第一篇：師德師能雙提升活動學習體會

師德師能雙提升活動學習體會

90年從教至今已有23年，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲，曾經(jīng)的困惑在師德師能雙提升活動中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用師愛，開啟學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、以身作則、率先垂范。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、無私奉獻、愛崗敬業(yè)，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：師德師能雙提升活動改進措施

師德師能雙提升活動改進措施

對照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，為了做到師德師能雙提升，我擬定如下整改措施：

一、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現(xiàn)代教育觀。

二、在幫助學生方面

1、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。

2、幫助學生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。

4、幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。

5、幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。

7、幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

三、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

四、加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

五、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

六、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。

歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正以后的

第三篇：師德師能提升

《師德師能提升，黨員應該怎么辦？》

主講人：孫術彬

授課對象：本校全體黨員及入黨積極分子

授課目標：

1、理解“師德師能提升年” 的要求、“學校和諧發(fā)展”的內(nèi)涵。

2、認清發(fā)揮黨員的表率作用對促進學校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。

3、聯(lián)系實際，立足崗位，加強自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

授課形式：集中講座學習

授課流程：

一、開門見山，闡述背景

《師德師能提升，黨員應該怎么辦？》這是我本次講黨課的主題，結合教育工作實際，談談新形勢下共產(chǎn)黨員如何發(fā)揮黨員表率作用，為學校和諧發(fā)展，辦人民滿意的學校貢獻自己力量。

１、學校是人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。人們常說，國家興衰，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。我國改革和建設的實踐充分證明，發(fā)展教育，辦好學校，是直接關系人民群眾切身利益，滿足人民群眾學習需求的重要基礎；是提高勞動者素質(zhì)，把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源的重要途徑；是發(fā)展先進的科學文化，加強社會主義精神文明建設，提高全民族思想道德水平，促進經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重大舉措。今年市教育局把2014年確定為師德師能提升年，要求進一步加強師德師風建設，積極倡導熱愛教育、充滿愛心、師德高尚、師能精湛、學生愛戴、群眾滿意的師德風尚，進一步規(guī)范教師的從教行為。

2、發(fā)揮黨員表率作用的必要性。老百姓認為，學校是知識分子比較集中的地方，學校的主體是知識分子。他們是精神財富的創(chuàng)造者，是精神文明的傳播者，是社會物質(zhì)生產(chǎn)的智力支持者和信息服務者。而黨員是這支知識分子隊伍中的精英，是辦好學校的中堅，他們的思想狀況如何，能否發(fā)揮先鋒模范作用，對于堅定不移地貫徹黨的教育方針，建設和傳播社會主義精神文明，推動教育事業(yè)發(fā)展等，具有十分重要的意義。

3、學校加強黨員教育的做法。近些年來，一些學校著眼于做好“教書育人、管理育人、服務育人”工作，結合“黨員先進性教育活動”，提出對教職工黨員要加強全心全意為人民服務教育、社會主義理想信念教育、師德師風教育以及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民道德意識教育等；

要求教職工黨員以培養(yǎng)“四有”學生為目標，以“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”為著眼點，經(jīng)常深入學生班級，密切聯(lián)系學生，關心愛護學生，為學生的健康成長、成才創(chuàng)造條件，真正做到“三全”、“三愛”、“三讓”，努力成為黨性強、師德好、業(yè)務精的先鋒，在廣大教師中充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。“三全”即全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教學質(zhì)量；“三愛”即愛教育事業(yè)、愛學校、愛學生；“三讓”即讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。可以說，這些做法都是值得借鑒的。但從目前國內(nèi)外教育主流和學校黨員的思想狀況看，我們黨員應深刻理解“黨員表率作用”、“學校和諧發(fā)展”的要求，才能成為推進學校和諧發(fā)展的先行者和主力

軍。

二、深入淺出，闡明觀點

（一）什么是和諧？

何謂和諧？安順謂和，協(xié)調(diào)為諧。從社會學角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關系得到妥善協(xié)調(diào)，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內(nèi)心的和諧和國家社會內(nèi)部的和諧等方面。

（二）什么是學校和諧發(fā)展？

什么是學校和諧發(fā)展？學校和諧發(fā)展是一種學校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調(diào)有序的發(fā)展狀態(tài)。就內(nèi)部環(huán)境來說，體現(xiàn)為教育主體與教育對象之間和諧相處，共同成長；學校管理、育人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來說，表現(xiàn)為學校與家庭、社區(qū)和諧相處，關系密切。

（三）如何推進學校和諧發(fā)展？

社會倡導“和諧發(fā)展”，校園也呼喚“和諧發(fā)展”，但和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學校的和諧發(fā)展，需要社會和諧發(fā)展的大環(huán)境，但作為教育工作者——黨員教師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學校才能又好又快發(fā)展。共產(chǎn)黨員在辦人民滿意的學校中應該做些什么？我認為應從以下幾個方面努力，即：樹立“三個意識”，培養(yǎng)“四個要有”，做到“五堅持五反對”，做好“七個努力”。

“三個意識”：一是樹立全局意識，從培養(yǎng)一代人才和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作。二是樹立服務意識，使自己的工作真正做到“三貼近”。即：貼近社會，貼近家長，貼近學生。三是樹立創(chuàng)先意識，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

“四個要有”：

第一，要有共生的理念。和諧一定是關系的和諧，包括人與自然、人與社會、人與自身的關系。和諧不同于對抗，也并不意味著同一，而是以差異與多元為前提的。和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益，社會的成果要惠及每一個社會成員。

第二，要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的積極解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容，一類人對另一類人的寬容，也可以是對一些事情，乃至對這個時代、社會的寬容，是和諧社會所需要的美德。

第三，要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的養(yǎng)育、社會的保障、家庭的關愛、師生的幫助。飲水思源，對那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國、政黨、父母、親戚朋友，甚至是對那些隨緣而遇的陌生人和默默無聞的大自然，要學會心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才會加倍珍視自己擁有的一切，才會發(fā)自內(nèi)心地去回報社會。

第四，要有審美的情趣。和諧社會要求我們應該有超功利的審美尺度，應該以審美的眼光來重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財富，它更是人類詩意的家園；社會不僅僅是名利場，它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術品；人與人的關系也不僅僅是“物的依賴關系”，人最需要的就是人本身。這樣的社會人們收獲的就不是浮躁、倦怠和

郁悶，而是公開、舒暢與愉悅。

“五堅持五反對”：一是堅持全面貫徹教育方針，德智體美勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育原則，反對重智輕德，構建和諧教育體系。二是堅持有教無類的德育思想，反對不教而誅，構建和諧人本核心。從教育內(nèi)部而言，學校教育要追求教育公平平等與機會均等。從個人層面來看，教師要尊重學生個體差異，堅持以人為本，推崇人人可教的思想，那些所謂“抓兩頭放中間”，“抓尖子，促中層，放尾巴”的做法是不可取的。三是堅持言傳身教的德育方法，反對控制性說服和灌輸，達到和諧教育效果。車爾尼雪夫斯基指出：“把學生造成一種什么樣的人，自己就應該是這種人。”以身示范、以身立教、身教合一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是堅持文明執(zhí)教的教育理念，反對體罰學生，構建和諧師生關系。師生之間雖有長幼之分，知識多寡之別，但在人格上是完全平等的。我們要摒棄那種“警察與小偷”、“法官與罪犯”式的師生關系，全面關心、體貼、愛護學生，構建新課程背景下的“嚴父+慈母+良醫(yī)+益友”的新型師生關系，友情執(zhí)教，依法執(zhí)教，切不可辱罵、歧視學生，做文明之師，尊嚴之師，仁愛之師。五是堅持為人師表，嚴于律己的道德準則，反對言行脫節(jié)，打造教師立體形象。在思想作風上要實事求是，表里如一，切忌弄虛作假、裝腔作勢；在工作作風上，要認真嚴謹，講求效率，切忌馬馬虎虎，拖拉推諉；在待人處世上，要光明正大，誠實守信，切忌兩面三刀，虛情假意；在生活作風上，要端莊穩(wěn)重，親切大方，切忌不拘小節(jié)、舉止輕浮，全方面打造更完美、更和諧的教師立體形象。

“七個努力”：第一，黨員領導干部首先要努力做教育公平的推動者，認真推動教育熱點、難點問題的解決。第二，黨員要努力做和諧社會、和諧校園的維護者，努力構建和諧教育、和諧社會。第三，黨員要努力做教育均衡發(fā)展的促進者，努力推進教育均衡發(fā)展。第四，黨員要努力做教育亂收費的制止者，堅決制止違規(guī)收費。第五，黨員要努力做教育改革的實踐者，努力提高自己專業(yè)水平。第六，黨員要努力做貧困家庭學生的關愛者，努力做到不放棄每一位學生。第七，黨員要努力做全面實施素質(zhì)教育的推動者和實踐者。

同志們，和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。當前，以“師德師能”為主題，促進教育良性和諧均衡發(fā)展的活動正在深入開展，我們共產(chǎn)黨員應在活動的實踐中加強自身修養(yǎng)，進一步提高自己的思想境界和業(yè)務素質(zhì)，使教育事業(yè)的發(fā)展惠及更廣大的人民群眾，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

第四篇：榮成35中師德師能提升年活動方案（最終版）

榮成市第35中學區(qū)

開展師德師能提升年活動的實施方案

為了鞏固2011年“師德建設年”活動成果，進一步加強教師隊伍職業(yè)道德建設，促進教師綜合素質(zhì)的全面提升，特制定2012年師德師能提升年活動實施方案如下：

一、指導思想

以教育局《師德師能提升年活動的實施方案》為指導，以“創(chuàng)人民滿意的教育、辦社會滿意的學校、做學生滿意的教師”為目標，以加強師德師風建設、規(guī)范從教行為為重點，以打造專業(yè)化教師隊伍、促進教師全方位能力提升為核心，努力鍛造一支德高業(yè)精、人民滿意的教師隊伍，提升社會滿意度，為推動榮成三十五中的快速和諧發(fā)展提供堅強的教師隊伍保證。

二、目標要求

本學區(qū)在教育局的領導下努力達到三方面的目標。

一、積極構建有效提升師能的三項機制：即對有效促進教師綜合實踐創(chuàng)新能力提升的先進經(jīng)驗和有效做法的梳理、提升和評價推廣機制；對促進城鄉(xiāng)教師專業(yè)化發(fā)展具有重要作用的教研共同體和網(wǎng)絡教研的實施機制；對促進開展全員培訓、專題培訓以及以賽促訓、以評促訓的培訓實施機制。

二、努力實現(xiàn)師德師能的“四個提升”：即教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)提升；服務學生、服務家長、服務社會的態(tài)度與能力提升；教師課堂教學能力、教學評價能力、教育科研能力、課程資源開發(fā)和利用能力等綜合實踐能力提升；學校各項工作和教育教學質(zhì)量的提升。

三、著力解決三大師德問題：即有償家教、以教謀私、體罰和變相體罰學生。

通過本師德師能提升活動，努力打造一支師德高尚、作風優(yōu)良、業(yè)務精湛、人民滿意的教師隊伍。

三、活動安排

根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，三十五中學區(qū)結合自己的實際，特制訂本活動安排。堅持邊學習、邊查找、邊整改、邊提高的原則，切實增強師德師能提升年活動的實效。

（一）師德方面

從3月開始至12月結束，共分為四個階段。

1、深入學習階段（3—4月）

主要突出學習理論、解放思想、轉變觀念、形成共識。要強化對教育政策法規(guī)的學習，重點學習雷鋒精神以及教育部推出的2011“全國教書育人楷模”和威海師德宣講團成員的先進事跡，學習我市教師曲華靜、張海波、李本濤的先進事跡，學習威海市教育局《關于進一步加強師德教育規(guī)范教師從教行為的通知》及我市《關于重申嚴禁在職教師從事有償家教的通知》，進一步提升廣大教師的師德修養(yǎng)，增強依法執(zhí)教、規(guī)范從教觀念。在學習過程中，通過集中培訓、專題輔導、個人自學、主題教育及開展大討論等活動形式，增強學習效果，同時要每人寫出學習筆記5000字。

2、查找問題階段（5—7月）

主要突出查找問題、分析原因、理清思路、明確措施。學區(qū)通過問卷調(diào)查、召開座談會、舉行“學校開放周”、組織教師大走訪等方式，主動向學生、家長、社會各界征詢意見和建議，找出不足和差距，重點解決敬業(yè)精神不強、不求進取、缺乏愛心責任心、從事有償家教、參與商業(yè)行為、向學生推銷或變相推銷教輔材料等問題。重點開展三項活動：一是開展“面對面、心貼心、實打實服務職工在基層”活動。加強人本管理，通過召開教代會和建立干部談心制度等方式，傾聽教師心聲，了解教師疾苦，減輕其工作壓力，真正幫助教師解決一些實際問題，為他們辦好事辦實事，努力營造和諧的工作氛圍。二是深入開展“千名教師訪萬家”活動。每學期要組織全體教師至少對指導的學生進行一次家訪，了解學生情況，宣傳教育政策，傾聽家長對教育工作的意見和建議，幫助家長解決子女教育的困難和問題。三是開展社情民意調(diào)查活動。通過電話查訪的方式，對學生家長、社會各界進行電話調(diào)查，及時查找問題和不足。對征集的意見和問題，要高度重視，認真做好回訪工作，能解決的要馬上解決，不能解決的要說明原因，制訂方案限期解決，努力提高教育的社會滿意度。

3、整改落實階段（8—10月）

主要突出抓住重點、解決問題、創(chuàng)新機制、促進發(fā)展。一是制訂整改方案。針對查擺出來的突出問題，按輕重緩急和難易程度，制定整改落實方案。整改落實方案要明確整改落實的項目、目標、時限要求、具體措施和責任領導，并通過校園網(wǎng)、宣傳欄向干部群眾公布。二是教師要做出公開承諾。教師個人要針對查找出來的問題，制訂整改措施，并在任教班級做出公開承諾，整改措施要在年級或教研組內(nèi)通報。三是積極推行導師制。開展每月致學生家長一封信活動，宣傳學校、班級及學生發(fā)展方面所取得的新成績，指出存在的問題和不足，加強家 校聯(lián)系，促進溝通理解。四是開展“師愛在行動”活動。實施“關愛幫扶”工程，通過組織“愛心助學”、開展“師生手拉手”活動、組建“校園志愿者隊伍”等方式，加大對貧困生、學困生及特殊群體學生的關心力度，從生活、心理、學習等各個方面入手，將學校的關懷、教師的關愛傳遞到每個家庭、每個學生。

4、總結檢查階段（11—12月）

主要突出總結成效、規(guī)范優(yōu)化、建章立制、鞏固提高。各單位要針對發(fā)現(xiàn)的問題進一步建立健全師德教育、師德監(jiān)督、師德評價、責任追究的長效機制，深化活動成果。完善師德評價機制，細化評價內(nèi)容，加強量化考核，提高評價的可操作性；要建立完善獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優(yōu)、晉職掛鉤，對不合格者實行一票否決；不斷完善師德建設監(jiān)督機制，面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監(jiān)督員”，自覺接受學生、家長和社會對師德建設進行監(jiān)督和評議，預防和減少違反教師職業(yè)道德的行為。

在活動過程中，結合“誠信建設年”和“學雷鋒”活動，在廣大教師中扎實開展“學習雷鋒、為人師表”、“微笑行動”、“愛生月”、“敬師周”等主題教育實踐活動，舉辦“愛生故事”征文、“踐行雷鋒精神，爭做人民滿意教師”演講比賽等活動，將尊師愛生貫穿于活動的全過程，增進師生之間感情。

（二）師能方面

主要以“五大專項師能提升活動”為載體，對不同層次的教師進行全方位的能力提升。1．以賽促訓，評優(yōu)促研，開展多種形式的教學能力比武活動。根據(jù)教師教學技能的具體要求，開展多種形式的教學比武活動。學校將舉辦校級優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀課堂教學模式展示、課題研究課例展示、課堂教學達標驗收、優(yōu)秀說課比賽、音體美教師基本功比武等系列活動，激發(fā)教師不斷學習，自覺提升自身的教育教學實踐能力，更好地促進校本教研的開展，激發(fā)教師學習教學理念和技能的積極性。

2．推廣典型，促教科研工作。推廣典型，促教科研工作。一做好首屆“威海市教育科研創(chuàng)新成果獎”推薦及評選工作。二組織教師積極參與上級科研部門召開的各類成果現(xiàn)場會，讓廣大教師及時吸收優(yōu)秀成果的方法，不斷提升自身專業(yè)能力

3.精品共享，實施榮成市“優(yōu)質(zhì)課程資源建設工程”。各單位要按教研培訓的要求組織教師首先在校內(nèi)服務器上傳優(yōu)質(zhì)課程資源（課程類、教學類、評價類）。組織評選榮成三十五中優(yōu)質(zhì)課程資源，推薦參加榮成市級優(yōu)質(zhì)課程資源評選活動。通過優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)和評選，提升廣大教師的課程資源開發(fā)和利用能力，初步建成我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫，實現(xiàn)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進一步打造三十五中教學特色、學科教學模式、師生高效課堂。

四、總結成效

學區(qū)各年級及各完小要及時做好總結，學區(qū)將進行匯總。要充分運用活動取得的成果，抓鞏固、抓規(guī)范、抓優(yōu)化，建章立制，努力落實師德師能建設的常規(guī)化。每名老師、各級部都要將總結以書面材料的形式于12月15日前上報學區(qū)辦公室。

五、活動措施

一、學區(qū)成立師德師能提升年活動領導小組，辦公地點設在學區(qū)辦公室，具體負責領導、組織、協(xié)調(diào)和督導。各級部負責人為第一責任人，直接負責級部的活動。

二、辦公室負責師德師能活動的宣傳工作，要結合校園網(wǎng)、校園廣播大力宣傳師德師能建設年活動的重要意義及經(jīng)驗做法。宣傳好的典型，營造聲勢，不斷擴大活動影響。

三、活動中進一步加強督導管理，對于違反師德的教師、師能落后的教師，學區(qū)將通報批評。情節(jié)嚴重的經(jīng)學區(qū)行政辦公會研究決定可以給予處分。

榮成三十五中學區(qū)

二○一二年三月二十三日

附件：榮成三十五中學區(qū)師德師能提升年活動領導小組

附件：

榮成三十五中學區(qū)師德師能提升年活動領導小組

組 長：劉德旭 榮成三十五中校長 副組長：卞文劍 榮成三十五中副校長

肖軍模 榮成三十五中副校長

成 員：修春雨 榮成三十五中教導主任

陳 勇 榮成三十五中教導副主任 王祖濤 榮成三十五中教導副主任 王國光 榮成三十五中教導副主任 張少華 中心完小校長 周業(yè)賓 朱口完小校長 王代運 院夼完小教導主任

商在文 榮成三十五中學區(qū)辦公室主任

榮成三十五中“師德師能提升年”活動領導小組辦公室設在學區(qū)辦公室。

第五篇：雙學雙提升學習體會

2011年11月12日，全省大學生村官創(chuàng)業(yè)富民推進會在我縣召開，會上表彰了10個支持大學生村官創(chuàng)業(yè)富民先進集體及20名大學生村官創(chuàng)業(yè)富民先進個人，部分優(yōu)秀村官代表做了交流發(fā)言，介紹創(chuàng)業(yè)路上的艱辛及收獲。省委副書記、組織部長xxx同志做了重要講話，充分肯定全省及xxx市大學生村官創(chuàng)業(yè)富民的成效。

會后，縣委、縣政府積極響應會議精神，組織部組織全縣大學生村官開展了“學習會議精神，提升干事創(chuàng)業(yè)層次；學習先進典型，提升富民強村實效”為主題的“雙學雙提升”活動。

會后，我深入學習，琢磨領悟會議精神，更加堅定了自己創(chuàng)業(yè)路程。從年初到現(xiàn)在，創(chuàng)業(yè)已有10個月。雖然一路走來，艱辛、彷徨時常會出現(xiàn)，但看到、感受到各級領導的關懷、幫助，吸取先進典型的經(jīng)驗，由其是這兩次會議的春風吹進了我們心里，我感受到創(chuàng)業(yè)是痛并快樂著。我希望可以一直呆在農(nóng)村，扎根基層，帶領鄉(xiāng)親們播種希望，收獲喜悅，在建設社會主義新農(nóng)村實踐中奉獻青春，實現(xiàn)我們大學生村官下基層的社會價值。