第一篇：淺析初中英語書面表達中存在的問題和對策小記

淺析初中英語書面表達中存在的問題和對策

河南省西平縣柏城回中 李永玲河南 西平463900

摘要：初中學生書面表達中主要存在以下錯誤，針對學生在書面表達中出現的錯誤，教師在平時的教

學中應采取如下的措施。

關鍵詞：初中英語書面表達問題和對策

書面表達是中學生學習英語應掌握的一項基本技能，它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等。《英語課程標準》也對學生的寫作提出了一定的要求，然而從近幾年的考試情況來看，學生書面表達錯誤較多，與《英語課程標準》前言中“發展學生綜合語言運用能力”的要求還有一定的差距。具體說來，學生書面表達中主要存在以下錯誤：

1．時態誤用

主要表現在兩方面：1）學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態，常出現該用一般現在時的句子，用了一般過去時；而該用將來時的句子，用了完成時。2）時態構成表達錯誤。由于學生對各種時態掌握不好，常常將所學的各種時態混淆，以致出現如下的錯誤如，I'm go to school by bike.He told some children that there are some places of interest in Beijing.2.漢語式英語

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結構掌握不好，導致學常常按漢語的詞序來翻譯句子，在學生的作文中常常見到這樣的句子： You can be bus.In china have different places of interest.In autumn is best season for traveling.3.邏輯錯誤

在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

4．單詞拼寫錯誤

由于部分學生平時不注意記憶單詞，基礎知識掌握不牢固，所以在文章中常出現單詞拼寫錯誤如，September 寫為 septber because 寫為 beacause

5.缺少銜接

有些學生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當的銜接成分，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。

6．文體不對

中學階段要求學生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應用文，其中應用文又包括通知、請假條、書信和電子郵件等，由于一些學忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確如：將寫信的日期寫在信末；寫請假條不寫署名等。

針對學生在書面表達中出現的錯誤，教師在平時的教學中應采取如下的措施：

（一）夯實基礎，循序漸進

1.掌握五種基本句型

首先要讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。

2.賦予所表達所需的時態

動詞的時態變化是英語區別漢語的一大特點，因此教師應對初中階段的各種時態加以講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態的含義及用法。

3.強化單詞短語的記憶和句型的應用

單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基礎。要通過完成句子、聯系延伸、造句等方法，讓學生熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

4.了解各種體裁，進行專題訓練

教師應把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

（二）正確引導，規范教學

正確的指導和規范訓練對培養學生良好的學習和寫作習慣舉足輕重

1.Pre-writing：教師要指導學生對題目所提供的信息要認真分析整理，使之更加條理化，為開始動筆做好前期準備。還要讓學生搞清楚所提供的題目是要求寫短文、日記還是便條等，以根據不同的題材、體裁，寫出不同格式、風格各異的文章。在這個階段教師要充分估計到學生可能產生的差錯和出現的問題，盡量將其消滅在萌芽狀態。

2.While-writing: 在這一階段學生所犯的錯誤有兩個①逐句逐句漢譯英②受漢語的干擾，寫出漢語式的英語句子，教師應指導學生避免犯這兩個錯誤。

3.Post-writing：在這一過程中教師應指導學生全面檢查全文，看看是否存在下列的問題：格式、拼寫、標點、扣題，不規范英文、時態、語態、主謂一致、大小寫等用法錯誤或使用不當。

（三）科學批改、及時講評

教師的評改對學生寫作水平的提高也有很大影響，教師的評改要及時，也需要技巧。對普遍出現的問題要在課堂上講解、分析、討論來加以解決；個別問題則要以面批或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。

第二篇：英語書面表達存在的問題及對策

英語書面表達存在的問題及對策

書面表達是中學生應掌握的一項基本技能，它要求學生有扎實的語言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達能力和評價能力等。

一、具體說來，學生書面表達中主要存在以下問題。

1、時態誤用

主要表現在兩方面：1)學生寫作之前沒有判斷整篇文章主要用哪種時態，常出現該用一般現在時的句子，用了一般過去時;而該用將來時的句子，用了完成時。2)時態構成表達錯誤。由于學生對各種時態掌握不好，常常將所學的各種時態混淆，以致出現如下的錯誤如，I'm go to school by bike.He told some children that there are some places of interest in Beijing.2、漢語式英語

由于受漢語的影響，再加上對英語句子結構掌握不好，導致學常常按漢語的詞序來翻譯句子，在學生的作文中常常見到這樣的句子： You can be bus.In china have different places of interest.In autumn is best season for traveling.3、邏輯錯誤

在做書面表達的過程中，有的學生一拿到考題慌慌張張開始寫，在寫作之前沒有構思好先寫什么后寫什么，哪些內容應該詳寫，哪些內容應該略寫，而是一邊寫一邊構思，從而導致整個文章邏輯不清，層次感不強，整篇文章不知所云。

4、單詞拼寫錯誤

由于部分學生平時不注意記憶單詞，基礎知識掌握不牢固，所以在文章中常出現單詞拼寫錯誤如，September 寫為 septber because 寫為 beacause。

5.缺少銜接

有些學生雖然在詞匯運用書面表達方面能夠達到基本要求，但由于句子之間沒有添加適當的銜接成分，使句子之間和文段之間缺乏必要的過渡和連貫，影響了信息的傳遞和表達效果。

6、文體不對

中學階段要求學生掌握的文體主要有說明文、記敘文、議論文和應用文，其中應用文又包括通知、請假條、書信和電子郵件等，由于一些學忽視了各種體裁的寫作特點，從而導致文章體裁格式不正確如：將寫信的日期寫在信末;寫請假條不寫署名等。

二、針對學生在書面表達中出現的問題，教師在平時的教學中應采取如下的措施。

夯實基礎，循序漸進

1、掌握五種基本句型

首先要讓學生掌握和運用好英語的五種基本句型，因為所有的英語句子都是這5種句型的擴展和延伸。

2、賦予所表達所需的時態

動詞的時態變化是英語區別漢語的一大特點，因此教師應對初中階段的各種時態加以講解并加以強化訓練，讓學生徹底搞清楚各種時態的含義及用法。

3、強化單詞短語的記憶和句型的應用

單詞和短語是句子的重要組成部分，因此教師要特別重視詞句等語言基矗要通過完成句子、聯系延伸、造句等方法，讓學生熟記所學單詞短語，不斷擴大他們的詞匯量。

4、了解各種體裁，進行專題訓練

教師應把文章的各種體裁給學生詳細加以講授，并針對各種體裁進行相應的寫作練習。

正確引導，規范教學

教師要指導學生對題目所提供的信息要認真分析整理，使之更加條理化，為開始動筆做好前期準備。還要讓學生搞清楚所提供的題目是要求寫短文、還是便條等，以根據不同的題材、體裁，寫出不同格式、風格各異的文章。在這個階段教師要充分估計到學生可能產生的差錯和出現的問題，盡量將其消滅在萌芽狀態。2.While-writing: 在這一階段學生所犯的錯誤有兩個①逐句逐句漢譯英②受漢語的干擾，寫出漢語式的英語句子，教師應指導學生避免犯這兩個錯誤。3.Post-writing：在這一過程中教師應指導學生全面檢查全文，看看是否存在下列的問題：格式、拼寫、標點、扣題，不規范英文、時態、語態、主謂一致、大小寫等用法錯誤或使用不當。正確的指導和規范訓練對培養學生良好的學習和寫作習慣舉足輕重。

科學批改、及時講評

教師的評改對學生寫作水平的提高也有很大影響，教師的評改要及時，也需要技巧。對普遍出現的問題要在課堂上講解、分析、討論來加以解決;個別問題則要以面批或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。

第三篇：初中英語書面表達專項

初中英語書面表達

四川成都市初中英語會考及高中招生考試書面表達占有總比重，共10分。其中書面表達考試方式有幾種，分別是：書信，看圖說話，表格，發言稿，計劃，通知。其書信，計劃，宣傳稿出現的幾率較大。

2011年成都市中考，英語書面表達部分，出現以2011日本地震及海嘯事件的題目，可能性較大，則可以延伸到08年四川大地震慰問信，和四川地震的災后重建的介紹信。

一．書面表達的得分點

1.如考題為書信，通知：格式為最為基本的得分點

2.如考題中規定要求，如：名字，學校，不能以真實姓名等

3.書面表達很多同學都認為難度較大的復合句，會得到高分，則適得其反。初中考試，書面表達如以簡單句組合在一起，每一句結構正確，則，也會得到滿分。

二．練習題

1.2011年日本大地震，我校同學小明，作為代表，通過書信形式，慰問日本小朋友，告訴他們我們也經歷過08年大地震，希望他們忘記一切痛苦，開開心心的生活！

2.汶川大地震牽動了億萬人民的心，海內外各界人士紛紛伸出援助之手，幫助災區人民重建家園，真所謂“天災無情，人有情”。災區也有想你一樣的參加中考的同學，為使他們鼓起更大的學習與生活的勇氣，請用你用英語給他們寫一封60詞左右的信，鼓勵他們的發憤圖強。提示：lost one's life in...., feel sad,be not lonely,be with you forever,cheer up,be brave to face all kinds of difficulties, learn to forget, study hard, make progress, graduate from , try one's best to, be active in...要求：可用所給提示詞語，也可適當發揮。

My dear friends,I'm very sorry to know the big earthquake took place in your hometown.Maybe `many people around you lost their lives in the earthquake.But please don't be afraid.You are not lonely.We'll be with you forever.Let's cheer up!To be brave to face all kinds of difficulties.Learn to forget theses sad things.Study hard from now on and try your best to make much progress in your study and life.And we are sure that our future will be more beautiful.Sincrery yours,Tom

3.2008年5月12日，四川汶川發生了特大地震，數十萬人傷亡，數百萬人失去了家園，數萬孩子失去了校園。在此危難之時，全國人民眾志成城，抗震救災，向災區人民伸出了援助之手。假設你叫李偉，請你從學生的角度，以A Letter to the Children in Wenchuan 為題，給災區的孩子寫一封英文短信，一表達你的同情，關心，支持與鼓勵。讓他們盡快從地震的陰霾中走出來。要點提示：同情，關心，支持，鼓勵，祝愿。B提示性詞語：earthquake , kill, Wound(致傷), relatives, destroy, lonely , homeland, loveliest, whole-heartedly(全心全意地), donate, overcome(客服), Confidence, firm will(堅定的意志), rebuild(重建), pocket money(零花錢)要求：60詞左右，可以盡量使用提示詞語。

A Letter to the Children in Wenchuan

Dear little friends,May 12,2008was the most terrible day for you, for me and for all the Chinese.The great earthquake killed and wounded your relatives, your teachers and your classmates, and destroyed your houses and schools badly.You felt very sad and our hearts were also broken deeply.However, you are not alone.The loveliest people , such as the leaders, soldiers, doctors and volunteers, immediately arrived and helped you whole-heartedly.The people all over China are donating money, things or even their blood.I've also donated all my pocket money.China is a big family.We are all your brothers and sisters.We will do everything to help you rebuild your homeland.We are all together with you forever.I believe you can overcome the difficulties with your confidence and firm will.Please accept my heartfelt wishes: You'll be fine in the future.Best wishes to you all!

Yours,Li wei

第四篇：初中英語書面表達教學設計

英語書面表達教學設計

Teaching plan about writing Teaching task 請用英語表述以下內容：

1.李明是武漢市的一名中學生，性格外向，樂于助人，與同學相處融洽。

2.學習很努力，但成績不理想。他很喜歡唱歌，唱得很好而且在同學中小有名氣。3.他夢想成為一名職業歌手，但媽媽希望他考大學，學醫，將來當一名醫生。請你就此發表自己的看法，并說明理由。注意：

1.短文結構完整，意思連貫，語言流暢，語法準確，符合邏輯 2.詞數80左右

文中不要提及你真實的校名和人名

參考詞匯：professional adj.職業的，專業的 major in 主修?專業 medicine n.醫學 Teaching goal 1.Review the following topics: 1)Talk about problems and give advice;2)Describe people;3)Jobs 2.Review the following words and phrases: outgoing , kind, friendly, dentist, designer, guide, lawyer, nurse, bank clerk? get along well with sb.;work hard at sth;be not good at;do well in;be weak in;be poor at;be fond of;be crazy about;be popular among;dream to do;dream of doing;go to college;?

I don’t think it a good idea for sb to do sth, ?

3.Learn how to improve writing by analyzing some writing papers.Important points and difficulties 1.Tense and person 2.Use the Articulation of words correctly(but, so, what’s more, besides, to tell the truth?)3.Express ideas in an English way not in a Chinglish way Teaching method Self-study and group work Encourage students to share ideas and help each other.Teaching procedures Before class Give Ss the writing task: Hand out the writing paper.2)Make a list of useful expressions that may be used.2.Finish the writing.3.Collect several pieces of work of different grades(等級).During class Lead in Free talk about dream job.Discuss and decide the score grade of the first piece of writing.Show the result and tell the reason.Find out the beautiful and useful expressions or give some suggestions.Deal with the rest ones one by one.Discuss and decide the score of each piece of writing in groups.Then give suggestions at the same time.After class 1.Try to keep the expressions in mind and make sentences with them.2.Get ready for a quiz.課前學案： Before class 審題

題材：__________ 時態：__________ 人稱：__________ 2.Make a list of the useful expressions you may use in the writing and make sentences with them.1)______________________ e.g:___________________________________________________________ 2)______________________ e.g:___________________________________________________________ 3)______________________ e.g:___________________________________________________________ 4)______________________ e.g:___________________________________________________________ 5)______________________ e.g:___________________________________________________________ 6)______________________ e.g:___________________________________________________________ ?

3.Finish the writing and try to use some words like “but, so, what’s more, besides, to tell the truth, while, to begin with?”

Li Ming is a middle school student in Wuhan._________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

第五篇：高川中學初中英語書面表達存在問題及可行對策 王穎梅范文

高川中學初中英語書面表達存在問題及可行對策

高川中學——王穎梅

[摘要]在初中英語新課程標準中，對寫作技能提出了更高的要求。在初中階段，教師應重視英語寫作，認真研究新教材和新課程標準，在指導學生英語寫作上下功夫，有計劃、有目的訓練和提高學生的寫作能力。本文以問卷的方式對高川中學初中英語書面表達中學生常出現的問題和教學現狀情況做了調查，以調查結果數據分析為依據，歸納和呈現了初中生在英語作文諸多環節存在的一些問題。結合自己的研究從培養學生習慣、養成語言習得習慣和完善教學方法方面提出了一些對策和建議。

[關鍵詞] 書面表達；問題；對策；初中；高川中學

一、引言

寫作教學是初中英語教學的一個重要組成部分，它應該貫穿于英語教學的全過程，始終伴隨著對話、課文、詞匯、語法等語言知識的教學而展開。在新《普通初中英語課程標準》中，寫作技能占有重要作用，并對此提出了新的要求。強調要“特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際的能力”,“為未來發展和終生學習奠定良好的基礎”。目前，寫作在高考中仍然占有相當比重，寫作得分是學生成績拉開距離的重要項目。因此，在初中階段教師應重視英語寫作，認真研究新教材和新課程標準，在指導和組織學生進行英語寫作上下功夫，在平時教學中應有計劃、有目的地去訓練和提高學生的寫作能力。本文主要是通過問卷調查的方式對高川中學初中英語寫作中存在的問題進行調查并找出一些可行的對策。

二、調查情況

1.調查目的本次調查主要是為了了解高川中學初中學生英語書面表達情況。通過調查找出問題并提出相應的解決對策。

2.調查對象本次調查隨機抽取了高川中學初一（4）班的50名學生作為調查對象。

3.調查內容本次調查分為兩部分。首先，采用調查問卷的方式。問卷共包含10個問題，以單選（1-8）和多選（9-10）的方式呈現。問題設計主要針對以下四個方面。1）學生寫作興趣2）寫作中場出現的失分問題及難點3）學生寫作技巧4）學生平時語言習得習慣及培養途徑。同時，本次調查結合該調查對象前一周單元測驗中題為《Views on the Internet》的書面表達試題完成情況作了分析，并根據問題類型進行匯總。

4.調查有效率問卷發放50份，回收50份，因此本次本次問卷調查結果有效同時，本次調查結合調查對象班前一周單元測驗中題為《Views on the Internet》的書面表達試題完成情況作了分析，并根據問題類型和老師批改結果進行匯總。故本次調查有效率為100%。

三、調查結果分析

表1學生對老師平時布置的寫作任務態度

喜歡

8% 一般 10% 有點害怕 4% 特別害怕 18%

由表1可見：對于老師平時布置的寫作任務，喜歡的只占到8%，而特別害怕的就占到78%。可見這一問題的嚴重性。初中學生已相對成熟，而他們所能用的英語語言在英語的書面表達上就是想說的話很多，意思也很好，使用的語言形式卻詞不達意，錯誤百出；畏難情緒和信心不足；學生感到寫作費時多，見效慢，影響了寫作有效訓練的動力。

其實，從根本上說還是學生缺乏寫作興趣。

表2 學生平時語言習得習慣調查

背英語文章、段落

4% 堅持英語日記 4% 總結英語寫作句型 36% 看英語雜志或報刊 24%

根據表2顯示：全班僅僅有兩個同學有堅持寫英語日記和背誦英語文章的習慣，而以上有保持的總和僅僅20人，還不到全班總人數的一半。

可見，培養良好的語言習得習慣已經刻不容緩。從平時的練習和考試中看出，大部分學生所寫的作文內容貧乏，思路不開闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。由于思路阻塞，又懶于思索，寫作時所用的詞語自然是最簡單、最保險的詞，因此所寫內容單調，平淡。有的作文空話連篇，反來復去用那么幾句話，顯得詞窮語盡，沒有實際內容，蒼白無力。

表3 初中生書面表達常見問題調查

詞匯語法錯誤

90% 標點不規范 72% 卷面不整潔 56% 單詞拼寫錯誤 46%

根據對調查對象的單元測驗中題為《Views on the Internet》的書面表達試題完成情況作了分析，并根據問題類型和老師批改結果進行匯總。如表3所示：90%的學生在寫作中都存在詞匯語法錯誤，而且標點、單詞拼寫問題也很嚴重。同時就連書寫也成了嚴重的失分點。由此可見，如今初中生書面表達中體現的普遍問題是寫作基礎較差。

1）詞匯問題。詞匯問題是英語書面表達中最為突出的問題。表現為詞匯貧乏與用詞不當。學生感覺英語寫作最為突出的問題是詞匯貧乏，遣詞造句能力差，寫不出好的句子。寫出的句子錯誤也比比皆是，如：單詞拼寫錯誤，詞匯辨識不清，搭配不當。

2）語法問題

①主謂不齊全。作為一個句子，在一般情況下應具備主語和謂語，但學生的句子中經常出現主謂殘缺不全的現象。如“The Internet very useful．”缺be動詞。

②關系不一致。學生寫作時常出現主謂單復數形式、人稱、指代或時態不一致。如“The computers is widely used．”

③多個謂語動詞。學生常把多個動詞寫成謂語，不會用非謂語的形式。如“More and more information is available, makes the world one unit．”

④詞序不當。如“They both are good．”

⑤詞性誤用。常表現為：介詞當動詞用、形容詞當副詞用、名詞當動詞用等。如： “None can negative the importance of Internet．”negative誤作動詞，應改為：“None can deny the importance of Internet．”

⑥指代不清。主要指代詞與被指代的人或物關系不清，或者全文代詞不一致。

⑦標點使用混亂。

3）母語思維對英語寫作的干擾問題

由于初學者在英語語言習得過程中，缺乏系統的認知心理表征訓練，所以使用英語的過程必然受到母語的影響。現將學生英語書面表達受漢語影響的具體表現歸納如下。

①時間、空間、姓名等表達 有誤。因漢語習慣，學生以為時間順序為年一月一日一時一分；空間順序為國家一省～市一街道；姓名順序為姓一名。所以，容易出現錯誤.②狀語語序表達有誤。如“They more quickly get the news．”

③并列主語語序表達上有誤。如“I，you and he are good friends．”

④形容詞、介詞短語等當謂語使用。如“They in the same world．’’

⑤句子結構表達不當。如：“We learn in the future hoe the operate the computer.’’

⑥主謂配搭不當。如“Thecomputers，together with other information express are going to change the world．’’

⑦動詞時態有誤。如“It comes to China several years ago．’’

⑧語復句有誤。漢語中的一些習慣搭配如“雖然.但是” “因為.所以” “既然.就.”等，在句子中不能拆散使用。而在英文句子中兩者只能使用一個，如用“because”就不能用“so”，用了“although”就不能用“but”。但學生經常出現兩者同時使用的錯誤。

4）應用文格式錯誤。許多學生在應用文寫作中常常出現格式錯誤，如書信中，對于日期，稱謂，落款的書寫形式經常搞錯而失分。

5）書寫字跡潦草。根據調查，有56%的學生都存在書寫問題，然而卷面不整潔嚴重影響到了評分老師閱讀理解整篇寫作表達。

表4.1 初中生書面表達審題情況

拿到題目立即下筆

62% 列出提綱再寫 10% 打好草稿后再謄寫 4% 先用幾分鐘在心中打好腹稿，再下筆 24%

如表4.1所示，許多學生表現在寫作動筆前不審題，不構思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。忽視前后句子的銜接，審題不清，段落不分，造成許多理解障礙。

表4.2初中生書面表達修改情況

寫完即可，不在檢查

50% 邊寫邊檢查修改 26% 全部寫完后再修改 20% 修改完草稿后再謄寫 4%

根據表4.2所示，一般學生沒有養成修改習慣。還有很多學生不懂如何修改。這樣一來在寫作中常常許多導致明顯或低級錯誤較多；句子與句子之間缺少銜接，造成意思過渡不平穩。

以上這兩個問題其實反映了學生寫作技巧生疏。

四、有效對策

1.培養學生學習寫作的興趣

“學習興趣是學生積極認識事物和積極參與學習活動的傾向，是積極學習中最現實和最活躍的成分。”學習興趣的培養能幫助學生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其學習外語的自覺性，養成良好的習慣。針對學生寫作興趣缺乏的問題，要想提高學生的寫作水平首先要激發學生的寫作興趣。

１）學生一進入初中，筆者通過討論和舉例，讓他們清楚知道英文寫作在日常工作和生活中的重要作用。如：使用Internet，與國外親戚用英文聊天；寫英文郵件；寫英文求職信……２）讓學生接觸多樣的文體，讓他們知道短文寫作的體裁形式多種多樣，有生活實際運用較多的應用文；并告訴他們這些是較容易掌握的，以化解他們的畏難情緒。

３）在第一節寫作課中，筆者嘗試讓學生在電腦室上課，內容是學習用電子郵件給不同組的同學寫邀請信；并在課后張貼學生的優秀范文，讓他們體會到學以致用，在稱贊與肯定中培養學習英語寫作的興趣。

學生對寫作感興趣后，就會積極配合上課，寫作的訓練就可事半功倍了。

2.指導學生養成良好的語言習得習慣。書面表達注重學生綜合運用語言的能力，從初一抓起才會有效。因此，除平時大量詞、句、段訓練外，還應采取以下方法培養學生語感筆頭寫作能力。然而調查結果表明，如今初中生缺乏良好的語言習慣。具體可以從以下幾個方面著手：

1）背誦閱讀課文中的主旨段落和較多短語、句型的段落。這樣做，可以幫助學生理解課文，記憶重要短語、句型，積累話題寫作內容和培養語感。

2）積累短語詞匯。詞匯是說話寫作的必需材料，教師可把新教材每個模塊的重要短語和句型打印成冊，要求學生抄寫和背誦，長期積累來提高詞匯量。

3）收集英語寫作各種題型的格式和篇章結構，收集常用的開頭和結尾的優美句型，背誦佳句佳作。

4）堅持一句多譯練習。在詞匯教學中，堅持用英語解釋新單詞，注意同義近義詞的積累，開發學生發散性思維，堅持一種意思多種表達方式的練習。

5）專項寫作訓練與學生自主學習的系列寫作練習結合起來，培養學生寫作技能，并在課外加以運用實踐。

6）限時訓練，集中精力，一氣呵成。在限定時間內，一般20分鐘，完成寫作、修改、定稿和謄寫任務是有一定難度的。根據調查結果，沒有學生可以在20分鐘內完成一篇30分的書面表達，而48%的學生寫作時沒有注意所需時間。如今，要在規定的時間內完成一張英語試卷，提高寫作速度就顯得尤為重要了。所以平時就要注重限時訓練，養成良好習慣，時刻提醒學生要善于避生就熟，“曲線”表達，但切忌中文式英語，要用英語思維。

3.精心組織學生提高英語寫作技能的教學

在平時閱卷工作中我們發現，閱卷老師喜歡的文章一般都是字體工整、卷面整潔、緊扣主題、條理清晰、語言地道、過渡自然、長度適中、一氣呵成，而討厭的文章一般是層次不清、段落不分、語句不通、雜亂無章、書寫潦草、卷面不清。新課標也明確指出寫作基本技能有：整理思路，組織素材，規劃結構，列出提綱，起草文章，組織語言，遣詞造句，修改文章，正確使用標點符號和字母大小寫。

因此，在教學中，教師可以根據教學內容設計使用一系列教學活動，提高學生的寫作技能，培養扎實的寫作功底。

在此可以借鑒當下許多初中英語寫作研究者推薦的“五步作文法”模式。

第一步：審題構思，明確體裁和格式。

在平時寫作訓練中，讓學生明確常見的幾種文體和格式。教師應該結合課文分類，按題材歸納，詳細介紹并具體指導學生掌握各種文體的寫作特點及格式。

第二步，抓住要點，一一對應。

要點齊全是得高分的關鍵，要點遺漏則要扣分。一般5-8個要點加上一些次要點構成一篇文章，所以可用列提綱形式或Key words列出，以免遺漏。

第三步，遣詞造句，多用句式。

從近幾年高考英語范文來看，一般都以8-10個句子組成一篇文章，因此，多運用一些短語詞匯和英語常見句式是寫出優秀句子的關鍵。在中學階段，應首先對簡單句五種基本句型以及There be句型等進行強化訓練，然后對并列句、復合句進行適當的訓練，使學生獲得扎實的句子結構基本知識，從而從根本上為迅速提高學生書面表達能力打下扎實的基礎。另外，短語詞匯的運用也能提高寫作的檔次。因此，平時要注意積累一些短語及例句，注意一意多譯。

第四步，選用連詞，連句成文。

寫作不僅是句子的堆積，要注意文章的連貫性和邏輯性。文章上下銜接自然、緊湊，用好連接詞是關鍵。在平時教學中，教師要使學生能按照合理的順序或按一定的寫作線索選用恰當的連接詞，將句子連珠成串，使各句連成結構緊湊、層次分明、語義連貫的短文。第五步，檢查修改，謄寫工整。

寫完文章后，應認真閱讀，檢查文章中的拼寫和標點錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤等；檢查詞數是否符合要求；檢查內容要點是否齊全，刪繁就簡，使表達更加精煉，措詞更加恰當，減少低級錯誤；定稿后認真謄寫，保證書寫規范，正確美觀，并保持卷面整潔。

五、.結語

隨著新課標和近幾年高考評分標準的提高，對學生的書面表達能力也提出了新的更高的要求，若教師注意平時訓練中存在的問題，不斷改進教學方法，培養學生良好的學習方法和語言習慣，加強寫作技巧指導，并配以行之有效的課堂訓練模式，肯定能使學生厚積薄發，寫出行文通順、流暢有文采的佳篇妙作來。

附《高川中學初中英語書面表達情況調查問卷》

1.你對老師平時布置的寫作任務（）

A.喜歡B.一般C.有點害怕D.特別害怕

2.在英語考試題中你認為你失分最多的題目是（）

A.單項選擇B.閱讀C.改錯D.書面表達

3.在英語書面表達中，你出現的主要問題是（）

A.審題偏差B.內容單一，感覺無話可說

C.無法用合適的英語表達自己的意思D.詞匯語法錯誤

4.在書面表達中，單詞拼寫（一個扣0.5分）部分你一般是分會在（）

A.0分B.至多1分C.至多3分D.3分以上

5．你在做書面表達是一般會（）

A.拿到題目立即下筆B.列出提綱再寫

C.打好草稿后再謄寫D.先用幾分鐘在心中打好腹稿，再下筆

6.你在做書面表達是一般會（）

A．寫完即可，不在檢查B.邊寫邊檢查修改

C.全部寫完后再修改D.修改完草稿后再謄寫

7.你認為你的英文書寫（）

A.很好B.有待提高C.很潦草

8.完成一篇30分的書面表達題，你一般（）

A.20分鐘內完成B.30分鐘內完成C.至少30分鐘以上

9.你有以下習慣（可多選或不選）（）

A.背誦英語文章或段落B.堅持英語日記

C.總結英語寫作句型D.看英語雜志或報刊

10.你平時可接觸到（可多選或不選）（）

A.同學的優秀作文B.英語作文書

C.網絡，雜志或報刊上的美文D.參考答案板上的范文

沒注意時間D.