第一篇：由學(xué)生上課講話引起的反思

教育

敘事

由學(xué)生上課講話引起的反思

郭 宜 群

蚌 埠 十 中

由學(xué)生上課講話引起的反思

背景描述

初中思想品德課（人教版）八年級下冊第一課第一框其中一個知識點是關(guān)于“法律保障公民權(quán)利的”。課文內(nèi)容表述為：“‘國家尊重和保障人權(quán)?！覈ㄟ^建立以憲法為核心，以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利?！痹趥湔n的過程中，我考慮如何處理教材才能確保做到“關(guān)注學(xué)生的主體地位、關(guān)注每一個學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的充分調(diào)動”，使學(xué)生理解、掌握知識的同時潛移默化的接受和樹立價值觀、法律意識。適時，“重慶楊武夫婦房屋拆遷”的新聞引發(fā)關(guān)注，其中楊武夫婦手持憲法和揮舞國旗的舉動很能佐證課本的知識觀點。于是，我決定在教學(xué)過程中引入這一社會材料作為背景，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

故事講述與故事分析

整個教學(xué)過程和預(yù)案設(shè)計基本吻合，教學(xué)活動展開得很順利，在講述到“法律保障公民權(quán)利”這一知識要點時，我適時拋出問題“最近，重慶出了個最牛釘子戶的新聞，同學(xué)們知曉嗎？”。正如備課設(shè)計時預(yù)料的一樣，學(xué)生對于這一新聞是知曉的，但僅限于知道，缺乏對整個新聞事件全面了解，更缺乏從法律、法理的角度剖析該新聞事件，說明學(xué)生缺乏法律觀念與意識，也說明在這一階段培養(yǎng)與教育學(xué)生法律意識與觀念的必要性和重要性。于是，我按照教學(xué)預(yù)設(shè)的教程展開教學(xué)活動。介紹了新聞事件的的整個背景和過程，在介紹的過程中對預(yù)設(shè)的兩個細(xì)節(jié)背景：楊武夫婦手持憲法和揮舞國旗的舉動，讓學(xué)生展開討論，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)出有關(guān)認(rèn)識，完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，順利實現(xiàn)了學(xué)生三維目標(biāo)：知識能力、情感態(tài)度價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。此時，我對最初的教學(xué)設(shè)計是比較滿意的。

在我準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入新課小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)有兩名學(xué)生在交頭接耳，我對影響課堂教學(xué)秩序的行為有些不滿，于是點了其中一名學(xué)生姓名并問他：“如果有什么需要討論的問題，可以在班級公開討論”。學(xué)生沉默不語，只是將頭低下。我覺得已達(dá)到批評教育的目標(biāo)，便讓其坐下并準(zhǔn)備轉(zhuǎn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。但另一位同學(xué)舉起手，在經(jīng)過容許后，站起來說：“他說，既然法律保障公民權(quán)利，為什么法院還會判決拆除房屋呢?”。因為在我所提供的背景材料中有這樣一段描述“重慶九龍坡區(qū)法院裁定支持房管局關(guān)于搬遷的裁決，要求被拆遷人楊武在本月22日前拆除房屋。如不履行，法院將強(qiáng)制執(zhí)行。”教學(xué)預(yù)設(shè)出現(xiàn)了意外，我既有些驚訝，驚訝于該位同學(xué)的的細(xì)致與邏輯思維的縝密，同時也有些緊張，該如何處理這個意外呢？我把這個問題拋給了課堂。“同學(xué)們，你們怎么看待××同學(xué)的問題？”很明顯，這樣的處理結(jié)果出乎他們的意外，于是，學(xué)生的興趣被調(diào)動起來，七嘴八舌的議論并踴躍舉手發(fā)言，但也很明顯，對于這樣一個復(fù)

雜的社會問題是超越學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平的，同學(xué)們七嘴八舌的討論意見也存在將學(xué)生剛剛建立的法制意識和觀念搞亂的可能，所以我果斷的決定結(jié)束討論。正好課程時間也即將結(jié)束，于是我說：“××同學(xué)的問題留做課后作業(yè)，同學(xué)們下課后可以繼續(xù)討論，現(xiàn)在，我們布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)題綱”?！痢镣瑢W(xué)的問題引發(fā)的討論被擱置起來。

課程雖然結(jié)束了，但××同學(xué)的問題并沒有得到圓滿解決。課后，如何解答學(xué)生的疑惑，我反復(fù)思慮：如何在學(xué)生現(xiàn)有知識、認(rèn)知水平的前提條件下，在不影響其建立正確價值理想觀的條件下，使學(xué)生的疑惑得到消除。在與同校其他教師商量后一致認(rèn)為，可以 “曲徑通幽”，采用類比法，讓學(xué)生體驗與感悟，自我教育生成認(rèn)識。

利用休息時間，我將××同學(xué)叫到辦公室，首先向他表示歉意，同時告訴××同學(xué)老師制止他并批評他是為了維護(hù)班級教學(xué)秩序，保障學(xué)生學(xué)習(xí)、聽課的權(quán)利。但是由于觀察不仔細(xì)，了解不深入，對他（××同學(xué)）的行為存在誤解。老師在了解真實情況后，還是能夠理解他（××同學(xué)）的行為，這也是保障學(xué)生，包括他在內(nèi)的所有學(xué)生學(xué)習(xí)、聽課的權(quán)利。進(jìn)一步指出，××同學(xué)自己是否具有類似的親身經(jīng)歷呢？

在××同學(xué)表示理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指出作為法院的裁決，也只是過程中出現(xiàn)的失誤，最后的結(jié)局“各方的積極協(xié)調(diào)，拆遷工作于4月2日完成，歷經(jīng)三年的重慶楊家坪鶴興路舊城改造項目拆遷糾紛告一段落”圓滿結(jié)局恰恰證明我國是人民當(dāng)家作主的國家，國家法律保障和維護(hù)公民權(quán)利。經(jīng)過講解，××同學(xué)認(rèn)可并接受“法律保障公民權(quán)利的”的基本認(rèn)識。同時，由于我沒有漠視××同學(xué)的問題，并且給予了特別關(guān)注，使××同學(xué)感到了特別的尊重，引發(fā)了情感共鳴，××同學(xué)以后學(xué)習(xí)特別努力。這在以后的學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的特別明顯。

故事反思

此外通過這節(jié)課，我還意識到在教學(xué)中需要注意以下三個方面：

一、思品課上要鼓勵學(xué)生說真話。初中學(xué)生已經(jīng)具備有獨立性，會用自己的眼睛看，用自己的耳朵聽，用自己的腦子思考，有自己的獨立見解。教師在教學(xué)中只有面對實情，講真話，以理服人，以情感人，就能使學(xué)生心悅誠服；反之，學(xué)生只能跟著說假話。蘇霍姆林斯基指出：“教師必須對學(xué)生講真話。這是有效地教育青年的重要條件之一。不允許把兒童、少年特別是青年放在一種“思想無菌室”里進(jìn)行教育，使他們閉眼不看周圍生活中的缺點。最好的教育就是用真實來教育。學(xué)生對于教師的真話和假話是非常敏感的，所以必須使整個教育過程充滿真實的氣氛。”

要做到鼓勵學(xué)生說真話，教師要首先做到講真話，作為思品課教師要不斷教育自己，要“用信念來培養(yǎng)信念”。對自己所講授的道德認(rèn)知要有堅定的態(tài)度，這樣才能不被復(fù)雜的社會現(xiàn)象所動搖，才有可能以理服人。其次，思品課教師在備課中，要敢于面對復(fù)雜的社會現(xiàn)象并加以認(rèn)真分析。

只有這樣，教師才可能在課堂教學(xué)中不躲躲閃閃，積極引導(dǎo)學(xué)生正確理解一些社會現(xiàn)象。再次要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，允許學(xué)生發(fā)表不同看法。學(xué)生對教師所授的知識認(rèn)識有不同看法是客觀存在的，也是正常的。不讓學(xué)生說出來，教育就缺乏針對性，難以收到實效，而且還會由于缺乏強(qiáng)烈的共鳴，難以實現(xiàn)“三維”目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生正確情感態(tài)度價值觀的建立，也不可能培養(yǎng)學(xué)生識別和抵制錯誤認(rèn)識的能力。因此在課堂教學(xué)中，教師一定要發(fā)揚(yáng)民主，允許學(xué)生發(fā)表不同看法，允許和教師討論。在民主平等的氣氛中師生共同追求真理。最后，在教育學(xué)生的過程中，要注意講話的藝術(shù)。教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心；教師要把自己放在與學(xué)生平等的位置，在人格要充分尊重學(xué)生，對他們的缺點和錯誤要理解、寬容。通過平等、親切的語言所營造的語境，增強(qiáng)教師的親和力（包括課內(nèi)課外），把學(xué)生的注意力吸引到你的周圍，努力縮小師生之間的距離，從而鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑、追問、合作和參與。

二、開發(fā)利用社會資源為教學(xué)服務(wù)的同時應(yīng)保持審慎的態(tài)度。新課程改革提出“生活化”的理念，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與生活緊密相連，要把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。作為思想品德課教師要遵循新課程理念，要敢于突破課本教材的的束縛，樹立“社會即課堂”的觀念，及時了解社會形勢的變化、經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展、思想觀念的更新以及科技的進(jìn)步等社會變化與發(fā)展的新內(nèi)容，冷靜分析，認(rèn)真汲取其中的養(yǎng)分，充實自己的備課內(nèi)容，豐富自己的教學(xué)素材。

在開發(fā)利用社會資源為教學(xué)服務(wù)的同時應(yīng)保持審慎的態(tài)度。要認(rèn)識到“學(xué)生是受教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。”要充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，認(rèn)識到必須從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)預(yù)案，認(rèn)識到教學(xué)行為必須為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。要認(rèn)識到學(xué)生之間存在差異性，學(xué)生的自然情況、知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)能力，對于實現(xiàn)“三維”教學(xué)目的、提高教學(xué)效果具有十分重要的意義。因此在開發(fā)利用社會資源時，要特別注意做到觀點材料化、材料學(xué)生化。要做到有所“取”；有所“舍”。要做到既善于用現(xiàn)實社會中的材料來證明觀點，同時必須將材料與學(xué)生的實際結(jié)合起來，教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)原理和知識來分析和解決社會生活中的實際問題，提煉出觀點和知識。指導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)建正確情感態(tài)度價值觀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要主動德、有意識地把思想品德的學(xué)習(xí)與社會生活結(jié)合起來，在社會生活中時刻學(xué)習(xí)思想品德，以利增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識，提高教學(xué)效果的持久性。

三、科學(xué)而藝術(shù)的融合“預(yù)設(shè)”與“留白”，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)教案與動態(tài)生成的關(guān)系的問題。在課堂教學(xué)中，作為教師總希望將自己課前精心設(shè)計的教案能順利執(zhí)行下來，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，而不希望在自己的課堂上節(jié)外生枝，但教學(xué)實際往往是始料不及的。課堂上的情況千變?nèi)f化的，往往會出現(xiàn)一些意料之外，始料不及的情況。

因此，在教學(xué)設(shè)計（預(yù)設(shè)）時，就要依據(jù)課程目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)，作到有目的的“留白”，同時要隨時根據(jù)學(xué)情、課堂環(huán)境等的變化，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)教案與動態(tài)生成的關(guān)系，對原設(shè)計進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生的實際情況。以增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，使之成為課堂教學(xué)的亮點。對學(xué)生積極的、正面的“參與”要大膽鼓勵、利用，對消極的、負(fù)面的“參與”應(yīng)采取更為機(jī)智的方法，做到既不傷害學(xué)生的自尊又要讓學(xué)生認(rèn)識到這種參與的不妥之處，以促使預(yù)設(shè)和生成目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一。只有把整個思想品德教學(xué)置于一個動態(tài)的開放性的系統(tǒng)之中，才能稱得上是真正意義上的素質(zhì)教育。

在課堂教學(xué)過程中，正確處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)教案與動態(tài)生成的關(guān)系可以從以下幾個方面考慮：①教師要有充分的思想準(zhǔn)備，認(rèn)識到在新課程改革背景條件下的課堂教學(xué)中，產(chǎn)生 “教案”預(yù)定意外的事情是很正常的事情，正確、科學(xué)的引導(dǎo)更能激發(fā)學(xué)生更大的求知欲望；②在課堂教學(xué)過程中，遇到動態(tài)生成的問題態(tài)度要清晰明確，處理方式與方法要靈活機(jī)智，但切忌不理不問，或故意回避；③課堂教學(xué)中動態(tài)生成的問題，一般由學(xué)生來解決學(xué)生中的問題；具有普遍傾向的問題可以確立為師生共同探索的問題，共同研究，增強(qiáng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的興趣；如在課堂教學(xué)過程中確實無法解決，教師要實事求是地向?qū)W生講明，同時可以作為課后探究作業(yè)留在課后探究。

第二篇：案例:由“沉默”引起的反思

在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師都不愿意看到課堂中出現(xiàn)“沉默”現(xiàn)象的，特別是在公開課或是在觀摩課的課堂中，尤其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，這樣的“沉默”似乎更令人擔(dān)心。記得曾在一堂數(shù)學(xué)統(tǒng)計課上，講到這樣的一道題：xx某服裝店2004年5月某個星期銷售襯衫情況如下表。

星期一二三四五六日

銷售量（件）120110***516

5根

據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。再觀察統(tǒng)計圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢是上升還是下降。

……

師：你從統(tǒng)計圖中可以知道哪些信息？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息，所以有時間上街買東西。

……

師：除此以外，你還能從中知道什么信息呢？

大家相互你看看我，我看看你，似乎都感到不能夠再從中獲取什么信息了，此時的課堂陷入了一片的沉默。其實，從題目來看，學(xué)生從中還是能夠獲取一些信息的。比如說：該襯衫的質(zhì)量一定很好、該商店的老板很會經(jīng)營、該襯衫一定價廉物美，顧客很喜歡……，但學(xué)生為什么卻跳不出書本，思維不夠開闊，想不到其它的呢？

這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎?，學(xué)生有時為什么都沉默在那里，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個重要的方面，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性，因而在回答老師的有些問題時，感到很茫然，所以陷入了“沉默”。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

反思一：讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實際?，F(xiàn)實的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師似乎不太重視引導(dǎo)學(xué)生開展一些走進(jìn)生活的實踐活動。我們說數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因為學(xué)生都沒有做過生意，自然就不會知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動，我想到那時，教師想讓他們沉默，他們也都不會愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實踐、小實驗、小研究等應(yīng)用性的活動，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗解數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實踐活動。而這些在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)有所體現(xiàn)，因此我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識。

反思二：給數(shù)學(xué)問題具有真實的生活背景。學(xué)生平時做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題，盡管有的問題題材來源于實際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的：“應(yīng)用題”模型。實際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實際生活中收取信息這一過程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。嚴(yán)峻的事實告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能地多給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實問題，或者只是對現(xiàn)實問題進(jìn)行簡單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題。

反思三：關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)方式。為了讓學(xué)生從統(tǒng)計圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力。教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程，力爭營造一個輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”、“加工”信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時，自然就會打破“沉默”。

反思四：即時多元評價，打破學(xué)生的沉默。教學(xué)過程中，缺乏教師的激勵性和肯定的評價，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對每個學(xué)生的每一個合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動發(fā)展的動力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語言、思辯的語言鼓勵盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來。營造一個沒有壓力，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象里和思維的靈活性。

“沉默”并不可怕，只要我們能夠在教學(xué)中，多從學(xué)生的實際出發(fā)，從生活實際出發(fā)，體現(xiàn)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，到那時，我們的課堂一定會不再“沉默”

第三篇：由“旱情”引起思考

由“旱情”引起思考

（1999年6月21日）

所謂旱情，是指天氣出現(xiàn)久晴無雨造成干旱的情況，通常表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，只要遇到長時間的高溫、干旱天氣情況，就會給農(nóng)作物的生長帶來威脅，直至絕收，有的地區(qū)因缺水給人畜飲水帶來困難。故旱情重、旱災(zāi)等是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和干旱地區(qū)人們的生活而言。

目前，時逢春耕打田插秧季節(jié)，只要到一些水源條件差的地方去，總是聽到群眾說“旱情嚴(yán)重，插不上秧”。此話的確應(yīng)引起我們做領(lǐng)導(dǎo)工作尤其是基層負(fù)責(zé)同志的注意和深思。

如果干旱時間長，影響農(nóng)作物正常生長，在條件允許的情況下，我們的干部組織群眾抗旱保苗，抗旱救災(zāi)是不可非議、理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

如果是有水源灌溉因渠道不通暢，或因用水糾紛得不到解決而造成田未打上，影響插秧，這當(dāng)然是我們當(dāng)干部的事情，應(yīng)該及早過問，妥善處理。

如果是那個地區(qū)條件或通過努力創(chuàng)造條件興修水利工程，包括“三小”工程來解決農(nóng)田灌溉和人畜飲水問題，我們當(dāng)干部的應(yīng)該多想辦法，發(fā)動群眾，加以解決。

如果是那些水源無保障本應(yīng)該當(dāng)作旱地耕作的高磅田、望天田、老干田，農(nóng)戶習(xí)慣上按照水田安排生產(chǎn)，不少年份出現(xiàn)秧等田、插老秧、甚至打成“黃昏田”而降低糧食產(chǎn)量。不難看出，其中一個重要的原因是觀念轉(zhuǎn)變不夠，似乎認(rèn)為田只能種水稻、產(chǎn)大米，沒有想到早作準(zhǔn)備，抓季節(jié)種好玉米或烤煙等經(jīng)濟(jì)作物，有了錢同樣能換回大米。這就需要我們當(dāng)干部的上門去幫，引導(dǎo)農(nóng)戶因地制宜，順應(yīng)自然，水路不通走旱路，并為其搞好計劃、農(nóng)資和技術(shù)等項服務(wù)，使這部分農(nóng)民群眾增產(chǎn)增收過上好日子。

第四篇：由天津爆炸事故引起的安全生產(chǎn)反思

由“天津爆炸事故”引發(fā)的安全生產(chǎn)反思

8·12“天津爆炸事故”令世人震驚，一個個鮮活生命的消逝，家人對親人失去的無望，......從這次事故當(dāng)中我們又得到了哪些啟示呢？

安全第一 警鐘長鳴

國家主席習(xí)近平8月15日就切實做好安全生產(chǎn)工作再次作出重要指示，要求各級黨委和政府牢固樹立安全發(fā)展理念，堅決遏制重大安全生產(chǎn)事故發(fā)生。

身處社會中的人，我們周圍有各種各樣的安全生產(chǎn)制度、規(guī)范、監(jiān)管以及應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)案，但是一旦事故發(fā)生，這些都形同虛設(shè)。

其實，這些都是外圍的東西，最根本的還是在人心。首先心里要重視，生命如履薄冰，安全責(zé)任必須落實到人。德國有個諺語，“如果你的兒子在戰(zhàn)爭中，你才明白戰(zhàn)爭是怎么回事?！憋@然如果事情關(guān)系到自己，結(jié)果會不一樣。如果處于社會生產(chǎn)中的我們每個人都把“安全第一”的意識時刻清醒并深刻的印刻在腦海里，做事情的時候一切以安全為前提?；蛟S，很多事故災(zāi)難就不會發(fā)生。

不要以為災(zāi)難事故是偶然、小概率事件，不要等到災(zāi)難事故發(fā)生到自己的頭上才會反思，不要等到生命難以承受的痛楚猝然來臨，......面對已經(jīng)發(fā)生的災(zāi)難事故，我們要認(rèn)真反思，安全是一切的前提。事故不是等發(fā)生之后，才去檢查。

安全也是鐵路運(yùn)輸永恒的主題，必須堅持“安全第一”的思想不動搖。而辦公室作為一個重要樞紐部門，是單位內(nèi)外工作溝通、協(xié)調(diào)、處理的綜合部門，這就決定了辦公室工作繁雜性。作為辦公室工作人員，我清醒地認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性和長效性，為深刻吸取事故教訓(xùn)，全面強(qiáng)化和落實各項安全措施，確保運(yùn)輸安全。現(xiàn)就安全生產(chǎn)工作自我反思如下:

一、在安全意識方面

1、在思想認(rèn)識上，“安全第一”的意識樹立不牢。雖然有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，但不能時刻保持清醒頭腦，不善于從他人的事故中吸取教訓(xùn)，做到居安思危，警鐘長鳴。

2、在對待安全的態(tài)度上，對安全工作的長期性、反復(fù)性、復(fù)雜性認(rèn)識不足。雖經(jīng)常告誡自己重看問題，輕看成績，但安全長期穩(wěn)定，也會出現(xiàn)麻痹思想，認(rèn)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)控制好了，可以松口氣，不能隨時反省，檢討自身工作，對安全生產(chǎn)沒有時刻保持一種高度的敏感性和深入的洞察力，導(dǎo)致一些文件沒有及時下發(fā)和上傳，工作效率有所影響。

二、在安全管理方面

1、管理的針對性不強(qiáng)。有時雖然作了布置安排，但工作一多就轉(zhuǎn)移了視線。車站、各大班組、班組三個管理層次職責(zé)不明晰，安全控制力弱化，新體制的優(yōu)勢受到限制。

2、管理持久力不夠。安全管理緊一陣、松一陣，尤其是日常管理存在很大的隨意性和不穩(wěn)定性。還有一些教育、學(xué)習(xí)、管理流于形式，工作落實不力，影響了工作的實效性。

三、在工作作風(fēng)方面

1、存在一定程度的好人主義。在安全考核上，雖然經(jīng)濟(jì)上的考核力度較大，發(fā)生問題批評教育多，責(zé)任制追究少，客觀上存在著好人主義思想。

2、抓落實的力度不夠。沒有狠抓不落實的事，盯住不落實的人，追查、分析和處理每個在安全生產(chǎn)中的失職行為。沒有查究深層次原因，追究不落實者的責(zé)任，從而出現(xiàn)力度衰減，甚至出現(xiàn)中間梗塞，影響了管理的實效性。

四、對今后工作的打算及對策

1、強(qiáng)化安全意識。始終堅持“安全第一”的思想不動搖，樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念，正確地處理好“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的辯證關(guān)系。

2、全員反思，深入查整。結(jié)合這次事故，在內(nèi)部范圍開展安全大檢查、大反思活動，認(rèn)真貫徹落實安全生產(chǎn)精神，努力扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動局面。

3、理順管理關(guān)系。認(rèn)真落實分工負(fù)責(zé)、逐級負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)、專業(yè)負(fù)責(zé)制，全站干部職工要增強(qiáng)問題意識。

4、強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，把落實各項管理制度作為保安全的根本制度抓好抓實，把建立新的管理機(jī)制，充分發(fā)揮新體制優(yōu)勢和建立關(guān)鍵環(huán)節(jié)強(qiáng)力卡控措施作為第一要務(wù)抓好抓實。

5、規(guī)范新體制下運(yùn)輸安全管理。結(jié)合運(yùn)輸生產(chǎn)力布局調(diào)整，抓緊從規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制、檢查監(jiān)督等各個方面，全面規(guī)范新體制下的安全管理。

6、加強(qiáng)對結(jié)合部的規(guī)范管理，防止結(jié)合部出現(xiàn)失控現(xiàn)象，確保安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定。

總的來說，辦公室工作存在諸多不足，需要改進(jìn)事項頗多，我要用科學(xué)發(fā)展的眼光看待一切，才能適應(yīng)未來的發(fā)展。我要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及各類文件資料的學(xué)習(xí)，不斷提高了自己的政治理論水平。工作中，我要從大局出發(fā)，為整體利益著想，同事之間互幫互助，并保持融洽的工作氣氛。今后，我將繼續(xù)圍繞做好服務(wù)為中心，加強(qiáng)溝通，加大管理督辦力度，不斷總結(jié)經(jīng)驗對照差距，在學(xué)習(xí)和改進(jìn)中促提升工作效率。

另外，我還要從工作及現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)文秘寫作、檔案管理等相關(guān)業(yè)務(wù)知識。同時，虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，來增強(qiáng)服務(wù)意識和大局意識。對辦公室工作，能夠提前思考，做到計劃性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、保證上傳下達(dá)的快捷實效等。

愿這些讓人心痛的事故可以讓我們多些防患于未然的意識，愿安全的這粒種子種在每個人的心中，愿每一朵生命之花都能絢爛綻放。

第五篇：學(xué)生上課講話檢討書

學(xué)生上課講話檢討書

學(xué)生上課講話檢討書1

尊敬的老師：

您好!

老師，對不起，我不應(yīng)該在早自習(xí)的時候和同學(xué)說話，打鬧，因為這樣嚴(yán)重影響了課堂的紀(jì)律也影響了任課老師和其他正在看書的同學(xué)，這也導(dǎo)致了我又一次犯錯誤，又一次的寫檢討，老師，你就大人不記小人過原諒我吧!我以后再也不犯了，如今我已深刻的認(rèn)識到自己錯誤的嚴(yán)重性，這是一個嚴(yán)重的原則性問題，首先是對幾率的不尊重，對老師的不尊重。

其次是對你制定的班規(guī)的藐視，我知道老師你可能在監(jiān)控中看了很長時間，不然不會來教室把我叫到辦公室去，我也知道擾亂課堂紀(jì)律，是一個學(xué)生最可恥的行為!作為一個學(xué)生去擾亂課堂紀(jì)律是萬萬不應(yīng)該的。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話打鬧，我不該違背您制定的班規(guī)，我作為學(xué)生，就應(yīng)該完全的聽懂老師的'話，我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我要以后避免這樣的錯誤再度發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心相信老師看到我這個態(tài)度，也知道我對這次的錯誤有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤。

所以，我可以向老師保證!今后一定不再早自習(xí)及其他任課老師上課講話，所以老師您讓我寫這次檢討，一方面是教育我，另一方面是讓我深刻的認(rèn)識到這點，旗子我再早自習(xí)的行為，也是對老師的工作不尊重的表現(xiàn)，中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)美德，過去我一直忽視了它拋開這一層，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，尊重他的勞動成果，我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，旁邊的同學(xué)也說我，你再這樣說下去，老師，一下就上來把你叫下去讓你鍛煉，讓你寫檢討，可我卻沒聽同學(xué)的勸告也就出現(xiàn)了這一幕，做操的時候站在班級前面對全班班上的同學(xué)，班上的同學(xué)則在下面偷偷的笑著，站在那里，他們一直笑我感覺面紅耳赤，想想都后悔，要是自己不多嘴，不和同學(xué)打鬧，就不會站在這里，也不會感到面紅耳赤，當(dāng)時恨不得抽自己幾個大嘴巴，想想都悔死了。

而且作為一名高中生，這么一點自制力都沒有，而且這種表現(xiàn)，也不是符合我的身份的，還有就是我這種行為還在班上造成不好的影響，同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而且，老師你也希望我們班能從一個差班，變成一個好班，但是我這種行為給同學(xué)帶來了一個壞的頭，不利于您改善班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，同時也對，你的工作照成的困難，我們應(yīng)該去共同維護(hù)和改善，班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，而不是去破壞它，這可能也讓你對我們班的印象又差了一分。對于這次錯誤，我深刻的反省了:

①在同學(xué)中，造成了不良的影響，由于我在自習(xí)的時候說話，打鬧，可能影響了班級紀(jì)律性，讓其他的同學(xué)講話，都沒有好好的自習(xí)。

②影響個人綜合水平的提高，使自己的素質(zhì)不能提高，我如今很后悔，深刻檢討自己的錯誤。

③思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，如果當(dāng)時我知道說話的后果是這樣，那我一定不會說話了，肯定會乖乖的看書和寫作業(yè)，那這樣的話，就什么都不會發(fā)生，作為一個高中生，因具有的認(rèn)識水平，未能對老師的辛勤勞作做出回報，卻天天搗亂，我感到很慚愧，為此，我一定會在，今后的幾年里，更嚴(yán)格的要求自己上課不講閑話，作為在上課說話的一份子，我們很有必要，對我們的行為做出檢討，對不起。

這次的事，我真的感到很抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我的認(rèn)錯態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省了我的錯誤，現(xiàn)在我想到那天站在大庭廣眾之下的樣子，就感覺我們的臉在發(fā)燙，也覺得很丑，希望老師，你給我一個知錯就改的機(jī)會，也希望同學(xué)也要以我為鑒，不要放范和我一樣的錯誤，不然也會跟我一樣在那站崗，那樣你就能明白我當(dāng)時的心情了，是多么羞恥，多么的后悔，如果當(dāng)時在早自習(xí)的時候沒有說話，打鬧就不會有后面的一幕，我現(xiàn)在非常的懊悔，我自己要是當(dāng)時不多嘴，手不亂動，估計就不會這樣了，我想就是我站在下面看著其他同學(xué)們站在上面，看他們的笑話，可是現(xiàn)實不是這樣，我站在那里，其他的同學(xué)看我笑話，哎，全都怪自己啊!

望冬哥，你念在我認(rèn)真深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請同學(xué)和老師監(jiān)督，幫助我改正缺點，做有良好習(xí)慣的好學(xué)生，今后我一定好好學(xué)習(xí)，上課堅決不講閑話，而且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級爭光。

請老師相信我，我以后保證不再犯了。

此致

敬禮

檢討人：

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書2

敬愛的老師：

對不起！

作為一名學(xué)生，我深知好好學(xué)習(xí)、遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它傳承下來。我在無知中違犯了紀(jì)律，不明白自己的學(xué)習(xí)目的。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在學(xué)習(xí)的時候在關(guān)心別的沒有好好聽講，并且打擾到其他的同學(xué)，其結(jié)果損害了多方利益。這種行為，即使是并沒有給別人帶來傷害，仍然是不對的，此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的玩樂和一時的'想法，完全不理會老師的感受，這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)該只是想著自己，我這么做，害的是我自己；我這樣做，看似在現(xiàn)在玩的開心，實際上是在害自己。而且，一旦考試的時候我現(xiàn)在不會也是對老師的不尊重。所以，當(dāng)老師對我進(jìn)行批評教育的時候，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。

其二，我上課沒聽老師講課也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。

其三，父母送我上學(xué)，此乃望子成龍之舉，而我卻上課說話，對于知識無動于衷，所以我同時也是對父母的一種間接性的不孝。

這次上課講話違背了教育管理，影響了老師的工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，此乃不忠，一罪也。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望，此乃不仁，二罪也。又有辜負(fù)了偉大父母對我殷切希望，浪費在校學(xué)習(xí)的時間，乃不孝，三罪也。在寫此檢討之時，我深感自己的無知。

我接受老師的批評教導(dǎo)，愿意接受處理，對于這件事我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省。

XXX

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書3

尊敬的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我在自習(xí)課上講話這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在自習(xí)課上說話的決心。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在自習(xí)課上還說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我在自習(xí)課上的行為是一種對老師的工作不尊敬，對同學(xué)的'休息不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，尊重他的成就。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。對此，我感到十分抱歉。

雖然我犯下了錯誤，但是您說過知錯就改就是好孩子。今后我一定會好好學(xué)習(xí)，熄燈后不再講話，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！

此致

敬禮

檢討人：xx

x年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書4

尊敬的老師：

您好！

我是xx，今天上課講話了，我耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信就不應(yīng)該，這件事情讓我羞愧極了，我不想個人影響到大家，在未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中我一定會更加的清晰去做好的這一點，課堂是一個安靜的環(huán)境，我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要態(tài)度鑒定的去做好這些，不管是在未來的什么時候，我也都會用心去實現(xiàn)好細(xì)節(jié)的事情，長期下去這些一定會影響深遠(yuǎn)，我不能這么對自己不負(fù)責(zé)，這個學(xué)期我這種行為不是一次兩次了，一次次的讓您失望，我是內(nèi)心懊悔不已，未來我一定會糾正自己的錯誤，上課講話的這種行為是萬不能再出現(xiàn)了，我也對自己進(jìn)行深刻的反省。

回想事情經(jīng)過，我現(xiàn)在就很自責(zé)了，我是小學(xué)生卻做不好本分，上課本來就是本分，這是需要一個非常端正的態(tài)度的，我今天從上課開始就不斷的在講話，今天上課的時候我非常不安分的，當(dāng)時就已經(jīng)在講話了，但是聲音不大，我跟旁邊的xx同學(xué)在交流，想想也是自責(zé)，畢竟是我的先挑起講話的，這么一來xx同學(xué)就跟我聊了起來，耽誤了時間，我們兩個人講話的聲音從下到大，當(dāng)時我就是沒有考慮到大家都在學(xué)習(xí)，那是上課時間，我們兩個人講話，隨時都有可能會影響周圍的同學(xué)聽課，于是您又要停下來講紀(jì)律，現(xiàn)在我想了想這實在是不應(yīng)該，我這么對上課不尊重早晚都會出問題，這么一來也會導(dǎo)致后面的課堂耽誤了很多時間，同學(xué)們跟我的一直都在探討這個個問題，這是大問題，我不應(yīng)該這么消磨自己的時間，在這個過程當(dāng)中我一直都在違反紀(jì)律，現(xiàn)在才來寫下這篇檢討書我實在說不過去，一切的解釋都是掩飾，當(dāng)然我會在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中好好檢討自己。

上課講話本來就影響不好，我現(xiàn)在之所以發(fā)生這種情況，是我不希望在未來繼續(xù)影響到學(xué)習(xí)，這對我來講有很大的意義，上課講話是我養(yǎng)成的.不良習(xí)慣，這學(xué)期我的成績也在慢慢的退步，我實在是不想再出現(xiàn)這樣的事情，讓您維持上課的紀(jì)律是一個很不好的事情，這一上午我就一直在檢討自己，我個人的問題會影響到全班的同學(xué)，大家的時間都是寶貴的，期末考試也臨近了，我還不珍惜上課時間，向今天一樣上課講話，是非常不好的情況，我一定反省好自己。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書5

老師好：

我是XXX，今天，我給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識。

今天上語文作文課時，我在寫作文，教室里有的同學(xué)在說話聊天，我也沒有太注意誰在說話，只是覺得教室里很亂，心里也靜不下來，我同桌修紹軒也在寫作文，沒有說話，我抬頭看了看，我們組的楊帆和田健都在埋頭寫作文，我看見他們?nèi)齻€人都沒有說話，我就繼續(xù)寫作文了，盡量不受耳邊煩雜聲音的影響。

同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好。上課講話的行為是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。同時，上課講話還在同學(xué)間造成了壞的影響，不但影響了自己，也影響了別的同學(xué)，乃至整個班級的環(huán)境，對于這件事情，所造成的'嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、我保證自己以后在上課或自習(xí)課不說話，按照老師的要求寫作業(yè)。

2、我和我們組的三位同學(xué)開一個小組會議，再次強(qiáng)調(diào)上課或自習(xí)不得說話的紀(jì)律，并互相監(jiān)督。

3、好好的聽從老師的話，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

今后我一定會好好學(xué)習(xí)，積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！請老師相信我！

檢討人：XXX

20xx年XX月XX日

學(xué)生上課講話檢討書6

尊敬的xx：

您好！

上課的時候，在認(rèn)真的給學(xué)生講課，而我沒有認(rèn)真聽講，而是和其他同學(xué)在下面說話，更嚴(yán)重的是還若無其事的發(fā)出笑聲，完全沒有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽講，還影響了老師講課的好心情。

老師批評了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺得自己錯的很不對。我不該上課說話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個很大的，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對我的期望。沒有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。

我想我以后上課再也不說話了，影響了其他同學(xué)會搞壞同學(xué)之間的關(guān)系惹了老師生氣會挨批評。下次老師在講臺上講課，我要專心的聽，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開始，我不再在上課時間說閑話了，該說的時候就說，不該說的時候就學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生對于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的~

作為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我知識的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護(hù)我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。望老師給我改過自新的機(jī)會。

老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發(fā)揚(yáng)，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的'愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達(dá)的作用。我所犯的錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的。我在上課學(xué)習(xí)的時候講話實際上就是害人害己，其結(jié)果都對同學(xué)起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學(xué)生的職業(yè)道德和專心學(xué)習(xí)的精神。

我真誠地接受批評，并愿意接受處理。對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對我的問題酌情處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書7

尊敬的老師：

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的`規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年X月X日

學(xué)生上課講話檢討書8

尊敬的老師：

今天第*節(jié)課，我因為英語作業(yè)的一道題不會做，就向某某某同學(xué)請教，違反了上課不許隨便說話的紀(jì)律。這樣不但影響了某某某同學(xué)的學(xué)習(xí)，還影響了周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣是很不好的。

我現(xiàn)在很難過，也很后悔不應(yīng)該犯這樣的錯誤。有問題應(yīng)該自己好好想，需要與同學(xué)研究，應(yīng)該得到老師或班長的`允許，不應(yīng)該隨便與同學(xué)說話。我已經(jīng)認(rèn)識到這是個錯誤，特向老師和同學(xué)們認(rèn)錯，請老師和同學(xué)們批評和原諒。今后，我一定遵守班里的一切規(guī)章制度，維護(hù)課堂紀(jì)律，和全班同學(xué)共同努力，使我們班成為一個學(xué)習(xí)好、團(tuán)結(jié)好、紀(jì)律好的先進(jìn)集體。您就看我的行動吧。

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年X月X日

學(xué)生上課講話檢討書9

親愛的老師：

您好！

我知道我自己做錯了，給您寫這份檢討書是因為我已經(jīng)深刻的認(rèn)識到了我的錯誤，也想讓您看到我的后悔不已，更希望的是老師您能原諒我，能重新給我個機(jī)會，我會向您證明，我依然還是您心中的那個可愛上進(jìn)的好學(xué)生。

其實今天我是因為沒有橡皮擦，才會找同桌借的，但是借到了之后，我并沒有繼續(xù)回到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中間，而是和他聊起來天，本來我們只是很小小聲的說話，可是就當(dāng)我們聊到一件很好笑的事情之時，我們的說話分貝瞬間一下子加大了，隨之也開始控制不住自己的笑聲，導(dǎo)致您和全班的同學(xué)一下子都看向我們，我們才知道我們闖禍了，之后，老師您便讓我們在教室后面面壁思過，經(jīng)過一下午的.面壁思過，我已經(jīng)深刻的知道了自己犯的錯誤了。我對自己上課講話影響到了您的講課，也影響到了同學(xué)們的聽課，我很抱歉，很愧疚，同時，我也擾亂了課堂的正常次序，給同學(xué)老師都造成了嚴(yán)重的影響。學(xué)生所要做的就是好好學(xué)習(xí)，把生活重心都放在學(xué)習(xí)上，以優(yōu)秀的成績和良好的品質(zhì)來回報教育你的老師，和照顧你的家長。在放學(xué)回到家之后，我也會跟爸爸媽媽說這件事，同時在他們面前也做出認(rèn)真的檢討，也征求他們的原諒，我也會當(dāng)著班上所有的同學(xué)的面就今天上課講話這件事作出檢討，也征求同學(xué)們的原諒，同時，也希望老師您也能原諒我。

我保證，以后上課認(rèn)真聽講，不開小差，不做與課堂無關(guān)的事情，在課后，也會按時完成老師交代好的作業(yè)，并且認(rèn)真復(fù)習(xí)所學(xué)知識，預(yù)習(xí)在第二天所要學(xué)的知識，我相信自己將會成為老師和家人的驕傲。

我知道犯錯誤并不可怕，可怕的是自己并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，并且不能及時的改正，但我已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，也會從此刻開始，摒棄一切的壞習(xí)慣，做到家長，老師滿意，也讓自己在將來不會后悔。老師您也知道，每個人都會犯錯誤，但及時改正了就好了，您說是吧。所以希望老師能夠原諒我，并給我一個證明自己的機(jī)會。我堅定地相信自己一定會變得越來越好，一定會改掉壞毛病，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

此致

敬禮！

檢討人：XX

20××年X月X日

學(xué)生上課講話檢討書10

好好學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)是我們每個學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，但我卻沒有做到。

首先，造成音樂課講話最直接的原因是自我約束力差，上課思想開小差，覺得沒事可做；不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，就影響了上課。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認(rèn)真反思，尋找錯誤后面的'深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進(jìn)步。

這次講話違反了課堂紀(jì)律，影響了老師的工作，又辜負(fù)了父母對我殷切希望。更讓老師您為此事殫精竭慮，傷心失望……，在寫此檢討之時，我深感自己的無知，后悔之極。上課不遵守紀(jì)律，決不是一件可忽略的小事！說明我沒有很好的約束能力、自主學(xué)習(xí)能力！我們只有認(rèn)認(rèn)真真思考人生有那么多事要做，那么多的擔(dān)子要挑，就沒有理由在課堂上不遵守紀(jì)律了。

雖然懷著沉重復(fù)雜的心情寫這篇檢討，但還是寫得不好，只怪自己才疏學(xué)淺，不能更好的運(yùn)用我們深厚的漢語言文化，敬請老師諒解。

為了感謝老師的淳淳教導(dǎo)，我一定會吸取這次教訓(xùn)，絕不讓老師失望。請老師諒解我這一次的錯誤。

檢討人

時間

學(xué)生上課講話檢討書11

敬愛的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

我在*月*日因上課說話被老師批評教育，至今已有***（多長時間）。在這***（多長時間）的時間里，我認(rèn)真思考了自己的錯誤，檢討了自己的大學(xué)生涯，浮想聯(lián)翩，夜不能寐。這件事對我的觸動十分巨大，導(dǎo)致這一后果的直接原因，完全是因為我平時不嚴(yán)格要求自己，不注意有校規(guī)的學(xué)習(xí)，散漫成性，肆意妄為，說得嚴(yán)重一些，就是缺乏做一名做合格大學(xué)生的資格！假如所有同學(xué)都像我一樣，將在多么大的程度上影響學(xué)校的正常工作，會給校領(lǐng)導(dǎo)們帶來了多少額外的負(fù)擔(dān)和麻煩？校長和老師對我進(jìn)行了耐心細(xì)致地批評和教育，語重心長，循循善誘，他的`話仿佛縷縷春風(fēng)，吹進(jìn)我的心田，也吹進(jìn)我那尚未被觸及的靈魂深處……它使我茅塞頓開，終于認(rèn)識到了自己錯誤的嚴(yán)重性。一想到自己給校領(lǐng)導(dǎo)帶來的麻煩，我就不禁再一次流下悔恨的淚水……

撫今追惜，深感光陰似箭，歲月蹉跎，因此懇請原諒我，我絕不會再做違反學(xué)校校規(guī)的事情，請你們看我的實際行動吧！

此致

敬禮

檢討人：

x年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書12

尊敬的XX：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在上課的時候講閑話的決心。

我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習(xí)及其他任何課上說閑話的。

所以，老師把讓我寫檢討，也是為了讓我深刻的認(rèn)識到這點。

其次，我在上課的時候講閑話的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現(xiàn)。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一直忽視了它。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，一名正在接受教育的人來說，這種表現(xiàn)顯然不符合社會對我們的要求。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，紀(jì)律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，也對學(xué)校形象造成了一定損害，我們應(yīng)該去維護(hù)而不是去破壞它！對于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：

1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上課（打架檢討書）的時候講閑話，有可能影響班級紀(jì)律性，讓其他同學(xué)也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

2、影響個人綜合水平的.提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯誤。

3、思想覺悟不高，對錯誤的認(rèn)識不足，試想如果當(dāng)時我就認(rèn)識到此事的嚴(yán)重性，錯誤就不可能發(fā)生。之所有的問題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識問題水平，為能對老師的辛勤勞作作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在認(rèn)真完成作業(yè)，在上課的時候絕對不講閑話地同時，使自己的言行都與一個現(xiàn)代中學(xué)生相符合。

作為在上課的時候講閑話的一份子，我覺得有必要對我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書一份。對自己的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。

望老師能念在我認(rèn)識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關(guān)心愛護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會好好學(xué)習(xí)，上課不講閑話，并且積極為班級做貢獻(xiàn)，為班級添光彩！請老師相信我！

檢討人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書13

尊敬的老師：

您好！

我很是抱歉這次在老師的課堂做出了這樣的行為，嚴(yán)重的破換了老師上課的狀態(tài)與氛圍，我隨意說話的行為確實是非常的錯誤，同時我也在這樣的行為中漸漸的明白自己是存在著非常大的問題。

在我反思之后我才有漸漸的明白這次我確實是需要去反思自己的行為，同時也盡力讓自己在校園的學(xué)習(xí)中去進(jìn)步，去讓自己有所成長，這一次的我更是有深刻的明白在上課時間隨意講話是非常的不好，所以我更是非常的希望自己能夠在下一階段去得到更大的成長。這次由于我個人的失誤，沒有盡力去控制自己在上課期間的言行，更是讓老師非常好的課堂出現(xiàn)了不好的事情，這一點已經(jīng)讓我非常的痛心和難受?，F(xiàn)在的我更是一個戴罪之身，就希望自己這次的認(rèn)錯可以讓老師不要生氣，原諒我的無知。

本來我也是非常的喜歡老師的課堂，更是希望在老師的課堂上學(xué)習(xí)到更多的東西，這才在課堂上表現(xiàn)得無比的`活躍，但是這卻讓我養(yǎng)成了一個隨意講話的狀態(tài)，這一點確實是非常的不好，而我更是從這次老師對我的批評中感受到了自己的行為確實是需要好好去檢討。本來學(xué)生就是應(yīng)該要保證課堂的安靜，盡可能的讓我們的課堂都可以在一個非常棒的狀態(tài)去接受老師傳授的知識。但是卻因為我個人的行為，讓老師的課堂沒有達(dá)到最好的效果，更是印象了班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，這是我必須要反省的。

對于我個人的行為，我會盡可能的管束起來，就希望自己能夠在這樣的生活中去得到更好的成長，同時嚴(yán)格的管理好自己的行為，一方面自己要去認(rèn)真汲取知識，另一方面也要保證課堂的有序進(jìn)行，不能有所耽誤。我知道這次我是沒有控制好自己，更讓班級的同學(xué)和老師有一定程度的被影響，我在此向大家道歉，并且承諾以后的我都不會再出現(xiàn)這樣的問題了，更是會時刻努力的讓自己在工作中去成長，同時盡力讓自己在安靜的課堂中去感受學(xué)習(xí)的魅力。

這次老師對我的教導(dǎo)起了很多的作用，更是讓我非常深刻的明白過來自己犯下了相當(dāng)不好的錯誤，也找尋到了自己努力去奮斗的方向與目標(biāo)。我相信自己在這樣的環(huán)境下是可以得到更好的成長，同時我也有盡力讓自己在其中去收獲更好的東西。我相信接下來我定是可以非常優(yōu)秀的完成好自己的工作，同時我也會盡力讓自己在其中去成長，去變得更加的優(yōu)秀，不再讓老師為我擔(dān)心。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書14

班主任老師：

我為我的錯誤感到非常慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)說話的時候，我不應(yīng)該去違反本法規(guī)定的老師，我們作為一個學(xué)生應(yīng)該完成聽老師的話，這一次我不是一個很好的注意老師說。我感到非常抱歉，我希望老師能原諒我的錯誤，我后悔這真的是深的。

我想避免這種錯誤的發(fā)生，希望老師能相信我悔改的心。

相信老師看到我的這種態(tài)度可以也知道我對這一事件的態(tài)度深深后悔，所以我如此關(guān)注這件事，我希望老師能原諒我的錯誤，我可以向老師也不能保證進(jìn)一步在早自習(xí)和其他類說三道四。

所以，老師讓我寫評論，也是為了讓我深刻的認(rèn)識。

其次，我在課堂上八卦廠是不尊重老師的工作性能。中國是禮儀之邦，自古以來ZunShiChongDao注意，這是一種傳統(tǒng)美德，過去我一直忽略了它。盡管水平，不僅是老師，無論任何人，我們都應(yīng)該尊重他，尊重他的.工作，他的工作業(yè)績。我這樣做，其直接原因不尊重老師，不尊重他人，不尊重別人的勞動壞影響。作為一個當(dāng)代藝術(shù)的中學(xué)生，一個正在接受教育的人，這種性能顯然不符合社會對我們的要求。

再一次，我這種行為仍然在學(xué)校同學(xué)及其不良影響造成，削弱了企業(yè)形象的學(xué)校。那些學(xué)生之間應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，有紀(jì)律，并我這場表演，給學(xué)生們一個壞的頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。與此同時，也為學(xué)校的形象造成了一定的破壞，我們應(yīng)該去維護(hù)，不要破壞它!因為這事，造成嚴(yán)重后果的，我做一個深反射：

1。學(xué)生之間造成了不良的影響，因為我們班上的小道消息，可能會影響課堂秩序，讓其他學(xué)生說話，都沒有認(rèn)真聽，這其實是對其他的學(xué)生家長不負(fù)責(zé)。

2。影響個人綜合水平的提高，使自己的本能改善情況會好轉(zhuǎn)的。現(xiàn)在已經(jīng)鑄成一個錯誤，我深感遺憾，深回顧自己的錯誤。

3。思想認(rèn)識不高，認(rèn)識不足和錯誤的情況下，只是覺得如果我被嚴(yán)肅的事，錯誤是不可能的事。所有的問題都?xì)w咎于我也達(dá)到一個現(xiàn)代高中學(xué)生應(yīng)該有問題的認(rèn)識水平，老師的努力回報，我越來越清晰的感覺所犯的錯誤的嚴(yán)重性，因此，我將在接下來的幾年里更嚴(yán)格地要求自己，在作業(yè)在課堂上絕對不是八卦，并作出自己的舌頭，和行為，與現(xiàn)代與中學(xué)的學(xué)生。

希望老師能讀到我知道深，表現(xiàn)也擅長平時，從輕處理，請照顧我的老師和同學(xué)持續(xù)的監(jiān)控，幫我糾正錯誤，取得更大的進(jìn)步。

在未來的日子里，我要努力學(xué)習(xí)，八卦在課堂上，和積極的貢獻(xiàn)為階級，為班級爭光。請老師相信我!

檢討人：

20xx年xx月xx日

學(xué)生上課講話檢討書15

尊敬的老師：

您好！

老師我首先要對您真誠的說一句“對不起您”，我知道自身這一次又在上課說小話，徹底惹火了您。以前上課的時候我也總是說小話，但您都很尊重我，沒有上課批評我，給我難堪。都是下課之后把我叫出去，問我為什么上課要說話，并且對我批評指導(dǎo)。但我卻一直沒有把您的這份好放到心上，一次次挑戰(zhàn)您的底線。

終于，在今天，我徹底的掀翻了您的底線，你在課堂上花了五分鐘對我進(jìn)行批評，有一段時間里您被我氣得還說不出話來，全班一度沉默。沒有人敢發(fā)聲。這一刻，我就開始明白，我始終成為了全班的罪人。不但讓老師這么生氣，而且還讓全班的同學(xué)都受到了影響，耽誤了課堂，也拖延了我們的'學(xué)習(xí)進(jìn)度。我相信我這次一定讓很多人討厭了，而我也開始討厭起自身來。

但我在這一次批評中，也對自身真的有了一次認(rèn)識。我是一個怎樣的人，我現(xiàn)在已經(jīng)有了底。以前我總是沒有辦法去正確的看待自身，總覺得自身還小，還需要關(guān)心照顧。在學(xué)習(xí)上也不是很主動，總要人催著才能學(xué)進(jìn)去一點東西。這幾次仗著老師您脾氣好又溫柔，老是在您的課上講小話，完全沒有顧及您的感受還有我身邊同學(xué)的感受。

在這件事情里，我確實很自私自利，從來都沒有考慮過別人，自身想做什么就做什么，沒有考慮過后果，更是沒有在上課的時候尊重老師的勞動，這樣的行為讓我很羞恥。這一次我也徹底的反省了過來，我必須要去改正這樣的問題，我絕不會再讓您為這樣的我生氣了。老師，真的非常對不起！

您對我批評，我通通都記了下來。這次我不像以前那樣了，左耳進(jìn)右耳出，現(xiàn)在我都把你說的話記在了心里，我也敢肯定以后我絕對不會再出現(xiàn)這樣的問題，更不會在上課的時候惹你生氣，耽誤大家的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

這樣的事情我絕不會再做，我也希望老師您能再一次的原諒我，這是最后一次，我絕不食言。還望老師您可以再信任我一回，如果我以后還不好好學(xué)習(xí)，那我真的無地自容了。因此老師請您相信我，我一定會把學(xué)習(xí)搞好，學(xué)會尊重您，不再違反任何紀(jì)律了。我會做好自身，不再給您、給我們的班級惹麻煩了！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日