第一篇：初中德育教育經驗材料

教師，是學生走向社會、通向科學寶庫的引路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責。有人說，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業、神圣的稱號、光榮的使命，要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人、學識淵博的人，真正成為一個為人師表的“人類靈魂的工程師”。因此，我在教育工作中認真學習，積極探索，尋求適應新形勢下塑造人類靈魂的方法和途徑。通過用愛作橋梁，以德修己，以德育人的教育方法收到較好的效果。

“沒有愛就沒有教育”，教師職業道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛，愛得深沉、持久。學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎，解開一道數學難題受到老師的贊揚，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯誤老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學生心靈中經久不息地泛起清純的美麗的漣漪。因此，在教育工作中，我特別注意以下幾方面：建立人格平等的師生關系；用發展的眼光評價學生；努力發揚學生的閃光點，尤其要尊重學生的創造性；任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生，吏不體罰或變相體罰學生；偏愛差生。

例如，七年級的學生，普遍存在學習上畏難，心理上自卑的弱點,針對此情況，我經常利用休息及課余時間，采取個別談心和征詢意見的辦法,鼓勵他們進步，還發動三人小組的同學熱情關心他們，為他們的進步創設一個良好的環境，以減輕他們的心理負擔。當經常欠交練習的同學依時繳交練習時，盡管練習是錯誤連篇，但我還是把它看成是一個極大的進步，在課堂上公開表揚，鼓勵他們繼續努力。課后再找他們個別談話，嚴肅指出他們練習存在的問題，增強學習的責任感，并不厭其煩地輔導他們改正錯誤。當這些同學再次欠交練習時，我首先問的是他們對完成練習有什么困難，需要教師什么幫助。因此欠交練習的現象明顯減少，對于接受能力弱、基礎差的學生，教師的著眼點首先是在課堂上調動他們的積極性。簡單的問題多讓他們回答，稍復雜的問題則由優生回答后讓他們復述，堂上的板演練習優先照顧差生，加強對后進生堂上的巡視輔導，及時掌握反饋信息。對后進生練習也面批面改，只要他們能依時改正錯題的，每次練習仍然可以評定100分或優。同時在批改學生練習時，結合學生的個性特點，寫上一句帶鼓勵性的評語，進一步調動學生的學習積極性。如：“如果你再認真計算，成績一定會更好”；“你進步這么快，老師感到很高興”；“繼續發揚”，等等。由于教師處處為后進生的轉化創設了有利條件與環境，給他們更多的“偏愛”，換取了后進生對自己的信任，逐步形成了一個“親其師，信其道，樂其教”的良好氣氛。

第二篇：德育教育經驗材料

一、構建“兩個體系”，努力實現中華傳統美德教育目標 為了使傳統美德教育具體、直接、便于操作，我校根據《中小學德育綱要》規定的內容目標，深入挖掘中華民族傳統美德教育資源，全面系統地確定了十二個方面的教育內容體系，即愛國愛民、立志勤學、孝敬父母、尊老愛幼、團結友善、勤勞節儉、遵紀守法、禮貌謙虛、誠實守信、整潔健身、自強不息、見義勇為。

我們還根據中小學不同年段制定出不同層次的教育目標體系。如：小學（1－5年級）重點為實施思想、政治、道德準則或規范行為方面的目標，對學生進行以“五愛”為基本內容的教育；初中（6－9年級）重點為實施高尚品德、良好心理品質、是非觀念、道德準則或規范方面的目標，除了進行“五愛”教育外，側重于愛國主義、集體主義和社會主義教育。在目標實施過程中，我還注重體現內容的層次性、連續性。如對學生進行勞動教育時，適當地滲透愛人民、愛集體、遵紀守法、珍惜勞動成果等教育。從而使傳統美德教育內容形成完整的、具體的目標系列。

二、突出“三種教育”，不斷優化中華傳統美德教育內容

雖然中華傳統美德的教育資源豐富，但隨著時代的變化也在不斷發展。因此，我們在教育內容選取上，本著取其精華、剔除糟粕的工作宗旨，結合學生實際，積極選擇了中華傳統美德中最具代表性、最有針對性，最富時代性的三個方面，即“愛國、勤儉、禮儀”，作為對學生進行中華傳統美德教育主要內容。

1、愛國主義教育。愛國是人類社會最基本的感情基礎和道德規范。青少年是祖國的未來，因此，愛國主義教育必須貫穿青少年成長的全過程。為此，我校通過開設地方德育課，弘揚“大慶精神、鐵人精神”，增強熱愛家鄉、報效家鄉的積極熱情；通過每學期聘請石油大學教授對高年級學生進行愛國主義專題教育，增強愛國主義情懷；通過編寫校本德育教材－小學生國語教材，繼承和弘揚國語文化，養成良好習慣；通過開展每學期1－2次環境污染治理情況調查、社區服務等社會實踐活動，培養學生保護環境，熱愛勞動、熱愛人民的良好品德素養。

2、勤勞節儉教育。俗話說：“勤以立志，儉可美德”，勤勞節約是中華民族最基本、最突出的傳統美德。針對當前獨生子女惰性強、節儉意識淡薄、浪費現象嚴重等實際問題，我校在全體學生中，積極開展“我為他人做件事”、“我是集體中光榮一員”等教育活動，極大改善了學生的惰性心理和習慣。還在全校所有班級中開展了“勤儉助學”活動，每個班級都設立的節儉箱或節儉袋，同學們主動將塑料瓶、廢紙積攢起來，集中賣掉，將收入用來為同學購買日常飲用水或為經濟困難的學生購買學習用具等。還成立了師生就餐監督小組，全面監督師生就餐行為，進一步杜絕了浪費現象。同時，通過每學年一次的評選表彰獎勵學生勤儉節約標兵活動，發揮了典型示范引領作用，激發了全體學生的參與熱情。由此，校園內勤儉節約文明行為蔚然成風。

3、文明禮儀教育。文明禮儀教育說到底是怎樣“做人”的教育，是利在當前、功在千秋的教育。因此，我校為使學生言行舉止合乎規范，待人接物和藹可親、平等、公正、禮讓。以制度建設為基礎，相繼制定了《學生禮儀常規》、《學生文明禮貌常規》等規范學生日常文明行為的規章制度，使學生有章可循、有法可依。通過集全校師生智慧，編印了《學生文明行為規范三字歌》，在校內廣泛宣傳學習，有效地規范和約束了學生日常行為。同時，積極開展每周學生文明禮儀示范崗、每學年學生文明禮儀之星等評選活動，使學生學有榜樣，促進了學生文明行為的整體提高。

三、堅持“三個有機”，全力拓寬中華傳統美德教育途徑 我們根據青少年的年齡特征和認知規律，把傳統美德知識傳授、情操陶冶和培養良好的道德行為習慣有機結合起來，講究方法，注重實效。在實踐中，我們堅持“三個有機”，全力拓寬積極探索中華傳統美德教育的途徑。

1、校內教育與校外教育有機結合。校內教育側重于對學生進行直接而系統的傳統道德教育，通過“走出去與請進來”的形式，溝通校內與校外的聯系，充分利用校內外德育教育資源，達到內外優勢互補，努力實現全員育人，全程育人，全方位育人。如：在校內，在堅持開展主題教育月活動的基礎上，每逢元旦，學校為每位學生制作了一張精美的賀卡，上面寫下校長、老師寄語，并在元旦當天由校領導親自發到學生手中，組建青年志愿者服務隊，組織學生觀看百部愛國主義影片，觀看北京殘疾人藝術團愛心義演，到部隊開展“體驗軍營、錘煉意志”活動，到福利院為同齡人送溫暖，開展艱苦奮斗教育等。同時，充分開發校外優秀教育資源，幫助學校開展教育活動。如：與大學園開辟“共同成長”系列化教育活動，聘請116名優秀大學生畢業為我校28個教學班校外輔導員，聘請京劇、管樂教師長期對部分在校學生進行國粹、器樂等優秀文化輔導。使學生在一次次活動中接受傳統美德的洗禮，養成良好習慣，樹立文明禮貌的優良風范。

2、常規教育與典型教育有機交融。我們把中華傳統美德的內容進行梳理，堅持“文明學生禮儀示范制”、“值周生輪換制”和“教師值周制”常規管理制度，并融于日常行為規范的要求之中，作為學校一日常規的重要內容常抓不懈。還通過開展學期、學優秀學生評選活動，向雷鋒、孔繁森、保爾等先進人物學習的典型教育，充分運用典型事跡的鼓動性、榜樣性來影響、激勵、感化學生，引領養成良好道德品質。相繼在學生中開展了創建“五講五做、六德先進校園”、“平安校園”、“五化（凈化、美化、綠化、亮化、優化）五性（思想性、科學性、知識性、藝術性、育人性）綠色校園”等評比競賽活動，不斷強化了傳統美德教育的行為訓練。

3、集體教育與自我教育有機銜接。一方面，我們堅持集體教育的正面導向性，充分發揮集體的教育功能，注重啟發、激勵、誘導的方針，讓學生在集體活動中養成優良的道德習慣。例如：開展爭創“流動紅旗班”、“優秀班集體”、“優秀團支部”等活動，利用班會、晨會等時間組織學生觀看日常行為規范錄像，舉辦禮儀知識競賽，培訓文明禮儀學生等集體活動，促進學生樹立良好的道德意識。另一方面，積極發揮“學生會、班委會、學生民主監督考評委員會”的自育作用，調動學生的主觀能動性，使學生在寬松的環境和正確的輿論中自我管理、自我教育、自我約束、自我糾正，不斷提高自身的道德修養水平。

四、做到“三重并舉”，積極探索中華傳統美德教育方法 中華傳統美德的教育過程，就是把道德品質的理論與傳統美德教育的內容、方法以及教育對象結合起來，最終達到教育目的的物化實現。在實施過程中，我們做到“三重并舉”，努力探索最佳的方法，以取得明顯的教育效果。

1、重陶冶，在潛移默化中實施中華傳統美德教育。陶冶，就是在日常生活中，創造良好的環境和氛圍，使學生的思想品德在潛移默化中受到影響。我們主要從兩方面對學生進行陶冶：一是環境陶冶?？陀^事物構成的環境，是指學生生活周圍實際存在的情況和條件，既有自然存在的環境，也有人工改造的環境。在環境的改善上，通過學校加大校園文化建設力度，不斷優化校園物態環境，增加校園魅力。如：在醒目位置懸掛校訓、校風、教風和學風等文字表述，賦予校園設施一定的文化內涵，讓學生受到潛移默化的教育。中國版圖式校牌，寓義把學校建設成國內最美、最好學校。校標是由一個踢球的男孩與兩個跳舞的女孩構成了祥閣學校的“祥”字，黃色的圓圈代表操場，寓義學校是學生愉快、健康的樂園。洗手間標牌是一個倒過來的水龍頭，以視節約用水。在陽光大廳內布置宣傳板、懸掛條幅，形成大廳文化；在操場上設置宣傳板，形成場地文化；在教室走廊上布置學生學習成果展示欄，形成墻壁文化；在教室文化構建上，更是體現了百花齊放、百家爭鳴的特點，使校園成為“一部立體的多彩的富有吸引力的德育教材?！庇脤嶋H行動詮釋了蘇霍姆林斯基“讓每堵墻都會說話”的教育理念。合理布局校園，豐富的文化氛圍，給人以心曠神怡之感，使學生在優美的環境中保持積極健康向上的心理狀態。二是藝術陶冶。三年來，我們堅持用文學、影視作品、音樂、舞蹈、美術等多種形式來陶冶學生的情操，讓學生在賞心悅目的藝術享受中，潛移默化地受到熏染和教育。例如：學校每年舉辦的藝術特長生匯報演出、校園歌手大賽、放風箏、接力、拔河、隊列等體育比賽等大型傳統活動，為學生提供了展示才華的機會。同時，校園廣播堅持每天為學生點歌，用學生喜愛的歌聲鼓舞學生。正如高爾基所說：“歌聲就是力量，就是戰斗的號角，就是人的思想火花?！贝送?，還定期舉辦學生書畫、攝影作品展等，通過多種藝術手段，不斷凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。

2、重情感，在互相尊重中增強中華傳統美德教育的驅動力。傳統美德教育是以人為本的倫理道德教育，因而必須特別強調情感的教育作用。我們在實施過程中注意情感體驗，努力實現知、情、意、行的統一。首先，要求教師率先垂范，為學生做出榜樣。比如在開展禮儀教育時，既對學生提出了“祥閣學校學生文明禮儀一日常規”，同時，也對全體教師提出了“祥閣學校教師文明公約”、“祥閣學校規范教師工作行為七條禁令”，用教師的人格力量去感化受教育者。其次，開展“以知恩善報為榮、以見利忘義為恥”為主題的班團（隊）競賽、親子情感交流會、教師在開學典禮上為新生佩戴光榮花等情感教育活動，使在活動中深刻體驗情感，并內化為實際行動。第三，把古今中外革命領袖、英雄模范、歷代名人以及身邊先進人物的感人事跡編印成冊，分發給每一位學生，用先進人物的好思想、好品德、好行為去教育學生，使學生通過這些“講、思、談”活動，加深情感體驗，激發熱情，培養道德情感。

3、重實踐，在反復訓練中形成中華傳統美德習慣。實施中華傳統美德教育的目的就是為了使學生養成良好的道德行為習慣。為此，我們遵循“知而必行”、“知行合一”的原則，有計劃、有步驟、系統化地對學生實施傳統美德的行為訓練。我們有計劃地組織學生進行參觀、勞動、遠足和社會調查等實踐活動，增強學生的愛國熱情；通過實踐活動，不斷強化學生自我管理、自我磨礪、自我約束的主體地位，變被動接受為主動參與。例如：我們在軍訓活動中，把學生帶到軍營，體驗部隊的艱苦生活，在嚴格的軍事訓練中，磨練意志品質，強化組織紀律性，培養堅忍不拔的精神和艱苦奮斗的作風，增強國防意識和保衛國家的責任感和使命感。在夏令營活動中，讓學生步行到黎明湖風景區、大慶看守所等地，以此來磨練學生的意志力和耐挫力。

五、完善“一個網絡”，充分發揮家庭、社會的教育作用

家庭、學校、社會對學生的教育與發展起著綜合性作用，提高德育的實效性必須充分發揮家庭和社會的教育力量。我們把家長放在主體地位，在思想觀念上實現了三個轉變：變把家長放在從屬地位為以學校為主導，以家長為主體；變教師以指導者自居為尊重家長、平等對待；變學校單純從學校需要出發要求家庭教育配合，為從傳美教育建設與提高家教水平和質量的要求出發，想家長所想，給家長所需。在這種思想指導下，我們進行了《創新家長會模式的實驗與探索》課題實驗，并且在大膽改革家長會形式和內容。改“教師一言堂”為“多方眾人言”;改“批評指責會”為“溝通懇談會”;改“成績發布會”為“成長匯報會”;改“任務布置會”為“激勵鼓勁會”;改“家長代表聽會”為“學生和家長同參會”為主要形式，從而改變原有形式（教師一言堂）、內容（學生的成績）單一的家長會模式。目前開展的學生成長展示會、親子情感交流會、育子經驗交流會、主題研討會、專家講座會五種家長會模式，深受學生和家長的好評。還建立了家長參與學校活動的制度。除家長參加開放式主題隊會和開放式課堂教學活動外，其它一些活動，如：特長生匯報演出、與大學生聯誼活動、教育教學開放日、開放周等，都邀請學生家長參加，了解學校教育動態、教師的教育情況及子女在校的表現，在參與學校的活動中吸取有益的教育方法，對學校提出意見或建議。同時，還通過舉辦家長學校，引導家長為學生營造整潔、有序、文明的家庭環境，用健康文明的氛圍陶冶學生的心靈。近三年中我們共辦家長學校5期，參加的家長達到9100多人次。此外，我們還建立了多處校外教育基地，如：與大慶看守所、社區警務室、鐵人紀念館、1205鉆井隊、松基三井等單位組成共建單位，堅持每學期一次德育教育基地實地參觀、學習活動，充分發揮了基地教育作用，形成了教育合力，促進了學生傳統美德教育活動的深入、有效開展。

六、實現“三個促進”，大力推進學校德育整體水平不斷提高

我校通過多渠道、多形式、多途徑地開展傳統美德教育工作，推動了學校德育工作整體水平和精神文明建設水平的不斷提高。

1、促進了學?！耙匀藶楸?、為了一切學生”德育工作思路的深入開展和“開發校內、引進校外”德育工作特色的形成。學校先后獲得了“中央教科所學校教研部家庭教育實驗基地、中央教科所華教學院全國教育科研示范校、黑龍江省德育先進單位、黑龍江省愛國衛生先進單位、大慶市學校體育衛生藝術教育先進單位、大慶市直機關先進基層黨組織、黨風廉政建設先進單位、大慶市“先進學生會組織”、大慶市“先進職工之家”等榮譽稱號。并與去年12月初，與大慶石油學院成功地舉辦了全國“十五”規劃教育部重點課題“中國先進文化與校園文化建設理論與實驗研究”年會暨黑龍江省德育專業委員會第二屆年會，我校不但為大會提供了一節《讓世界充滿綠》德育觀摩課，還代表大慶市小學作了題為《用成功的教育培養成功的人》的經驗介紹，得到與會者的高度評價。

2、促進了德育師資隊伍水平的不斷提升。我校全體德育工作者積極實踐，不斷探索，使其教育水平得到快速提高。曾有1名班主任被評為黑龍江省優秀班主任、有46名班主任被評為大慶市優秀班主任、優秀輔導員、師德先進個人、先進德育工作者。同時，還有83篇德育論文在報刊上公開發表，有127篇德育科研成果獲得市級以上獎勵。

3、促進了學生整體道德素質的不斷提高。由于，我校傳統美德教育活動開展的針對性強，使學生整體道德素質得到明顯提高。三年來，共有15名學生被評為大慶市三好學生，有8名學生被評為大慶市優秀學生干部；有25名學生團員被評為大慶市優秀團員、優秀團干部；有42個班集體、團支部及紅星中隊受到大慶市表彰獎勵。

各位領導：雖然我校在傳統美德教育活動中，取得了一定成效。但距兄弟學校相比，還存在諸多不足之處。我校將以此次會議為契機，在今后的工作中，積極總結經驗教訓，取長補短，不斷探索教育途徑，努力優化教育內容，勇于創新教育方法，強化學生實踐訓練，為培養建設中國特色社會主義事業的棟梁之才，認真貫徹“以德治國”方略，繼承和發揚中華民族的傳統美德，推進學校德育工作整體水平再上新臺階而努力奮斗！

第三篇：初中德育教育案例

初中德育教育案例 記一次偶發事件的處理

寧陽二十中七年級二班

一、事件發生

2014年1月22日的中午，我進入校門以后象往常一樣先進教室去轉轉，看看中午在校吃飯的同學是否能夠合理安排時間，中午班上的紀律是否正常。盡管一年多來從值班老師那邊反饋來的信息都不錯，說我們班的紀律不錯，但從接手這個新班級開始就養成的中午有時間都到班上去走走的習慣卻改不了。進入教室以后，班上一切如預料中的一樣的正常，在校的十多位同學都在自己的座位上埋頭或做作業或復習或閱讀，連平時很不用功的，上周還在值日班長記錄上記載有抄作業行為，且上周英語總復習的聽寫沒過關的楊云祥也在奮筆疾書，我感到頗為欣慰，就順勢往楊云祥那邊踱過去，想去看看他在寫什么，順便表揚一下他，期末總復習了，又是全市統考，“我的表揚也許能激發他的斗志呢！”我有點得意地一邊想一邊就來到了楊云祥的身邊。誰知這一去不看不要緊，一看我是氣不打一處來，在他的訓練卡邊上放著我們班政治成績頗好的一位女生的訓練卡，政治課本放在訓練卡的前面。

我在班上一直三令五申：“作為班主任我最痛恨的不良習慣之一就是抄襲作業，二是撒謊，不誠實，同學們有不懂的題目可以在跟老師解釋以后暫緩上交，但一定要主動去請教老師把難題解決，如果解釋有困難可向我求助。抄再多的作業和答案都不如每次認真弄懂答案的來源，掌握解題的方法更能有效的提高學習成績。”言尤在耳，他居然吃了豹子膽，在我進入教室以后仍然不動聲色地抄作業，簡直太沒救了！我是火冒三丈，厲聲喝斥：“楊云祥，你在干什么？我上個星期才找你談過，你今天居然在抄作業，你太讓我失望了?！闭f著我一把把他的政治課本奪過來，啪地一聲合起來扔到桌上，覺得還不解恨，把他的政治訓練卡一把抓住，三兩下就給撕掉了，并訓斥到：“如果你用這種方式做作業，那你以后可以不用做政治作業了，做了也沒用！”本來就很安靜的教室此時更是靜得連根針掉地上都能聽到。我能感覺到雖然同學們都沒有回頭看發生了什么事，但手中的筆都慢下來或都停下來了。我意識到我火發大了，但抄作業這一現象一定要治，這是原則，不能讓步。略為思考一下，我冷冷地對楊云祥說：“你跟我到辦公室來?！比缓笪蚁蚝箝T走去，走出兩步以后發現他并沒有跟上來，我又提醒了一次，他似乎并沒有要跟過來的意思。我伸手就去拉，他居然很用力地要甩開我的手，剛剛硬壓下去的火陡然又串了上來，當班主任這么多年了，尤其是到德圣以來還沒哪個學生敢跟我如此正面沖突呢，做為其他班級的政治任科教師在其他班上都沒發生過如此讓人難堪的事，今天居然發生在我自己的班上，那時的心痛無法用語言來表達。

是繼續硬拉還是換種方式？我迅速進行權衡：“他身高比我高，如果硬拉，而且他又不與以配合，那我將下不了臺，而且還有可能讓其他一些調皮的學生看笑話，這將增加以后班級管理的難度。”于是我決定打電話給他的在淳溪鎮做木工裝修的爸爸到校來協助處理此事，同時我也打了電話給楊云祥的媽媽。因為楊云祥的期中考試成績不理想，加上期中考試以后的幾次測驗成績也不盡如人意，在電話聯系中，她媽媽早就表示要到學校里來和任科老師談談，了解一下他兒子在學校的各方面表現及商量提高成績的對策，結果因為工作忙，一

直未能成行，而他爸爸相對來說比較寵兒子，所以有時爸爸所講的話起不了太明顯的作用。

等楊云祥的爸媽都到以后，我先把大致的情況跟他們說了一下，尤其強調了抄襲作業的不良后果及楊云祥這次的惡劣態度，希望他們嚴加管教，同時我還把上周楊云祥抄作業的事件違紀記錄也給他爸媽看了一下，以增加他們對楊云祥問題嚴重性的認識。然后到教室中，我把楊云祥喊了出來，告訴他，他爸媽在會議室等他。

他們爸媽對楊云祥的批評教育也盡在我的預料之中，用詞也激烈，從初一開學初我對他的關心到這次他的態度的不應該等等，我聽了都有點為自己動容，他聽了一言不發，臉上雖然沒有剛才和我沖突時的怒氣了，但仍然看不出他真正的悔悟。在他爸媽對他教育的兩節課過程中，我最終發現只要他爸媽讓他寫檢討書向我道歉，向全班同學做檢討時，他就發脾氣了，甚至拎著書包說要檢討就不上學了。但抄襲作業不是小事，而且不止一次出現在他身上就更不能縱容了，否則我的一時心軟會助長他的壞習慣反而害了他。于是我硬著心腸告訴他：“必須認錯，必須檢討，寫好檢討，在全班消除影響以后再進教室上課，今天下午還有兩節課，你不是不想上學嗎，這樣你先回家反思一下，明天給我答復?！蔽乙恢焙苷J可一種教育觀念，那就是“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”也許這次懲罰會成為一個教育契機，讓在家中過于嬌生慣養的他吸取一點教訓，改掉不良習慣呢。我把我的想法告訴了他的爸媽，而他的爸媽也為自己沒有辦法教育好孩子向我一直不停地道歉。

第二天一早，我冒著大雨提早趕到了學校，想在早讀前把這個偶發事件處理好，不影響他的早讀。畢竟快期末考試了，僅管他不用功，但在老師的引導下，多少都能掌握一些知識。經過一個晚上的休息我已經心平氣和了許多，也預料著他早上來能先到我辦公室，向我道歉，然后能在全班作個檢討，在班上也起到一個殺雞儆猴的作用，班上其他有抄作業行為的同學會因此有所收斂。

然而到辦公室以后，我并沒有等到期待中的檢討書。我暗想：“難道他真的不想讀書了，沒來？”疾步走向教室，發現他已經在教室的座位上了。我問道：“誰讓你先進教室的，你的檢討書呢？”而此時的他不理不睬，繼續從書包中向外拿課本。我頓感到威嚴掃地，一個抄作業的同學如此囂張，我必須要給全班同學一個正確的是非觀念。我喝令他離開教室。而他也近乎用咆哮的聲音喊到：“我本來就不想來上，是我爸讓我來上學的，我怕你??！”他的咆哮更堅定了我要給他一個教訓和正確的是非觀念的決心。這時他爸爸也到了，底氣很不足地說，他兒子仍然不肯認錯，但要考試了，老師能不能讓他上課復習。我突然為他的爸爸感到悲哀，明明知道自己的孩子錯了，卻不能教育自己的孩子知錯就改，還在為兒子求情，這樣的家庭培養出來的孩子今后如何在社會上立足。我很明確地告訴楊云祥的爸爸：“今天我讓他進去上課，那就一件很容易的事，但在班上造成的負面影響是相當大的，你是不是也得為班上其他家庭的五十個孩子考慮一下，他如果不能向全班同學保證以后再不犯此類錯誤，今后抄襲作業現象再在其他同學身上發現，你讓我這個班主任如何處理，睜一只眼閉一只眼嗎？如果我真是這樣一位不負責任的老師，你還會放心地把孩子放到我班上嗎？”我的情理之中的話讓楊云祥的爸爸慚愧到無言以對。同意把楊云祥先帶回家讓他反省一下自己的錯誤。

在楊云祥離?；丶曳此贾?，我還把這件事向楊校長作匯報，請求楊校長的支持，雖然楊校長在了解有關情況以后曉之以理、動之以情的教育引導，依然不

能改變這個始終不肯認錯的男孩的態度。此時的楊云祥好象更樂于回家，給人一種迫切想到逃離這個考試的氛圍越來越濃的校園印象，所以他對我、校長以及家長的教育表現出了一種極不配合的態度。既然教育起不了作用，那應該是懲罰上場表演了。這個犟孩子被無計可施的爸爸領回了家，感到顏面掃地的爸爸表示這次如果他不認錯，不檢討就不讓他來。

二、事件的原因分析

這次這個對錯應該是比較明朗的一個偶發事件，最后發展到興師動眾，請了家長、校長、包括楊云祥最好的同學共同參與處理，這讓我感到很失敗，但也激發了從來不肯輕易認輸的我的斗志，是什么原因導致楊云祥態度這么強硬呢？難道真是我錯怪了他，但我明明就看到別人的訓練卡就在他訓練卡邊上，而且他當時他正在補做著沒做完的題目，我相信我的眼睛。那又會是其他什么原因呢？我找了幾個楊云祥要好的同學了解一下，得知楊云祥當時作業確實沒做好，于是找了一張做得好的訓練卡到書上去找答案去了，然后就從書上把答案往訓練卡上抄，所以楊云祥認為自己的行為應該不算抄作業。原來他所認為的抄作業的標準和我的根本不一致，難怪他不肯認錯。

而沖突解決后，我從楊云祥自己的口中得知，他也不是真的認為自己沒錯，只是從來沒有在全班同學面前做過檢討，也沒有被老師當著全班這么多同學的面這么嚴厲的批評，他覺得老師的做法讓自己很沒面子，所以態度才那么惡劣，不想認錯，現在知道自己錯了，當時是自己的虛榮心在作怪，結果導致了這場不該發生的沖突，還影響了自己的復習。

三、事件措施及結果

在楊云祥回家反思兩天中，我密切關注著楊云祥的動向，并及時打電話給他的家長，了解他的態度。當我從他媽媽的電話中得知我們班有幾位同學打電話過去給楊云祥，勸他向老師認錯，他那樣的態度讓同學們感覺到很可怕時，我覺得有些欣慰，同學們的是非觀念并不象我想象中的那么差，那么容易動搖，我多慮了。我開始反思我的處罰是否太過嚴厲了。而更讓我高興的是，在同學和家長的勸說下，加上楊云祥自己事后告訴我：“上學的時候想放假，而別人同學都在上學緊張地復習時，自己在家休息得一點都不踏實，覺得在家歇著并不想自己想象得那么輕松開心，就開始后悔自己的沖動了?！庇谑菞钤葡樽屪约旱陌职执螂娫捊o我，同意向我道歉，認錯，也同意寫檢討了，但能不能不在班上公開做檢討，那樣太沒面子了，太傷自尊了，老師能不能給他一個機會，今后不懂的問題一定主動向老師同學請教，不再拿別人的作業作為自己作業的參考，希望老師能夠象以前一樣不計前嫌，一如既往地關心幫助他。

星期五一早，我依然早早地來到學校，楊云祥也主動來到辦公室誠懇地向我認錯、道歉。我在接受他的認錯、道歉的同時幫他分析了當時的情況，以及可能產生的后果，并且告訴他，如果他態度不變，我決不會改變立場。當然，我也分析了他當時的心理（覺得老師在批評他，讓他在同學中丟了臉面），并指出我自身的不足，最后又安慰和鼓勵他，老師絕不會記恨他，潛力極大的他只要用心讀書，完全可以大有作為。他是心悅誠服地帶著檢討書貼到教室的后墻上的。事后我去教室時，看到那張簽著楊校長語重心長的批語的檢討書很平整地貼在后墻上，完全沒有那種應付和摭掩的傾向。我暗自慶幸，我并沒有被如何維護師道尊嚴以及怒火沖昏了頭，適當的讓步有效地避免了兩敗俱傷的結局。

而事后一周多的時間里以及開學初的這段時間，楊云祥上課也聽得很認真了，見到我能很真誠地喊“老師好，老師再見?！倍抑两駷橹乖谒砩显僖矝]

發生抄作業的事件，據他爸媽反映在家中楊云祥的學習態度也有了很大的轉變，周末再也不和村上的小伙伴出去無節制地玩耍了，已經能主動看書學習了，并向我表示了感謝。而我也并沒有因為楊云祥在班級中對我的無禮行為導致我在班級同學心目的威信有所下降。這些正是我所期待的結果。

四、事件的反思

這次事件雖然最后看似我占了上風，但我一點都高興不起來。請家長把他領回家并不是我的初衷，要知道我和全班同學都對這次期末全市的統考寄予了太多的期望，期中總均分沒拿到第一，校前十名的人數也與上學期期末相比大大減少，大家都憋足了勁要在這個統考中搏一下。因此我不希望任何人拖后腿，更何況在家休息不上課呢。

因此事后，我進行了深刻反思：由于學生思想不成熟，班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤的學生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發脾氣批評學生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。為避免以后再次發生此類不愉快的事件，在冷靜思考之后，我認為可以吸取以下的教訓，掌握以下一些招數：

（1）保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學生心悅誠服，也能體現教育者的風范。

（2）寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風范、智者修養。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。

(3)深入調查沒有調查，就沒有發言權。

對待學生出現的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應深入調查，查明緣由，再對癥下藥。

(4)欲抑先揚

先肯定學生的優點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。

事后我時常提醒自己: “人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學生呢？在日常教育和管理中對學生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

第四篇：德育教育典型經驗介紹

德育教育典型經驗介紹

楊英莊小學

近年來，我們楊英莊小學在豐南區教育局的正確指導和大力推動下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，并取得了一定的成效。為了進一步貫徹落實上級文件精神，我校根據校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現將開展工作情況作如下匯報。

一、統一思想，提高認識，加強領導。

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，小學生是未成年人的主體，學校是培養和造就合格的社會主義事業建設者和接班人的搖籃。學校在加強和改進未成年人思想道德建設中承擔義不容辭的責任。

未成年人特別是小學生思想道德建設是事關我們黨、國家和民族的前途、命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的大事，是確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略性任務。為了更好地貫徹和落實此項任務，我校教職工多次召開會議討論研究工作的方案，成立學校德育工作領導小組，制定有效措施，組織和領導學校德育工作的開展，把學校德育工作落到實處，提高學生思想道德素養。

二、具體做法和工作成效。

（一）開展調研，摸清底細。

了解和掌握學生當前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進行了一次認真全面的調查摸底。通過調查發現，小學生還有許多的不良行為和習慣；如：

1、在孝親敬長方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導、任性，做事不考慮后果。

2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學之間的友愛、謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。

3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養成使用禮貌用語的習慣，基本禮節掌握不夠，愛說臟話、粗話。

4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺，遵守課堂紀律。

5、沒有養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真、獨立完成作業。

6、勤勞節儉方面，不愛勞動，不會省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。

7、遵守公德、誠實勇敢方面，有少部分學生不愛護公共財物，不愛護花草樹木，不愛護環境衛生。

8、誠信方面，有的學生對父母、老師說謊話，做錯了事不敢承認并改正，誠信意識淡薄。

通過調查了解，我們發現形成不良行為的原因，大多是由于社會的不良影響造成的，社會上一些腐朽沒落的生活方式、行為習慣等是造成學生不良行為的罪魁禍首。

（二）采取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。了解學生當前的思想道德狀況，結合校情，采取多種教育形式，對學生進行思想道德教育。

1、利用課堂學科進行教育。

思想品德課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合小學生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛家鄉，熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，了解社會，學習社會公德，教會他們棄污取益，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和具有高尚的道德品質。

2、利用少先隊對學生進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：通過開展“好書伴我成長計劃”，廣泛開展讀書，用書活動，開展各種書畫比賽活動，激發學生的學習欲望和學習興趣，從而培養他們良好的學習習慣；開展“創建文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣；開展“團結互助”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展“我幫媽媽做家務”的體驗活動，培養學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優良品質；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣；開展“我為人人，人人為我”為主題隊會活動，向學生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子。利用各種節慶日開展活動對學生進行教育。如:在國慶節期

間開展“歌唱祖國”歌詠比賽，向學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的教育；在教師節開展“我為教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育；在“六一”節期間開展少先隊隊史宣傳教育活動，讓學生了解少先隊的發展歷程，了解少年英雄事跡，從而激發向少年英模學習的欲望，樹立要珍惜機會，好好學習，將來為祖國作貢獻的遠大理望。

3、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人”的主題隊會，以培養學生的集體主義。

利用班隊會組織學生學習《小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。在學生中創建少先隊監督崗，維護學生自身的基本權利。成立紀律檢查小組、衛生檢查小組，開展文明班集體的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用少隊報，黑板報，國旗下講話，爭當升旗手等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。

（三）、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

1、成立家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃，本學年的家長委員會有20位家長組成。每學年能召開兩至三次家長委員會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。

2、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各年級進行答復。

3、定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長。

4、開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化?！伴_放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

5、為了培養學生法律意識，每年請法制副校長到校給我校師生上法制課，提高法律意識，使教師能依法治教，讓學生知法守法，做一個自覺遵守法律法規的好少年。

（四）加強教師師德師風建設。

俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師

師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作。首先，組織學習，先后組織教師學習了《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德建設的通知》和省教育廳《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“身教、嚴教、樂教、愛教”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。為做好學生的思想政治工作，各教師都應看著是自己應盡的神圣義務和崇高責任。

總之，對未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長期的工作“百年樹人”就說明了思想教育的持久性，也說明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視學生的思想道德素養，才能端正學習態度，培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創新人才。

第五篇：初中德育教育活動安排

初中德育活動安排

第一周教育活動： A、校園內禮儀

1、上學時，學生到執勤點自覺下車。

2、課間休息不喧嘩，不追跑打罵，開展有益身心健康的活動。

3、隨時保持校園內整潔，不在教室、操場亂扔紙屑、糖果皮，不隨地吐痰、不亂倒垃圾，不在學校墻壁、桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，不坐花壇，愛護學校公共財物、花草樹木。

B、教室內禮儀：

老師宣布上課后，全體學生起立，齊聲道“老師好”；學生遲到后，立正站在門口，經老師同意后入座上課；上課時，衣著整潔，姿態端正，不隨便走動，不喝水，不嚼口香糖；老師宣布下課時，全體學生起立，等老師離開后再自由活動。老師在教室時，學生干部需要檢查衛生或紀律時，應先向老師說明情況，征詢意見。

C、路遇時的禮節：

學生要主動靠道路右側行走。與老師或來賓相向行走相遇時，要主動問好或點頭示意，同向行走時不爭道，不搶道，禮讓老師或來賓先行。當老師或來賓問話時，要主動停下，徒手時應立正，熱情認真地回答問題。

D、集會時的禮節： 學生集合，按時到達指定地點。做到井然有序，隊列整齊，不交頭接耳、隨意亂說，要端坐聽講。

1、升旗。奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。（少先隊員行隊禮）

2、上臺發言、領獎、表演時，走路穩重，從指定的臺口上臺，立在臺上時雙手自然下垂，站姿端正。接受獎狀、獎品時，先行鞠躬禮（少先隊員行隊禮）、用雙手接，然后轉過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭，向大家示意后，雙手拿好后貼放胸前。下臺時腳步穩重。

3、領導到場或是退場，由主持人統一指揮全體學生起立，鼓掌歡迎或歡送。

E、進見時的禮節：

學生到老師辦公室（或宿舍），先喊報告（或敲門），經老師同意后方可進入，然后立正，說明來意；與老師講話時，面對老師；離開時禮貌地根據當時的情況向老師告別。

F、接受師長批評時，態度誠懇，不得頂撞，如有不同見解，可等師長講完話后，再做解釋。舉止文明，不說臟話、不罵人。

G、穿戴樸素大方、活潑、整潔，符合學生特點，不穿拖鞋、不染發，不戴飾物，不敞懷。

第二周教育活動：

1、加強對師生的安全法制教育，重新學習《萊陽市中小學學校安全規定》，要求嚴格遵守，遵照執行；

2、加強校容校工作，開展“校園是我家，環?？看蠹摇被顒?；

3、成立禮儀、安全、衛生等監督小組，加強監督、檢查。第三周教育活動：

進行《小學生守則》教育，創建文明校園，爭做文明師生。

1、愛家，愛學校；

2、語言文明，有禮貌，思想健康； 3儀表端莊；

4、上學不遲到、早退；

5、搞好校園、教室和個人衛生；

6、講文明禮貌，有教養。第四周教育活動： 加強愛國主義教育：

1、學習文件精神，提高對本次活動的認識；

2、加強師生的集中教育，狠抓活動的落實工作。集中在各個年級、各個班級的學生中組織開展了一次未成年人思想道德教育活動。著重上好一次“聽英雄故事，學烈士詩抄”等理想教育班會，高年級學生，還組織了一次以“弘揚先烈精神，遵守道德規范”征文、演講等活動，并對優秀征文、演講稿件進行廣播、和櫥窗內宣傳。

第五周教育活動：

發揚中華民族傳統美德，努力做好“尊老敬老”工作：

1、我校在周一的升旗集會上，布置了此項工作。明確要求我校全體學生，特別是少先隊員，要利用課余時間和節假日，為老爺爺、老奶奶，為烈軍屬、五保老人，為傷殘老人、有困難的老年人做一件好事、做一件實事，獻出自己的一片真情，獻出自己的一片愛心。同時要求：活動過后，每個少先隊員還要把自己看到的、聽到的、感受到的，寫出來，使自己能從中受到傳統美德的教育，從而健康、茁壯成長。第六周教育活動記錄：

利用國慶節長假期，對學生進行家庭禮儀教育。

1、每日起床后，向父母問“平安”，上學前梳頭、整裝，離開家時向父母告別，放學回家向父母打招呼。

2、在家孝敬父母，幫助父母做力所能及的家務事。家庭成員有病時，要探望問候。

第七周教育活動：

對學生進行交通、和其他方面的安全教育工作，1、上課期間不準買與學習無關的任何東西。

2、做好防溺水防交通事故安全教育。

3、接送學生到校門外。

4、加強師生思想教育和德育教育。

5、加強學生心理、生倫理教育。第八周教育活動：

對學生進行《日常行為規范教育》創建文明校園，爭做文明師生。第九周教育活動：

對學生進行安全行為規范教育。

1、不準到危險地方玩耍。

2、不準到有危險水庫、泉里游泳。

3、不準在路上有違反交通規則行。

4、不準玩耍明火，亂放鞭炮。

5、不準攀爬電桿，觸摸有危險電線接頭。

6、不準爬樓梯護欄、墻頭，在校園追逐打罵。

7、不準食用不衛生食品。

8、不準翻爬幼兒活動設施。

9、不準到“三室一廳”去游玩。第十周教育活動：

1、加強安全工作和校容、校貌工作；

2、加強普法宣傳，做好飲食衛生和預防疾病和嚴禁傳染病的危害；

3、搞好圍邊環境治理；

4、要上好“安全教育課”，做好安全檢查；

5、不要在大街小巷不衛生的攤點上吃飯；

6、講衛生、勤洗手、臉，勤通風，保持環境衛生。第十一、十二周教育活動： 社交禮儀教育

1、在與他人交談時誠懇、大方樸實、文雅、親切，做到語言準確，富有幽默感，使用禮貌用語。

2、交談時掌握說話分寸，在不同場合下，選擇適當話題，適時發問，使用“謝謝”，“非常感謝”、“很抱歉”，“打擾了”，等致謝或道貌岸然的用語；不做不受人歡迎的角色，如不自吹自擂，說個沒完，萬事通，語言刻薄，逢人附合，不言不語。不直呼老師姓名，不背后議論老師或同學。

3、（A）站立時做到：頭正，面容平和自然，雙肩放松，挺胸收腹，雙臂自然下垂身體兩側。（B）坐立時做到：入座輕穩，雙肩平整放松，上體自然挺直，雙手交叉自然握住，放在雙膝上，雙膝自然并攏，離開座位時，要自然穩定，右腳向后收半步，而后起立。

4、舉止穩當，克服冒冒失失的行為。在不同場合下選用：點頭、舉手、起立、欠身（彎腰）、鼓掌。不哈哈大笑。

5、行路，騎車時遵守交通規則，在行人多的地方推車行進，不小心撞了人要主動道歉，若撞倒對方趕快下車攙扶；乘車時遵守秩序，下車時及早做好準備；問路時，先用禮貌語言打招呼，如“請問”等，然后根據對方年齡特點選擇稱呼，如老大爺、阿姨、叔叔、小朋友等，事后道謝。

6、公共場所遇到師長、長輩或其它相識的人主動打招呼；在不適合問好的場合，如廁所等要點頭示意。鄰里之間要相互關照，鄰居中有人生病，主動問候，探望，鄰里到危難時，要盡力支援幫助。

7、公共場所說話做事，要顧及周圍環境。不隨地吐痰、擤鼻涕（如不能自制時，吐或擤在紙上，扔進垃圾箱）。去劇院，不遲到；在劇院。不大聲喧嘩，購買東西、看病掛號要自覺排隊，不擁擠。進圖書館、閱覽室要按次序，挪動椅子不出聲，走路輕，閱讀出聲，不交談，不喧嘩，不吃零食，不扔廢紙，不損壞書刊。任何場合，未經允許不得翻動他人物品。

8、旅游參觀時，自覺愛護公物、自覺維護旅游區的環境衛生和靜謐氣氛，能主動關心他人，為他人提供方便，有亂刻亂畫。

第十三周教育活動：

加強法制觀念，治理學校周邊環境。

1、成立安全防范領導小組，明確職責；

2、制訂并修訂學校安全制度，規范行為；

3、制定學校教師值班制度，加強值班檢查；

4、協調村兩委成立綜合治理學校周邊環境領導小組；

5、定期檢查學校周圍邊環境狀況；

6、聘請法制校長上好法制課，做好防范；

7、積極創建文明校園；

8、定期檢查校園的安全，用時報告。第十四周教育活動：

學習學校安全規定，加強安全防范。

1、不帶火，不玩火，防止火災發生。

2、注意交通安全避免交通事故。

3、不到危險的地方去，外出由家長陪同。

4、注意用電安全，防止觸電事故發生。

5、做好防范工作。第十五周教育活動：

1、加強安全工作和校容、校貌工作；

2、加強普法宣傳，做好飲食衛生和預防傳染疾病危害；

3、講衛生、勤洗手、臉，勤通風，保持環境衛生。；

4、要上好“安全教育課”，做好安全檢查；

5、不要在大街小巷不衛生的攤點上吃飯。第十六周教育活動：

1、做好打擊傳銷宣傳工作。

2、注意防寒宣傳教育；

3、防自然災害教育，下雪時注意防滑護；

4、加強學生心理教育，積極融洽師生關系。第十七周教育活動：

加強法制觀念，治理學校周邊環境，防止學生意外傷害。

1、成立安全防范領導小組，明確職責；

2、制訂并修訂學校安全制度，規范行為；

3、制定學校教師值班制度，加強值班檢查；

4、協調村兩委、公安成立綜合治理學校周邊環境領導小組；

5、定期檢查學校周圍邊環境狀況；

6、聘請法制校長上好法制課，做好防范；

7、積極創建文明校園；

8、定期檢查校園的安全，用時報告。第十八周教育活動：

學習學校安全規定，加強安全防范。

1、不帶火，不玩火，防止火災發生。

2、注意交通安全避免交通事故。

3、不到危險的地方去，外出由家長陪同。

4、注意用電安全，防止觸電事故發生。

5、做好防范工作。各班搞好宣傳。第十九周教育活動：

1、放假前，各班要上好主班會，集中對學生進行以“不上網吧，遠離坑塘”等為內容的安全教育。

2、組織學生學習我校《寒假安全規定》。

3、學生寫出安全保證書，并有家長簽字。

4、各班要建立安全防護小組，加強對學生的監督和與學生的聯系。

5、各班將分組情況交學校存檔。