第一篇：嚴(yán)格寬容都是愛

嚴(yán)格寬容都是愛

------在班主任經(jīng)驗交流會上的發(fā)言

班主任工作是一項復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，是學(xué)校教育目標(biāo)能否順利實施的前提。而素質(zhì)教育又給班主任工作提出了更高要求。因此，我覺得班主任工作如何做到對學(xué)生管理寬嚴(yán)適度的問題是很重要的，對班主任工作能否順利開展起到關(guān)鍵作用。下面談一談我自己的看法，以便和各位同事磋商。

一、嚴(yán)格要求學(xué)生是一種愛

常言道，“嚴(yán)師出高徒”。班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才有可能使其從小形成良好的行為習(xí)慣，也是對學(xué)生、家長，社會的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。那么怎么樣才能做到對學(xué)生的嚴(yán)格呢？我認(rèn)為：首先要按中學(xué)生日常行為規(guī)范，從每天做起，從小事抓起，對學(xué)生的不好習(xí)慣和不良行為，一旦發(fā)現(xiàn)就要隨時批評和及時糾正，決不姑息遷就，敷衍了事。尤其對于普通班來說更為重要，擴招使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和素質(zhì)參差不齊，導(dǎo)致對自己的約束力和行為準(zhǔn)則也各不相同，如果管理不嚴(yán)格，就會嚴(yán)重影響班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律和整體狀況。當(dāng)然嚴(yán)格并非是濫興規(guī)矩和使用一些有悖教育方針的過激手段，這對于我們素質(zhì)教育的初衷來說，是背道而馳的。剛接新班，學(xué)生對我的嚴(yán)格要求還是不太適應(yīng)，覺得我什么都要管，好象是他們的影子，總能在任何時候尾隨他們，但是，幾個周下來后，大家發(fā)現(xiàn)自習(xí)紀(jì)律安靜了，學(xué)習(xí)氣氛濃厚了，就覺得還是嚴(yán)格管理好。有個男孩學(xué)習(xí)成績不錯，本人能言善辯，又是學(xué)校學(xué)生會小領(lǐng)導(dǎo)，人際關(guān)系搞的風(fēng)生水起，無形中優(yōu)越感就自然而生，言談舉止也就隨便了很多。對待這樣的學(xué)生，我覺得在肯定能力的提前下，絕不能放松管理，任由發(fā)展，必須要給他一定的約束和壓力，讓他能夠揚長避短，踏踏實實走好每一步。所以在平時的管理中，我就有意對他嚴(yán)格管理，有時，甚至淡化他的優(yōu)點，他很感不平，覺得我不欣賞他，我就給提出另外的目標(biāo)：有本事考個前5名看看，自然他達(dá)不到我的要求，相應(yīng)的也就低調(diào)了下來，在很多次的和他談話或較量中，我始終傳遞給他一個信息就是：學(xué)習(xí)貴在踏實，浮躁一事無成。也正是靠著這樣的嚴(yán)格要求，他才沒有迷失在別人的盲目追隨中，踏踏實

實度過高三復(fù)習(xí)階段，以優(yōu)異的成績進入西安建筑科技大學(xué)建筑系。當(dāng)然，作為班主任也要嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。比如每天的到位要求學(xué)生提前10分鐘、晚自習(xí)提前30分鐘進教室讀書，班主任就必須堅持準(zhǔn)時到班，起好帶頭和督促的作用，這樣班主任工作才有說服力。假使班主任給學(xué)生訂的班規(guī)自己不帶頭執(zhí)行，甚至隨隨便便，那就無疑是對自身形象的一種損壞。而如果班主任時時刻刻擺著居高臨下的架子，板著面孔，陰雨綿綿，甚至為一點雞毛蒜皮小事大做文章，對學(xué)生進行諷刺、挖苦，認(rèn)為這也是一種嚴(yán)，那就大錯特錯。殊不知此種嚴(yán)危害極大，不僅僅達(dá)不到教育目的，而且會大大地傷害了學(xué)生的自尊，影響師生關(guān)系，對素質(zhì)教育的發(fā)展起到阻礙作用。

二、對學(xué)生寬容也是一種愛

班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，也要對他們采取寬容的態(tài)度。因為學(xué)生畢竟不是成年人，而且多半是獨生子，他們在生理和心理等方面均未成熟，經(jīng)常在思想、學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)一些偏差，所以教師的寬容從某種意義上講恰恰是治療學(xué)生思想疾病的良方，同時也能縮短師生間的距離，增強思想感情的交流。一個學(xué)生來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，家庭貧困，入校成績很好，但是卻迷上了看小說，什么網(wǎng)絡(luò)、玄幻、武俠、言情等等，簡直達(dá)到了泛濫的地步，平時舍不得吃穿，卻舍得租小說，而且最高記錄是一次租了10本厚厚的書看，看到頭不抬，眼不睜，廢寢忘食，成績直線下劃。我痛心疾首，訓(xùn)斥了該生很長時間，他性格內(nèi)向，不善言語，但卻用無聲來對抗我的責(zé)罵。痛定思痛，我覺得這樣的學(xué)生光靠訓(xùn)斥和責(zé)罵肯定是不起作用的，我又和他坐下來慢慢談話，了解到他父母成年打工在外，從他上小學(xué)開始就離家出外念書，開學(xué)一直到放假才回家一次，也沒有人管他，缺少關(guān)愛、內(nèi)心失落而且又有自卑感，導(dǎo)致他想從書中尋找安慰和快樂。所以，我就改變了對他的管理方式，除了對他嚴(yán)格監(jiān)督，還適時地給予生活中的關(guān)愛和幫助，讓他知道老師是愛他的，并且希望他能成為品學(xué)兼優(yōu)的人。后來，他很感激我，也改變了很多，尤其是到了高三發(fā)奮學(xué)習(xí)，追趕高一拉下的功課，成績有了很大的進步。

英國教育學(xué)家密而頓曾說過這樣一句話：“一個完整健全的教育，能教導(dǎo)人以公正、技巧和寬大的胸襟來處理各項事情?！碑?dāng)一個學(xué)生做了點錯事，班主任應(yīng)心平氣和地幫助他認(rèn)識缺點或錯誤，提高他們鑒別是非的能力。當(dāng)然，我們對學(xué)生的寬容也并非姑息遷就和一味袒護，實質(zhì)是教育學(xué)生的一種策略和手段。

三、寬嚴(yán)適度是更好的愛

任何事物本身都存在著一個度的問題，干任何事情過度了就會導(dǎo)致事物內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化，只有在度的范疇內(nèi)，才能保持事物內(nèi)部的平衡，維持事物原有的性質(zhì)。因此對學(xué)生要求過寬，就會使部分學(xué)生自由散漫，淡漠紀(jì)律性和集體觀念，而過嚴(yán)有時又會適得其反，造成學(xué)生與老師之間的隔閡，乃至對立。古人曰：“尊其師，信其道?！卑嘀魅我龊冒嗉壍墓芾砉ぷ鳎鸵揽繉W(xué)生，要與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，學(xué)生只有對班主任有了親切感、信任感，才能支持班主任的工作。而如果做到寬嚴(yán)適度，就更能使師生和睦相處、相互尊重，在班集體中形成強大的凝聚力和向心力，建設(shè)出一個好的班集體。校慶期間，我給一個學(xué)生委以重任負(fù)責(zé)舞蹈的排列，該生特別負(fù)責(zé)和盡力，可是隨后不久我就發(fā)現(xiàn)了問題，該生遇事不和老師商量，喜歡擅自作主張，為了節(jié)目的排練，上課不注意聽講，自習(xí)發(fā)短信，甚至誤課出去買道具等等。我好言相勸，但是她根本就聽不進去，依然我行我素，執(zhí)拗不已，為此我嚴(yán)厲地訓(xùn)罵了該生，而她還和我爭執(zhí)，一怒之下我喝令節(jié)目停止排練，并萌生了撤換該生職務(wù)并永遠(yuǎn)不再理睬該生的念頭。但是我在冷靜下來之后，又好好地反思了一下過程的前后，首先，我覺得該生的工作責(zé)任性很強，而且辦事認(rèn)真是可取的，至于后來的表現(xiàn)過火肯定是尺度把握的問題。于是我和她的高一班主任以及家長取得聯(lián)系，了解到她的個性倔強，要強，為了達(dá)到效果，不惜一切。我就反復(fù)思考，對于這樣的學(xué)生如果太傷自尊，“一竿子打死”，恐怕她以后永遠(yuǎn)不會再信任我，在班上也不會再有出色的表現(xiàn)，甚至?xí)员┳詶?，影響考大學(xué)以及以后的人生。所以，我就使用迂回策略，冷處理了這件事情，給她機會重新排列，但是約法三章，然后靜靜地看她的表現(xiàn)。校慶表演時，我們班舞蹈節(jié)目只獲了三等獎，而我心里卻很高興，因為我覺得教育她的機會終于來了，她看起來有些失落和不好意思。但是，我沒有譏諷她，也沒有責(zé)備她，而是高興地告訴她們說，你們的表情是最好看的，跳的也很整齊，在班上給了她更多的理解和肯定，她一下子變得對我很尊重、很親近，連上課聽講、做作業(yè)都認(rèn)真起來了，這時的我才覺得真正的贏家是我了。

四、公正無私才是真正的愛

對一個班主任來說，一定要有博大的胸懷和博愛的思想，公正、公平地對待每一位同學(xué)。一個班級的學(xué)生總有個體差異，有的乖巧，有的叛逆；有的性格溫和，有的脾氣暴躁；有的勤奮好學(xué)，有的懶惰貪玩??，給班主任工作造成很多困難。人之常情，班主任容易喜歡勤奮乖巧的學(xué)生，對后進生難免有些不了然。但班主任恰恰在這點上要戰(zhàn)勝自己，應(yīng)多給后進生關(guān)心、幫助。因為勤奮，乖巧的學(xué)生大多自覺性高，家教嚴(yán)，老師可以放心，而后進生大多行為習(xí)慣較差，加上成績落后，會有自卑心理，一旦他們感到老師偏心，就會不服從管教，還排斥、妒嫉優(yōu)生，有時會故意刁難受老師重視的干部，而受寵愛的學(xué)生害怕被孤立，會很自然地和大多數(shù)同學(xué)站在一起，結(jié)果被排斥在集體之外的就只有班主任。這時的班集體就沒有凝聚力，如同一盤散沙。因此，班主任應(yīng)記?。耗闶谴蠹业陌嘀魅?，你和學(xué)生是“公”的關(guān)系，不應(yīng)有偏私。對優(yōu)秀生，應(yīng)愛護、培養(yǎng)，更要嚴(yán)格要求；對后進生則應(yīng)寬容，給予更多的關(guān)心、幫助，同時引導(dǎo)集體輿論關(guān)心、幫助后進生，讓每位同學(xué)都感受到集體的溫暖和老師的關(guān)愛，此時班主任的管理就事半功倍了。

今年帶的班級是一個84個學(xué)生的大班，學(xué)生來自市區(qū)各個學(xué)校，成績更是參差不齊，在對他們的管理中，我始終如一，堅信不移地貫徹公正無私的管理信念，平等對待每一個學(xué)生，讓他們在關(guān)愛中找尋迷失的自信，在關(guān)心中堅定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。一個同學(xué)的母親患了重病，父母又離異，他又是家里的長子，所以思想負(fù)擔(dān)很重，成績也受影響。我了解情況后，多次給他開導(dǎo)和安慰，讓他不要愁眉苦臉，拿出男子漢的勇氣來，幫助母親渡過難關(guān)，并拿出200元來看望他的母親，讓他們一家人很受感動，他自己的情緒也逐漸好了起來。而另外一名同學(xué)是從城

市學(xué)院退學(xué)回來的學(xué)生，但是剛補習(xí)一個周，就萌生了輟學(xué)打工的念頭，家長和我不準(zhǔn)許之后，就經(jīng)常借機請假，我和英語老師一起做他的工作，但是收效頗微，我甚至想到叫心理學(xué)輔導(dǎo)老師做他的工作，之前，我又叫他談了一次話，我就把我個人的經(jīng)歷全盤告訴他，我說人活在世，有時不光為自己而活，更多的其實是責(zé)任和義務(wù)，不是每件事情都是你自己想做的，很多是不得已而為之。但是，還要盡心盡力、盡職盡責(zé)，你面前最大的困難無非是高考，跨過去，你就是大學(xué)生，跨不過去，你的人生可能就會因此而轉(zhuǎn)變，想想父母親的不容易，看看周圍的同學(xué)，你唯一的選擇就是將補習(xí)進行到底。在我的多次勸說下，他終于下定決心，準(zhǔn)備堅持下去。這樣的事例有很多，比如要轉(zhuǎn)學(xué)的甲、學(xué)習(xí)不得竅的乙、行為習(xí)慣不好的丙、愛說好動的丁??每個學(xué)生身上都傾注了我無微不至的關(guān)懷和愛護。

“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛心緊隨”，這是我對自己當(dāng)班主任的一個定位，在未來的工作中，我會謹(jǐn)記這點，更好地處理對學(xué)生嚴(yán)格與寬容的關(guān)系，把班級工作建設(shè)的更上一層樓！

2010-12-13

第二篇：嚴(yán)格的愛作文

[嚴(yán)格的愛作文范文] 回頭看那已走過的路，有著許許多多的花瓣，撿起一朵進行著無盡的追憶，嚴(yán)格的愛作文范文。

有很多詩歌或課文都是贊頌?zāi)赣H的。可我覺得父親的愛一樣值得贊頌。

說起我的爸爸，我有一種幸福與驕傲。因為我為有這這樣的爸爸感到自豪，小時候爸爸在我腦海中就是一個不能惹到的厲害爸爸。因為只要做錯一點點小事爸爸都會狠狠地懲罰我，如果我反駁爸爸還會變本加厲所以我一句話都不敢說。記得又一次我陪爸爸去菜市場買牛肉，稱了四公斤結(jié)賬的時候爸爸轉(zhuǎn)過頭來問我多少錢？我因為害怕爸爸在加上我腦子轉(zhuǎn)的慢于是就算錯了。只見爸爸的臉立馬變了色，當(dāng)著那么多人的面把我罵了一通，我低著頭站了不到二十秒便哭著沖了出去，初中三年級作文《嚴(yán)格的愛作文范文》。◆分享好文◆

到了晚上大約八點鐘得時候，天色漸漸黑了我也不想回去，因為當(dāng)時我特別反感爸爸，又是我就會想我是不是爸爸從路邊兒撿來的啊。走著走著看到我的同學(xué)和他爸爸媽媽手牽手往小區(qū)走去。

我沖回了家，不知怎么的一股腦兒的沖著爸爸說了一大堆話：我知道了，爸爸就是不喜歡女孩~認(rèn)為女孩沒用對嗎所以很討厭我，看我不順眼是吧？要么我就不是你親生的！說完這些我跑進了臥室。爸爸追過來敲著門我就裝作沒聽到。到了下午我出來拿水喝竟然看到爸爸在房間里暗暗流淚了！

已經(jīng)過去一個星期了我仍然沒有理會爸爸。有一天我走過爸爸媽媽的房間聽見媽媽對爸爸說這次或許真的傷著女兒的心了。只聽見爸爸帶著沉重的語氣說：‘我很愛她并沒有討厭她，她是我的女兒我怎么會討厭她呢。這我明白你只是對她嚴(yán)格要求養(yǎng)成良好的習(xí)慣，可是女兒還小思想很簡單的。我真后悔對她這么嚴(yán)厲，我怎么辦?。颗畠阂院髸粫尬野。窟@時，站在門外的我眼淚刷唰往下落。我推開門抱住爸爸對爸爸說了聲：爸爸我愛你，爸爸也哭了，我也哭了，我伏在爸爸的懷里覺得那么幸福。爸爸對我的嚴(yán)格也是一種偉大而又威嚴(yán)的愛??！初三:201492

第三篇：嚴(yán)格就是大愛

嚴(yán)格就是大愛

嚴(yán)格→痛苦→承受→承擔(dān)責(zé)任→執(zhí)行力→被認(rèn)可→自立自信→正能量→持續(xù)→一件又一件有結(jié)果的事→改變命運

溺愛→舒適→懶惰→自私自利→不負(fù)責(zé)任→怨天尤人→負(fù)磁場→叛逆→無所事事、坐享其成、一事無成→毀了一生

第四篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛 千秋嶺小學(xué)

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實就是愛。

“對學(xué)生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學(xué)生，讓他接受，讓他感悟，并在感動中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點點滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學(xué)生的腳步。

“家長把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當(dāng)時我在梳子鋪鄉(xiāng)中學(xué)教書并擔(dān)任班主任。一個寒冷冬天的晚上，大約11點多鐘，已經(jīng)睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學(xué)生跑來告訴我，班上的李雙花同學(xué)生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長不在，學(xué)校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無助的眼睛，一個聲音堅定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學(xué)生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉(xiāng)衛(wèi)生院走去。在這個風(fēng)雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點摔倒。近六來里路，不知走了多久，到達(dá)衛(wèi)生院的時候，我整個人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫(yī)生說，40度的高燒，晚點來人就有燒壞的可能。當(dāng)我們看好了病回到學(xué)校的時候，已是凌晨的4點多了。

他的父母知道這個事情以后，非常感動的說：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學(xué)子，我是你抵御嚴(yán)冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關(guān)懷，幫助鼓勵他們走出一條自己人生之路，這是我一直來努力的方向和目標(biāo)。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時很少遲到的同學(xué)破例遲到了。當(dāng)我問他為什么遲到時，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發(fā)現(xiàn)他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現(xiàn)出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當(dāng)我叫他脫出來看的時候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當(dāng)我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過，眼眶忍不住紅了。“多可憐的孩子！”我在心里默默的想。見我不說話，他羞愧的說：“老師，我冷，我在路上燒了點火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉(zhuǎn)過身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學(xué)習(xí)，用知識改變你和家庭的生活現(xiàn)狀！”他使勁的點頭，眼淚都掉下來了。后來又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學(xué)習(xí)更努力了，最后考上了理想的大學(xué)。

多年以后，他都非常感激。很多時候，也許老師的一點力所能及的關(guān)懷，就能改變學(xué)生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無小事，班主任工作更要注重細(xì)節(jié)，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績有點退步，在家里被父親當(dāng)眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個星期天的下午離家出走。學(xué)生告訴我，她留有一封信轉(zhuǎn)交給我，信的內(nèi)容大概是發(fā)誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個在寒假認(rèn)識的網(wǎng)友。雖然學(xué)生在家出走，老師無任何責(zé)任，但我下定決心，一定要把她找回來。當(dāng)時情況十分危急，經(jīng)過分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關(guān)系最要好的同學(xué)租車直奔永州火車站。在路上，那個同學(xué)利用QQ聯(lián)系上了她，在發(fā)誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經(jīng)買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風(fēng)一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發(fā)瘋一樣的在人頭攢動的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進站的時候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時外表堅強的我忍不住了眼淚，狠狠地說了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事??！任何時候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說了很多父母的故事，告訴她，此時你父母心急如焚，盼你回家啊！在老師的勸說引導(dǎo)下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛?；氐郊液?，父母和她相擁而泣，父親也就此事向女兒真誠的道歉，請求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點點，哪怕慢一點點，會是什么樣的結(jié)果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長。

四2班的孫志強同學(xué)，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績差，媽媽常打他，進而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常違紀(jì)。我多次找他談心，教育鼓勵他，但效果不大。有時候，你給了學(xué)生關(guān)心，關(guān)愛，他并不接受，更談不上感動，因為他的心結(jié)沒有解開。直到前不久的家長會，當(dāng)我說到她兒子開學(xué)以來欠交作業(yè)15次，遲到5次的時候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說：“老師，我這個兒子實在不聽話，我也沒有辦法，我無臉來開家長會，我也不怪老師，你很負(fù)責(zé)了?！睖I水終于忍不住掉下來了。第二天我在總結(jié)家長會的時候，說起了這個事情，“他媽媽因為愛，才這么在乎，因為他不聽話，不努力學(xué)習(xí)，她才會傷心流淚！我已經(jīng)很久沒有看見家長會上還有家長流淚的。我們要不要努力學(xué)習(xí)，不讓父母難過流淚？”當(dāng)全班回答得超響的時候，孫志強也表情有些復(fù)雜地點了點頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機會到來了。我馬上把他媽媽叫到了學(xué)校，在我的耐心引導(dǎo)下，母子都哭了，兒子說，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進步最快的學(xué)生。

20多年來的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時我也深深體會到與學(xué)生相處的快樂，以及學(xué)生進步成長帶來的無比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區(qū)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號。

選擇三尺講臺，我激情澎湃!當(dāng)一名班主任，我其樂無窮！我無怨無悔！

第五篇：灑向?qū)W生都是愛

灑向?qū)W生都是愛

——用愛轉(zhuǎn)化問題學(xué)生

【摘要】做學(xué)生思想工作關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【關(guān)鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化

參加工作這么多年，也做過多年的班主任，作為老師我有一種思考或個人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學(xué)生的管理工作就必須做好學(xué)生的思想工作。學(xué)生思想工作是學(xué)校工作的一個重要課題，這關(guān)系到學(xué)生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須在責(zé)任心的驅(qū)使下對學(xué)生能愛會愛。用愛去打開學(xué)生的心靈之鎖。尤其對于問題學(xué)生來說更應(yīng)該如此。我們必須熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。

一、傾注感情，熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉(zhuǎn)化的前提，愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。更何況熱愛學(xué)生是教師的天職。因此，作為老師我們應(yīng)該用全身心的愛傾注到學(xué)生身上。這一點我深有感觸。2006年我班曹祥同學(xué)，隨父母在常州上學(xué)。因經(jīng)常在學(xué)校打架、吸煙、逃學(xué)等行為不軌而退學(xué)，后來轉(zhuǎn)學(xué)回來插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說實在，對于這樣一位打架、逃學(xué)、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問題生要使他痛改前非，教師千萬不要采取“硬措施”，而要用愛心去調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性。于是，我通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并同時找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時間下來，還算相安無事?？珊镁安婚L，一個星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無認(rèn)錯之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚言要好好教訓(xùn)他一頓。我說服了他的父親，把他帶到學(xué)校，與他進行了長談。方知該生的父親經(jīng)常 1 賭博，夫妻不和，經(jīng)常吵架，不關(guān)心子女，一旦子女犯了錯誤，便拳腳交加。孩子得不到應(yīng)有的父愛母愛，產(chǎn)生了對立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關(guān)心他，晚自習(xí)給他提供良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)上加以具體指導(dǎo)，有時恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來成績也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認(rèn)為，在學(xué)習(xí)上，老師也要把愛灑向每一個學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，換來的是學(xué)生對老師工作的支持。多年來，我一直教初三數(shù)學(xué)。一些學(xué)生到了初三就開始厭學(xué)，甚至有放棄的念頭。我總是先穩(wěn)定他們的情緒，給他們樹立“學(xué)習(xí)不怕根基淺，只要邁步總不遲?！钡男拍?。給他們講許多初三學(xué)生奮起直追，后來居上的事例。平時與他們交朋友，了解他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，逐個給他們輔導(dǎo)。由于真心實意地愛學(xué)生，所以學(xué)生敢說、敢問，成績不斷上升。這一切也得到了學(xué)校、家長和社會的好評。

二、平等相處，尊重學(xué)生

師生關(guān)系歷來是學(xué)校教育的主要矛盾，正確認(rèn)識并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對學(xué)生說，課堂上我們是師生關(guān)系，課后我們是朋友關(guān)系。青少年學(xué)生思維一般比較活躍，生活經(jīng)驗簡單、頭腦單純，有時免不了犯這樣那樣的錯誤。碰到這些情況，我們是個別訓(xùn)斥，還是在班上當(dāng)眾批評呢?我認(rèn)為這都不是好辦法，容易傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過這么多年的實踐，我覺得和學(xué)生個別接觸交流，是比較好的方法。當(dāng)然和學(xué)生接觸，首先要尊重、愛護學(xué)生，幫助學(xué)生從心理上消除壓力，消除對立情緒，多和他們談心，激發(fā)學(xué)生的上進心，調(diào)動他們的積極性。

大前年，我班有個王偉同學(xué)，天資聰明，活潑好動，但表面看來相當(dāng)自覺，具有一定的迷惑性。通過仔細(xì)觀察和深入了解，發(fā)現(xiàn)他離開老師和家長以后比較隨便。一次數(shù)學(xué)獨立作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)他比較緊張，我拿起他的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)字跡不對。原來他的作業(yè)已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會兒，什么也沒說。第二天，批改作業(yè)時，一張紙條掉了下來。上面寫著：“老師，對不起，我錯了。昨天我以為你要大發(fā)雷霆，讓我下不來臺，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業(yè)一定獨立完成。不再辜負(fù)你了。你的學(xué)生：王偉”。看了這張紙條，課間我把他找來，讓他坐下。他感到內(nèi)疚，請求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應(yīng)了他的請求。后來王偉同學(xué)確實發(fā)奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績考取了省重點——市二中。

多年來，我對學(xué)生總是一視同仁，平等看待。對優(yōu)等生不庇護，對問題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發(fā)誘導(dǎo)，把對學(xué)生的愛傾注到細(xì)致的工作中去。

三、彼此關(guān)心，理解學(xué)生

初中學(xué)生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復(fù)雜的社會環(huán)境又往往讓他們不能明辨是非，有時還會影響他們稚嫩的心靈。曾經(jīng)，我班有個女生叫張平，成績不太好，但家庭條件比較優(yōu)厚。家長對她的要求也很簡單，只要混個畢業(yè)就行。因此，她也就不思進取，學(xué)習(xí)松松垮垮，還時常去K歌，甚至和一些男生經(jīng)常通信，影響很壞。成績更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點，讓她當(dāng)了文娛委員并兼宣傳委員。結(jié)果她干勁十足，每次我班的班會都搞得有聲有色，學(xué)校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說過：“教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過程中來認(rèn)識學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認(rèn)識學(xué)生?！盵1]作為老師，我們應(yīng)多關(guān)心、了解并理解學(xué)生，和他們多接觸、交朋友。同時，還通過多種形式進行家訪，開家長會。我認(rèn)為家訪不是告狀，而是多講學(xué)生的優(yōu)點，多給家長建議。這樣才能有的放矢地做好學(xué)生思想工作。

四、循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生

隨著社會的進一步發(fā)展，社會環(huán)境發(fā)生了重大變革。人的思想也越來越復(fù)雜，學(xué)生也不例外，他們既受到學(xué)校的正面教育，同時又受到來自社會各方面的不良影響。什么“大學(xué)生不如小學(xué)生有用”、“文憑無所謂”。因此，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，甚至出現(xiàn)流生。面對這種現(xiàn)象，我總是循循善誘、引導(dǎo)學(xué)生。向?qū)W生指明，這些不良現(xiàn)象只是暫時的，隨著社會變革向縱深發(fā)展。沒有知識是肯定不行的。要想將來能在社會上有一席打拼之地，那么現(xiàn)在就必須努力學(xué)習(xí)用知識來武裝自己。另外，還向他們講大好形勢，以及一些成功人士的成長歷程。所以，這么多年來我教的班級無一流生。此外，我每年都組織學(xué)生觀看“感動中國人物評選頒獎晚會”。以此來對他們進行人生觀和價值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來，我教的班級學(xué)生的思想品德相對來說，應(yīng)該是讓學(xué)校和家長滿意的。

愛的力量是無窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確的方向前進。老師真摯的愛，往往能讓學(xué)生有種親近感、信任感、期望感。學(xué)生得到你的點撥、肯定、善意的提醒、誠摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評等等這些特別的愛，他們會對老師產(chǎn)生依戀、仰慕、內(nèi)疚甚至懺悔的心理。這時學(xué)生的內(nèi)心世界才會向老師敞開，從而順從老師甚至認(rèn)同內(nèi)化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達(dá)到了。我認(rèn)為“教育好一個問題生與培養(yǎng)出一個優(yōu)等生同等重要”。因此，教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。我認(rèn)為這跟種田是同樣的道理?；奶镆敕N成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產(chǎn)。所以我們應(yīng)在“情”上多投入，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過真切的師愛，使學(xué)生“親其師、信其道”，產(chǎn)生“老師對我那么好，自己如果再不爭氣就對不起老師了”這樣的理念，從而出現(xiàn)“動情效應(yīng)”，在他們思想深處產(chǎn)生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！盵2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎(chǔ)，讓我們?yōu)槊總€學(xué)生都多奉獻一點關(guān)心和愛護，只有這樣，才能讓每個學(xué)生心中都充滿陽光！【參考文獻】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學(xué)生姓名均為化名。