第一篇：2012初中物理中考成績教學經驗介紹

嚴愛兼施，夯實基礎，靈活教法

—2012年物理學科中考成績經驗介紹

牛心中心學校盧亞東

2012年11月

嚴愛兼施，夯實基礎，靈活教法

—2012年物理學科中考成績經驗介紹 各位領導，各位老師，大家好：

我是來自磐石市牛心中心學校的物理教師盧亞東，性別：男，今年38歲，98年畢業于吉林師范學院物理系，回來分配到牛心中學至今一直從事八九年級的物理課教學工作，自參加工作以來曾先后被評為吉林市優秀教師、磐石市優秀教師、師德先進個人，多次參加市級青年教師優質課、觀摩課、研討課、競賽課等教學活動，并獲獎。在今年的中考中取得了理想的成績。我的人生格言是：勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。

今天，有幸和大家一起交流教學經驗，我感到非常高興。

十幾年的教學，今天靜心思考，才發現更多時候憑的不是一成不變的經驗，而是根據不同學生的不同情況、不同要求和不同時代的不同風格，靈活改變自己的教學手段和教學方法來夯實基礎提高學生能力，當然這也離不開嚴愛施教，所以自參加工作以來我就給自己定下一個標準那就是“用心去教”。下面就自己在教學實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經驗，與各位領導和老師們交流和探討一下。

一、嚴愛兼施，建立良好的師生關系。

教學中，我最深的感受是：在學生的學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理，也就是嚴愛兼施。因為知識重要，但是懂得如何“學知識”和“學會做人”更重要，所以作為老師除了要有過硬的業務、豐富的知識，而且要在教學過程中做到既能嚴格要求，又能

愛生如子。實踐證明：有些事情需要用愛心來感化，但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束，離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是：該愛則愛，該嚴格必須要嚴，尤其是在學習上，而且一定也不能留情，即“愛而不溺，嚴而不疏”。一定要讓學生感覺到老師的嚴其實是一種愛，這樣一來，學生對你的感情是“敬”、“怕”、“愛”的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關系。

二、夯實基礎，注重基本知識和基本概念的教學

近年來，中考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。

注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式結合物理實驗重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時讓學生明白慣性是物體的性質；而牛頓第一定律是一切物體不受外力作用時所遵循的規律。即一節課下來概念一定要清楚。對于那些接受知識比較慢的學生，對概念掌握的不好，我就犧牲中午休息時間時間給他們輔導，讓他們不掉隊，隨著知識的積累越來越多，當然做起題來也就容易了，俗話說“會了不難，難了不會”就是這個道理，這樣漸漸地對物理產生了興趣，成績

自然也就提高了。

三、用生動靈活的教學方法提高課堂活力

按照新課標要求和我校的課改方向，在教學過程中我大膽實施以“自主學習、廣泛參與、積極展示”為主要內容的教學模式，激活學生好奇心、探究欲望，培養學生主動思考、質疑、探索的能力。物理是一門以實驗為主的學科，更能適應課改的要求，在課堂上，我從不自己一言堂，只要課時內容允許、教學進度允許，我總是把更多的時間和空間留給學生，在學生的討論、師生的交流過程中，讓學生把知識理解的更加透徹，從而掌握的更牢固，同時也提高了學生的自學能力、語言表達能力、交流合作能力等。另外多讓更多的學生參與進來，也提高了學生上課的積極性和表現欲，同時以小組合作互相競爭的課堂教學形式，通過以優帶差教學方法不僅活躍了課堂氣氛，更鍛煉了尖子生學習能力，同時也激勵了后進生的學習欲望。在這樣的教學模式下即做到了提優補差，又能使學生的整體成績穩步提升。

以上是我在教學中的一些做法和認識，不足之處還請各位領導和老師批評指正，在今后的教學工作中，我會不斷摸索創新，并虛心學習，找到更好的教學方法，從而提高物理教學水平和能力。

牛心中心學校盧亞東

2012年11月

第二篇：中考物理復習經驗介紹

中考物理復習經驗介紹

----2014年中考復習備考會

一、分析【標準】，研讀【說明】

首先，認真研讀《課程標準》和《河北省2014年初中畢業生升學文化科考試說明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復習的廣度。

其次，要研究近幾年的河北中考試題和葫蘆島市中考試題，感知復習的難度。

通過研究這幾年的中考試題發現：葫蘆島試題越來越接近河北省試題；無論是知識點的分布、難易程度、還是題型都是越來越相近，幾乎就是姐妹題，說白了，就是從河北省的中考題中扒下來的一套題，而且，還具有一定的穩定性和連續性，因此，通過研究試題，就能明確考試要求，做到心中有數、有底。

再次，切實關注“三點”

（1）把握重點（突出四個理解）密度壓強歐姆定律電功和電功率

【慣性】【功率】 【機械效率 】

（2）關注熱點（實驗探究、新技術新材料方面、創新題型、信息題）

（3）彌補弱點（語言的表述、解題和作圖的規范性、知識的準確性、數字的運算等）復習中的疏忽點也是備考薄弱點和失分點。比如：基本常識：光速、聲速，密度、熱值、電阻與比熱容的物理含義，清潔能源，無線電通訊等。

第四：圍繞考點，突出 “重點”

一是重要知識點：“力和運動”，“壓強和浮力”，“功率和機械效率”，“歐姆定律”，“電功率”，“能量”，“內能”，等等。

二是重點實驗點：“密度的測定”，“杠桿平衡條件的研究”，“測定滑輪組的機械效率”，“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”“平面鏡和凸透鏡成像實驗”“水的沸騰、比熱容、熔化實驗”等實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。

二、激發復習興趣，改變知識呈現方式

復習的主要目標應該放在我們講過練過的知識和方法在學生腦海里沉淀了多少，而不在于我們講過練過了沒有。

物理復習雖然不是簡單的知識再現，但也是不斷地重復，學生對物理知識產生審美疲勞；再加上，物理知識點比較繁多，規律和公式的應用又較為困難，所以有相當一部分學生隊伍里幾乎產生了厭惡感，因此，必須改變知識的呈現方式才能激發學生的學習興趣，使學生能夠樂于學習物理，那么怎樣呈現才能更科學、更有效呢？這應該是所有老師想探討的問題，也是教學中難以解決的問題，下面我說幾種方法，與各位老師共勉;

第一、可以就某一核心問題、典型習題、重要實驗等入手，然后逐一展開，也可以發動學生能夠提出哪些問題，如何解決，這樣以點帶面，從而形成知識網絡，便于學生發現知識間的聯系，便于掌握和應用，也有利于調動學生的積極性；

第二、可以將知識點通過口訣、簡筆畫、概念圖等重新梳理，并且盡量的讓學生展開，大大的提高學生的參與度，來激發學生的學習興趣，有利于提高物理成績；

第三、教師在復習新知識之前，可以精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過多但知識面較全的習題事先發給學生，在上課時，可以讓學生講解習題，教師可以適當的進行點撥、啟發、引導，完成教學任務，這樣不僅能夠提高學生的參與度，同時也有效的激發了學生的積極性和濃厚的學習興趣，培養學生的各方面的能力.總之，在復習中教師應該充分的發揮學生的主觀能動性，讓學生積極的參與進來，讓學生成為學習的主人，這樣會收到事半功倍的效果。

三、復習備考采取四輪復習方法

第一輪：單元系統復習---抓雙基（5月10日前）

第二輪：專題板塊復習---抓重點（5月31日前）

第三輪：針對強化訓練---抓應試（6月10日前）

第四輪：考前調整，穩定心態（考前一周左右）

第一輪：夯實基礎，提升能力

考試不理想的原因：

? 主要不是難題得分少，而是基礎題和中檔題的失分多。

? 好的同學與基礎弱同學的最大的差距就是基礎題得分率高低。

? 中考拼的就是基礎，爭的是細心。

從3月到5月初，單元復習階段：緊扣“基本知識、基本技能”，要求抓綱務本,夯實雙基;全面復習,單元過關.以“考試說明”為標準，按一定的單元順序，抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節.基礎知識與基本技能是中考的重點，也是考生的主要得分點，在復習時要花時間、花大氣力進行系統扎實的復習，要克制浮躁情緒，避免瀏覽式的復習。要重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。要特別注意以下問題：

深入理解和挖掘課本上的重要信息，重視教材內容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。重視課本中的基本概念、基本規律、大量的插圖、圖表、信息快遞、演示實驗、探究活動、生活〃物理〃社會、課后習題、綜合實踐活動、信息庫等內容，地毯式掃描清查，不留漏洞！

方法一：將插圖以問題的形式多方面、多角度呈現，充分利用插圖的功能，進行擴展、綜合性的復習。

方法二：精選考題，歸納集中，進行綜合性的復習，也切實讓學生認識它們的重要性。方法三：精選考題，聯系對比，遷移升華，提升能力。

方法四：自編練習題或模擬考試題，查漏補缺，全面檢測。

第二輪：把握重點，突破難點

1.在扎扎實實的進行了第一輪全面復習打好基礎的前提下，根據時間和學生實際，組織專題板塊復習，按照中考內容所包括的科學探究和科學內容（其中科學內容包括物質、運動和相互作用、能量三大主題）兩部分，通過集體備課，深入研究、總結。針對重點、難點、薄弱環節，整合單元知識，進行專題強化，緊扣主要考點，查漏補缺，力求全面，突出重點，有針對性地練習、訓練，突破難點，一節課一個主題，節節課有目標，幫助學生建立知識體系，通過重點復習促使學生提高認識理解水平，提升分析應用能力。

2.要針對一些典型問題開展深入地研討和訓練，如估測、估算題，研究方法問題，圖像分析題，作圖題，實驗與探究題，綜合題等。為此我們學校制作了十個專題：

1、動態電路；

2、機械與效率；

3、密度測量；

4、力學實驗；

5、電學實驗；

6、力學計算；

7、電學計算；

8、估測與簡答；

9、作圖；

10、控制變量法的應用

第三輪：仿真模擬，體驗中考

在這一輪復習中要達到的目的是：針對訓練，查補漏缺，提高水平，培養能力。

1.精選練卷，最好備課組集體組合試卷；

2.嚴格要求；要有創新訓練，并重點訓練審題方法、分析思路、規范格式；

3.及時評價、反饋；針對個別進行訓練；

4.習題設臵要有梯度，但最后一次要比較簡單，給學生以信心。

5.加強模擬、提高能力。

6.要針對中考“熱點”、“頻點”，有創新訓練，提高實效。要能夠篩選和組編重要素材，結合本地特色，設計訓練。例如：

（1）“頻點”訓練

近幾年中考物理試題的知識覆蓋面逐步擴大，考點逐步涉及到兩年教學中的絕大部分重要知識點，頻繁出現的有：1）光的反射定律和平面鏡成像特點；2）凸透鏡成像規律；3）力的概念；

4）二力平衡；5）密度；6）壓強；7）比熱容和熱量計算；8）串、并聯電路的特點；9）歐姆定律；10）電功率等10多個重點內容。

在復習過程中要再現重要知識點、聯系各知識點，但不是簡單的重復知識，而是在學完物質、運動與相互作用、能量三大塊知識后的再現，是在一定高度上的再現、是在一定知識層次上的再現。要圍繞考點，突出“重點”，譬如：重要知識點中“力和運動”、“壓強和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。

（2）“熱點”預測

要時刻關注熱點，讓物理課堂更有活力和生命力。并精挑細選熱點專題，讓能力在專題講練中提升。專題材料要是與學生生活實際密切相關的現實問題，一定要和學生的實際生活或接近學生逐步擴展的生活相吻合；要和《中考說明》所考察的范圍相吻合，要體現教材知識的重點，結合學科主干知識（基本概念、重要原理觀點）引導學生分析熱點問題，特別注意每個重大熱點問題與教材中哪個知識可以聯系起來；一定要和物理課所要達到的價值目標相吻合，對重大熱點問題盡可能做到全方位、多角度、多層次分析，注重培養學生學科素養。

（3）規范學生行為

填空要完整：絕對不寫錯別字，答完后要通讀前后句，優先采用物理術語或按題中提示答案書寫；留心題目中是否有單位或根據題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。

作圖要規范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實線、箭頭、粗點等特殊標記

計算要分步：分解題干難點，分步書寫計算過程；公式的選擇和變形要完整規范；公式書寫關注字母、下標、數值的對應；數據處理要注意單位統一，結果要準確

審題要細致：審題時要逐字逐句的看，要認認真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免“會而不對”現象的發生，牢記“審對題是做對題的前提“！

第四輪：考前調整，穩定心態

? 考前一周6月12日到6月18日左右

? 要求:回歸教材，自學為主,個輔為輔;

?適度訓練,輕裝上陣.總之，中考物理專題的復習，要突出重點，更要突出方法；突出知識，更要突出能力。我想只要我們及時把握中考信息，研究中考命題趨勢，通過精選、精講和精練，使學生掌握思考方法和解題能力，以不變應萬變，一定能在中考中取得更加理想的成績。

謝謝各位！

商振華2014、4、29

第三篇：物理中考教學經驗1

物理中考經驗交流

青岡縣迎春中學李百福

各位領導、老師大家好：

這些年來，經過我不懈的努力，我在教學方面取得了一定的成績，為適應新課程標準的要求，我從實際出發，注重提升學生素質，注重培養學生解決問題，探究問題的能力，向高一級學校輸送了一批批基礎過硬，能力較強的學生，下面就我的做法，向大家匯報一下，望大家批評指正。關注差生，多關心，少批評。

這些年教學我深知成績的好壞不是看幾個尖子生，而是看中下等的學生有沒有趕上來。溫家寶曾說過：一個優秀的船隊不是看旗艦航行的有多快，而是看最后一只船。每個學生都希望自己得到老師的關心與愛護。學習不好的學生由于得到的肯定少，就需要老師去更多地發現他身上的優點和長處，并及時給以肯定和表揚。老師的任何埋怨與批評都會進一步傷害學生，拉開了兩者的距離。

學生在成長過程中，難免會做錯些事情，犯些錯誤不。學生一犯錯誤，老師就一頓痛罵，不僅挫傷了學生的積極性和創造力，也打擊了學生的自信心，久而久之，造成了學生恐懼和害怕、退縮的心理，問題始終得不解決。這時，學生需要的是理解與引導，明白自己為什么會錯，怎樣做才不會錯？據了解絕大部分學生在成長過程中都是想學得更好、做得更好的，缺少這方面意識的占極少數。而不少老師卻總是用“認真點！”“多看看書”“多學學”??等類似摸不著邊際的話來要求學生，學生聽了也不知道該怎么做。倒不如明確告訴學生你現在該做什么，可以怎么做??比較好，學生需要的時候不妨還可以舉個例子，做個示范。

二、激發學習興趣，興趣是最好的老師。沒有興趣就沒有動力，沒有動力就沒有信心，沒有信心就不可能學好。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見培養學生學習興趣之重要。

1、創設求知情境，激發和培養學習興趣

興趣能激發靈感，它不是自發的，是逐漸培養起來的。我在教學中特別注意合理設疑，喚起學習興趣和求知情境。

2、融洽的師生關系，培養和激發學生自學興趣

教學本來是“教”與“學”的結合，師生關系融洽，有利于調動學生的積極性，培養他們自學能力。因為學生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實現。所以在授課時，時刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學生打交道。

3、加強趣味指導，引導學習興趣

心理學的研究和教育工作的實踐表明，采用生動的、適合學生心理發展水平的教育方式，也可以成功地培養學生的學習興趣，例如，借一些有利于學習的書刊，讓他們去閱讀，還利用板報介紹一些物理知識，出一些物理趣味題，揭示物理在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵他們探索物理中的奧秘，以便更好地培養學習興趣。

三、沖刺中考，總復習是關鍵

復習，決不是知識的簡單再現和機械重復，而是知識的“升華”過程，它是溫故基礎上的知新，中考前復習的好壞直接關系到中考成績的優劣，我們在安排中考復習時，是非常慎重的。

１、明確考試要求，把握復習方向

中考試題的顯著特點是源于教材，異于教材，緊扣新課標，并堅持“重點知識重點考，一般知識一般考，邊角知識覆蓋考”的原則，而且每年的中考說明中特別強調了教材的課程標準在中考中的作用。初中兩冊物理書需要達到“知道”層次要求的有97個；需要達到“理解”層次要求的有37個；基本公式有26個；要求學生掌握的學生分組實驗和演示實驗23個。我們要讓學生對各個知識點的要求做到心中有數。同時還要對自己的薄弱知識點心知肚明。按照重點、難點，科學制定復習計劃。這樣復習時可以把握方向，分清主次，少走彎從而取得事半功倍的效果。

2、抓住主線，知識連網

“讀書破萬卷，下筆如有神”。據調查平時能認真讀物理書的學生不超過學生總數的20％。而我們所學物理知識基本上都是來自課本，因此，在復習每一章之前，可先由學生看課本再現知識，完善初中物理知識結構，使前后知識聯系起來，然后打破章節界限，按知識條塊歸類，并建立相關的知識體系，將平時零碎細微的知識進行縫合，將各知識點之間的內在聯系弄清楚，由點到面形成知識網絡。建立知識體系的過程也就是提高綜合能力的過程，也是深刻理解知識內涵和外延的過程，也是使物理復習質量升華的過程。

3、重視課堂復習

老師的課堂復習應該是針對中考，抓住重點，突破難點，是面向全體考生的。因此在復習課上要及時發現學生的知識漏洞，當堂的問題當堂解決，提高課堂復習效果。

4、重視做題訓練

做題訓練是考查知識是否掌握的重要環節。有兩種情況不可取，一種

是“題海戰術”，盲目重復做題，浪費時間和精力，效果不理想；另一種情況是，訓練題量不足，沒有量，也就談不上質。做題量要適中，并且要具有針對性。做題的目的是幫助理解知識，因此一定要精選題目。每節課要復習哪些知識，學生對哪些知識掌握得還不牢靠，要心中有數。作業要有的放矢，盡量少而精，切忌題海戰術。做一道落實一道，才能舉一反三。習題過多，難免疲于應付，沒有思考的余地。我們建議學生建立錯誤檔案，將平時考試和練習中的錯誤記錄在案，并總結歸納產生錯誤的原因，查找相關的知識漏洞，及時補缺。必須做到犯過的錯誤不可重復再犯，中考前一個月一定要翻看一遍。

5、搞好中考前一個月的總復習

經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，以提高學生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題在規定時間內進行嚴格考試和分類講評.講評試卷應注意：一評學生帶有創造性的解答；二評學生混淆不清的錯誤；三評帶有共性的錯答。初中生雖已經過了多次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它決定了人生前途和命運，再加上家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強的學生不愿辜負家長和老師的殷切希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現頭暈、頭痛、失眠等現象。因此在復習階段我們準備主動與學生進行溝通，做好學生的心理調控工作，多鼓勵學生，幫助學生端正學習態度，決不心浮氣躁，對學生過多的指責與批評，對一些心理脆弱的同學進行單獨談話。

總之，物理中考是一項多層面、多角度的工作，相信只要大家齊心合力從宏觀、微觀及學生心理合理調控，都一定能取得好成績。

第四篇：中考經驗介紹發言稿

中考經驗介紹發言稿

各位領導、老師：

大家好。

首先感謝中心校給我這次與大家交流的機會。感謝中心校各位領導對中考工作的關注與支持。

**年是永流中學全體老師努力拼搏的一年，也是永流中學成績輝煌的一年——我們拿到了久違的教學質量獎。成績的取得首先得益于稷下街道教育人事制度的改革，這次改革使每一位教師認識到了全區乃至全國教育的形勢；其次得益于永流中學這支甘苦共嘗、迎難而上的教師團隊；還得益于永流中學先進的教學理念和課堂教學改革。

現在，我想用這樣幾個關鍵詞勾勒出2009年備戰中考的幾幅剪影：

關鍵詞一：支持與合作

我們都知道：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，卻要比花崗巖還堅韌。在永流中學“合作”一直是不變的話題。王校長一直倡導：“合作就是力量和智慧的源泉”，為了落實這一合作機制，我校開展了多層次的合作：校長與中層的合作；政教與教務的合作；課堂學習小組的合作；村居學習小組的合作。每個校干承包一個教研組和一個年級組，一手抓教學一手抓管理；從校長到教師每人承包2個合作學習小組，一手抓校內一手抓校外，形成了強有力的教育教學管理網絡，實現了全員育人的教育與管理模式。王校長還特地為初四級部安排了專管業務的陳校長與級部主任合作，加強對畢業班的管理。每周一王校長和陳校長都和初四教師一起分析一周的教學得失，通過交流，每個人都能夠獻智獻策各盡所能，及時調整和把握教學方向。每周末領導和老師們一起走進村居學習小組，與家長交流他們關心的問題，與初四學生交流學習和生活中的困難。正是有了校長的親歷親為，有了老師的奉獻和關懷，學生家長被感動了，村里的領導被感動了，一個“家-校-村”三級管理，“學生-教師-家長-學校”四級評價的教育管理模式迅速形成，畢業班學生的學習積極性也充分調動起來了，逐步踏上了自我教育、自主學習、自我管理、積極備考的軌道。這時的老師已不再是只會犧牲自己的“蠟燭”，而成為了火柴，與學校一道去點燃學生的希望之火、智慧之火，激情之火。這是09中考成績輝煌的關鍵，也是全校教學成績迅速提高的必然。

關鍵詞二：責任與擔當

責任重于泰山。責任是什么？責任就是擔當，就是付出。

從**年9月，我校鼓號隊獲得全區中小學生鼓號操比賽二等獎第一名；到**年7月，我校籃球隊代表全區中學在全市獲得男籃乙組冠軍；再到09年9月，我校獲得“教學質量優秀獎”等等，所有這些成績的取得都是對責任的最佳詮釋，是責任激發了教師的潛能。“讓我們的學生考出最佳水平”是我們全體任課教師的責任，也是我們一直追求的目標。

正是由于這份責任，加上王校長的信任，**年9月，在我手術后的一個月，接受了初四英語教學的同時，再一次承擔起永流中學教科室工作的重任。我深知，現在的教科室工作已經不

是僅僅停留在為教師服好務的階段，更不是幾年前自上而下應付檢查的階段，它賦予了教科室一個更艱巨的任務：必須研究和創新。沒有研究和創新，學校就談不上發展，更談不上有特色。幸運的是，學校為教科室派送了德才兼備的徐春英老師，我們在擔任畢業班英語教學工作的同時，一起攜手做好教科室的工作，我們就像一個人一樣，哪里需要就出現在哪里，不分白晝一起奮斗，出色的完成了每一項任務。

關鍵詞三：教學與教研

第一點：“教學生學會學習”

教育不是灌輸知識，而是教學生學會學習、學會創造；不是記住別人的思考，而是通過探究產生自己的思考。由于平時工作忙，常常因為臨時性的工作而耽誤給學生上課，因此，我注重對學生自主學習習慣的培養，始終讓學生在“學”字上下功夫，接任初四，我做的最多的工作就是：先教學生學會學習。主要做法是：第一，教會學生學會預習，即讓學生通過自學課本，羅列出新知識點，找出疑難問題，再通過查找資料，盡量自己解決這些疑難問題。在檢查預習作業時，我不單是檢查學生的預習作業本，還要分組分層的讓學生板書并講述預學的知識。例如，在預習Section A時，表面上看是讓學生在預習本上列出了新單詞、新詞組、新句型和新語法，實際上在檢查作業時，我會安排學習小組的同學分別將預學到的這些知識寫到黑板上。寫單詞的同學需要先讀出這些單詞，若讀錯，同學們給予糾正，而后進行領讀；寫詞匯句型語法的同學需要講述它們的用法，其他同學進行補充、更正和評價。所以，這種預習是有條件的預習，是需要會讀會寫會講的預習，是為小組贏得榮譽的預習。檢查預習又是全班同學互相學習的好機會，是高效能的預習。第二，教學生學會互助答疑。預習環節之后，同學們在初步掌握了新學知識之后，對理解不夠透徹的問題互相答疑。這里的“疑”是學生經過預習、思考后的疑問，這里的“答”是學生知識輸出的過程，而一問一答，是學生從探究到發現的過程，是主動愉快的學習，卻不是被動的接受和灌輸。第三，教學生學會在全班講解知識點，這是給學生更多展示自己的機會的過程。學生只有在融會貫通的基礎上才能大膽的為同學講解，所以他們會更加認真的討論與查找資料，同時也是幫助那些學的慢、理解有難度的同學學習的過程。在這個環節，還要鼓勵引導學生提出有一定深度、開發性的問題。第四，教學生學會總結。聰明的學生學到的知識絕對不是一個一個的“知識點”，而是由一個一個的點形成的“知識鏈”，由“知識鏈”組成的“網絡知識體系”，這是一個知識建構的過程，是進一步提高學生能力的過程。

第二點：“激勵”

我認為，教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵和鼓舞。

我極少利用課堂之外的時間為學生輔導，取而代之的是對學生進行“課堂學習評價”。以評價激勵學生對英語學習的興趣，以評價來提高學生的自主學習意識和自我管理能力，從而及時調整學生的學習方向。

在我們的課堂上，始終貫穿著一種評價模式——“小組捆綁式評價模式”，我門以教材中的每個“單元” 為時間單位和內容單位，對班內合作學習小組進行“捆綁式學習評價”。在每個單元的學習過程中，老師確定學習任務，與小組共同進行評價，將成績列入“單元小組捆綁式學習評價報告單”。評價的方式一般是分層計分，如同一個小組中，A層同學答對問題

得1分，B層同學則得2分，C層得3分，D層得4分，這樣同樣的問題A、B層的同學就會熱衷于交給C、D層同學回答，調動了全組同學的學習積極性。每學完一個單元，由組長將評價結果進行一次匯總，評選出“優秀小組”、“優秀組長”，利用課上前幾分鐘時間在班內進行小結，主要包括：老師對優秀小組進行具體評價并提出希望、組長對本組及各成員進行評價并提出新的目標、小組成員代表發表獲獎感言、成績較差的小組談自己的不足與努力的方向。一學期，一學年，堅持下來，我們就會看到一個充滿學習熱情，積極奮進的學習集體。

有時候學生的學習熱情太高，課堂上爭先恐后，也會顯得課堂秩序有些混亂，所以我特別強調紀律組長的作用，并給秩序不好的小組扣分。這一招特別管用，因為大家爭先恐后是為了小組的榮譽，誰都不想把大家千方百計贏得的榮譽輸在自己手上。

教學方法的得力，加上徐春英老師的鼎力相助，使我能夠把絕大部分精力投入在教研工作上。依靠多年的課改經驗，撰寫的“合作-探究6+1教學模式”，贏得了專家的好評。一份份研究報告，既是經驗的積累，思維的創新，又是我們向領導遞交的一份份滿意的答卷。

關鍵詞四：方法與策略

考場如戰場。只有制定科學合理的戰略戰術，才能做到知彼知己百戰不殆。

畢業班進入復習階段，往往都采用三輪復習法：基礎復習、專項復習、模擬訓練。

第一是“全面規劃復習策略”。總復習前，針對學生情況制定適合自己的復習戰術是必不可少的，以便做到有的放矢，游刃有余。英語采用的復習策略是：根據課程標準，牢抓學習重點及知識構建。在采用話題、功能、結構相結合的教學方法的基礎上，走“在語言運用中學語言”的教學路線，并采用以學定教，小組合作，兵教兵，兵練兵式的復習方法。

復習課上我們應避免大容量、快節奏、灌輸式、練習式、像“壓縮餅干”一樣毫無生機、死氣沉沉的復習方法。

第二是“合理分配課堂時間”。進入總復習階段，堅持每節課利用前五分鐘帶領學生高效率地復習大綱上1600個單詞中的100個詞匯，并一定要做好循環記憶和檢查驗收工作，這個時候學生的注意力最集中，效果最好。每周利用20分鐘的早讀時間訓練學生的聽力和快速閱讀能力，以起到滴水穿石的效果。每節課讓學生探究和展示的時間不少于20分鐘，學生會講的老師不講。

第三是“加強合作與競爭”。復習階段我們特別注重為學生創造既需要合作，又需要競爭的機會，既要設計依靠小組集體合作才能完成的學習任務，又要根據學生的表現對組內ABCD的層次隨時調整；組與組間對每個層次的同學要求不盡相同，達到該層要求即達標。既有橫向比較，又有縱向競爭，這種分層遞進式的教學促使每個學生不斷地向新的學習目標邁進。

第四是“用心靈贏得心靈”。在英語課上，同學們的個性得以張揚，嘴巴得以解放，他們頭腦靈活、骨子里透著一種不服輸的剛毅。很多老師可能還記得在一次全校公開課上，我給學生布置了一個暢想未來的話題作文，胡炳旭同學說：I will work hard and make much money

when I grow up.I want to buy a big building for my parents and marry a beautiful girl.Go for it......他的率真博得了同學和聽課老師的笑聲和掌聲。可是他的傲氣也曾使得他的英語成績一度下降，在幾次模擬考試中，胡炳旭的成績連續落后于本組B層的于洋同學，這時我首先把他從A層降至B層，再對他進行“挫折教育”。有意讓長期處在“金字塔尖”的優生品嘗被冷落的滋味，訓練和強化他們的受挫心里，從而認識自我，超越自我。而對于像劉強一樣的過分調皮，失去學習信心的同學，我給他送去了一整套的《智慧背囊》，讓他從經典中悟出人生的真諦，學習上盡其所能。對于像王迪一樣的聰明但成績不夠理想的邊緣生，我采用了常談心，常督促的方式，使他循序漸進，逐步提高。

**年，我校英語中考成績成為永流中學畢業班成績最好的學科之一。

這是我和徐老師努力的結果，也是英語組全體教師的智慧的結晶。

以上是我的交流材料，這僅僅是拋磚引玉，希望能在大家的幫助下再創佳績。

第五篇：中考經驗介紹發言稿

備戰2013屆中考----把常規工作做到極致就是創新

三空橋二中 鄭 林

各位領導、各位老師：

大家好！我叫鄭林，來自麻里中學（現在的三空二中）。衷心感謝縣教研室給我們提供這樣一個平臺與同行們一起來探討九年級英語教學工作。今天能和大家在這里進行畢業班英語經驗交流，我深感榮幸。回憶過去幾年的英語教學,喜憂參半,雖然獲得了一定的成績,但我們和其他兄弟學校相比還存在著一定的差距。雖然我從事了十年的英語教學，但還是覺得教學經驗非常不足，教學方式還跟不上新課標的要求。在此,我就將個人有關英語教學的心得體會和英語工作情況介紹給大家。同時，不當之處，敬請大家批評指正，以便在今后的教學中加以改進和提高！

一、回顧過去的一些做法：

1、加強課前備課，提高教學水平。

備課是教學工作的基礎，是上好每一節課的關鍵。九年級教師必須每周進行一次教材通研，一周一次備課檢查。在備課中，我們先確定好本單元的話題及內容﹑課堂教學方法﹑教學重﹑難點，知識的銜接及鞏固，最終設計出符合我校“提、探、展、評、訓”五步教學課堂模式的導學案。

2、加強學習，提高教學效率。

在教學中除了加強備課外，積極向學校同行學習，并與同行們相互切磋，以達到共同提高。為了搞好教學，我們還深入學習英語新課程標準。對新課標中每一個單元的知識要點都要做到心中有數，以便在教學中有的放矢，有章可尋。九年級老師還要深入研究近幾年的中考命題方向及題型特點。在平時的教學中不斷向學生傳遞一些與中考有關的信息，并注重課后知識點的鞏固與中考相鏈接。

3、制定合理的復習計劃。

對我們三年制初中畢業班來說，時間緊，任務重是我們面臨的難題。在短短的幾個月的時間里，我們需要完成22個單元，共計66個TOPIC的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關重要的。我們九年級英語組在學校領導的支持和指導下，依據我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。

(1)夯實基礎抓落實。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎。這一階段是對基礎知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如單詞，我們會要求學生掌握相關的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關詞匯總結在一起。例如，當復習單詞success時，動詞succeed形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與檢測》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學生的掌握情況都做了詳細的記錄。以便做好課下輔導。

（2）專題復習抓重點。

這一階段的復習，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復習，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導》進行有取舍的練習，堅持“講、練、評”相結合的原則。在講的過程中，特別注重對學生學法的指導。例如：在進行寫作部分的訓練時，我們在第一階

段時，就要求學生根據課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進行寫作方法的指導。首先我們指出文章的主題句和結尾句，并且確定文章的時態，及相關的句式結構，然后學生根據要求寫出文章。同時，我們認為讓學生背誦一些優秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學生了解如何寫優秀的文章，而且學生通過背誦掌握了寫作的技巧。

（3）模擬考試迎中考。

這一階段的學習，主要是以中考模擬題為主。主要提高學生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學生的應試能力。在講評習題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習題的分值及時間的把握，學生要做到心中有數。（3）注重提高學生的解題技巧，深入分析學生出錯的原因，并教給學生克服失誤的對策。（4）規范學生書寫。

4、切實抓好補差工作。

要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰的準備，利用業余時間，逐個地一節一節地過關，并做好記錄。集中時間專門為學生解答疑難。當面批作業、試卷，做到當面訂正。教師可采用“一幫一扶”，優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。俗話說“金誠所至，金石為開”。只要通過一段時間地努力，肯定會有奇效。

二、今后畢業復習教學打算：

臨近中考，每位九年級教師都在忙于復習教學。在此，我把我校2013屆九年級英語復習思路向大家簡單匯報一下。只要是英語教師，包括在座的各位同仁，每天同樣忙忙碌碌，做著艱苦勞累的工作，相同的地方我就不再說了，僅僅說幾個自已深有體會的地方。

1.注重高效的課堂教學。

我們精心備課，重難點分明，在課堂上快節奏，大容量授課，校長要求我們九年級的課堂沒有任何的花架子，只追求教學質量，從一開頭就注重了高效性與實用性。我們新學期教學計劃細化到每一周的每一天，細化到每一節課重點掌握的單詞、短語、句子、語法、中考題目等具體內容并且具體到數量。

2.注重教學的針對性。有以下幾個方面：

第一，狠抓詞匯。

三、四月份，利用我校分層英語詞匯過關法將初中詞匯提前記憶，在復習過程中不斷分割重復；到五月份，省編資料發到學生手中時，讓學生對中考范圍內的詞匯進行篩選，有針對性的進行單詞記憶。到六月份，對單詞進行最后一次檢驗，抓緊抓牢，不留漏洞。

第二，閱讀重質重量。強化閱讀技巧，建立閱讀心得筆記，從方法，到詞匯，句型帶領學生積極積累，并不斷復習使用。閱讀時要求學生分類閱讀：A篇多為記敘文、B篇多為說明文、C篇多為應用文、D篇任務型閱讀盡量讓學生多見一些各種類型的閱讀材料。

第三，精選范文進行背誦。從九年級一開始，九年級英語教師眾志成城、團結協作。我們利用近幾年中考留下的精品作文，給學生講解，讓學生從我們導學案上抄寫或者打印，然后在班上背誦，聽寫并且仿寫。每周1-3篇，堅持一段時間，形成正確的語言輸入。爭取作文都能有章可循，得高分甚至不失分。

第四，聽力不再分散進行，而是從后期二輪復習開始集中訓練，注重對學習內容的語法復習，以及聽力的技巧性訓練，每次考試時都有聽力題目，不斷訓練，不斷反饋，不斷強化。

第五，精選復習資料。根據教學進度，選擇高效實用的資料也是一項事半功倍的技術活。我們所用的主要資料就是《河南中考》、縣教研室提供的《學案精編》、《說明與檢測》等。選擇的標準就是緊扣中考內容與難度，緊接教學進度。畢業班老師必須將手中資料精心整合，把所選題分類到每一期的導學案上，進行有針對性的復習訓練。同時要求學生必須限時、限量、獨立完成，最終達到高效訓練的目的。

以上是我校英語教學的一些不太成熟的見解，我們學校的英語組就是這樣摸索著前進，在夾縫中不屈不撓地，向上成長著，一直秉承著一句話：“把常規工作做到極致就是創新”。我的發言很倉促，可能有很多不恰當的地方，敬請批評指正，謝謝大家！