第一篇：體育教學中德育滲透的思考

體育教學中德育滲透的思考

對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅強毅力。

學校教育是促進學生認識客觀現實能力迅速而健康發展的主要客觀外因。學校體育運動是學校教育的重要組成部分，它蘊涵豐富而積極的教育功能。體育是培養學生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質。事實證明，在教師的主持引導作用下，有目的、有計劃、有組織地對學生進行身心方面的影響，就能發揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學生體質，培養學生能力，磨練學生意志，陶冶學生情操的積極作用，并能對其它學科的學習產生良好的遷移。德國教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人。”學高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態，文雅的評語、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業的特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，也要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育水平適應二十一世紀的更高要求。

第二篇：淺談體育教學中的德育滲透

淺談體育教學中的德育滲透

學校體育教學，不僅能起到強身、健體、益智的作用，而且能豐富人們的文化生活,它是德育教育的重要手段之一。在現實生活中，在校學生大部分是獨生子女，生活水平相對較高，有的孩子因家長溺愛和嬌慣，養成了怕苦，不愿參與體育活動的不良習慣。針對教學中存在的問題，體育教師應不失時機、有針對性地對學生進行德育品質教育。

一、體育教學中德育滲透的主要內容

1.進行社會主義核心價值觀主題教育。社會主義核心價值觀教育是對學生進行思想品德教育的重要內容。例如：在隊列隊行教學中我們可以讓學生觀看一些閱兵式、軍營生活等影片，讓學生通過體育課了解更多的知識，同時也可以進行社會主義、愛國主義教育。讓學生真切感受到，國家興亡匹夫有責！愛祖國是一種民族情感，是家國情懷，也是個人健康成長的內在情感需求和持久發展動力。

2.進行集體榮譽感和集體主義教育。熱愛集體，正確對待個人與集體，增強集體觀念。

集體主義教育的基本內容，就是堅持集體利益高于個人利益，在保證集體利益的前提下，把個人利益結合起來，當兩者發生矛盾時，個人利益必須無條件服從集體利益。

體育教學一般是以班級形式組織的集體性活動，要求有組織、有紀律、密切合作、互相幫助，共同完成某一活動。體育教學從內容到形式，從方法到要求，都具有鮮明的集體性。無論參加哪一項體育競賽，都意味著為集體爭取榮譽的時機和責任擔當。

兒童和少年在體育活動中，從實際行為表現出個人與集體、個人與個人之間的許多思想、態度和情感，因而體育教學比一般教學有更多進行集體主義教育的實際機會，例如：在教學小學一年級“穿過隧道”游戲時，我通過讓學生觀看集體配合好的組與配合不好的組的表現，進行比較，讓學生了解集體的力量，從而進行熱愛集體的教育，也可以在平時的活動、游戲、語言中滲透集體主義教育，發揮較好的教育效果。

3.進行民主法治和組織紀律教育。在體育教學中，安排教材的組織教法時，特別在游戲和體育比賽中，每個人必須遵守比賽規則，在規則面前人人平等，任何人違犯規則都要受到批評教育，這使兒童少年開始接觸到的民主和法制的教育。

同時，體育教學中，自覺遵守紀律，聽從指揮，嚴格執行課堂常規和體育游戲、體育比賽各項規則，加強隊列隊形等教學與訓練，也是對學生進行組織紀律和遵紀守法教育的重要內容。教學中，我時刻要求學生把遵守課堂、游戲等規則作為活動的首要任務，并用一些實際的案例來提醒他們，讓體育教學更具實效。

4.進行學生意志品質培養教育。在體育教學中，尤其是在獨生子女多，家庭生活條件相對較高的現代生活中，體育課是最能鍛煉學生勇敢堅毅，競爭進取，吃苦耐勞，自尊自強，自信自制的品質的好場所。

例如：在教學二年級400米跑時，由于現在的學生在家比較嬌慣，年齡小耐力不足，他們一聽400米跑都很發愁，更何況再去跑，于是他們就想出了一些肚子痛之類的借口不想跑，此時我給他們講“馬拉松”的由來、講解放軍的戰斗故事、講世界冠軍刻苦訓練的故事等，鼓勵他們自信起來，參與到體育活動中，以此培養他們吃苦耐勞的意志品質。

二、體育教學中德育滲透的主要途徑

1.充分挖掘教材中的德育因素。在體育教學中，要把思想品德教育寓于具體的教學過程中，要研究和掌握教材的特點，發掘其思想教育的獨特功能，有針對性地對學生進行思想品德教育。

結合體育知識，宣傳我國體育事業的偉大成就，頌揚我國運動員“為國爭光”的拼搏精神；通過武術、氣功等民族體育教材加強對學生進行民族自尊心和自信心的愛國主義教育；通過組織教學等形式對學生進行遵紀守法等教育。

同時，在日常教學中也要根據具體內容進行思想品德教育。體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等特點，是德育教育的有利因素。因運動項目的不同，其教育的效果也不同。

如：田徑項目中的女子800米和男子1000米是小學體育的長跑項目，在教學中往往會讓學生感到枯燥無味，作為體育教師不僅要講清長跑的技術要點、對運動系統及身體的重要性，更重要的是要培養學生頑強、堅忍不拔的意志品質。球類項目中的籃球、排球、乒乓球等均需在同伴配合下方能進行，有利于培養學生團結友愛、互相協作的集體主義精神，同時對培養思維的敏捷性起到積極的作用。

2.結合師德素養進行德育教育。體育教師本身就是教育內容的體現者和表現者,是學生身邊的第一榜樣,切不可不拘小節，把粗、懶、散等不良習氣和作風當作小事。所以，在體育教學中，教師必須嚴格要求自己做到：既要有一般教師的莊重嚴肅的風度，又要有健康而有朝氣的體魄。

要以良好的師德、精湛的技藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望。通過教師的儀表來感染學生和增強學生對儀表美的正確認識。教師上課的用語力求文明、簡練、且有較強的邏輯性，來培養兒童養成文明用語的好習慣。

教師對學生的尊重本身就是一種教育。例如，對待那些能力較低，組織紀律性較差或不重視體育鍛煉的學生要耐心幫助，絕不用諷刺的語言來刺激他們，更不能以任何理由侮辱漫罵他們，同時還得教育其他學生要關心幫助他們。對待體育骨干、運動能力較強的學生則從嚴要求，絕不袒護他們的缺點。通過教師對待學生的態度來培養學生對為人處世的正確觀念。

3.結合偶發事件的處理進行教育。

教學過程中，偶發事件時有發生，教師應及時、充分地利用偶發事件，對學生進行教育，如：在接力跑的過程中，有學生摔倒后，立即爬起來繼續參加比賽的生動事例等，及時給學生以恰當的鼓勵與表揚，這對培養學生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。面對偶發的不良事件則指出要害，給予適當的批評又能提高學生對是非的判別能力。

4.結合榜樣的力量激發德育情感。在體育教學過程中，我選取了一些情節生動、形象鮮明感人的體育先進事例，利用“講、問、說、仿”等方法來調動學生的積極性。

俗話說；榜樣的力量是無窮的。學生學有榜樣，趕有方向，行有目標，為健康成長打好基礎。在教學中，我利用講、問來給學生介紹一些我國的優秀體育名人。例如：籃球明星姚明；跨欄王子劉翔等人。再就是讓學生說一說自己喜愛的體育名人。

然后就是讓他們模仿一下與教學內容有關的體育名人的動作；讓他們了解女排姑娘的奮斗精神，這樣一來，既增長了知識又對學生進行了思想品德教育，還激發了他們學習的主動性。

德育是學校教育不可缺少的內容，在體育課堂教學中滲透德育教育也是學校教育的一項長期任務。小學生年齡小，單純活潑，可塑性強，容易接受正確的引導和教育。

我們應聚焦“立德樹人”的目標,從“育人”的高度備課,掌握好學生的生理、心理特點，充分形象地將“道德法治”的內容寓于整個體育教學之中,不斷提高學生身心健康素養，培養學生從小學會體育健身技能、養成自覺參加體育鍛煉的好習慣,為學生終身健康成長打下堅實的基礎。

第三篇：體育教學中如果進行德育滲透

體育教學中如果進行德育滲透—— 小學體育教學論文

獨生子女多，生活條件比較優越，多數學生缺乏艱苦的鍛煉，怕長跑、怕吃苦的比較多。教師要認真進行思想教育，深入了解情況，從嚴要求，有意識培養他們吃苦的精神，不給怕苦者留有余地，讓他們在實踐中得到鍛煉。例如，在實際練習中分析不能跑完全程的原因，有的是身體偶然不適；有的是體力分配不合理，前半程太快；也有的是怕苦怕累，稍有疲勞就不能堅持。教師根據學生的不同情況及平時對他們的了解，在處理上應有所區別。對平時一貫認真刻苦而偶然不適的同學無需批評；對體力分配不合理的，應告訴他們失敗的原因和如何分配體力；而對怕苦怕累者除進一步講清道理外，應讓其補跑一次，使其既能認識到自己意志薄弱的毛病，抓住頑強意志這一環節，經過幾次反復的工作即可初步解決。2 ． 3 ． 3在跳躍、障礙跑或支撐跳躍等項目的教學中，要注意培養學生勇敢果斷、不怕困難、不怕失敗的精神。在實踐中實例很多，例如，在支撐跳躍教學中，從一些同學的身體素質、技術來看完成動作是沒有問題的，而他們就是不敢過器械。在跳高練習中，過較低桿時技術動作很好，但橫桿一升高動作就變形了……這是因為精神因素起了作用。所以我們通過這些項目的教學要有意識地培養學生的心理素質及勇敢果斷的意志品質。2 ． 3 ． 4在球類項目的教學中，結合其集體性和競爭性的特點，培養學生群體意識，應變能力，團結合作，充分發揮集體力量，讓學生感受到球類比賽的勝負是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養學生的集體主義精神。教育學生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規，決不允許施以報復的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。3、體育教學中德育滲透的思考 3 ． 1對體育教學中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學生思想覺悟，激勵學生積極科學地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識；從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結互助，遵守紀律；從精神上培養學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。3 ． 2 小學時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質形成的的關鍵時期 , 學生的可塑性很大。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個 良好的育人環境顯得十分重要。在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學生進行德育滲透的領域，這就要求體育教師將課內、課外相結合，全面捕捉德育滲透的時機，加強德育滲透。根據實際及時對學生進行恰當地表揚、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為規范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養成自我教育的良好習慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結協作，使學生通過學校體育受到連續、科學、全面的教育。3 ． 3德國的教育家第斯多惠曾指出：“為了對學生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人。”以身立教、為人師表是體育教師最基本的師德規范。因此，體育教師首先應是一個具有良好思想品德的人，必須嚴格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態、文雅的評論、強烈的事業心、認真的工作作風去影響、感染學生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長，從而達到教育的目的。另外，由于職業特點，體育教師既要不斷加強政治、專業理論知識學習，也要加強現代教育技術的掌握，還要加強身體素質訓練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育教學水平適應二十一世紀的更高要求。結束語：學生高尚的思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。實踐證明通過體育教學，可以使學生掌握正確的思想，理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀；可以培養學生熱愛祖國和人民，遵守紀律、團結奮進的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、有禮貌的高尚道德品質；培養學生的獨立性、創造性、自信心和拼搏進取的精神及頑強的意志品質；還可以培養學生豁達開朗的性格和不服輸等良好的心理素質。中小學體育教學，應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，提高學生自體心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，培養獨立的從事科學體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅定的基礎。

第四篇：體育教學中滲透德育計劃

體育教學中滲透德育計劃

德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學'三項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢？下面是

本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

一．緊抓課堂常規，進行思想品德教育

在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體

等良好思想。

二．針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發現表現好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對于學生中出現的不

良現象，教師應以幫助、愛護為出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：

1、對優生不要偏愛，有缺點便要指出；

2、對表現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；

3、對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4、教育中要“允許

”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。

三．緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰場上跨越鐵絲網；將復習內容中的擲壘球模擬成“榴彈”投準，使整節課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內容的單調

乏味，使學生身心得到協調發展。

四．利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內各方面情況；進行隊列隊形調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養學生團結友愛、協作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助

精神，也培養了他們的責任心。

五．把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。3.教學比賽：通過如“比比哪組完成動作好的人數多”或小組接力比賽等競賽，培養學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發學習興趣、提高學習成績。4.課的小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節課的不足和努力方向等，培養學生學習先進和自我評價的習慣。5.收放器

材：通過啟發學生主動收放器材和講述器材的保養方法等來對學生進

行愛勞動和愛護公物的教育。

六．發揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育

教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人

師表的榜樣作用。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發揮著獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育

效果。

第五篇：體育教學中德育的滲透

體育教學中德育的滲透

課程改革不僅為我們提供了千載難逢的機遇，也提出了前所未有的挑戰。這次改革，在“以學生發展為主”的理念指導下，進行新課程的實施，在實施中，要求教師構建“以學生為主”的教學模式，把教師的主導作用落實在導學上，變教材為例材，變講堂為學堂，使教與學和諧發展；這次改革，使我們經歷了從不知到知、從不會到會、從被動到主動、從單純模仿到自身再創造的探究過程。但隨著社會的進步和教育事業的發展，體育課程也出現了不能適應教育改革和時代發展的問題。如何在體育教學中滲透德育，已成為體育工作者深入探討的問題。

毛澤東同志曾指出：學校的一切工作都是為了轉變學生的思想。根據這一指導思想，我們不僅要把育人視為體育教學的重要任務，處理好教學與育人的關系，而且要做到教中有育、育中有教，兩者緊密結合，相互促進，充分發揮德育在體育教學中的功能；在教學中，結合教學的目的及其特點，可以有效地幫助學生樹立正確的人生觀，發展特異個性，陶冶美的情操，培養文明行為以及堅強的意志和創造性。在此，本人就如何在體育教學中滲透德育，淺談幾點認識和想法。

一、明確體育課中進行思想品德教育的重要性

體育課中進行德育的內容是極其豐富的。首先，要對學生進行學習動機的教育，因為學習動機是推動學生學習動力的心理因素。正確的學習動機，不僅使學生迅速地掌握體育的知識技能，發展學生的身體，增強體能，而且是培養學生共產主義道德品質的前提條件。因此，在體育教學中，教師要重視德育，并使學生明確上好體育課、鍛煉身體是促進德、智、體全面發展的重要手段，是提高中華民族素質、振興中華的要求，是祖國社會主義建設的需要，是人們在事業上有所造就的物質基礎。德育的具體教育內容有以下幾點：①培養學生熱愛社會主義祖國和為實現小康社會服務的情感和意識；②培養學生具有高度的組織性和紀律性；③培養學生團結友愛、互助合作的集體主義精神。④培養學生堅忍不拔、勇敢頑強、刻苦耐勞、機智果斷的優良意志品質以及情緒開朗、活潑、愉快的良好性格。

二、結合教學，選用恰當的教學方法，優化教學過程 根據教學內容、教學目標、教學對象、季節天氣情況，合理地選擇教法。在室內課中，可介紹我國的體育發展史、體育成就和為振興我國體育事業奮斗的運動員、教練員的事跡，對學生進行愛黨、愛社會主義的教育。

一是我國具有悠久的體育發展史，古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌的體育發展史。要在教學中充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。

二是從舊中國國力衰敗，蒙受“東亞病夫”之辱，到新中國成立后，國富民強，積極倡導和大力發展體育運動，各個競技運動項目都在向世界頂峰沖擊，使得我國在國際各項體育大賽中日益顯示出東方巨人的崛起。利用這方面的教育，使學生更深刻地認識到：只有在新中國、在黨的領導下，我國的體育事業才能蓬勃發展，中華民族才能屹立于世界強國之林。

三是用中國體育健兒在各大型國際比賽中取得的成績、北京成功舉辦亞運會、申辦奧運會成功等歷史和事跡去教育學生，激發民族自豪感和愛國主義熱情。

三、結合教學活動，多方面對學生進行德育

首先，體育教學是在嚴密的組織和紀律的約束下進行的活動，各項運動項目，有的要求快速，有的要求持久，有的動作復雜驚險，有的練習變化多樣，需要集體配合。個人項目的成績影響集體的成績或榮辱，只要教師善于啟發引導，都有助于培養學生勇敢、頑強、堅忍不拔的思想品質以及團結奮斗的集體主義精神。體育的一個顯著特點是競爭性強，凡是比賽都要奪冠軍、爭第一，可以培養學生奮發圖強，艱苦奮斗的拼搏精神和高度的責任感、榮譽感。因而在教授球類、拔河和接力等項目時，教師應在講戰術和技術配合的同時，向學生強調集體配合的重要性，不失時機地進行德育。

其次，根據教材的性質和特點進行有目的、有計劃的教育，如游戲，大都有主題思想，教師要利用游戲特有的教育因素，對學生進行團結友愛、互助合作、自覺遵守規則的教育；對于消耗體力的內容，如耐久跑、越野跑等，可以培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的頑強精神；障礙跑可增強克服困難的勇氣；單杠、雙杠等項目，可培養勇敢、果斷、機智的優良品質。在這些活動中用毛澤東、鄧小平等偉人的思想和優秀運動員堅持鍛煉、磨煉意志、創造偉業佳績的事跡啟發學生，從而使學生更深刻地感受到：在人生的旅途上必須具備這些優良的意志和品格，才能勇往直前，不斷進步。

再次，體育也是一門藝術，在許多運動中豪邁、奔放、節律恰當的莊重之美，尤其在教舞蹈、韻律操、健美操等內容時，美的表現力更直接，給人以美的體驗和享受。因而教師應挖掘、揭示美的內容。在調隊、集合時，要求學生動作迅速，培養自覺遵守紀律的習慣；通過組織學生布置場地，收拾器材等活動，培養學生愛勞動、愛公物等優良品質，并在課中抓住突發事件，表揚先進行為，制止不良傾向，提倡互相關心、互相愛護、互相幫助的精神，形成團結和諧的教學環節。

總之，育人是教學的核心，只有將德育寓于體育教學之中，才能為終身體育打下良好的基礎，取得良好的效果。