第一篇：淺談怎樣才能較好地完成語文教學(xué)

淺談怎樣才能較好地完成語文教學(xué)

陜西省靖邊縣楊米澗九年制學(xué)校徐海霞

現(xiàn)在的語文教學(xué)存在著這樣的問題，不少語文教師反映說：“現(xiàn)在語文課越來越不會(huì)上了，真是學(xué)在云里，教在霧里。”確實(shí)如此，語文教師付出的勞動(dòng)最多，但是付出的和所得到的回報(bào)卻不成比例，這樣的教學(xué)效果，怎能讓我們不為之擔(dān)憂呢？那么，教師怎樣做，才能較好地完成語文教學(xué)呢？我簡(jiǎn)單地談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)：

首先，教師應(yīng)做學(xué)生的良師益友。無論在生活中，還是在學(xué)習(xí)中，教師要放下師道尊嚴(yán)，熱愛學(xué)生，還應(yīng)該向?qū)W生學(xué)習(xí)。“三人行，必有我?guī)熝伞！比绻苡脕砻鎸?duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)自然感覺到來自教師的信賴與尊敬，如果我們能向他們學(xué)習(xí)，我相信，學(xué)生會(huì)喜歡我們，進(jìn)而喜歡我們的課。姬帥，這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不突出，可他的精神生活極為豐富，他曾親手制作了許多小玩具，用具，自己修自行車。在音樂方面，他是佼佼者。他家離學(xué)校遠(yuǎn)，每天他上學(xué)騎自行車，從不遲到。最讓我佩服的是：學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，他總是以最強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到最后，就是初中學(xué)生都不如他。多才多藝的孩子，怎么能不令人刮目相看呢？而做為他的老師，我驕傲，我也該學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持精神啊！當(dāng)我告訴同學(xué)們，我會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)姬帥同學(xué)的這種堅(jiān)持精神時(shí)，我能感覺到學(xué)生的眼睛里閃出的是驚和喜，我相信，我會(huì)成為他們值得信賴的朋友。教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生完整的人格，做學(xué)生生活中值得依賴的朋友。學(xué)生才會(huì)喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課。

其次，在語文教學(xué)中，閱讀是本。自古以來的語文教育都非常重視朗讀。語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵還是一個(gè)“讀”字。學(xué)習(xí)語文，提高語文素養(yǎng)必須從加強(qiáng)字、詞、句、篇內(nèi)在聯(lián)系，提高聽、說、讀、寫能力入手，而這一切都離不開“讀”。朗讀是幫助學(xué)生理解詞句篇章和思想內(nèi)容的一個(gè)重要手段，朗讀得好，可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性；還可以來感染學(xué)生，使之如聞其聲，如臨其境，喚起感情的共鳴，加深對(duì)課文內(nèi)容和語言感情色彩的領(lǐng)會(huì)，從而更好地受到思想教育。所謂“讀書百遍，其意自見”，多讀可以幫助學(xué)生理解作品的思想和情感；同時(shí)通過反復(fù)朗讀，能培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和熱愛祖國(guó)語言的感情。因而我認(rèn)為，我們?cè)谶M(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，必須重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要在語文課堂上響起朗朗的讀書聲。反復(fù)朗讀，還可以培養(yǎng)一個(gè)人體悟語言內(nèi)涵的能力。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，學(xué)習(xí)語文就是這樣，只要在反復(fù)朗讀中有所領(lǐng)悟。重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練會(huì)收到如此效用，我們又何樂而不為呢？

最后，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感悟真情實(shí)感，與學(xué)生一起讀文品句，體悟情感。實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)學(xué)生一起感悟文章的真情實(shí)感，達(dá)到情感共鳴，真正實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，讓生命與生命真實(shí)對(duì)話。比如《凡卡》一課，情感憂傷的教學(xué)，讀文悲傷，觸動(dòng)心弦。放下課本，也該被課文的憂傷，觸動(dòng)心弦,也該被課文的憂傷、凄苦的感情基調(diào)所包圍。課堂的自始至終，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)凡卡的凄苦。體會(huì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)讓多少窮苦的勞動(dòng)人民處于暗無天日,生離死別的生活中.整堂課語文教學(xué)的人文性就充分體現(xiàn)出來了。再比如《再見了，親人》，如果引導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)保持感傷不舍的基調(diào)，放下課文又笑聲依舊，就太做作了，完全游離于文本之外，語文教學(xué)的人文性就蕩然無存。

所以，語文教學(xué)應(yīng)該回歸本色，教師應(yīng)與學(xué)生為友。一起感悟語文的真實(shí)情感，這樣，才能實(shí)現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。

第二篇：怎樣才能更好地展開教學(xué)過程范文

怎樣才能更好地展開教學(xué)過程

“結(jié)果是什么并不重要，過程才是真正重要的”。這是新課改中產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，極端地認(rèn)為，在新的課堂教學(xué)中就不需要注意學(xué)生獲取知識(shí)與否，獲取的程度如何，重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。于是出現(xiàn)了“為討論而討論”、“為合作而合作”、“為活動(dòng)而活動(dòng)”等只求“表面熱鬧”的教學(xué)，突出了過程而忽視了結(jié)果，這必然導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的下降，違背了課程改革的初衷。過程與結(jié)果似乎就像魚與熊掌不可兼得，但過程產(chǎn)生結(jié)果，而結(jié)果又催生新的過程。在教學(xué)的過程中既要有過程又要保證結(jié)果，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

一、教學(xué)過程必須指向教學(xué)結(jié)果

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它在一定意義上制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)過程起著指引作用，使教學(xué)中的師生活動(dòng)有明確的共同指向，避免教學(xué)的盲目性。因此，我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要在把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，把握教學(xué)的起點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，把握教學(xué)內(nèi)容的前后聯(lián)系和知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，先確定合適的教學(xué)目標(biāo)，再設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過程。通過一系列具體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，最終實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成是建立在教學(xué)過程展開的基礎(chǔ)上的，沒有合理的教學(xué)過程很難實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。在展開教學(xué)過程時(shí)要遵循以下三點(diǎn)：一是教學(xué)過程要服務(wù)與服從于學(xué)習(xí)過程的規(guī)律，努力追求有效的教與學(xué)；二是教學(xué)過程應(yīng)能滿足學(xué)生認(rèn)知、技能、情感協(xié)調(diào)發(fā)展的要求；三是教學(xué)過程應(yīng)能滿足教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的良性互動(dòng)的發(fā)展要求。我們看到很多成功的課中，過程的展開看似隨意實(shí)為匠心。

二、不同的內(nèi)容，過程側(cè)重點(diǎn)不同

教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果彼此對(duì)立，但兩者并非孤立存在，而是相互依存，相互作用。就數(shù)學(xué)學(xué)科本身而言，過程體現(xiàn)該學(xué)科的探究過程與探究方法，結(jié)論或結(jié)果表征該學(xué)科的探究結(jié)果，二者是相輔相成的。但小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是很廣泛的，在各學(xué)段中安排了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等四個(gè)方面的課程內(nèi)容，涉及概念教學(xué)、規(guī)則教學(xué)、問題解決的教學(xué)多個(gè)領(lǐng)域。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程和結(jié)果可以有所側(cè)重。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念的形成、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)、策略的感悟這些內(nèi)容的教學(xué)可以側(cè)重于過程的教學(xué)。以概念形成教學(xué)為例，概念形成屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的范疇，教學(xué)時(shí)要通過各種教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷概念形成的過程，逐步揭示和掌握概念的本質(zhì)屬性，獲得概念的確切含義，感受初步的數(shù)學(xué)思想。而概念的鞏固、規(guī)則的掌握、策略的應(yīng)用這些內(nèi)容的教學(xué)可以側(cè)重于結(jié)果的教學(xué)。以策略的應(yīng)用為例，當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，反思解題思路，提煉出解決問題的方法和策略，感悟策略的應(yīng)用價(jià)值后，還需要通過一定數(shù)量的練習(xí)，一定階段的長(zhǎng)期訓(xùn)練，在不斷應(yīng)用策略解決具體問題的過程中形成策略。

三、靈活把握教學(xué)過程，該出手時(shí)就出手

在教學(xué)過程中教師要善于根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)捕捉生成性資源。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)什么叫自然數(shù)、什么叫質(zhì)數(shù)等這樣的概念，因?yàn)樗羌s定俗成的，是學(xué)生探討不出結(jié)果的，這種學(xué)習(xí)時(shí)我們可以讓學(xué)生被動(dòng)地接受。如果這樣的問題也讓學(xué)生去探究，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，讓學(xué)生做虛假的研究。所謂主動(dòng)學(xué)習(xí)，就是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過自己獨(dú)立思考或小組討論得出了一些規(guī)律和性質(zhì)、結(jié)論等，如讓學(xué)生主動(dòng)探討自然數(shù)的個(gè)數(shù)，質(zhì)數(shù)有什么特點(diǎn)，像這樣的學(xué)習(xí)只有主動(dòng)學(xué)習(xí)才是有用的，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維不斷地碰撞，才能真正明白道理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、得出結(jié)論。二是在選擇合理的學(xué)習(xí)方式時(shí)，一定要處理好教師的引導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)。一定要克服認(rèn)為教師的引導(dǎo)就違背了新課程的理念的錯(cuò)誤想法。教師適時(shí)的引導(dǎo)，不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方向性，避免盲目性，能提高課堂教學(xué)效率，教師該出手時(shí)就出手。我認(rèn)為，教師的引導(dǎo)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，只有教師的引領(lǐng)，學(xué)生才能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)才是我們真正需要的。

四、把過程放到更長(zhǎng)的時(shí)間里去體會(huì)結(jié)果

很多時(shí)候當(dāng)我們理解了一個(gè)概念，再回頭去看就會(huì)覺得理所當(dāng)然，而這樣的結(jié)果往往需要在教學(xué)中設(shè)計(jì)更長(zhǎng)的過程時(shí)間。對(duì)于一些概念、定義的教學(xué)如果只注重“結(jié)果”，直接把定義教給學(xué)生，然后讓他們?cè)谝恢虢獾幕A(chǔ)上去記，那么他們總是難于理解和掌握。如果我們通過舉例、打比方、作比較等一系列方法，重視概念的形成過程教學(xué)，學(xué)生理解和掌握起來就容易得多。例如，教學(xué)平行線時(shí)。教師如果直接給出定義，也許通過死記硬背，學(xué)生當(dāng)時(shí)能記住，但過不了多久，平行線的概念在學(xué)生的頭腦中就會(huì)變得越來越模糊。學(xué)生很容易忽略平行線研究的是“同一平面內(nèi)”兩條直線的位置關(guān)系。所以，在平行線的教學(xué)時(shí)，教師一定要幫助學(xué)生體會(huì)“同一平面內(nèi)”的必要性。可以拿兩根小棒和一張長(zhǎng)方形的紙來演示或觀察長(zhǎng)方體（正方體）的兩條棱，還可以聯(lián)系實(shí)際。舉出平行線的例子，使概念具體化。加深對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)、在操作、觀察中學(xué)生會(huì)懂得：要看兩條直線是不是平行，首先要看在不在同一平面內(nèi)，再看是不是相交。

五、重視評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用

過去人們僅僅把考試看作是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)與考試是對(duì)立的。考試的內(nèi)容局限于對(duì)知識(shí)的了解和理解，忽視了對(duì)學(xué)習(xí)能力與方法的評(píng)價(jià)。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)能力與方法的評(píng)價(jià)就要在教學(xué)過程中做到及時(shí)評(píng)價(jià)。如：教學(xué)一道這樣的例題：“15人做游戲，平均分成3組，如果又來了3人。每組平均有幾人？”教師問道：大家能不能用學(xué)過的方法很快地計(jì)算出來嗎？因?yàn)閯倢W(xué)了除法的意義，所以學(xué)生很快就想到：15÷3＝5（人），3÷3=1（人），5+1=6（人）來計(jì)算。于是教師評(píng)價(jià)：“同學(xué)們能運(yùn)用已學(xué)的除法意義來進(jìn)行列式計(jì)算，想法很好，懂得用所學(xué)的知識(shí)來解決這道題真棒。接著進(jìn)一步啟發(fā)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察題目，想想看還有更簡(jiǎn)便的算法嗎？”學(xué)生進(jìn)一步啟發(fā)思考后明白：15+3=18（人）18÷3=6（人），教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)：你們真棒！都能成為數(shù)學(xué)家了。在老師的啟發(fā)下學(xué)生很快回答出解題思路。在教學(xué)過程中運(yùn)用一系列啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考不斷點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。讓學(xué)生在情緒高漲的氣氛中發(fā)散其數(shù)學(xué)思維，使其達(dá)到真正的理性感悟。

第三篇：怎樣才能更好地規(guī)劃時(shí)間呢

怎樣才能更好地規(guī)劃時(shí)間呢？

時(shí)間管理的幾個(gè)基本技能包括：合理計(jì)劃，組織，自我約束，以及委托他人（將某些事情交給別人）。以下是１６條小貼士： １．記錄你的日常活動(dòng)

每周對(duì)你的活動(dòng)做記錄，持續(xù)２－３周。記錄的內(nèi)容包括你起床后每小時(shí)所做的一切事情，在別人身上所花的時(shí)間，無所事事的時(shí)間，休息、睡覺的時(shí)間，等等。２．明確哪些事情是你必須做的

有些事情在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以稍作改變。明確哪些事情是你必須做的，哪些是你處于習(xí)慣或者未能拒絕別人而在時(shí)間不夠的情況下接手的。３．列出你的任務(wù)截止日期

列一個(gè)清單，寫出你必須完成的任務(wù)和截止時(shí)間。將其按照本日/本周/長(zhǎng)期目標(biāo)劃分，一目了然。

4.別忘了私事和社交活動(dòng)

你要規(guī)劃的活動(dòng)不僅僅局限于工作，也得包括自己的私事和社交活動(dòng)，這樣你的安排就能覆蓋到你所有的需求。5.管理你的目標(biāo)

目標(biāo)的管理有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：緊要性和重要性 a）必須今天（或明天）完成

b)必須在某天完成（設(shè)定一個(gè)時(shí)間）c)可以拖延若干天 d)可以找別人完成

從最重要和最緊要的任務(wù)入手 6.委托他人

當(dāng)你把某項(xiàng)事務(wù)委托給他人的時(shí)候，你首先要挑選一件事務(wù)及能夠勝任的人選，以及了解你需要預(yù)先告訴他什么信息。但是你們通常要共同承擔(dān)責(zé)任，并且你要做好心理準(zhǔn)備，別人做這件事情的方式可能與你不同。7.明確你的優(yōu)先事務(wù)

找到那些截止日期臨近的事務(wù)，這些應(yīng)當(dāng)首先完成。8.整理你的清單

列一個(gè)清單寫出你認(rèn)為沒有必要做的事情，然后就不要去做這些事情了！9.專注

每一次只專注于一個(gè)目標(biāo)。否則，如果你在做一件事情的時(shí)候還在想著之后要做的其他事情（比如明天、本周、下個(gè)月、下半輩子的事情），你很有可能會(huì)厭倦手頭工作，心情沮喪。這就好比你每次吃飯的時(shí)候都在想著你下半輩子每頓飯吃什么！不厭倦才怪呢 10.工作的環(huán)境

創(chuàng)造一個(gè)適合自己的工作環(huán)境。11.現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)

確定你的目標(biāo)是現(xiàn)實(shí)的，不要好高騖遠(yuǎn)。12.準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

在你的日程計(jì)劃里加入突發(fā)情況（比如電腦故障），在你的計(jì)劃表里留出可以靈活支配的時(shí)間。

13.提高自己的積極性 如果你要做的工作比較沒勁，千萬別因此而垂頭喪氣，應(yīng)該積極一點(diǎn)：想想你完成工作時(shí)候的滿足感和自由感，想想你可以控制自己的情緒!不要小看了一些沒勁的活兒（比如打掃房間等）。如果你忽視它們，它們倒可能像一座大山橫在你的面前！14.學(xué)會(huì)說“不”

面對(duì)不必要的活動(dòng)、要求，學(xué)會(huì)向試圖占用你時(shí)間的人說“不”（當(dāng)然了，急需幫助的人例外）。關(guān)掉電話，鎖上門，以避免別人不必要的打擾。15.發(fā)揮你的潛能

讓你的生物鐘來指導(dǎo)你：找出你一天中最活躍、效率最高的時(shí)間。16.妥協(xié)

在某些日子，你可能效率不高，這時(shí)應(yīng)該原諒自己。正常來說，過幾天你又會(huì)恢復(fù)到高效的狀態(tài)！

第四篇：怎樣才能更好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部

一、要從事關(guān)發(fā)展穩(wěn)定大局的高度，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的重要性和迫切性。以黨的十六大勝利召開為標(biāo)志，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異、科技進(jìn)步迅猛發(fā)展、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的世紀(jì)；是以信息網(wǎng)絡(luò)化、科技高新化、政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化為特征，以和平與發(fā)展為主題的世紀(jì)。因此，為更好地迎接我國(guó)在２１世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，江澤民同志高瞻遠(yuǎn)矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經(jīng)合組織會(huì)議上，就發(fā)出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“２１世紀(jì)的中國(guó)應(yīng)處處成為人人皆學(xué)之邦”的號(hào)召。在十六大報(bào)告中，他又提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的總體要求。這既是一個(gè)很重要的戰(zhàn)略觀念，也是一個(gè)富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”目標(biāo)的具體步驟。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，不斷增強(qiáng)黨支部綜合素質(zhì)，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的應(yīng)有之意，也是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然要求。其目的在于通過組織化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)遍布于整個(gè)黨員干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的支部文化和精神風(fēng)貌。真正使每個(gè)支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時(shí)代最新科技、最新文化的發(fā)展步伐，始終保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并善于將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性行為，努力提高黨支部的綜合素質(zhì)、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的支部形象。

二、要以創(chuàng)新的思路和要求，推動(dòng)黨員干部終身學(xué)習(xí)觀念的樹立形成。當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)奔流、信息密集的社會(huì)。科技日新月異，知識(shí)增長(zhǎng)速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)，必將推動(dòng)人類社會(huì)的迅猛發(fā)展。過去那種“十年學(xué)習(xí)、終身受益”的觀念、“學(xué)無所用”的觀念、“不用不學(xué)”的觀念，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責(zé)任創(chuàng)新”觀念。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)的大局意識(shí)、目的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把支部的學(xué)習(xí)放到社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景中去思考、去認(rèn)識(shí)，以對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的光榮感、責(zé)任感、使命感去支配、指導(dǎo)支部的學(xué)習(xí)。二是要樹立“應(yīng)用創(chuàng)新”觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科技知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力，把知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成實(shí)踐創(chuàng)新。三是要樹立“素質(zhì)創(chuàng)新”觀念。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往中，世界范圍內(nèi)各種思潮相互激蕩，使共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強(qiáng)廣大黨員干部自身學(xué)習(xí)，不斷用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政、黨紀(jì)國(guó)法、作風(fēng)紀(jì)律等教育，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)云變幻的形勢(shì)面前，把握時(shí)局，韜光養(yǎng)晦，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖，經(jīng)受住“四個(gè)考驗(yàn)”。通過樹立上述“三種創(chuàng)新”觀念，形成“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”的永久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)觀念。發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，黨員的學(xué)習(xí)“只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”，要發(fā)揮表率作用，使終身學(xué)習(xí)真正成為“２１世紀(jì)的生存觀念”。

三、要以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求為重點(diǎn)，適時(shí)更新黨員規(guī)范化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)前，在一些黨支部中存在著忙于事務(wù)，輕視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因客觀上是因?yàn)槿蝿?wù)重、工作多、時(shí)間緊，而主觀上是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)習(xí)內(nèi)容不規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)要求不具體，讓人感到學(xué)與不學(xué)差別不大或無從可學(xué)。雖然學(xué)習(xí)制度建立了，學(xué)習(xí)日規(guī)定了，但堅(jiān)持不到位，落實(shí)不到家，結(jié)果往往流于形式。因而工作狀態(tài)疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)提出的新要求，結(jié)合本支部工作特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)規(guī)范好一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是要用發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的要求、更新的思路，不斷學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的知識(shí)，讓黨員干部群眾學(xué)有所得，感到學(xué)習(xí)解渴管用，在工作實(shí)踐中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。一是要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義的基本理論學(xué)習(xí)。要做到“學(xué)馬列要精、要管用”，尤其要學(xué)好鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、江澤民同志十六大報(bào)告等體現(xiàn)基本理論的最新成果，進(jìn)一步解放思想并在解放思想中統(tǒng)一思想，把廣大黨員的思想統(tǒng)一到十六大精神上來，把行動(dòng)統(tǒng)一到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)上來。二是要進(jìn)一步強(qiáng)化為中心工作服務(wù)的學(xué)習(xí)。要全面學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，創(chuàng)造性地指導(dǎo)、開展黨建和經(jīng)濟(jì)建設(shè)全局的重大問題的學(xué)習(xí)研討。要根據(jù)華電集團(tuán)公司的部署和要求，結(jié)合我廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際，深入研究解決企業(yè)怎樣快發(fā)展、怎樣發(fā)展快等課題。三是要不斷強(qiáng)化能勝任電力生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體地講，就是推廣電力生產(chǎn)知識(shí)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、要以學(xué)習(xí)效果為根本，推動(dòng)黨支部學(xué)習(xí)考評(píng)的機(jī)制、制度、方法創(chuàng)新。對(duì)以黨員為主體、以干部為先導(dǎo)的支部學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，這是提高支部綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)保障考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。即結(jié)合不同時(shí)期對(duì)不同層次的黨員干部制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)要素，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)設(shè)定考試科目和內(nèi)容，明確平時(shí)考核、階段考驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，確保學(xué)有明確內(nèi)容，考有合理目標(biāo)。其次，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)效考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。要建立與保障機(jī)制相應(yīng)的“干部述職時(shí)述學(xué)、黨員評(píng)議時(shí)評(píng)學(xué)、組織考察時(shí)考學(xué)”的督學(xué)制度，把學(xué)習(xí)考核與黨員干部平時(shí)考核、考核和黨員民主評(píng)議結(jié)合起來，看其是否真學(xué)、真懂、真用，動(dòng)態(tài)、科學(xué)地考評(píng)出機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)實(shí)效。以良好的機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)，避免有的黨員干部的學(xué)習(xí)流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學(xué)習(xí)能長(zhǎng)期、深入地進(jìn)行。再次，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)考評(píng)結(jié)果的恰當(dāng)運(yùn)用，可以激勵(lì)黨員干部積極地、創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)效果作為黨員干部考核考評(píng)的一個(gè)條件，以正確的用人和評(píng)優(yōu)選優(yōu)導(dǎo)向，在黨員干部中形成勤學(xué)、善學(xué)、比學(xué)的良好風(fēng)尚。今年是學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的第一年，也是我廠進(jìn)入華電集團(tuán)的第一年，我們的重要任務(wù)之一就是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。只有觀念轉(zhuǎn)變了，我們才能振奮精神，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存發(fā)展的空間。要通過十六大報(bào)告的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)廠黨委提出的“七樹立、七摒棄”：一是樹立企業(yè)無論怎樣改革改制，安全經(jīng)濟(jì)多發(fā)電是發(fā)電企業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)的永恒法則的認(rèn)知觀念，摒棄不珍惜崗位得過且過無知無畏的淺薄心理；二是樹立與時(shí)俱進(jìn)不進(jìn)則退的發(fā)展觀念，摒棄看攤守業(yè)不求有功但求無過的觀望心理；三是樹立在突破創(chuàng)新中解決問題的務(wù)實(shí)觀念，摒棄墨守成規(guī)自我束縛擱置問題的保守做法；四是樹立抓住機(jī)遇，早起步、早發(fā)展的市場(chǎng)出擊意識(shí)，摒棄不思進(jìn)取不合時(shí)宜的被動(dòng)等待心理；五是樹立以工作實(shí)績(jī)論英雄以工作成果做標(biāo)準(zhǔn)的人才觀念，摒棄論資排輩坐而論道解決不了實(shí)際問題的虛擬人才意識(shí)；六是樹立在企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生理想體現(xiàn)人生價(jià)值的高品位需求觀念，摒棄患得患失小富即安萎靡不振游戲人生的低層次生活追求；七是樹立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的觀念，摒棄體現(xiàn)不出個(gè)體價(jià)值的平均主義大鍋飯甚至腦體倒掛阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的分配方式。我們只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，把理論的學(xué)習(xí)要同具體的工作時(shí)間結(jié)合起來，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，才能全面、迅速地提高支部黨員干部整體素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不斷進(jìn)行思想創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的好時(shí)機(jī)，以此加快我廠發(fā)展的步伐，在全廠上下廣泛深入開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員”活動(dòng)，推動(dòng)我廠各項(xiàng)工作的全面發(fā)展。

第五篇：怎樣才能更好地創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨支部

一、要從事關(guān)發(fā)展穩(wěn)定大局的高度，充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的重要性和迫切性。

以黨的十六大勝利召開為標(biāo)志，我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。２１世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異、科技進(jìn)步迅猛發(fā)展、綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的世紀(jì)；是以信息網(wǎng)絡(luò)化、科技高新化、政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化為特征，以和平與發(fā)展為主題的世紀(jì)。因此，為更好地迎接我國(guó)在２１世紀(jì)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，江澤民同志～遠(yuǎn)矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經(jīng)合組織會(huì)議上，就發(fā)出“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”、“２１世紀(jì)的中國(guó)應(yīng)處處成為人人皆學(xué)之邦”的號(hào)召。在十六大報(bào)告中，他又提出“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的總體要求。這既是一個(gè)很重要的戰(zhàn)略觀念，也是一個(gè)富有時(shí)代精神的戰(zhàn)略要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，是“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”目標(biāo)的具體步驟。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，不斷增強(qiáng)黨支部綜合素質(zhì)，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的應(yīng)有之意，也是全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的必然要求。其目的在于通過組織化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)遍布于整個(gè)黨員干部隊(duì)伍的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的支部文化和精神風(fēng)貌。真正使每個(gè)支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時(shí)代最新科技、最新文化的發(fā)展步伐，始終保持一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并善于將學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性行為，努力提高黨支部的綜合素質(zhì)、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的支部形象。

二、要以創(chuàng)新的思路和要求，推動(dòng)黨員干部終身學(xué)習(xí)觀念的樹立形成。

當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)奔流、信息密集的社會(huì)。科技日新月異，知識(shí)增長(zhǎng)速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)，必將推動(dòng)人類社會(huì)的迅猛發(fā)展。過去那種“十年學(xué)習(xí)、終身受益”的觀念、“學(xué)無所用”的觀念、“不用不學(xué)”的觀念，已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責(zé)任創(chuàng)新”觀念。通過強(qiáng)化學(xué)習(xí)的大局意識(shí)、目的意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把支部的學(xué)習(xí)放到社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景中去思考、去認(rèn)識(shí)，以對(duì)黨的事業(yè)、對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的光榮感、責(zé)任感、使命感去支配、指導(dǎo)支部的學(xué)習(xí)。二是要樹立“應(yīng)用創(chuàng)新”觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、科技知識(shí)轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性地分析問題、解決問題的能力，把知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化成實(shí)踐創(chuàng)新。三是要樹立“素質(zhì)創(chuàng)新”觀念。受經(jīng)濟(jì)全球化的影響，在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交往中，世界范圍內(nèi)各種思潮相互激蕩，使共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強(qiáng)廣大黨員干部自身學(xué)習(xí)，不斷用科學(xué)的理論武裝頭腦，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)廉政、黨紀(jì)國(guó)法、作風(fēng)紀(jì)律等教育，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜、風(fēng)云變幻的形勢(shì)面前，把握時(shí)局，韜光養(yǎng)晦，堅(jiān)持黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)不動(dòng)搖，經(jīng)受裝四個(gè)考驗(yàn)”。通過樹立上述“三種創(chuàng)新”觀念，形成“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”的永久學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)觀念。發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，黨員的學(xué)習(xí)“只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)”，要發(fā)揮表率作用，使終身學(xué)習(xí)真正成為“２１世紀(jì)的生存觀念”。

三、要以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求為重點(diǎn)，適時(shí)更新黨員規(guī)范化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)前，在一些黨支部中存在著忙于事務(wù)，輕視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因客觀上是因?yàn)槿蝿?wù)重、工作多、時(shí)間緊，而主觀上是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)習(xí)內(nèi)容不規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)要求不具體，讓人感到學(xué)與不學(xué)差別不大或無從可學(xué)。雖然學(xué)習(xí)制度建立了，學(xué)習(xí)日規(guī)定了，但堅(jiān)持不到位，落實(shí)不到家，結(jié)果往往流于形式。因而工作狀態(tài)疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)提出的新要求，結(jié)合本支部工作特點(diǎn)和實(shí)際，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。重點(diǎn)規(guī)范好一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是要用發(fā)展的觀點(diǎn)、創(chuàng)新的要求、更新的思路，不斷學(xué)習(xí)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的知識(shí)，讓黨員干部群眾學(xué)有所得，感到學(xué)習(xí)解渴管用，在工作實(shí)踐中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。一是要進(jìn)一步強(qiáng)化馬克思主義的基本理論學(xué)習(xí)。要做到“學(xué)馬列要精、要管用”，尤其要學(xué)好鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、江澤民同志十六大報(bào)告等體現(xiàn)基本理論的最新成果，進(jìn)一步解放思想并在解放思想中統(tǒng)一思想，把廣大黨員的思想統(tǒng)一到十六大精神上來，把行動(dòng)統(tǒng)一到與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、全面實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)上來。二是要進(jìn)一步強(qiáng)化為中心工作服務(wù)的學(xué)習(xí)。要全面學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，創(chuàng)造性地指導(dǎo)、開展黨建和經(jīng)濟(jì)建設(shè)全局的重大問題的學(xué)習(xí)研討。要根據(jù)華電集團(tuán)公司的部署和要求，結(jié)合我廠生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際，深入研究解決企業(yè)怎樣快發(fā)展、怎樣發(fā)展快等課題。三是要不斷強(qiáng)化能勝任電力生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)本職工作的業(yè)務(wù)知識(shí)和反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識(shí)的學(xué)習(xí)。具體地講，就是推廣電力生產(chǎn)知識(shí)、現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用、外語等知識(shí)的學(xué)習(xí)。

四、要以學(xué)習(xí)效果為根本，推動(dòng)黨支部學(xué)習(xí)考評(píng)的機(jī)制、制度、方法創(chuàng)新。

對(duì)以黨員為主體、以干部為先導(dǎo)的支部學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)考評(píng)，檢查學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，這是提高支部綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。首先，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)保障考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。即結(jié)合不同時(shí)期對(duì)不同層次的黨員干部制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，準(zhǔn)確設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)要素，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、科學(xué)設(shè)定考試科目和內(nèi)容，明確平時(shí)考核、階段考驗(yàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目的，確保學(xué)有明確內(nèi)容，考有合理目標(biāo)。其次，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)效考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。要建立與保障機(jī)制相應(yīng)的“干部述職時(shí)述學(xué)、黨員評(píng)議時(shí)評(píng)學(xué)、組織考察時(shí)考學(xué)”的督學(xué)制度，把學(xué)習(xí)考核與黨員干部平時(shí)考核、考核和黨員民主評(píng)議結(jié)合起來，看其是否真學(xué)、真懂、真用，動(dòng)態(tài)、科學(xué)地考評(píng)出機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)實(shí)效。以良好的機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)，避免有的黨員干部的學(xué)習(xí)流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學(xué)習(xí)能長(zhǎng)期、深入地進(jìn)行。再次，要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)考評(píng)機(jī)制創(chuàng)新。對(duì)黨員干部學(xué)習(xí)考評(píng)結(jié)果的恰當(dāng)運(yùn)用，可以激勵(lì)黨員干部積極地、創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)效果作為黨員干部考核考評(píng)的一個(gè)條件，以正確的用人和評(píng)優(yōu)選優(yōu)導(dǎo)向，在黨員干部中形成勤學(xué)、善學(xué)、比學(xué)的良好風(fēng)尚。

今年是學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神的第一年，也是我廠進(jìn)入華電集團(tuán)的第一年，我們的重要任務(wù)之一就是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。只有觀念轉(zhuǎn)變了，我們才能振奮精神，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得生存發(fā)展的空間。要通過十六大報(bào)告的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)廠黨委提出的“七樹立、七摒棄”：一是樹立企業(yè)無論怎樣改革改制，安全經(jīng)濟(jì)多發(fā)電是發(fā)電企業(yè)生存競(jìng)爭(zhēng)的永恒法則的認(rèn)知觀念，摒棄不珍惜崗位得過且過無知無畏的淺薄心理；二是樹立與時(shí)俱進(jìn)不進(jìn)則退的發(fā)展觀念，摒棄看攤守業(yè)不求有功但求無過的觀望心理；三是樹立在突破創(chuàng)新中解決問題的務(wù)實(shí)觀念，摒棄墨守成規(guī)自我束縛擱置問題的保守做法；四是樹立抓住機(jī)遇，早起步、早發(fā)展的市場(chǎng)出擊意識(shí)，摒棄不思進(jìn)取不合時(shí)宜的被動(dòng)等待心理；五是樹立以工作實(shí)績(jī)論英雄以工作成果做標(biāo)準(zhǔn)的人才觀念，摒棄論資排輩坐而論道解決不了實(shí)際問題的虛擬人才意識(shí)；六是樹立在企業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)人生理想體現(xiàn)人生價(jià)值的高品位需求觀念，摒棄患得患失小富即安萎靡不振游戲人生的低層次生活追求；七是樹立勞動(dòng)、資本、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的觀念，摒棄體現(xiàn)不出個(gè)體價(jià)值的平均主義大鍋飯甚至腦體倒掛阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的分配方式