第一篇：三年級英語上冊Unit_3第三課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 3第三課時教案 ?

課題：Unit ThreeLet’s paint

教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。

教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。

教具準備：教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。教師準備黃、紅、藍、綠、紫各色衣服一件。學生準備一個未涂色的小丑的頭像和一張白紙。教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”復習表身體部位的單詞。

（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： “What?” 學生根據卡片內容，說出單詞 head / red ?。

（3）讓學生說第二單元Let’s chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應的部位。呈現新課(Presentation)

（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is!并指相應的部位。

（2）比賽

教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。

（3）做 Let’s paint 部分的練習。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動作。用同樣的方法進行第二句。

（4）繼續做 Let’s paint 部分剩下句子的練習。

教師可根據學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。

（5）教師指著自己的衣服說：I’m wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?

（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。

教師帶領學生邊打節拍邊說歌詞。

聽錄音，試唱歌曲。

（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I’m wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。

（7）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。

教師讓學生按小組坐好。

小組內部討論改編歌詞。

將改編好的歌曲在組內試唱。

按小組到講臺前演唱自編歌曲。

如：

a.Who is wearing red today? Red today? Red today?Who is wearing red today?Who is wearing red today?

b.I’m wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I’m wearing yellow today.I’m wearing yellow today.趣味操練(Practice)

（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據所聽涂色。

（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調換。所說顏色，不必與課本相同。

（3）游戲“What’s missing?”

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：“What’s missing?” 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

（1）讓學生聽錄音做練習。

（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。擴展性活動(Add-activities)

（1）用你最喜愛的顏色，畫出你最愛的人。

（2）3—4人一組，比一比，哪組的同學找到的顏色、實物最多。

讓學生自由在教室中找所學實物和所學顏色單詞，并用某物是某種顏色的句子來形容。如： A blue bag.板書設計：

Unit ThreeLet’s paint

黑板左側上是小丑圖案。

黑板右側是顏色卡片。

教師將此圖掛在黑板，復習顏色和頭部部位的單詞。

（游戲時使用。）

教案點評：

本課時學習Let's paint 給小丑涂色和 Let's sing 學唱歌兩部分，復習頭部的部位和顏色的名稱。在熱身/復習環節，唱一唱歌曲 “Head Shoulders Knees And Toes” 和第二單元Let’s chant關于問Where is your eye/...?的歌謠，集中學生的注意力，調動學生學習的積極性，同時又復習表身體部位的單詞，有助于給小丑涂色的順利進行。涂色練習之前，教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，學生問：Where is the eye/...? 學生回答： Here it is!并指相應的部位。然后通過比賽的形式再次復習表示頭部部位的單詞，盡量讓每名學生都參與。做 Let’s paint 部分的練習時，教師邊說邊演示，強調動作 Colour。教師要帶讀paint 部分中的句子Colour the face yellow/....，學生最后邊讀邊做涂色的動作。另外，教師可視學生的具體情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。教學歌曲《 Who is wearing yellow today?》的過程中，教師可結合自己和學生所穿的衣服邊唱邊做動作。在學會此歌后，教師可引導學生將歌中的顏色擴展，開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。趣味操練環節，讓學生根據教師的指令給未涂色的小丑涂色。教師所說的指令顏色，不必與課本相同。游戲 “What’s missing?”在復習單詞的同時，訓練學生記憶能力。

第二篇：三年級英語上冊Unit_6第三課時教案

PEP第一冊英語 ? Unit 6第三課時教案 ?

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。

教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。

（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造。

（5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設計：

Unit 7 Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

教案點評：

本課時Let's make部分主要學習制作生日賀卡，Let's sing 部分學習一首關于數字的歌曲，主要是讓學生在輕松的活動和音樂中復習和鞏固所學的one－ten數詞。歌曲的教學教師注重為學生掃清難點，創設情景，讓學生扮演十支小蠟燭。使學生在音樂中感受學習英語的樂趣。Let's make 部分，教師在指導學生制作賀卡的同時鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造，培養學生的創新精神，給學生展示自我的空間。

第三篇：2012PEP新版小學英語三年級上冊第三單元Unit_3教案

課題：Unit 3 Look at me 第一課時

教學目標： 1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。

2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。

教學重難點：【教學重點】How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。

【教學難點】1.Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教學過程：

（一）熱身

1.師生問候，唱字母歌曲。2.復習字母與單詞

3.師生自由對話，開火車式對話

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師以對話形式引出新授句型How are you?及回答。板書，帶讀。以開火車形式操練句型。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說Hello!或Hi!就可以了。學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。

2.學唱歌曲how are you？

3.教師背上書包，并出示school的圖片問學生 Let’s go to school.OK? S: OK!板書教授。教師應從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，多帶讀操練。

4.聽錄音，指，模仿跟讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

學生帶頭飾表演對話，讓學生進行評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

背誦對話、聽寫字母

課題：Unit 3 Look at me 第二課時

教學目標：1.能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！能在實際情景中恰當的運用。

2.復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

3.在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。教學重難點：【重點】學習Let's talk部分對話。

【難點】1.表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示。

2.在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教學過程：

（一）熱身 1.師生問候 2.歌曲how are you 3.師生對話

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：

Fine, thank you.（此時板書以下各句）

I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

2.學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。3.游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

4.學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話，分角色朗讀并展示。

（三）趣味操練（Practice）

1.讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘，并展示。2.背誦對話并展示。

(四)擴展性活動（Add-activities）1.創設情景，按照Let’s talk的對話，讓學生三人一組編對話并表演 2.聽寫字母和做習題

課題：Unit 3 Look at me 第三課時

教學目標：1．進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。

2.能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點：【教學重點】關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

【教學難點】eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1．師生問候，唱how are you 及字母歌曲

2.聽指令做動作

3.Free talk

（二）呈現新課（Presentation）

1: 教師出示小熊Zoom的頭部五官圖片，模仿小熊說話，讓學生注意聽，注意看。教師一邊說一邊把說完的部位拿掉。2: 教師指著自己說：I'm Sally.Look at me.出示face 實物圖片，發音2遍，讓學生仔細聽，注意看老師口型。注意/S/的發言 教師指著自己的臉說This is my face.3：帶領學生齊讀2遍Face, face.This is my face,并要求學生隨老師一起作出動作。同桌互相檢查口型、發音。

學生一個一個讀并做動作，一旦學生發音不準，教師要及時糾正。以同樣的方法教學單詞face /ear/ eye/nose/mouth.4：教師快速出示頭部五官圖片，學生認讀face , ear, eye, nose, mouth 的單詞卡片和圖片，并引導學生注意保護眼睛，讀書寫字的時候姿勢要端正。5：學生到黑板拿起小熊的五官并讀出來然后貼在小熊面部合適的地方。

6:讓學生聽錄音或者聽老師讀，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

7.游戲：教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

（三）趣味操練（Practice）

1.教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

2.小組活動：Listen and point

（四）擴展性活動（Add-activities）

將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽

課題：Unit 3 Look at me 第四課時

教學目標：能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點：【教學重點】進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

【教學難點】1.1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認

讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2.head和hand 發音易混淆。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.師生問候，唱how are you 歌曲 2.復習字母及相應兒歌 3.free talk

（二）呈現新課（Presentation）

1.由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

2.認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

3.學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

4.教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

5.讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.（三）趣味操練（Practice）

1.邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。2.游戲：傳口令。3.Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

(四)擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，朗讀單詞。

課題：Unit 3 Look at me 第五課時

教學目標：能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。

教學重難點：【教學重點】能聽和認讀字母Ee Ff Gg Hh Ii。

【教學難點】能夠在四線三格中正確書寫字母。

教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

1．師生問候，唱字母歌曲及字母歌謠

2.搶答字母，教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答

3.找朋友，教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。4.free talk

（二）呈現新課（Presentation）

1.學習并練習認讀字母Ee, a、播放錄音，說出聽到的單詞，體會Ee在單詞中的發音。如：

多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢(金字塔形)。教師針對學生的錯誤，示范口形。

b、出示字母卡，分組比賽認讀字母Ee 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c、教學生區分字母的大小寫。d、讓學生觀察書上的書寫筆順。e、教師在黑板上范寫，學生書空。f、學生在練習本上練習，師巡視。g、學生展示。

2.用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd。

3.抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。4.出示字母卡片，學生用I see?句型說出看到的字母。5.小組開火車認讀大小寫字母(三）趣味操練（Practice）

1.孩子自己讀新授的單詞，根據讀音分成兩組。找出共同的首字母。2.教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜 3.let us chant

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.書寫今天所教的字母。

2.讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。

課題：Unit 3 Look at me 第四課時

教學目標：能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

教學重難點：【教學重點】進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。

【教學難點】1.1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認

讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2.head和hand 發音易混淆。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）1.師生問候，唱how are you 歌曲 2.復習字母及相應兒歌 3.free talk

（二）呈現新課（Presentation）

1.由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。

2.認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，區別head和hand 的發音。

3.學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

4.教師通過示范，強調 clap, wave, shake, stamp 的動作。

5.讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.（三）趣味操練（Practice）

1.邀請幾位學生表演Let’s do部分的內容。2.游戲：傳口令。

3.Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。

(四)擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，朗讀單詞。

第四篇：三年級上冊教案、第三課時實踐活動

第三課時實踐活動

活動內容：

生日快樂P22-23

活動目標：

1、通過活動，學生能進一步加深對年月日相關知識的掌握。

2、培養學生合作、交流的學習習慣。

3、深刻感受數學與生活的密切聯系。

活動準備：

課件

教學過程：

一、復習年月日

1、放生日歌導入，今天有個小朋友過生日，我們一起來看看這熱鬧得場面。（圖片）

2、你們的生日各是哪一天？圖上的小朋友各自說了一句話來描述自己的生日，你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？你是怎么想的？（對有困難的學生啟發他們利用年歷來查找）

3、出示題目：

小華今年12歲，她只過了3個生日。你知道她的生日是哪一天嗎？為什么她只過了3個生日呢？

4、怎樣判斷一個年份是不是閏年呢？

二、小組活動

1、想辦法讓同學猜猜你的生日。（向圖上的小朋友學習）；大組交流

2、統計班級里同學的生日，并在條形圖中表示出來。

先在小組里統計，然后在全班交流匯總。

學生獨立制作條形統計圖。

根據圖，回答問題：那個月出生的人數最多，那個月出生的人數最少？

3、把第二題中收集的數據按季度分類，完成書上的第3題。（復習年、季度、月之間的關系）

填完表你想到了什么？

你還能提出什么問題？先在小組里交流。

全班交流。

4、你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈出來，并說一說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。（教育學生要熱愛家庭、熱愛父母）

第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit1 第三課時

Unit 1 教學設計示例（3課時）

一、教學設計思路

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。

二、教學目標

（一）知識

學唱歌曲，復習打招呼用語：Hello！

（二）能力

學會用英語向別人介紹各種文具；

學會唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學生聽到英文口令的反應能力；

（三）情感

通過學唱英文歌曲，培養學生的表現欲；

通過活動，師生、生生之間多進行交流，增進彼此之間的感情

三、教學重難點

學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

四、教學媒體

1．教學課件

2．本課相應的文具（實物）和教師卡片

3．學生用卡片

五、教學過程

1．熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（2）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”

帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

2．呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（1）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。