第一篇：英語教學經驗文章

英語教學經驗文章

教師要充當教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們在教師思想工作中嘗試“自我反思策略”，通過反思自我達。強化課堂教學交際化運用

⑴幾分鐘會話。每堂安排幾分鐘左右時間進行會話：有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談論天氣以及熟悉的歌星、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內容適當增減，自由發揮。也可以根據課文內容，通過問答形式作簡要的復述。由單一的討論內容過渡到綜合內容，把幾個不同內容的話題串聯起來，既復習舊知識，又開發了學生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會話時，鼓勵他們大膽實踐，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

⑵注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養語學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調的不同，重音的移動，也體現了說話者不同的心理狀態。經過訓練，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調和重讀、弱讀及升調，朗讀也會繪聲繪色，津津有味了，課堂上學生們興趣盎然，學習積極性也大大提高了。對話使用，角色表演。結合課文內容，每教一個情景句型，讓學生用當天所學的,到講臺前來表演。如學到 family tree這課，我告訴學生都帶一張“全家福”照片，根據自己的全家福來用英語介紹。有能力的學生在根據實際情況在黑板上畫出圖表。整個課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學生們學會并運用所學單詞和句型，提高了運用語言交際的能力。

⑷運用直觀教具為了進一步激發學生學習興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實物、錄音機等現代化教學手段及教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復利用它們復習，其趣味性、直觀性較強。例如，在unit 3學習顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學生的眼前，學生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時自己就記住了不同的顏色的單詞。同時將顏色和現實生活中的廣泛使用的實際例子相結合，例如，說出學生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。what colour do you like? what colour dose your father /mother /friend ? i like ….the best.he likes …the best.同時讓學生明白顏色構成了五彩繽紛的世界。學習英語的趣味和身邊的點點滴滴和英語的緊密相關，讓學生們有了學習英語的熱情。激發學生珍惜現在的大好時光，要為祖國和自己將來得到更好的發展而勤奮學習。又如教unit 7.the weather forecast 時，我準備了中央電視臺7：30新聞后的天氣預報實況展示給同學們。優美的音樂，宋英杰那獨有的中音，娓娓道來的天氣預報的全文，變化的屏幕。學生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預報知識。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據課文將各種不同的人物需要知道天氣預報的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學可以填到表格內，讓學生感受到我們今天高科技的發展令人耳目一新。同時對于天氣預報的興趣油然而生?？鞓返膶W習又使我的教學達到了教會知識的目的。一堂課學生們在快樂中學習，又在快樂中結束了。學生們經常會說,怎么時間這么快呀。

狠抓基礎，注意容量

一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對內容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學“時態”這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不同的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態，利用現代化教學手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學模式。形象的教學手段和彩色的多媒體教學手段使教學走向希望。溫故知新，克服遺忘

注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反復操練，由易而順利地完成一個個學習目標。具體方法是：學習—復習—再復習。復習時做到系統性、針對性、綜合性。用以前學過的詞語操練新句型或已學過的句式學習新單詞。國際音標是初中學生教學的基礎知識，學生感到拼讀困難，針對這一個問題，我將英語的音標知識動畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復的復習了音標，效果很好。

當堂鞏固，注重反饋 教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動后，讓學生自己進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。

五、注意培養自學能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學生的“學”，是要讓學生“會學”。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。

⑴早讀課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調。

⑵指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預習，我給每一位學生家長一封信，講明我的想法和做法，發動家長幫助督促實施。

⑶搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。

⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。

⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。

⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

第二篇：初中英語教學經驗文章

初中英語教學經驗文章

李雪梅

一、建立良好的師生關系

教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子?！坝H其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

二、狠抓課堂教學，提高課堂效率

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

2、關注每個學生，提高課堂凝聚力。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

3、教法靈活，降低學習難度。英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我覺得張麗衷老師就經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。即使她編不出順口溜，我看她也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納，這些都是我要學習和正在學習的地方。

三、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。以前我并沒有意識到給學生批卷紙有多必要，這學期前7單元我考了5次批了5次，我發現學生做題認真了，錯的地方重視了，有的知識我覺得學生應該會，實際上有的學生并沒有掌握，有利于我及時調整課堂內容。

第三篇：英語教學經驗

英語教學經驗

我現在把我這二三十年教學生英語的一些體會告訴家長們，僅供參考：

1.注意讓孩子讀書時從小養成手指著課本，讀到哪指到哪。長大后就會習慣集中精力看書，而且今后到了高年級背單詞和句子時又快，又不容易忘記。

我認為看多了自然就記住了，就像我們認人一樣。

2.聽英語錄音時專心聽。而不是一邊吃飯一邊聽，或是，只聽不跟讀。

3.只要是讀書或者是老師帶讀，學習好的孩子哪怕是會背會默，他們始終是眼睛看書的。

4.大多數學習好的孩子，他們的學習用品非常普通，上課不玩。

而學習一般的孩子往往會買一些 漂亮的，好玩的，時髦的學習用品，到上課時就把學習用品當玩具了，也沒有心思聽課。

5.大多數的孩子，如果要他們背單詞或默寫單詞，會很抵觸。但是要他們看著書認真讀幾遍或抄幾遍，那就好多了。反復多了就能達到同樣的記住單詞的效果。

第四篇：英語教學經驗材料

英語教學經驗材料

2005年3月初，我開始從原來的教中學英語改教小學英語。當時，小學英語教學對我是十分陌生的領域。在上第一節課之前，我反復地思考著中學英語教學與小學英語教學的異同之處，想象著小學英語教學的課堂模式思考著如何面對天真、可愛的的孩子們，并一遍一遍細致地思索著如何才能更快地進入角色，因為教好孩子，教出成績一直是我從教以來的原則。

教小學英語以來給我印象最深的就是在教第一節課的時候，孩子們一個個全都睜大著眼睛，用充滿好奇和希望的眼神看在和我?？粗⒆觽兊难凵瘢凑咚麄兌家幰幘鼐氐刈谀?，雖生硬卻極為認真地聽我講的每一句話，一瞬間，我內心原有的許多顧慮和矛盾似乎一下子全部打消了。也正是從那一節課開始，我暗下決心，一定要拋開一切，一定要教好這些孩子們。

許多事情都不是一帆風順的，當時的實際情況是，在我來教之前已經有整整一個多學期沒有人來教英語了，而且在那之前，有英語老師的時候也只是斷斷續續的聘用了幾個老師臨時教課。可以想象孩子們的基礎知識、學習習慣、學習興趣等方面會是如何。當時，考慮到這些，一時間我困惑了。腦子里回想著剛下來時，中心校領導語重心長的話語和對我的希望，在看看眼前這些求知若渴的孩子們。我更加感覺到自己身上的擔子之重，責任之大。

因為一學期至少要完成整個一年的課，來不及細細考慮其它，工作就緊鑼密鼓地開始了。而恰恰就在這時，中心校的孫校長、劉校長、孫主任一次次找我談心，幫我解決思想上、工作上、生活上的困難。衡松林校長更是親自幫我細致地安排生活，解決工作中的困難。其他教師也給予我工作和生活上無微不至的關懷。到現在，我一直在想，如果說我取得了一些成績的話，那么這些成績的取得與這些關心我的領導、前輩們是分不開的，我從心里感謝他們。

作為一名年輕的教師，沒什么經驗，下面僅把自己工作中的一些做法匯報如下：

一、用真誠、熾熱的愛心關愛每一個孩子。

我深深地知道，只有愛才是真正的教育，只有傾注愛心的教育才會是有效果、有希望的教育。教師對孩子的愛不能停留在口頭上，而是要體現在生活中的點點滴滴的小事中。幾年來的教學工作告訴我，關愛學生是一門教師的必修課，而關愛的前提就是對孩子心理的了解和理解。

（一）深入細致地了解孩子。學期之初，我就利用一切可能的時間和機會深入到學生中間，和他們一起讀書，一起上好每一天的晨讀，和他們一起游戲，尋找機會和他們聊天談心。了解他們學習中的困惑，發現他們的優、缺點。這樣，很快就和學生之間拉近了距離，初步形成了師生間良好的溝通關系。而且也為今后的工作能有的放矢打好了基礎。

（二）傾注激情于工作中的方方面面，真愛學生在課上課下。

1.在上每一個班的每一節課時，我都抱著積極、熱情、信任的態度，并在教學中通過一些細微的小事如：作業、個人衛生、孩子們的學習以外的情趣等方面讓學生感受到我的這種真誠態度，并抓住課堂內外的一切機會關心他們的學習和生活，給予他們信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗。

2.利用上課的提問，下課的個別談話，了解他們對英語學習的認識，了解他們的基礎掌握情

況，了解他們內心的困難，當學生在學習中遇到困難和挫折時，我會耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，而不是過多地苛求、指責。記得，有一個叫夏億的孩子，開始的時候對英語學科缺乏興趣，成績很不理想，其父母對他幾乎喪失了信心和希望。了解到這些情況后，我找到他的家長了解他的學習生活情況，幫他分析原因，讓他看到自己的長處和優點，并利用課余時間幫他補習以前的知識。經過一段時間的努力，他在英語方面有了一些進步，開始對英語乃至其它學科有了興趣。并逐步體現出了他超人的天賦和能力?，F在，他的英語成績一直是名列前茅。

3.同時，我嚴格要求自己在孩子們面前說好沒一句話，尊重學生、信任學生，讓學生有話敢說，有疑敢問，做到真理面前人人平等，鼓勵學生和教師討論問題，力求課堂教學氣氛民主、和諧，充滿情趣。因為，只有民主、平等、融洽的新型師生關系，才能取得雙方之間心靈的溝通，才能促進學生學習主動性、創造性的發揮。也只有在教學中建立師生之間完全平等、充滿生氣的課堂氣氛，學生才敢大膽質疑，才樂于與教師展開討論，才會“不惟書、不惟師”，勇于探索，敢于創新，才能真正培養學生的學習精神和創新能力。在上課的時候我發現有個叫鄒爽的同學，膽子很小，課下很少與他人交往，上課從來不敢舉手發言，老師提問，他緊張的一句話也說不上。于是，我在上課的時候給他寬松的氛圍，給他更多機會鼓勵他舉手發言，并不失時機地對他進行大張旗鼓地表揚，下課的時候，我帶領孩子們一起與他游戲、聊天。逐漸地，他變得外向起來，自信心有了，膽子也大了，成績當然也有了顯著的提高。

有一次課上，正好講到關于生日的文化知識，講著講著，我發現一個女學生在一直地用一種滿是希望的眼神看著我，好象是有什么話要和我說。當時我憂郁了一下（因為課程太緊了，時間很緊），走上前一問才知道，這個孩子是因為我講到生日歌，而想到他的同桌（一個父母離異的孩子）恰好那天生日，他想叫我和大家一起為他的哪個同桌唱生日祝福歌。聽到孩子靦腆但又真誠的表達我心里很受感動，一是沒想到這個平日里的“搗蛋鬼”會有這樣的愛心，另外讓我感到欣慰的是，他能那么勇敢地和我提這個要求，說明孩子是多么的信任呀。從這一件小事上讓我看到了孩子的成長和進步。

4.我也知道僅僅是深入的了解還是不夠的，為此，我夜不能眠，躺在床上想的更多的就是揣摩學生的心理，針對不同學生的特點，怎樣對癥下藥，因材施教，因人施教。課余的時候，我虛心向有經驗的，了解情況的老教師請教，如何更進一步的和學生打成一片，如何更好地親近學生，因為，只有我們先“親近學生”，也才能讓學生“親其師，信其道”。當孩子們從我這里感受到我真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時，他們開始從內心升騰起對我的信賴和愛戴?！皭畚菁盀酢?，孩子們開始由喜歡我這個老師而喜歡我所任教的英語學科，從而愉快接受我的建議、批評、和教誨，并且，轉化為孩子們的行動。

二、利用各種手段，在課堂教學中激發和保鮮學生的興趣。

興趣是最好的老師。我覺得，一個成功的英語教師就要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

1.把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲是至關重要的。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我總是因勢利導，不盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛中，孩子們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多內容都涉及到學生熟悉的生活，因此我還適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習英語的興趣，學習內驅力自然逐步增強。

2.充分研究教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性。

我對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次、增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化使有助于使學生的興趣得以保持。每次呈現語言材料前，我都要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，我經常從網上下載聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過各種媒介的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的，使學生在積極參與、口腦并用中學習興趣增強。

3.注重發揮學生主體作用，把更多的機會留給孩子們。

平時上課或晨讀的時候，我更多考慮的總是采取哪種形式才能讓孩子自己主動地說，主動地投入學習中。哪種形式更能調動全體學生的積極性，能讓他們通過自主學習或生生互動達到更理想的教學效果。為此，我從一開始便在每個班物色“小助手”，在充分考慮課堂教學環節的可操作性，即是否能讓我的小助手和其他同學都參與進來。經過一段時間的培養，小助手們的作用明顯體現出來。我呢，當然能有更多的時間來考慮教學的其他方面了。

記得有一次，我像往常一樣到各班“巡視”小助手們的工作情況，到三年級的時候，看到我的那位小助手正在組織大家互相用英語進行簡單自我介紹。而且還象模象樣地安排了幾個他的助手也幫忙組織。看到這些我幾乎驚呆了，孩子們的潛力真是不可估量！同時我也靈機一動，何不順勢把小助手的隊伍也靈活一下，擴大一下呢？正所謂“教學相長”有時候從孩子們身上也能得到靈感呢！現在，我的小助手的陣營在一天天的壯大，我真是看在眼里，喜在心頭。

4.建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣。

教學中我要求自己一定做到不以教育者自居，不以強制的手段——訓斥、羞辱、向家長告狀等來強迫學生服從教師的意志。因為我知道，強制性的教育，很容易傷害兒童的自信心、自尊心，引起兒童對教師的反感甚至恐懼，也容易扼殺兒童學習的興趣。合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等的。過去的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來強制你學習。”現在的觀念是：“你不會學習，我來教你學習；你不愿意學習，我來吸引你學習。”“吸引”，就是“使兒童樂于學習，使他們樂意參加到教師和兒童共同進行的教學活動中來?！?/p>

5.因材施教。根據學生的實際情況，非智力因素的差異，進行目標激勵，分層互促。

知識層次低的學生，我讓他們做問答練習、轉換練習，對于他們的提問更是注意保護其積極性，簡單的問題盡量留給他們，吸引他們的注意力，逐漸培養他們的思維能力，為他們能回答更難的問題作好心理和知識上的準備。

對于智力因素突出的學生，我安排他們做閱讀性強、推理性強的練習。根據漸進性原則，在部分學生確有困難，難以為續時，適當放慢進度，查漏補缺，甚至是“開小灶”，讓他們在老師的耐心幫助下，充滿信心，一步步地趕上。對部分學生“吃不飽”的現象，也決不輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望，對待這部分學生，我在授課時會適當擴大難度和濃度，或在練習、檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新的信息刺激?？傊尣煌瑢用娴膶W生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進而樂此不休。

6.開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我經常設計和組織多種難易適度的課外活動。如：詞匯記憶比拼、小作文朗誦、小故事比賽等。通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，進而長久保持其對英語學習的興趣。

三、注重學生各方面習慣的養成教育。在培養學生良好的語言學習習慣和能力上下工夫，全面提高學生自主學習的能力。

各種習慣的養成都不是一朝一夕的事，小學生天性好動。因此培養小學生的各方面習慣應該有足夠的耐心，和長抓不懈的精神。

1.針對小學生自身特點,幫助學生逐步養成注意力集中的習慣。

2.養成主動的聽、說、讀、寫的習慣。

從語言教學規律和學生的長遠利益出發，兼顧聽、說、讀、寫的各個環節，處理好漢語母語與英語學習之間的關系，逐步培養學生主動運用英語的習慣。

（1）遵循英語學習的科學規律：讓孩子們在聽、說、讀、寫、玩、演、唱的具體教學情境中，激發學生的潛力。通過學生的自主參，進一步養成和鞏固學生自我認知、主動學習的習慣。

（2）側重培養學生讀和記的習慣，并根據不同學生的實際情況做好學習方法的指導。有效利用晨讀等課外時間，加強這兩方面的工作。

（3）側重學生聽說能力的訓練，培養提高學生實際應用英語的習慣和能力。

（4）從基礎抓起，養成和培養學生的記憶和讀的習慣。

首先，幫學生養成每天堅持記憶幾個單詞的習慣，使學生的詞匯得到積累。

四、課堂教學力求扎實有效

1.課堂教學精講多練，講求質量。為此，我嚴格要求自己真正做到上好每一節課，充分利用課堂40分鐘，讓每個學生在每一節都有較大的收獲，并更大限度地發揮學生自身的能量。

2.英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持一學期如一日，上好每一天的晨讀。發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。切實做到天天清，節節清，力爭使每個學生在每一節課的學習中都有所收獲。

3.常規教學中的細節不容忽視。無論多晚、多累，我都堅持批閱好每一本作業，我深深地知道，要想讓學生學好英語，好學英語，那就應該從自身做起，認真對待學生的每一份作業，每一句回答，以及學生提出的每一個問題，并不厭其煩地認真講解和指導。

另外，我注重關注孩子們完成任務的過程，我在這一環節經常是利用學習小組長，讓學生之間互相監督，協作互助，以使得學生學習的各個階段的完成效果和每一個學生的發展和變化獲得及時的檢查。

4.基礎知識教學力求扎實有效。

基礎知識的積累尤為重要，為此，我認真研讀大綱，對于涉及到的詞匯、日常交際用語、貼近生活實際的語言項目等，作為重點來抓。讓學生常說、常練。

6.任務的布置，有效關注。

在給學生布置任務的時候我總是從多方面為學生考慮，從學生的實際出發。比如：任務的難度不宜過高、任務的范圍不宜過大，數目不宜過多，數目的增加應該遵循學生的發展狀況，循序漸進地進行。必要的時候應該把記憶的難度通過調整幫助學生分化。應該根據不同學生的不同情況分配不同的任務。

最開始的時候，我所留的作業多是單詞、句子的抄寫這些單一枯燥的形式，最初，還有一些效果。久而久之，我發現這樣做的效果變得很差，而且孩子們的興趣和激情大不如前了，以前從沒有過的不交作業的現象也開始偶爾出現了，這可是最致命的。焦急之中，我發現孩子們對美術課總那么興趣十足，于是，我從小時候語文學習中的手抄報中得到啟示，心想，如果讓學生象畫美術那樣寫單詞，孩子們會不會感興趣呢？于是，我開始摸索著讓孩子們做英語手抄報，真是沒想到，這樣一來，孩子們的熱情比以前更高了，看著孩子們精心地用英語詞匯布置他們的“詞匯作品”——手抄報；看著眼前孩子們制作的精美的英語手抄報；看到孩子們的成績一天天進步，而且還興趣盎然，我自然是樂在心頭。盡管以往的教育教學工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和中心校的認可。學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定的提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀地分析了學生的成績的各個方面，我深深地感覺到學生以及自身工作中還存在許多不足。比如：各個年級普遍存在成績的兩極分化現象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。

另外，回首自身的教學工作的各個方面，在常規教學的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動。本學期的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。

第五篇：班主任經驗文章

班主任工作的幾點看法

羅江中學

王進

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生 很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生 真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，我班有名學生，母親不知去向，獨自一人居住，雖有伯父照顧，但總見他愁眉苦臉，還經常去網吧上網，學習上毫無動力，有時交費也總是拖拖拉拉。同學們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個會，說了他的情況，同學們便決定齊心協力幫助他，當時剛巧學校訂做校服，同學們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當我把嶄新的校服交到他手里的時候，他沒有說什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進的決心。果不其然，他上課開始專心聽講了，還在我校的一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創新送給學生 美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者?！备鶕@一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩歌朗誦會、演講比賽、趣味數學等等、充分挖掘學生的創新潛能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一支等待被點燃的火把”。

當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。課余時間我除了博覽群書外，還認真撰寫工作總結與教學論文。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。