第一篇：淺談德育在體育教學(xué)中的滲透

野蠻其體魄文明其頭腦

——淺談體育教學(xué)中的德育滲透

侍嶺初級(jí)中學(xué)王漢華

內(nèi)容摘要 ：江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上明確提出：“思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱??”這一論述，把新形勢(shì)下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強(qiáng)調(diào)了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，明確了德育教育的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。關(guān)鍵詞體育德育滲透

胡錦濤總書記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)：“全黨全社會(huì)共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作，大力培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，更要把道德教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。體育是學(xué)校教育的組成部分，宗旨是為社會(huì)培養(yǎng)品德高尚，心理健康、身體健康、社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的全面型人才。從體育體育教學(xué)應(yīng)成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。筆者在教學(xué)工作中常從以下幾方面進(jìn)行德育滲透。

在課堂常規(guī)要求中進(jìn)行德育滲透。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。在體育教學(xué)中，利用教

學(xué)主要環(huán)節(jié)，進(jìn)行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，提出本次課目的要求和注意事項(xiàng)，結(jié)束時(shí)要進(jìn)行講評(píng)總結(jié)。通過動(dòng)員，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的性教育；通過競(jìng)賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機(jī)智、頑強(qiáng)的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動(dòng)作準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財(cái)物的良好品質(zhì)。通過常規(guī)的嚴(yán)格要求，有利于良好班風(fēng)形成。學(xué)生在一個(gè)良好的班集體里，有助于正確思想品德的形成，使學(xué)生的思想品德達(dá)到很高的境界，為學(xué)生德育教育創(chuàng)造良好的氛圍。所以每位教師都應(yīng)把貫徹課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，認(rèn)真搞好。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中進(jìn)行德育滲透。體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅(jiān)持鍛煉，提高身體對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向?qū)W生進(jìn)行思想教育的重要內(nèi)容。體育教材的實(shí)踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是屬于體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。每個(gè)技術(shù)動(dòng)作都有它自己的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教學(xué)因素，有日的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長(zhǎng)跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品德教育的最好時(shí)機(jī)。在講解時(shí)，把技術(shù)動(dòng)作認(rèn)真講解、示范并提出要求，注重強(qiáng)調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運(yùn)用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺上也不錯(cuò)，以達(dá)到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸節(jié)奏上來，這樣既促進(jìn)了他們充滿信心地去完成任務(wù)也使他們?cè)谂ν瓿扇蝿?wù)時(shí)進(jìn)一步磨練意志品質(zhì)；通過球類、田徑項(xiàng)目，體育游戲等體育教材，進(jìn)行愛國(guó)主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教學(xué)中的互相幫助、保護(hù)，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育；通過布置場(chǎng)地、器材收拾，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)和為集體服務(wù)的教育等。

在教學(xué)組織過程中進(jìn)行德育滲透。在體育教學(xué)中，組織教法起著主導(dǎo)作用，它是組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的必備條件，是體育課的工作重點(diǎn)，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動(dòng)和身體活動(dòng)、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時(shí)也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務(wù)、要求、目的的下達(dá)，以及講解動(dòng)作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；通過整隊(duì)、隊(duì)形變換與調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強(qiáng)化紀(jì)律觀念；通過對(duì)體育場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材的保護(hù)，增強(qiáng)他們熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公

共財(cái)物的思想；采用分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心及獨(dú)立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力；通過組織各種競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守紀(jì)安全和愛護(hù)公物的教育；通過結(jié)束部分小結(jié)講評(píng)，結(jié)合表揚(yáng)與批評(píng)，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個(gè)組織教法中，教師起主導(dǎo)作用，必須精心協(xié)調(diào)、嚴(yán)密組織，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立踏踏實(shí)實(shí)、不畏艱難的作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取的時(shí)代精神。

在學(xué)生課堂表現(xiàn)中進(jìn)行德育滲透。體育課是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行的，具有活動(dòng)范圍大、組織工作復(fù)雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點(diǎn)，因而教學(xué)難度大。在體育活動(dòng)中，學(xué)生存在個(gè)性差異，教師在課堂教學(xué)中要仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到育人的目的。體育教學(xué)過程中時(shí)常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時(shí)做出表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)，以便樹立模范榜樣，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。如在籃球比賽中，有個(gè)別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例，及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。對(duì)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不良的思想行為和違反課堂紀(jì)律現(xiàn)象應(yīng)進(jìn)行批評(píng)，教育學(xué)生改正錯(cuò)誤行為，糾正不良傾向，又有提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力。表揚(yáng)與批評(píng)是思想品德教育不可缺少的一種教育方法，只

有堅(jiān)持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。在教學(xué)中，不僅對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，更要對(duì)有進(jìn)步的后進(jìn)生及時(shí)抓住閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，要“動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。”同時(shí)要善于依靠班集體的力量，對(duì)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督和制約，及時(shí)教育引導(dǎo)，抵制歪風(fēng)邪氣，建立一個(gè)民主和諧、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

借助榜樣力量進(jìn)行德育滲透。通過介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績(jī)。如當(dāng)中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)中重振雄風(fēng)憑中國(guó)人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)時(shí)；當(dāng)劉翔在奧運(yùn)比賽中獲得金牌時(shí)；當(dāng)中國(guó)足球沖出亞洲走向世界的時(shí)候，都能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感，更熱愛自己的國(guó)家。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為革命鍛煉身體的愛國(guó)主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獲得強(qiáng)健體魄的信念，在平時(shí)鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣作用，每年全校都有評(píng)選各類積極分子，而體育積極分子也應(yīng)占學(xué)生數(shù)的一定比例，這對(duì)推動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到從教師身上看到了他們所希望的形象時(shí)，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點(diǎn)明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備活動(dòng)和同學(xué)們一起做，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時(shí)積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進(jìn)的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實(shí)際行動(dòng)去激勵(lì)同學(xué)，這對(duì)

學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個(gè)道理。

體育教學(xué)中堅(jiān)持德育教育，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)成績(jī)的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們高尚的情操，使他們將來成為有用之才。在體育教學(xué)中思想教育必須長(zhǎng)期堅(jiān)持，有的放矢，從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性，一抓到底，持之以恒；必須堅(jiān)持嚴(yán)格要求和耐心教育相結(jié)合，針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，以形象化、故事化的方法，結(jié)合教師自身經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)德智體全面發(fā)展。只要能把握好體育與德育的結(jié)合點(diǎn)，就能讓德育這朵鮮花常開在孩子們的心中，從而成長(zhǎng)為合格的公民。

第二篇：淺談在體育教學(xué)中滲透德育

淺談在體育教學(xué)中滲透德育

【摘要】德育是學(xué)校工作的首位，學(xué)生的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。學(xué)校各學(xué)科必須將德育滲透到各自的教學(xué)活動(dòng)中去，體育教學(xué)的特點(diǎn)是以活動(dòng)為主，更有利于在體育教學(xué)活動(dòng)中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)德育教育滲透

【中圖分類號(hào)】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2014）04-009-01

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們的生活水平進(jìn)一步提高。現(xiàn)在人們的世界觀，人生觀，價(jià)值的取向等都發(fā)生了很大的變化，這些也給學(xué)校德育工作的開展提出了新的課題，無論是內(nèi)涵，還是實(shí)施的手段上都受到了極大的挑戰(zhàn)。

在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移的今天，人的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。并且現(xiàn)在學(xué)校的德育工作中，再也不能像以前那樣奉行“教條主義”，整天捧著書本念語錄，誰背得最熟誰的覺悟就最高，而是要緊跟時(shí)代的發(fā)展，把握青少年的心理特征，以各種活動(dòng)為載體，針對(duì)性、實(shí)效性、自主性地實(shí)施德育教育，一改以往生搬硬套的“條條”教育方法。十分強(qiáng)調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個(gè)基本上以活動(dòng)為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地滲透德育。

一、利用體育教材內(nèi)容滲透德育

現(xiàn)在學(xué)校施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育課的教材有了較大的改變，內(nèi)容十分豐富、廣泛。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，制定滲透德育的目標(biāo)和任務(wù)，必將會(huì)收到良好的效果。譬如：課本內(nèi)的武術(shù)內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解，這是我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，在世界上享有極高的聲譽(yù)，我們通過練習(xí)可以強(qiáng)身健體，抵御外敵的侵略，而不是用來打架，打自己的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、愛國(guó)的高尚情操。

又譬如我們?cè)诰毩?xí)1000米、800米耐力跑時(shí)，要向?qū)W生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)――“極點(diǎn)”，大約什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“極點(diǎn)”，要如何克服和利用“極點(diǎn)”這一正常生理特點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、刻苦、持久等良好品質(zhì)。

二、利用體育課常規(guī)滲透德育

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)有了很大的改革，上課的形式各種各樣，但無論怎樣變化，我們的上體育課的常規(guī)是不會(huì)變，不能丟掉的。

因此，我們每學(xué)期的第一節(jié)體育課必須在教室里面上課，對(duì)學(xué)生提出上體育課的一系列要求，讓學(xué)生了解上體育課要準(zhǔn)備什么。如：體育委員的工作職責(zé)；班長(zhǎng)的工作職責(zé)；小組長(zhǎng)的工作職責(zé)。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進(jìn)行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識(shí)、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。并且有效地防止各種運(yùn)動(dòng)事故的發(fā)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)。

譬如：上體育課中集隊(duì)的要求，要求學(xué)生1分鐘要把隊(duì)伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，指甲不能留得過長(zhǎng)等。通過這些常規(guī)的教育，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格要求，達(dá)到愛生有度。培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的風(fēng)氣。

三、利用體育課活動(dòng)滲透德育

學(xué)校里體育活動(dòng)非常多，級(jí)組之間，班級(jí)之間，小組之間，都經(jīng)常進(jìn)行一些體育競(jìng)賽活動(dòng)。而這些活動(dòng)正好滲透德育教育的最好載體。體育比賽要求參與者要按要求穿著服裝，要尊重對(duì)手，尊重裁判，公平，公正，“友誼第一，比賽第二”，這些正是我們德育教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容。

如通過觀看我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上和世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員同場(chǎng)角逐，經(jīng)過激烈的競(jìng)爭(zhēng)，最后勇奪金牌，升國(guó)旗，奏國(guó)歌。通過這些感人的情境，進(jìn)行愛國(guó)主義和民族主義教育。另外，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，通過各種體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，充分展示他們的特長(zhǎng)，尤其是那些被我們認(rèn)為是“雙差生”，在班上“無用”，批評(píng)多于表揚(yáng)的學(xué)生，他們的精力過剩，好動(dòng)，往往體育成績(jī)較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動(dòng)獲取成績(jī)，為班集體爭(zhēng)光，充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會(huì)到班集體的溫暖，減少這些學(xué)生的自卑，自暴自棄的心理。從而重拾學(xué)習(xí)的信心，讓他們跟上班集體的隊(duì)伍。顯而易見，以體育活動(dòng)為載體，有機(jī)地滲透德育，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)比較有效的途徑。并且，這些體育活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮斗的團(tuán)隊(duì)精神，對(duì)加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)起到極大的促進(jìn)作用。

總之，在學(xué)校素質(zhì)教育中，體育教學(xué)要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢(shì)，有機(jī)地滲透德育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校德育建設(shè)。作為體育教師，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)知識(shí)，提高自身的思想品德修養(yǎng)，鑄造人格魅力。跟上時(shí)代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)性心理特征，時(shí)刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動(dòng)之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合。

[ 參考文獻(xiàn) ]

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第三篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校德育的一個(gè)重要陣地是其他學(xué)科所不能比擬的，它本身蘊(yùn)含著豐富的德育元素，且體育教學(xué)中的德育是依附于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中。體育教師作國(guó)體育教學(xué)中德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力提升體育教學(xué)與育人的能力，充分挖掘各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的德育元素，采取合理的組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。關(guān)鍵詞：德育；體育教學(xué)；小學(xué)；

德育作為人全面發(fā)展的不可或缺的一環(huán)，在學(xué)校教育中占據(jù)相當(dāng)重要地位，任何缺乏德育的學(xué)校教育都是不完備的。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教育作為一種對(duì)身體的教育，其學(xué)科特征決定了它在德育教育中具備其他學(xué)科所不具備的條件及優(yōu)勢(shì)。挖掘體育教育中的德育價(jià)值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。1 體育教育中滲透德育的兩大基本原則

體育教育雖作為學(xué)校德育教育的一大陣地，但并非雜亂無章地隨意進(jìn)行德育灌輸。筆者認(rèn)為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 1.1 堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則

體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。雖然體育教育也有對(duì)學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，但還是有主次之分的。體育教學(xué)不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學(xué)生某一情感或品質(zhì)而忽視體育教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)。事實(shí)上，在絕大多數(shù)情況下，體育教學(xué)中的情感目標(biāo)都是在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐淅通過自身的體驗(yàn)而得以實(shí)現(xiàn)的。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨(dú)從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會(huì)有好的效果的。所以在體育教育中滲透德育要分清主次，堅(jiān)持在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)潛移默化的滲透。

1.2德育教育的內(nèi)容與方法必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)的原則

學(xué)生在不同的年齡階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的身心特點(diǎn)，這是人生長(zhǎng)發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。體育教學(xué)中的德育要想取得良好的效果，在德育內(nèi)容與方法的選擇就不可忽視作為主體學(xué)生的年齡身心特征。例如，低年級(jí)小學(xué)生自制力還不強(qiáng)，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動(dòng)，意志活動(dòng)的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時(shí)，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動(dòng)。到了小學(xué)高年級(jí)，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強(qiáng)烈，道德情感也初步發(fā)展起來。所以在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的德育教育時(shí)就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。2 挖掘體育教材蘊(yùn)含的德育元素

體育教材豐富多樣，不同的教材內(nèi)容給學(xué)習(xí)者帶來的練習(xí)體驗(yàn)亦有差異。如田徑對(duì)人的拼搏精神、頑強(qiáng)毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團(tuán)結(jié)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)優(yōu)于其他項(xiàng)目；體操對(duì)學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價(jià)值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對(duì)學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。體育教師在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，有必要對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身所蘊(yùn)含的情感體驗(yàn)價(jià)值有針對(duì)性的了解。以便在該運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)時(shí)，通過強(qiáng)化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。發(fā)揮體育教學(xué)組織形式與方法對(duì)德育教育的積極影響

有了好的教學(xué)內(nèi)容，如何將其所蘊(yùn)含的德育元素作用在學(xué)生身上則需要適宜的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。對(duì)同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠(yuǎn)。恰當(dāng)?shù)慕M織形式與方法不僅可以提高練習(xí)密度，而且也可以充分發(fā)揮體育教材的鍛煉價(jià)值與教育價(jià)值。而不恰當(dāng)?shù)男问脚c方法則可能既浪費(fèi)是時(shí)間又達(dá)不到預(yù)期的效果。例如，小學(xué)武術(shù)教學(xué)時(shí)，集體練習(xí)與分組合作練習(xí)其所產(chǎn)生的結(jié)果可能是不一樣的。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。小學(xué)籃球運(yùn)球教學(xué)時(shí)，如采用游戲競(jìng)賽形式不僅可以提高學(xué)生練習(xí)積極性，也會(huì)使學(xué)生在無形中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以體育教師在面對(duì)不同教材時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材本身特點(diǎn)及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育教育目標(biāo)。除體育課堂外，還應(yīng)充分利用各種課堂之外的年級(jí)、學(xué)校等體育競(jìng)賽的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。4 提升體育教師的德育意識(shí)與能力

體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識(shí)與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。比如耐久跑教學(xué)時(shí)，體育教師如能正確引導(dǎo)與激勵(lì)學(xué)生克服跑的過程中所出現(xiàn)的各種困難，堅(jiān)持完成任務(wù)，其不僅能很好的發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)也是極好的鍛煉。如果教師缺少對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，則學(xué)生可能會(huì)偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質(zhì)。為此，體育老師應(yīng)該注重德育意識(shí)與能力的提高。筆者認(rèn)為可從以下二個(gè)大方面入手：一是進(jìn)一步提高體育教師的教學(xué)能力。體育教學(xué)中的德育依賴于正常的體育教學(xué)，其主要是在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的過程滲透德育。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊(yùn)含的德育元素發(fā)揮出來。二是進(jìn)一步提高體育教師的教育能力。教書貴在育人，知識(shí)的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對(duì)人的培養(yǎng)。體育教育在傳授學(xué)生體育知識(shí)技能的同時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生作為人的培養(yǎng)。體育教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較好的育人能力，由此才能實(shí)現(xiàn)體育教育對(duì)人的培養(yǎng)的目的。5 充分利用體育規(guī)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有自己的規(guī)則，規(guī)則的存在是運(yùn)動(dòng)參與者在公平公正的情況下進(jìn)行較技較力的有力保證。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。從德育方面來看，體育規(guī)則毫無疑問是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品行教育的最好資源與手段。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會(huì)法律，還可以讓學(xué)生體會(huì)到公平公正、不斷超越的精神。當(dāng)某一位學(xué)生能自覺地在體育規(guī)則下進(jìn)行游戲，已經(jīng)說明了該學(xué)生具備了某種品德。當(dāng)有學(xué)生為了勝利而無視體育規(guī)則時(shí)，則需要利用體育規(guī)則對(duì)該學(xué)生進(jìn)行教育，使其明白尊重對(duì)手、公平較量的意義。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

2009年學(xué)科德育論文

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

學(xué)科：體育 姓名：?jiǎn)堂魅A

單位：寶坻區(qū)方家莊鎮(zhèn)胡寬中心校 電話：82440098

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

作為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，不僅要有強(qiáng)健的體魄，更要有高尚的品德。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，在學(xué)校教育中起著人才定向的作用，是學(xué)校教育的重要組成部分。德育教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)組成部分，也體現(xiàn)著社會(huì)主義教育的重要特性。相對(duì)于其他學(xué)科來說，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育具有明顯的優(yōu)勢(shì)。孩子是祖國(guó)的未來，如何把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞挠杏弥牛俏覀冏鼋處煹纳袷ヂ氊?zé)。《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：思想品德教育是體育教學(xué)“三項(xiàng)”基本任務(wù)之一。體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神，可以培養(yǎng)學(xué)生的美好情操和文明行為。

體育的本質(zhì)是造就人，它不僅造就人的體質(zhì)，同時(shí)也造就人的心靈。體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上勇于創(chuàng)新，進(jìn)而促使個(gè)性和獨(dú)特氣質(zhì)的形成。體育課是開設(shè)時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)科，是唯一的一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的課程，可保證學(xué)生連續(xù)接受教育。體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過程，其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過身體活動(dòng)與思維活動(dòng)的緊密結(jié)合，來掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。體育學(xué)科本身就具有很強(qiáng)的思想性，在體育教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育往往會(huì)收到事半功倍的效果。我們要結(jié)合體育教學(xué)的各個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行德育滲透。

一、通過體育課堂常規(guī)，進(jìn)行德育滲透。“制度越明確，就越能行成內(nèi)部的動(dòng)力定型，這是形成技巧與行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。”體育課一般在戶外進(jìn)行，在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)和在校的實(shí)際情況，制定一系列嚴(yán)格的要求與措施，而且要有步驟、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容與講文明、講禮貌、講道德、守紀(jì)律的教育有機(jī)結(jié)合起來，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則。

課前整理場(chǎng)地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的重要契機(jī)。在上課之前，我們叫學(xué)生們搬運(yùn)器械（如墊子）時(shí)，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象及時(shí)教育制止，對(duì)于那些熱心協(xié)助老師整理場(chǎng)地的同學(xué)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣，不僅對(duì)保護(hù)學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。并且建立體育課布置場(chǎng)地器材的輪流制度，經(jīng)常開展評(píng)比、表揚(yáng)，教給各種技能方法，使學(xué)生愛勞動(dòng)、勤勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)。

二、通過準(zhǔn)備階段的游戲，進(jìn)行德育滲透。

體育游戲是以生動(dòng)活潑的形式，豐富多彩的內(nèi)容，靈活多變的方法，富有感染力的情節(jié)，具有強(qiáng)烈的趣味性而深受學(xué)生的喜愛。利用體育游戲活動(dòng)，能收到練體又育心的雙重教育效益。

在體育教學(xué)的準(zhǔn)備階段，我們經(jīng)常安排一些游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們精神飽滿，情緒高漲。任何一種身體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都可以以游戲的方式進(jìn)行，體育游戲一般是以獲得成功為目的，在游戲中把學(xué)生分成若干小組結(jié)成若干小集體，進(jìn)行一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。有與同伴的競(jìng)爭(zhēng)而獲得成功，也有與自身競(jìng)爭(zhēng)獲得成功。既有身體方面的競(jìng)爭(zhēng)，也有心理方面的競(jìng)爭(zhēng)。我們除了要求學(xué)生積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。同時(shí)，體育游戲能增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力、調(diào)節(jié)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)具有很好的鍛煉作用。在游戲過程中，能激發(fā)他們的求勝欲望，使之積極思考、頑強(qiáng)拼搏、勇于勝利。

三、在體育教學(xué)階段進(jìn)行德育滲透。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教育是體育課教學(xué)階段的主要內(nèi)容，在具體的教學(xué)過程中要結(jié)合教材的特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地把德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。

（一）通過對(duì)體育教學(xué)的目的、飲食、營(yíng)養(yǎng)與健康、全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)等知識(shí)的介紹，組織學(xué)生觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，觀看反映我們體育事業(yè)巨大成就的錄像，收聽廣播等，極大地激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情和民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

（二）耐久跑教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志品質(zhì)的良好時(shí)機(jī)。田徑項(xiàng)目是體育教學(xué)中最枯燥無味的，又苦又累，特別是在耐久跑教學(xué)中，部分同學(xué)更是感到心理發(fā)怵。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件比較優(yōu)越，缺乏艱苦的鍛煉，怕長(zhǎng)跑，怕吃苦。針對(duì)這種情況，教師既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑的技術(shù)，呼吸方法、體力分配的指導(dǎo)外，還要對(duì)同學(xué)們進(jìn)行中長(zhǎng)跑鍛煉的實(shí)踐意義的教育。從嚴(yán)要求，有意識(shí)的培養(yǎng)他們的吃苦精神，不給怕苦者留有余地，啟發(fā)同學(xué)們?cè)谏眢w條件允許的情況下，要堅(jiān)持，讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉。

（三）在器械體操教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

學(xué)習(xí)器械體操是體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生感興趣，但會(huì)碰到許多困難。因?yàn)槠餍刁w操的動(dòng)作不是一兩次課的觀摩示范，就能掌握的，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就要刻苦練習(xí)，付出艱辛的努力。例如：在練習(xí)器械時(shí)，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至?xí)钠餍瞪系粝聛怼Ｒ虼耍诮虒W(xué)過程中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本技能，而且還要教育學(xué)生樹立不怕苦、不怕累，迎難而上的精神。在實(shí)踐中實(shí)例很多，例如，在支撐跳躍教學(xué)中，從一些同學(xué)的身體素質(zhì)、技術(shù)來看完成動(dòng)作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習(xí)中，過較低桿時(shí)技術(shù)動(dòng)作很好，但橫桿一升高動(dòng)作就變形了??這是因?yàn)榫褚蛩仄鹆俗饔谩Ｋ晕覀兺ㄟ^這些項(xiàng)目的教學(xué)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)及勇敢果斷的意志品質(zhì)。

（四）在球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)中德育教育

在球類項(xiàng)目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對(duì)待同伴的失誤，正確對(duì)待對(duì)方的犯規(guī)，決不允許施以報(bào)復(fù)的手段；要正確對(duì)待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場(chǎng)上對(duì)待裁判對(duì)雙方的判罰。

（五）在武術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育。

體育是愛國(guó)主義與國(guó)際主義教育最具體、最生動(dòng)的教材，而武術(shù)則是其中最具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目，也是我們中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。在高年級(jí)武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些拳、掌、踢腿等動(dòng)作，課間有些同學(xué)閑著無事，動(dòng)手操練起來，開始時(shí)你一拳我一腳，最后由于出手輕重不一打起來了。針對(duì)這種情況，我教育學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，首先是要繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，其次是要把自己鍛煉成為一個(gè)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和祖國(guó)的保衛(wèi)者，而不是為了打架斗毆，以強(qiáng)欺弱，因此，要告誡同學(xué)們，習(xí)武一定要有良好的武德。我特別注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，結(jié)合歷史上的英雄人物的典型事例，如：岳飛的“精忠報(bào)國(guó)”、霍元甲的“痛擊洋人”等愛國(guó)主義精神，來激勵(lì)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

四、體育結(jié)束階段的德育滲透。

體育課的結(jié)束階段要通過一系列放松的整理運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生從一節(jié)課的大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生理、心理上都承受了相當(dāng)?shù)呢?fù)荷，此時(shí)，我們還要對(duì)學(xué)生提出要求，教育他們做事要防止虎頭蛇尾，半途而廢。要善始善終，做事有始有終，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及敬業(yè)精神。在體育課的教學(xué)結(jié)束階段除了對(duì)本科的教學(xué)內(nèi)容在技術(shù)上進(jìn)行總結(jié)歸納外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想品德進(jìn)行講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，同時(shí)教育學(xué)生取人之長(zhǎng)，克己之短，這樣才能使他們?cè)谏眢w和思想上都有所收益。

總之，體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。小學(xué)體育教學(xué)中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以到達(dá)的感召力，發(fā)揮著獨(dú)特的育人功效。我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，充分發(fā)揮體育課將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的特點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的過程中，受到良好的思想品質(zhì)和心理素質(zhì)鍛煉。教師要把握好時(shí)機(jī)，采取積極有效的措施，持之以恒地將體育與德育有機(jī)結(jié)合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責(zé)。

第五篇：德育教育在體育教學(xué)中的滲透-德育

德育教育在體育教學(xué)中的滲透

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀(jì)律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學(xué)任務(wù)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與生活目的與祖國(guó)的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來，啟發(fā)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)身體好對(duì)學(xué)習(xí)好、工作好的重要意義，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，激勵(lì)他們?nèi)ヅW(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

當(dāng)前有些體育教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)德育有所體現(xiàn)，但在實(shí)際操作中并沒有把它當(dāng)成硬任務(wù)來抓，而只是片面的注重了身體素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)代教育家魏書生，在班級(jí)管理及學(xué)生的思想教育過程中就大量引入了體育鍛煉，來培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。那么作為體育教師更應(yīng)該根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，抓住德育在體育中的實(shí)效性和實(shí)踐性這一特點(diǎn)，積極探討，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，以主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)改革的需求，做到既教書又育人，使德育工作在體育教學(xué)中得到明顯的體現(xiàn)。

一、理論應(yīng)用

根據(jù)德育的社會(huì)性和影響性這一特點(diǎn)，做為體育教師首先要以身立教。常言道，身教勝于言教，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用：

（1）教師的敬業(yè)精神，在教學(xué)中一絲不茍熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和不怕臟不怕累的精神，以及示范動(dòng)作的完美性，都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著積極的影響。

（2）德育具有計(jì)劃性、整體性和遞進(jìn)性特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中根據(jù)每學(xué)年學(xué)生不同的特點(diǎn)，對(duì)德育教育進(jìn)行全盤計(jì)劃，例如在低年級(jí)，針對(duì)新生特點(diǎn)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的要求著重進(jìn)行組織紀(jì)律、愛護(hù)公物的教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)守紀(jì)、愛校愛班的品質(zhì)；在中年級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛以及追求完美的集體主義精神；在高年級(jí)則針對(duì)學(xué)生將由兒童轉(zhuǎn)化為少年面向社會(huì)，突出培養(yǎng)他們敢于挑戰(zhàn)困難、挑戰(zhàn)自我，永不服輸?shù)木瘢訌?qiáng)他們的耐挫力訓(xùn)練，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想。

（3）尋找教育素材，創(chuàng)設(shè)最佳教育時(shí)機(jī)。在體育活動(dòng)中，學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)都是真情的表露，所以，我們要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，尋找突破口，對(duì)學(xué)生中帶有普遍性的問題進(jìn)行及時(shí)的教育，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。比如，在組織學(xué)生觀看我國(guó)體育健兒在國(guó)際大賽中獲得獎(jiǎng)牌的場(chǎng)面時(shí)，學(xué)生群情激昂，為之感到光榮和自豪，難免也有個(gè)別學(xué)生想到隊(duì)員的經(jīng)濟(jì)利益，雖然人數(shù)少，但卻破壞了我們整個(gè)的教育氛圍，針對(duì)這個(gè)情況，我們體育教師不能回避，要采取正面引導(dǎo)，給他們講解金牌背后的血淚史，和隊(duì)員們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的信念。從而使他們受到愛國(guó)主義教育。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要有計(jì)劃的安排一些困境，讓他們鍛煉，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難完成任務(wù)，從而體會(huì)到成功來之不易，成功需要拼搏和毅力。

二、實(shí)踐應(yīng)用

（1）根據(jù)不同的教材特點(diǎn)，付思想教育于體育教學(xué)中。

在中長(zhǎng)跑教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神。

在障礙跑教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)，把欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功。增強(qiáng)學(xué)生必勝的信心。

在球類教學(xué)中，多安排集體項(xiàng)目的活動(dòng)，要求學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

另外，根椐教材內(nèi)容可以開設(shè)一些對(duì)抗性游戲，如：拔河對(duì)抗賽，使學(xué)生體會(huì)到集體的力量和成功來之不易，需要珍惜。

（2）采用多種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在教學(xué)中我按身體素質(zhì)把學(xué)生從高到低分成四組，并打破男女界線。在每節(jié)課后都采取晉級(jí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這不僅加大了學(xué)生的投入力度，同時(shí)也使同組間、組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng)，采用不同的記分方法，從而使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功感。并對(duì)各小組及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)以樹立榜樣。同時(shí)在每節(jié)課后在各小組抽調(diào)人員進(jìn)行下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備活動(dòng)部分、講解部分、放松部分等都由學(xué)生去做，然后老師進(jìn)行補(bǔ)充，或點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生提出鼓勵(lì)。

（3）嚴(yán)格執(zhí)教，積極誘導(dǎo)

在教學(xué)過程中，嚴(yán)格更能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，學(xué)生更能懂得遵守紀(jì)律，聽從指揮，更能體現(xiàn)出集體主義精神，從而體現(xiàn)出班級(jí)的精神面貌，同時(shí)要采用誘導(dǎo)方式，把學(xué)生向團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的方面轉(zhuǎn)化。以形成良好的學(xué)風(fēng)。在跳山羊教學(xué)中，第一個(gè)班我只教了動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生去練習(xí)，有很多學(xué)生不敢跳，結(jié)果完不成任務(wù)。在第二節(jié)課我采用鼓勵(lì)和誘導(dǎo)的方法，給學(xué)生鼓信心，然后告訴他們其它班級(jí)完成的很好。相信他們一定能超過其它班級(jí)。一節(jié)課下來，學(xué)生全部完成任務(wù)。可見誘導(dǎo)和激勵(lì)能培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的能力。

體育課是以行為為主的教學(xué)活動(dòng)，在體育教學(xué)中，通過各種不同的活動(dòng)形式來代替單純的說教使體育活動(dòng)成為德育的真實(shí)載體，這樣，德育必將會(huì)收到更加明顯的效果。這就要求我們每一位體育工作者，不僅要重視品質(zhì)教育的重要性，更要開動(dòng)腦筋，積極想辦法，挖掘教育素材，在體育教學(xué)實(shí)踐中去真正體現(xiàn)它的實(shí)效性。

總之，在體育教學(xué)中滲透德育，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德，保持健康的身體和良好的心理素質(zhì)，使其成為當(dāng)今和諧社會(huì)中的合格人才。