第一篇：初中物理經驗文章

初 中 物 理 學 科 經 驗 文 章

王

201

3金年南月

1本學期，我以學校教學計劃為指導，以踏實、認真、負責的精神進行工作，積極探究適合學生發展的教育教學方式。現將本學期的教學工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，學習先進的教育教學理念，為教育教學奠定基礎。

二、認真抓好教學常規，認真備好每一堂課，上好每一堂課，認真批改作業。我認為在備課和批改作業方面我做得較充分，我節節都備課，布置的作業每次都批改，對每位學生的作業都進行了批改。我在教學過程中一直都秉持“六認真”精神。我備課時，以教材、學生、教法、教具作為研究對象，加強對知識認識的廣度和深度，盡量力求全面、準確的掌握知識。由于我是新老師，所以學習老師的經驗對我非常的重要，從而形成個人的體驗和認識。引導學生將生活和書本知識融合起來。在課堂教學中，我培養學生主動參與的意識，我運用自己制作的教具，增強課堂的趣味性，我幾乎每堂課都進行了實驗，這樣能夠培養學生的動手能力，使學生的思維都能活躍起來，從而積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發展。對我我布置的作業，我及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅。

三、認真搞好備課和聽評課活動。通過備課，能基本把握教材中的重點、難點以及教學方法，這樣能加深對教材的理解、教法的把握，從而提高課堂教學水平。

四、加強對尖子生的培養和對后進生的輔導工作。我采取了“抓

兩頭促中間”的教學策略。對于尖子生的培養，在課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。更重要的是，培養他們學習物理的興趣和善于鉆研的學習習慣，提高他們的思維能力。對于后進生，我采取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心的方法。

五、進一步加強教課研工作。我積極創設有利于學生探究的教學情景，促使學生產生疑惑，提出問題。注重培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學生在探究的過程中激發了創新的欲望提高了實踐能力和創新精神。

六、作為一名物理教師，我覺得就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而提高了學生學習科學知識的興趣、提高了學生學習的效率。同時我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，體現學生探究式學習顯得更為重要。

七、一分耕耘，一分收獲是我相信的真理，這也是激發我努力工作的源泉。在我所教的八年級、九年級的物理課程中，學生的自主學習的能力大大提高。當然在教學中我還存在很多不足。因此在下一步教學工作中，我還要加強學生的動手實踐能力，給學生創設質疑、動手實驗的機會，給學生提供課內外研究性學習的時間和空間。培養學生的探究意識和可持續發展的意識。

第二篇：初中英語教學經驗文章

初中英語教學經驗文章

李雪梅

一、建立良好的師生關系

教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

二、狠抓課堂教學，提高課堂效率

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

3、教法靈活，降低學習難度。英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。

三、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前7單元我考了5次批了5次，我發現學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調整課堂內容。

第三篇：初中物理復習經驗材料

九年級物理復習備考經驗

社旗縣城郊一中物理教研組高冰2014.2一、復習計劃

第一輪：抓住課本，夯實基礎.（本輪復習從2月17日至4月23日）

本輪復習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，回顧一遍。

第二輪：把握重點，專題復習（本輪復習從4月23日到5月31日）

由教師把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。第三輪：針對考點，強化訓練（本輪復習自6月1日至6月20日）

進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高同學解題速度和正確率。

二、中考物理復習很講究方法和技巧，那么怎么樣才能使學生取得理想的成績呢？

1、要重視基礎練習(忌重難題、偏題)

很多同學在物理復習中，把主要精力、時間用在解題上，特別是用在解難題上，忽視了對課本中基本概念、基本規律的復習，其結果是：難題解不對，基礎題解不好，概念混淆不清。適量的做題是必要的，但重要的是做題后，要學會反思，善于總結，尤其是做錯了題，要去尋找，分析做錯的原因。同時還要嘗試對各種題目進行歸類，要在理解知識的基礎上，逐步掌握解決問題的思維方法，提高自己解決問題的能力。切記不要稀里糊涂做題。

2、要重視理解分析(忌呆板機械記憶)

部分同學在物理總復習中，無論是物理概念、規律、實驗一律要求自己死記硬背，其結果使自己學習物理味同嚼蠟，沒有興趣。從近年中考試題中，可以看到以往那種靠死記實驗步驟和實驗原理的程式化試題，如今已很難看到，取而代之的是富有特色、注重考查學生能力的試題。

3、要重視課堂學習(忌課外題海練習)

現在書店復習資料有很多，實際上不少都是習題集，部分同學不加選擇地購買，老師上復習課時卻不認真聽講，頭腦中沒有形成較為系統的知識網絡。根據近年中考試題的分析可知，基礎題其中源于課本或略有改動的試題占很大比例，在填空題，選擇題，作圖題，實驗題，計算題中幾乎都可見到這類題目。當然，我們不反對在復習好課本基礎知識后，適當地做一些針對性較強的習題以及提高的練習。

中考物理復習策略

九年級物理復習備考成功的關鍵何在？我以為中考物理復習成功的要訣是：準、精、薄，再加上科學的時間安排。

要訣一：準

“準”，主要包含三個方面：①中考大方向把握準；②教學重點、難點、熱點瞄得準；③學生的心理與興趣摸得準，知識缺陷、思維障礙抓得準。

保證“準”的措施：認真分析研究考試說明、近幾年的中考試卷、權威學校的最新中考模擬題；廣泛搜集本學科的中考信息；深入學生之中，通過交談，作業、試卷的批改洞悉學生的問題所在。

要訣二：精

“精”，主要體現在四個方面：

①精講。中考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方詳講，其他知識略講。

②精練。針對中考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。根據中考的能力要求有的放矢地進行練習，不搞撒大網捕小魚，不搞題海戰術，浪費學生的精力和時間。重點知識要多練，如通過一題多解，一題多問，一題多變，多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對中考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。

③精選。盡信書不如無書，盡信資料不如無資料。因此老師對眾多的復習資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據自己掌握的信息結合學生的實際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強復習的針對性、指導性和有效性。

④精評。對試卷和模擬套題考后、練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細講評。所謂精評就是畫龍點睛，有代表性、典型性、迷惑性的問題著重評，學生都會的題目只需蜻蜓點水，一筆帶過。講評并非老師唱獨角戲，形式以多樣化為好，可以老師評，也可以學生評，還可以師生一起評、相互評。

保證“精”的措施：轉變觀念，正確認識學生、相信學生，不要總不放心學生，復習也要充分發揮學生的主動性、積極性，增強學生的獨立性、創造性；站得高，看得遠，從本學科知識結構的整體上來分析研究中考的要求，從而更有效、更準確地把握中考的重點、難點、熱點；潛心研究學生的學習心理、復習心理與考試心理，只有針對學生的思維障礙與困惑易錯的地方對癥下藥，我們的備考復習才能真正做到精講、精練、精選、精評，實現高質量、高效益。

要訣三：薄

讀書學習有兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。第二個飛躍更為重要，它代表著知識的升華、能力的提高。中考前的復習，非常重要的一環就是從厚到薄：理線索、清思路、立足核心，突出主線，便于記憶，有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。

要訣四：時間安排

第一階段進行系統復習（兩個半月）

本階段主要以綱為綱，以本為本，要求師生扎實地把中考所考知識全部復習一遍。以《堂清》為依據，突出雙基，培養能力。適當做一、二次綜合套題訓練。

第二階段歸類復習（專題復習）（一個月）

以備課組為單位，認真研讀中考說明，研究近兩年中考試題，做好任務分配，明確分工，通力合作，提高復習效益。本階段要求教師對重點知識作歸類復習，加大分析和解決問題的能力培養。以近兩年來全國各地中考試卷為載體，以復習資料中的中檔練習題為主，兼顧教師自選習題作必要的補充。每周至少自行組織一次模擬考試。

第三階段中考仿真演練（6月1日-------6月18日）

本階段主要是綜合訓練，教師仍以近兩年中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，以考促練，通過講評，強化學生的綜合能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏。同時，要注意培養學生良好的學習心理狀態，迎接中考。

要想在中考中取得優異成績，我們必須切實加強對學生備考的心理輔導。因此，在平時的教學中就應當有意識地針對學生的學習焦慮、厭學情緒、學不得法，從學習態度、學法指導和考試心理等方面進行心理輔導。結合課堂教學著重講：學習態度與學習成績的關系；焦慮心理的典型表現及自我調控；學習興趣的激發

和保持；記憶——理解——應用三步曲；科學學習方法與學習效率；考試心理與技巧等。

第四篇：初中美術教學經驗文章

初中美術教學經驗文章

石堤中學

龍沖

美術教育是啟發學生的思維能力，培養學生的想象力。提高美術技能，有助于為學校培養特長人才，有助于學生自我價值的實現。在美術教學中，我總結了以下方法：

一、在學習興趣提高的同時，注重個性發展，依照美學特征，讓學生享受美，創造美。在此，教師應多鼓勵學生發揮想象力，培養學生的藝術潛力，指導學生完成作品。只有學生不斷地發現美、認識美、探索美，才能在一定程度上拓寬學生對于美的認識。

二、培養學生的動手能力美術學習中培養學生的動手能力，有助于提高學生自身的意識與能力，有助于鍛煉學生的整體協調性，有助于提高學生的創造能力，使學生在學習知識的同時獲得豐富的實踐經驗。我注重鼓勵學生積極主動地學習。

三、培養學生的感知與創造能力，是情感智慧的發展延續。在學生自主學習中，利用現有條件，培養學生的感知能力。引導學生的體驗感受，鼓勵學生大膽自由地表達感情。同時，在素描學習中，注意學生創造能力的發揮，從而培養學生的創造能力和創新能力。

四、培養學生的鑒賞能力是學習美術課程的重要動力。美術新課標提出針對學生的學習能力給予學生評價。教師從調動學生學習積極性入手，針對學生的美術作品進行評價，給予學生一定的指導意見。通過培養學生的鑒賞能力，增加學生對于美術學習的意識與興趣，提高鑒賞能力。

五、培養學生的交流能力。青少年的心理因素決定學生不會主動表達、流露自己的情感。提高青少年的情感表達，有利于學生增加對美術的學習興趣。針對學生的美術作品，教師應注意表達方式，突出整體與綜合評價，切莫以偏概全，緊盯缺點。初中美術教學應以鼓勵為主，不斷提高學生對于美術學習的興趣，不斷提高學生對于美術學習的自信心。通過師生交流，提高學生的美術成績與藝術品位。

六、增加個性指導

1.幫助學生解決學習美術中存在的各種問題，在美術教學中教師應給予學生幫助。如在泥塑制作環節中提示學生水的問題。在手工剪紙環節中，應提醒學生剪紙構圖和結構問題，并進行演示。在繪畫教學中，應提醒學生從觀察入手，注重作品的構圖透視關系，對學生的色彩構圖進行引導。在繪畫創造中，會出現比例、透視、位置等錯誤，應針對學生的作品，進行逐一指導，提高學生的繪畫技巧，形成良好的課堂氛圍。

2.加強美術課堂組織管理與教學青少年現階段心理特征影響美術教學效果，美術教師在教學中應加強課堂組織管理，熱情熱心地幫助學生完成美術學習任務。就課堂紀律，教師應對學生進行正面教育，使學生加強對紀律的要求；應對學生進行個性化輔導，提高學生對美術的學習興趣。美術教師在上課時應做好美術示范步驟，激發學生的學習欲望。

3.加強學生與美術教師間的情感交流友愛、和諧、平等的師生關系是美術教學的重要基礎。在美術教學中，教師應主動放下身段，與學生建立平等互助的關系。美術教師應與學生多接觸，消除學生與老師之間的隔閡，做到老師與學生之間真正的交流與溝通，增進與學生間的情感，使教師的關愛轉化為學生學習美術的動力。

4.提高美術教學的時效性，提高學生的美術修養初中美術教學中，教師應注意提高教學的時效性，提高課堂效率，不斷提高學生的美術素養，使學生用藝術的角度看世界，用藝術的思維反映客觀事物，用藝術的手段分析問題。只有提高美術教學的時效性，才能提高學生的課堂效率，才能堅持不懈地對美術進行探索。

第五篇：班主任經驗文章

學當班主任的幾點體會

李

琳

時光飛逝，轉眼當班主任將近一年，回顧這近一年的工作，高一四班一步一個腳印走到現在，實屬不易，酸甜苦辣批評教育贊揚鼓勵，但是看著學生一天比一天成熟懂事，我的心卻是暖暖的，我相信沒有什么能比你的付出得到了回報更值得慶祝高興的了。如果非要用一個分數來衡量我的班主任工作的話，我愿意給自己80分，一是對自己的肯定，二是對自己的鼓勵。

作為一名剛接任班主任工作的新人，我覺得我不夠格也不敢大言不慚去論班主任工作該怎么怎么或者不該怎么怎么，在老班主任面前，我覺得誠惶誠恐。下面我帶著學習的態度，談談我對班主任工作的認識。

一、做一個以身作則的班主任

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

二、做一個有良知的班主任

“良知”在中國最早提出的是古代的孟子，哲學家王明陽說過：知善知惡是良知。這里所說的“良心”，就是事業心和對工作的責任心，也就是高度執著的敬業精神和對人生理想與價值的追求。

教育是門良心活，特別是做班主任老師。我對這個“良心活”的理解是：你干出了成績這是應該的，你沒有干出成績，你就是罪人。

怎樣做一個有良知的班主任？簡單的說：1．學生的成長──作為班主任我要負責2．學生的困難──作為班主任我要過問，我要關心。

我們要時刻提醒自己：對待學生，切莫大意；學生的成長，必須負責。要時刻意識到孩子的發展才是我們所追求的最終目標。

學生在不同的階段總會存在著這樣那樣的困難，作為班主任老師，學生在遇到困難的時候，第一個知道的應該是我們，第一個伸出援助之手的應該是我們。學習上的疑惑、生活上的難處、思想上的困惑等，這些都需要我們班主任老師做一個有心人，讓學生正確看待學習生活，讓每名學生都能抬起頭來做人。只有這樣，我們才能說我們盡到了一個做班主任老師的責任，我們才真正是在憑良知教書育人。

我覺得不必用多大道理來評價“怎樣做一個有良知的班主任”這個問題。一句話就可以了：簡樸的付出就是從業的良心。該上的課上好，該批改的作業批改好，學生疑難解答好；用赤熱之心對待學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，在習慣上引導學生；秉持中正之心對待學生，該批評就批評，該表揚就表揚。把這些常規的事情做好了，學生認可了，我們也就心滿意足了。

我們要允許孩子犯各種錯誤，我們要有足夠的耐心去忍讓孩子一次次的跌倒，我們絕不可以在他們的傷口撒鹽，絕不可以在孩子們的十字路口推他們出去，應憑良心拉他們一把。多替孩子們想想，多替家長想想，多替社會想想——畢竟學生們還要在社會立足和打拼，都不容易。

三、做一個有愛心的班主任

教育家夏沔尊曾說過：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。沒有愛就沒有教育，愛，是班級管理的一個基礎。做一個老師，必須要有一腔愛心。愛孩子才能培養孩子的愛心，只有對學生傾注了愛心，讓學生感受到了老師的愛，才能獲得學生的信任和尊重，才能讓學生體會到班級的溫暖與和諧。

我們班主任老師們每天清晨都會在課前來到班里，講安全、抓紀律、看衛生、查出勤、督促學習，不足之處組織學生風風火火及時落實。孩子生病了，一個慰問電話；天冷了，一句叮嚀；孩子進步了，一句表揚，一個肯定的眼神——這些在孩子眼里，就是愛。

四、做一個尊重學生的班主任

渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。作為班主任，對于思想懶惰行為習慣較差的學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助。

五、做一個鼓勵學生的班主任

美國心理學家羅森塔爾到一所小學去做實驗，內容是“未來發展趨勢測試”。實驗結束后他交給校方一份“最具潛質者”名單，并要求相關教師嚴格保密，以免影響實驗結果。8個月之后，羅森塔爾再來復試，果然名單上的學生表現突出。不料羅森塔爾的名單當初完全是隨機選擇的。為什么會有這樣的結果呢？這是因為在這一段時間中，老師對這些學生抱有極大的期望，不斷地激勵學生，給學生信心，引導他們去認識、發現自己內心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應。作為班主任，我們在承認每個學生存在價值的前提下，應當通過尊重、關心、激勵，喚醒學生“心中的巨人”，恰如其分地運用好“激勵”藝術，不斷鞭策學生前進。

教育是一門科學，與時俱進，作為一名初任的班主任，我更容不得一秒的松懈怠慢，在今后的班主任工作中，我要多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高，做一個智慧愛心型、勤勞良心型的班主任！