第一篇：校級學(xué)科帶頭人申報材料.docx123

校級學(xué)科帶頭人申報材料

熊春桃，女，漢族，1967年4月出生，1985年12月參加工作，小學(xué)高級教師，在教育第一線上勤奮耕耘27個春秋，年年擔(dān)任班主任及小學(xué)語文教學(xué)工作。

她工作27年來勤奮踏實(shí)地做好教育教學(xué)工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。通過自身的付出，帶動學(xué)校更多的老師充溢熱情地投入自身的工作，營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的積極上進(jìn)的工作氛圍，愛學(xué)生，愛工作，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)科各項(xiàng)工作的開展。

她每年擔(dān)任班主任一職，所帶的班級一向守紀(jì)、勤奮，集體感強(qiáng)，多年來所帶的班級評為“文明班級”，她也多年被評為“優(yōu)秀班主任”。無論帶的班級怎么樣，只要一到曾老師接班，她都能把他們帶好，只因，用一顆真摯的心去對待每一個學(xué)生，她堅(jiān)持早上班，遲下班，在校的時間都爭取與學(xué)生在一起，從言行上去感染他們，用自己的事例去教育他們。

熊老師在語文教學(xué)工作上，總想做到精益求精，教學(xué)上的五個環(huán)節(jié)，她一點(diǎn)也不馬虎，每學(xué)期上的示范課，老師們無不拍手叫好的。她認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)示范課，精心備課。在備課時，不單只備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)會更多的知識。隨著新課程改革的不斷深入，她大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，大膽的創(chuàng)新，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動性，享受快樂的學(xué)習(xí)境界。她的學(xué)生很愛上她的課，一些本來語文成績很差的學(xué)生，她師一接手后，他們就會漸漸地喜歡上語文，而且他們的成績也很快地提高起來。輔導(dǎo)的學(xué)生作文在“書信”，“聯(lián)想杯”征文中多次獲獎，“沮漳之星”多人次獲獎，在辦事處抽考中多次獲得第一的好成績。多年來，她一邊刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極參加課題研究，一邊不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)表了多篇論文。

第二篇：校級學(xué)科帶頭人個人工作計(jì)劃

校級學(xué)科帶頭人個人提高計(jì)劃

韓斌

作為一名數(shù)學(xué)學(xué)科的教師，要圍繞“創(chuàng)建學(xué)生健康成長樂園，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。故制定計(jì)劃如下：

一、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效

積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

二、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)

堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細(xì)的讀書筆記。

三、潛心鉆研，打造個性課堂

1、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個單元、每一個教時，落實(shí)到每一個學(xué)生身上。

2、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評價學(xué)生。

5、努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

四、同伴互助，碰撞思維火花

扎實(shí)落實(shí)組內(nèi)各項(xiàng)具體工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，細(xì)心關(guān)心新教師，互相聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組教師進(jìn)行各種競賽活動。

五、勤于反思，促進(jìn)自我完善

1、學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

2、對每堂課的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

3、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)。本期爭取撰寫教育隨筆1篇，撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文1篇。

六、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用

1、用行動來表達(dá)自己，用成績來證明自己。”切實(shí)起到模范帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。

3、細(xì)致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項(xiàng)工作。

4、帶動身邊的教師，打造一個“比、學(xué)、趕、幫”的研修團(tuán)隊(duì)。

崮云湖大劉小學(xué)

二〇一五年三月

第三篇：校級學(xué)科帶頭人個人工作計(jì)劃

校級學(xué)科帶頭人個人工作計(jì)劃

2013年我被評為信息技術(shù)校級學(xué)科帶頭人，校級學(xué)科帶頭人個人工作計(jì)劃。作為一名信息技術(shù)學(xué)科的教師，要圍繞“創(chuàng)建學(xué)生健康成長樂園，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。故制定計(jì)劃如下：

一、專家引領(lǐng)，注重實(shí)效

積極、主動地參與學(xué)習(xí)。以觀看專家視頻、書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師、優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

二、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。

堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣，使知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，工作計(jì)劃《校級學(xué)科帶頭人個人工作計(jì)劃》。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習(xí)慣，本期做好詳細(xì)的讀書筆記。

三、潛心鉆研，打造個性課堂

1、樹立強(qiáng)烈的目標(biāo)意識，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程和教學(xué)大綱，明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識、技能、能力等方面的要求，并有機(jī)分解到每一個單元、每一個教時，落實(shí)到每一個學(xué)生身上。

2、認(rèn)真上課，注重課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點(diǎn)，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學(xué)效率。

3、認(rèn)真研究訓(xùn)練。按照教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，科學(xué)地、有針對性地安排有效的訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)困難學(xué)生在原有水平上得到提高。

4、積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認(rèn)真的、切合實(shí)際的評價學(xué)生。

5、努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

四、同伴互助，碰撞思維火花

扎實(shí)落實(shí)組內(nèi)各項(xiàng)具體工作，團(tuán)結(jié)組內(nèi)成員，細(xì)心關(guān)心新教師，互相聽課，交流思想，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并組織本學(xué)科組教師進(jìn)行各種競賽活動。

五、勤于反思，促進(jìn)自我完善。

1、學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。

2、對每堂課的成敗及時地進(jìn)行總結(jié)和反思，是對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成功不足的重要過程。

3、經(jīng)常反思自己做人、做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)。

本期爭取撰寫教育隨筆1篇，撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學(xué)論文1篇。

六、發(fā)揮學(xué)科帶頭人的輻射作用

1、用行動來表達(dá)自己，用成績來證明自己?！鼻袑?shí)起到模范帶頭作用。

2、積極參加各級各類專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和教研活動，并爭取在活動中提高。

3、細(xì)致做好學(xué)校學(xué)科牽頭人和聽課小組的各項(xiàng)工作。

4、帶動身邊的教師，打造一個“比、學(xué)、趕、幫”的研修團(tuán)隊(duì)。

第四篇：校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師

校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師選

拔、推薦、培訓(xùn)及考核制度

一、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的基本條件

堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持教書育人，潛心科研工作，學(xué)有專長、具有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力，教學(xué)工作效果顯著，并在本學(xué)科取得顯著科研成果，具有一定的外語水平的本校教師（含專職和兼職教師）。其中學(xué)科帶頭人在本專業(yè)領(lǐng)域，教學(xué)科研在校內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有一定影響，年齡不超過58周歲（含58周歲），具有高級職稱；中青年骨干教師不超過50周歲（含50周歲），具有中級以上職稱（含中級）。

二、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師選拔推薦條件

（一）校級學(xué)科帶頭人

1、近兩年教學(xué)測評效果優(yōu)秀，且專業(yè)技術(shù)合格并職稱考核不少于一次優(yōu)秀。

2、近兩年平均科研排序分列全校前20名，或經(jīng)審核符

合以下條件2項(xiàng)以上的：

(1)在核心刊物上發(fā)表科研成果2項(xiàng)以上，或公開發(fā)表科研成果6項(xiàng)以上，或出版?zhèn)€人獨(dú)著學(xué)術(shù)專著一部。

(2)獲得省級以上優(yōu)秀教學(xué)、科研成果三等獎以上一次或校級一等獎。

(3)主持省教育廳及以上批準(zhǔn)課題一項(xiàng)，并通過鑒定。

（二）校級中青年骨干教師

1、近兩年教學(xué)測評效果良好以上，且專業(yè)技術(shù)職稱考核稱職以上。

2、近兩年平均科研排序分列全校前40名，或經(jīng)審核符

合以下條件2項(xiàng)以上的：

(1)完成教學(xué)科研成果3項(xiàng)以上。

(2)獲得校級以上優(yōu)秀教學(xué)、科研成果獎三等獎一次以

上。

(3)主持校級課題一項(xiàng)以上，并通過鑒定。

（三）教學(xué)科研成果認(rèn)定說明

評審校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師教學(xué)科研成果有

效性為：

1、論文：作者排名須為前二名，原載和轉(zhuǎn)載刊物按級別高的為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)算；不含增刊。

2、論著、教材：須有正式出版刊號；擔(dān)任主編，個人撰稿應(yīng)不少于1萬字，副主編、參編，個人撰稿應(yīng)不少3萬字。校內(nèi)教材（經(jīng)學(xué)校教材編審委員會審查通過，有內(nèi)部準(zhǔn)印證號）主編（個人撰稿應(yīng)不少于1萬字），副主編（個人撰稿應(yīng)不少于3萬字），可作為中青年骨干教師評審成果。

3、課題(以通過鑒定為準(zhǔn))：校級課題、省級一般課題

限主持人。

4、獎勵：省級獎勵指省社聯(lián)、教育廳、科技廳、國家

一級學(xué)會及以上級別；校級獎勵指高等院校、省級學(xué)會以上級別。獲獎排名須為前三名。

5、多媒體課件在教學(xué)上使用并獲校級以上獎勵可視為

教研成果。

6參加省(部）（含）級以上比賽獲前六名獎勵的，可視為教研成果。

三、申請、推薦、選拔程序及名額

校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的評審，采取本人申請，所在學(xué)校、教務(wù)處、科研處審核，學(xué)術(shù)委員會推薦，校長辦公會審批的方式進(jìn)行。

1、申請校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師時，申報材料有效期為近2年（以計(jì)）。

2、在新一屆評選中，原校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師可重新參加評選，申報材料要求同上。

3、已評定為省級中青年骨干教師的，不參加校級中青年骨干教師評選，可參加校級學(xué)科帶頭人評選。

4、已評定為省級學(xué)科帶頭人的，不參加校級評選。

5、被評審的校級學(xué)科帶頭人給予

四、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師

1、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師從聘任的下一個月起，享受相應(yīng)的待遇。

2、校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師日常業(yè)務(wù)培養(yǎng)及管理歸口教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量科。

3、學(xué)院對骨干教師實(shí)行動態(tài)管理。教學(xué)質(zhì)量科按工作業(yè)績、業(yè)務(wù)水平、履行職責(zé)等，建立骨干教師監(jiān)測指標(biāo)體系（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)），并作為人事檔案卡和技術(shù)業(yè)務(wù)檔案。

4、任職期間，每年由教務(wù)處和人事處按監(jiān)測指標(biāo)體系進(jìn)行考核，考核結(jié)果載入本人業(yè)務(wù)檔案。考核不合格的，取消校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師資格及相應(yīng)的一切待遇。

5、聘期內(nèi)，如離開本單位，從下一個月起不再享受各種待遇。

6、聘期內(nèi)，因公出國一年內(nèi)者，按正常考核，并享受各種待遇，一年以上者，不保留資格。

7、在任期中發(fā)生下列情況之一者，取消校級學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的資格：

①嚴(yán)重違反國家法律和學(xué)院有關(guān)規(guī)章制度；

②在科技工作中給學(xué)院造成不良影響和重大經(jīng)濟(jì)損失； ③出現(xiàn)重大教育教學(xué)事故。

遮放民族中學(xué)

2011年3月

第五篇：校級學(xué)科帶頭人評選辦法

上街實(shí)驗(yàn)初中學(xué)科帶頭人評選實(shí)施方案

為了充分發(fā)揮我校教育教學(xué)骨干力量的示范和引領(lǐng)作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，同時也為激勵廣大教師潛心教學(xué)，為優(yōu)秀教師脫穎而出搭建展示才華的平臺，全面推進(jìn)課改，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位。根據(jù)學(xué)校會議精神決定開展學(xué)科帶頭人評選活動?，F(xiàn)有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、評選原則

公開、公平、公正、公認(rèn)

二、評選范圍

所有教學(xué)一線在職教師

三、評選條件

1、具有良好的師德修養(yǎng)，精心教書、潛心育人，表現(xiàn)突出。

2、能積極探索新課改，學(xué)科教學(xué)具有一定的特色，教育教學(xué)效果好。

3、公開課教學(xué)成績按總?cè)藬?shù)從高到低排列，按60%折算。

4、依據(jù)參賽者本學(xué)期期中、期末統(tǒng)考成績，按40%折算。

5、教科研成績突出，參加區(qū)展示交流的在最終積分一次加3分。校級一次加2分。

五、評選程序

1、教師個人根據(jù)學(xué)科帶頭人的評選條件，自愿提出申報，并填寫《學(xué)科帶頭人申報表》。

2、根據(jù)申報人數(shù)，由學(xué)校組織進(jìn)行公開課教學(xué)比賽。

3、在期末按照評選條件確定校級學(xué)科帶頭人。

4、經(jīng)校長辦公會批準(zhǔn)，由學(xué)校發(fā)文命名，并在校內(nèi)燈箱進(jìn)行公示。

六、榮譽(yù)和義務(wù)

1、對于獲得學(xué)科帶頭人稱號的教師，頒發(fā)學(xué)科帶頭人

證書。

2、給予表彰獎勵（校級二等獎）

3、學(xué)校為學(xué)科帶頭人提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。

4、學(xué)科帶頭人要在新課改中更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，為推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2013年8月