的要求越來越高，希望老師具備的素養有：學識淵博，人品高尚，和藹可親，尊重學生，良師益友，幽默風趣和積極樂觀。甚至有高點要求的學生希望老師和自己有一樣喜歡的明星。因此如何贏得學生的喜歡，如何走進學生的心理世界，讓學生接納你，尊重你，喜歡你？是需要我們老師深思的一個課題。做老師的都希望能和學生之間建立一種友好和諧的師生關系，彼此能夠友好的進行感情交流。

從站上講臺起就希望自己可以做一個讓學生喜愛的老師，并是我一直的追求。在我的教學工作中，我也努力去做一個讓學生喜愛、家長滿意的老師，在不斷的探索中，我覺得要做一個學生喜歡的老師，首先需要建立一種民主、平等、和諧的師生關系。

我們所面對的每一個孩子都是獨一無二的，無論他字寫得好壞，無論他活潑開朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們都有值得期待的另一面，他們身上都有獨一無二的特質，他們也都將走向未來。因此，我要樹立正確的學生觀，要讓每一個學生在人格上得到最大的尊重。我們要與學生交心，不妨蹲下身來或坐在孩子們當中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽完孩子們那不夠流暢甚至答非所問的話，而不去打斷他；如果我們老師犯錯了，我們也不妨在大庭廣眾之下當面向學生賠禮道歉，這樣，學生會加倍地向老師學習，學會尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產生共鳴。例如，我在每堂課開始時，都會認真地向他們深深地鞠一個躬來表示我對他們的尊重。因為我們老師的一句話、一個眼神、一個動作，可讓人感到寒氣逼人，也可使人感到如沐春風。即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理，更不能用挖苦、諷刺的話語傷學生的心。教師對學生尊重，會使師生關系更為融洽。

我們老師的一句鼓勵的話、一個善意的微笑對他們來說無疑是最好的良藥。因此，尊重學生、鼓勵學生、愛護學生，做他們的良師益友是學生的心愿，家長的托付，教師的責任，學校的要求，時代的需要！印象最深的是李含笑這個學生。含笑如花，卻不如其名，未見其笑過。很是好奇！無意間，在校門口遇見，并有機會和她課后好好的交流。我說含笑，你父母為什么給你取名為含笑呢？她娓娓道來，因

為出生的時候，笑的很可愛，帶著微笑出生。我說是呀，父母用心良苦，希望你開心快樂。她點點頭。然后，課堂上經常點名回答問題，慢慢的和我的言語交流多了起來。整個人比之前積極多了，上課愿意積極回答問題，而不是等老師點名回答問題。學期末，開家長會，李含笑的媽媽特別的說聲：謝謝！我還真有點莫名其妙，以為成績進步呢，結果，家長笑了說，含笑比以前更樂觀積極，謝謝您老師！其實也是因為課后的交流，放下老師的身份，用朋友的方式去和她交流的。無心插柳柳成蔭，真希望可以是每一個學生都受益。

其次我們教師對學生應一視同仁，不能厚此薄彼；要讓關心、愛護如陽光一樣照耀在每一個學生的身上。教師對學生的愛主要表現在對學生學習、生活上的關心和愛護。現在的學生有機會接觸各方面知識，成熟都很早，自尊心也很強，他們最怕在班上或者大庭廣眾之下受到批評，這樣會影響到他們的形象，所以，做教師的還必須發自內心地去關心學生。學生情緒低落時，能主動地與他交流，幫他解開心里的疙瘩；學生開心的時候，能真心真意地與他共享快樂；學生犯錯誤的時候，能熱情地伸出雙手拉他一把。這樣，才能讓學生時時感受到親切和溫暖，從而產生心靈上的和諧共振。此外，為了廣泛地接觸學生，教師還要培養自己廣泛的興趣和愛好，多參加學生的活動。如：對喜歡踢球的學生，教師不如參與其中，或者和他們聊聊著名球星的故事；對喜歡上網的同學，教師可以關注一下他們的思想動態，讓其在網上學到許多不懂的知識，對于喜歡各種明星的同學，我們可以和他們聊聊明星的成長道路等等。爭取在這些活動中不斷地拉近師生的心理距離，一旦能夠這樣，師生之間也就會多一些信任、多一些理解、多一些寬容，這就有利于師生關系朝著良性循環的方向發展。許舟博是我們班一個不喜歡花時間在學習上的學生，不過體育很是強。在學校組織的三跳活動中，表現的甚是積極,是我和所有同學有目共睹的。一次課間，我說：“你有什么樣的夢想，能告訴老師嗎？”“我想當運動員?！薄昂孟敕?，有夢想就應該為之拼搏。學習也很是重要的，它可以幫你完成你的夢想。你愿意讓學習幫助你嗎？”他眼前一亮，如菩提灌頂，期待向往的眼光看著我，我也從他的眼神中讀到了渴望。從此，他的學習態度開始轉變?！段业睦蠋煛分袑懙剑何议T體育老師是一個很好很好的老師。即便文字略顯粗糙，比起三年級，進步實在是不得不夸獎的大。

與學生的課后交流中，不僅僅是更懂一些學生，也是了解自己的一個窗口。那么就請不要關閉那扇透過陽光的縫隙，好為自己打開一扇純粹的心理世界。孩子們總是天真無邪的，是一張張白紙，需要我們每一位老師用心澆灌，加上孩子們的努力，這朵花便會開的嬌艷?，F如今，我可以做到和每一位學生交流彼此的秘密，在學生的眼里，我是一個喜歡和他們分享的老師，我也很感謝他們，因為有了他們的要求和好奇，我更加知道什么樣的老師是我所追求的，我需要做什么樣的努力。路漫漫其修遠兮，我會風雨兼程，站在三尺講臺上，看著一個個看可愛的笑臉，做著自己的分內事，并將它做到一定的高度。好的老師不是一個稱呼，更是一種正能量，需要我們新手好好用心感悟。相信這樣的教學不是重復的循環，而是新鮮熱情和動力的注

入，不斷敦促自己前進。教學這條道路很漫長，想走的更高，是需要行動加感悟。優秀的老師是課堂加反思，請多多反思。并從學生的眼神里尋求你的魔術，形成自己的風格。用一個健康積極向上的人格魅力去感動你的學生。

總之，做學生喜歡的老師，重要的是要理解他們，信任他們，尊重他們，愛護他們。理解會沖破師生之間的冰封，信任會使師生心靈交融，尊重會有利于師生之間的和諧發展，愛護會點燃師生的友誼之火。時代賦予我們教師這個職業很多責任在其中，只要我們認真對待，那么無論何時，都無愧于教師這個光榮的稱號。