第一篇：英語老師給學生的一封信

星期五，4月27日 雨天

許多事情，總是在經(jīng)歷過以后才知道刻骨銘心。

例如自己的學業(yè)、自己的友情，經(jīng)歷過某些事情后，才會懂得珍惜，才會懂得適時地堅持與放棄。試想想，一個人一生要經(jīng)歷多少人與事，不懂得放棄那些已經(jīng)失去、不可挽回的東西，又如何能把握住真正屬于你自己的東西呢？

時間的變化，歲月的流逝，我們不斷成長了，看著你們這一屆學生從初一升上到初二，自然感覺你們變化了很大。可能你們自己有什么變化自己也沒有看出來，老師前幾天翻看你們2010年進入分界中學進行軍訓的照片，你們的改變我們可是看得清清楚楚。

都說現(xiàn)在社會是90后的世界，但是不可否認，老師年紀雖然比你們大，但我感覺自己心理的很多想法比不過你們。大家都是很多想法的青少年，古靈精怪的想法充斥著你們的小腦袋，但是我不認可大家不思進取、得過且過的想法，也許這是一種很舒服的狀態(tài)。。說真的，看著大家在課室無所事事地發(fā)呆、嘻哈玩笑……作為老師，感到極大的無奈。

其實，要想完全把全副心思放在學習上那是不可能的，也是在騙自己，只是，把你當中的一部分聰明才智放在學習上，對大家而言，那是沒有什么大問題吧？做自己力所能及的事情，多給自己留個后路！不要等到以后才恍然大悟！！現(xiàn)實社會就是現(xiàn)實社會，它就是殘酷的，如果我們沒有文化就想要輕輕松松工作、揾錢，那是不可能的事。出去工作是沒有問題，那得看你是做什么工作，你想像牛一樣辛苦還是另一種狀態(tài)？

同學們啊，收斂一下過去的頑皮而已，只要盡力去學學知識，我肯定你最大的滿足就是你在收獲到成績時的開心。

兩個班，應該相互不陌生，在這里，我就舉一個例子。讓我們老師最跌破眼鏡的學生，是這個學期從二（8）轉(zhuǎn)到二（2）班的Johnson(梁志鵬)。

在答應放他落住宿班的前夕，辦公室的一個老師說了一句話：你們被他的虛假欺騙了，過不了多久就會原形畢露。但是用辛勞、勤奮、踏實換來的東西是牢靠的；很快，全部老師都對Johnson另眼相看。這次期中考試，他自己的各科成績都拿到了不錯的成績，之前在辦公室說過那句話的老師這次又說了一句話：看來我以后看人要重新看清楚才行了。Johnson的改變是否讓我們學會了某些事情？我們是不是應該向他學習？ 當然除了Johnson，很多同學都在改變，有些同學變得開朗、有些同學變得懶散、有些同學變得心散了，等等都有，自己的變化心知肚明…有些時間或有些事，在歲月的時間里錯過了就是錯過，失去了就是失去了，其實我一說再說也沒什么用，還是得靠自己去開解自己．

不如我們學會放棄以前的壞習慣，讓自己有個更輕松的開始吧！因為你一味沉溺于放肆和墮落中只會萎靡不振。拋棄不好的壞習慣，讓它們隨風吹去,你會發(fā)現(xiàn)另一方天空，你會重新聞到生活的花香、感受到陽光的溫馨....對于同學們對老師一直以來的尊重和關心，我在這里say thank you.我以自己的親身經(jīng)歷和看到身邊認識的經(jīng)歷總結(jié)了一句話：受過了苦才會變得刻骨銘心…不懂事的我們，輸不起的是知識．過了讀書的年齡，以后想學都沒有機會了。

未受過什么傷害、委屈的人，要試著去犯錯，試著去讓別人批評、嘲笑，如果不是，說不定自己是經(jīng)受不起委屈的人，萬一受了輕微的委屈就去跳樓之類的，就太不值得了。要鍛煉自己接受磨難的能力。

第二篇：給英語老師的一封信

My Beloved Teacher Suddenly, I was a junior student.There are lots of teachers, who once taught me, like stars shining on my way.As the saying goes, “a day for the teacher, lifelong for the father.” I can't choose the favorite and the most respect teacher, but in my heart, she is always in the forefront.She taught me English in my senior school.We students always call her Lisa.Lisa looks ordinary, but she has a unique way in teaching.She advocated the autonomous learning in order to enhance our ability.In the class, she was found to raise us more questions, let us think the peradventures, solve the problems.I remember when an English lesson, the students were thinking positively in the teacher's guidance.On the contrary, I was week in English and always couldn’t answer Lisa’s question.Maybe she obviously felt my lax attitude and asked a question again: “l(fā)et us summarize the main content of the text.” After thought for a moment, there were quite a few students raised their hands.I silently bowed my head, and said in my heart: “Not me!Not me!” Just then, Lisa called: “Yang Jiang?” I stand up speechlessly and red in the face.My hands were full of sweat.I only have to stammer some words that were selected from each paragraph.Then Lisa nodded and said: “although Yang Jiang said a lot, but what she said was the point, I believe that she had read the article.” It was the short a few words that warmed my heart.It was the short a few words that encouraged me.From that moment, I was more interested in learning the language, but also increased my confidence.In the second year of the new term beginning, the first grade students apply for joining the Communist Youth League.Our school request one league member that on behalf of each class to oath.I felt very surprise that Lisa recommended me.She said firmly, “I know this is your first time, but I believe in your strength.” Listen to her, I eliminated the confusion in my heart and became more confident.Lisa not only cares for every student, but also owns a unique teaching method and a serious attitude.I moved deeply.I will always remember her.

第三篇：英語老師給家長的一封信

英語老師給家長的一封信

91.9.13.親愛的家長您好：

為了實現(xiàn)邁向國際化都市的願景，臺北市國小英語教學於今年七月份訂立了新的課程標準，不但將實施英語教學的年段提前至一年級開始，更期望老師以多元化教學的新面貌，應用「溝通式教學法」（Communicative Approach），透過多元活動，讓孩子學會語言實際溝通技巧，並體會學習語言的樂趣。

今年的五年級英語教材，我們所採用的是何嘉仁出版的Happy English系列第五、六冊；此系列教材乃應用「溝通式教學法」（Communicative Approach），以「主題」（Topic）及「溝通功能」（Communicative Function）為編寫架構(gòu)，每冊分別有八個主題單元、兩個複習單元、及一個節(jié)慶單元；每個單元主題為單元內(nèi)容的核心，亦為單元內(nèi)生字、會話、歌謠、韻文等教學活動相互統(tǒng)整之標的；並經(jīng)由上述多元化教學活動，以引導學生充分練習，進而培養(yǎng)其英語基本溝通能力。

語言的學習需要大量的吸收與練習（Input & Output），由於每週英語上課時數(shù)僅有兩節(jié)課，故課餘的複習相當重要；教材除課本及作業(yè)本外，請家長務必督促孩子勤聽CD，作為課前預習，課後複習之必要活動，不但可以訓練聽力，亦可糾正自己的發(fā)音；此外，我們會要求學生將英語作業(yè)抄寫在聯(lián)絡簿上，請家長配合監(jiān)督孩子確實完成指定的作業(yè)。

我們希望孩子們不要將英語當作是一個「學科」學習，英語是一種溝通的語言，語言的教學及學習可以透過許多不同的面向去呈現(xiàn)，許多教育的理論，例如「多元智慧」，都鼓勵老師設計多元的教學活動來滿足孩子不同的學習性向。當然教學多元，評量也必須多元才能確

實掌握孩子的學習狀況；以下是我們的評量方式：

1.平時表現(xiàn)評量（20%）：上課參予、學習態(tài)度、小組表現(xiàn)及課本、作業(yè)本攜帶情形。

2.作業(yè)評量（20%）：作業(yè)本、學習單等回家作業(yè)之評量。

3.口語評量（20%）：分組角色扮演單元中的會話。

4.聽讀測驗（20%）: 每單元的小考及期中、期末複習考。

5.實作評量（20%）：製作字母拼讀圖畫書、期末在班級內(nèi)以小組或個人方式表演話劇、歌謠韻文等活動。

除了教科書的學習，許多優(yōu)良的英文讀本及繪本也是很好的延伸學習教材，如果您想擴充孩子接觸英語的視野，讓學習英語更生活化及有趣，建議您不妨讓孩子多閱讀，若能陪孩子一起讀，增進親子互動會更好，每天從課外讀物中學一點點英語，日積月累也是很可觀的呦！

祝福您的孩子有充實的一年，學習更上一層樓！

內(nèi)湖國小五年級英語教師

郭若蘭（Donna Kuo）

劉平（Patience Liuo）敬上

第四篇：英語老師給家長的一封信

英語老師給家長的一封信(培蘭小學)

親愛的家長：

您好，我是三年級的英語老師，很高興能成為您孩子的英語老師。正如您用全身心的愛關注著孩子的成長，對孩子的未來寄予厚望，我也非常希望您的孩子能快樂地學英語，大膽地說英語，積極地用英語，成為“英語學習小博士”。為將來的學習和深造打下扎實的基礎。而這些都需要您和我的配合，讓我們攜手培育孩子濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，積極進取的態(tài)度，讓孩子健康成長。

有關小學英語的教學，有必要先向各位家長做以下說明：

1、小學英語教學以培養(yǎng)學生英語學習興趣為首要目的。因此請您一定保護孩子學習的興趣，多給孩子鼓勵。比如請他們做“小老師”回家教你們學英語，表揚他們說得真棒。即使不太好，也不要挫傷他們的積極性。

2、我們所使用的新標準英語是一套非常優(yōu)秀的小學英語教材，教學理念新，語言純正，內(nèi)容生動，語言學習實用。它遵循了大量輸入的語言學習原則，一開始就有大段的對話教學內(nèi)容。因此，孩子們在剛開始接觸英語時可能會感覺跟不上。如果出現(xiàn)這種情況，請家長不要著急，經(jīng)過一段時間，他們便會慢慢適應。

3、小學英語以聽說訓練為主，尤其在一年級為了避免與漢語拼音混淆，一般不要求學生拼寫單詞。所以孩子們不會寫單詞是很正常的。我會在后續(xù)教學中慢慢融入書寫的訓練。

4、小學英語很少分析語法，以免影響孩子學習英語的興趣。如果您想檢驗一下孩子的學習效果，請不要把對話拆開讓他們來分析每個詞是什么意思。或是讓他們逐句翻譯。本學期我需要孩子會聽、說、讀的單詞，句子，歌謠和英語童謠我在附表中單獨列出來了。請要求和督促孩子們掌握。事實上我們提倡孩子們在情景中學英語，教師會盡量在課堂上使用英語作為課堂用語，并通過手勢、表情和適當?shù)闹形尼屃x來幫助學生理解意思，這樣會培養(yǎng)學生用英語思維。、為了培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，鞏固英語學習的效果。請您確保孩子每天至少有半小時的英語學習時間。如可以聽磁帶大聲跟讀學過的對話、單詞等。通過模仿到熟練讀熟為止。還可以讓孩子預聽將要學習的內(nèi)容。

6、盡量拓寬孩子接觸英語的渠道，如果您懂英語或您有懂英語的朋友。請多與孩子說英語。另外，電視、報紙、食品包裝上的英文都是生動的英語教材，能讓孩子感受到英語的重要性。有很多優(yōu)秀的學英語網(wǎng)站也可以聽英語故事，做英語游戲。

7、家庭教育是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師。所以請您根據(jù)孩子的個性特點，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣并持之以恒。好習慣對孩子終身的發(fā)展都是有益的。相信您的孩子會越來越優(yōu)秀！

如果您對我的教學有任何的建議或意見隨時歡迎您與我聯(lián)系： 電話 ：XXXXXXXXX 此致

敬禮

黃慧姍

2008.5

第五篇：英語老師給家長的一封信

英語口語倡議書

致家長的一封信

親愛的家長：

您好!感謝您對我們學校英語教學工作的理解與支持。在現(xiàn)代社會，我們與外國人有了越來越多的交流活動。因此，越來越多的教育者和學生已經(jīng)開始認識到提高口語教學的緊迫性。小學階段英語的學習又是學生學習英語打基礎的關鍵時期，所以在小學階段更應注重對學生口語交際能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的英語口語能力已成為教學的當務之急。為了更好的指導孩子說好英語，我們有如下幾點建議：

一、語言學習從小抓起：小學時期是學習語言的關鍵期。孩子要學好一門語言，越早越好，這對習得地道的口音尤其重要。經(jīng)驗證明，孩子置身某種語言環(huán)境，他們就會自然習得某種語言，孩子是天生的語言大師，但是人的這種能力會隨著年齡會逐漸減弱。所以趁著孩子還小，家長要趕快行動起來。

二、小學生英語學習缺乏口語運用的環(huán)境、缺少課外口語實踐的機會，缺乏英語視聽材料，這些都在一定程度上制約了小學生口語交際能力的發(fā)展。有些學生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。在進行課堂口語練習時，有的學生面對老師和同學十分害羞，不愿積極參與口語活動；有的學生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯，但一到口頭表達，就抓耳撓腮，不知怎么表達；還有的學生自由討論會話時語言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)

巴巴，表達時出現(xiàn)許多語言錯誤。這些都是學生的口語交際在課堂上真實的表現(xiàn)。因此，我們需要家長的支持，才能須保證孩子有足夠的語音輸出，才能口頭輸出。

三、說好英語環(huán)境最重要：要學好一種語言，環(huán)境最重要。在漢語環(huán)境中如何營造英語環(huán)境呢？這就需要給孩子多看英文原版動畫、多聽英文兒歌、多讀英語原版故事。讓孩子逐步形成英語語感，掌握英語的拼讀規(guī)律從而走上一條英語自學之路，家長剩下的工作就是為孩子加油喝彩了。

四、持之以恒才是硬道理：教會孩子掌握一門語言，不能心血來潮，一曝十寒，也不能操之過急。家長有了好的理念和方法，是否能取得成效，就要靠家長的堅持。英語學習之路上淘汰的不是孩子，而是家長。只有家長堅持了孩子才能養(yǎng)成好習慣。

相信在您的支持與配合下，孩子更敢于說英語，樂于說英語。為了孩子的一切，為了一切孩子，讓我們一起攜手，讓孩子的英語學習成為童年的美好回憶。