第一篇：探索小學班主任工作的新方法

探索小學班主任工作的新方法 學校中最繁重和最復雜的工作是班主任工作，同時，這也是最富有挑戰性和教師職業特色的工作。班主任是一個班級的領導者和班級活動的組織者，對教書育人,負有極為重要的責任

二關愛學生，走進學生心靈優秀班主任李鎮西在《愛心與教育》一書中說：“好的班主任是出色的心理學家”。班主任以“愛”為核心，像導師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動，日常生活小事中深入到學生中去，與家庭教育相配合，走進學生心靈，洞察學生的內心世界。如某個活潑的學生為何突然間沉默寡言？一向守規矩的學生為何遲到？某某為何心神不定??班主任找出原因，耐心疏導；對后進生更是加倍關注，可以走訪同學，弄清基本情況，向各科任教師了解其課堂上的表現，向家長了解家庭情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制定出對策和實施方案，幫助其在各方面都有進步，穩步提高。在求知的道路上，學生把教師看得比父母更重要，所以教師要給學生傾注深切的愛：給學生導師般的厚愛，多一點教導，少一點指責；給學生慈母般的仁愛，多一點呵護，少一點批評；給學生朋友般的摯愛，多一點尊重，少一點粗暴。走進孩子心靈，用自己的愛心、精心、耐心、細心、恒心營造學生學習、生活的空間。

三以人為本，采用合理的方法新的教育觀要求班主任樹立“學生為本”的教育思想，做到面向全體學生，為學生提供主動發展的時間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的學生能自己安排任務，主動采取措施，自覺進行意志轉化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉化成自己的需要。”而其他學生，需要在別人引導、教育下才能安排好自己的任務。那么，班主任根據學生的特點采用相應的方

法。1.通過培養學生骨干對班級進行管理、引導、傳遞學校的管理思想和育人目標。學生在管理班級事務中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。如：班主任找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味、學習他們的精神、品質；指導學生骨干如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會干部應具備的素質；給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。學生在組織活動中通過自己的思考，將理論的東西在實踐中加以運用，積累經驗。在活動中，學生骨干不僅體會到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養了他們的組織能力、合作能力，有利地促進了班級管理工作。引導全班同學形成自律

3.提起批評，人們總認為是一種板著臉嚴肅的事情。這樣既傷孩子自尊，又傷老師肝腎。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。學生的心靈世界是美妙燦爛的，與學生的交往中，既要用行為魅力去塑造學生，又要用語言魅力去感染學生，選擇恰當的教育方式至為重要。對稚嫩的孩子們的教育，我體會到幽默中教育學生

能達到“潤物細無聲”的良好效果。對于低年級的孩子的不良習慣，可以用“慢吞吞妹妹”、“眼淚公主”、“拳頭帥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正平時不怎么介意的毛病；有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提醒孩子們粗心的缺點，還通過編小品、編故事等方法，讓學生從中受到教育。這種寓批評于談笑中的教育，增強了師生間的相互理解和班級的凝聚力，使學生

愉快的氛圍中受到了教育。

沒有規矩，不成方圓。校有校規，班有班法，那么班主任在德育的過程中如何用

班法呢？1

我總是組織學生反復學習《小學生行為規范》、《小學生守則》、《班級制度》等規章制度，使學生認識到沒有嚴格的行為規范，就不可能有好的班風，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，從而使學生認識到嚴

格遵守各種規章的必要性。2

有一個好的學校規章，僅僅是一個好的開端，關鍵是要把它落到實處。班級的管理僅靠班主任個人是遠遠不夠的，應充分發揮學生干部的作用。為了落實校規，我啟動了二套管理系統。一是班干部輪流值周負責制，負責把本周學生遵守規章的情況記錄下來，對有突出表現的同學提出表揚。若有違反班規的同學，則向他發《違紀通知單》，注明違紀事由、扣分情況。另一套是值日班長負責制，負責當天班級的常規管理，每天小結。這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀

現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用。

家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把小孩送到學校，希望將他們培養成有用之材，而班主任按照職業和道德要求義不容辭地要對學生教育負責，從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應緊緊聯結在一起，這就需要教師和家長經常聯系，交流孩子的成長、學習狀況。教師家訪、電話溝通、家長會仍是當前家校聯系的主要渠道，有條件的情況下可以采用電腦技術、網絡技術與家長聯系，這樣就為家校聯系提供了新的渠道，是利用現代電子信息的技術手段，以最容易的方式把家庭和學校雙方融入到了現代教育中，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。

六、

第二篇：探索信訪工作新方法

xx鎮積極探索工作新方法 扎實做好信訪穩定工作

xx市xx鎮以積極探索新工作方法為切入點，著重提高服務質量和辦事效率，扎實改進工作作風，通過強化源頭預防，加大矛盾糾紛排查調處力度，為全鎮信訪穩定提供了強有力的保證。

一、夯實基礎，不斷提高化解矛盾的能力和水平。長期以來，我鎮對信訪穩定工作高度重視，黨委政府將信訪穩定工作作為重點工作來抓。

（一）建立健全全方位立體式的信訪渠道。經過細心籌備，我鎮率先在全市各鎮街中開通信訪熱線、信訪電子信箱，打造了全方位、立體式為民服務的“連心線”。我鎮充分利用現代通訊方式，拓寬渠道，及時受理群眾信訪訴求。信訪專線設立后，全天24小時接聽服務，受理人民群眾反映的生產、生活中的“急、難、愁”事，切實為民排憂解難。通過電話受理、網絡受理、現場督辦，使一大批信訪問題及時得到解決，不少安全事故隱患及時得到排除。各種回復方式回復率達100%，辦結率達93%，深得廣大群眾好評。

（二）建立通暢的信訪工作網絡。農村是信訪工作的重點領域，大部分問題都發生在農村，而且大部分也可以在村里及時解決。針對這一現狀，我鎮在全鎮80個行政村均設立了信訪調解員，建立了“橫向到邊、縱向到底”的信訪工作網絡給群眾提供了更多訴求的“窗口”和平臺，使群眾在日常生活中遇到的困難和問題都有人過問、有人聯系解決。同時，鎮黨委政府為了預防集體性群體事件以及惡性上訪事件的發生，在xxx、xxx、xx等全鎮20個重點村派駐了20名機關干

部作為信訪維穩督察員，一旦搜集和捕捉到信息，在第一時間上報并靠前處理，使信訪問題在萌芽狀態就得到了發現，在當地就得到了處理，最大限度減少群眾信訪問題的發生。

（三）精心組織，全力做好重要時期和重大節日期間的信訪維穩工作。經常組織開展矛盾糾紛排查，是做實做細信訪工作的重要前提。在實際工作中，我們力求突出重點，抓住關鍵環節，尤其是在黨代會、“兩會”、春節、國慶節以及其他重要會議重大政治活動前開展重點排查，并將排查出來的突出問題及時報送區有關領導，落實責任領導、責任人員包案處理，盡快解決到位，做到防患于未然。同時，我們還積極組織政治可靠、熟悉群眾的工作組，赴京赴省做好接訪勸返工作，切實做到萬無一失。近年來，我鎮未發生一例在重大節日和敏感時期越級上訪事件。無論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬日，做到哪里最急難險重，我們的干部就出現在哪里，體現我們的政治敏感性和政治鑒別能力。

二、積極探索，不斷完善創新信訪工作機制

（一）建立完善了領導干部下訪機制，從源頭上解決信訪突出問題。多年以來，鎮黨委政府堅持實行領導干部下訪，堅持把集中下訪與分散下訪相結合、把一般走訪和重點約見上訪人相結合、把向群眾學習和教育群眾相結合、把帶著問題下訪和下訪查找問題相結合、把治標和治本相結合，把大量的信訪問題化解在基層，解決在萌芽狀態，效果十分明顯。

（二）強化“首問責任制”。我鎮全鎮上下，上至主要領導，下至普

通機關干部定期學習信訪條例，對于信訪工作的規定、流程都有一定的認識，對于群眾的初信初訪，做到了“有訪必接、有接必答、有答必果”，在群眾心中樹立了良好的接訪形象。

第三篇：新世紀班主任工作應探索新方法,講究新藝術

新世紀班主任工作應探索新方法,講究新藝術

政治組 沈彥賢

眾所周知，21世紀綜合國力的競爭，實質是人才的競爭，歸根結蒂是教育的競爭。伴隨而來的是社會、學校和學生對教師素質的要求也會越來越高，從某種意義上說，教師將會越來越難當，而班主任--作為班級的教育者和組織者就愈加地難當了。因為他在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。同樣的一個班級或同樣的一個學生、一件事中，如果憑著班主任不同的工作態度、工作作風，尤其是恰到好處的工作方法和藝術，就必然會產生兩種截然不同的教育效果。特別是班主任工作方法和藝術直接影響著班主任工作的質量，班主任工作的質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展方向，深刻影響著每個學生德智體等方面的全面發展，甚至決定著一個學生的命運。因此，新世紀班主任工作應探索新方法、講究新藝術。

什么是班主任工作藝術？托爾斯泰在《藝術論》中曾經說過：“藝術是一樁偉大的事業。藝術是人類生活中把人們的理性意識轉化為感情的一種工具。”班主任工作的藝術，它是指班主任以情感和想象為特征，把握和反映教育的一種特殊工作方式。它是班主任的知識、情感、理想、意志綜合心理活動的有機產物。

一、研究了解學生的藝術是班主任工作的基礎。

班主任要有針對性地做好工作，首先要了解學生、研究學生，只有在熟悉了學生，在仔細研究過每一個學生，充分了解了每個學生以后，班主任的教育工作才能順利進行。從各方面研究班級里每一個學生，知道他們的特征、需要、興趣愛好，這是班主任最重要的責任。蘇聯教育家馬卡連柯曾經指出：在教育工作過程中，估計到學生的個性特征具有重大的意義。而研究學生全部過程的特點應該具有方向性和實效性，這就是班主任研究學生的藝術。研究 了解學生的藝術是班主任工作的基礎。

班主任研究學生的內容是十分廣泛的。關于學生的一般材料；學生發展的一般水平；學生的社團活動；學生個性的主要特點等等，都是研究學生的內容方面，特別是學生一般材料中的家庭情況，學生發展的一般水平中的學生對學習態度以及學生個性特點中的性格、意志特點和氣質特點及其心理過程，是班主任研究學生的重點和難點。因此，班主任要十分地講究研究學生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解學生的藝術。馬卡連柯曾經說過：教師不應當在漠不關心地研究學生的過程中來認識學生，而只應當在跟他共同工作和積極幫助他的過程中來認識學生。實踐證明：學生們渴望教師，尤其是班主任能了解自己，發現自己。因此，班主任應該盡快的、全面的、公道的去了解學生，研究學生。

班主任研究了解學生的方法與技巧有多種多樣，其中觀察法、訪談法、資料分析法是最主要的。觀察法需細致，訪訪談法需耐心，資料分析法需詳細，這是做好班主任研究了解學生的基本條件。只有這樣，才能真正地了解學生，認識學生，工作才能有的放矢。在我班主任工作的生涯里，曾經在高三會考結束后的“五一”勞動節前夕，無意中發現班里有兩位基礎比較差的學生，蹬在操場邊閑談著什么。我即以敏銳的目光細致地觀察，發現情況不妙。于是我過去與他們聊天，問長問短，終于發現倆人在謀略著會考成績均不理想，高考肯定無望，即想離校放棄最后的沖刺。由于觀察的細致，談心的真誠，真心地打動了倆人的心。于是他們鼓足勇氣，堅持學習。結果，倆人雙雙考取了大中專--南京海員學校。現在他倆均在海運事業上貢獻著他們的才華，生活美滿，事業有成。

所以，班主任研究了解學生的藝術是班主任工作成功的基礎。

二、講究談話藝術是班主任工作地重要手段。

每當班主任接任一個新的班級，每當班主任一次一次地走過教室，面對幾十個處在風華正茂年代，思維活躍、敏捷的高中學生或初中學生，誠然所有的班主任內心都想使班級里的 2 學生都敬重班主任，都想搞好班級風氣。但是，事實上，有些班主任幾次話談下來，學生開始覺得羅嗦、煩人、沒有水平、沒有感染力、沒有鼓動性、沒有吸引力。這里就有談話的藝術問題所在。談話藝術是班主任工作極其重要的手段和最重要的基本功。話，人人會說；但話，不是人人會談。談話是一門藝術，尤其是班主任。南宋詞人曾說：“語貴含蓄”。蘇東坡也曾說：“言有盡而意無窮者，天下之玉言也。”談話是一種雙向活動，無論是交流還是座談，都是一種思想、觀念、情感的交流，它不僅需要真誠和信賴，而且需要技巧和機智。蘇聯教育家烏申斯基曾經說過：“對于教育機智，缺乏它，教師無論怎樣研究教育理論，永遠也不會成為實際工作的好教師。”因此，講究談話藝術是班主任工作的重要手段。“ 班主任的談話藝術，需要在適合學生心理特點的基礎上，有針對性、有鼓動性，有實效性的談話藝術。在運用褒獎談話法時，要求班主任褒獎得體，在學生中樹得起榜樣，能發現學生優勢和特長，最大限度地發揮其潛能，使學生增強信心，激發所有熱情。在運用暗示、談話法時，班主任要巧妙地用語言、表情、手勢、動作去影響學生的心理，去啟發學生對某一情感或事情給予關心和思考，以利引起學生的行為。這種暗示法的好處，在于避免用命令式、家長制往往會引起學生本能的反感和逆反心理，從而使學生有一個品味的余地和思考地空間，甚至是”下臺階的余地“，以利改不正面沖突，學生也更會容易接受。另外，班主任老師的談話藝術，還表現在：寬容談話法、升級談話法、參與談話法及幽默談話法。拿寬容談話法的實際效果來看，這種藝術性談話法是事半功倍的好方法。在我班里的一個勞動課上，曾發生過這樣一件事：有一位學生在剛打掃衛生的班級講臺上，用粉筆大而草地寫上了我班主任的”大名“。當我下課前走上講臺準備總結談話時，發現了我的名字被寫在講臺上，照理說，這是對班主任的不尊敬這是至少的，一般來講，特別是在剛搞好衛生的課上，班主任是很惱怒的。但我只當沒有看見，把所有要談的話講完后，幽默地說，今天我發現我們班里多了一位愛好書法的學生，把我的名字用草書寫在講臺上，字寫得不錯。我也愛 3 好書法，是否我們交一個朋友，我辦公室里有許多關于書法方面的書，如果這位同學有興趣，信得過我，就到我辦公室里把書借去，進一步研究書法，并希望他的字往后寫得更好，超過我。一下課，這位學生果然來了，向我承認了錯誤，我趨勢利導，教育了他，并把書借給這位同學，他很是感激。這種寬容幽默的談話方法效果不是顯而易見嗎？ 

三、追求與學生交往的藝術是班主任工作的有效途徑。

眾所周知，在學校里，與學生接觸最多的莫過于班主任老師，因此，師生關系對于班主任來說是主要的人際關系。在共同教育教學活動中，通過信息交流與相互溝通而逐步建立起來的班主任與學生的關系直接關系到班主任工作的成敗。所以作為班主任，必須追求與學生交往的方法與藝術，這無疑是班主任工作的十分有效的途徑。

追求與學生的交往，班主任應以民主意識、平等觀念、創新精神以及較高的業務素養和人格力量去教育。影響自己的學生，以開放、平等、互助為主要心態和行為特征對學生進行坦誠、尊重，實行雙向交流溝通。這樣學生對班主任也就會敬佩、親近、信服，容易接受教育，也敢于發表或流露自己的觀點、看法和情感。

追求與學生的交往，班主任除了以民主性以外，還可以用慈愛性方法與學生進行交往，但是慈愛性的度要把握好，如果事無巨細都要過問，容易使學生產生過多的依賴性，如果光出于愛心，輕易對學生的過失予以原諒，就會適得其反，如果與不同學生的親密程度發生差異，極易導致學生與班主任關系的兩極分化。如果光有愛心，班主任的業務能力和工作能力不平衡時，效果也會不佳。

與此同時，追求與學生的交流，還要注意采用管理手段的過分簡單、過分嚴格或走向專制型。這種從主觀和自身出發的方法，只能導致學生對班主任的回避、疏遠、厭惡，甚至憎恨，多數學生即開始不愿發表自己的觀點，不愿表露自己的情感，產生學生敢怒不敢言、口服心不服，滑出手后飛在正在旁邊觀看擲投表演的一名女同學的臉上，幸虧鐵餅是側飛而過，4 但女同學當場嚇昏倒地，送到醫院，屬外傷，而女同學臉部已不可避免地留個傷痕，其父母不肯，我班上這名學生已嚇得六神無主。事件傳到我這里，作為班主任的我首先判斷這是一件特殊的偶發事件，它傷害了他人人身，問題后果是嚴重的，但它是非品德的問題。所以我一方面針對這名學生擅自表演擲投鐵好表現的現象以嚴肅的批評，指出不遵守規章制度造成后果的嚴重性，觸類旁通地教育了全班同學；另一方同，及時到受害女學生家”負荊請罪"；最后偶發事件得到了圓滿解決。

除此之外，新世紀班主任工作探索新方法，講究新藝術，還應注意對不同學生教育的藝術和方法的研究；對學生家長工作藝術的研究；以及對學校教育力量協調藝術的研。所有這些，都是班主任工作理想效果所必需的能力和素質要求。

總之，面向21世紀的勞動者和專門人才的素質，我們應清楚地認識到應當包括具有學習或探索真理、迎接世紀之交科技挑戰的素質；具有領悟人生智慧、學會做人的素質；具有適應社會變遷、文化交流和世界范圍各種思想文化價值觀念沖突，開展人際交往和合作的素質；具有遵紀守法的素質，以及謀求職業和發展的素質；懂得消費和高尚閑暇生活的素質等等。所有一切的素質要求，在展望新的世紀教育圖景時，我們要充分認識到這些素質教育和要求是國家現代化對人的現代化、教育現代化提出的必然要求，而班主任

工作在適應這些素質要求中，在思想觀念、思維方式、工作模式即方法和藝術的現代化等方面都是首當其沖，責無旁貸地要自覺地實現跨世紀的轉變。只有這樣，21新的世紀，新的班主任工作和新的班主任工作藝術才能培養出適應新的時代要求的高素質人才。

第四篇：班主任工作新思維新方法心得體會

讀《班主任工作新思維新方法》心得體會

教師：楊燕

我讀了《班主任工作新思維新方法》這本書，有種“惑然開朗”、“柳暗花明又一村”的感覺。現在從以下幾個方面談談自己的感受。

感情是春風，它可以吹化冬天的寒冷；感情是鑰匙，它可以開啟緊閉的門扉，在整個教育過程中，孩子們都有積極的追求，尤其是一個童心未泯的孩子組成的小群體，由于種種原因，很可能處于后進狀態，但這只是暫時的，只要老師有一雙用大愛鑄成的慧眼，善于發現孩子上進的潛能，親近他，引導他，感化他，就能碰撞出引爆孩子上進潛能的火花，點燃他們的熱情，使他們揚眉吐氣，振作起來！

我覺得班主任建構優秀班集體最困難的是形成班級凝聚力，培養集體輿論和班風。我覺得克服這一困難最重要的是要“點亮身邊的燈”這是引用書中的一句話。撥亮一盞燈，照亮一大片。榜樣的力量是無窮的，對那些天真活潑、積極上進的孩子，就更為突出。如果師生感情好，教師的話就會入孩子的耳，而且感情有正向作用，孩子受了表揚感覺是老師的鼓勵，受到批評會覺得是老師的愛護。相反，如果師生感情不好，那么你表揚學生，他會覺得你在討好他，若是批評，他會覺得你是在整他，這樣就不斷地惡性循環下去了。

人的本性中最深刻的渴求就是受到贊美。的確，每個人都需要贊美，贊美實際是一種投入少收益大的感情投資，是一種驅使人奮發向上，銳意進取的動力資源。面對一些“學困生”需要更多的贊美，同時，贊美也需要更多的技巧，只有真實的，恰當的贊美，才最能打動他們的心靈。德國著 名教育學家第斯多惠說:“教育的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生的自信心是通過一點一滴逐步培養起來的。有時,一句鼓勵的話語、一次表揚、一次成功的體驗,都會增強他們的自信心。教師對學生的激勵和鼓舞,就像是點石成金的魔棒一樣, 往往會讓你眼前一亮, 收到意想不到的效果。班主任要充分相信學生, 要創造機會,為學生提供空間,給學生展示自己的機會,讓學生體驗學習的快樂和成功的喜悅。

比如我班的田洪毅同學頭腦聰明,但性格內向不善言辭,成績不突出,但潛力很大。跟家長交流多次,家長很健談,很重視對孩子的教育,很擔心孩子,把希望寄托在老師身上。我感到了壓在肩上的重擔。多次單獨和他談心, 了解到他看的書還是比較多的。課堂上有針對性的讓他回答問題,發現他作業中的閃光點,多作肯定性評價,創造盡可能多的機會讓他展示自己, 引導他如何準確地達意傳情, 如何辭約意豐地表達觀點, 甚至如何運用所學旁征博引含蓄幽默的闡述見解。時間一天天過去了……在不斷地激勵、鼓舞下,他逐漸樹立了信心,學習積極性更高了,明朗的笑容掛上了他那洋溢著青春的臉上。

第五篇：探索社會管理新方法

探索社會管理新方法

構建和諧平安雙遼

近年來，雙遼市委市政府以維護社會穩定、推進平安雙遼建設、促進社會和諧為目標、突出發揮政法部門打擊和預防犯罪、強化治安管理、加強防控體系建設、排查化解糾紛等各方面職能，積極探索社會管理創新的新方法，大力構建和諧平安雙遼，取得了顯著成效。

深入推進“一分錢創安”工程建設。在繼續推廣雙遼白市村治安有償承包的同時，引入市場機制，以群眾自愿為原則，按照“每人每天一分錢，經濟務實保平安”的思路，動員、激勵廣大人民群眾積極主動地參與到治安管理工作中來。

深入推進“大喇叭”平安之聲聯防互助網工程建設。為全市577個村屯安裝了大喇叭報警、法律宣傳、科學普及、文化教育等多方面功能，目前運行良好。

加強對特俗服務人群的服務管理。對社區服刑人員，健全完善了接受、管理、考核、獎懲解除矯正等各個環節的工作制度，將全市所有社區矯正對象全部實行微機化管理。對刑釋解教人員，全面落實安置幫教措施，同時拓展安置渠道，安置率達到98%以上。對精神病人采取“三聯包”措施，即轄區派出所、社區、法定監護人共同進行監護。對“法輪功”邪教等重點對象，按照“屬地管理”和“誰主管誰負責”的原則，將其全部納入管理視線。對流動人口，實施了“以證管人、以房管人、以業管人”的服務管理方法。

加強對重點部位的整治，特別是加強了學校、幼兒園周邊環境整治工作。在全市190所中小學、1所公立幼兒園及93所私立幼兒園全部成立了保衛組織，14所中心校、20所中學和市區6所小學、1所幼兒園共配備專職保安員152名，在市直52所學校安裝了視頻監控系統，針對學校管理，健立健全了安全保衛、值班值宿、消防等工作制度，全力保障了學校幼兒園及教師的安全。以公安機關為主要力量，動員組織相關部門集中開展了對重點領域、重點行業、重點群體、重點人員的治安排查行動，共排查暫住人口4131名，出租房屋1013戶,旅店52家，洗浴場所36處，娛樂場所11家，網吧28家，廢舊金屬回收點70家，爆炸物品從業單位16家，槍支彈藥從業單位22家，劇毒化學品從業單位2家，放射物品從業單位1家。消除了治安穩患，堵塞了管理漏洞，完善了管理措施。

加強治安防控體系建設。一是加強了人防體系建設。在城區，我們根據民區、公共場所、較大企業的不同情況，建立了責任明確的保安員、專職聯防員、治安聯防員、義務巡邏員和三老聯防員五支隊伍，在農村建立起以村為單位的巡邏隊189支共2196人。二是加強了物防體系建設，在城區大力實施樓宇、亮燈、防盜門等工程；在農村大力推行“車有庫，畜有舍”工程。三是加強了科技建設，在全市99個金融網點全部安裝了報警器，并與轄區派出所或110連接，在農村，為養殖大戶、種植大戶和富裕戶安裝報警器3000多個，2009年以來，我市從強化技術防范入手，又大力推進了城市報警和監控系統建設工程，目前已安裝了100個監控前端，在治安防范以及刑事和治安案件偵破方面發揮了極為顯著的作用。

嚴厲打擊方針不動搖，加大對違法犯罪行為的打擊力度。強化命案攻堅，2006年至2010年，發生的39起命案全部破獲，命案偵破連續五年保持100%，多次受到公安部、省公安廳的表彰。市委610辦公室和公安機關密切配合，加強對“法輪功”、門徒會和其它邪教的控制取締工作，5年來，共取締邪教組織聚會點8個，勞動教養10人，行政拘留26人。

同時大力開展法制教育，深入組織開展“法律六進”和民主法治示范村創建活動，使依法治市工作深入推進。