第一篇：魏家橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

魏家橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育精神，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的教育體系，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的雙向溝通，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校工作健康有序地發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

以培養(yǎng)民族精神與人文精神為主要工作目標(biāo)，積極構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代家庭教育體系，使學(xué)校教育和家庭教育達(dá)到“同步”、教師和家長教育達(dá)到“同心”、學(xué)校和社區(qū)教育達(dá)到“合力”，努力營造有利于青少年健康成長的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校家長委員會工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性。

三、具體工作

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實(shí)

1、學(xué)校成立家長委員會工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：張克家(校長)組員：賀順旺

曾東紅

姜更靈

姜傳新

各班班主任

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)上級各級有關(guān)“家長學(xué)校”的文件精神，將辦好“家長學(xué)校”作為學(xué)校工作的重要一環(huán)抓緊抓好。

3、調(diào)整校級“家長委員會”成員，每學(xué)期召開一至二次家委會會議，研究“家長學(xué)校”的活動(dòng)內(nèi)容，確保“家長學(xué)校”正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、加強(qiáng)家長學(xué)校的學(xué)習(xí)與交流，向廣大家長宣傳參加“家長學(xué)校”的重要性與必要性，爭取更多學(xué)生家長積極主動(dòng)參與。

（二）開展活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)效

1、建立家庭與學(xué)校的綠色通道

利用家長會向每一位學(xué)生家長公開所任教語、數(shù)、英學(xué)科老師的聯(lián)系電話。

學(xué)校確定四月、十月的前十個(gè)工作日上午為家長開放日，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)開放性。學(xué)校家委會成員到校巡視。聽課、巡視校園環(huán)境，看學(xué)生的行規(guī)禮儀、查看衛(wèi)生，關(guān)心學(xué)生的伙食等。提出對學(xué)校管理的建議和意見。

2、鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校管理

定期召開家長會，通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)、收費(fèi)、招生等工作，聽取家長意見、建議。家長委員會成立之后，除了家長會，還將參與學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動(dòng)、慶“六一”、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。家長委員會隨時(shí)可以為學(xué)校提供相關(guān)的建議和意見。

3、建立家長評價(jià)的運(yùn)作機(jī)制

采用問卷調(diào)查等形式，為家長能客觀公正地評價(jià)教師的教學(xué)工作、班主任工作提供平臺。并將意見、建議反饋給教師，提高教師工作效率。

4、完善工作機(jī)制（1）健全家委會工作制度 1）專題例會制度

學(xué)校家長委員會每學(xué)期舉行1次例會，廣泛征求家長代表、委員們的意見建議。2）對口聯(lián)系制度 為了讓家長更充分地參與到學(xué)校的管理中，讓家委會成員了解學(xué)校教育教學(xué)、保育保健和組織活動(dòng)情況，并能積極參與活動(dòng)，共同為孩子創(chuàng)設(shè)更為優(yōu)質(zhì)的教育和生活環(huán)境。（2）創(chuàng)造多元化聯(lián)系方式

根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造多樣化的家校聯(lián)系方式。可以通過座談、書信聯(lián)系或個(gè)別交流等形式密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，家訪形式也可用走訪、電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等不同方式進(jìn)行溝通交流，從而不斷強(qiáng)化“共同教育”的觀念。

（3）提出家校工作新舉措

除了舉辦家庭教育講座以外，學(xué)校還向每戶家庭發(fā)放相關(guān)問卷，通過意見征詢表進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng)，學(xué)校希望每戶家庭都能為學(xué)校教育出力。

（4）通過家庭教育個(gè)案的研究，全面提升家庭教育指導(dǎo)的品質(zhì)與效益。

1）圍繞《與子女同行》的相關(guān)素材，組織家長開展學(xué)習(xí)、討論，提高對家庭教育的認(rèn)識水平。

2）從家庭教育個(gè)案入手，有針對性地開展相關(guān)的研究。總之，學(xué)校將力盡所能為家長委員會搭建舞臺，充分發(fā)揮其在學(xué)校中舉足輕重的作用，使之成為學(xué)校形象的推廣者、學(xué)校品牌的宣傳者，更是學(xué)校教育教學(xué)工作的智囊團(tuán)

魏家橋中心鎮(zhèn)小學(xué)

2009.2.15

第二篇：鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

香花鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《未成年人思想道德建設(shè)綱要》，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)形成的學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校邁向更高的臺階而努力。

二、具體工作：

（一）、抓好理論學(xué)習(xí)，切實(shí)提高全體教師及家長的家教理論水平。

1.每一位家長學(xué)校的教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導(dǎo)工作具有時(shí)代性、前瞻性、科學(xué)性和實(shí)效性。

2.本學(xué)期，我們將組織家長學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《學(xué)校事故處理意見》等，向家長宣傳《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，使家長了解當(dāng)前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當(dāng)今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發(fā)，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

（二）、抓常規(guī)管理，切實(shí)提高家長學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

1、繼續(xù)抓各項(xiàng)制度的落實(shí)。

2、豐富授課內(nèi)容及活動(dòng)形式，加強(qiáng)授課內(nèi)容的針對性。為使家長學(xué)校的授課增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性，本學(xué)期，從學(xué)生的需要、家長的需要出發(fā)豐富授課內(nèi)容和活動(dòng)形式。

①家長學(xué)校基本課程。

以家長學(xué)校的基本課程為基礎(chǔ)，向家長們傳授家庭教育方面的理論知識及實(shí)際操作辦法，使家長們在提高家教理論水平的同時(shí)，提高家教水平。本學(xué)期的基本課程為《未成年人思想道德建設(shè)綱要》，從孩子的思想出發(fā)，關(guān)注孩子的生理及心理上的健康成長。

②從家長、學(xué)生需要靈活安排的課程。

只有想學(xué)生所想的、講家長想聽的，家長學(xué)校的授課內(nèi)容才能貼近家長，吸引家長，提高授課的質(zhì)量，達(dá)到授課的目的。為此，本學(xué)期我們將利用家長學(xué)校的授課及回執(zhí)了解家長的需求，而后針對家長們的熱點(diǎn)意見相應(yīng)設(shè)置授課內(nèi)容。

③宣傳教育上的有關(guān)法規(guī)、大事的課程。

安排一些課程，繼續(xù)向家長們宣傳縣內(nèi)大事，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，宣傳《學(xué)校事故處理意見》，澄清家長法律上的一些錯(cuò)誤觀念，大力宣傳《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，使家長們了解課程改革的意義、目的、內(nèi)容等。

3．加強(qiáng)家校聯(lián)系，注重信息反饋。信息的反饋將直接影響到授課的效果。家長學(xué)校的教師要密切和家長的聯(lián)系，通過家訪、校訪、分析回執(zhí)等了解授課的情況，為以后的授課改進(jìn)提供依據(jù)。

（三）、抓課題研究，進(jìn)一步提高家庭教育工作的理論水平。

本學(xué)期家長學(xué)校將申報(bào)課題，注重課題研究工作，注重資料建設(shè)，以科學(xué)的方法指導(dǎo)家庭教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，提高科研水平。工作安排：

九月：

1、制定家長學(xué)校計(jì)劃。

2、授課主題：一年級新生家長會

《安全知識》《家教啟蒙》

十月：

1、六年級學(xué)生家長會

2、向家長匯報(bào)半學(xué)期來學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

十一月：

1、集中授課：心理健康教育

2、家長開放日活動(dòng)。

十二月：

1、授課主題：待定（根據(jù)家長的需要）

2011年1月：總結(jié)本學(xué)期家長學(xué)校工作

第三篇：土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃（范文模版）

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的要求：

家長學(xué)校的教學(xué)目的，在于指導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環(huán)通過家長學(xué)校的教學(xué)形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想、思路和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識。

通過家長學(xué)校的教學(xué)，要求不同學(xué)段的學(xué)生家長了解其子女生理、心理與智力發(fā)展特點(diǎn)，并為孩子的健康成長創(chuàng)造良好條件；要求家長學(xué)會配合學(xué)校培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)；要求家長配合學(xué)校共同開發(fā)孩子的非智力因素，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；要求家長言傳身教，通過家庭生活塑造孩子的優(yōu)良品德，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會做人，學(xué)會與人交往。

二、教學(xué)原則：

1、目的性原則 家長學(xué)校的教學(xué)，要從家長實(shí)際出發(fā)，一切教學(xué)活動(dòng)為了提高家長素質(zhì)和育人水平。

2、科學(xué)性原則：家長學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要是向家長傳授教育子女的知識，教學(xué)活動(dòng)的組織及教學(xué)方法手段的運(yùn)用要符合教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等科學(xué)原理。

3、系統(tǒng)性原則：教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)要系統(tǒng)、嚴(yán)密；教學(xué)內(nèi)容各學(xué)段要相互銜接，保持系統(tǒng)性。

4、理論聯(lián)系實(shí)際的原則：家長學(xué)校授課對象文化素養(yǎng)和教育水平差距較大，宣講家教科學(xué)知識和方法時(shí)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，授課要深入淺出，通俗易懂，盡可能地結(jié)合本校本地區(qū)的典型事例來說明某一個(gè)方面的理論知識。

5、可接受性原則：家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排要時(shí)刻考慮家長的接受能力，內(nèi)容不宜過深過多，講課時(shí)間不宜過長。

6、實(shí)用性原則：家長學(xué)校授課內(nèi)容和各種活動(dòng)，都要考慮到家長是否能學(xué)到手，用得上，特別要注意講授家教中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。通過各種形式解決家長的困惑，教給家長具體的方法，使家長學(xué)有所得。

7、主體性原則：家長是家長學(xué)校的主人。教學(xué)時(shí)，要考慮家長的參與性，講課方法要靈活，要注意講與聽的雙向交流，充分調(diào)動(dòng)家長的學(xué)習(xí)積極性。

8、輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的原則：由于家長學(xué)校授課對象的特殊性，因此教學(xué)形式需要更多的采取家長在校外自學(xué)的方式，達(dá)到普及家教知識的目標(biāo)。要盡可能地為家長提供可讀性強(qiáng)的資料、教材，靈活采取各種方法激發(fā)家長的學(xué)習(xí)興趣。

三、時(shí)間安排：

家長學(xué)校授課時(shí)間，每學(xué)年授課4－6次，每次2課時(shí)；家長自學(xué)每學(xué)年10課時(shí)以上。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1、創(chuàng)辦家長學(xué)校，要通過多種形式做好宣傳工作，向家長講清學(xué)習(xí)的目的、意義，鼓勵(lì)家長克服困難參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、要采取有效管理措施，依據(jù)系統(tǒng)化管理原則，運(yùn)用目標(biāo)、約束、激勵(lì)、評價(jià)等管理手段，提高聽課率。

3、由于家長學(xué)歷層次不齊，認(rèn)識水平差異大，講課時(shí)最好采用討論的方式，一事一議，通過典型事例揭示出簡明道理，使家長聽得入耳入心。

4、授課時(shí)要注意活躍課堂氣氛，授課中可適當(dāng)安排現(xiàn)場質(zhì)疑、答疑的時(shí)間，有針對性地滿足家長的學(xué)習(xí)需要。

5、教學(xué)過程中盡可能地給每一個(gè)家長提供發(fā)言的機(jī)會，可以班為單位組織家長討論交流，讓家長發(fā)表看法，通過家長談?wù)摻?jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)或困惑，使大家普遍受到啟發(fā)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

五、具體內(nèi)容的安排： 分為兩個(gè)階段層次進(jìn)行授課 1－6月份課程安排

1、家長怎樣幫助孩子渡過入學(xué)關(guān)；

2、家庭教育的地位與意義；

3、家庭教育的原則與方法；

4、小學(xué)生年齡特點(diǎn)及教育對策；

5、優(yōu)良家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；

6、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；

7、小學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)；

8、小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)；

9、小學(xué)生智力的開發(fā)；

10、小學(xué)生非智力因素的開發(fā)；

11、愛校、愛家、愛父母的教育；

12、兒童教育法規(guī)，方針，政策；

13、獨(dú)生子女的家庭教育；

14、家長的自身修養(yǎng)；

15、小學(xué)生衛(wèi)生保健和自救自戶知識。

7－12月份課程安排

1、如何培養(yǎng)孩子的自理、自立能力不斷增強(qiáng)孩子生存能力；

2、勞動(dòng)教育，吃苦教育的意義；

3、教育孩子學(xué)會關(guān)心他人；

4、怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維；

5、教育孩子學(xué)法、知法、守法；

6、自救自護(hù)、預(yù)防侵害的教育；

7、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正；

8、不良生活習(xí)慣的矯正；

9、不良行為習(xí)慣的矯正；

10、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；

11、小學(xué)生特長的培養(yǎng)；

12、合理消費(fèi)教育；

13、教育孩子正確交往與對待友誼；

14、家長如何樹立自己的威信；

15、家教誤區(qū)的矯正

土橋鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011.2

第四篇：魏家橋中心小學(xué)安全衛(wèi)生自查報(bào)告及整改方案

魏家橋中心小學(xué)安全衛(wèi)生自查報(bào)告及整改方案

在這次安全衛(wèi)生督查中，我校被嚴(yán)厲批評，并指出了我校管理中存在的不足之處，檢查完后，我校立即召開校級領(lǐng)導(dǎo)會議，對近來的工作深刻反省，認(rèn)識到了我們的工作確實(shí)離上級要求有差距，管理措施沒到位。通過反省我校目前管理的不足，我們也做出了整改方案： 學(xué)校食品衛(wèi)生安全方面：

1、食堂建筑規(guī)劃不合理。隨著我校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，目前，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生集體就餐的需要。食堂的清洗和加工區(qū)區(qū)劃不合理，需要改進(jìn)。

2、工作人員衛(wèi)生安全意識不強(qiáng)。一是部分工作人員對食品安全的敏感性和責(zé)任心不強(qiáng)，在食品加工和操作過程中漫不經(jīng)心，麻痹大意。二是操作過程中有的工作人員穿戴不整潔。

三、讓工作人員養(yǎng)成隨手關(guān)門的習(xí)慣。學(xué)校針對性地加強(qiáng)檢查力度，使食堂作業(yè)規(guī)范、有序。

3、食品安全宣傳力度不夠。學(xué)校將經(jīng)常性地開展的食品安全知識教育，讓學(xué)生具備食品安全自我保護(hù)常識。幼兒園衛(wèi)生方面：

校園內(nèi)全面清查衛(wèi)生死角，重點(diǎn)針對幼兒園園區(qū)衛(wèi)生，由于幼兒園教師平時(shí)在衛(wèi)生方面比較松懈，幼兒的衛(wèi)生意識不強(qiáng)，有隨手亂扔的習(xí)慣。

第五篇：白巖鎮(zhèn)魏旗中心小學(xué)家長學(xué)校教案（范文）

白巖鎮(zhèn)魏旗中心小學(xué)家長學(xué)校教案

第一講 帶孩子進(jìn)入小學(xué)門

兒童六、七歲是他們一生的第二次發(fā)育高潮，最明顯的發(fā)展主要表現(xiàn)在大腦和心理上。兒童的生理和心理狀況已經(jīng)為接受學(xué)校教育提供了必要的條件。他們的求知欲旺盛，對外界的事物總要問個(gè)為什么？他們渴望當(dāng)小學(xué)生，學(xué)校生活——背著小書包，帶上紅領(lǐng)巾，上課，做操，排隊(duì)等等對他們有很大的吸引力。這是。孩子的智力發(fā)展即將進(jìn)入“黃金”發(fā)展階段，然而，學(xué)齡初期的兒童具有“兩重性”。一方面，他們已經(jīng)是一年級的學(xué)生，開始接受學(xué)校的正規(guī)教育；另一方面，他們剛剛離開幼兒園，還不能一下適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，自理能力野特別差，若沒有老師、家長的幫助，很難較快地進(jìn)入良好的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。如何做好低幼銜接，把孩子帶入小學(xué)門，顯得至關(guān)重要了

家長如何在孩子的這一重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)上起好“向?qū)А弊饔媚兀课矣幸韵聨讞l建議：

一、培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力，減少對父母的依賴性，學(xué)會自己照顧自己。一年級剛剛離開幼兒園，生活自理能力還較差。如：不能獨(dú)立收拾書包，不能很好地保管自己的物品，學(xué)習(xí)用具，個(gè)別孩子甚至不會自己穿衣服系鞋帶等，這些都是父母的嬌慣，溺愛造成的。如果凡是讓孩子自己的事都“承包”，發(fā)展下去，勢必蔓延到學(xué)習(xí)上去。因此，學(xué)齡初期。家長應(yīng)有意識地訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成自己的事，減少對父母的依賴性，學(xué)會自己照顧自己。

二、以身作則，言傳身教。

作為小學(xué)階段的學(xué)生對事物的判斷力及分析能力都還欠成熟，他們往往模仿家長、老師的言行，家長、老師自身的心理品質(zhì)對他們都將產(chǎn)生巨大的潛移默化的作用，尤其將入學(xué)的低幼兒更為突出。所以家長、老師必須具備一個(gè)健康的心理，如“熱情友善”、“說話算話”、“民主公正”等最基本的心理品質(zhì)，這樣，孩子們“有鏡可照”對其影響將尤為深遠(yuǎn)。

三、常采用“正面鼓勵(lì)，先入為主”誘導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣。

新入學(xué)的孩子接受知識的能力是有差異的。這是，家長應(yīng)絕對避免粗暴地訓(xùn)斥或生硬的否定，學(xué)生會喪失信心，變?yōu)槲房s不言。若常采用“鼓勵(lì)法”——“你一定能行！”“你真能干，再試試這個(gè)”……孩子們從父母那兒得到了肯定，信心大增，變很有興趣地學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)成功的條件，領(lǐng)略成功的喜悅。

學(xué)習(xí)上獲得成功，學(xué)生能體會到巨大的喜悅感，這種情感比之于嬉戲、活動(dòng)之類有更高的層次，它將激勵(lì)孩子們克服困難，爭取下一次成功。一年級的孩子生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力都有限，家長在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程中力求切合學(xué)生實(shí)際，寧可要求設(shè)得低一些，也不要因?yàn)橛刑y跨越的障礙讓孩子失去興趣。可將一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為幾步，讓學(xué)生明白自己每天都學(xué)到了新的知識，領(lǐng)略成功的喜悅，學(xué)得有趣。在此想提出溺愛對孩子是最為有害的，這種情況，尤其以隨爺爺奶奶、外公外婆長大的孩子身上最突出。平時(shí)父母總以“順老人家的心”為表示孝心的方式，“乖孫子”的壞毛病也就根深蒂固了。成人要體會他們的心理特點(diǎn)，允許并積極提供條件滿足他們所許的，如：糖果、玩具、游樂方面的要求，但必須恰當(dāng)，絕不是無限制，無條件的滿足。

另外，良好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣，是積極鞏固學(xué)校教育的有利保證。許多孩子放學(xué)回家便放松了弦般“自由”，邊吃，邊玩，邊寫的習(xí)慣便輕而易舉地養(yǎng)成了。因此，家長應(yīng)督促孩子一回家，第一件事便是做作業(yè)，切不要因?yàn)橐话愕脑颍▉砜汀⑼嫠！⒖措娨暋└乃Ｗ鲎鳂I(yè)的地點(diǎn)也應(yīng)相對固定。孩子在課外閱讀中或日常生活 有什么不懂的問題提出來，家長不要以“自己去看書”“我也不知道”“少管閑事”等將孩子推開。多想、多問本來就是培養(yǎng)出色人才的沃土。

對于父母來說擁有出色的兒女便是最高的幸福。“萬事開頭難”，在孩子踏金小學(xué)門時(shí)，請您努力耕耘吧！收獲的喜悅格外甜！第二講 勞動(dòng)是人生的需要

1、為什么要培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣,給兒童安排勞動(dòng)崗位?(1)馬克思曾經(jīng)講過：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)用智慧和體育相結(jié)合。它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”

(2)教育脫離勞動(dòng)不僅是片面的，而且是危險(xiǎn)的。它會帶來兒童的畸形發(fā)展。使其缺乏獨(dú)立的生活自立能力，甚至導(dǎo)致對勞動(dòng)者態(tài)度冷漠、厭惡勞動(dòng)、害怕艱苦、自私自利、貪圖享受等丑惡思想的產(chǎn)生。假如我們的家長培養(yǎng)的是這樣的人，則家庭生活將出現(xiàn)悲劇；假如我們的社會培養(yǎng)的是這樣的人，則社會發(fā)展將失去希望。

(3)勞動(dòng)崗位的安排，勞動(dòng)觀念的教育和培養(yǎng)對兒童智力、道德、美感和體力發(fā)展將會產(chǎn)生積極的影響。根據(jù)兒童的年齡出發(fā)，讓兒童會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，讓孩子在勞動(dòng)的過程中，長身體、增才干、煉智慧、求發(fā)展。

2、勞動(dòng)的具體內(nèi)容。

（1）自我服務(wù)勞動(dòng)（讓孩子學(xué)會自己的事情自己做）

低年級：學(xué)會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲、能搞初步的個(gè)人衛(wèi)生；能穿脫衣服、系鞋帶、會洗小件衣服；學(xué)會削鉛筆、釘本子、包書皮等；能對自己的學(xué)習(xí)用具進(jìn)行分類整理。中年級：能自己洗頭、洗澡、學(xué)會洗小件衣服；學(xué)會使用針線、剪刀、會釘紐扣等；會使用小刀按要求把紙裁整齊，保持學(xué)習(xí)用品整齊、美觀。

高年級：基本具備日常生活所必須的勞動(dòng)技能和獨(dú)立生活的能力，養(yǎng)成天天勞動(dòng)的習(xí)慣。

（2）家務(wù)勞動(dòng)（讓孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)）

（1——3）年級：（簡單、輕便的家務(wù)勞動(dòng)）如洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾、澆花等。

（4——6）年級：（內(nèi)容逐步擴(kuò)展、難度、強(qiáng)度逐漸增加）如做飯、洗菜、炒菜、購買食物等等。

3、應(yīng)注意的問題：

（1）孩子的勞動(dòng)往往興趣占主導(dǎo)，指導(dǎo)孩子的家務(wù)勞動(dòng)，應(yīng)吸引孩子的興趣，對其進(jìn)行形象的教育和啟示，家長應(yīng)在家務(wù)勞動(dòng)中多示范，用以感染、影響孩子。小孩做事，開始難免干不好，家長應(yīng)不怕麻煩，循循善誘、手把手的教，要不斷啟發(fā)，調(diào)動(dòng)孩子參加勞動(dòng)的積極性。孩子初學(xué)家務(wù)活，家長不僅要耐心指導(dǎo)幫助，還應(yīng)多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，促使他第一次就做好，同時(shí)贊賞其成功，分享他們的喜悅。而最忌大聲訓(xùn)斥、指責(zé)，使孩子把勞動(dòng)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

（2）孩子的家務(wù)勞動(dòng)一次不應(yīng)時(shí)間太長，也要注意不影響其學(xué)習(xí)、休息。（3）“冰凍三尺，非一日之寒。”一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈。第三講 手巧方可心靈

一、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的意義，特點(diǎn)和目的。

1、意義：培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力，是指以大自然和科學(xué)知識為對象，廣泛利用孩子身邊的事、物、使學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)腦、親身參與的一系列培養(yǎng)活動(dòng)。它范圍廣闊，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，是對孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙的教育。它是一種有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)活動(dòng)。更不是一種單純意義上的教育活動(dòng)，更不是課余的娛樂、休息。

2、特點(diǎn)：

1）不受時(shí)間、地點(diǎn)和方法的限制，培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作能力的活動(dòng)，可以完全不受學(xué)校教育的約束，完全根據(jù)孩子愛好、需要進(jìn)行活動(dòng)，因而活動(dòng)內(nèi)容更豐富。2）形式靈活：這一活動(dòng)是在孩子自愿的基礎(chǔ)上而開展的，活動(dòng)可在校內(nèi)、校外、家庭、社會。靈活的組織形式也能使各項(xiàng)活動(dòng)得以充分開展。

3）鼓勵(lì)探索創(chuàng)造，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力的活動(dòng)不進(jìn)行檢測、而采用各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的形式鼓勵(lì)孩子探索、創(chuàng)造。

4）理論聯(lián)系實(shí)際。這一活動(dòng)能把課堂學(xué)到的知識在課外運(yùn)用，有利于發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。

二、了解培養(yǎng)動(dòng)手操作能力活動(dòng)的作用，走出“非動(dòng)筆不是教育”之誤區(qū)。科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，是數(shù)字教育對孩子的要求，也是對傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)。這僅靠課堂教學(xué)是難以完成的。而在這一活動(dòng)中卻可以得到實(shí)現(xiàn)。如自然日記教學(xué)，讓孩子到大自然中去觀察，記錄天氣，動(dòng)植物在四季的變化，調(diào)查家鄉(xiāng)的地層面貌，巖石的生成與風(fēng)化。兒童便會對“自然界是在不停運(yùn)動(dòng)、變化的”規(guī)律，有更深、更豐富的感性認(rèn)識，從而加深對課堂知識的理解。學(xué)校建立了紅領(lǐng)巾氣象站，開展氣象科學(xué)活動(dòng)，兒童們使用著簡陋的氣象觀測儀器，學(xué)著科學(xué)家那樣一絲不茍地進(jìn)行氣象觀測，他們嚴(yán)格遵守時(shí)間，不遲到，不缺席。長年累月記錄下每次觀測的氣象數(shù)據(jù)。正是在這樣的動(dòng)手，操作的親身體驗(yàn)活動(dòng)中，孩子們漸漸地養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神。學(xué)校教育與課堂教學(xué)的難以攻克的環(huán)節(jié)，在這一活動(dòng)中，輕易得以實(shí)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力活動(dòng)的內(nèi)容與建議。

1、活動(dòng)的內(nèi)容。1）觀察。

a.定性觀察：葉形，動(dòng)植物過冬方式，配合自然日記，記錄種子發(fā)芽、動(dòng)作生活習(xí)性，月相變化全過程等；

b.定量觀察：氣溫，溫度，濕度，雨量，太陽高度觀察，蚯蚓對濕度的要求，解剖花等等。

2）研究。研究葉的分類，根的分類，氣象諺語的驗(yàn)證，蠶的蛻皮，螞蟻觸角的功能，昆蟲六條腿的行動(dòng)規(guī)律。

3）制作，飼養(yǎng)，栽培：制作植物葉脈標(biāo)本，昆蟲標(biāo)本，自制簡易風(fēng)向計(jì)，溫度表，晴雨花，彈簧秤，土電話，磁性玩具，潛望鏡。南瓜，蠶豆等植物栽培，蠶、蚯蚓、魚蝦、鳥等小動(dòng)物飼養(yǎng)。

4）小發(fā)明，小創(chuàng)造：小發(fā)明是指兒童在生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)現(xiàn)一些不順手，不便當(dāng)，不滿意的事物，利用所學(xué)原理和方法，進(jìn)行改造與創(chuàng)造，使他們變成順手，便當(dāng)，滿意的新事物。小發(fā)明活動(dòng)能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力，在材料、設(shè)備、場地方面又不需要特別要求，可以大力推廣。

2、給家長朋友的幾點(diǎn)建議。

為讓孩子的這些活動(dòng)搞好，家長應(yīng)配合，給予孩子活動(dòng)必要的指導(dǎo)和協(xié)助。1）工作上的支持：主動(dòng)與孩子交流，了解孩子想法，解決矛盾，協(xié)助安排活動(dòng)，提醒孩子日常應(yīng)完成的工作等。

2）物質(zhì)上支持：家長在了解學(xué)生活動(dòng)同時(shí)，盡可能地提供一些工具、材料，解決一些實(shí)驗(yàn)園地，物質(zhì)設(shè)備，給孩子的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件。3）家長與孩子的共創(chuàng)活動(dòng)。

這一活動(dòng)雖然是兒童獨(dú)立進(jìn)行的科學(xué)探索活動(dòng)，家長不能越俎代庖，但應(yīng)積極參與，給予孩子指導(dǎo)、幫助，給予配合、支持。讓孩子把家長看做是他們活動(dòng)中的成員，共同創(chuàng)造。第四講 教會說“真好”

一、為什么要教會孩子說“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。

1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。2． 孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。

3． 心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂觀的情緒狀態(tài)才能不斷對環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問題而產(chǎn)生疾病。

（二）會說“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子與小朋友交往的需要。

會說“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長處，以人之長補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。2． 是孩子與父母、老師交往的需要。

會說“真好”的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報(bào)愛。3． 是孩子與社會交往的需要。

會說“真好”的孩子才會積極主動(dòng)地去參與社會活動(dòng)，認(rèn)識社會。

二、怎樣教會孩子說“真好”？

1． 培養(yǎng)孩子對大自然，對生活的熱愛之情。教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會去感受，去體會，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對待生活中的每一天。

2． 教會孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長處，幫助孩子認(rèn)識自己，會對自己說“真好”，讓他們對自己充滿信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！3． 教會孩子以積極的態(tài)度去對待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問題，換個(gè)角度想，說不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾裕瑑和男睦斫】禒顩r已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個(gè)好成績和聽大人的話，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態(tài)度幸福快樂地生活。第五講 成功人人有份

對于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎(jiǎng)賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內(nèi)容，愛情的碩果——優(yōu)秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對于孩子的培養(yǎng)，教育已經(jīng)成為每一個(gè)家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對其中一點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ǎo父母們一些建議：我們應(yīng)該有這樣的觀點(diǎn)：“成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑。第一，家長們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)孩子的成功意識。我們這里所說的“成功”并不是干出一番驚天偉業(yè)，孩子們的每一個(gè)小進(jìn)步都可以以“成功了！”加以褒獎(jiǎng)。所謂成功意識是指孩子有在生活學(xué)習(xí)中獲得成功的愿望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的好習(xí)慣，有了這種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)因，孩子們會更加茁壯成長。有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創(chuàng)造條件，開端腦筋去達(dá)成目標(biāo)，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養(yǎng)，同時(shí)，孩子們學(xué)會了一種最可貴的品質(zhì)：做事認(rèn)真踏實(shí)，鍥而不舍。

第二，在孩子的世界中，“成功”的大小并不重要。

一提起“成功”這個(gè)詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾〃蓋茨、江澤民，鄧亞萍……，可是在孩子們的世界中，那怕是“今天的作業(yè)全對了”也是可以謂之“成功”的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個(gè)四驅(qū)車，孩子們栽的向日葵結(jié)果了，會背了一篇課文，學(xué)會了前后滾翻……這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因?yàn)槊刻煊腥舾蓚€(gè)“小小”的成功，孩子們才會有所收獲，將來才會有“大”成功，“不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河”讓孩子們在無數(shù)“成功”中品嘗喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。第三，父母們要努力為孩子們成功創(chuàng)造條件。

當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，家長要及時(shí)地給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個(gè)孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認(rèn)定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚(yáng)的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質(zhì)基礎(chǔ)，幫助他們成功。比如：學(xué)校開展繪畫展，父母為他們準(zhǔn)備好顏料、紙張、畫筆等……學(xué)校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個(gè)動(dòng)手創(chuàng)作美的機(jī)會。把孩子的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優(yōu)秀作文集子等保存好，并為其開辟一個(gè)天地，當(dāng)家里有客人來時(shí)，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲“這些都是我的杰作！”日子久了，孩子會成為一個(gè)有信心的人，更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活。

現(xiàn)在的小學(xué)生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創(chuàng)造條件，把愛好變?yōu)樘亻L，首先選擇您的孩子最有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目，給予重點(diǎn)培養(yǎng)，讓他獲得某一方面的“超群”的能力，這可是一個(gè)大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個(gè)小環(huán)節(jié)，把它做為一個(gè)教育契機(jī)，為孩子提供“成功”的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵(lì)孩子獲得成功。

所說的縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學(xué)研究表明：孩子之間存在著個(gè)性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成作文尖子，或短跑健將，學(xué)生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母們請不要經(jīng)常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的“寶貝”今天比昨天進(jìn)步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。同時(shí)，根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，家長們要給孩子們提出成功系數(shù)的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價(jià)自己孩子的能力，讓孩子們經(jīng)過不懈努力之后，會獲得“成功”的快感。

相信每位家長對自己的“寶貝”都有著深深的愛，但我認(rèn)為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個(gè)教育工作者，借這個(gè)機(jī)會，我想送給家長們一句話：“成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。”

最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。第六講：家長在家庭教育的作用

一、導(dǎo)入：感謝家長在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來學(xué)習(xí)。

二、幫助家長們明確家長在家庭教育中的作用。

1、家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無時(shí)不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長的培養(yǎng)、教育分不開。古今中外眾多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、是家長要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長和學(xué)習(xí)知識的良好環(huán)境。這里說的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場所，可以說是良好的物理環(huán)境；由家長高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的。家長要樹立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中，家長要認(rèn)識到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂趣、獨(dú)立做事的快樂。從不會做到逐步學(xué)會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布臵一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果希望孩子喜歡讀書，那么，家中應(yīng)該有書、雜志、報(bào)紙。孩子在書香環(huán)境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無法專心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評他、責(zé)備他做得不對。然后再親自示范正確的動(dòng)作來教導(dǎo)他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛的教育，是關(guān)愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。第七講：怎樣做一個(gè)合格的家長

一、課題：怎樣做一個(gè)合格的家長

二、授課者：秦代芬

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《怎樣才能做一個(gè)合格的家長？》 ——從當(dāng)前家教現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)建議。

一、要端正教育思想，樹立正確的家教觀念。家教觀涉及到教子觀、人才觀、親子觀、德育觀、智育觀等方面。例如人才觀，什么是人才？這關(guān)系到家教的培養(yǎng)目標(biāo)。有的家長認(rèn)為：只有考試成績得高分、只有考上大學(xué)、只有成名成家才是人才，因而對孩子只重分?jǐn)?shù)，加重孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在家教中操之過急，方法簡單粗暴。使孩子產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭倦，對人生冷漠，壓抑甚至扼殺了孩子的個(gè)性發(fā)發(fā)展，到頭來成才也渺茫。其實(shí)，孩子正處在長身體、長知識的年齡，其才能是“潛在的”，是“潛人才”。只要家長了解自己的孩子，從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)培養(yǎng)，都可以使孩子成為社會所需要的人才。

二、要重視孩子的全面素質(zhì)培養(yǎng)。不少家長望子成龍，花很多精力注重孩子的智力培養(yǎng)，卻不注重孩子的品德、意志、毅力、經(jīng)受挫折能力等非智力方面的培養(yǎng)。而事實(shí)證明，在人才形成過程中，非智力因素占有重要的位臵，只有先成人，才能成才。一個(gè)孩子學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品格和人格上的缺陷可能貽害一輩子。很難設(shè)想一個(gè)胸?zé)o大志，狹隘自私，缺乏直面困難勇氣的人會有什么大的作為。因此家長要注意孩子品德教育、健全人格發(fā)展和身體素質(zhì)關(guān)心孩子全面成和,切切實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),培養(yǎng)“做人”,也就為“成龍”、“成鳳”創(chuàng)造了可能性。

三、改進(jìn)家教方法。現(xiàn)在有的家長對孩子或者放縱嬌溺,百依百順,或者橫加干涉，棍棒相加。望子成龍的熱切期望與缺乏科學(xué)教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，卻拼命在“教育”孩子，結(jié)果事與愿違。因而家長需要掌握孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握自己孩子個(gè)性特點(diǎn)，靠激發(fā)、引導(dǎo)促使孩子健康成長。

四、家長要努力提高自身素質(zhì)。家長本身的言行無時(shí)無刻地對孩子起潛移默化的教育作用。家長思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、情趣修養(yǎng)、行為規(guī)范都會直接影響孩子。家長要努力學(xué)習(xí)家教知識，提高自身素質(zhì)，從家庭環(huán)境、家庭氣氛、家庭風(fēng)尚等方面，給孩子“潤物無聲”的熏陶。

法國作家福拜樓說過：“國家的命運(yùn)與其說是操在掌權(quán)者手中，倒不如說是操在父母的手里。”愿家長們都能勝任孩子的第一任教師，承擔(dān)起締造祖國未來的神圣職責(zé)。

第八講：把家庭構(gòu)成孩子的樂園

一、課題：把家庭構(gòu)成孩子的樂園

二、授課者：朱曉勇

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《把家庭構(gòu)成孩子的樂園》

良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂園。

一、慈愛恩愛敬愛互愛。

家庭情感氣氛對孩子成長有著重要影響。某地有一個(gè)5歲的女孩子，個(gè)子矮小得看上去只有二、三歲，到醫(yī)院檢查，開始診斷為發(fā)育激素不足癥，但施用激素治療無效。后來經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子成長在一個(gè)惡劣的，沒有溫暖的家庭環(huán)境中，為了增進(jìn)她的發(fā)育，在有關(guān)單位干預(yù)下，把她寄養(yǎng)在姑媽家中，不用激素，但發(fā)育過程比原來快兩倍以上。3年后，基本上趕上了正常兒童的發(fā)育水平。由此可見良好的家庭情感氣氛對孩子的心理發(fā)展和生理發(fā)育有重大影響，每個(gè)家長都要充分重視這個(gè)問題努力培育一種溫馨和諧的家庭情感氣氛。

二、童心、童真與童趣

家長必須注意自身的心理健康，才能形成良好的家庭心理氣氛，有利于孩子的健康成長。

１、家長要保持童心，才能有童思和童趣，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

２、家長要具備耐心、自制的心理品質(zhì)。

３、家長要具備角色心理常識，我們每個(gè)人在社會生活中的不同場合有不同的身份，扮演不同的角色。４、家長要自覺減輕心理壓力。

三、家庭貴有書卷氣。

家庭文化與家庭道德教育密切相關(guān)，家庭文化環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到家庭道德教育的質(zhì)量。好的家庭文化氣氛，是一種無聲的思想工作。它通過一定的情景培養(yǎng)人的優(yōu)良道德情感。“蓬生麻中，不扶自直”，說的就是這個(gè)道理。要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭文化氣氛，家長要不斷提高自身的文化素質(zhì)。

四、文明高雅的家庭情趣。

要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭文化氣氛，家長要注意家庭的文化建設(shè)，尤其是行為文化（如家庭的生活制度、風(fēng)俗習(xí)慣、道德行為規(guī)范、消費(fèi)方式、消閑娛樂方式、人際關(guān)系等），意識文化（包括家庭的思想觀念、價(jià)值觀念、道德觀念、心理素質(zhì)、精神面貌、情感興趣等）的建設(shè)，它在家教中將發(fā)揮對價(jià)值觀念的導(dǎo)向作用，對道德行為的規(guī)范作用，對精神情操的熏陶作用，對子女心理的構(gòu)建作用，對外部文化的篩選作用，絕不可忽視，當(dāng)前在家庭中尤其要注意。１、創(chuàng)設(shè)家庭智力氣氛，消除低格調(diào)的文化氣氛。２、提倡文明禮貌，消除粗俗語言環(huán)境。

３、創(chuàng)設(shè)寓教于樂的家庭環(huán)境，消除有害的娛樂方式。第九講：做一個(gè)自強(qiáng)自立的人

一、課題：做一個(gè)自強(qiáng)自立的人

二、授課者：黃大作

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《做一個(gè)自強(qiáng)自立的人》

自強(qiáng)與自立是任何一個(gè)人成才所必須具備的條件與素質(zhì)。生活在社會中的人們，不僅要學(xué)會生存，更重要的是要學(xué)會競爭，在競爭中立于不敗之地。所以，做父母的應(yīng)該讓孩子多磨礪，多吃苦，跌倒了，摔跤了，也不要緊。學(xué)走路的孩子總是要摔幾跤的，最怕的是父母因?yàn)樯潞⒆拥梗偸潜е⒆樱Т蟮暮⒆舆B路都走不好，哪還談得上自強(qiáng)自立和成才呢？

一、父母不能護(hù)終生

普天之下，大凡做父母的，都疼愛自己的孩子，但疼愛的方式卻大不一樣。有的人以為，給孩子吃好，穿好，死后還有大筆財(cái)產(chǎn)留給他們，這就是愛。而有的人則恰恰相反，從小讓孩子吃苦受累，也不留什么遺產(chǎn)給他們，讓他們自己去創(chuàng)立家業(yè)。在這一點(diǎn)上，著名愛國華僑陳嘉庚先生堪稱我們的表率。

二、包辦代替不是愛

不知從何時(shí)開始，中國的父母為子女代勞的現(xiàn)象舉目皆是。陪讀的父母，每天辛苦接送子女的父母，代子女做衛(wèi)生，幫子女做作業(yè)的父母，乃至祖父母，外祖父母，他們整天為小太陽忙得不亦樂乎。兒女們復(fù)習(xí)功課，做家庭作業(yè),課外實(shí)踐,參加學(xué)科競賽等，哪一項(xiàng)不是在家長的陪同下完成的？家長對兒女的教育可以說是“一千個(gè)用心，一萬個(gè)在意”。卻很少有人注意教育孩子應(yīng)具有獨(dú)立、自立的能力。在巨大的家庭溫室里，孩子們?nèi)醪唤?jīng)風(fēng)，依賴性越來越大。所以愛孩子，就應(yīng)該給孩子一對堅(jiān)強(qiáng)有力的翅膀，使他能在藍(lán)天里飛翔。孩子的可塑性很強(qiáng)，在父母的羽翼下長大，雖然溫馨舒適，但永遠(yuǎn)是溫室中的花朵；如果從小能讓孩子經(jīng)風(fēng)雨見世面，培養(yǎng)自強(qiáng)自立的意志品格，小樹苗就一定能長成參天大樹，相信家長們一定會有正確的判斷和選擇。

三、現(xiàn)代社會需要自強(qiáng)自立的青年

自立是指只靠自己的能力行動(dòng)和生活。不論碰到什么問題，要自己動(dòng)腦筋思考，要用自己的力量去克服困難；自強(qiáng)是依靠自己的努力，立足于社會。自強(qiáng)自立是現(xiàn)代社會人所必備的素質(zhì)，不能自強(qiáng)自立的人，必然被激烈競爭的社會所淘汰。自強(qiáng)自立就是要讓孩子學(xué)會揚(yáng)長避短，家長則應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長，讓每個(gè)孩子都看到自己是有用之才。三百六十行，行行出狀元，只要有理想，有志氣，努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，自強(qiáng)自立，你的孩子一定是個(gè)人才。第十講：做一個(gè)勤勞儉樸的人

一、課題：做一個(gè)勤勞儉樸的人

二、授課者：張先敏

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《做一個(gè)勤勞儉樸的人》

家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，孩子只好多受苦，經(jīng)濟(jì)狀況好起來了，許多家長仍有意讓孩子受苦，甚至花錢買苦受，這是明智的。古語說：勤以立志，儉可養(yǎng)德，勤儉是關(guān)系到孩子成人不成人的大問題。對于一個(gè)國家來說，奢侈必腐敗，腐敗必亡國。勤儉看起來是小事，實(shí)際上是關(guān)系到一個(gè)人成敗，一個(gè)民族興衰的大事，不可掉以輕心。

一、成由勤儉敗由奢 中華民族一向以勤勞節(jié)儉為美德。古往今來，中國人民崇尚勤儉，反對奢侈。幾千年來，以此修身，齊家，治國，相沿相襲，蔚然成風(fēng)，勤勞節(jié)儉成為中華民族最基本最突出的傳統(tǒng)美德。

二、勤以立志儉可養(yǎng)德

古人云“勤以立志，儉可養(yǎng)德”，勤儉對于人們培養(yǎng)崇高的志向，養(yǎng)成良好的品德具有重要作用。古今中外，凡是有識之士，都把培養(yǎng)子女的勤儉品德放在非常重要的位臵。

三、勤儉的品德在于循序漸進(jìn)地培養(yǎng) 培養(yǎng)孩子勤儉的品德要從小抓起，循序漸進(jìn)。第十一講：尊重本身也是一種教育

一、課題：尊重本身也是一種教育

二、授課者：羅章洵

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《尊重本身也是一種教育》

一、尊重孩子的自尊心和個(gè)性

父母對子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對子女的身心發(fā)展特點(diǎn)和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關(guān)心子女，在客觀上也只是個(gè)經(jīng)常挑起父母、子女無謂沖突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的個(gè)性。

二、尊重孩子的意見和選擇

１、要尊重孩子的意見并認(rèn)真分析。把孩子當(dāng)成獨(dú)立人格的人，就要尊重和聽取他們的意見，不僅要聽，還要分析，對的采納，不對的也能及時(shí)了解他們的想法而加以糾正。２、要尊重孩子的選擇。這就是孩子成才的一條重要規(guī)律。無數(shù)人才成長的實(shí)踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進(jìn)孩子的興趣、愛好，發(fā)揮他的特點(diǎn)，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權(quán)

要為孩子保留一點(diǎn)“秘密”，包括過去和現(xiàn)實(shí)的“隱私”、“秘密”。當(dāng)然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長適時(shí)引導(dǎo)是相輔相成的。只有尊重孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻和關(guān)鍵場合孩子才會把真心話向家長講，得到及時(shí)的幫助，才能真正保護(hù)孩子

第十二講：孩子不應(yīng)溺愛

一、課題：孩子不應(yīng)溺愛

二、授課者：周亞瓊

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《孩子不應(yīng)溺愛》

“愛子乃人之天性”，尤其對獨(dú)生子女更是如此，愛是一種偉大的感情，它體現(xiàn)著給予。孩子感受到愛的情感時(shí)，就會得到精神的滿足，從而產(chǎn)生向上的力量。愛又是開啟孩子心靈的鑰匙。由于孩子感受到父母的愛，在感情上就產(chǎn)生共鳴，在思想上愿意與父母交流，就會把父母當(dāng)成知心朋友，樂意接受教導(dǎo)，使孩子處于接受教育的最佳狀態(tài)。此時(shí)對孩子的教育就成功。

但愛是有講究的。現(xiàn)在我們的不少家長對子女的愛確實(shí)是過分了，是溺愛，主要表現(xiàn)：

１、舍不得孩子受“委屈”。有的家長對孩子的要求不加分析，百依百順，有求必應(yīng)。把自己當(dāng)成“孺子牛”，即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般，父母寧可節(jié)衣縮食，也咬著牙使孩子生活在優(yōu)裕的物質(zhì)生活中，使孩子從小要什么有什么，要怎樣就怎樣，為所欲為地追求物質(zhì)享受，而難于同情父母的疾苦，珍惜父母的勞動(dòng)。２、舍不得孩子吃苦，事事包辦代勞。從小開始如洗手帕、洗手洗腳、穿衣、戴紅領(lǐng)巾、疊被、掃地、洗碗等完全應(yīng)由孩子自己做的事，父母也包辦代勞。稍大了，又要讓孩子集中時(shí)間學(xué)習(xí)，家務(wù)勞動(dòng)不讓沾邊，從而養(yǎng)成懶散、衣來伸手、飯來張口、厭惡勞動(dòng)、不勞而獲，揮霍浪費(fèi)的紈绔子弟的惡習(xí)，難于培養(yǎng)尊重父母勞動(dòng)，為父母分憂的思想和品德。

３、將子女臵于家庭中的至尊地位。有的孩子在家庭中享有特殊待遇，成了特殊人物，其存在價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他家庭成員，處于家庭至尊至上核心地位的孩子，自然成為目中無人，為所欲為的“小皇帝”。

４、縱容護(hù)短。當(dāng)子女與他人糾紛，吵架、打架，有的家長不分是非，往往首先責(zé)怪對方。有的明知孩子不好，被教師批評了，還埋怨教師，在孩子面前，對教師說三道四。在祖孫三代的家庭中，有的祖輩為袒護(hù)孫輩，甚至在孩子面前訓(xùn)斥孩子的父母，這些都影響孩子認(rèn)識和改正自己的錯(cuò)誤，助長了他們的惡習(xí)。５、物質(zhì)刺激。有的家長用錢物鼓勵(lì)孩子聽話，學(xué)習(xí)和做事。考試成績好就給錢給物，容易使孩子把錢物作為學(xué)習(xí)和做事的動(dòng)力，同時(shí)也容易養(yǎng)成隨便花錢和要東西的不良習(xí)慣。

６、有的家長只盡心盡力對子女盡“責(zé)”，而不要求孩子對父母、對家庭負(fù)責(zé)，使孩子無需付出任何代價(jià)就可輕易得到自己想要的東西。將使孩子缺乏負(fù)責(zé)感，只想索取，不想奉獻(xiàn)。只要?jiǎng)e人為自己服務(wù)，自己不愿意為別人服務(wù)。第十三講：正確對待孩子的過錯(cuò)

一、課題：正確對待孩子的過錯(cuò)

二、授課者：秦代芬

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《正確對待孩子的過錯(cuò)》

在日常生活中，中小學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是常見的事，主要表現(xiàn)有：

１、撒謊，對家長和老師隱瞞真情，不說實(shí)話。２、因感情沖動(dòng)與人打架，或受哥們義氣影響，幫助同學(xué)打架。３、受誘惑或因他人引誘結(jié)伙干壞事，如偷摸等。４、結(jié)交不良伙伴，逃學(xué)，或染上抽煙，喝酒賭博等不良嗜好和惡習(xí)。５、違反紀(jì)律，損壞公物，考試作弊。６、也有好心做錯(cuò)事，如干活或做某件事而摔壞或損壞了東西，或因好奇心而干錯(cuò)事，因好奇拆了某件東西后，又修復(fù)不上，甚至造成損壞，等等。孩子有了過錯(cuò)該怎樣處理？

一、“上帝也允許人犯錯(cuò)誤” 根據(jù)孩子的特點(diǎn)要正確對待孩子過錯(cuò)。

１、家長對子女犯錯(cuò)誤要正確對待。不能過于嚴(yán)厲，不能怕有傷父母臉面而回避、隱瞞，不能溺愛而袒護(hù)，顛倒是非，不能因難管教而消極對待和放任。２、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)了解孩子所犯錯(cuò)誤的情況，原因和性質(zhì)，及時(shí)幫助認(rèn)識和改正。

３、要講究幫助孩子改正錯(cuò)誤的策略和方法。

４、家長在孩子犯了某類錯(cuò)誤時(shí)，要冷靜地反思，自已是否無意中給孩子以不良影響。

孩子犯錯(cuò)誤，如果處理得好，恐怕對他一生都有好處。家長應(yīng)該一要冷靜，二要分析，三要設(shè)計(jì)教育方案，在施教中使孩子真正得到教育。第十四講：自信是孩子獲取成功的精神支柱

一、課題：自信是孩子獲取成功的精神支柱

二、授課者：毛海勇

三、時(shí)間：一課時(shí)

四、內(nèi)容：《自信是孩子獲取成功的精神支柱》

一、自信是成功的前提

什么是自信？自信就是人們對自己是否有能力去實(shí)現(xiàn)某種理想，達(dá)到一定目標(biāo)，完成一定任務(wù)的自我估價(jià)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然人們相信自己能夠做成的事，最終未必都能做到，但人們能夠做成的事，總是首先要相信自己能夠做到，不然，就什么事情也辦不成了。有人深有體會地說，只有你首先相信自己能夠登山，最終才能成為登山英雄；只有你首先相信自己能夠下水，最終才能成為游泳健將；只有你首先相信自己能夠成為出色人才，最終才能成為出色人才。

二、培養(yǎng)處信辦法多

一是成功體驗(yàn)法。二是正確歸因法。三是對比分析法。四是適當(dāng)要求法。五是優(yōu)勢遷移法。六是挫折磨煉法。七是外力鼓勵(lì)法。八是榜樣鼓勵(lì)法。

最后需要提請家長們注意的是，我們說的自信是有度的，如果過分自信，則容易發(fā)展為驕傲、狂妄，這一點(diǎn)，相信家長們是非常清楚的。積極開展家教工作全面推進(jìn)素質(zhì)教育。代理家長如何關(guān)愛留守兒童？

—— 小學(xué)副校長 000 各位家長朋友：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中擠出時(shí)間來到學(xué)校與大家一起交流和學(xué)習(xí)，我代表全體師生向你們的到來表示歡迎和感謝！也代表留守兒童的家長向你們對孩子的關(guān)愛表示謝意！是你們?yōu)榱羰貎和瘬纹鹨黄砷L的藍(lán)天，為他們健康成長付出了辛勤的勞動(dòng)。由于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)原因，我縣出現(xiàn)了大批外出務(wù)工人員，這種現(xiàn)象的后果就是使很多的孩子不得不跟著爺爺奶奶叔叔伯伯和其他親友們生活，有的甚至是自己獨(dú)立生活，于是他們便成了留守兒童。留守兒童群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物”，由于現(xiàn)階段我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素存在，加上長期缺少父母關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理，留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一定時(shí)期的不適應(yīng)感，嚴(yán)重的則會導(dǎo)致心理畸形發(fā)展，在行為上表現(xiàn)出程度各異的失范和越軌現(xiàn)象，出現(xiàn)了一系列“留守兒童綜合癥”。留守兒童問題正日趨嚴(yán)重，已經(jīng)成為一個(gè)不容忽視的社會問題。近年來，關(guān)愛留守兒童工作已經(jīng)得到了黨委、政府、社會和學(xué)校的高度重視，把關(guān)愛留守兒童工作納入重要議程之中。就以我校為例，學(xué)校共有學(xué)生3500余名，其中留守兒童有709名，男生384名，女生325名，（10歲以下有322名），這些數(shù)據(jù)讓我們觸目驚心。所以學(xué)校把關(guān)愛工作納入了學(xué)校重點(diǎn)工作之中。

大家都知道家庭是一個(gè)人成長的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師。家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)了缺位，而孩子對家長依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的違紀(jì)違法事件，例如我校六年級的李**同學(xué)，由于父母都在外務(wù)工，跟著姑媽生活，但是他姑媽只負(fù)責(zé)他每天三頓飯吃飽，其他一切不管，導(dǎo)致該學(xué)生養(yǎng)成許多的不良習(xí)慣，長期逃課、打架、玩電子游戲等，甚至發(fā)展到偷搶摸拿的地步。學(xué)校多次與其姑媽聯(lián)系，但效果不明顯，為什么呢？我們就以其姑媽的原話來告訴大家：“我只管他不餓到冷到，其他我一切不管！”家長朋友們，你們聽了有什么感想呢？雖然我們在生活上對孩子給予了足夠的關(guān)心，但是我們在孩子的學(xué)習(xí)、心理、生理、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面又給予了多少關(guān)心和關(guān)注呢？比如孩子在學(xué)校干了些什么？表現(xiàn)如何？及時(shí)回家了嗎？.......這些我們關(guān)心了嗎？雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，為了讓留守兒童“離開父母不離愛”，為了提高大家的教育方法和管理的有效性，我們特此舉辦了本次培訓(xùn)活動(dòng)，希望能與大家共同教育好孩子，幫助他們成材。

那么我們作為代理家長應(yīng)該怎么做呢？我想大家可以從以下幾方面入手：

一、解決生活的后顧之憂：留守兒童留守在家，生活成了孩子的主要顧慮的問題，那么我們就要像親娘一樣對待孩子，解決孩子的生活問題。大家都知道親娘對子女的愛，是不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，只求孩子成材，將來過得比自己更好。我們這樣做不是為了貪圖將來他們對我們的報(bào)答，因?yàn)檫@些無私的付出會密切你們和孩子之間的關(guān)系。春風(fēng)化雨潤物無聲，這種慈母般的愛，將是推動(dòng)孩子不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。這中慈母般的愛就是孩子迫切希望得到的愛，正如一位孩子在調(diào)查表中對代理家長所說的“我希望你們對我能像親生的一樣無微不至的關(guān)懷”。

二.關(guān)懷孩子的精神成長：把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動(dòng)、道德情操、審美情趣的教育，與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。心理健康問題已是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題，留守兒童的心理健康問題表現(xiàn)較為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，主要表現(xiàn)如下：

（一）性格孤僻內(nèi)向。留守兒童年齡幼小離開父母，盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是，畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之會變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。

（二）有自卑心理情結(jié)。兒童大都具有攀比心理和喜歡具有自豪感，留守兒童由于自己父母不在身邊，自己沒有依靠和堅(jiān)強(qiáng)的保護(hù)，因此，與父母全在身邊的兒童相比，容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。

（三）產(chǎn)生寂寞無聊心理。父母外出打工，孩子大都感到家庭空落，心理覺得寂寞無聊，進(jìn)而產(chǎn)生心理躁動(dòng)和抑郁問題。如一位六年級女生在作文里這樣寫道:“媽媽，你知不知道，自從你和爸爸走后，我一個(gè)人在家里有多么寂寞，有多么傷心，從你們走后，我?guī)缀鯊膩頉]有笑過，天天我一個(gè)人在家里哭……”。

（四）盲目反抗或逆反心理。留守兒童總感覺父母不在家，總有別人在欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就計(jì)較當(dāng)真。與人交流時(shí)充滿警惕甚至敵意。對老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理，容易激進(jìn)沖動(dòng)，干出一些不可理喻的事情。比如在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫打道：“請同學(xué)們不要笑我是孤兒”，其實(shí)，并沒有同學(xué)嘲笑他，他也并不是孤兒，只是他自己敏感多疑，感覺有人嘲笑他，感覺自己像孤兒一樣。

（五）產(chǎn)生怨恨父母的心理。有少數(shù)孩子會認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢，對父母外出打工把自己留在家里不理解，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

總之，大多數(shù)孩子在父母外出后都表現(xiàn)出一些異常心理問題，其中年齡越小的孩子表現(xiàn)越突出，女孩比男孩突出，所以我們對待這些問題，要認(rèn)真謹(jǐn)慎。那么作為代理家長可以按照“三知、三多、三溝通”的職責(zé)，主動(dòng)履行好代理家長義務(wù)，正確引導(dǎo)孩子健康成長。

（1）“三知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況、家庭情況和學(xué)習(xí)情況；（2）“三多”即多與留守兒童談心溝通，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失。多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng)，多到學(xué)校走訪；

（3）“三溝通”即定期與留守兒童父母、孩子、老師交流溝通，根據(jù)老師所反映的留守學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想等方面的困惑，與其父母多聯(lián)系，并采取針對性措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛，親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。代理家長不好當(dāng)啊！既要做孩子思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。特別是留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)和任性的性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了！那么針對這些孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教、嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長，比如：

1、當(dāng)我們懷疑孩子說謊時(shí)該怎么辦？千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，證實(shí)孩子確實(shí)在說謊再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)；

2、當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時(shí)怎么辦？要教育孩子主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)誠實(shí)守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推卸責(zé)任；

3、當(dāng)孩子與我們對著干怎么辦？我們要充分冷靜，待雙方都冷靜后，我們再象朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足、錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并說“孩子，跌倒了再爬起來，知錯(cuò)能改，就是好樣的”；

4、當(dāng)孩子缺乏自信的時(shí)候怎么辦？我們要熱情鼓勵(lì)并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”；

5、當(dāng)孩子受到委屈的時(shí)候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅(jiān)強(qiáng)，以后別人會理解你的”；

6、當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，我們要及時(shí)表揚(yáng)，可以說：“孩子，你真棒！”，“你真行”、“不錯(cuò)，不錯(cuò)，真是不錯(cuò)！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

以上看法僅是我們從留守學(xué)生教育總結(jié)出來的一些不成熟的想法，其實(shí)在座各位家長在實(shí)踐中還可以探索和總結(jié)出許多行之有效的辦法，把自己在實(shí)踐過程中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長出力盡心，共同為留守兒童營造一個(gè)良好的成長環(huán)境。最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！

謝謝大家！代理家長的“四顆心”

——— 白巖鎮(zhèn)魏旗中心小學(xué)校長 支啟輝

各位家長朋友：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來到學(xué)校參加培訓(xùn)，我代表全體師生想你們表示歡迎和感謝！也代表留守兒童的家長向你們對孩子的關(guān)愛表示謝意！是你們?yōu)榱羰貎和瘬纹鹨黄砷L的藍(lán)天，為他們健康成長付出了辛勤的勞動(dòng)。

代理家長不好當(dāng)啊！這是我們大多數(shù)的代理家長的感觸。誰要是真正負(fù)責(zé)的話，你就既要做他們思想道路的引路人，又要做他們學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。特別是現(xiàn)在留守學(xué)生身上所具有的狹隘、偏執(zhí)和任性的性格缺陷，使我們代理家長的工作就更是復(fù)雜了！我們學(xué)校有80余留守兒童，我們在教育的過程中發(fā)現(xiàn)這些孩子的教育出現(xiàn)了或多或少的問題，針對這些孩子的不同情況，在近年的工作實(shí)踐過程中，本人總結(jié)出了一個(gè)教育好留守孩子的經(jīng)驗(yàn)，即要有“四顆不同的心”——具體來說，就是像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。提法幾乎近于玩笑，其實(shí)質(zhì)是說，要對不同的孩子對癥下藥，因材施教、方法得當(dāng)罷了。

一、“像親娘一樣關(guān)心”

親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。親娘對子女的這種“真”愛，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。我們在對待這些留守學(xué)生時(shí)要如同對待自己女兒一樣神圣的情感，在處理每件事時(shí)就平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把他們教育成人，培養(yǎng)成材。他們的每一個(gè)進(jìn)步，我都會發(fā)自內(nèi)心的高興，他們有缺點(diǎn)，我也會溫和的善意地指出。教師對待這些孩子，不是為了貪圖將來他們對我的報(bào)答，這無私的情感會凈化我們之間的關(guān)系。我們要把創(chuàng)造和進(jìn)取的思想撒播進(jìn)了學(xué)生的心田。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是推動(dòng)學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、“像后娘一樣狠心”

舊社會時(shí)的后娘對待子女心狠手辣，舍得打，舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病和不順心不順眼的地方，下死手。留守學(xué)生因?yàn)槿鄙俑改傅膼郏麄冇兴麄兲厥獾娜秉c(diǎn)和毛病，而且是屢教不改。有些學(xué)生是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的，但也有的就不行。因?yàn)榻逃皇侨f能的，有時(shí)也需要對那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰（當(dāng)然不是體罰）。這樣的懲罰有時(shí)是會得罪學(xué)生的，有時(shí)甚至?xí)玫剿麄兊姆纯梗鳛榇砑议L和老師其實(shí)誰愿意背著狠毒的罵名來對學(xué)生呢，但如果你是代理家長的話，從長遠(yuǎn)考慮，有時(shí)你不這樣還真不可以。為什么就不可以對個(gè)別的學(xué)生適當(dāng)加以懲戒呢。當(dāng)然，當(dāng)面訓(xùn)斥學(xué)生，也在后娘式工作方法之列。

三、“像干娘一樣熱心”

干娘對待自己認(rèn)的干兒子，干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有時(shí)，明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。代理家長有時(shí)也是很矛盾的。這時(shí)，就要求你有做干娘的本領(lǐng)，表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格，暫時(shí)包裝一下自己。在學(xué)生表現(xiàn)得不能今你滿意時(shí)，你為了表達(dá)對學(xué)生的理解和鼓勵(lì)，就千萬不要把自己的失望情緒流露出來，還要對學(xué)生給予熱情的鼓勵(lì)，好讓他感受到時(shí)刻的牽掛。有時(shí)，偽裝自己，表現(xiàn)出另外一種大度，也是代理家長工作方法的一種策略。

四、“像丈母娘一樣偏心”

丈母娘疼女婿，出了名的。丈母娘的心，不是海洋一樣的廣闊，丈母娘的仁愛也不是普遍給予每一個(gè)人。代理家長也是人，也不可能沒有個(gè)人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，應(yīng)該是針對這些留守學(xué)生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛這些學(xué)生，不因?yàn)閻鄱鴮λ麄兊娜秉c(diǎn)視而不見；喜歡這些學(xué)生，但也不對他們自甘平庸而放任自流。代理家長也是園丁，不僅僅要對學(xué)生澆水，施肥，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，這樣才可以真正成為一個(gè)好的代理家長。有時(shí)，代理家長的不恰當(dāng)?shù)膼垡彩菍W(xué)生的一種傷害。這不可不慎重對待。

以上四點(diǎn)看法僅是本人由留守學(xué)生教育總結(jié)出來的一個(gè)不成熟的想法，只是個(gè)人思想，當(dāng)我們代理家長在處理與這些留守學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好了這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對象，我相信對你自己的留守孩子的成長應(yīng)該是會有比較大的幫助的。這些與在座的家長朋友的經(jīng)驗(yàn)相比，還有相當(dāng)大的差距，我在這里權(quán)當(dāng)拋磚引玉，希望有更多的家長朋友把自己在實(shí)踐過程中的一寫好的經(jīng)驗(yàn)、做法和想法與大家分享，為留守兒童的健康成長出力盡心，共同為留守兒童營造一個(gè)良好的成長生態(tài)環(huán)境。

最后祝愿：大家身體健康！家庭幸福！工作順利！

謝謝大家！