第一篇：育英小學師德師能提升三年行動方案

育英小學師德師能提升三年行動方案

（2013.9——2016.7）

為進一步推動育英小學教師隊伍專業(yè)發(fā)展進程，促進教師隊伍整體素質的提高，打造專業(yè)化的教師隊伍，推進素質教育和課程改革的深入實施，特制定本方案。

一、指導思想

深入貫徹落實黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律和教師成長規(guī)律，以提高師德素養(yǎng)和專業(yè)能力為核心，加強對教師工作薄弱環(huán)節(jié)指導，創(chuàng)新教師管理體制機制，根據區(qū)教育行政會議的部署和安排，全面實施師德師能提升三年行動，為全面提高教育質量提供有利人才支撐與保障。

二、教師隊伍現(xiàn)狀

育英小學現(xiàn)有專任教師89人，未來教育家型教師1人，市學科帶頭人4人，市級骨干教師10人。

育英小學教師隊伍以中青年教師為主，整體素質優(yōu)良。從職業(yè)道德來看，絕大多數教師具有較強的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)精神，關心愛護學生，廉潔從教，為人師表。但也有極少數年齡較大的教師工作熱情不高，存在職業(yè)倦怠的問題；偶有缺乏耐心、語言尖刻等行為。

從專業(yè)能力來看，多數教師能夠掌握新課改理念，落實新課程標準，運用一定的現(xiàn)代化教學手段。但少數教師的專業(yè)知識能力水平較低；有些教師課程改革意識不強，還停留在原有的教學模式上；骨干教師的輻射和引領作用發(fā)揮的還不夠，名優(yōu)教師的教學風格還有待進一步完善。

三、規(guī)劃主題

弘揚師德、提升師能、注重內涵、以人為本、彰顯特色

四、總體目標

以“隊伍建設年”為契機，通過三年行動努力建設一支師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍，為持續(xù)、快速地推進我校教育教學改革和發(fā)展，全面推進素質教育奠定堅實基礎。

五、推進措施

——加強師德建設，推進“師德建設工程”。育英小學師德建設活動具體分四個階段進行。第一階段：宣傳發(fā)動階段 主要任務：

一、全面動員部署。根據區(qū)教育局的要求，結合實際認真制訂育英小學師德建設工作方案，組織召開動員大會，對相關工作進行全面安排部署，層層發(fā)動，廣泛動員全體教職員工積極參與教育活動。

二、開展學習培訓。學校切實組織好教師的學習教育活動，尤其是《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

三、組織開展多項活動。在廣泛動員、深入學習的基礎上，組織教職員工開展“為道外教育發(fā)展獻計獻策”、“”教師職業(yè)語言與禮儀培訓展示“、舉辦“最美育英人”先進事跡報告會，“五個一”（一場師德討論、一句師德宣言、一次師德演講、一篇師德征文、一次師德滿意度測評）、“校長進課堂”、新教師“樂從師、為人師、做名師”的主題入職講話和教師的學習心得評選等系列活動。開展治理“三亂”專項行動，加大查處懲治力度，對于師德失范、體罰、變相體罰學生，收受家長學生錢物等不良行為者，堅決實行“一票否決”。

第二階段：集中學習整治階段

主要任務：按照方案要求，針對教師自身實際，通過問卷調查、召開座談會等形式，認真反思，深刻剖析，仔細檢查，查找在師德師風、學校管理存在的問題和不足，作為今后工作的重點。重點抓好二個環(huán)節(jié)：

一、查找存在問題。

主要采取自我檢查、自我教育、自我提高的方法。主要突出四個方面：第一要突出學校領導班子在師德師風建設方面存在的問題；第二要突出教師隊伍中普遍存在的傾向性問題；第三要突出影響教師整體形象，損害學校聲譽的難點問題；第四要突出極個別教師在師德師風方面存在的失德問題。進行主題師德討論：如何做教師？做怎樣的“最美育英人”？每位教師要寫出自己的思考，并組織交流。

二、組織民主評議。

在學習反思的基礎上，對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展師德師風評議“十查十看”（①查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業(yè)；②查依法執(zhí)教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行；③查愛崗敬業(yè)，看是否熱愛學校，盡職盡責；④查熱愛學生，看是否關愛每一位學生，尊重每一位學生；⑤查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業(yè)務；⑥查團結協(xié)作，看是否尊重同志，互相學習；⑦查尊重家長，看是否主動聯(lián)系家長，聽取意見；⑧查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教；⑨查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業(yè)道德；⑩查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務）活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。及時召開民主評議會，組織教職員工交流自評材料，開展批評與自我批評，在每位教職員工撰寫自我評價材料基礎上，引導教師找準存在的問題，分析存在問題的原因，明確今后努力的方向。第三階段：完善提高階段。

主要任務：針對查找的問題，制定整改方案。整改方案要求突出整改重點，制定具體、有效措施和整改時限。建立健全師德師風建設的相關制度，形成崗位清晰、責任明確、制度約束和社會監(jiān)督相結合，分工明確、監(jiān)督有力的長效機制，實現(xiàn)師德師風社會滿意度明顯提升的基本目標。重點抓好三個環(huán)節(jié)：

一、檢查整改。每位教職員工都要制定整改方案，突出整改重點，規(guī)定整改時限，落實整改責任。

二、開展師德師風評議活動。借助學校家長委員會平臺，開展面對面的評議。及時將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給每位被評議的教師，并加大評議結果在教師師德考核中的權重。除此之外，開設意見箱，了解家長對學校師德及其他相關教育活動認可度，傾聽家長心聲，了解民意，匯集民智。

三、建立健全師德師風建設的相關制度。學校根據存在的問題和實際情況，全面完善相關規(guī)章制度，如學習制度、家訪制度、師德師風考評、監(jiān)督、責任追究等制度，進一步增強師德師風建設的責任感和使命感。

第四階段：總結表彰階段 重點抓好三個環(huán)節(jié)：

一、回顧總結。在學習、評議、整改的基礎上，每位教職員工撰寫師德師風教育活動總結，并在一定范圍內進行交流。

二、推優(yōu)評先。結合學校考核，開展推優(yōu)評先工作。學校對全體教職員工進行優(yōu)秀、合格、不合格三個等次評議。

三、表彰宣傳。表彰師德師風教育活動中涌現(xiàn)出來的師德建設先進個人，參加區(qū)、市師德先進的表彰評選。通過多樣主題活動，讓教師學習身邊的榜樣，用榜樣進行激勵。

上述四個階段，突出堅持傳承與創(chuàng)新結合；堅持集中與分散相結合；堅持活動推進與長效管理相結合的工作原則。

——提高教師培養(yǎng)質量，實施“師能提升行動”。

以導師團隊為引領，以教研組建設為核心，以研修活動為載體，以提升教師能力為重點，開展面向全體、深化發(fā)展、塑造特色的專業(yè)提升活動。

第一階段：提升教材解析能力，明確教學內容。即明確教師“教什么”的問題。

目標要求：

能夠掌握學科課程標準內容，明晰課標中每個知識點對授課難度的要求。明確學科知識間的邏輯關系。能夠從教材編者的角度、學習者的角度研析教材，從而科學、準確地確定每課時的教學目標。能夠總結提煉出自己在教材解析過程中存在的問題和策略方法，并形成文字材料。

實施策略：

1、做好教研組和教研組長的建設工作

班主任教師以學年為單位，每個學年為一個教研組，1—5年的教研組長為劉艷麗、張春媚、路琳、孫麗娟、吳楠。科任教師以相關學科為單位，劃分為四組，即英語教研組、藝體教研組、綜合教研組、操作教研組，組長分別為高德新、高穎、劉紅麗、侯春燕。教研組長負責本教研組的召集、組織工作。

2、做好教材解析研討交流工作

各教研組利用每周三下午進行教材解析研討交流，每月舉行一次導師引領的集體研討活動。每組要事先確定好中心發(fā)言人和研討主題，組內成員要敢于提出有針對性的意見或建議，切實提高研討的實效性。

3、做好教材解析成果評比交流活動

在學科內教材解析成果評比的基礎上，每學期舉行一次校內教材解析成果的綜合評比，將評比結果作為考核各個教研組工作的重要依據。

4、做好教材解析的文檔整理和備檔工作

教導處在主管教學校長的指導下，負責對教材解析的具體備檔工作。（備檔內容包括：本課時的授課內容、課程標準要求、授課重點、難點、每個知識點的難度控制程度、學習本課的預備知識及學生容易出現(xiàn)的問題。）

5、實行教材解析活動監(jiān)管領導負責制

學校的校級領導和中層教學領導每人負責一個教研組，每次活動都要深入教研組，和組內成員共同研究問題和解決問題。同時要定期檢查本組教材解析匯總材料，并提出整改意見或建議。

階段考核：

采取全員達標考核方式。青年教師要明確所教學年每節(jié)課的課程內容及要求；區(qū)級骨干教師要明確所教學年每節(jié)課的課程內容要求和學科整體課程內容要求；市級骨干教師、學科帶頭人要明確學科所有學年每節(jié)課課程內容要求和學科整體課程內容要求。考核結果將計入校本培訓成績。

第二階段：提升課程設計能力，推動課程改革。即解決教師“怎么教”的問題。

目標要求：

能夠根據相應的課程內容選擇和補充教學資源；科學安排和調整教學內容、教學順序；合理選配習題、布置作業(yè)；設計符合學生認知、體現(xiàn)課改理念的課堂活動。初步建構符合本學科特點、體現(xiàn)課改理念的教學模式，逐步創(chuàng)設有效的教學設計。實施策略：

1、開展三項展示交流活動

以教研組為單位，每周開展一次習題選配展示交流活動；每月開展一次教 學資源展示交流活動；每學期開展一次課程設計展示交流活動。

2、開展好同課異構及其設計評析活動

結合市、區(qū)學科素養(yǎng)大賽，以育英彩虹團隊為核心，進行同課異構及其設計評析活動。

3、組建教學數據庫

教導處牽頭，整合各教研組資源，組建教學資源庫、習題資源庫、教學設計庫、教學案例庫、教學反思庫。

4、實行課程設計活動監(jiān)管領導負責制

各分管教研組工作的領導每月至少參加兩次本學科課程設計的備課指導，對備課活動給予指導；對教學設計的研究成果給予檢查和指導，配合教導處做好備檔工作。

階段考核：

開展說評課活動。以教研組為單位，在各教研組設計的課程題目中隨機抽取，進行課程設計的說課展示，由其他教研組教師當場進行點評，將教師的得分計入學科或學年“亮點課”賽課中。

第三階段：提升課程實施能力，實現(xiàn)有效教學。即著力研究如何“有效教”的問題。

目標要求：

能夠有效指導學生完成自主、合作、探究學習過程；能夠處理課堂生成性的教學資源；能夠對習題進行相應的拓展和提升；能逐步形成自己的教學特色；能夠嘗試運用相應的教學理論，詮釋教學中的問題。

實施策略：

1、開展對課堂教學問題的反思活動

以教研組為單位，提供課堂教學的常見問題，教導處負責對問題的梳理，在全校開展“我為課堂教學問題獻計獻策”的反思活動。

2、開展好“超越杯”賽課活動

以學年、學科組為單位，結合學校每學期舉行的“亮點課”展示活動，做好“超越杯”賽課活動。

3、做好導師引領研討課交流活動

以劉艷麗為代表的市學科帶頭人，市骨干教師每人出一節(jié)學科研討課，發(fā)揮導師團隊的輻射和引領作用。

4、做好名優(yōu)教師教學風格創(chuàng)建和展示活動

繼續(xù)完善名優(yōu)教師劉艷麗教學風格的成果集編寫工作，進一步做好以路琳、劉柏波為代表的第二梯隊名優(yōu)教師的教學風格創(chuàng)建活動。

5、做好教學問題課題立項

在開展好課堂教學問題研討、反思的基礎上，結合學校的科研課題，開展好對教學問題的子課題研究，形成論文、報告等研究成果。

6、實行課程實施能力領導監(jiān)管負責制

各分管教研組的領導至少要參加一個教學問題的研究過程，并給出相應的指導建議，要定期督查教學問題研究軌跡材料積累，實現(xiàn)研究成果的共享。

階段考核：

模擬課堂教學問題，教師進行抽簽答辯，考核教師對于教學問題的處理能力和教學智慧。同課異構現(xiàn)場展示評比活動，將參賽成績計入當年“超越杯”賽課學年、學科總成績。

六、保障措施

1、健全工作體系。成立育英小學教師隊伍建設活動領導小組，及時研究和解決活動中的問題。各職能部門要做好師德師能提升方案的落實工作，構建責權明晰、分工合作、齊抓共管的工作格局。

2、加強宣傳動員。廣泛宣傳教師隊伍建設活動的目的、意義、內容和要求，營造良好的輿論氛圍。同時，要切實加大投入力度，提供必要的經費保障。

3、強化跟蹤問效。加強對教師隊伍建設工作的指導和督查，學校定期或不定期進行督導、檢查。此項工作以及取得的實際成效將作為評優(yōu)、評先、晉級、表彰獎勵的重要依據。

哈爾濱市育英小學校

2013年10月30日

師德師能提升三年行動方案

（2013.9——2016.7）

哈爾濱市育英小學校

2013年10月30日

第二篇：師德師能提升

《師德師能提升，黨員應該怎么辦？》

主講人：孫術彬

授課對象：本校全體黨員及入黨積極分子

授課目標：

1、理解“師德師能提升年” 的要求、“學校和諧發(fā)展”的內涵。

2、認清發(fā)揮黨員的表率作用對促進學校和諧發(fā)展具有特別重要的意義。

3、聯(lián)系實際，立足崗位，加強自身修養(yǎng)，努力提高思想境界，在日常工作中發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用。

授課形式：集中講座學習

授課流程：

一、開門見山，闡述背景

《師德師能提升，黨員應該怎么辦？》這是我本次講黨課的主題，結合教育工作實際，談談新形勢下共產黨員如何發(fā)揮黨員表率作用，為學校和諧發(fā)展，辦人民滿意的學校貢獻自己力量。

１、學校是人才培養(yǎng)的搖籃，擔負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的歷史使命。人們常說，國家興衰，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本。我國改革和建設的實踐充分證明，發(fā)展教育，辦好學校，是直接關系人民群眾切身利益，滿足人民群眾學習需求的重要基礎；是提高勞動者素質，把巨大的人口壓力轉化為豐富的人力資源的重要途徑；是發(fā)展先進的科學文化，加強社會主義精神文明建設，提高全民族思想道德水平，促進經濟社會協(xié)調發(fā)展的重大舉措。今年市教育局把2014年確定為師德師能提升年，要求進一步加強師德師風建設，積極倡導熱愛教育、充滿愛心、師德高尚、師能精湛、學生愛戴、群眾滿意的師德風尚，進一步規(guī)范教師的從教行為。

2、發(fā)揮黨員表率作用的必要性。老百姓認為，學校是知識分子比較集中的地方，學校的主體是知識分子。他們是精神財富的創(chuàng)造者，是精神文明的傳播者，是社會物質生產的智力支持者和信息服務者。而黨員是這支知識分子隊伍中的精英，是辦好學校的中堅，他們的思想狀況如何，能否發(fā)揮先鋒模范作用，對于堅定不移地貫徹黨的教育方針，建設和傳播社會主義精神文明，推動教育事業(yè)發(fā)展等，具有十分重要的意義。

3、學校加強黨員教育的做法。近些年來，一些學校著眼于做好“教書育人、管理育人、服務育人”工作，結合“黨員先進性教育活動”，提出對教職工黨員要加強全心全意為人民服務教育、社會主義理想信念教育、師德師風教育以及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的公民道德意識教育等；

要求教職工黨員以培養(yǎng)“四有”學生為目標，以“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”為著眼點，經常深入學生班級，密切聯(lián)系學生，關心愛護學生，為學生的健康成長、成才創(chuàng)造條件，真正做到“三全”、“三愛”、“三讓”，努力成為黨性強、師德好、業(yè)務精的先鋒，在廣大教師中充分體現(xiàn)共產黨員的先鋒模范作用。“三全”即全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、全面提高教學質量；“三愛”即愛教育事業(yè)、愛學校、愛學生；“三讓”即讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。可以說，這些做法都是值得借鑒的。但從目前國內外教育主流和學校黨員的思想狀況看，我們黨員應深刻理解“黨員表率作用”、“學校和諧發(fā)展”的要求，才能成為推進學校和諧發(fā)展的先行者和主力

軍。

二、深入淺出，闡明觀點

（一）什么是和諧？

何謂和諧？安順謂和，協(xié)調為諧。從社會學角度看，和諧直接表現(xiàn)為各方面的利益關系得到妥善協(xié)調，使社會共同體處于融洽狀態(tài)；和諧一般分為人與自然的和諧、人與人的和諧、人自身內心的和諧和國家社會內部的和諧等方面。

（二）什么是學校和諧發(fā)展？

什么是學校和諧發(fā)展？學校和諧發(fā)展是一種學校教育生態(tài)的平衡、協(xié)調有序的發(fā)展狀態(tài)。就內部環(huán)境來說，體現(xiàn)為教育主體與教育對象之間和諧相處，共同成長；學校管理、育人環(huán)境適宜師生發(fā)展。就外部環(huán)境來說，表現(xiàn)為學校與家庭、社區(qū)和諧相處，關系密切。

（三）如何推進學校和諧發(fā)展？

社會倡導“和諧發(fā)展”，校園也呼喚“和諧發(fā)展”，但和諧發(fā)展并非振臂一呼就能一蹴而就。學校的和諧發(fā)展，需要社會和諧發(fā)展的大環(huán)境，但作為教育工作者——黨員教師，我們不能坐等大環(huán)境的改善，千里之行，始于足下，人人都從自身做起，充分發(fā)揮表率作用，學校才能又好又快發(fā)展。共產黨員在辦人民滿意的學校中應該做些什么？我認為應從以下幾個方面努力，即：樹立“三個意識”，培養(yǎng)“四個要有”，做到“五堅持五反對”，做好“七個努力”。

“三個意識”：一是樹立全局意識，從培養(yǎng)一代人才和教育的可持續(xù)發(fā)展思考工作。二是樹立服務意識，使自己的工作真正做到“三貼近”。即：貼近社會，貼近家長，貼近學生。三是樹立創(chuàng)先意識，做好本職工作，在工作中發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用。

“四個要有”：

第一，要有共生的理念。和諧一定是關系的和諧，包括人與自然、人與社會、人與自身的關系。和諧不同于對抗，也并不意味著同一，而是以差異與多元為前提的。和諧社會承認社會的不同主體和要素可以而且應該和平共處地存在，即共生。共生意味著所有成員能夠在相互協(xié)作中共同增進利益，社會的成果要惠及每一個社會成員。

第二，要有寬容的心態(tài)。一方面我們要尋求問題的積極解決；另一方面我們需要有一種寬容的心態(tài)。寬容可以是對人的寬容，一類人對另一類人的寬容，也可以是對一些事情，乃至對這個時代、社會的寬容，是和諧社會所需要的美德。

第三，要有感恩的意識。每一個人的人生成長和事業(yè)成就都離不開天地的養(yǎng)育、社會的保障、家庭的關愛、師生的幫助。飲水思源，對那些讓我們今天一切成為可能的先輩、祖國、政黨、父母、親戚朋友，甚至是對那些隨緣而遇的陌生人和默默無聞的大自然，要學會心存感激，而不能刻薄寡恩，更不能讓人總覺得是“欠你的”。感恩而后懂得珍惜，才會加倍珍視自己擁有的一切，才會發(fā)自內心地去回報社會。

第四，要有審美的情趣。和諧社會要求我們應該有超功利的審美尺度，應該以審美的眼光來重新打量和發(fā)現(xiàn)身邊的世界。一旦擁有了審美的情趣，就會發(fā)現(xiàn)自然不僅僅是資源和財富，它更是人類詩意的家園；社會不僅僅是名利場，它亦是人們共同完成的無以倫比的藝術品；人與人的關系也不僅僅是“物的依賴關系”，人最需要的就是人本身。這樣的社會人們收獲的就不是浮躁、倦怠和

郁悶，而是公開、舒暢與愉悅。

“五堅持五反對”：一是堅持全面貫徹教育方針，德智體美勞全面協(xié)調發(fā)展的教育原則，反對重智輕德，構建和諧教育體系。二是堅持有教無類的德育思想，反對不教而誅，構建和諧人本核心。從教育內部而言，學校教育要追求教育公平平等與機會均等。從個人層面來看，教師要尊重學生個體差異，堅持以人為本，推崇人人可教的思想，那些所謂“抓兩頭放中間”，“抓尖子，促中層，放尾巴”的做法是不可取的。三是堅持言傳身教的德育方法，反對控制性說服和灌輸，達到和諧教育效果。車爾尼雪夫斯基指出：“把學生造成一種什么樣的人，自己就應該是這種人。”以身示范、以身立教、身教合一的教育方法往往能使教育事半功倍。四是堅持文明執(zhí)教的教育理念，反對體罰學生，構建和諧師生關系。師生之間雖有長幼之分，知識多寡之別，但在人格上是完全平等的。我們要摒棄那種“警察與小偷”、“法官與罪犯”式的師生關系，全面關心、體貼、愛護學生，構建新課程背景下的“嚴父+慈母+良醫(yī)+益友”的新型師生關系，友情執(zhí)教，依法執(zhí)教，切不可辱罵、歧視學生，做文明之師，尊嚴之師，仁愛之師。五是堅持為人師表，嚴于律己的道德準則，反對言行脫節(jié)，打造教師立體形象。在思想作風上要實事求是，表里如一，切忌弄虛作假、裝腔作勢；在工作作風上，要認真嚴謹，講求效率，切忌馬馬虎虎，拖拉推諉；在待人處世上，要光明正大，誠實守信，切忌兩面三刀，虛情假意；在生活作風上，要端莊穩(wěn)重，親切大方，切忌不拘小節(jié)、舉止輕浮，全方面打造更完美、更和諧的教師立體形象。

“七個努力”：第一，黨員領導干部首先要努力做教育公平的推動者，認真推動教育熱點、難點問題的解決。第二，黨員要努力做和諧社會、和諧校園的維護者，努力構建和諧教育、和諧社會。第三，黨員要努力做教育均衡發(fā)展的促進者，努力推進教育均衡發(fā)展。第四，黨員要努力做教育亂收費的制止者，堅決制止違規(guī)收費。第五，黨員要努力做教育改革的實踐者，努力提高自己專業(yè)水平。第六，黨員要努力做貧困家庭學生的關愛者，努力做到不放棄每一位學生。第七，黨員要努力做全面實施素質教育的推動者和實踐者。

同志們，和諧凝聚力量，和諧成就偉業(yè)。當前，以“師德師能”為主題，促進教育良性和諧均衡發(fā)展的活動正在深入開展，我們共產黨員應在活動的實踐中加強自身修養(yǎng)，進一步提高自己的思想境界和業(yè)務素質，使教育事業(yè)的發(fā)展惠及更廣大的人民群眾，讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。

第三篇：XXX小學師德師能師風方案

XXX小學師德師能師風

集中教育活動實施方案

根據《XX縣教育系統(tǒng)深入開展“師德師能師風集中教育活動實施方案》的要求，結合全縣干部作風大整頓活動，在我校開展一次師德師能師風集中教育活動，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，與縣干部作風大整頓活動相結合，全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《XX縣教育系統(tǒng)深入開展師德師能師風集中教育活動實施方案》，以“當人民滿意教師、辦人民滿意教育”為宗旨，以提高教師師德、師能、師風水平為重點，著力解決我校教師隊伍師德師能師風建設中存在的人民群眾反映比較強烈的熱點、突出問題，切實加強我校教師隊伍建設，促進廣大教師重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，努力建設一支縣委、縣政府放心，學校、學生尊重，群眾、家長滿意的教師隊伍。

二、目標要求

(一)通過組織學習教育先進典型人物師德風范，充分激發(fā)廣大教師增強事業(yè)心、責任感，促進教師熱愛學生，愛崗敬業(yè)，嚴謹治學，團結協(xié)作，廉潔從教，為人師表。

(二)通過組織學習促進廣大教師轉變教育觀念，做到以人為本，依法從教，規(guī)范辦學行為，提高廣大教師政治思想素質和教師業(yè)務水平。

(三)通過三師集中教育活動，進一步完善師德師風管理制度，規(guī)范辦學管理，全面落實師德教育與教師個人工作考核、職稱職務評聘等相掛鉤的長效激勵機制，確保我校師德師風教育健康持續(xù)發(fā)展。

三、組織機構

為了將本校師德師能師風建設有組織、有領導、深入持久地進行下去，成立我校的師德師能師風建設領導小組：

組 長：XX副組長：XX

成員：XX、XX、XX、XX、XX、XXXX

參加范圍和對象：XXX小學全體教職員工

四、方法步驟

(一)宣傳發(fā)動、學習提高階段(2012年9月)

1.召開動員大會。安排部署集中教育活動，統(tǒng)一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。

2.根據《XX縣教育系統(tǒng)深入開展師德師能師風集中教育活動實施方案》要求，本次教育活動學習的主要內容：一是立師德，深入開展“學習李黎明、劉真茂，全面提升師德水平”活動，樹立教育工作者良好形象。二強師能，深入開展“校長回歸課堂、教師回歸教材、老師回歸家訪”活動，系統(tǒng)開展以新理念、新課程、新技術為主要內容的全員培訓，促進教育工作者提質強能。三是正師風，深入開展“三治”（治懶、治庸、治浮）、“三比”（比學風、比作風、比業(yè)績）活動，推進教育系統(tǒng)風清氣正、教育教學管理水平整體提升。3.學習形式及方法：采取集中與分散相結合等多種形式進行：各種學習講座，也可以通過個人自學。

4.學習要求：在學習過程中，真正做到學習教育的時間、人員、內容、效果“四落實”，每位教職工都要做好學習筆記。

第二階段：查擺問題（2012年10月份）

1.自我剖析，全體教師針對自身師德存在的問題進行剖析，每位教師要在學習、討論、提高認識的基礎上，緊密聯(lián)系思想和工作實際，嚴格對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)，全面總結自己思想政治素質、教師職業(yè)理想和教師職業(yè)道德等方面的情況，要摒棄個人私心雜念，從維護黨和國家利益的高度，實事求是評價和認識自己，撰寫分析材料要深入剖析思想根源。

2.民主評議，學校領導班子要結合保持員先進性教育活動開好民主生活會，班子成員之間要通過剖析我校師德師風存在問題，通過民主評議，開展批評和自我批評，促進形成講團結、求共進的班子集體；各教師通過科組工作會，本著實事求是，互相幫助、共同進步和“懲前毖后，治病救人”的原則，廣泛開展批評與自我批評。學校領導班子成員、教師都要根據群眾評議意見，尤其針對師德師風存在問題進行深入分析和總結。

第三階段整改提高階段（2012年11月份)

1.堅持“回頭看”，認真制定整改方案。回頭看主要看經過兩個階段教育活動，對要解決的師德師風突出問題是否找準，對突出問題是否能夠及時整改；看群眾對整改階段工作是否滿意，能否取得預期效果。

2.學校針對征求意見、討論剖析階段中反映比較集中的師德師風問題，以及社會反映的熱點問題，認真制定整改方案，明確整改重點，確定整改時限。學校師德師風教育活動領導小組應具體負責指導每位教職工個人進行整改。

3.堅持三師教育活動“見行動、促成效”，努力鞏固和擴大整改成果。通過認真做好總結進一步鞏固和擴大整改成果。

第四階段：總結深化（12月份）

1、評選表彰。12月20日前，總結我校師德師能師風建設的經驗，并根據活動開展情況和實際效果，經嚴格考核、評選，表彰一批先進個人，并予以表彰。

2、典型宣傳。召開教職工會，“師德模范”“教學能手”作典型發(fā)言，營造學先進、趕先進、超先進的濃厚氛圍，引導廣大教職工立師德、強師能、正師風。

五、總體要求

(一)加強學習，提高認識

切實提高對開展師德師風集中教育活動重要性和必要性的認識，把教師職業(yè)道德放在教師隊伍建設的突出地位，真正做到思想上重視、認識上提高、行動上落實。以確保本次教育活動全面有效地開展。

(二)結合實際，采取措施

1.根據縣三師教育活動實施方案要求，針對當前社會反映強烈的師德師風存在的突出和熱點問題。要力求通過本次集中教育活動，促使人民群眾反映比較強烈的師德師風明顯得到改善，師德師能師風整體狀況必須明顯得到好轉。

2.要站在講政治的高度，堅持實事求是的原則，反對弄虛作假、言過其實；堅持自己找、學生及家長提、同志幫、組織點的原則，反對形式主義，走過場；堅持批評與自我批評的原則，反對好人主義，蜻蜓點水；堅持有則改之，無則加勉的原則，反對不負責任，聽不得別人建議。

(三)加強監(jiān)管，有序推進

1.在推進三師教育活動過程中，逐步建立群眾參與監(jiān)督評價制度，廣泛征求學生、學生家長和社會群眾的意見，及時公布有關教育活動情況，主動接受社會的監(jiān)督。

2.要正確處理好開展活動與做好正常教育教學工作的關系，要在保證正常教學的前提下，妥善安排好活動的開展。不能以教學工作重為借口，應付活動的開展，也不能以開展活動為理由，影響正常教學工作，兩者要統(tǒng)籌兼顧，不能顧此失彼。

XXX

小學 2012年9月3日

第四篇：師德師能雙提升活動學習體會

師德師能雙提升活動學習體會

90年從教至今已有23年，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲，曾經的困惑在師德師能雙提升活動中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用師愛，開啟學生的心靈。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。

三、以身作則、率先垂范。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

四、無私奉獻、愛崗敬業(yè)，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：工程質量安全三年提升行動方案

工程質量安全三年提升行動方案

百年大計，質量第一；安全生產，人命關天。為進一步提升工程質量安全水平，確保人民群眾生命財產安全，促進本公司持續(xù)健康發(fā)展，特制定本行動方案。

一、指導思想

認真貫徹落實《 國務院關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見》、《國務院辦公廳關于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見》（國辦發(fā)[2017]19號），鞏固工程質量治理行動成果，圍繞“落實主體責任”重點，堅持企業(yè)管理與項目管理并重、企業(yè)責任與個人責任并重、質量安全行為與工程實體質量安全并重，著力構建質量安全提升長效機制，全面提升工程質量安全水平。

二、總體目標

通過開展工程質量安全提升行動，用3年左右時間，進一步完善工程質量安全管理制度，落實工程質量安全主體責任，強化工程質量安全監(jiān)管，提高工程項目質量安全管理水平，提高工程技術創(chuàng)新能力，使工程質量安全管理水平得到明顯提升。并通過人、機、料、法、環(huán)等一系列的管理和控制，全面提升工程質量，確保提升行動如期完成，達到質量提升效果。加強安全生產工作和扎實開展安全生產標準化建設，提升安全生產標準化建設水平，強化安全生產基層基礎建設，推進安全生產科學管理，提升本質安全水平。

三、質量提升行動實施

1、成立質量督查小組

組 長：贠超（項目經理）

副組長： 王文倉（項目技術負責人）

成 員：徐萬伏（質量員）、丁朝軍（質量員）劉保證、王海亮、李福全、樊文法

2、階段性工作開展（1）自查自糾工作（2）質量提升工作（3）工作總結

3、自查自糾工作

從3月1日起，對建業(yè)·壹號城邦北苑5#、6#、7#、8#、9#、10#、S1#工程項目全面開展工程質量的自查自糾，由項目技術負責人組織項目管理人員對工程質量全面開展排查工作，排查范圍包括已經移交的工程和在建工程；排查重點：室內面積標準范圍、觀感質量、屋面漏水、外窗漏水、外墻漏水、廚房漏水、衛(wèi)生間漏水、墻面抹灰開裂、瓷粉面層開裂、脫落、管道被堵等。對查出的問題進行一系列原因分析。確保在今后的工作當中采取手段和方法進行有效控制，確保工程質量；并對查出的問題制定處理措施，及時處理特別是已經投用的工程，積極和業(yè)主及用戶溝通，取得諒解，減少投訴事件。

4、落實主體責任

（1）質量提升從一線作業(yè)人員開始，加強質量提升的宣傳工作，強化質量意識。質量工作落實到實處。

（2）落實質量主體責任和責任追究工作，至項目經理以下，本工程部每個管理人員、施工人員為一個主體，每個專業(yè)分包班組、勞務分包班組負責人為一個主體；在某個環(huán)節(jié)上、某個點上出現(xiàn)質量問題，嚴格追究責任主體的責任，本工程部主要追究的是經濟責任，涉及到刑事責任的，交由公安機關處理；

1）管理人員責任：視質量問題大小，根據公司相關管理規(guī)定、工程部管理規(guī)定進行處罰，處罰有罰款、扣考核分、取消年終績效、對于不作為或嚴重失職引起的重大質量事故的，將進行開除處理。2）班組責任：對造成的質量問題負責整改、返修、加固、返工重做等；并承擔所發(fā)生的一切費用，并根據與公司簽到的合同、公司的相關管理制度和管理規(guī)定進行處罰。

3）履行職責、嚴控工序質量、工作質量；每個管理人員加強學習，努力提升自我技能及管理經驗，根據崗位職責要求，每個管理人員認真責履行好各自職責；嚴格按圖施工，施工之前做好質量、技術交底，從工序開始，嚴把質量關。

4）加強質量檢查及質量跟蹤：由項目經理組織，項目技術負責人實施帶隊檢查；檢查的形式分為專項檢查和抽查；對存在質量隱患的、不能滿足規(guī)范要求及質量標準的，及時進行整改、返工；質量員、主管工長全程跟蹤，在施工過程中進行質量控制；加強班組管理，對施工完成的成品進行保護。

5、提升項目管理水平

學習工程質量管理標準化。完善工程質量管控體系，建立質量管理標

準化制度和評價體系，執(zhí)行質量行為管理標準化和工程實體質量控制標準化。開展工程質量管理標準化示范活動，實施樣板引路制度。制定并推廣應用簡潔、適用、易執(zhí)行的崗位標準化手冊，將質量責任落實到人。

6、提升技術創(chuàng)新能力。(1)推進信息化技術應用。

（2）根據工程建設10項新技術，積極應用開展QC成果活動，采用技術，新材料、新工藝創(chuàng)造工程建設專有技術和工法，以技術進步支撐工程建設技術發(fā)展。

7、工作要求

質量提升是一個長期的過程、一個持續(xù)改進的過程；各個管理人員及班組必須高度重視，在上級建設主管部門的指導下，通過項目經理的帶領管理、公司領導的監(jiān)督、指導下，精心安排、周密部署，針對本工程部的現(xiàn)狀，力求實效，本著實事求是；并通過人、機、料、法、環(huán)等一系列的管理和控制，全面提升工程質量，確保提升行動如期完成，達到質量提升效果。

四、安全提升行動實施

1、工作目標

堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，堅守“發(fā)展絕不能以犧牲人的生命為代價”這條紅線，通過建立安全生產責任制，制定安全管理制度和操作規(guī)程，排查治理隱患和監(jiān)控重大危險源，建

立預防機制，規(guī)范生產行為，使各生產環(huán)節(jié)符合有關安全生產法律法規(guī)和標準規(guī)范的要求，人、機、物、環(huán)處于良好的生產狀態(tài)，并持續(xù)改進，不斷加強項目安全生產規(guī)范化建設。

2、工作內容

（一）目標管理標準化

根據項目自身安全生產實際，制定總體和安全生產目標。

（二）機構建設標準化

（1）組織機構

組 長：贠超（項目經理）

副組長： 王文倉（項目技術負責人）

成 員：徐萬伏（質量員）、丁朝軍（質量員）劉保證、王海亮、李福全、樊文法

（2）職責

1）組長負責項目開展“標準化建設提升工程三年行動工作”的組織協(xié)調和督促檢查工作。

2）副組長在組長的領導下，組織研究制定“安全標準化提升三年行動”實施方案；組織開展本項目的“安全標準化提升三年行動”實施方案、半年、工作總結和工作情況統(tǒng)計表。

3）組員具體負責編制工程“安全標準化提升三年行動”實施方案。負責督促各部門方案實施情況的檢查，負責各項安全管理規(guī)定及安全生產責任制建立落實，安全技術交底以及安全教育和培訓情況的檢查，協(xié)助組長、副組長開展“安全標準化提升三年行動”活動工作。

（三）安全投入標準化

項目建立安全生產投入保障制度，完善和改進安全生產條件，按規(guī)定提取安全費用，做到專款專用，并建立安全費用臺賬。

（四）管理制度標準化

1）法律法規(guī)、標準規(guī)范

項目部各職能部門應及時識別和獲取本部門適用的安全生產法律法規(guī)、標準規(guī)范，并跟蹤、掌握有關法律法規(guī)、標準規(guī)范的修訂情況，及時提供給項目匯總。項目部將適用的安全生產法律法規(guī)、標準規(guī)范及其他要求及時傳達給從業(yè)人員。項目應遵守安全生產法律法規(guī)、標準規(guī)范，并將相關要求及時轉化為本項目的規(guī)章制度，貫徹到各項工作中。

2）規(guī)章制度

建立健全安全生產規(guī)章制度，并發(fā)放到相關工作崗位，規(guī)范從業(yè)人員的生產作業(yè)行為。（安全生產規(guī)章制度：安全生產職責、安全生產投入、文件和檔案管理、隱患排查與治理、安全教育培訓、特種作業(yè)人員管理、設備設施安全管理、建設項目安全設施“三同時”管理、生產設備設施驗收管理、生產設備設施報廢管理、施工和檢修安全管理、危險物品及重大危險源管理、作業(yè)安全管理、相關方及外用工管理，職業(yè)健康管理、防護用品管理，應急管理，事故管理等。）

3）操作規(guī)程

根據本項目生產特點，編制崗位安全操作規(guī)程，并發(fā)放到相關崗位。

4）文件和檔案管理

嚴格執(zhí)行文件和檔案管理制度，確保安全規(guī)章制度和操作規(guī)程編制、使用、評審、修訂的效力。建立主要安全生產過程、事件、活動、檢查的安全記錄檔案，并加強對安全記錄的有效管理。

（五）教育培訓標準化

1)教育培訓管理

項目部按規(guī)定及崗位需要，定期識別安全教育培訓需求，制定、實施安全教育培訓計劃，提供相應的資源保證。做好安全教育培訓記錄，建立安全教育培訓臺賬。

2)安全生產管理人員教育培訓

項目部主要負責人和安全生產管理人員，必須具備與本單位所從事的生產經營活動相適應的安全生產知識和管理能力。根據法律法規(guī)要求對其安全生產知識和管理能力進行考核的，經考核合格后方可任職。

3)操作崗位人員教育培訓

對操作崗位人員進行安全教育和生產技能培訓，使其熟悉有關的安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，確認其能力符合崗位要求。未經安全教育培訓，或培訓考核不合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。新員工在上崗前必須經過公司、項目部、班組三級安全教育培訓。在新工藝、新技術、新材料、新設備設施投入使用前，應對有關操作崗位人員進行專門的安全教育和培訓。操作崗位人員轉崗、離崗一年以上重新上崗者，應進行“三級”教育培訓，經考核合格后，方可上崗工作。

從事特種作業(yè)的人員應取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)。

4)其他人員教育培訓

對相關方的作業(yè)人員進行安全教育培訓。作業(yè)人員進入作業(yè)現(xiàn)場前，應由作業(yè)現(xiàn)場所在單位對其進行進入現(xiàn)場前的安全教育培訓。項目部應對外來參觀、學習等人員進行有關安全規(guī)定、可能接觸到的危害及應急知識的教育和告知。

5)安全文化建設

項目部采取多種形式的安全文化活動，引導全體從業(yè)人員的安全態(tài)度和安全行為，逐步形成為全體員工所認同、共同遵守、帶有本項目特點的安全價值觀，實現(xiàn)法律和政府監(jiān)管要求之上的安全自我約束，保障項目部安全生產水平持續(xù)提高。

（六）生產設備設施標準化

1)生產設備設施建設

項目部的所有設備設施應符合有關法律法規(guī)、標準規(guī)范要求；安全設備設施應與建設項目主體工程同時設計、同時施工、同時投入生產和使用。

2)設備設施運行管理

項目部設專人負責管理各種安全設備設施，建立臺賬，定期檢維修。特種設備必須向相關單位報檢，經相關單位檢驗合格后方可投入使用。

3)新設備設施驗收及舊設備拆除、報廢

項目部執(zhí)行生產設備設施到貨驗收和報廢管理制度，應使用質量

合格、設計符合要求的生產設備設施。拆除的生產設備設施應按規(guī)定進行處置。拆除的生產設備設施涉及到危險物品的，須制定危險物品處置方案和應急措施，并嚴格按規(guī)定組織實施。

（七）作業(yè)安全標準化

1)生產現(xiàn)場管理和生產過程控制

加強生產現(xiàn)場安全管理和生產過程的控制。對生產過程及物料、設備設施、器材、通道、作業(yè)環(huán)境等存在的隱患，應進行分析和控制。對臨時用電作業(yè)、高處作業(yè)、控制爆破作業(yè)等危險性較高的作業(yè)活動實施作業(yè)許可管理，嚴格履行審批手續(xù)。項目部進行爆破、吊裝等危險作業(yè)時，安排專人進行現(xiàn)場安全管理，確保安全規(guī)程的遵守和安全措施的落實。

2)作業(yè)行為管理

加強生產作業(yè)行為的安全管理。對作業(yè)行為隱患、設備設施使用隱患、工藝技術隱患等進行分析，采取控制措施。

3)警示標志

根據作業(yè)場所的實際情況，按照GB2894及企業(yè)內部規(guī)定，在有較大危險因素的作業(yè)場所和設備設施上，設置明顯的安全警示標志，進行危險提示、警示，告知危險的種類、后果及應急措施等。在設備設施檢維修、施工、吊裝等作業(yè)現(xiàn)場設置警戒區(qū)域和警示標志，在檢維修現(xiàn)場的坑、井、洼、溝、陡坡等場所設置圍欄和警示標志。

（八）隱患排查和治理標準化

1)隱患排查

定時和不定時相結合，組織隱患排查工作，對隱患進行分析評估，確定隱患等級，登記建檔，及時采取有效的治理措施。

2)排查范圍與方法

根據項目安全生產的需要和特點，采用綜合檢查、專業(yè)檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日檢查、日常檢查等方式進行隱患排查。

30隱患治理

根據隱患排查的結果，制定隱患治理方案，對隱患及時進行治理。

（九）重大危險源監(jiān)控標準化

1）辨識與評估

依據有關標準對本項目的危險設施或場所進行重大危險源辨識與安全評估。

2）登記建檔與備案

對確認的重大危險源及時登記建檔，并按規(guī)定備案。30監(jiān)控與管理

建立健全重大危險源安全管理制度，制定重大危險源安全管理技術措施和動態(tài)管理。

（十）職業(yè)健康管理標準化

1)職業(yè)健康管理

按照法律法規(guī)、標準規(guī)范的要求，為從業(yè)人員提供符合職業(yè)健康要求的工作環(huán)境和條件，配備與職業(yè)健康保護相適應的設施、工具。

2)職業(yè)危害告知和警示

項目部與從業(yè)人員訂立勞動合同時，將工作過程中可能產生的職

業(yè)危害及其后果和防護措施如實告知從業(yè)人員。采用有效的方式對從業(yè)人員及相關方進行宣傳，使其了解生產過程中的職業(yè)危害、預防和應急處理措施，降低或消除危害后果。

（十一）應急管理標準化

1)應急機構和隊伍

建立安全生產應急管理機構，項目部建立與本項目安全生產特點相適應的專兼職應急救援隊伍，并定期組織應急預案演練活動。

2）應急預案

項目部根據本工程作業(yè)特點，制定生產安全事故應急預案。對重點作業(yè)崗位制定應急處置方案或措施，形成安全生產應急預案體系并向相關上級單位報批。

3）應急設施、裝備、物資

按審批的安全事故應急預案，配備應急裝備，儲備應急物資，并進行經常性的檢查、維護、保養(yǎng)，確保其完好、可靠。

4）應急演練

根據施工特點和季節(jié)特點，不定時組織生產安全事故應急演練，并對演練效果進行評估。根據評估結果，修訂、完善應急預案，改進應急管理工作。

5）事故救援

項目部發(fā)生嚴重事故后，應立即啟動相關應急預案，積極開展事故救援。

（十二）事故處理標準化

1）事故報告

項目部發(fā)生事故后，應按規(guī)定及時向上級單位、政府有關部門報告，并妥善保護事故現(xiàn)場及有關證據。必要時向相關單位和人員通報。

2）事故調查和處理

項目部發(fā)生事故后，應按規(guī)定成立事故調查組，明確其職責與權限，進行事故調查或配合上級部門的事故調查。

事故調查應查明事故發(fā)生的時間、經過、原因、人員傷亡情況及直接經濟損失等。事故調查組應根據有關證據、資料，分析事故的直接、間接原因和事故責任，提出整改措施和處理建議，編制事故調查報告。

三、工作要求

（一）認清形勢，提高認識

安全生產標準化工作是強化安全生產的一項帶有基礎性、長期性、前瞻性和戰(zhàn)略性的工作，是貫徹安全生產法律法規(guī)、落實項目部安全生產主體責任、夯實安全生產基礎、強化源頭管理的有效措施，是提高員工安全素質的一項基本建設工程，是實現(xiàn)安全生產長治久安的根本途徑。要充分認識開展標準化工作的重要意義，把安全生產標準化建設作為促進安全生產工作上水平的固本強基工程來抓，全力推進安全生產標準化工作。

（二）加強領導，落實責任。

強化落實“安全標準化提升三年行動”活動工作，形成完善的標準化工作組織體系。認真研究制定標準化工作方案，認真謀劃，統(tǒng)籌

安排，明確分工，層層負責，認真實施，積極推進，要注意把握正確的引導方向，注重緊密聯(lián)系工作實際，注入安全工作新的生機和活力，確保安全生產標準化建設高標準實施，高質量推進。

（三）精心組織，完善措施

要把安全生產標準化建設與深入貫徹安全生產法規(guī)相結合，與落實上級安全指示精神相結合，與完成全年安全生產目標任務相結合，健全安全生產各項規(guī)章制度，各個環(huán)節(jié)和相關崗位的安全工作，符合法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程，達到和保持一定的標準，始終處于安全生產的良好狀態(tài)，將安全生產行為納入法律化、制度化、標準化管理軌道。要與深化安全專項整治相結合，把創(chuàng)建安全生產標準化企業(yè)作為深化安全專項整治和隱患排查治理的重要內容，通過全面開展安全生產標準化建設活動，使安全生產工作真正步入標準化、規(guī)范化、經常化管理軌道，切實從源頭上把好安全關。

（四）鞏固提高，持續(xù)改進

安全生產標準化建設是一項基礎性的長期工作，項目要建立標準化建設長效機制，根據安全生產標準化的評定結果和安全生產預警指數系統(tǒng)所反映的趨勢，對安全生產目標、指標、規(guī)章制度、操作規(guī)程等進行修改完善，持續(xù)改進，不斷提高安全績效。

（五）加強督查，確保實效

項目部“安全標準化提升三年行動”活動領導小組根據各自職責對各部門安全生產標準化管理建設活動情況進行督促、檢查、指導，嚴格按照上級相關要求和實施方案執(zhí)行，確保達標的企業(yè)安全標準真

實有效。

（六）加強交流，注重宣傳

認真開展“安全標準化提升三年行動”活動，加強活動的經驗交流，相互借鑒經驗。通過會議、崗前教育等形式進行活動的宣傳，對違章行為進行教育、處罰的同時加強規(guī)程的學習。在治理隱患的同時加強事故的警示教育，對遵守規(guī)章制度的給予一定的表揚或獎項在，從正反兩個方面進行宣傳，確保施工在安全、文明、有序的環(huán)境下進行。