第一篇：年輕教師如何與學(xué)生建立良好的師生情感關(guān)系

年輕教師如何與學(xué)生建立良好的師生情感關(guān)系

宜都市枝城中學(xué)江海燕

作為一名年輕教師，我在與學(xué)生建立師生情感關(guān)系時，經(jīng)歷了不太順利的過程。剛走上工作崗位時，為了贏得學(xué)生的喜愛，與學(xué)生關(guān)系過于親密，使課堂的指導(dǎo)難以快速有效地傳達(dá)，并造成課堂混亂，效率低下。后來，我又走向另一極端，在面對學(xué)生時，沒有足夠的自信，對學(xué)生過分嚴(yán)肅，放不下老師的架子，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，難以形成活潑、生動的課堂氣氛，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性不高。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我認(rèn)為年輕教師要注意從以下幾個方面與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

一、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)個人魅力。

學(xué)生喜愛你，是教育成功的前提。年輕教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，使自己擁有博學(xué)、熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，從而成為富有個性魅力的人。讓學(xué)生崇拜你，靠近你，達(dá)到“親其師，信其道”的目的。

1、注重“第一印象”。第一印象是學(xué)生對老師的第一次最深刻、最清晰的直觀感覺，它將長時間地鐫刻在學(xué)生的心目中。每一個學(xué)生，無論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，對一個新的老師都會產(chǎn)生某種渴望，渴望得到老師的關(guān)注和理解，渴望自己在新的集體中能占有滿意的“角色”。因此，年輕教師給中學(xué)生的第一印象如何，能否點(diǎn)燃他們心靈深處的希望之火，將對中學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然，由于老師的個人素質(zhì)不同，教育風(fēng)格各異，建立良好的第一印象的方法也不盡相同。可以知識淵博見長，可以風(fēng)趣幽默取勝，也可以親切和藹感人。總之，要讓學(xué)生對你能“一見鐘情”。

2、展現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種情感藝術(shù)，不同的教師的教學(xué)藝術(shù)都是不同的。年輕教師要形成自己的特色，這是教師教學(xué)魅力的根本。教學(xué)最需要個性化，最需要不斷創(chuàng)新。教師的教學(xué)特色可以體現(xiàn)在板書上，如板書清晰美麗，規(guī)范條理，能給學(xué)生以啟迪。也可以體現(xiàn)在課堂教學(xué)語言上，語言生動，有幽默感。年輕教師教學(xué)要有激情，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，提高教學(xué)活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

3、充分利用自身優(yōu)勢。年輕教師和學(xué)生年齡距離較近，容易成為朋友式的師生關(guān)系。年輕教師精力旺盛，有活力，受學(xué)生的喜愛，加之年輕教師知識新穎，接受的新生事物多，這些新知識、新事物、新觀點(diǎn)，正是學(xué)生感興趣的東西。這些都可以成為展示個人魅力的資源。

二、講究批評的藝術(shù)。

學(xué)生難免犯錯誤，批評學(xué)生是教師的職責(zé)。由于有些年輕教師年輕氣盛，脾氣暴躁，措辭激烈，甚至大打出手，引起了學(xué)生的對立情緒。有些年輕老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，打不得、罵不得，好話說不聽，真不知道該怎么教了?！罢f不聽”的原因主要是教師“說”的方式不當(dāng)，引起當(dāng)事學(xué)生的反感。他（她）當(dāng)然不會聽你的了。怎樣才能使被批評者樂于接受批評而又對批評者沒有反感呢？

1、注重批評的場合，愛護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生偶有缺點(diǎn)，教師切忌簡單訓(xùn)斥。不分場合地刺傷學(xué)生自尊心的做法是愚蠢的，人人都要面子，青少年學(xué)生也是如此。所以，有時明知學(xué)生不對，教師也不宜開門見山地批評，特別是不宜在大庭廣眾面前批評。記得有一次我的地理課，有一位學(xué)生遲到了近二十分鐘，下課后，我找到這位學(xué)生和顏悅色地問：“是家里出了什么事情，還是身體不舒服，能告訴我嗎？”學(xué)生搖了搖頭表示都不是這些原因?！斑@么說是路上貪玩了？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭承認(rèn)了自己在網(wǎng)吧上網(wǎng)而耽誤了上課的時間，并表示下次再也不貪玩了。通過這樣設(shè)問誘導(dǎo)，既緩解了老師與學(xué)生之間的緊張氣氛，又問清了遲到的原因，使遲到的學(xué)生受到了一次教育。

2、注意語言藝術(shù)，溫情話語溫暖人心。有一次，一位同學(xué)上課打瞌睡，我走到他身邊輕輕敲了敲桌子，他抬頭看了看我又繼續(xù)打瞌睡。我當(dāng)時真想大發(fā)一通脾氣，狠狠地批他一頓，但理智告訴我，那樣做是得不到好效果的，于是我輕輕的搖醒他，很溫和地說：“做夢了，又夢見你那臉朝黃土背朝天的父母在地里干活吧？”一句話觸動了他的心靈深處，使他想起了含辛菇苦，被生活重負(fù)壓彎了腰的父母。促使學(xué)生聽后去思考、去回味、去自責(zé)。這樣的批評比簡單生硬的訴斥要好得多。因此，教師與學(xué)生談話時，要做到以下幾點(diǎn)： 一是尊重學(xué)生，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時，一定要“冷靜、冷靜，再冷靜”。在自己不能確定不會說出不負(fù)責(zé)任的、有可能影響學(xué)生健康發(fā)展的話時，不要輕易開口。只有以態(tài)度沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前、才

會使他（她）相信你是來教育他、幫助他解決問題而不是在教訓(xùn)他、拿他撒氣。切切實(shí)實(shí)地去尊重每一位學(xué)生。二是就事論事，不翻舊帳。一些教師的記憶力特別好，能把學(xué)生所做過的錯事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯誤時一股腦兒翻出，來個“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺得沒面子，非但不服氣，還會來個“破罐子破摔”——“反正在老師眼里，我那么多毛病，好象什么都不好”。因此，教師在處理問題時，一定要注意就事論事，對事不對人，避免不必要的誤會。三是和顏悅色，語調(diào)親切自然。曾聽不少學(xué)生抱怨：“老師對那些學(xué)生成績好的同學(xué)說話時態(tài)度特別好，特別親熱，對我們這些學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)總板著臉，沒好聲氣。好象他們做什么都是對的而我們都是錯的，煩死了！”學(xué)生沒說瞎話。俗話說：手指頭還有長短，何況人呢。無論將來他（她）能取得什么樣的成績，他（她）都是一個與你完全平等、有著獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，不是奴隸，不是“出氣筒”，不是“受氣包”。作為教育者，我們無權(quán)對他吆三喝四的。除了真情付出、關(guān)懷呵護(hù)他，公平公正地對待他，悉心引導(dǎo)他尋找智慧，我們別無選擇！我們的和顏悅色，我們的親切自然的語調(diào)，會讓學(xué)生深切地體會到：“教師喜歡我，尊重我?！睆亩矔敢庥H近我們。所謂“親其師善其言。”他又怎么忍心和你作對呢？四是措辭委婉，“硬”話“軟”說?！啊痢镣瑢W(xué)，我覺得你處理這件事的方法不太好。再想想看，還有沒有更好的解決辦法呢？”“××同學(xué)，你太不象話了，知道錯了嗎？再敢這樣我告訴你家長！” “××同學(xué)，請過來一下好嗎？老師有事想跟你說?！薄啊痢粒睫k公室來！”諸位，如果你是學(xué)生，你更愿意接受哪一種說法？有句名言是這樣說的：“有時候，溫柔比皮鞭更有力量。”很多情況下，換種說法效果反而會更好。五是勇于道歉，承擔(dān)責(zé)任。世界上沒有人在任何時候任何情況下所做的事都是正確的，教師也不例外。但有些老師明知自己錯了，卻總以怕影響自己在學(xué)生心目中的形象為由而拒絕道歉，還千方百計加以掩飾。事實(shí)上，這只能使學(xué)生更加反感，今后他犯錯誤時會以此為借口把頭指向你，即使嘴上不說，心里也會不服氣。因?yàn)閺膶?shí)質(zhì)上看，你已經(jīng)成了他們的“反面活教材”，你教他們?nèi)绾稳パ陲楀e誤、逃避責(zé)任。反之，一句真誠的“對不起”“謝謝你的提醒”和敢于負(fù)責(zé)的舉動不僅能拉近師生間的距離，同時也有利于你更好地培養(yǎng)出更具責(zé)任感的下一代。

三、學(xué)會與學(xué)生溝通。

良好師生情感關(guān)系是在溝通中建立的。與學(xué)生溝通，除了面對面地與學(xué)生溝通外，還可以利用以下方式：

1、利用QQ與學(xué)生溝通聊天。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)逐漸進(jìn)入千家萬戶，我所在班級，有近一半的家庭有電腦，大部分學(xué)生有QQ號，有上網(wǎng)聊天的習(xí)慣。我開始嘗試在網(wǎng)上和學(xué)生聊天，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生當(dāng)著老師的面不好意思吐露心里話，卻能在網(wǎng)上暢所欲言。我有時跟班上的班干部聊天，了解班上情況。有時跟成績差的學(xué)生聊，幫助他分析原因，樹立信心。有時跟問題學(xué)生聊，幫助他找出問題，分析危害。八年級時，我班有學(xué)生有吸煙的習(xí)慣，我利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)去有關(guān)吸煙危害的資料和圖書，那個同學(xué)看過后，給我發(fā)來一句話：“我知道了，老師?！焙髞?，這個學(xué)生終于戒煙了。利用網(wǎng)絡(luò)這個特殊的平臺與學(xué)生溝通可以起到特殊的效果。

2、利用周記和作業(yè)與學(xué)生溝通。

有一定敏感性的老師，能透過學(xué)生周記中的字里行間及時捕捉信息，然后進(jìn)行必要的溝通，如寫一段鼓勵性的語言，提出幾點(diǎn)具體的要求，講講教師心里的一些感受等，都可能引起學(xué)生的共鳴。同時，老師在愛批改作業(yè)也不應(yīng)就滿足于對錯，作業(yè)本也可以成為師生溝通的重要途徑。對后進(jìn)生，寫一些“順耳忠言”，對中等生給一些肯定和鼓勵，對優(yōu)等生給一些提醒和鞭策，也許會起到良好的效果。

當(dāng)然，年輕教師與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的途徑還有許多，如轉(zhuǎn)變教師角色，平等、真誠對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生?！敖逃切撵`之間的影響?！薄皫熒g的情感關(guān)系決定著學(xué)校的面貌?！苯⑿滦偷膸熒P(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)。作為年輕教師，應(yīng)該更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立以人為本的管理思想。必須尊重和承擔(dān)每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，創(chuàng)造有利的教育教學(xué)環(huán)境，努力創(chuàng)造能有效促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的新型師生情感關(guān)系。使良好的師生情感關(guān)系真正煥發(fā)出絢麗的光彩，使之成為新課程實(shí)施中一道亮麗的風(fēng)景線。

第二篇：如何與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系

如何與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系

[論文摘要]：今時今日與學(xué)生建立良好的關(guān)系致關(guān)重要。教學(xué)是相輔相成的，只有與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系才能更有利于教學(xué)的開展，也更利于班主任工作的實(shí)施。與學(xué)生建立良好的師生的關(guān)系要在愛學(xué)生與尊重學(xué)生的前提下。

論文關(guān)鍵詞：教師學(xué)生關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作中，有這么深刻的體會，與學(xué)生的關(guān)系好的話，開展教學(xué)或是班主任工作得心應(yīng)手，事半功倍。但是與學(xué)生的關(guān)系不好的話，對我們開展一系列的活動因難叢叢。讓我們教師工作的時候會帶著情緒，影響工作的質(zhì)量。那我們怎么才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系呢？下面就我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來談?wù)劊?/p>

第一、要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是要多傾聽學(xué)生的意見，多與學(xué)生交流，讓他們有更多表達(dá)自己想法的空間和發(fā)揮的余地。對于不夠正確的思想再針對性的開導(dǎo)教育。同時要學(xué)會用寬容與接納的心對待學(xué)生。特別是班上的一些問題學(xué)生。對待這些學(xué)生的時候更要注意方式方法，讓他們更能接受你的教育。用寬容的心對待這些學(xué)生，因?yàn)閷捜菀彩菍W(xué)生自尊心的一種特殊的尊重。陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓，你的譏笑里中愛迪生?！弊鹬貙W(xué)生還要用欣賞的眼光看待學(xué)生。特別對待班上的一些有這樣那樣毛病的學(xué)生，更要細(xì)心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，把這些閃光點(diǎn)放大，在班上多組織一些活動，讓他們的才華盡可能施展，多表揚(yáng)少批抨，增強(qiáng)他們的自信心。

第二、注意主次關(guān)系。教學(xué)是相輔相成的，老師教，學(xué)生學(xué)。但是要注意主次關(guān)系。無論是在教學(xué)上還是平時的日常生活上都要讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，老師只是輔助引導(dǎo)的作用。先說教學(xué)方面：比如上一節(jié)課，老師要盡量不要自己唱主角，一節(jié)課下來自己在臺上講了大半時間，也不看看學(xué)生的接收如何理解不理解，讓學(xué)生成了被動的聽客。我們要樹立一個觀念：“學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人”。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，要盡量發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實(shí)踐，生動活潑的發(fā)展。而在生活事務(wù)方面，不但要讓學(xué)生多參加學(xué)校、班級組織的活動，也在他們自己去組織班上的一些活動，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的主體能動性和組織協(xié)調(diào)能力。這樣既減輕的班主任的工作，又鍛煉了學(xué)生的能力，一舉兩得。第三、對待每一個學(xué)生要做到公平、公正、一視同仁。做為班主任不能只重視班上成績好的、或是自己比較偏愛的學(xué)生，而忽視成績一般或是差的學(xué)生。不能把學(xué)生分三五六九等級，不要因?yàn)閷W(xué)生的家庭文化，經(jīng)濟(jì)，政治背景而對學(xué)生待遇有所不同。記得有一次，我們班里的班長上午來學(xué)校的時候也遲到了。當(dāng)他走進(jìn)教室的時候，上課鈴已經(jīng)響了。我們學(xué)校規(guī)定學(xué)生要提前10分鐘到校，很明顯班長遲到了。我給班里定的班規(guī)里有一么一條，遲到的學(xué)生要罰掃地一天。要不要給班長這樣的懲罰呢？我有點(diǎn)猶豫，必竟班長在班里面要干的事情也很多，也幫我班主任很多忙。但是我又想，班規(guī)定下來了，每一個學(xué)生都要執(zhí)行，（這個規(guī)定也是他們?nèi)w通過的）于是，我還是在班里宣布罰班長下午掃地。后來我找班長談話，了解他為什么會遲到，跟他做了一下思想工作，說明老師懲罰他心里也是不愿意的，但是班里的規(guī)定每一個都要遵守，他也理解了。

第四、突顯個性。現(xiàn)代的教育要把人的因素放在第一位考慮。把人的發(fā)展作為首要目標(biāo)來追求?，F(xiàn)代的教育提出了：“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，作為老師要做到多關(guān)心，理解與信任班上的每一個學(xué)生。一個班大約有四五十個學(xué)生，每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長處。做為班主任對于每一個學(xué)生，老師都要花點(diǎn)心思觀察他身上的潛能，并把他的潛能挖掘出來，在班里多組織一些活動，讓學(xué)生參與進(jìn)來。使第一個

學(xué)生各盡其能，各盡其才。

第五、培養(yǎng)感情。作為一名教師想得到學(xué)生的愛戴與尊重，必須自己先為學(xué)生無私的付出。無論是從學(xué)習(xí)或是生活方面，處處多為他們著想，多關(guān)心他們、多幫助他們。以誠相待，以情相待，以友相待，與學(xué)生成為知心朋友，用真心來換真心。切務(wù)用師長的姿態(tài)高居，用命令的口吻與學(xué)生交流，這樣的話只會與學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn)，到最后不可收拾。要學(xué)會用自己真誠的心去換取學(xué)生的信任與愛戴。陶行知先生曾經(jīng)說過：“真教育是心心相印的活動。唯有從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！?/p>

總之，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系前提是以愛心為前提，建立在“以人為本”思想指導(dǎo)下，建立在教師高尚的人格修養(yǎng)前提下，建立在民主平等之上。沒有愛的教育等于是空話，等于紙上談兵，毫無實(shí)際意義。所以讓做為一名人民教師，用愛心贏得每一個學(xué)生的信任與愛戴。更加有利于我們開展教學(xué)與班主任工作。，

第三篇：師生的情感關(guān)系與倫理關(guān)系

師生的情感關(guān)系與倫理關(guān)系

師生關(guān)系是一種特殊的社會關(guān)系，即教育關(guān)系。而倫理關(guān)系和情感關(guān)系是師生關(guān)系中最重要的兩個方面。

倫理關(guān)系是社會根據(jù)一定的教育理念對教師和學(xué)生各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和應(yīng)該得到的權(quán)利的規(guī)定。這種規(guī)定是一般的、非個人的。也就是說，它規(guī)定了“教師”和“學(xué)生”這兩個角色在互動過程中應(yīng)有的思想、情感和行為方式。任何人，只要承擔(dān)了“教師”這一角色，他就“應(yīng)該”按照社會對教師的要求和期望去思考、體驗(yàn)和行動。同樣，任何人，只要處在“學(xué)生”這一位置上，就必須按照社會對學(xué)生的要求去思考、體驗(yàn)和行動。任何時期，社會對于師生相互之間應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、義務(wù)和享有的權(quán)利都有明確的規(guī)定。在實(shí)施新課程條件下，“民主、平等和促進(jìn)個性發(fā)展”是對新型師生關(guān)系的一種規(guī)定。它反映了新教育理念指導(dǎo)下社會對教師的期望和要求。社會對于師生之間“應(yīng)該”建立什么樣的情感關(guān)系也有明確規(guī)定，如“尊師愛生”是我國各個時代對師生之間情感關(guān)系的一個基本要求。但是，社會要求和期望并不簡單地決定師生互動的方式以及特定的互動對雙方產(chǎn)生的實(shí)際影響。師生之間如何互動，互動中真正會產(chǎn)生什么樣的思想、體驗(yàn)，以及如何表達(dá)這些思想、體驗(yàn)，都取決于個體對角色的理解，是一個由內(nèi)在的心理過程支配的行為過程。正是這種過程，對雙方的思想、情感和行為產(chǎn)生了實(shí)際的影響。當(dāng)某一個教師與某一個或某一些學(xué)生在教育教學(xué)活動中發(fā)生實(shí)際的互動，如上課或輔導(dǎo)時，情感關(guān)系就發(fā)生了。情感關(guān)系是個人化了的，是處在特定社會位置上的個體之間在進(jìn)行互動時所產(chǎn)生的體驗(yàn)（如快樂或痛苦，滿意或不滿意，自豪感或內(nèi)疚感等）和各自體驗(yàn)的表達(dá)及交流。由于情感對思想、行為既具有組織作用，又具有推動力量，因此，社會的要求最終能否被教師接受和理解并體現(xiàn)在行為中，深受教師的情感的影響；同時，來自教師對學(xué)生的各種要求能否被學(xué)生接受、理解并體現(xiàn)在行為之中，也深受學(xué)生情感的影響。

師生之間的情感關(guān)系既是教師情感的一個重要組成部分，也是學(xué)生情感的一個組成部分，是聯(lián)系師生之間關(guān)系的紐帶，是推動師生之間理想的倫理關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)的巨大力量。師生之間的倫理關(guān)系是隨著教師和學(xué)生角色關(guān)系的形成而建立起來的，當(dāng)一個取得教師資格的人以教師身份與學(xué)生發(fā)生互動時，倫理關(guān)系就出現(xiàn)了。但是，情感關(guān)系的產(chǎn)生較為復(fù)雜，倫理關(guān)系的形成并不意味著情感關(guān)系的建立。人們常說：“愛自己的孩子是本能，愛別人孩子是神圣”。這句話所暗示的是，對自己的孩子的愛，受個體內(nèi)在、先天的某種需要的支配，而對別人孩子的愛受理性和意志的支配，并體現(xiàn)出個體的道德的水準(zhǔn)。這正是師生之間情感關(guān)系建立的根本所在。師生之間的情感關(guān)系的另外一個特點(diǎn)是，它不是自然而然地形成的，而是有意識地培養(yǎng)起來的。在師生之間情感關(guān)系的培養(yǎng)中，教師處于主導(dǎo)地位。沒有教師對學(xué)生的愛，就很難產(chǎn)生學(xué)生對教師的尊重和愛。這既是由于教師在師生關(guān)系中所處的位置決定的，也是由于教師與學(xué)生處于人生發(fā)展的不同階段的特點(diǎn)所決定的。師生之間的倫理關(guān)系的質(zhì)量可以用客觀標(biāo)準(zhǔn)加以測量和評價，如社會要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、要平等對待每一個孩子，要認(rèn)真鉆研他們所講的學(xué)科等，都可以采用這樣那樣的標(biāo)準(zhǔn)和方法加以客觀評價。但是，情感關(guān)系的質(zhì)量取決于互動雙方的內(nèi)心體驗(yàn)，無法完全用外在的、客觀的標(biāo)準(zhǔn)加以評價。教師對學(xué)生所表現(xiàn)出的極高熱情，是出于他對學(xué)生的深深地關(guān)愛還是出于自我表現(xiàn)的需要，或者只是當(dāng)意識到他人在注意他的行為時做出樣子給人看，這是別人難以直接觀察到的，只有他自己知道，同時，也只有在長期的互動中被學(xué)生所實(shí)際地感受到。

總之，師生之間的情感關(guān)系的質(zhì)量，教師對學(xué)生的愛，既取決于教師對于自己角色的認(rèn)同和理解，也取決于他個人道德發(fā)展的水平，特別是內(nèi)在的“良知”的發(fā)展水平，受教師內(nèi)在規(guī)則的支配而變化，因此，是師德的集中體現(xiàn)；而師生之間良好的情感關(guān)系，是教育取得成功的必要條件。由于這兩方面的原因，愛學(xué)生，一直被看作是教師職業(yè)道德的靈魂。

第四篇：班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系（xiexiebang推薦）

班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系

盤縣第四中學(xué)

楊新耀

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我是一名班主任，主要任務(wù)是管理好班級，班級管理是學(xué)校工作的重中之重，而班主任是管理班級的主要人員之一。班級管理既是班主任的責(zé)任，也是義務(wù)。要管理好本班的學(xué)生，需要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，增進(jìn)師生之間的情感，發(fā)揮班主任的工作職能，讓學(xué)生信任教師，與教師做朋友。班主任要了解學(xué)生，與學(xué)生打成一片，關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生溝通，縮短師生之間的“距離”，讓學(xué)生知道班主任不會擺“架子”，易于接近。這樣才能增進(jìn)師生之間的友誼，學(xué)生才會信任班主任，才會把他自己無法解決的問題告訴班主任，為此，就班主任怎樣與學(xué)生建立良好的關(guān)系而言，談一點(diǎn)點(diǎn)看法：

一、課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，掌握知識，學(xué)以致用。為此，班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)習(xí)知識和技能。讓學(xué)生學(xué)會分析問題，解決問題，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于很多學(xué)生在課堂上會出現(xiàn)這樣或那樣的小動作、開小差和違紀(jì)現(xiàn)象，這時教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，提醒學(xué)生，把與課堂無關(guān)的事情拋在腦后，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。

二、課后積極主動地和學(xué)生打成一片，了解和關(guān)心學(xué)生

學(xué)生是受教育的對象，需因材施教，不能盲目地教育學(xué)生。為此必須在課后積極主動地和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生，與學(xué)生談心、交流，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)有困難的學(xué)生，分析原因，找出解決問題的辦法。尤其要了解學(xué)生的內(nèi)心是怎樣想的，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，愛好，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的課目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生；了解學(xué)生的家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)來源，收入情況，教育學(xué)生正確看待，不要與其他同學(xué)攀比，把學(xué)生引入正途。每堂課后，我沒有立即離開教室，而是在教室里與學(xué)生交談，談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、家庭狀況。這樣學(xué)生有什么事情才會與班主任溝通、反映，與班主任做朋友。班里有一位學(xué)生，由于家庭貧困，父母承擔(dān)他每月的生活費(fèi)都很困難，為此，這位同學(xué)向我反映說：“他不想讀書了，這樣可以減輕父母的負(fù)擔(dān)?！蔽衣牶箝_導(dǎo)他說：首先，你的父母把你送來讀書，為的就是讓你多學(xué)習(xí)文化知識，只要掌握了知識，才能改變你的命運(yùn)。人們都說“知識改變命運(yùn)?！逼浯?，如果你現(xiàn)在不讀書了，那么父母的心血豈不是被你白白浪費(fèi)了。再次，由于家庭條件的艱苦，你更應(yīng)該好好的讀書，掌握文化知識，以優(yōu)異的成績來回報父母。最后，如果你現(xiàn)在不讀書，那么你回家去能做什么呢？在科學(xué)突飛猛進(jìn)的今天，你如果沒有知識，你將生活得很辛苦。通過這次交談，他知道錯了，他繼續(xù)留在學(xué)校上學(xué)。從此，他的學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，學(xué)習(xí)成績在進(jìn)步。

三、隨時了解班級情況

由于班主任不可能時時盯著學(xué)生，于是選好班干部特別重要，班級的常規(guī)工作可以讓班干部來完成。這樣班主任可以對學(xué)生進(jìn)行“遙控”指揮，班級發(fā)生什么事情，要求班干部及時向班主任報告，發(fā)揮班干部的作用，以生管生。其次，在班級中找一個自己信任的學(xué)生，作為安插在班級中的“眼線”，把班級中發(fā)生的事情及時向班主任報告，這樣班主任就會及時了解學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生之間的矛盾，班主任在掌握情況后及時處理，爭取把將要發(fā)生的事情消滅在萌芽狀態(tài)，不留“后遺癥”，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中。2010年10月，我班的兩個學(xué)生，在下課的時候嬉戲打鬧，其中一個學(xué)生出手過重，導(dǎo)致另一個學(xué)生心里很不舒服，還揚(yáng)言要找人這位學(xué)生，這位學(xué)生嚇慌了，給他道歉，他不予以原諒。當(dāng)天下午，班干部向我報告了此事的來龍去脈，我及時來到學(xué)校，找到這兩位學(xué)生，與他們交談，做思想工作，對他們進(jìn)行教育，“動之以情，曉之以理?！弊詈螅@件事情得到圓滿的解決，化解了學(xué)生之間的矛盾。

四、讓學(xué)生學(xué)會換位思考

在一次班會課上，我以“假如我是班主任”為主題，讓學(xué)生談?wù)勅绾喂芾砗冒嗉w。剛開始的時候，很多都不敢發(fā)言，欲言又止。通過鼓勵和引導(dǎo)，一會兒班上就活躍起來了，大家都爭著發(fā)言，為班級管理建言獻(xiàn)策。讓學(xué)生回想自己以前的所作所為，那些是不應(yīng)該做的，那些是可以避免的，今后自己該做什么，不該做什么。這樣，讓學(xué)生站在班主任的位置去思考，理解班主任，有利于以后班主任開展工作。每一位學(xué)生是班級中的一員，對班主任的管理有很多意見和想法。這個主題一經(jīng)提出后，很多學(xué)生爭先恐后的發(fā)言。如生甲“假如我是班主任我首先要管好班級的紀(jì)律。”生乙“我體會到班主任的辛苦，我不再做與班集體無益的事?！鄙袄蠋煟依斫饽　鄙　澳鸀槲覀兏冻?，我們懂得回報?！钡?。通過學(xué)生的發(fā)言，為我管理班級提供了依據(jù)，也為我和學(xué)生之間的溝通鋪設(shè)了橋梁。

五、建立學(xué)生成長記錄袋，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取

學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，容易犯這樣和那樣的錯誤，也容易做出一些好事，把這些事情一一記在學(xué)生的成長記錄袋里，這樣班主任可以根據(jù)情況，針對性地給學(xué)生做思想工作，幫助學(xué)生改掉不良的習(xí)慣和錯誤的行為，讓學(xué)生快樂健康的成長。同時鼓勵學(xué)生，把精力放在學(xué)習(xí)上，積極進(jìn)取，朝著自己的理想奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生個體差異建立成長記錄袋，對于行為規(guī)范的學(xué)生，則主要以鼓勵學(xué)生掌握文化知識為主，把成績和所作所為記錄在成長袋里，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。對于行為欠規(guī)范的學(xué)生，則要“鞭策”他們，轉(zhuǎn)化他們的思想，把言行和進(jìn)步拿給他們看，鼓勵他們提高自身的素質(zhì)。班里有一位學(xué)生，平時經(jīng)常愛犯小錯誤，各科教師都找他談話，起不到多大效果，自從建立成長記錄袋后，把他的言行和學(xué)習(xí)都記錄在里面，當(dāng)他犯錯的時候，我把成長袋里的內(nèi)容給他看，讓他分析，那些事可以控制；當(dāng)他進(jìn)步時，我則鼓勵他，讓他有成就感。經(jīng)過多次教育，他改變了以往的習(xí)慣，學(xué)習(xí)更認(rèn)真了。

六、鼓勵和幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃

我認(rèn)為學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這種學(xué)習(xí)方式是失敗的。班主任要鼓勵和幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)的時間。對于基礎(chǔ)薄弱的科目，則多用一些時間，抓牢基礎(chǔ)知識，這樣可以起到事半功倍的效果。

七、讓學(xué)生樹立正確的目標(biāo)

班主任要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己追求的目標(biāo)，目標(biāo)不能過大，目標(biāo)太大，學(xué)生達(dá)不到，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣；目標(biāo)太小，學(xué)生輕易達(dá)到，起不到預(yù)定的效果，相反學(xué)生會沾沾自喜，驕傲自滿。因此，班主任要幫助學(xué)生樹立正確的目標(biāo)，把學(xué)生引入到正常的學(xué)習(xí)“軌道”上來，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

總之，班主任要學(xué)生建立良好的關(guān)系，該嚴(yán)時則嚴(yán)，該松時則松，不能一味地用命令的口氣與學(xué)生談話，也不能由于學(xué)生犯一個小錯誤，就在班里公開批評學(xué)生，小題大做，更不能言行不一，出爾反爾。班主任要多關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，也需要站在學(xué)生的角度考慮問題，人人平等，班主任工作復(fù)雜多變，要管理好班集體，班主任要有耐心和恒心，更要有一顆愛的心，事事關(guān)心，事事小心。

第五篇：企業(yè)負(fù)責(zé)人如何與員工建立良好關(guān)系

經(jīng)過深入了解，饒總在貫穿“人員第一”這種公司理念的執(zhí)行方面有幾個例子我想跟大家分享一下。

1,從招人開始

公司現(xiàn)在將近200為員工，每位員工最后都是經(jīng)過董事長的面試，而且這個面試不同于普通的面試。員工盡到辦公室以后饒總就會親自給他們泡茶，然后開始言傳身教的說自己開這間公司的目的，說公司的目標(biāo)，說公司的理念，并且賺錢絕對不是第一目標(biāo)，只是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要手段而已。這樣做按照他的說法，就是把公司銷售給每一位員工，讓他們從心里面真正認(rèn)可公司。并且通過面對面的交流可以直接確認(rèn)這位員工是不是擁有和公司相近的價值觀，能否融入群體。他說，公司多元化不一定是對的，真正擁有明確理念和價值觀的公司只會留下來同一種人，這一群人聚集起來以后步調(diào)是相當(dāng)統(tǒng)一的，對公司的長期發(fā)展大有益處。（這里和許多國際化公司提出的人員多元化的觀點(diǎn)正好相反）

2.讓員工看到實(shí)際好處

饒總剛過來開公司首先就是解決了員工的住宿和吃飯問題，他建了食堂，見了宿舍，以后還要建酒店，讓優(yōu)秀員工都在酒店里辦公，每天只用工作其他什么都安排好，員工現(xiàn)在享受了眾多福利，對公司的認(rèn)同感確實(shí)很強(qiáng)，當(dāng)然也更加賣力。

3.日常行為上的體現(xiàn)

饒總確實(shí)是一個有明確價值觀，哲學(xué)觀的人。他平常開會不會讓員工提包，反而給員工提包。公司獲獎他讓員工上去領(lǐng)獎，原因是”這些事情是他們做的，我都不會干啊?！绷硗馑匠γ课粏T工都保持微笑，親和力極強(qiáng)，每位員工都對饒總愛戴有加。

4.思想理念

饒總信奉一句話：“財聚人散，人散財聚?！彼?jīng)和馬云聊過天，他說馬云給他的成功的最大啟示就是要懂得財富的分配，要盡量把財富分出去，給自己周圍的人，給干事的人。

舉個例子，饒總公司每個月的毛利率和純利的數(shù)字是在全公司公布的，目的就是讓每位員工知道這個月大家一起賺了多少錢，自己能得多少錢，每個人都融入到公司這個集體中去，目標(biāo)感很強(qiáng)。當(dāng)然他們得到的工資也不菲，公司效益好了獎金也是成比例增長，透明公開讓大家的信任感很強(qiáng)。

除了以上這幾個細(xì)節(jié)以外其實(shí)饒總還做了許多事情，不過講到這里，大家應(yīng)該很清楚這位中小企的老板在他的公司里面安置了一個什么樣的理念。

他有一個人生座右銘：“永遠(yuǎn)從對方的角度出發(fā)，做事首先看看能否給對方帶來好處?！边@個理念不僅在饒總身上有一個完美的體現(xiàn)，更由他的知行合一影響了和他一起干事的許多人，這種理念的傳達(dá)與建立，成為了這間中小企業(yè)的核心競爭力，我想對我們每位初期創(chuàng)業(yè)者來說都是很有參考性的。