第一篇：蘇教版一年級語文《家》教學設計 王麗

蘇教版一年級語文《家》讀寫結合教學設計

華峪中心校 王麗

一、教學目標： ．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

．復習鞏固漢語拼音，學會本課8 個生字，認識綠線內的2 個生字。理解生字組成的詞語。認識筆畫：彎鉤。

．了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學重難點：理解“祖國就是我們的家”,仿寫“家”。

三、教學過程

(一)回憶舊知，復習檢查。

上節課學習的字詞還記得嗎？依次出現：藍天、祖國、泥土、大家，齊讀兩遍。

(二)讀詞貼圖，整體感知。

．黑板上還有幾個詞，誰想上來把它們翻過來，讀一讀？（課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個詞做成小房子形狀貼在黑板上）

．同學們，你們知道它們的家在哪兒嗎？找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應位置。

．大家都知道：藍天是??樹林是??小河是??泥土是??（引讀前四行詩）

(四)精讀訓練。

．這四行詩你最喜歡哪一行？請你把它找出來，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？

．討論交流，啟發想象，創設情境，指導朗讀，組織點評。

（1）要讓學生知道：一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以經常采用這種方法。

（2）讀后評議：誰來說說他讀得怎么樣？

．四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）

．白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個共同的家，我們的家在哪兒呢？請大家自由讀最后兩行詩。讀完以后想一想，我們的祖國叫什么？關于祖國，你還知道什么？

（1）討論交流。

（2）欣賞祖國風光圖片。看后簡單交流感受。

（3）聽歌表演（鼓勵大膽展示自我的孩子。）

（4）指導朗讀最后兩行詩。．朗讀整首詩。

(五)指導背誦。

．試試看，能不能不看書，把這首詩背給你的同桌聽？

．邊欣賞畫面邊背誦，會背的同學大聲背，不會背的同學跟著背。．請大家站起來，配上動作再背一遍。

(六)總結全文，擴展練習。．學做小詩人

昨天老師讓大家回去搜集有關“家”的資料，現在請四人小組合作，用“什么是誰的家”的句式每人說一句話，小組作出一首詩。

2、小組交流。其他同學認真聽，聽完以后告訴大家你最喜歡哪個詩句。組織進行簡單評議。

領悟句式：（）是（）的家。可以先一句一句說，再組成一首小詩，多給予鼓勵。

（這一環節，主要是訓練學生的口語表達能力，不僅巧妙地進行語言訓練，豐富了對詩歌的理解，激發了學生的創造潛能，而且體現大語文觀教學，培養他們觀察世界、熱愛生活的意識。在學了課文的基礎上，學生學習句式，并仿照句式去寫，先說后寫，既鍛煉了說，又鍛煉了寫，也為今后的學習寫作奠定了良好的基礎。）(七)總結，布置作業。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？(八)指導寫字：土、種、子

．翻到書本84 頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下三個生字，請一個同學把它們讀出來。

．先學“土”字。仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發現了什么？你想提醒同學們注意什么？

3、利用課件演示“土”字筆順，師范寫，生描紅。

4、同法學習“種”“子”，注意“種”的第四筆是“點”，“子”的最后一筆“橫”要長些。

5、學生在《習字冊》上練習寫生字：土、種、子。師巡視指導，提醒書寫姿勢。

6、利用投影展示學生寫字作業，師生評價。

（識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。盧老師在閱讀教學中，十分重視寫字教學，且扎實有效，同時重視寫字的興趣和良好習慣的培養，并倡導學生用自己喜歡的方式識記字形，逐步培養學生獨立識字能力。

自我評析：

讀說寫教學環節：“我最喜歡我的詩。”

因為這是一首句式大體相同的兒童詩，所以在教學即將結束時，我設計了讓學生“學做小詩人”的環節，即四人小組合作，每人模仿“哪里是什么的家”說一句話，四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富，有“衣櫥是衣服的家”，也有“花叢是蝴蝶的家”，有“海洋是珊瑚的家”，也有“地球是我們大家的家”??當小組匯報完后，為引導學生學會評價與欣賞他人，我又問：“你最喜歡誰的詩句？為什么喜歡？”孩子們的回答也是妙趣橫生的，學會了評析，真正實現了讀說寫結合，讓課堂煥發童真和光彩。

第二篇：一年級語文《家》教學設計

教材簡析：

《家》教學設計

《家》是北師大版語文一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學這篇課文時，我們應把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。學情分析：

因為我教學的是第一課時，結合聽障學生聽、說的學習特點，我在教學生字詞、初讀感知的同時，著重訓練學生的言語表達。教學目標:

A類：

1、學會本課5個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，理解詞語的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、會用句型“（）是（）的家。”說話。

B類

1、學會本課4個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語，能理解個別詞語的意思。

2、能正確讀文。

3、能用句型“（）是（）的家。”進行說話。

C類

1、學會本課3個生字，認識祖國、泥土、魚兒、種子、小河、藍天等詞語。

2、能讀通課文。

3、能看著圖片，用句型“（）是（）的家。”說語意正確的話。

教學重點：看圖理解詞語的意思。

教學難點：學會句型“（）是（）的家。”說話。

教學方法：以圖片輔助，在直觀感知的基礎上初步學習課文；運用“授人以魚不如授人以漁”的方法，引導學生學習句型，練習言語。

課時分配：兩課時 課前準備：課件、搜集相關圖片、課文的打印、打好田字格。

第一課時 教學過程：

一、直接導入

1、同學們，今天我們來學習一篇課文《家》。伸出你們的右食指，和老師一起書寫課題。

板題，家。齊讀。

2、出示課件（十副全家照）①、這些圖片是什么？

②、他們在自己的家中過得很開心，家讓他們感到幸福。③、我們也有自己的家，家中有很多人，家讓我們感到溫暖。

3、不光我們有家，就連白云、小鳥、魚兒、種子也有自己的家。

出示（白云、小鳥、魚兒、種子）課件。認識這四種物體。

他們的家在哪兒呢？我們一起看看課文里是怎么說的。

二、初讀課文，學習生字詞語。

1、出示課件（學法提示）

①出聲朗讀課文，用筆圈出自己不認識的字。②借助課后生字表讀會字音。③把課文多讀幾遍。④課文一共有幾句話？

學生根據學習提示自己完成學習任務。

2、檢查學習情況。你們有沒有不認識的字？ ①考考你們。出示課件（“我會讀”）②誰能說一說課文有幾句話？

③同學們，你們把詞語讀會了，老師也相信你們會讀課文了。出示課件（課文）誰來讀一讀？（各種形式讀文）

3、學寫字。

我們不僅要讀會詞語和課文，還要會寫字。出示課件（“我會寫”）①讀一讀生字。

②這些字你們會不會寫?

指導書空、口頭組詞。

強調注意的地方。③重點指導書寫“云”、“兒”。

三、熟讀課文，感知部分內容。

我們再認真地讀一讀課文，想一想白云、小鳥、魚兒和種子的家在哪兒呢？

指名說。引導找一找書上是怎么說的。

出示課件（白云、小鳥、魚兒、種子），看著圖片說說。重點指導種子的家，出示課件。

四、拓展延伸，練習句型。

1、出示課件（書包）。

2、出示課件（句子）。

五、總結

六、作業。

板書設計:

家

云

兒

第三篇：蘇教版一年級語文《家》教學設計

《家》教學設計

一、教學目標.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學會說“ 是 的家”的句子，練習詞語搭配。

3.了解課文內容，初步了解自然界事物間的內在聯系，培養學生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。

二、教學重難點

理解“祖國就是我們的家”的意思。

三、教學準備

課件

四、教學過程

（一）、課前談話

1.今天上課和我們平時有什么不一樣？

2.我們成為一年級的小學生已經兩個多月了，誰知道良好的學習習慣都有什么？

（二）、復習檢查。

1.上節課學習的字詞還記得嗎？多媒體出示詞語。開火車帶拼音讀，去拼音讀。

2.還有幾個詞，誰來讀一讀？板書：白云、小鳥、魚兒、種子咦！怎么了？哦！幾個小家伙偷偷跑出來玩時，卻找不到自己的家了，你愿意幫助它們找到自己的家嗎？它的家在哪里？板書：藍天、樹林、小河、泥土

（三）、學習新課 過渡：剛才我們幫助這些小家伙找到了自己的家，為了表示感謝，它們邀請我們去作客呢。愿意去嗎?請同學們根據老師的要求來做：

1.請大家一邊聽老師朗讀課文，一邊想象。它們的家可能是什么樣子的呢？

師：老師讀得好嗎？這次同學們自由朗讀，一邊學著老師的語氣讀，一邊還要在腦海中繼續想象畫面。

師：一邊讀一邊想象畫面是一種很好的讀書方法，以后大家在讀書時可以邊讀邊想。讓我們再來讀一遍吧！齊讀課文。

2.它們的家到底什么樣子的呢？想去看看嗎？讓我們好好參觀一下吧！出示課件，展示句子，指導朗讀。

①這會是誰的家呢？白云在廣闊的藍天上會做些什么呢？它玩得開心嗎？誰來讀這個句子？這朵白云快樂嗎？

讓我們來做一朵快樂的白云吧！老師讀“藍天”，大家緊跟著讀后半句，看你是不是和白云一樣的快樂？

②白云的家真美麗！聽，“嘰嘰喳喳”，哦，是小鳥來叫我們了，快點去小鳥的家看看吧！

誰來讀這個句子？為什么說樹林是小鳥的家呢？小鳥在茂密的樹林里會做些什么呢？小鳥們快樂嗎？

女生讀“樹林”，男生讀后半句，讀出小鳥的快樂。

③走出樹林，來到小河邊，魚兒正在水里快活地游來游去！誰來讀這個句子？為什么說小河是魚兒的家？魚兒離開了水會怎樣？再來讀句子。

看，河岸邊的泥土里種子已經發芽了！齊讀句子。為什么說泥土是種子的家？種子離開了泥土會怎樣？

⑤四行詩寫得多美啊！咱們把它連起來讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書姿勢。）

(四)、突破重難點，升華主題。

1.白云、小鳥、魚兒、種子都有自己的家，我們不僅有自己的小家，咱們大家還有一個共同的家，這個家是 祖國。出示ppt，板書：祖國 我們

①我們的祖國叫什么？

②請大家自由讀最后兩行詩。從詩中你發現了什么？

③小朋友就像花園里的什么？

小鳥在樹林里飛，魚兒在小河里游，我們在祖國的懷抱里自由地生活，快樂地成長。祖國就是——我們的家。

祖國是我們幸福的家。讓我們昂起頭、挺起胸，幸福地來讀這句話。

④想不想更多的了解我們的祖國？ A欣賞祖國風光圖片。看后簡單交流感受。B討論交流。

⑤小結：樹林為小鳥營造了溫暖的家，小鳥為樹木吃掉了身上的害蟲；泥土為種子提供了豐富的營養，種子回報了泥土肥沃的養料。祖國給了我們健康成長的天地，我們應該熱愛祖國、回報祖國。

那就讓我們從身邊的小事做起吧！不亂丟垃圾、不在公共場所不亂涂不畫、節約用水等等。學會幫助同學，感謝父母、老師為我們所做的一切，從小懷著一顆樂于助人、知道感恩的心，相信長大后的你們一定會成為建設祖國的棟梁之才！

2.書要讀得美，姿勢先要美。讓我們坐端正了美美地來背一背這首小詩。

（五）、張揚個性，激發靈性。

1.小朋友們，你們還能想出——是——的家嗎？

2.小朋友們，你們真了不起，你們想更棒嗎？你們看，（出示課文。）寫這篇文章的小朋友只用了6行字就為我們描繪出了一幅美麗的景色。我們能不能學著他的樣，也來做一回小詩人？

（六）、知道寫字：白、土

1.翻到書本84 頁，昨天我們練習寫了前五個生字，剩下兩個生字，請一個同學把它們讀出來。

2.教師范寫，學生書空。

仔細觀察筆畫在田字格中的位置，說說看，你發現了什么？你想提醒同學們注意什么？

白：從豎中線上用力地撇出。連住撇寫豎。寫橫折鉤的時候要注意橫要寫在豎中線的左右兩邊，要一樣多，折的時候要頓一下，有一個折角，鉤的時候要用力地往上一挑。接著寫里面的橫，寫在橫中線上。最后封口。

土：橫中線上起筆，斜上一短橫。豎要直，緊緊貼住豎中線。二橫長，斜上收筆要有力。

（2）背誦寫字歌。學生描紅，師指導（3）利用投影展示學生寫字作業，師生評價。(七)、布置作業。

回家把你們小組作的詩句背給爸爸媽媽聽，或者請爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩，好嗎？

（八）、板書設計： 2《家》

藍天

樹林

小河

泥土

祖國

白云 小鳥 魚兒 種子 我們

第四篇：蘇教版一年級語文《家》教學設計

家

大箕小學 劉才梅 教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、會用“____是____的家”練習說話。

3、理解課文內容，讓學生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發學生熱愛祖國的感情。教學重點、難點：

目標1、3.教學過程

一、開頭談話揭題

1、師：每個小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？（學生自由說）

我喜歡自己的家，因為我的家里有愛我的爸爸媽媽。我喜愛我的家，因為家里有我心愛的小床。

我愛我的家，因為家里有我一個大書柜，里面都是我愛讀的書。

2、師小結：是啊！我們每一個小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。這節課，我們繼續學習《家》，看看里面都寫了誰的家。

板書：家。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、自學檢測，（1）學生認讀詞語

白云、小鳥、魚兒、種子、祖國、我們、花朵（2）教師正音。齊讀詞語。

三、初步理解

1、這首兒歌一共有幾句話？用鉛筆標出來。

2、第一句話都寫了哪些小伙伴的家？讀完第二句話，你知道了什么？

四、讀中感悟，培養語感

小伙伴們都找到了自己的家，你說它們該有多高興哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會做些什么呢？請小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法告訴老師，好嗎？

師根據學生回答作一下小結：

1、白云在藍天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天確實是白云的家。你能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步？

2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。

3、魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！

4、種子生根、發芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。

5、小結：第一句話把藍天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家，多幸福呀！讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。

6、祖國是什么？我們的祖國叫什么名字？我們指什么人？ 齊讀第二句，讀出幸福的感覺。

7、配樂朗讀全文。

五、拓展延伸

1、剛才同學們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：

藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機??）

你一定也能像小作者一樣作出優美的詩來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰的家？

練習表達： 是 的家。

2、我來當小詩人。

請幾名同學上臺，每人一句，連起來，就是一首優美的小詩。

五、總結。

這節課，小朋友們不僅學會了一首兒歌，還能自編兒歌，真了不起。小朋友們每個人都有自己的家，還有一個共同的家，在學校應好好學習，長大后建設好祖國這個大家。

第五篇：蘇教版一年級語文《家》教學設計（范文）

家（第一課時）

教學目標：

1、初步認讀6個生字，能正確、美觀地書寫“白”“云”兩個漢字。能正確、流利地朗讀課文。能展開合理想像，學會模仿編詩，學會自編動作。

2、運用聽讀識記方法，采用以圖導義的手段，培養孩子們傾聽習慣，激勵孩子的學習興趣，促發孩子自主思考，自主發展。

3、聯系生活經歷，初步感知“家”的概念，意義和作用，滲透愛動物，愛自然的教育。教學重點、難點：

熟讀《家》的第一句話，認讀6個生字，學會簡單的詞語搭配：____是____的家。教學過程

一、開頭談話揭題

1、師板書：古體字“家”：這是一個字，是一個古時候的字，一幢房子，里面養著豬兒，這個字是什么呢？（生自由說）

這就是“家”，當然了，現在的“家”字可不是這么寫，小手伸出來，跟老師一塊兒寫。（板書課題）

2、每個小朋友都有自己的家，那你喜歡自己的家嗎？（學生自由說）

我喜歡自己的家，因為我的家里有愛我的爸爸媽媽。我喜愛我的家，因為家里有我心愛的小床。我愛我的家，因為家里有我一個大書柜，里面都是我愛讀的書。我愛我的家，因為我的家里有還要好多好多的玩具。

師小結：是啊！我們每一個小朋友都有一個溫暖、幸福的家。其實世界萬物都有自己的家。瞧，今天老師給你們帶來了幾位可愛的小寶寶，他們是誰呢？

課件出示：白云、小鳥、魚兒、種子，看圖認識詞語。

二、初讀課文

這些小家伙很貪玩，太陽下山了，它們卻迷路了，找不到自己的家，你們愿意幫幫它們嗎？

這些小伙伴的家就在我們的課文里，只要你認真地讀一讀課文，仔細地想一想就能幫助小伙伴找到自己的家了。

1、自主協作，感知課文內容

這首兒歌一共有幾句話？怎么知道的？（一個句號就代表一句話，用鉛筆把句子標上。）

教師范讀：小朋友邊聽邊想像：你聽到了什么，想到了什么或好像看到了什么？

2、師：小朋友，你們能試著把課文讀正確、讀流利嗎？

3、師：小朋友讀得多認真呀！說一說：你幫誰找到了家？它的家在哪里？

藍天是白云的家。樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家。泥土是種子的家。

三、讀中感悟，培養語感

小伙伴們都找到了自己的家，你說它們該有多高興哪！猜一猜，他們回到了自己的家，會做些什么呢？請小朋友自己讀讀第一句話，想一想，再把你的想法告訴老師，好嗎？

師根據學生回答作一下小結：

1、白云在藍天上飄蕩，似羊群，像棉花。藍天襯著白云，白云依偎著藍天，藍天確實是白云的家。你能美美地讀一讀嗎？讓老師感到白云像在藍天悠悠地散步？

2、鳥兒只有在樹林里才能自由自在飛翔，啼叫，尋找食物，你們看，鳥兒在樹林里生活得多愉快呀！讓我們把這種感覺讀出來。

3、魚兒離不開河水，沒有河水，魚兒就不無法生存，所以說小河是魚兒的家。瞧！魚兒在河里游得多快活！

4、種子生根、發芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家。

5、小結：第一句話把藍天、樹林、小河、泥土比作了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們回到了自己的家，多幸福呀！讓我們來讀好這句話。齊讀第一句。

四、拓展延伸

剛才同學們都像小詩人一樣把詩歌美美地讀了一遍，下面老師要考考你們：

（1）藍天除了是白云的家，還會是誰的家呢？（烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛星、飛機??）

（2）樹林除了是小鳥的家，還會是誰的家呢？（老虎、獅子、杜鵑、老鷹、樹、草、花??）

（3）小河除了是魚兒的家，還會是誰的家呢？（小蝦、鯉魚、小蝌蚪、青蛙、荷花、水??）

（4）泥土除了是種子的家，還會是誰的家呢？（花生、地瓜、白菜、蚯蚓、小草、蘿卜、小樹??）

你一定也能像小作者一樣作出優美的詩來，展開你想象的翅膀吧！想想還有哪兒是誰的家？

練習表達： 是 的家。

五、學習生字：

1、認識新筆畫“撇折”。

起筆頓一頓，寫撇，頓筆再折，輕輕收筆。書空唱筆畫3遍。

2、認識生字“白”“云” 指導書寫

“白”：看書自學筆順。指名說說筆順。

觀察“白”在田字格中的位置，范寫（豎中線上起筆寫撇，下面的“日”稍扁一些。學生書空。

在書上描紅。在《習字冊》上練習書寫。提示寫字姿勢。“云”同上。注意第二筆在橫中線。

3、評價。

反思：

《家》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩，內容生動活潑、富有情趣，又貼近學生生活。課文語言優美，節奏明快。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。體驗在祖國這個大家庭中生活的愉快，激發學生愛祖國、愛集體、愛動物的思想感情。在教學中，根據學生年齡特點，以童趣為本，憑借教材，在教學中精心設計知識的呈現方式，選擇學習過程中的有效刺激，采用直觀、鼓勵等手段，自始至終調動學生的積極情感，讓學生在個體的自我滿足與愉悅中高效達成學習目標。