第一篇：如何在體育教學(xué)中滲透德育11

如何在體育教學(xué)中滲透德育

在體育教學(xué)中進行思想品德教育是體育教學(xué)的任務(wù)之一,這是體育教材和體育教學(xué)大綱所明確規(guī)定的。然而在實際教學(xué)過程中，許多體育教師只重視學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展和體育技能的掌握。忽視了對學(xué)生思想品德的教育，人為地放棄了培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)情操的好課堂，也使學(xué)生對體育課產(chǎn)生了一些錯誤的看法，片面地把體育課看成是練身課，放棄了對思想品質(zhì)的陶冶。實際上，體育教學(xué)在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才方面是具有十分重要作用的。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放失地進行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。

那么,如何才能在實際工作中實施呢?也就是說如何在體育教學(xué)中進行思想品德教育呢?

一、寓思想品德教育于教師良好的人格品質(zhì)之中。

作為一名體育教師,不僅應(yīng)具有良好的自然素質(zhì)(自然素質(zhì)是指人的外表形象、體態(tài)等)，更重要的是必須具備良好的人格品質(zhì)。體育教師的人格品質(zhì)不僅表現(xiàn)在具有良好的專業(yè)水平和廣博的知識，更重要的是他們必須具有良好的性格特征。合格的體育教師必須平易近人，富于幽默感和同情心，尊重別人，敢于承擔(dān)責(zé)任，果斷勇敢，處事公正。同時體育教師還應(yīng)具有深沉的個人感情，堅毅頑強，善于克制的意志品質(zhì)。只有這樣才能在學(xué)生中享有威信，才能使學(xué)生不僅能學(xué)到教師的儀表風(fēng)度，更重要的是學(xué)到一名體育教師正直、善良的品質(zhì)，使學(xué)生通過體育課得到身心的發(fā)展，這也為順利地實施體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

二、寓思想品德教育于課堂常規(guī)之中。

課堂常規(guī)教育是體育教學(xué)的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)的教育過程。

如：在隊列、隊形教學(xué)中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學(xué)生，上課時學(xué)生隊伍不整齊，注意力不集中，講空話等現(xiàn)象。此時需教師及時進行思想教育來改變現(xiàn)狀，教師可講述語文課中“開國大典”一文，天安門廣場國慶檢閱情況，劃一的方陣，整齊的步伐，以此說明隊伍的形象，可以看出一個國家強大的軍威和精神面貌。班級體育課中的隊伍，也是一個班級風(fēng)貌的窗口，在課堂中隊伍整齊，做到快、靜、齊，不但可以顯出班級良好的精神風(fēng)貌，而且可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和集體榮譽感。從中不但可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級的集體主義精神，為積極而有秩序地鍛煉提供了一個先題條件。

三、寓思想品德教育于身體操練之中。

任何一項運動技術(shù)的掌握，都要經(jīng)歷一個復(fù)雜的實踐過程。在操練中會產(chǎn)生很多的生理性反應(yīng)。如疲勞感、疼痛感、酸脹感等。因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想活動，在此情況下需要堅強的意志克服一系列心理障礙，因此，學(xué)生掌握運動技術(shù)的過程，同時也是培養(yǎng)優(yōu)良道德意志作風(fēng)的過程。

在從事體育活動時，學(xué)生的思維活動極為活躍。他們一心一意地考慮如何掌握技術(shù)，如何在競爭中擊敗對方取得勝利，因而平時被意識控制或掩蓋著的心理活動、思想意志品質(zhì)的真實性及內(nèi)心世界等極易得以表現(xiàn)。如有的活躍，有的穩(wěn)健；有的沉著，有的急躁；有的自信堅定，有的膽小懦弱；有的自尊心極強而勇敢頑強，有的知難而退且不求上進；有的患得患失，有的愛護集體而不惜犧牲個人得失；有的認真負責(zé)，有的敷衍了事等等。這些都會失去掩蓋，不自覺表現(xiàn)出來，這就為有的放失地進行思想教育創(chuàng)造了極為有利的條件。

四、寓思想品德教育于集體活動之中。

體育教學(xué)是在一定組織形式下進行的,為了方便教學(xué)有時還要分小組進行活動。學(xué)生長期在班組織、隊組織的集體中學(xué)習(xí)，訓(xùn)練和比賽，為培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神創(chuàng)造了先決條件。

學(xué)校體育從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都具有強練的集體性。因此，無論參加哪一項體育活動的評比和競賽，都面臨著一個為集體爭取榮譽的問題。即使是單項個人競賽，也都要納入團體總成績之中。在體育競賽活動中，任何一個成員，無論他在競賽活動中充當(dāng)什么角色，當(dāng)他盡到了自己應(yīng)盡的義務(wù)，為爭取集體榮譽做出了自己最大的努力時，他就能充分體驗到內(nèi)心的愉快和滿足，他所承擔(dān)的義務(wù)和自己內(nèi)心的需要結(jié)合起來。在競賽活動中有主力隊員，有替補隊員，還有隊內(nèi)的工作人員以及吶喊助威的“拉啦隊”隊員，他們都在為集體榮譽貢獻自己的力量，因此，把握住為集體爭榮譽這一點，以此來培養(yǎng)學(xué)生熱愛組織、熱愛集體、熱愛祖國的情感，并深入到道德行為的自覺性，是體育教師進行集體主義教育的大好時機。

五、寓思想品德教育于體育競賽之中。少年兒童的身心特點是好動、好勝心強，在競爭中進行教育，可以起到潛移默化的作用，收到事半功倍的效果。如接力跑的教學(xué)，教師在賽前強調(diào)團結(jié)協(xié)作，要求學(xué)生正確對待同伴的失誤，互相幫助、熱情鼓勵。比賽開始后，同學(xué)們你追我趕，非常努力，加油聲此起彼伏，氣氛熱烈，整個操場猶如一個歡樂的海洋，跑在前面的不松勁，跑在后面的不氣餒，棒子掉了撿起來繼續(xù)跑，不小心摔倒了，馬上爬起來。一節(jié)課下來，同學(xué)們個個汗流滿面，朝氣蓬勃，達到了鍛煉身體、增強團結(jié)，增長知識的目的，發(fā)揚了拼搏精神，形成了積極進取、永攀高峰的優(yōu)良品格，營造了友好和諧的課堂氣氛。為了提高活動興趣，在進行跑的教學(xué)內(nèi)容時，一改往日單調(diào)跑的方法。如用讓步追擊跑的形式，對學(xué)生體質(zhì)強弱進行區(qū)分，強的追弱的、快的追慢的，調(diào)動了不同體質(zhì)學(xué)生的積極性，收到了較好的訓(xùn)練效果。

一般體育鍛煉和運動競賽,交往性都很強,通過競賽還可調(diào)整人際關(guān)系。在運動競賽的交往中要以道德規(guī)范和行為原則約束自己，使人們互相產(chǎn)生親近感，使人心情開朗，培養(yǎng)謙虛、謹慎、忠誠、合作、禮貌、團結(jié)友愛、互相尊重等優(yōu)良品質(zhì)。我們提倡在運動競賽中講究健康的體育道德風(fēng)尚，要求運動員尊重對方，服從裁判，理解觀眾，講文明禮貌，真心向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)，要求裁判員做到嚴肅、認真、公正、準確。

六、寓思想品德教育于課堂教學(xué)之中。

運動技能形成的過程中，學(xué)生從動作的生硬、呆板到動作的熟練、協(xié)調(diào)直至動作的自動化，學(xué)生會表現(xiàn)出疲勞、情緒緊張、膽怯、怕苦、怕累。此時教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵、多表揚，使學(xué)生克服心理障礙，全身心地投入到掌握動作的過程中，達到動作的自動化，心理的喜悅化。從學(xué)生掌握動作技能的過程中，使學(xué)生明確做任何事情都不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過常期不懈努力、艱苦磨練。教育學(xué)生要正視各種困難和問題，學(xué)會用全面的、發(fā)展的眼光看問題。

課堂練習(xí)為了達到一定的強度和密度，教師規(guī)定了練的次數(shù)、距離、組次，并限定在一定的時間完成。同學(xué)們的內(nèi)心被充分的展現(xiàn)出來，有的同學(xué)表現(xiàn)出情緒高漲、思維敏捷、注意力集中、有恒心、愿意去完成任務(wù)；有的同學(xué)情緒波動大，動作技能不協(xié)調(diào)，不愿意去完成任務(wù)；有的同學(xué)畏難情緒大，完不成任務(wù)。教師要針對同學(xué)不同心理表現(xiàn)，不失時機、恰如其分地對學(xué)生進行思想教育，達到全體學(xué)生充分、自由、和諧發(fā)展的目的。教學(xué)中如碰到大風(fēng)大雨天氣，在教室上理論課，教師對學(xué)生進行體育鍛煉的目的、意義等內(nèi)容的教育，使學(xué)生認識到強身健體是人生的第一財富，是現(xiàn)代人生活的基本條件。使同學(xué)們充分了解體育的興趣，提高參與程度。

在體育教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，一切活動均通過教師作用于學(xué)生。如何把德育、體育結(jié)合起來對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師。這就要求教師在體育教學(xué)過程中，切實把德育放在首位，以自己的赤誠之心，掌握住體育課這個對學(xué)生進行思想品德教育的好課堂，教書育人，為求盡善盡美。使廣大學(xué)生通過體育課獲得身心健康，這無疑是一位體育教師艱巨而重大的責(zé)任

第二篇：淺談在體育教學(xué)中滲透德育

淺談在體育教學(xué)中滲透德育

【摘要】德育是學(xué)校工作的首位，學(xué)生的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。學(xué)校各學(xué)科必須將德育滲透到各自的教學(xué)活動中去，體育教學(xué)的特點是以活動為主，更有利于在體育教學(xué)活動中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)德育教育滲透

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-009-01

隨著社會的不斷進步，人們的生活水平進一步提高。現(xiàn)在人們的世界觀，人生觀，價值的取向等都發(fā)生了很大的變化，這些也給學(xué)校德育工作的開展提出了新的課題，無論是內(nèi)涵，還是實施的手段上都受到了極大的挑戰(zhàn)。

在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移的今天，人的思想品德素質(zhì)是人最重要的素質(zhì)。并且現(xiàn)在學(xué)校的德育工作中，再也不能像以前那樣奉行“教條主義”，整天捧著書本念語錄，誰背得最熟誰的覺悟就最高，而是要緊跟時代的發(fā)展，把握青少年的心理特征，以各種活動為載體，針對性、實效性、自主性地實施德育教育，一改以往生搬硬套的“條條”教育方法。十分強調(diào)學(xué)校要把學(xué)生的德育教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中去，恰恰體育教學(xué)就是一個基本上以活動為主的學(xué)科，最有利于在教學(xué)活動中有機地滲透德育。

一、利用體育教材內(nèi)容滲透德育

現(xiàn)在學(xué)校施行新課程標準，體育課的教材有了較大的改變，內(nèi)容十分豐富、廣泛。只要我們體育教師能刻苦鉆研教材，充分利用教材，根據(jù)教材的不同特點，制定滲透德育的目標和任務(wù)，必將會收到良好的效果。譬如：課本內(nèi)的武術(shù)內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解，這是我國傳統(tǒng)的體育項目，在世界上享有極高的聲譽，我們通過練習(xí)可以強身健體，抵御外敵的侵略，而不是用來打架，打自己的同學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、愛國的高尚情操。

又譬如我們在練習(xí)1000米、800米耐力跑時，要向?qū)W生講清楚跑步過程中出現(xiàn)的正常生理反應(yīng)――“極點”，大約什么時候會出現(xiàn)“極點”，要如何克服和利用“極點”這一正常生理特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強、刻苦、持久等良好品質(zhì)。

二、利用體育課常規(guī)滲透德育

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)有了很大的改革，上課的形式各種各樣，但無論怎樣變化，我們的上體育課的常規(guī)是不會變，不能丟掉的。

因此，我們每學(xué)期的第一節(jié)體育課必須在教室里面上課，對學(xué)生提出上體育課的一系列要求，讓學(xué)生了解上體育課要準備什么。如：體育委員的工作職責(zé)；班長的工作職責(zé)；小組長的工作職責(zé)。這樣能保證我們的教學(xué)工作順利進行，使學(xué)生更有效地掌握所學(xué)的體育知識、技能、技巧，掌握體育鍛煉的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，養(yǎng)成自覺參與體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。并且有效地防止各種運動事故的發(fā)生，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想作風(fēng)。

譬如：上體育課中集隊的要求，要求學(xué)生1分鐘要把隊伍集好，而且在做到“快、靜、齊”，分組輪換要30秒完成；上體育課一定要穿著運動服、運動鞋，指甲不能留得過長等。通過這些常規(guī)的教育，嚴明紀律，嚴格要求，達到愛生有度。培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法，服從指揮的高尚情操，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的風(fēng)氣。

三、利用體育課活動滲透德育

學(xué)校里體育活動非常多，級組之間，班級之間，小組之間，都經(jīng)常進行一些體育競賽活動。而這些活動正好滲透德育教育的最好載體。體育比賽要求參與者要按要求穿著服裝，要尊重對手，尊重裁判，公平，公正，“友誼第一，比賽第二”，這些正是我們德育教育所倡導(dǎo)的內(nèi)容。

如通過觀看我國的運動員在奧運會上和世界各國的運動員同場角逐，經(jīng)過激烈的競爭，最后勇奪金牌，升國旗，奏國歌。通過這些感人的情境，進行愛國主義和民族主義教育。另外，結(jié)合素質(zhì)教育的開展，通過各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，充分展示他們的特長，尤其是那些被我們認為是“雙差生”，在班上“無用”，批評多于表揚的學(xué)生，他們的精力過剩，好動，往往體育成績較好，這樣通過各種體育比賽，讓他們參與集體的活動獲取成績，為班集體爭光，充分挖掘他們的閃光點，因勢利導(dǎo)，讓這些“差生”，感受到成功的喜悅，體會到班集體的溫暖，減少這些學(xué)生的自卑，自暴自棄的心理。從而重拾學(xué)習(xí)的信心，讓他們跟上班集體的隊伍。顯而易見，以體育活動為載體，有機地滲透德育，對后進生的轉(zhuǎn)化是一個比較有效的途徑。并且，這些體育活動，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同奮斗的團隊精神，對加強班級建設(shè)起到極大的促進作用。

總之，在學(xué)校素質(zhì)教育中，體育教學(xué)要發(fā)揮它的最大優(yōu)勢，有機地滲透德育，進一步促進學(xué)校德育建設(shè)。作為體育教師，要不斷學(xué)習(xí)，充實知識，提高自身的思想品德修養(yǎng)，鑄造人格魅力。跟上時代的發(fā)展，把握當(dāng)代中學(xué)生的個性心理特征，時刻將學(xué)校德育貫穿于體育教學(xué)活動之中，做到鍛煉與育人相結(jié)合。

[ 參考文獻 ]

[1]徐靜娟.淺談如何在體育教學(xué)中滲透德育教育[J].中國校外教育.2009(S3).[2]朱建軍.體育教學(xué)與德育教育的整合[J].教育教學(xué)論壇.2011(23).[3]李學(xué)璞.體育教學(xué)中如何實施德育教育[J].甘肅教育.2005(9).[4]劉國中.試論體育教學(xué)中的德育教育[J].體育博覽.2011(10).

第三篇：淺談德育在體育教學(xué)中的滲透

野蠻其體魄文明其頭腦

——淺談體育教學(xué)中的德育滲透

侍嶺初級中學(xué)王漢華

內(nèi)容摘要 ：江澤民同志在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱??”這一論述，把新形勢下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，突出強調(diào)了德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實針對性，明確了德育教育的主要內(nèi)容和根本任務(wù)。體育教育工作者在傳播運動技能、運動知識的同時，應(yīng)注重德育工作的滲透，為社會培養(yǎng)品德高尚、心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強的全面型人才。關(guān)鍵詞體育德育滲透

胡錦濤總書記在全國加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作會議上發(fā)表重要講話強調(diào)：“全黨全社會共同做好未成年人思想道德建設(shè)工作，大力培育中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，更要把道德教育滲透到各學(xué)科的教學(xué)中。體育是學(xué)校教育的組成部分，宗旨是為社會培養(yǎng)品德高尚，心理健康、身體健康、社會適應(yīng)能力強的全面型人才。從體育體育教學(xué)應(yīng)成為德育教育的主陣地，成為德育的宣傳窗口。筆者在教學(xué)工作中常從以下幾方面進行德育滲透。

在課堂常規(guī)要求中進行德育滲透。課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想教育的基本途徑，課堂常規(guī)是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。在體育教學(xué)中，利用教

學(xué)主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風(fēng)和安全教育、逐步養(yǎng)成學(xué)生自覺鍛煉身體的習(xí)慣和一些優(yōu)良思想品質(zhì)。課的開始要對學(xué)生進行動員，提出本次課目的要求和注意事項，結(jié)束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學(xué)習(xí)的目的性教育；通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果敢、機智、頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過隊列隊形練習(xí)，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們反映速度、動作準確性和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培養(yǎng)他們熱愛集體、熱愛公共財物的良好品質(zhì)。通過常規(guī)的嚴格要求，有利于良好班風(fēng)形成。學(xué)生在一個良好的班集體里，有助于正確思想品德的形成，使學(xué)生的思想品德達到很高的境界，為學(xué)生德育教育創(chuàng)造良好的氛圍。所以每位教師都應(yīng)把貫徹課堂常規(guī)作為向?qū)W生進行思想品德教育的重要途徑，認真搞好。

在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中進行德育滲透。體育課中德育教育的內(nèi)容是很豐富的。有些教材具有鮮明的教育性，教師要利用各種方法和手段潛移默化的滲透思想品德教育。結(jié)合學(xué)生的實際情況和周圍環(huán)境努力挖掘體育教材中的德育因素。在理論課教學(xué)中，體育教材也有鮮明的思想性。如科學(xué)鍛煉身體的原則和方法可以啟發(fā)學(xué)生敢于在各種不同條件下堅持鍛煉，提高身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此，體育基本理論教材是教師有目的向?qū)W生進行思想教育的重要內(nèi)容。體育教材的實踐部分是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，是屬于體育運動的技術(shù)。每個技術(shù)動作都有它自己的特點，在教學(xué)中應(yīng)充分利用寓于教學(xué)因素，有日的、有計劃地對學(xué)生進行各方面的思想感情教育。例如接力跑、拔河可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，中長跑練習(xí)中的“極點”現(xiàn)象，是對學(xué)生進行意志品德教育的最好時機。在講解時，把技術(shù)動作認真講解、示范并提出要求，注重強調(diào)思想教育因素，克服緊張、畏懼和怕苦心理，運用心理暗示法，暗示自己體力好，感覺上也不錯，以達到穩(wěn)定情緒的目的，用注意力轉(zhuǎn)移法，使其把注意力轉(zhuǎn)移到調(diào)整呼吸節(jié)奏上來，這樣既促進了他們充滿信心地去完成任務(wù)也使他們在努力完成任務(wù)時進一步磨練意志品質(zhì)；通過球類、田徑項目，體育游戲等體育教材，進行愛國主義精神及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操教學(xué)中的互相幫助、保護，進行團結(jié)友愛的教育；通過布置場地、器材收拾，進行熱愛勞動和為集體服務(wù)的教育等。

在教學(xué)組織過程中進行德育滲透。在體育教學(xué)中，組織教法起著主導(dǎo)作用，它是組織學(xué)生進行練習(xí)的必備條件，是體育課的工作重點，課堂中選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進行教育的有效途徑，教師要善于把學(xué)生心理活動和身體活動、意志品質(zhì)結(jié)合起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行教育。共同完成體育課的任務(wù)，同時也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。如通過課的任務(wù)、要求、目的的下達，以及講解動作，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育；通過整隊、隊形變換與調(diào)動，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，強化紀律觀念；通過對體育場地和運動器材的保護，增強他們熱愛勞動、愛護公

共財物的思想；采用分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心及獨立工作能力；通過發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨立工作能力；通過組織各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇敢頑強以及革命英雄主義精神；通過投擲的練習(xí)，對學(xué)生進行守紀安全和愛護公物的教育；通過結(jié)束部分小結(jié)講評，結(jié)合表揚與批評，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念，啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。在體育課的整個組織教法中，教師起主導(dǎo)作用，必須精心協(xié)調(diào)、嚴密組織，教師應(yīng)對學(xué)生嚴格要求悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立踏踏實實、不畏艱難的作風(fēng)和頑強拼搏、開拓進取的時代精神。

在學(xué)生課堂表現(xiàn)中進行德育滲透。體育課是在動態(tài)中進行的，具有活動范圍大、組織工作復(fù)雜，干擾因素與偶發(fā)事件多的特點，因而教學(xué)難度大。在體育活動中，學(xué)生存在個性差異，教師在課堂教學(xué)中要仔細觀察學(xué)生的表現(xiàn)，因勢利導(dǎo)，及時點評，以達到育人的目的。體育教學(xué)過程中時常伴有偶發(fā)事件的發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件對學(xué)生進行教育。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時做出表揚，給予鼓勵，以便樹立模范榜樣，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。如在籃球比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、拼搏進取，為集體爭光的精神是很有作用的。對學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的不良的思想行為和違反課堂紀律現(xiàn)象應(yīng)進行批評，教育學(xué)生改正錯誤行為，糾正不良傾向，又有提高學(xué)生對是非的判別能力。表揚與批評是思想品德教育不可缺少的一種教育方法，只

有堅持正面的教育，才能化消極因素為積極因素。在教學(xué)中，不僅對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚和鼓勵，更要對有進步的后進生及時抓住閃光點進行表揚和鼓勵，要“動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行。”同時要善于依靠班集體的力量，對違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督和制約，及時教育引導(dǎo)，抵制歪風(fēng)邪氣，建立一個民主和諧、團結(jié)奮進的班集體。

借助榜樣力量進行德育滲透。通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取得的新成績。如當(dāng)中國女排在奧運會中重振雄風(fēng)憑中國人特有的志氣，再次獲得冠軍，為祖國爭得榮譽時；當(dāng)劉翔在奧運比賽中獲得金牌時；當(dāng)中國足球沖出亞洲走向世界的時候，都能激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感，更熱愛自己的國家。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為革命鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責(zé)任感，培養(yǎng)他們獲得強健體魄的信念，在平時鍛煉及學(xué)習(xí)中，能夠以這些體育健兒為榜樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的榜樣作用，每年全校都有評選各類積極分子，而體育積極分子也應(yīng)占學(xué)生數(shù)的一定比例，這對推動學(xué)校的體育教學(xué)起到了很好的促進作用。教師的自身榜樣教育，教師的思想品行和業(yè)務(wù)水平，包括文化素養(yǎng)、教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度和職業(yè)道德都對學(xué)生產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時，就產(chǎn)生了積極的榜樣教育的效果。如果課堂教學(xué)中，教師以身作則，談吐文明、衣著整潔，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范、優(yōu)美大方，工作認真負責(zé)，準備活動和同學(xué)們一起做，盡量滿足同學(xué)們的要求，練習(xí)時積極為同學(xué)們當(dāng)陪練，耐心幫助后進的同學(xué)等。要求學(xué)生做到的，教師先做到，以自己的實際行動去激勵同學(xué)，這對

學(xué)生進行良好品德教育是極其重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。

體育教學(xué)中堅持德育教育，不僅能促進教學(xué)質(zhì)量和運動成績的提高，還能培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，養(yǎng)成良好的思想品德，培養(yǎng)他們高尚的情操，使他們將來成為有用之才。在體育教學(xué)中思想教育必須長期堅持，有的放矢，從實際出發(fā)，有針對性，一抓到底，持之以恒；必須堅持嚴格要求和耐心教育相結(jié)合，針對學(xué)生生理和心理特點，以形象化、故事化的方法，結(jié)合教師自身經(jīng)驗讓學(xué)生真正實現(xiàn)德智體全面發(fā)展。只要能把握好體育與德育的結(jié)合點，就能讓德育這朵鮮花常開在孩子們的心中，從而成長為合格的公民。

第四篇：淺談德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

淺談德育在中學(xué)體育教學(xué)中的滲透

[摘要] 體育教育是學(xué)校德育教育的有機組成部分，在此過程中，教師應(yīng)結(jié)合體育學(xué)科的特點對學(xué)生進行德育滲透。通過多種途徑使學(xué)生的思想品德接受來自實踐的活的教育，從而提高自己的道德修養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 體育教育 德育 課堂常規(guī) 思想品德 言傳身教 進取 拼搏 鍛煉 意志

德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。中學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰期，心理上是一個半幼稚半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，在心理發(fā)展上表現(xiàn)出半幼稚、半成熟的狀態(tài)。加以現(xiàn)在的中學(xué)生獨生子女居多，父母的溺愛及他們?nèi)狈ι鐣罱?jīng)驗，辨別是非的能力不強，因而容易沾染一些不良習(xí)氣，導(dǎo)致他們自我意識強、懶惰、自私、適應(yīng)環(huán)境能力差，少數(shù)人甚至走上犯罪道路。在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，就顯得極為迫切和重要。

通過一系列的融合德育的體育教學(xué)活動，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質(zhì)。因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。

下面，筆者就結(jié)合平時上課的一些體會，談一談自己的看法。

首先，要形成結(jié)合體育課本身的特點和組織體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行全方位德育教育的意識。

體育教學(xué)是一個包括身體、智力、思想、情感、態(tài)度等在內(nèi)的全面教育。學(xué)生通過體育課的學(xué)習(xí)，鍛煉健美的體格，發(fā)展理性行為，提高思想覺悟，充實智力活動，擴大經(jīng)驗范圍，提高社會適應(yīng)能力。具體來說，可通過以下幾個方面來施行。

1、結(jié)合課堂規(guī)范進行思想品德教育。

課堂規(guī)范是保證教學(xué)順利進行，向?qū)W生進行思想品德教育的基本途徑，教師可根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂規(guī)范的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律等德育要求結(jié)合起來，加強組織紀律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。如，每堂課開始時的隊列集合，下課之前的集中總結(jié)以及課堂中對課程內(nèi)容的關(guān)注，就是很好的組織紀律性教育的陣地。通過這一些課堂規(guī)范，可在較大程度上提高學(xué)生的組織紀律性。

2、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行思想品德教育。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強等特點，這是對學(xué)生進行思想品德教育的有利因素。在落實教學(xué)內(nèi)容的同時對學(xué)生進行思想品德教育。例如，田徑運動往往使人感到枯燥乏味，但堅持練習(xí)卻能培養(yǎng)學(xué)生頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)。

3、結(jié)合不同的組織教法進行思想品德教育。

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進行思想教育的有效途徑。

教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行思想品德教育。俗話說，生活處處皆學(xué)問。在我想來，體育也是處處皆學(xué)問啊。

4、結(jié)合教師言行 ?進行思想品德教育。

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵還在于教師的言傳身教。學(xué)生處于成長期，總是有樣學(xué)樣的。因此，教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。那么，都有哪些可操作的方法呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手去做。

1、體態(tài)暗示法。

用體態(tài)暗示法對學(xué)生進行思想品德教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師慢步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。

2、實踐體驗法。

體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨煉意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的的對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，形成較為良好的思想品質(zhì)。

3、激勵競爭法。

體育教學(xué)中教師可采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理。這樣，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進行紀律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行,否則將受到懲罰, 例如：應(yīng)教育學(xué)生，在籃球、足球比賽中，粗暴動作、危險動作都不應(yīng)該出現(xiàn)，要做到“友誼第一，比賽第二”。從而增強學(xué)生的法紀觀念。

4、時機捕捉法。

教育者應(yīng)關(guān)注不良個性心理的發(fā)展，要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時地加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，教師應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。而面對偶發(fā)的不良事件則應(yīng)立即指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，這些對提高學(xué)生的是非判別能力也是不無裨益的。

5、情感感染法。

教師的言行應(yīng)具備一種奮發(fā)向上積極進取的敬業(yè)精神，以期給學(xué)生一種積極的影響。以激情來點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

總之，在體育教學(xué)中貫徹德育教育不僅是學(xué)校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視體育課的德育教育。體育教學(xué)中的德育教育必須同體育教學(xué)的特點、內(nèi)容和形式緊密結(jié)合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內(nèi)容，建立合理的、客觀的、科學(xué)的德育教育評價體系，使體育教育在學(xué)校思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。

第五篇：德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透

摘要：體育教學(xué)作為學(xué)校德育的一個重要陣地是其他學(xué)科所不能比擬的，它本身蘊含著豐富的德育元素，且體育教學(xué)中的德育是依附于運動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中。體育教師作國體育教學(xué)中德育教育的主導(dǎo)者，應(yīng)努力提升體育教學(xué)與育人的能力，充分挖掘各運動項目中的德育元素，采取合理的組織教學(xué)，實現(xiàn)德育目標。關(guān)鍵詞：德育；體育教學(xué)；小學(xué)；

德育作為人全面發(fā)展的不可或缺的一環(huán)，在學(xué)校教育中占據(jù)相當(dāng)重要地位，任何缺乏德育的學(xué)校教育都是不完備的。學(xué)校德育的教育形式體現(xiàn)在方方面面，除設(shè)有專門的德育處之外，德育還體現(xiàn)在每一個學(xué)科教學(xué)之中，可謂無處不有德育的滲透。體育教育作為一種對身體的教育，其學(xué)科特征決定了它在德育教育中具備其他學(xué)科所不具備的條件及優(yōu)勢。挖掘體育教育中的德育價值及方法將有助于學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的人，完善學(xué)生的人格。1 體育教育中滲透德育的兩大基本原則

體育教育雖作為學(xué)校德育教育的一大陣地，但并非雜亂無章地隨意進行德育灌輸。筆者認為，體育教育中滲透德育至少要遵循以下兩大原則： 1.1 堅持在運動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中滲透的原則

體育教育的主要任務(wù)是傳授體育知識與技能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康。雖然體育教育也有對學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)目標，但還是有主次之分的。體育教學(xué)不可顛倒主次，一味地為了培養(yǎng)學(xué)生某一情感或品質(zhì)而忽視體育教學(xué)的本質(zhì)目標。事實上，在絕大多數(shù)情況下，體育教學(xué)中的情感目標都是在運動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)中逐淅通過自身的體驗而得以實現(xiàn)的。如果硬將德育的培養(yǎng)單獨從體育教學(xué)中抽離出來，就尤如無源之水、無本之木一般，是不會有好的效果的。所以在體育教育中滲透德育要分清主次，堅持在運動技能的學(xué)習(xí)與練習(xí)潛移默化的滲透。

1.2德育教育的內(nèi)容與方法必須符合學(xué)生的身心特點的原則

學(xué)生在不同的年齡階段會呈現(xiàn)出不同的身心特點，這是人生長發(fā)育過程中的規(guī)律，不容改變，只能去適應(yīng)。體育教學(xué)中的德育要想取得良好的效果，在德育內(nèi)容與方法的選擇就不可忽視作為主體學(xué)生的年齡身心特征。例如，低年級小學(xué)生自制力還不強，意志力較差，雖已能初步控制自己的情感，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，遇事很容易沖動，意志活動的自覺性和持久性都比較差，在完成某一任務(wù)時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動。到了小學(xué)高年級，他們的情感更為穩(wěn)定，自我尊重，希望獲得他人尊重的需要日益強烈，道德情感也初步發(fā)展起來。所以在體育教學(xué)中對學(xué)生的德育教育時就應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的這種情感特征，教育中多以正面教育為主。2 挖掘體育教材蘊含的德育元素

體育教材豐富多樣，不同的教材內(nèi)容給學(xué)習(xí)者帶來的練習(xí)體驗亦有差異。如田徑對人的拼搏精神、頑強毅力等品質(zhì)可以起到很好的鍛煉作用；籃球、足球?qū)W(xué)生的團結(jié)合作與競爭意識的培養(yǎng)優(yōu)于其他項目；體操對學(xué)生勇敢品質(zhì)的培養(yǎng)有特殊的價值；體育游戲?qū)W(xué)生的人際交往有很好的幫助……，這也決定了體育教學(xué)對學(xué)生德育培養(yǎng)的全面性。體育教師在體育教學(xué)中對學(xué)生進行德育教育時，有必要對各個運動項目本身所蘊含的情感體驗價值有針對性的了解。以便在該運動技能教學(xué)時，通過強化練習(xí)使學(xué)生獲得該技能所體現(xiàn)出來的情感體驗，從而對學(xué)生的人格品質(zhì)產(chǎn)生積極的教育影響。發(fā)揮體育教學(xué)組織形式與方法對德育教育的積極影響

有了好的教學(xué)內(nèi)容，如何將其所蘊含的德育元素作用在學(xué)生身上則需要適宜的教學(xué)組織形式與教學(xué)方法。對同一教材而言，不同的教學(xué)組織形式與方法可能產(chǎn)生的教學(xué)效果可能相去甚遠。恰當(dāng)?shù)慕M織形式與方法不僅可以提高練習(xí)密度，而且也可以充分發(fā)揮體育教材的鍛煉價值與教育價值。而不恰當(dāng)?shù)男问脚c方法則可能既浪費是時間又達不到預(yù)期的效果。例如，小學(xué)武術(shù)教學(xué)時，集體練習(xí)與分組合作練習(xí)其所產(chǎn)生的結(jié)果可能是不一樣的。集體練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的紀律性，分組合作練習(xí)則可鍛煉學(xué)生的合作能力與相互學(xué)習(xí)相互幫助的品質(zhì)。小學(xué)籃球運球教學(xué)時，如采用游戲競賽形式不僅可以提高學(xué)生練習(xí)積極性，也會使學(xué)生在無形中形成良好的競爭意識。所以體育教師在面對不同教材時，應(yīng)結(jié)合教材本身特點及學(xué)生的身心特征，采用合理的組織與方法，以提高教學(xué)效果，實現(xiàn)德育教育目標。除體育課堂外，還應(yīng)充分利用各種課堂之外的年級、學(xué)校等體育競賽的機會對學(xué)生進行德育教育。4 提升體育教師的德育意識與能力

體育教師在體育教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，其德育意識與能力如何，直接影響體育教學(xué)中的德育效果。比如耐久跑教學(xué)時，體育教師如能正確引導(dǎo)與激勵學(xué)生克服跑的過程中所出現(xiàn)的各種困難，堅持完成任務(wù)，其不僅能很好的發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，對學(xué)生的意志品質(zhì)也是極好的鍛煉。如果教師缺少對學(xué)生的引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，則學(xué)生可能會偷懶甚至養(yǎng)成遇到困難就放棄的不良品質(zhì)。為此，體育老師應(yīng)該注重德育意識與能力的提高。筆者認為可從以下二個大方面入手：一是進一步提高體育教師的教學(xué)能力。體育教學(xué)中的德育依賴于正常的體育教學(xué)，其主要是在運動技能學(xué)習(xí)的過程滲透德育。體育教師只有將體育課上好，才有可能將體育本身所蘊含的德育元素發(fā)揮出來。二是進一步提高體育教師的教育能力。教書貴在育人，知識的學(xué)習(xí)可視為培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ)，教育的最終目的還在于對人的培養(yǎng)。體育教育在傳授學(xué)生體育知識技能的同時，更應(yīng)該注重對學(xué)生作為人的培養(yǎng)。體育教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備較好的育人能力，由此才能實現(xiàn)體育教育對人的培養(yǎng)的目的。5 充分利用體育規(guī)則對學(xué)生進行德育滲透

每項運動都有自己的規(guī)則，規(guī)則的存在是運動參與者在公平公正的情況下進行較技較力的有力保證。它規(guī)定了游戲雙方的權(quán)利與義務(wù)，只要你參與其中，你就必須遵守。從德育方面來看，體育規(guī)則毫無疑問是對學(xué)生進行道德品行教育的最好資源與手段。它不僅可以教育學(xué)生學(xué)會遵守游戲規(guī)則、學(xué)校制度、社會法律，還可以讓學(xué)生體會到公平公正、不斷超越的精神。當(dāng)某一位學(xué)生能自覺地在體育規(guī)則下進行游戲，已經(jīng)說明了該學(xué)生具備了某種品德。當(dāng)有學(xué)生為了勝利而無視體育規(guī)則時，則需要利用體育規(guī)則對該學(xué)生進行教育，使其明白尊重對手、公平較量的意義。

參考文獻：

[1] 田善河.淺談德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].中華少年，2016(6):193-194.[2] 舒春梅.教書育人，潤物無聲－談德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].好家長.藝體之窗,2014(6)[3] 張梁.新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)德育功能的思考[J].新課程，2012（11）.