第一篇：魯橋鎮中心小學工作總結

2013—2014學年度第二學期

工 作 總 結

本學期以來，我校重點落實縣教育體育局教育工作會議精神，堅持以教學為中心，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，強化了各項管理制度，確保了學校各項工作再上一個臺階。主要做了以下工作

一、加強行風建設，強化各項工作落實，促進工作人員廉潔自律

1.按上級要求，扎實開展“黨的群眾路線教育實踐”活動，保持創先爭優的良好成果。通過動員會、集中學習、分散自學、集中討論等形式，在黨員中開展比學習、比教學、比服務、比業績，爭創師德優秀、教育教學質量優良、育人環境優美活動。為辦人民滿意的學校保駕護航。

3.加強管理制度化，實施校務、財務公開。凡重大決策、經費使用情況、績效工資考核、教師晉職晉級、評優評先、教職工考勤、困難學生資助等都采用了公示或公布的方式，接受群眾監督，讓每位教師知校情，參校事，議校務。

二、重視師資隊伍建設，提升教師師德修養

1.重視教師師德教育，努力提高教師的政治理論水平和思想覺悟，建立師德高尚的師資隊伍。加強政治理論學習。建立學習會議制度，促進廣大教師依法從教，提高師德修養。

2.利用每周一次教師會議、每周班子例會時間，進行學習教育活動，強化行政成員的協作意識、服務意識和開拓創新，增強工作的主動性、積極性和執行學校策略的自覺性、堅定性。

3.加強班主任隊伍建設，提高班主任素質。利用每月的班主任例會，宣傳優秀班主任的經驗，針對班級管理中存在的問題，積極探討解決問題的途徑、方法和策略，提高班級管理水平。

4.搭建平臺，為教師創造多種培訓機會。繼續開展好教師繼續教育工作，及時組織教師參加縣教研室開展的語文、數學教學觀摩活動、縣優質課評選，通過外出學習充電，回校開設觀摩課、寫心得體會、匯報講座等形式達到“一人培訓，眾人受益”的效果。

三、強化安全德育工作，提高育人意識

（一）建立德育工作機制，健全德育工作機構和德育工作制度，充分利用校內外德育資源，深入開展教育活動。

1、在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，少先隊學生干部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，每周小結通報，每月匯總公布，把考核結果納入班主任月評，收到了較好的效果。結合《守則》、《規范》，扎實抓好學生的養成教育，抓好學生的禮儀、行為規范、衛生、愛護公物等教育。對各中隊的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，公布檢查結果，頒發流動紅旗，并把檢查、評比的結果列入班級考評內容中。

2、充分利用升旗儀式、班隊會，加強學生思想教育，對學校的校風、班風、學風建設起到積極的推動作用。

3、圍繞主題教育，開展德育系列活動。今年的3月5日是毛澤東題詞“向雷鋒同志學習”51周年紀念日。各班召開主題班會、舉辦學“雷鋒”手抄報展；開展“學雷鋒”黑板報評比活動等。舉行春季趣味運動會，展示師生積極向上、勇于拼搏的體育競技精神。為了慶祝六一兒童節，少先大隊部早準備、早籌措，確保了活動的順利開展。深化“我的中國夢”主題教育實踐活動，以“六一”國際兒童節為契機，大力宣傳美德少年事跡，培養良好道德行為習慣。

4、營造良好氛圍，創設優美育人環境。加強校園文化建設，既有固定的宣傳條幅，又有定期更換校內各類宣傳欄。充分發揮學校、家庭、社會三結合教育網絡功能，各年級分別召開了家長會，加大家教知識的宣傳力度，提高家長素質，促進家庭育人水平的不斷提高。

（二）、嚴守安全紅線意識，始終堅持“安全第一，預防為主”，增強師生安全意識，把安全教育活動貫穿于教育教學，管理活動各環節中。

1、學校成立了安全領導小組，校長任組長，政教、總務、年級、班主任各負其責，全員參與，責任層層簽定安全責任書，安全工作體系不斷健全。

2、不斷完善學校安全保衛工作規章制度，建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

四、加強教學常規管理，促進教學質量提高

為了規范完善我校教學管理工作，使我校教學常規管理更加科學化，本學期在強化教學管理上繼續落實了以下工作：

（一）、落實課程標準，按國家規定的教學內容和課程設置開展教學活動。

（二）、出臺新辦法，提高管理水平，為加強我校教學常規管理，提高教育教學質量，進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合我校實際情況，制定并試行《教學常規管理考核辦法》，新辦法從考勤管理、常規業務、教研教改、臨時工作等方面進行重新量化，該數據將成為師德考核、年度考核、教師節表彰及其他評優樹先的重要依據。

（三）加強專業理論學習，明確方向，為讓老師積極學習先進教育理念，本學期教務處給每位班主任、級主任、校委會成員配發了專業教育理論書籍，使全校教師在學習研討中吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導自己的教育實踐。

（四）加強教學常規檢查，求真務實，開學初對教師的計劃、提前備課等工作提出了明確的要求，并在全學期的工作中加強檢查與指導。教務處每月定期組織進行教學常規檢查，檢查一次總結一次，并及時將檢查結果進行反饋和通報，對確實存在問題的教師給予耐心的指導和幫教。

（五）強化管理，提質量，一是學校教務處給每位教師簽訂“質量包保責任書”，落實質量目標，并加強日常教學監控，發現問題，及時分析研究解決辦法；二是重點抓好畢業班的教學管理工作，學期初研究出臺“六年級獎勵辦法”。通過兩次召開專門教學質量分析會、多次座談、堅持“月考制”等一系列舉措，為畢業班盡力提供良好的教學環境與學習氛圍，力爭今年的結業成績再創佳績；三是不斷創新學生評價辦法、獎勵范圍，通過“學習標兵”、“進步之星”、“星級學生”、“美德少年”、“榜樣之星”等一些列先進學生的評選，營造良好的“比、學、趕、幫、超”的氛圍，進一步鞏固和提高質量；四是召開期中質量分析會、學生、家長座談會，交流反饋教學情況;搜集、整理、研究學情，努力形成教育合力，提高質量；五是加強作業、輔導、檢測管理力度，努力推行“導師制工作”，扎扎實實地做好“提優補差”工作，從而全面提高學生的總體成績；六是立足教學研究，找方向，以市、縣兩級級課題為龍頭，積極要求教師開展課題研究，努力做好課題研究的結題工作，按時上報課題結題材料。研究中通過不斷總結、反思，并做到理論研究與教學實踐相結合，把課題研究真正落到實踐中。

（六）特色活動，開創新篇。一是以“比、訪”為契機，樹師表良好形象，根據縣教體局安排，我校本學期開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。此次活動學校高度重視、認真組織，涉及面廣，涉及人員多，全部教師全程參與了聽課、講課、家訪等系列活動，每位講課老師精心準備，使得聽課、講課活動收到了很好的效果；每位教師家訪記錄詳實、家訪心得實在，整改措施切實可行。二是“爭創校園紀錄活動”意義深遠。我校開展了“體育、藝術2+1”暨“爭創校園記錄”活動。“爭創校紀錄錄活動”自實施以來，以其全新的創意引起了全體學生的共鳴。本次活動不僅給孩子們提供展示自己的機會，同時極大地調動了學生自主參與體育鍛煉的積極性和創新潛能，豐富了學生的業余生活，而且還促進了學生的個性發展，激發了學生挑戰自我的頑強意志和拼搏精神。三是社團活動，如火如荼。為進一步貫徹落實好《關于印發微山縣中小學學生社團建設工作意見的通知》文件精神,全面實施素質教育，我們根據學校實際先后成立了“經典誦讀社”等8個學生社團，通過配備專門指導教師、制定活動計劃、精心組織活動，讓廣大學生在潛移默化中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，個性得到發展。四是“

六、一才藝展”、“全民勞動日”，扎實開展。為豐富校園文化生活，進一步活躍廣大師生的課外、業余生活，切實展示我校素質教育成果，展現我校師生良好精神面貌，教務處配合大隊部5月底為全校師生呈現了一場精彩的文化大餐。同時，根據上級安排，我校師生積極參加“全民義務勞動日”活動，每月最后一周周五下午，我校4-6年級師生去互到湖東堤拾垃圾。并與3月12日組織高年級學生參加了湖西新建魚池的梨樹栽種工作每一位學生有了這些經歷，不僅沒有影響學習，反爾促進了學習，更重要的是學生從中受到很好的教育，文明素養得到提升。五是讀書活動，興趣盎然。本學期，教務處在要求各班積極積借閱圖書外，各班自建完善圖書角，要求學生積極參加讀書活動。各班通過撰寫讀后感、辦讀書小報、講故事等一系列的活動的開展，發現孩子們更愛看書了，玩游戲的少了，孩子們的心也更靜了。

五、加強工會后勤工作，促進學校協調發展

1、加強工會建設，充分發揮職能作用。推進學校民主管理，積極參政議政。監督學校各種制度的實施，協調各種矛盾，溝通教師思想，發揮“橋梁”和“紐帶”作用。工會能維護教職工的合法權益，關心職工的疾苦，為職工排憂解難。開展好各類健康娛樂活動，增強組織的凝聚力。

2、抓好后勤管理，做好服務育人。財務人員做到自控自律，嚴格財經紀律，堅持財經審批制度和落實學校報賬制度的要求，做到賬目日清月結，防止不合理開支，做到民主理財。嚴格校產管理和賠償制度。進一步完善學校校務公開領導體制和工作機制，做好校務公開。

六、今后努力方向：

1、加大教改力度，進一步提高教育教學質量，爭創學校工作新局面。

2、狠抓校風建設，強化學生行為習慣的養成教育。

今后，我們將繼續為學校提高辦學水平不斷努力，奮勇拼搏，繼續推動學校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。

魯橋鎮中心小學 二〇一四年六月

第二篇：魯橋鎮中心小學優秀學生主要事跡

滿建壯同學尊師守紀、熱愛集體、熱愛勞動、,團結同學、樂于助人，是一個德、智、體、美、勞全面發展的學生，是同學們學習的好榜樣，是老師工作的好幫手。

他家境貧困，母親殘疾。每天放學回家后都首先要幫助母親生火做飯，打掃家務，然后再做作業。他生活簡樸，但貧瘠的家境造就了他堅韌不拔，迎難而上的品格。對待學習，他勤奮刻苦，遇到問題總是刨根究底，善于鉆研，不克服難題不罷休。他的這種端正的學習態度，使他每年的各科學習成績一直名列前茅，也成了同學們學習的榜樣。

他的興趣廣泛，愛好讀書、下棋，聽音樂、體育鍛煉。每天做完作業，,總是擠出時間來看書，并認真作讀書筆記和摘抄，還養成了每天寫日記的好習慣。良好的看書習慣，豐富的知識儲備促使他的作文水平穩步提高，每一篇作品都如行云流水般流暢。

他很樂意為集體做事。身為副班長，勞動時總是搶著干最臟最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班長的架子只指揮別人干；下課后同學們休息，有同學遇到不懂的問題了，他會循序漸進，耐心輔導。因此，得到了同學和老師的一致好評。

這就是滿建壯同學，一個既有愛心、責任心，又有堅韌不拔的學習和生活態度的好少年。

林藍燕同學品學兼優、樂于助人、熱愛集體、積極肯干，是個活潑外向的學生，她熱愛學習，尤其愛好文學，有空她就一頭鉆進書房，閱讀健康的課外書籍，同學們都稱她是書癡。她應變能力強，和同學答辯時應變能力強，她的見解總是獨樹一幟，時常讓人嘆服。

她是個上進心很強的孩子，學習上總是不甘落后，上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，大膽舉手發言。遇到難題時，她從不輕言放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。因而她的成績也總是名列前茅。當同學有不懂的地方，她會熱心幫助同學。當學校有活動時，她會積極參加，爭取為班級獲得榮譽。老師和同學都以她驕傲。

她嫉惡如仇，看到有欺侮弱小的行為，總是路見不平一聲吼，定然出口相助，駁的對方只有承認自己的不是的份了。她還是個拾金不昧的孩子，在一次環保活動中，她撿到錢，趕緊就交給老師，讓老師找到失主。她還是個富有同情心的孩子，在班級送溫暖活動中，她總是傾其所有，竭盡所能幫助別人。她就是這么一個熱心腸的人，她的美好的心靈贏得了老師和同學的好評。

她開朗自信，樂于助人，成績優異，工作出色，綜合素質高，不愧為一名優秀的全面發展的好學生，不愧為一名優秀的好少年。

林歡歡善于學習，她上學從不遲到或早退，上課專心聽課，獨立思考，認真完成各科作業。她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；她一直堅信，每天都比別人多跨出一小步，最后就會把別人遠遠地甩在后頭，她的努力也讓她有了豐厚的回報，她的學習成績遙遙領先。課外，她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。

她不僅學習成績優秀，各方面素質都很突出。她立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，積極帶領同學開展各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好，在每一年的縣田徑運動會上，都能看到她矯健的身影，在跳躍、在奔跑、在拼博，為班級爭取榮譽。

她連續幾年一直擔任班長的工作，勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如：每天當勸導員，檢查同學佩戴紅領巾、紀律、衛生等情況，見到有同學違反了學校規定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些的道理。動之以情，曉之以理，她的勸導常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正。她手腳勤快，做事干凈利落，處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。

林澤良熱愛生活，講道德、遵守校規校紀、遵守《小學生守則》，積極參加班級組織的活動，并能在各項工作中當好班主任教師的助手，在老師不在班的情況下協助班長管理好班級。上課從不遲到，從不請假，誠實守信，樂于助人，經常熱情地幫助同學。

他熱愛學習，學習自覺主動。上課專心聽講，積極思考老師提出的問題，大膽舉手發言。遇到難題時，從不輕言放棄，而是千方百計地攻破它，去解決它。喜愛閱讀健康的課外書籍，經常與同學探討科學知識，不斷擴大知識面。功夫不負有心人，他付出了辛勤的勞動，終于獲得了驕人的成績，從一年級至今學習成績均能保持在班級的前幾名。幾年來，王明可同學多次獲得表彰，自一年級以來，每學期都榮獲學校“三好學生”的稱號。還寫得一手漂亮的硬筆字。此外還多次在中心校手抄報大賽中獲得一等獎的好成績。在成績面前，他從不驕傲。

他熱愛集體，有強烈的集體榮譽感，他把集體的事當做是自己的事。值日的時候，他認為值日是他一個人的事，別人只是在幫助他而已，他做事一向有頭有尾，耐心，細致。發現同學有需要幫助，他總是及時伸出援助之手。他樂于助人，因而同學們都很喜歡和他交朋友，他也為自己在班上贏得好人緣。

林艷娟同學尊敬師長，團結同學，待人熱情，模范遵守《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》和學校的各項規章制度。

她學習勤奮，成績優秀，在擔任學習委員期間，在自身的不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，發現同學忘記交作業，沒做作業，作業沒做完整，她總是不厭其煩的做好他們的工作，同學有了疑難，就找她幫助，她耐心為同學講解。積極為老師分憂，他的同桌在他的幫助下，由原來中游水平，漸漸提到到了上游水準。而班上的同學在她的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈。

她熱愛集體，珍惜集體榮譽，積極參加集體活動，愛好廣泛，素質全面，為班級貢獻了自己的力量。每次活動都表現的大膽而活潑，這令同學們刮目相看。上學期中心校組織“感恩”為主題的演講活動，她用心準備，一定要為集體爭光，后來也取得了不錯的成績，他和班長合作的手抄報被中心校評為一等獎。文藝匯演中她以優美的舞姿贏得臺下熱烈的掌聲。在班主任老師的指導下，她帶領同學晨跑，多次組織并主持班級活動，如小百家講壇、交通安全教育、詩歌知識競賽等有意義的活動，不僅活躍和豐富了班級的文化生活，而且提高了班級的凝聚力。她盡職盡責，認真做好播音員的工作。另外她積極出謀劃策，組織同學參加社會實踐活動，鍛煉能力，奉獻社會。

她是老師心中的好干部，同學學習的楷模。

第三篇：魯橋中心小學英語教學模式

英語“三模塊”教學模式解讀

課堂模式是指在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，在一定環境中展開的教學活動進程的穩定結構形式。近幾年，我們認真學習課改理論，不斷探究新課改下高效教學的模式，又根據我校的實際情況改進、總結出了“英語三模塊”教學模式，為了更好的將這種模式推廣到全校的英語教學，我們結合新課改的理念，提煉成功的經驗，下面對這一模式做一解讀：

三模塊：預學單-----共學單-----延學單。其中“預學單”是指教師對學生的預習情況進行檢查了解，也就是教師在課上前10分鐘左右對學生完成的預習情況中出現的問題給予解釋糾正，并提出本節課所要達到的學習目標。“共學單”又可以根據教材實際、學生實際設計為“新知呈現”和“當堂檢測”兩個環節或者重點設計“新知呈現”一個環節；而第三模塊“延學單”則是課后鞏固、拓展練習環節。“三模塊”教學模式的運用：

我們首先應該注重“預學單”的使用，因為預習是形成學生自主學習習慣和能力的重要環節，再成功的教學模式其核心的教育思想和教育理念，都是培養學生自主學習的能力和習慣，調動學生自主學習的積極性，發揮學生在學習過程中的主動性和主體作用，提高課堂教學和學習效率，從而大面積提高教學成績。因此，“預學單”要讓學生在新課學習之前進行自主預習的基礎上進行，在課堂上此環節應在課堂的前10分鐘左右完成。“共學單”根據實際情況可分為兩部分進行，“新知呈現”和“當堂檢測”。在“新知呈現”環節中，教師在學生充分預習并在全面了解和掌握學生預習作業和提出問題的基礎上，將所歸納出的重點問題展示出來，供教師與學生，學生與學生互動交流探究。教師要結合教材予以點評、總結。而對于學生自己不能解決的問題，教師則要進行精講，就是講主干知識、講重點、講方法、講思路、講技巧、講規范、講規律、講易混易錯點。此環節時間應在20分鐘左右。在新知呈現之后可以設計“當堂檢測”，也就是教師通過學生的交流探究、通過自己的精講點撥之后，還要進一步檢測學生是否完成了學習任務，是否對所知識做到了領會、鞏固和應用。主要措施就是教師要出示“當堂檢測”檢測題。測評時間不低于10分鐘。測評方式為筆答。

“延學單”是學生根據教師提供的紙質試題，在課后時間內進行做答。下課前一律上交。教師對學生的學習單要全收，及時全批和全改，并歸納學生出現的共性問題，待下節課進行糾正。對個別問題，課下可單獨找學生進行交流解決。

為了更合理、更靈活地運用“三模塊”教學模式進行教學，在各個環節的設計與運用中還應特別注意：由于英語課前不好集中組織讓學生預習，如果讓學生自發的在課前預習，會出現有的學生預習，有的不預習。所以只有在課上拿出一定的時間讓學生看書預習自學，當然，學生的預習自學必須是在教師精心設計問題的指導下進行的。預習單要根據學生自主學習情況，課前完成后在課堂中進行交流檢查，教師則綜合學生的問題，做為課堂教學的依據。

“新知呈現”中教師應注重精講點撥，就是對問題的解決或對重點知識的把握要切中要害，一針見血，通過點撥使學生有所知，有所悟。“最好的教育是自我教育——使學生獲得自我意識與自我超越！”順便提一下，精講點撥教師要寫板書。板書要突出重點、突出主干，要讓學生動手記筆記。而學生則要在教師精講點撥的過程中，達到進一步加深對預習知識的理解，對疑難問題的解決以及對重點知識的把握及應用的目的。為了實現這個目的，教師要輔以一定的問題或練習題，也就是“當堂檢測”，檢測題目需要經教師精心選擇，將基礎知識題與能力提高題相結合，單個知識點的問題與綜合知識點的問題相結合，選擇題與分析說明題相結合。這樣，通過及時反饋，了解學生對知識的掌握情況，結合學生的認知水平和認知結構，要不斷調控教學的進程，提高學生分析問題和解決實際問題的能力。

我們說，新課程改革的核心是鼓勵學生進行“探究”活動，在學生充分自主探究的基礎上，教師要引導學生進行合作探究。應在學生學習知識的過程中盡可能多的提供知識交流的活動，使其能在活動中感受他人的思維方法和思維過程，以改變自己在認知方式上的單一性，促其全面發展。同時，學生通過向他人表達自己的思維過程，有助于完善自我認知方式，有助于學生自我反思，從而達到個性的發展。“最好的教學是對話式的教學——古今中外的大教育家無不青睞于這樣的教學智慧”。

總之，此模式的核心充分發揮教為主導，學為主體的作用，就是讓學生能夠動起來，在教師的引導和幫助下主動去學習，通過檢測達到鞏固和應用知識的目的。此教學模式要求教師在備課、教學設計等方面要下功夫，要求教師要有豐富的知識來應對學生提出的各種問題，同時要有很強的點撥能力，最終實現教學相長，大面積提高教育教學質量的目的。

第四篇：盛橋鎮中心小學2009學校工作總結

盛橋鎮中心小學2009學校工作總結

暑往寒來，花開花落。剛剛過去的2009年，我校在縣教育局和鎮中心學校的正確領導下，緊緊圍繞學校年初制定的工作目標，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級教育行政部門有關精神，堅持“依法辦校、質量立校、管理治校、全面發展”的辦學宗旨，努力構建和諧校園、平安校園、育人樂園。一年來，在全體師生的共同努力下，我校充分發揚勇于實踐、勇于創新的精神，各項工作得以順利開展，取得了一定的成績。現就我校一年來的工作總結如下：

一、強化制度管理，營造辦學氛圍

規范化學校需要有科學的管理模式來支撐。隨著時代的發展，學校原有的一系列制度已不能完全適應學校發展的需要。為此，學校努力完善學校制度管理，全面營造“校以育人為本、師以敬業為樂、生以成長為志”的辦學氛圍。年初，我校組織校委會成員，征求學校教師的意見，就學校制定的《崗位職責》、《崗位考評細則》、《黨風廉政建設制度》、《綜治工作制度》、《安全管理制度》、《教學常規管理制度》、《學校值周制度》、《財務管理制度》等各項制度進行了修改完善，使各項制度更趨科學化和人性化。特別對校委會成員職責進行了明確分工，權力下移，分層管理，相互協調，使得學校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進了學校教育教學質量。

二、強化安全管理，促進安全穩定

為了促進我校安全穩定工作，杜絕重特大事故發生，確保師生生命安全和學校財產不受損失，根據中心學校下達的責任目標，結合學校實際，狠抓安全穩定工作：

一是建立安全網絡，嚴格實行安全工作責任追究制度。學校根據鎮統一安排，聘請了法制副校長，成立了安全工作領導組，建立了安全穩定工作校長負責制，校長與副校長、教導主任、總務主任、大隊輔導員、各班班主任及任課教師等層層簽訂安全工作責任書，與乘車學生家長簽訂學生 乘車安全責任協議書，制定各項安全工作應急預案和各項安全工作制度，使學校全體教職工、學生家長、學生等各類人員責任明確，任務具體，確保安全事故零發生。由于安全工作抓得扎實，取得了一定的成績，9月份學校教育局和交警大隊評為“先進管理單位”。

二是加大安全穩定宣傳工作的力度。學校教導處、少先隊經常性利用校園廣播、宣傳櫥窗，班級學生利用班隊會、黑板報，學校利用專題講座，法律、規范知識競賽、國旗下講話、掛標語橫幅、發放安全管理工作提示等方式堅持不懈地抓好校園安全宣傳活動，4—5月學校還根據上級統一部署開展了“學校安全教育宣傳月”專項活動，9月召開法制教育報告會，增強了師生的安全意識和法制意識。

三是各項活動的開展。學校4次召開學生家長會，開展家教知識、安全知識講座，4次發放《致學生家長的一封信》，就學生到校時間、路途上需要注意的安全問題、學校辦學行為規范等與學生家長會及時溝通聯系。學期中開展“平安校園”創建活動，組織學生開展應急疏散演練，舉行安全知識征文、法律知識競賽等活動，實行晨午檢制度和缺勤學生追蹤制度，加強甲型流感的預防。堅持學生路隊制度，并確定跟隊護送教師。堅持值周負責人安全檢查制度，及時排查安全隱患，整改到位，本年著重消除了校園場地不平、用電線路、教學樓門廳幕墻等隱患。

三、強化德育管理，營造育人環境

一年來，學校德育工作堅持以社會為依托，家庭為基礎，學校為陣地，活動為載體，建立了學校、家庭、社會一體化德育模式，把思想教育滲透于平時，溶解于課堂。學校制訂了加強和改進未成年人思想道德建設實施方案，構建了切合學生實際的目標體系，成立了領導組，每學期擬定德育工作計劃，分解落實德育工作目標，使德育工作更有針對性、時效性、科學性。

德育工作以學校德育工作領導組為核心，由教導處牽頭，以少先隊輔導員和各班班主任為主體，以少先隊大隊委員會和各班班委會的學生干部 為助手，以新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為內容，以《八榮八恥》為導向，以班級黑板報、校宣傳櫥窗欄、廣播站等為宣傳陣地，開展形式多樣的德育活動。嚴格執行每周一升國旗和國旗下的講話制度。制定《盛橋鎮中心小學課間操、衛生、紀律、路隊考評細則》和學生管理制度、獎懲制度，堅持一周一次班級流動紅旗的評比，一月一次先進班級的評選，一學期一次“三好學生”、“十佳學生干部”、“十佳少先隊員”等常規德育評比活動。制定校會、班會、團隊活動制度，每學期按學校德育工作計劃分別開展法制教育、安全教育、行為規范教育、勞動教育、革命傳統教育等大型的校級德育。3月份組織了“紀念改革開放三十周年”讀書演講比賽；4月份組織校園“書畫作品展”，布置了“迎五一”專刊；5月份組織開展校園文化科技創新活動和法律知識競賽；六一兒童節舉行了大型的“陽光下成長慶六一”藝術展演活動；9月份舉行開學典禮和法制報告會；“十一”舉辦愛國歌曲大家唱活動，進行革命傳統教育；11月舉辦第十五屆體育運動會；12月學校組織學生觀看了《柳月彎彎》、《寶葫蘆的秘密》等愛國主義教育電影，激發學生的愛國熱情，開展守則規范知識競賽；“元旦”舉辦聯歡會，給孩子們提供了一個多姿多彩的舞臺，豐富了學生文化生活，也培養了學生的興趣愛好。建立“留守兒童”檔案，制定關注“留守兒童”的具體措施，組織教師開展家訪。由于德育管理有序，校風、班風、學風和校園的美化、凈化一直保持良好的狀態。一年來，學校涌現出了一大批品學兼優的學生和一些文明先進班級，被評為“三好學生”的學生，占學生總數的百分之二十以上，行為規范合格率占學生總數的百分之九十八以上。今年九月份我校有三名學生獲“廬江縣優秀路隊長”稱號。

為形成德育工作合力，學校認真辦好家長學校，辦學宗旨明確，管理機構健全，各成員能認真負責，組織性強，制度嚴密，授課老師能認真備課，認真上課，得到了學生家長的高度評價和贊揚，在經費上保證家長學校的正常運轉。通過培訓，涌現出一批優秀學員，同時轉化了近10名學生。

四、強化教學管理，提高教學質量

學校為了全面實施新課程改革，以教導處為核心，以全體科任教師為主體，抓了以下幾個方面的工作：

1、嚴格實施部頒課程計劃，開齊課程、開足課時。學校根據各教師的特長，把學科課程和活動課程分別落實到人。嚴格要求各科任教師按課程總表規定的科目進班授課，保證小學應開設的全部課程和課時得到落實。

2、實施常規教學檢查制度。為了全面實施素質教育，嚴格執行教學常規檢查制度，每學期按學校常規教學的要求，對每位教師的備、教、改、導、輔、評等常規教學工作進行三次全面檢查，并嚴格按教導處檢查的情況，進行獎懲兌現。同時，學校還通過調查問卷的方式了解學生對每一位教師教學工作的評價情況，并作為教師考核重要依據之一。

3、全面實施素質教育。學校制定了素質教育實施方案，利用課堂教學和活動課程等途徑，開展征文、演講、書畫展、體育比賽等豐富多彩的活動，培養學生的各項素質、興趣和個性特長。學期末，學生的各項素質能力綜合考核合格率均達到95%以上，學生操行評定的良好率達到80%以上，體育合格率達到90%以上，勞動技能和習慣的合格率達到90%以上，期末考試，學生成績檢測參考率占100%，及格率均達到95%以上，優秀率達到35%以上。畢業率達到100%。

4、深入開展教學研究活動。一是建立健全語、數、藝體等教研組，確定有業務能力的同志擔任組長。各教研組分別依據期初制定的工作計劃開展活動。語文組的教研專題是《閱讀教學的策略》；數學組的教研專題是《數學教學中數學思想方法的滲透》和《新課程下課堂教學的評價研究》；藝體組的教研專題是《讓學生在活動中發展特長》。教導處把專題研究的任務安排到教研組長，由教研組長安排到教師個人，并督促教師定期開展專題研究活動。二是間周一下午第三節課后組織教師認真學習、研究新課程標準，轉變教師教學觀念，改進教學方法，提高教學水平。三是要求每位教師上好一節達標課。學校在期初制定出教師輪流作課安排表。學期中，以教研 組為單位，分學科開展聽課評課活動。四是培養教研骨干，提高教師的教學研究水平，組織教師參加省、地、市各級舉行的教學研究活動，學習別人的經驗。凡參加上級教研活動的人員，回校后必須上好一節匯報課或上交一份學習體會。教師在教學教研論文評比活動中，有8人次獲獎。洪花老師獲市論文評選一等獎，董亞東老師獲市論文評選二等獎。有12篇文章在《小學教學設計》、《中小學數學》等教育刊物上發表。

5、強化學籍管理，控制學生流失。一是健全全面的學生檔案，將每個學生的姓名、行為習慣、興趣愛好、道德品行、家庭狀況等全部輸入微機，以便更好地服務于學生。二是堅持家訪制度，尤其是對留守學生的關注，消除了學生的厭學情緒，幫他們樹立起學習信心。三是對貧困生，學校予以減、免政策，杜絕學生因經濟困難而輟學。四是學籍管理上，做到人冊對應，堅持休、轉、留申報審批制度，確保我校服務范圍的適齡兒童入學率達到100%，在籍學生年鞏固率達到100%。

6、強化體衛管理，增強學生體質。一年來，學校認真貫徹《學校體育工作條例》和《學校衛生工作條例》，在讓學生掌握體育教材規定的基礎知識和基本技能的同時，一是堅持學生體育達標訓練，對學生的體育達標情況進行了檢測；二是舉行校第十五屆體育運動會。三是開展了兵乓球等單項體育比賽活動；四是每天堅持兩課兩操，開展了陽光體育冬季長跑活動。五是保證按部頒要求，按課表規定，完成體育課的授課任務，確保學生每天有不少于1小時的體育活動。六是對學生進行衛生健康教育。利用黑板報、校園廣播進行衛生健康宣傳，開展“手足口病”、“甲型H1N1l流感防控”，建立因病缺勤學生病因追查登記制度，組織麻疹疫苗接種，教育學生注意食品安全衛生，不購買、吃零食。

五、強化隊伍管理，專業發展

建設一支高素質的教師隊伍，是全面實施素質教育的重要保證。為此，學校制訂了評聘分開方案，教職工學習計劃和制度、師德教育計劃和制度，健全教師業務檔案，建立教師考核制度，開展師德教育，組織教師參加繼 續教育，鼓勵教師提高學歷。

1、抓班子自身建設，提高領導水平。一是加強政治業務學習，更新教育思想和觀念。開展了深入學習實踐科學發展觀活動。使學校班子成員和黨員教師適應教育改革的新形勢，做推進素質教育的領路人。二是改進作風，深入教學第一線，取得工作主動權。主任以上干部實行“五個一”制度，即管一條線（年級），蹲一個點（教研組），兼一門課，主持或參與一項教改實驗，抓一個薄弱班。

2、加強教師隊伍的管理。校內實行了崗位責任制、工資浮動制、崗位聘任制、教育教學測評制，建立了一整套的管理制度，增強了教師的緊迫感和競爭意識，解決了干好干壞一個樣問題，提高了教師的責任心和事業心，為提高教育教學質量奠定堅實的基礎。

3、強化師德教育，塑造自我形象。開展“學規范、強師德、樹形象”師德主題教育和“巢湖新發展，我該怎么干”大討論活動，組織教師反復學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《義務教育法》等一系列法律法規和文件，加強對教師的世界觀、人生觀、價值觀教育，著力提高教師的政治素質和師德修養。

4、努力提高教師的業務水平。一是抓教育理論學習和群眾性教學研究活動，引導教師轉變教育觀念，端正教育思想，改進教學方法，提高教學能力，做到一專多能，積極開展聽課、評課、說課、課題研究活動。二是采用“請進來，走出去”的形式，博采眾長，充實自己。邀請縣教研室和縣內名師來校講座開課，安排教師去市東風路小學、城南小學、希望小學等地觀摩學習，以開闊他們的眼界，提高業務能力。三是重視和組織好“傳、幫、帶”。實施“青藍工程”，讓新老教師結對子，引導青年教師盡快進入角色，盡快提高業務能力。四是開展教學開放日活動，給青年教師壓擔子，崗位練兵，上公開匯報課，進行評教，激勵他們盡早成熟，也為他們提供展示才華的平臺。通過這些教研活動的開展，全體教師的專業成長很快。歐娟老師獲安徽省優質課評比一等獎，張雁、左敏兩位老師執教的課榮獲 廬江縣青年教師優質課評比二等獎，孫紅玲老師榮獲廬江縣青年教師優質課評比三等獎。

5、民主管理，激發教師熱情。學校工會組織，本著上對學校負責，下對教職工負責的原則，積極開展教職工文娛、體育活動，鼓勵全體教職工發揮自身業余愛好及特長，豐富教師精神文化生活。三月份開展了慶祝三八女節活動；九月份看望、慰問退（病）休教師，給他們送去一片關愛之情。同時，積極參與學校規章制度的制定與修改以及重大項目的決策，發揮民主監督作用，極大地激發了全體教師的主人翁意識，調動全體教職工的工作積極性和熱情，有力推動學校教育教學工作的穩步開展。

六、強化總務管理，服務教育教學

總務工作服務于教育教學。年初，學校根據學校標準化建設實施方案和校園規劃，擬定了2009年改造計劃，共投入資金11萬余元用于改善辦學條件。一是平整了校園場地，解決了學生活動無場地的困難；新建乒乓球場臺，添置體育器材，為學生課外體育活動提供了物質保障；安裝了教室照明系統，解決了陰雨天教室暗的問題；添置了打印機、換裝了教室黑板，改造辦公室設施。二是規范收費標準，嚴格執行上級收費政策。三是加大財經和財物的管理力度，做到錢、物、賬三對口。四是規范了辦學行為。一學期以來，由于我校在總務工作中管理有序，嚴格規范，各項工作得到了順利開展，受到了各級領導的一致好評。

總之，我校在過去的一年里，由于各級領導的關懷和全體教職工的共同努力，取得了較好的成績，九月份榮獲廬江縣“教育系統先進單位”，在今年六月份開展的全鎮小學視導中，我校被鎮中心學校評為“小學教育教學管理先進學校”。成績只能說明過去，大量更加艱巨的工作尚待在今后工作中努力完成。我們將繼續保持務實求真的作風，開拓創新的銳氣，努力探求教育教學管理的新途徑、新方法，充分調動全體教職工的積極性，為辦人民滿意的教育再創佳績。

第五篇：土橋鎮中心小學反邪教工作總結

土橋鎮中心小學反邪教教育

工作總結

為使廣大學生認清邪教的危害，增強抵御邪教的意識，凈化青少年成長環境，結合我校實際，堅持以學生發展為根本，積極開展反邪教教育工作。特制定本總結：

一、極積健全、完善學校反邪教教育網絡

1、健全、完善學校反邪教的領導組織工作機構。研究本校反邪教工作新情況、新問題、新對策。主動與有關部門聯系，及時了解反邪教教育的教材和最新的相關信息資料。

2、高度重視學生的預防教育工作，崇尚科學，把對小學生的反對邪教的教育工作作為學校德育工作的一項重要內容，納入日常教育教學工作中，確定學校主要領導負責，德育處具體落實措施，班主任作為班級反邪教教育工作的第一線教師，組織開展“崇尚科學反對邪教”教育工作。

3、加強對學生的預防和監控。要把反邪工作擺到更加突出的地位，及時了解掌握第一手資料，做到教育與預防相結合。

二、建立健全學校反邪教預防教育工作制度

1、如發現學生有從事封建迷信、邪教活動，必須盡早制止、教育，或立即報告當地教育主管部門和反邪教部門，并采取相應措施。對學生邪教活動隱瞞不報或有意遲報的，要追究有關人員的責任。

2、學校在家長會上，要適時、適度地向學生家長開展反邪教宣傳。

三、以多種形式開展反邪教預防教育工作

1、廣泛開展“崇尚科學 反對邪教”進課堂活動，學校每學期至少要安排一到兩課時的反邪教教育課或活動，通過課堂教育的主渠道作用，確保在校所有學生都能接受到比較系統的崇尚科學教育，確保在校生充分認識邪教的危害，增強講科學的能力。

2、通過觀看圖片展、影視片等形式，結合主題班會活動，開展豐富多彩的宣傳教育活動，不斷增強學生的反邪教意識。

3、加強與社區、學生家庭反邪教育的合作，通過社區、家長學校開展教育宣傳活動，組織學生參與社區反邪教活動，形成學校為主、社區配合、家庭合作的教育社會化體系。

4、收齊、整理反邪教教育工作資料。

總之，通過宣傳和教育，學校反邪教工作有序進行，達到了預期的效果，將在今后的工作中扎實開展。

土橋鎮中心小學 2011．

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