第一篇：抓住一條主線組織歷史課堂教學

抓住一條主線組織歷史課堂教學，情趣自然生

說心里話，從師范畢業走上三尺講臺開始，我從內心里想當個好老師，希望學生能在我的課堂里學知識有如沐春風、如飲甘霖的感覺，希望我的課堂能讓學生與教師、與書本知識有心靈之間的交匯與溝通。希望課堂里學生有充分的思維空間，學生之間有思維火花的激情碰撞。可是現實卻不容樂觀。我不是一個能游刃有余駕馭課堂教學的人，對教學實踐缺乏科學及時理論的指導，平時又粗枝大葉，疏于研究。加之歷史學科在學生、家長和其他科任老師的眼里，歷史學科僅僅是念念背背知識點，是無關緊要和沒有思考難度的一門學科，得不到應有的重視。學生也把這門學科當做是副科，不加重視。很多人認為，教歷史的老師不是專業的照樣也能教，沒什么技術含量。一年又一年的被忽略，我漸漸麻木了原先教學的熱情，習慣了把歷史課堂知識化、重點化，很少會向學生提出一些值得深思的問題，因為那樣做經常出現的情況是教師的自問自答。在我的潛意識里，長久以來，我一直這樣認為。

學校換了新校長，按照常規，輪到聽我的歷史課。我想，不過是走走形式而已。本來就是不受重視的學科、不受重視的人，再努力也無濟于事。抱著這樣的想法我走進了課堂。正好，我們學到了世界古代史第6課《中古時代的歐洲》，這一課徐州市中考從來不涉及，加之這一課內容比較抽象晦澀，沒有形象的事例，四個大標題，十分零散，不易授課生動，平唱時候教授這一課，也就是簡單學學知識點，做做練習而已。

可是，畢竟是一節校級歷史公開課，不能照著平常的套路，要充分體現課改的精神，要充分體現學生是課堂學習的主體地位，教師的主導作用。??

一堂課總算是上完了，我自己當時的感覺是毫無新意、毫無亮點可言。我看到其他聽課老師的臉上也是表情木然。課上過以后，我心里也覺得挺懊惱的，于是，我主動請聽課的教師給予評價和提出建議。有的時候真的是旁觀者清，他們提出了很多中肯的建議，讓我很受啟發：由于學生對中國的歷史比較熟悉，應該把中國這一時期的歷史情況與中世紀的歐洲歷史情況做個比較，這樣學生才能形象地掌握中古時代的歐洲的具體情況；課堂的亮點一定要有，亮點不僅會讓聽課教師賞心悅目，也會給學生留下本課的深刻印象??

對我而言，是深深的自責與愧疚。我十分后悔沒有認真備課，只是敷衍應付。有一句很流行的話：人生就是舞臺。對教師來說，教師的舞臺就是課堂，就是課堂45分鐘。古有“臺上一分鐘，臺下十年功”的說法，課堂教學又何嘗不是如此呀？如果一名教師不能在課堂上充分展示自己的才華、魅力、美麗與智慧，不能充分地讓學生合作探究，不能讓學生最大程度地感受到思維、情感碰撞的火花，那么這名教師就不能算是一名好演員，這樣的課也不能說是一節好課。

痛定思痛，我開始認真深刻、發自內心地進行反思：這樣的課應該怎么上才能融知識性與趣味性與一體？怎樣才能把看似零散的知識點連成一體，緊密相連？

假設情境：一個中國人此時游歷中世紀的歐洲，多媒體展示：中世紀歐洲的圖片，教師適時地提問，引發學生思考。展示此時中國的圖片，請學生比較此時中國與歐洲的不同。于此同時，我也端正了自己的認識：不能因為中考不考就敷衍教學；不能因為歷史學科不受重視就忽略了對學生思維的訓練和情感的教育。歷史教學應該發揮其本身應有的作用：

第二篇：圍繞主題抓住主線范文

10.2圍繞主題 抓住主線

【教學目標】

1．知識目標：

片面追求經濟增長速度的后果，科學發展觀的核心、基本要求和根本方法；科學發展觀的內涵、加快轉變經濟發展方式的措施；結合典型事例說明貫徹落實科學發展觀的必要性。2.能力目標

能準確把握科學發展觀科學內涵的理解能力；能根據實際情況運用科學發展觀對經濟社會發展提出合理化建議的能力；能初步運用科學發展觀解決自己生活與發展問題的實踐能力。3.情感目標

明確不能以犧牲環境為代價、不能重復舊的發展模式，增強歷史使命感和社會責任感。

【教學重點和難點】

教學重點：科學發展觀的內涵以及加快轉變經濟發展方式。教學難點：加快轉變經濟發展方式。

【教具準備】

學案、多媒體教學

【教學過程】

一、導入

讓學生把兒時的家鄉與現在的家鄉做個比較，從變化中感受經濟發展帶來的成就；如何守護好家鄉的明天，經濟的發展不能以犧牲環境為代價，不能重復舊的發展模式。加深學生對片面追求經濟快速增長的后果的理解，總結深入貫徹落實科學發展觀的必要性。老師通過提問引入本節課的教學。

（一）深入貫徹落實科學發展觀

1、必要性

(1)片面追求經濟快速增長，往往帶來一系列社會問題，甚至出現 “沒有發展的增長”；導致資源短缺，環境污染，生態破壞，沒有實現經濟的增長與人的全面發展、與環境保護的協調發展。

(2)科學發展觀是指導黨和國家全部工作的強大思想武器，是我們必須長期堅持的指導思想.過渡：那么究竟什么是科學發展觀呢？讓學生通過閱讀課本88頁找出相關內容。

2、科學發展觀的科學內涵（1）第一要義是推動經濟社會發展

引導學生分析推動經濟社會發展的要求：

把握發展規律、創新發展理念、破解發展難題，實施科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略，以加速形成符合科學發展要求的發展方式和體制機制。（2）核心立場是以人為本

實現、維護、發展好人民利益，是以人為本的集中體現，政府的哪些做法體現了以人為本的執政理念?（免費九年義務教育、醫療保險、社保、希望工程等改善民生的舉措）(3)基本要求是全面協調可持續發展

①全面發展：要全面落實中國特色社會主義事業經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設五位一體布局。

②協調發展：促進現代化各方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調

③可持續發展：

不斷開拓生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路。（通過具體例子，幫助學生區分三種發展要求的側重方面）(4)根本方法是統籌兼顧

“六個方面的統籌”：城鄉發展、區域發展、經濟社會發展、人與自然和諧發展、國內發展和對外開放、各方面利益關系。

（二）加快轉變經濟發展方式

1、實施創新驅動發展戰略。

(1)重要性：科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須擺在國家發展全局的核心位置。

(2)要求：要堅持走中國特色自主創新道路，增強創新驅動發展新動力。

利用芭比娃娃的“增值利潤”分析推動經濟發展方式由勞動力密集型向科技知識密集型轉變的重要性，同時利用課本“中國首座深水鉆井平臺”說明科技創新在提高社會生產力和綜合國力中的關鍵作用，突出創新的作用。

2、推進經濟結構戰略性調整。

(1)重要性：這是加快轉變經濟發展方式的主攻方向。

(2)要求：“一個發展立足點——轉到提高質量和效益”、“兩個更多依靠——內需拉動；科技進步、勞動者素質提高、管理創新驅動”、堅持“中特新四化——工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路”、“實施區域發展總體戰略——優先推進西部大開發，全面振興東北地區等老工業基地，大力促進中部地區崛起，積極支持東部地區率先發展”。

3、推動城鄉發展一體化。

(1)重要性：解決好農業農村農民問題是全黨工作重中之重，城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。

(2)要求：要堅持走中國特色城鎮化、農業現代化道路。要堅持工業反哺農業、城市支持農村和多予少取放活方針，形成以工促農、以城帶鄉的新型工農、城鄉關系。

4、全面促進資源節約和環境保護，增強可持續發展能力。

三、課堂總結

本節課主要學習了科學發展觀，要求學生理解科學發展觀的科學內涵，和貫徹落實科學發展觀的必要性，并理解我國轉變經濟發展方式的必要性。

第三篇：圍繞主題 抓住主線(教案)

教案設計

第十課 第二框 圍繞主題 抓住主線

【教材分析】

本框選自是經濟生活第四單元第十課第二框，主要分為兩目，分別講述深入落實科學發展觀和加快轉變經濟發展方式。第一目，深入貫徹落實科學發展觀主要闡述兩個問題，為什么要深入貫徹落實科學發展觀和科學發展觀的內涵是什么，其中科學發展觀的內涵是這一目的重點。第二目，加快轉變經濟發展方式是主線，主要講述兩個問題，為什么要轉變經濟發展方式和怎樣轉變經濟發展方式。轉變經濟發展方式的具體內容是講授難點，學生要理解記憶。

【教學目標】

1.知道深入貫徹落實科學發展觀的必要性。2.理解科學發展觀的內涵。

3.掌握加快轉變經濟發展方式的具體內容。【教學重難點】

科學發展觀的內涵，轉變經濟發展方式的內容。

【教學過程】

一、課堂導入

在上一框中，我們學習了實現全面建成小康社會的目標，但在實現這一目標的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，會遇到哪些問題呢？我們有請小記者為我們帶來新聞播報。

生：（播放視頻《大霧版北京》）

生：所以對北京人民來說，世界上最遙遠的距離，不是生與死，而是我在北京街頭牽著你的手，卻看不見你的臉。謝謝！

師：感謝記者給我們帶來的播報。那么大家聽完新聞看完視頻有什么樣的感想呢？ 生：

師：從視頻中我們發現，我們的經濟雖然在發展，但是壞境卻在日益惡化。如何實現經濟與環境的協調發展呢？這就需要我們長期堅持科學發展觀，轉變經濟發展方式。什么是科學發展觀？轉變經濟發展方式的內容又是什么？今天，我們就帶著這些問題進入第十課第二框的學習，圍繞主題，抓住主線。

二、新課講授過程

師：我們先來看一下本節課的學習目標和學習重難點。知道…

師：下面，我們就帶著學習目標和學習重難點開啟本節課的學習之旅，進入到我們的課堂探究，監利縣的發展之路。

探究一，回顧昨天的監利縣。有請 同學上臺為大家點評。生： 師：從探究一，我們發現，片面追求經濟的增長速度會帶來一系列問題，它會導致資源浪費，環境污染，生態破壞。這樣的發展是不是一種科學的發展方式？ 生：

師：既然不是科學的發展方式，那我們應該怎么解決這些問題呢？ 生：堅持科學發展觀 師：沒錯，要解決這些問題，我們就要樹立科學發展觀。什么是科學發展觀呢？我們先來看一下關于科學發展觀的時政背景。請一位同學給大家讀一下。生：

師：通過時政背景我們發現，科學發展觀的地位是非常重要的，它是黨的指導思想。現在結合探究一和這一時政背景，我們一起來總結一下貫徹落實科學發展觀的原因。首先，是因為沒有發展的增長會帶來資源短缺、環境污染、生態破壞的現實問題… 師：既然科學發展觀是我們必須長期堅持的指導思想，那么它有哪些要求呢？我們應該怎樣來貫徹這一觀念呢？

接下來，我們就一起進入探究二，看看我們監利縣是怎樣貫徹落實科學發展觀的。

有請 同學上臺為大家點評。生：

師：非常好，講解比較到位，我就不重復了。

那么我們具體來看一下科學發展觀的要求，貫徹落實科學發展觀，第一要義是推動經濟社會的發展。它有什么具體的要求呢？有沒有同學能總結出來？ 生：

師：很好，推動經濟社會的發展，要求三個發展、三個戰略，還要加快形成符合科學發展要求的發展方式和機制。

師：科學發展觀的第二個要求是把以人為本作為核心立場。它要求我們實現好、維護好、發展好最…具體來說，就是要解決廣大人民最關心的問題。大家最關心的問題是什么 生：

師：有同學說錢，換個角度就是關心我們的收入，關心成績反映出的是教育，我們堅持以人為本就是要做好民生工作，解決好就業、住房、收入…這一系列問題。

師：怎么解決這一系列問題呢，有人認為，只要把經濟搞上去了，一切就解決了？大家怎么看待這種觀點，給大家一分鐘時間討論一下。(全體起立，討論好就坐下)師：哪位同學來發表一下你的見解？ 生：

師：很好，我們的發展并不僅僅只是經濟的發展，還要求各方面的協調發展。這就是我們科學發展觀的第三個內涵，也是科學發展觀的基本要求，全面協調可持續。什么是全面協調可持續呢？第一是全面發展，包括五個方面，經濟、文化、政治、社會、生態文明五位一體的發展，這是我們中國特色社會主義事業的總體布局。第二點，協調發展，第三點，可持續發展。師：那么科學發展觀的根本方法是什么？ 師：主要有五個統籌，大家一起說是哪五個？

城鄉發展不協調，收入差距大，區域發展，東西部地區發展差距大，人與自然和諧發展，我們不能為了追求經濟的發展而任意破壞自然環境。

我們知道了科學發展觀的內涵，現在就來實戰演練一下。

經過剛才的學習，我們知道了要以科學發展觀為指導，深入貫徹落實科學發展觀，那要怎樣去貫徹落實呢？這就需要我們加快轉變經濟發展方式，大家能不能在課本中找出轉變經濟發展方式的原因呢？ 生：

師：很好，加快轉變經濟發展方式是我們的主線…

那我們又應該怎樣來轉變經濟發展方式呢？下面我們一起進入到探究三，展望明天。有請 同學為大家點評。生： 師：很好，我們轉變經濟發展方式的具體內容包括這四個方面。我們具體來看一下。

首先，實施創新驅動發展戰略，因為科技創新是…這就要求我們堅持走…大家能不能想到一兩個創新推動發展的例子，或者中國有哪些自主品牌？

師：非常好，海爾、小米、華為都屬于我們中國的自主品牌，創新是企業生存和發展的靈魂，也是一個民族不斷進步的關鍵所在。所以我們要轉變經濟發展方式，變中國制造為中國創造。

轉變經濟發展方式的第二個要求是什么？

推進經濟結構戰略性調整。它是轉變經濟發展方式的主攻方向。以前我們發展經濟主要是提高發展速度，而現在我們要把立足點轉到提高質量和效益上來，實現兩個更多依靠。更多依靠內需拉動，更多依靠科技… 走新四化道路，是哪新四化？

生：

師：最后還要推動四個區域發展，西部開發，東北部振興，西部崛起和東部率先發展。轉變經濟發展方式的第三個內容是什么呢？ 生：

師：推動城鄉發展一體化，它的原因，大家知道三農問題是什么嗎？農業、農村和農民。三農政策，關注農業、支持農村、愛護農民。要求

師：轉變經濟發展方式的最后一個內容就是要全面促進資源節約和壞境保護。

大家知不知道世界環境日是哪一天？是每年的六月五日。那么作為高中生，我們能為保護壞境節約資源做些什么呢

生: 師：大家都能從身邊小事做起來保護環境節約資源，這一點非常好。希望大家能夠付諸行動。那么針對轉變經濟發展方式的具體內容，我們來實際演練一下。

師;很好，看來大家對轉變經濟發展方式的內容掌握的比較好。

三、課堂小結

師：下面有請 同學來為大家做一下課堂小結。

生：

四、結束語：

科學發展成就民族振興，圍繞主線實現中國夢想。作為一名中學生，我們不僅要認真學習文化知識，還應該關注國家社會的發展。希望通過本節課的學習，每位同學能夠樹立起科學發展觀，從現在做起，從小事做起，節約資源，保護環境，為實現科學發展貢獻自己的一份力量。最后讓我們一起在一段公益廣告中結束本節課的學習。（播放視頻）

五、板書設計 圍繞主題 抓住主線

一、深入貫徹落實科學發展觀

1、貫徹科學發觀的原因

2、科學發展觀的內涵

二、加快轉變經濟發展方式 1.轉變經濟發展方式的原因 2.轉變經濟發展方式的具體要求

第四篇：圍繞主題,抓住主線教學設計

《圍繞主題，抓住主線》教學設計

株洲市第十三中學 曹 勛

一、教學目標

1、知識與技能

理解樹立科學發展觀的必要性，識記說明科學發展觀的內涵，能歸納轉變經濟發展方式的基本措施。

2、過程與方法

能夠運用所學知識評析不同的發展觀，結合實例辯證分析我國現狀，根據實際情況靈活運用科學發展觀對經濟社會發展提供合理化建議。

3、情感態度價值觀

關注社會公平與和諧，增強節約意識和憂患意識，樹立環保意識，養成環保行為習慣。

二、教學重難點

1、重點：科學發展觀的基本內涵

2、難點：加快轉變經濟發展方式，促進經濟快速發展的具體措施

三、教學方法

1、講授式教學法

因為本課涉及許多理論性比較強的知識，對新知識和重、難點知識仍運用必要的講授法。

2、討論式教學法

通過創建貼近學生生活的具體情境，進行合理的設問，組織同學討論，自主理解和生成知識。

3、探究式學習法: 體現教學“雙主體地位，實現學生學習方式的轉變，分組合作探究，讓學生主動參與學習。例如：對我國當前的社會發展現狀，如何實現又好又快發展，創設了一個具體的株洲情境，為株洲的未來，學生出謀劃策。

四、教學課時

1課時

五、教學過程

1、教學導入

設問、圖片導入：憶一憶，兒時的株洲是怎樣的？——株洲的昨天 操作過程：

①學生回憶思考作答，老師逐步展示曾經株洲重工業污染的圖片與新聞報道，與現在的株洲形成強烈的對比，引起學生共鳴。

②構建第一個具體情境并提出問題：請談一談株洲過去的發展給了我們什么警示？ ③老師對學生回答進行點評，歸納科學發展觀的必要性并板書。板書跟進：

科學發展觀

1、為什么？（現狀、地位）

（片面追求經濟快速增長——帶來（1）資源短缺（2）環境污染（3）生態破壞——倡導綠色GDP，樹立科學發展觀）設計意圖：

導入新課，吸引同學的注意力，與現在的株洲形成強烈的對比，引起學生共鳴，對學生心理形成震撼，引發學生關注環保問題，體會樹立科學發展觀的重要性。

2、教學推進

具體問題情境的構建：圖片素材、媒體報道、視頻資料的呈現——株洲今天的面貌以及對株洲明天的憧憬。情境探究一：株洲的今天（南天碧水，綠水青山）操作過程：

①教師課件上呈現株洲現在發展的優美圖片、新聞視頻報道以及株洲市委市政府為實現科學發展所采取的具體措施。

②構建第二個具體情境并提出問題：請結合視頻、材料和生活，談談株洲今天的發展是如何體現科學發展觀的基本內涵的？（學生討論，合作探究）

③老師對學生回答進行點評，歸納科學發展觀的內涵并板書。板書跟進：

科學發展觀

2、是什么？

（科學發展觀-發展-以人為本-全面協調可持續-統籌兼顧）設計意圖：

解決本課的重點問題，幫助學生理解科學發展觀的科學內涵。通過對株洲前后發展的對比，讓學生體會到科學發展的魅力。培養學生透過現象發現本質的能力，閱讀分析和概括歸納的能力。進一步升華學生情感態度價值觀（樹立和落實科學發展觀）。情境探究二：株洲的明天（如何保護好南天碧水，綠水青山，實現更好的發展）操作過程：

①緊接著第探究一中株洲人民為維護南天碧水做出的一番努力，創建第二個具體的問題情境：為了建設更加美麗的株洲，率先實現全面小康社會的目標，我們應如何貫徹落實科學發展觀，更好地促進株洲經濟又好又快發展？（學生分組討論，合作探究）

②教師給予具體方向和要點的提示：可從科技、經濟結構、新農村、環保、區域等方面探討，并采取PPT嵌套方式展現株洲企業發展具體素材的對比突破自主創新能力和轉方式、調結構兩個關鍵要點。

③老師啟發誘導學生思考，歸納、總結學生的答案并板書。板書跟進：

科學發展觀

3、怎么辦？

（自主創新-經濟結構調整-統籌城鄉-節約資源促環保）設計意圖：

解決本課難點問題，引導學生理解實現科學發展的具體措施。通過現實情境和問題的創設，結合貼近學生生活的企業發展的具體素材，培養學生綜合分析、比較歸納經濟數據和經濟現象的能力。增強學生的憂患意識和節約意識，感悟創新的重要性，強化科學發展觀的德育作用。

3、課堂小結 操作過程: ①教師在學生合作探究過程中及時進行歸納總結和板書的呈現

②老師提示、點評和補充，用幻燈片和黑板簡單的板書展示老師的體系以供參考。設計意圖：

對教材重難點知識的歸納總結和呈現，學生對知識的生成和升華。

六、板書設計：

圍繞主題 抓住主線

1、為什么？（現狀、地位）

（片面追求經濟快速增長——帶來（1）資源短缺（2）環境污染（3）生態破壞——倡導綠色GDP，樹立科學發展觀）

2、是什么？

（科學發展觀-發展-以人為本-全面協調可持續-統籌兼顧）

3、怎么辦？

（自主創新-經濟結構調整-統籌城鄉-節約資源促環保）

第五篇：抓住主線 凝聚共識

抓住主線 凝聚共識

——中國中共文獻研究會2012年年會述要

胡昌勇

2013-1-16 6:01:18來源：《 人民日報 》（2013年01月16日 07 版）中共中央文獻研究室和中國中共文獻研究會近日在北京主辦“學習貫徹黨的十八大精神理論研討會暨中國中共文獻研究會2012年年會”,中央有關單位的領導同志和研究會的代表、理事參加會議。

與會者認為，堅持和發展中國特色社會主義是貫穿黨的十八大報告的一條主線。中國特色社會主義是改革開放新時期開創的，也是建立在我們黨長期奮斗基礎上的，是我們黨團結帶領全國各族人民歷經千辛萬苦、付出各種代價、接力探索取得的。中國特色社會主義，既堅持了科學社會主義基本原則，又根據時代條件賦予其鮮明的中國特色，具有深刻的政治意蘊和豐富的科學內涵。中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度，是黨和人民90多年奮斗、創造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅持、不斷發展。

與會者認為，不斷鞏固馬克思主義的指導地位，需要大力加強社會主義核心價值體系建設。社會核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓和主要表現。應深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識；推進馬克思主義中國化時代化大眾化，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民；廣泛開展理想信念教育，把廣大人民團結凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下；大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。