第一篇：82》讀后感(大魏家街道中心小學++王曉麗)（大全）

《關注心靈成長的教育》讀后感

金州新區大魏家街道中心小學

王曉麗

前不久我讀了朱小曼老師的《關注心靈成長的教育》，道德與情感教育的哲思。此書分上、中、下三篇，有著一以貫之的明確主線和靈魂，寄托她對教育的理想，詮釋她對教育的認識、理解，表達她所追求和堅持的教育價值觀。教育是永恒的話題，書中有許多我感興趣的章節，中篇當中“情感教育與人才成長”是我意念中較為敏感的一部分，在自己的教育教學生涯中深有頓悟。

師生交流，途徑有很多，情感教育很重要。開展“情感教育”的重要作用在于讓學生在日常生活學習中受到良好的情感陶冶,培養他們奮發向上的積極情感。教師對學生情感的投入光愛還不夠,必須學會善于愛,要了解學生的內心世界,要尊重他們的愿望和需求,這樣才能促進學生的身心健康發展。教師對學生首先要有愛心，愛是一切力量的源泉。教師的愛心會給學生帶來溫暖，會給學生帶來美好的感覺，愛心的奉獻會給學生帶來永久的記憶，這就是情感的魅力。從教多年，讓我感受到：心與心的呼應、愛與愛的傳遞，情感的力量勝過千言萬語。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”，這是教師的責任與奉獻。作為教育者，我們懂得肩上的重任，我們的所有付出來自于學生，歸屬于孩子背后的千萬家庭。對孩子充滿愛的教育才是教育的真諦。在教育過程中，讓每一位學生得到公正、公平的對待，讓弱勢群體得到同等關懷和幫助是對教師本身素質的考驗。當學生出現過錯時，教師不能隨意指責，教師要把自己放在學生的位置上，蹲下來，用他們的思維方式，站在他們的角度去思考問題，便會對學生多一些寬容和理解，處理問題時就不會傷害了學生的自尊心。和學生一起去感受他們在學習中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗他們在成長過程中經歷的挫折，就會包容學生的的過失，幫助學生解決問題、改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發展。每一位學生都希望得到老師對他們真誠、細心、信任與母愛般的溫暖。老師對孩子施以真誠的愛，就會讓學生意識到教師對他的欣賞和關注，這樣有利于激發學生自尊，從而激發學生的學習興趣，這也能為融洽師生關系打下良好的基礎。

教育，是心靈的感應。課堂上教師的一個會意的眼神，一個表情達意的手勢，都是一種潛在的情感教育力量。對于學習有困難的學生，此時此刻，正是教師充分發揮情感的時候，給學生一個眼神、一個微笑、一句信任的話語、一個充滿愛意的撫摩等等，使學生感到老師的期望、認可、鼓勵，從而獲得力量與價值感，把激發起來的信心轉化為積極學習的動機和興趣，幫助他們樹立了自信心，讓學生在課堂上非常樂意地參與學習活動，并且確立了孩子們在課堂教學活動中的主體地位，這正是情感魅力的體現。一節生動的音樂課上，我正與學生齊聲歌唱，不經意間卻發現角落里一個小女孩表情呆滯，完全沒有唱歌的興趣和微笑，更別提張嘴。隨著音樂的步伐，我同孩子們翩翩起舞，輾轉來到她的面前，俯下身去貼在她的耳邊輕輕地對她說：“老師永遠是你最好的朋友，老師會幫助你的。來，跟老師一起跳個舞吧，好嗎？”我立刻伸出手去，用鼓勵關愛的眼神、親切的話語、撫慰的動作，向她投去了我渴望的雙手。眼淚頓時在小女孩的眼眶中打轉，慢慢地她接住了我的雙手，和我一起手拉手跳起舞來，同學們圍著我們歡樂的舞蹈、歌唱，大家其樂融融。

蘇霍姆林斯基說：教師無意間的一句話可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。只要我們在對學生的教育中有效地把握時機，講究方法，我們的學生就會成為我們所希望的讓我們滿意地好學生。班主任工作是一項復雜的藝術性工作，是一種塑造人心靈、雕琢人感情與性格的活動。要想當一個好的班主任，就一個字“愛”，這是最低也是最高標準。讓我們用心去溝通，用真誠去努力，用老師的愛去澆灌每一位學困生的心田。讓他們成為國家棟梁之才，成為健康、有知識的新一代。

第二篇：讀后感王曉麗

讀《魯濱遜漂流記》有感

寒假中我和兒子到樓下鄰居家去玩，鄰居家的小朋友借給兒子一本書----《魯濱遜漂流記》。說起來很慚愧，雖然自己是學中文的，但一直沒讀過這本書。讀了《魯濱遜漂流記》很有感觸.它告訴人們在困難中不能喪失勇氣.勇氣和毅力是最可貴的,沒有它,你就永遠擺脫不了困境.這本書是笛福所寫的,內容講述了有個英國人名叫魯濱遜,喜歡航海和冒險.他本可以按照父親的安排,依靠殷實的家業過一種平靜而優裕的生活.然而,一心想外出闖蕩的魯濱遜卻當上了充滿驚險和刺激的水手,由于難以想象的堅強,毅力和勇氣,依靠自己的智慧和辛勤勞動,開荒種地,砍樹建房,圈養山羊,修造船只,并搭救野人“星期五”.正當魯濱遜準備救出一批淪為土人的西班牙船員時,被一群暴徒劫持,被人送上了荒島.魯濱遜又一次表現出超常的勇氣,他單槍匹馬地打敗暴徒,救出船員,奪回大船,結束了自己的荒島生活.一次,他乘船前往南美洲時,途中遇上大風,船翻了,同伴們都死了,只有魯濱遜一個人幸運地生存下來.魯濱遜被大浪沖到海島邊.這是一個荒蕪人煙的海島.面臨著這惡劣的環境,又冷又餓的他不知怎樣生活下去.終于,魯濱遜憑著自己的毅力戰勝了一切。

讀了這本書讓我懂得只有付出了,努力了,勞動了,才能取得優異的成績.在這二十八年中,魯濱遜做了許許多多的事.他先后把三個山洞建造成了自己的家.起先,他捕殺野獸來進食,用野獸皮制作衣服,而后他自己種植了谷物,并制作出了面包,等等.我簡直難以想象魯濱遜的生活有多么艱苦.我簡直難以想象,如果我是魯濱遜的話,我能忍受所有的困難嗎?恐怕我不能,所以,我必須學習魯濱遜的這種精神.魯濱遜不只勤勞與英勇，而且有驚人的心理接受才能。他一個孤零零的大活人單獨在荒島上生活了二十幾年，沒有人陪伴他，以至于最根本的與一個人簡簡單單地說會兒話都做不到。不可思議，整個荒蕪的島上沒有房屋，沒有稻田，只能靠他本人辛辛勞苦地打造出一片天地。

當然書中所描述的景色也非常美，在這車水馬龍的城市呆久了，如果能去這樣一個安靜、美麗的地方真是一種奢望。我問兒子想不想去，兒子很急切地說想去，的確太美了。我問兒子讀了這本書后，應做一個什么樣的人，兒子說做一個堅強、勇敢地人，我與兒子有同感。孩子的感受是細膩的，也是堅韌的。其實，我們不一定非得用華麗的語言來修飾自己的思想，因為思想本身就是華麗的。我讀出了兒子的真實感受和真切情感，這一點已足矣。

第三篇：金州新區大魏家街道中心小學迎春長跑活動信息

金州新區大魏家街道中心小學迎春長跑活動信息 為吸引全體學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，進一步落實陽光體育活動，4 月 1 日下 午，大魏家街道中心小學開展了迎春長跑比賽活動。陽光體育運動向來是學校工作的一個重點，劉金榮校長 早在開學初就借開學典禮的契機向全體學生發出號召，倡導 在確保自身安全的前提下延續陽光冬季長跑活動，每天堅持 利用課內或課外的時間積極練習準備迎接本次比賽。而本次活動在一至六年級各班班內初賽的基礎上，選拔 五名男同學和五名女同學參加校級比賽。比賽以接力的形式 男女搭配開展，總計班級整體成績進行排名。活動前，體育 組長于忠廣帶領各年級運動員進行熱身活動，慢跑一圈后進 行了基本準備活動，頭肩腰臂腿膝腕踝逐一伸展，保證活動 安全與活動效果。比賽中，參賽隊員遵守規則，裁判員堅守職責，啦啦隊 員文明觀看。賽場上，隊員們的身影英姿颯爽，吶喊助威聲 此起彼伏。在接力棒的傳遞中，既促進了學生的團隊意識，又增強了班級的凝聚力，身體得到鍛煉的同時，心靈也得了 到陶冶。

第四篇：大魏家街道創建國家安全社區09年工作計劃

大魏家街道創建國家安全社區

工作場所安全促進組2009年工作計劃 2009年，是大魏家街道安全社區創建工作工作場所安全促進組（以下簡稱“工作組”）工作的第一年，工作組將本著以人為本的原則，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，狠抓安全生產責任制和各項措施落實，安全生產形勢保持穩定，無死亡、無重傷、無職業病人員。重點將做以下工作：

1、非煤礦山工作：做好非煤礦山安全生產許可證換證。

2、“三同時”工作：力爭年內完成19家企業的“三同時”申報、審批工作。

3、煙花爆竹工作：完成對9家臨時鞭炮銷售點的資格審查、資料報送工作，配合區安監局做好邊跑銷售點的管理工作。

4、重大危險源工作：加強全街道有潤澤石化（連豐村）、中聯液化氣站（大魏家村）、后石加油站（后石村）、后石液化氣站（后石村）、卡寶拉因（后石村）四家重大危險源企業的管理，完成對潤澤石化的改造工作。

5、安全月宣傳工作：做好“安全生產宣傳月”工作，使安全生產深入人心。

6、危險化學品管理工作：嚴格按照區安監局要求，組織轄區危化企業積極參加各項安全培訓，完善安全生產工

作。

7、安全生產培訓工作：組織企業廠長、經理、安全員培訓進行安全生產培訓。

8、企業安全生產誠信體系建設：完成區安監局指標，年內完成七家。

9、其他工作：統一各村內頁資料，配發整套辦公文本、辦公用品；制定各項安全生產相關文件；組織召開安全生產例會，傳達安全生產工作文件，總結企業安全生產狀況；在做好區安監局安排的工作的基礎上，不間斷組織安全生產專項檢查、隱患排查等安全生產監察工作；密切配合區政府、街道辦事處保障櫻桃節期間安全生產無事故；安裝GIS系統；普查特種設備、三大類工業企業、小作坊；建立地質災害監測點；組織鍋爐年檢、司爐工操作證年檢；制作應急預案框架、應急宣傳；建立“九小場所”臺帳。

大魏家街道安全生產監督管理站二00九年十一月十六日

第五篇：王曉杰讀后感

《把整個心靈獻給孩子》讀后感

我讀了前蘇聯偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個心靈獻給孩子》,使我的思想受到深深的洗禮。我被這位教育界大師的敬業精神、教育機智和靈活性所打動,書中字里行間充盈著的、流露溢出的全是愛。包括他對教育事業的愛,對孩子的愛以及對孩子實施的愛的教育,讓他們擁有愛心、更讓他們懂得怎樣去愛別人和珍惜別人的愛。作為教師，最基本的條件之一就是愛孩子。愛孩子,就要成為他們的知心朋友。蘇霍姆林斯基說:“教師不僅要成為一個教導者,而且還要成為學生的朋友,和他們一起克服困難,一起感受歡樂和憂愁;要忘記自己是個教師,只有這樣,孩子才會把一切都告訴你。”這一點,對于我們教師尤為重要.教育是心心相印，作為教師的我們對學生可以說有一種特殊的情感,一份無私的愛.因為每個學生最初都是一張空白試卷。我們每一筆書寫,都是未來的答案.愛學生就是要及時發現他們身上的閃光點,進行賞識教育,事實上,當孩子們在犯錯誤的時候,他們迫切要得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。

人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對的是一群孩子。身為教師，我們更應該利用所任學科的特點，賞識那些后進或處于困境中的學生，賞識那些有缺陷的孩子，幫助他們樹立自信，讓他們擁有一雙放飛夢想的翅膀。讓每個孩子都能有飛翔的權力，由此可見我們愛學生、賞識學生，其根本目的就在于讓學生用同樣善良，真誠之心去愛他們自己、愛集體、愛社會，從而的達到受教育的目的，成為一個有正確價值觀和人生觀的人，教師的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響學生的內

心世界時，不應挫傷他們心頭中最敏感的一個角落——人的自尊心。”我想作為一個教師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應該學會尊重、理解、信任孩子，給他們信心，給他們鼓勵。對一個靦腆的孩子、對一個木訥的孩子、對一個經常是表現平平的孩子，教師往往一句不經意的稱贊的話語，一個微笑，一個親切的小動作，就會溫暖孩子的自卑的心，給他們信心，同時也亮麗了自己在孩子們心中的形象。

感謝學校安排的這次讀書活動，感謝書本給我知識與力量，讓我感悟到了很多道理。我要以蘇霍姆林斯基為榜樣，努力學習他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學習他為孩子健康成長，為教育事業發展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻精神。在今后的教學中，我會努力去愛我所教的所有的孩子，并讓這種愛在我所教的學生身上得到延續。我想，這就是愛的價值，這就是愛的奉獻！