第一篇：撒向社區都是愛

衡量自己的事業，他有著自己的標準，偌大的一個社區是他奔波的舞臺。在空巢老人的眼里，他遠勝過自己望眼欲穿卻久盼不來的孩子；在貧寒的居民眼中，他又是在危急關頭雪中送炭的愛心使者；在家人眼中，他是一個總把別人的家事看重的編外成員；在社會工作者眼中，他是龍江大地上的一枝獨秀，他用無私的愛心和情感編織著一個又一個美麗的花環

撒向社區都是愛

------記大慶市大同區同薩社區黨支部書記、社區主任、社會工作站站長 張立軍

初春的龍江大地，乍暖還寒。漫長的冬季似乎有一點不甘心似的，絲絲寒意仿佛提示著人們冬天還沒有走遠。就是在這料峭的春寒中，大慶市大同區同薩社區里卻洋溢著一片溫馨和感動。“人間重晚，新春送福”、“迎新春，送祝福”、“弘揚傳統，情暖萬家”、“學雷鋒，助空巢”、“發揚社工精神，提供心理慰藉”、“創新服務，助人自助”、“向大慶最美女孩學習”等一系列主題活動，精彩紛呈，創新社會建設和管理工作引起了社會各界廣泛關注。

選其所愛，愛其所選

同薩社區溫馨得像一個和諧的大家庭，家長便是剛剛34歲的年輕社區主任張立軍。早在2007年，張立軍就開始接觸和研究社區社會建設和管理，伴隨著社會體制及社會管理的創新，基層社區工作的重要性和緊迫感更是不言而喻的。在“助人自助”價值觀的引領下，張立軍在2009年通過了國家社會工作者職業水平考試，取得了國家中級社會工作師證書，在此期間，他在網上大量瀏覽國內外先進的社會建設和管理知識，并成為了國內最大的社

工論壇網--青翼社工會員及國家社工師會員，其間他發表了《淺談社會工作要素》、《個案反思》、《社會工作之我思》、《從律師看社工》、《揚帆起航》、《走進春天》、《堅守那份執著》、《社工---挺起你的脊梁》等有關對社工及社會工作思考的文章，文章在青翼社工網發表，其中《揚帆起航》、《走進春天》、《堅守那份執著》、《為夢想插上金色的翅膀》被上海《東方社工》轉載；在開展理論學習和交流的同時，他積極組織社區社會工作志愿者開展社會服務，關愛空巢老人、關愛殘疾人、關愛有問題的特殊家庭，社區社會工作取得良好效應。結合所學所思，2010年末，張立軍同志提出在社區建立社會工作站，并任站長，同時招募有社會工作服務意愿的志愿者，建立了大慶市第一支社會工作志愿者工作隊，通過調查和集體研究，決定開展以點帶面的社會工作服務，為社區空巢老人和殘疾人以及問題家庭開展社會工作服務，以此推動社區社會工作的全面開展。在建立社會工作站的基礎上健全了社會工作志愿者服務隊的各項組織、制度和職責等，為社區社會工作的開展奠定了組織基礎。2011年6月張立軍同志參加了大慶市委社工委組織的赴青島社工基地參觀培訓，社工理論與實務的結合，使年輕的張立軍放眼他所在的社區，開始了社會工作實務案例的探索。

為夢想插上金色的翅膀

2011年6月6日是高考的日子，但對高三學生小強(化名）來說卻是個悲痛的日子。在這個人生的緊要關頭，父親在6月5日凌晨因癌癥不治去世。這突如其來的不幸，對于家境貧寒卻品學兼優的他來說無異于晴天霹靂。小強患有銀屑病，母親是二級肢

體殘疾，真是屋漏偏逢連夜雨，站在人生的十字路口，他不知自己何去何從。得知這一情況，張立軍在第一時間趕到小強家里，主動介入該家庭。以專業社工的價值觀為指導，結合自己的理論知識，運用專業的社會工作理論，在與小強建立親密的關系的基礎上，雙方共同制定了社會工作個案服務計劃---為夢想插上金色的翅膀。張立軍首先對小強進行心理疏導，化解孩子幼小心靈上的陰影，并結合“優勢視角與人本主義”理論知識幫助小強學會情緒控制技巧，為小強走入考場穩定情緒；小強能夠順利進入考場之后，張立軍同志妥善的協助處理了小強父親的后事。接下來的時間里，張立軍親自牽線搭橋，聯系各類可能幫助小強的企事業單位和個人，整合社會資源為小強圓夢大學。為了輔助孩子成才，張立軍引導小強制訂學業規劃。并且運用社區資源為其母親提供志愿者日常照料服務，打消孩子后顧之憂。通過一系列的專業社會工作，小強順利的走進了河南理工大學。社工助人自助，圓了貧困學子大學夢。更為難能可貴的是，此個案案例也添補了我省社會工作案例的空白。

讓愛啟航

贈人玫瑰手有余香，張立軍在助人自助中充分地享受著工作帶給他的享受。2011年9月6日，張立軍得知社區居民小杰（化名）因精神病情發作，將距家十米左右的幼兒園玻璃砸碎，社區民警下發了警情通報。這個時候他主動及時的介入了小杰的家庭，及時了解小杰的基本情況。50歲的已婚女人小杰，患有間歇性精神病并時常發作；丈夫小南已經61歲，還是二級肢體殘疾；二人是二婚，兩人有同母異父的子女二人，女兒已成家，在外省打工，兒子未婚，在本市打工；丈夫小南年輕時曾經做過村里的會計，因意外受傷造成肢體殘疾。自卑、要強的性格導致其對妻子兒女語言粗暴，行為簡單，這個家庭里能讓人感到缺少溫暖。張立軍通過入戶走訪鄰居、小杰夫妻、電話咨詢其兒女等，掌握了基本材料，通過多次接觸，與這一家人建立親密的合作關系。在結合自己的工作并充分尊重這個家庭的意見后，雙方共同制訂了個案服務計劃---讓愛啟航。張立軍以多元因素、優勢視角、生態系統理論為指導，運用個案工作方法，通過不斷的溝通和心理疏導，解決了小南心理上的障礙，用溫情化解家庭中的矛盾，從而減少誘發小杰的發病因素，以此來重建情感系統，恢復其家庭功能。同時結合認知行為治療知識對小杰進行心理疏導，并教授其情緒控制技巧、結合多元因素論，修復案主的家庭關系、采用優勢視角理論，對案主的宏觀系統進行修復、從生態系統理論入手，修復案主的社會功能，最后輔以提供志愿服務。經過三個月的助人工作，案主小杰順利回歸到社區，個案計劃完成，目標實現，順利結案。張立軍同志運用所學專業社會工作知識達到了助人自助的目的，同時也使社會工作理論與實務得以相互補充，在實踐中積累了社會工作實務經驗。

2010年和2011年張立軍同志連續兩年被大慶市委宣傳部表彰為優秀志愿者，2011年大慶傳媒集團授予他“愛心大使”稱號。社會工作者助人自助的價值理念得以倡導，他以自己專業的價值觀推動并繼續推動著社會工作實務的發展，他堅定自己的社工使命：助人自助，共建和諧。他就是這樣整日忙碌，讓愛在社區里延伸著。

第二篇：撒向童心都是愛 演講稿

我熟悉這樣一所學校，它是我童年最清晰的記憶，“住著泥房子，用著泥桌子，還有一群泥娃子”。在這泥的世界里，我還熟悉這樣一個人，她曾獨自一人撐起那所山區學校，她曾帶領孩子們勤工儉學，采茶葉，摘松果，收集廢品。她更是被孩子們口中的“媽媽老師”。今天請允許我以演講的名義，謳歌這位平凡的教師，謳歌和她一樣始終堅持為農村教育事業辛勤耕耘的老師們。由于村小的不斷撤并，學校準備創建寄宿保育制，她主動請纓擔任生活老師，開始了晚睡早起，日復一日，平凡又鎖碎的保育生活。一年級的小學生，幾乎每天晚上都會有學生尿床，弄得寢室臭氣熏天，于是每天晚上，她都要叫醒孩子兩三次，盡管這樣，有好幾次床單還是被尿濕了，她總會毫無怨言的換洗床單衣褲。她曾在日記中寫道“我不能責怪這些孩子，只能用一顆做母親的心去替孩子想，用一個母親的言語和行動去哄著這些孩子，讓他們感受到這份獨特的愛。”樸素的語言，卻寫盡了愛心，鑄就了師魂。在學生心中，她是嚴師，是慈母，在家長的眼里，把學生交給她，放心！尤其是小銀的父母，更是感受頗深。有一天小銀吃過午飯在教室休息，突然只見小銀暈倒在地，并伴有抽搐，眼睛上翻，口吐白沫。“是癲癇”經驗豐富的她準確做出了判斷，并迅速將小銀放到課桌上，一邊撥打醫院電話，一邊和她家人取得聯系。在焦急等待過程中，小銀再次陷入昏迷，“時不等人”只見她略加清理了一下小銀口中的白沫，毫不猶豫俯下身對小銀進行人工呼吸，直到醫護人員到達。由于急救措施得當，小銀很快就脫離了危險。一百多們學生，一年三百六十五個日子，天天如此奉獻著。付出愛的過程甜美的，付出愛的道路是艱辛的。不帶任何怨言，滿滿的都是愛，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的那顆梧桐可以作證，轉角那徹夜不眠的燈可以作證，桌上五顏六色的愛心禮物可以作證，那無數個享受無私溫暖的孩子都可以作證！那個曾在門口等媽媽回家而凍得瑟瑟發抖的我可以作證！

是的，她便是我的母親，一位從教35年卻愛生如子的平凡教師。曾經，我一度非常困惑，母親為什么如此無怨無悔的堅守著，耕耘著，奉獻著？為什么能把自己最美好的青春年華獻給大山，獻給孩子？為什么能從自己僅有的一點工資中，抽出一大部分去買棉襖給那些受凍的孩子們？當我讀到她工作筆記中的這句話：“愛滿天下，畢生追求”時，淚水漫過，再一次讀懂“師德”二字的博大與崇高。她用博大的愛心演繹著“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”的無悔人生！用無私的奉獻譜寫著“春風化雨滿園桃李香”的幸福人生。這是母親愛的世界，也是千千萬萬人民教師的真實寫照，正是這平凡的點點滴滴，讓我深深地懂得：“愛崗敬業”，它絕對不是一句口號，它是需要一個老師為之奮斗一生、奉獻一生的莊嚴承諾！因為母親，兩年前，我走上這三尺講臺，因為感動，我立志成為一民優秀的人民教師，做好母親愛的傳承。愿師愛無邊，愿師德永存！

第三篇：灑向學生都是愛

灑向學生都是愛

——用愛轉化問題學生

【摘要】做學生思想工作關系到學生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須對學生能愛會愛。用愛去打開學生的心靈之鎖。尤其對于問題學生來說更應該如此。我們必須熱愛學生、尊重學生、理解學生、引導學生。教育轉化問題學生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎，讓我們為每個學生都多奉獻一點關心和愛護，只有這樣，才能讓每個學生心中都充滿陽光！【關鍵詞】熱愛、尊重、理解、引導、轉化

參加工作這么多年，也做過多年的班主任，作為老師我有一種思考或個人想法：不管是班主任還是科任老師，要做好學生的管理工作就必須做好學生的思想工作。學生思想工作是學校工作的一個重要課題，這關系到學生能否成人成才。要做好這項工作，教師就必須在責任心的驅使下對學生能愛會愛。用愛去打開學生的心靈之鎖。尤其對于問題學生來說更應該如此。我們必須熱愛學生、尊重學生、理解學生、引導學生。

一、傾注感情，熱愛學生

愛是教育的基礎，也是教育的紐帶，愛是溝通的橋梁，愛是轉化的前提，愛是開啟學生心扉的鑰匙。更何況熱愛學生是教師的天職。因此，作為老師我們應該用全身心的愛傾注到學生身上。這一點我深有感觸。2006年我班曹祥同學，隨父母在常州上學。因經常在學校打架、吸煙、逃學等行為不軌而退學，后來轉學回來插入本班。父母仍在常州打工，他和爺爺奶奶一起生活。說實在，對于這樣一位打架、逃學、偷竊、早戀等“五毒俱全”的問題生要使他痛改前非，教師千萬不要采取“硬措施”，而要用愛心去調動他的學習積極性。于是，我通過各種途徑了解他的性格特點及他的過去，主動和他交朋友，并同時找他談話，幫他剖析自暴自棄的原因和后果。一段時間下來，還算相安無事。可好景不長，一個星期天，他居然偷竊鄰居家的錢物。父親知道此事后從常州回來，將他打得鼻青眼腫，并把他反鎖在房里不給飯吃。但他仍然趾高氣昂，并無認錯之意。鄰居將這一情況告訴了我，我立即趕到他家。他的父親怒氣未消，揚言要好好教訓他一頓。我說服了他的父親，把他帶到學校，與他進行了長談。方知該生的父親經常 1 賭博，夫妻不和，經常吵架，不關心子女，一旦子女犯了錯誤，便拳腳交加。孩子得不到應有的父愛母愛，產生了對立情緒。情況了解了之后，我建議他住校，我多方面關心他，晚自習給他提供良好的環境，學習上加以具體指導，有時恰逢我值班并與他同吃同住。漸漸地，他與我分享他的心里話。后來成績也有了顯著提高，還考取了普通高中。

我認為，在學習上，老師也要把愛灑向每一個學生。老師對學生的愛，換來的是學生對老師工作的支持。多年來，我一直教初三數學。一些學生到了初三就開始厭學，甚至有放棄的念頭。我總是先穩定他們的情緒，給他們樹立“學習不怕根基淺，只要邁步總不遲。”的信念。給他們講許多初三學生奮起直追，后來居上的事例。平時與他們交朋友，了解他們學習數學的困難，逐個給他們輔導。由于真心實意地愛學生，所以學生敢說、敢問，成績不斷上升。這一切也得到了學校、家長和社會的好評。

二、平等相處，尊重學生

師生關系歷來是學校教育的主要矛盾，正確認識并處理好這一矛盾是搞好教育的前提。我常對學生說，課堂上我們是師生關系，課后我們是朋友關系。青少年學生思維一般比較活躍，生活經驗簡單、頭腦單純，有時免不了犯這樣那樣的錯誤。碰到這些情況，我們是個別訓斥，還是在班上當眾批評呢?我認為這都不是好辦法，容易傷害學生的自尊心，挫傷他們的積極性。通過這么多年的實踐，我覺得和學生個別接觸交流，是比較好的方法。當然和學生接觸，首先要尊重、愛護學生，幫助學生從心理上消除壓力，消除對立情緒，多和他們談心，激發學生的上進心，調動他們的積極性。

大前年，我班有個王偉同學，天資聰明，活潑好動，但表面看來相當自覺，具有一定的迷惑性。通過仔細觀察和深入了解，發現他離開老師和家長以后比較隨便。一次數學獨立作業時，發現他比較緊張，我拿起他的作業，發現字跡不對。原來他的作業已換掉。我忍住火氣，只是用目光注視了他一會兒，什么也沒說。第二天，批改作業時，一張紙條掉了下來。上面寫著：“老師，對不起，我錯了。昨天我以為你要大發雷霆，讓我下不來臺，可你沒有這樣做。我下次再也不干這種蠢事了。一定加倍努力，作業一定獨立完成。不再辜負你了。你的學生：王偉”。看了這張紙條，課間我把他找來，讓他坐下。他感到內疚，請求我不要聲張，并 2 保證決不再犯。我答應了他的請求。后來王偉同學確實發奮學習，以優異的成績考取了省重點——市二中。

多年來，我對學生總是一視同仁，平等看待。對優等生不庇護，對問題生不歧視。不管遇到什么情況，總是耐著性子苦口婆心，啟發誘導，把對學生的愛傾注到細致的工作中去。

三、彼此關心，理解學生

初中學生雖然有了一定的明辨是非的能力，但復雜的社會環境又往往讓他們不能明辨是非，有時還會影響他們稚嫩的心靈。曾經，我班有個女生叫張平，成績不太好，但家庭條件比較優厚。家長對她的要求也很簡單，只要混個畢業就行。因此，她也就不思進取，學習松松垮垮，還時常去K歌，甚至和一些男生經常通信，影響很壞。成績更是急劇下降。我看在眼里，愁在心里，于是，我先請班干按我的指示與她談心，摸底后直接找她談話。利用她愛好文藝這一特點，讓她當了文娛委員并兼宣傳委員。結果她干勁十足，每次我班的班會都搞得有聲有色，學校舉行文藝匯演，我班也總拿第一。

馬卡連柯說過：“教師不應當在漠不關心地研究學生的過程中來認識學生，而應當在跟他們共同工作和積極幫助他們的過程中來認識學生。”[1]作為老師，我們應多關心、了解并理解學生，和他們多接觸、交朋友。同時，還通過多種形式進行家訪，開家長會。我認為家訪不是告狀，而是多講學生的優點，多給家長建議。這樣才能有的放矢地做好學生思想工作。

四、循循善誘、引導學生

隨著社會的進一步發展，社會環境發生了重大變革。人的思想也越來越復雜，學生也不例外，他們既受到學校的正面教育，同時又受到來自社會各方面的不良影響。什么“大學生不如小學生有用”、“文憑無所謂”。因此，少數學生學習上馬馬虎虎，甚至出現流生。面對這種現象，我總是循循善誘、引導學生。向學生指明，這些不良現象只是暫時的，隨著社會變革向縱深發展。沒有知識是肯定不行的。要想將來能在社會上有一席打拼之地，那么現在就必須努力學習用知識來武裝自己。另外，還向他們講大好形勢，以及一些成功人士的成長歷程。所以，這么多年來我教的班級無一流生。此外，我每年都組織學生觀看“感動中國人物評選頒獎晚會”。以此來對他們進行人生觀和價值觀的熏陶與教育。所以，3 這么多年來，我教的班級學生的思想品德相對來說，應該是讓學校和家長滿意的。

愛的力量是無窮的，偉大的。尤其師愛，它與母愛被稱為世界上兩種最無私的愛。但師愛不同于母愛。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力去自覺地、主動地沿著老師指出的正確的方向前進。老師真摯的愛，往往能讓學生有種親近感、信任感、期望感。學生得到你的點撥、肯定、善意的提醒、誠摯的糾正、耐心的談話、寬容的批評等等這些特別的愛，他們會對老師產生依戀、仰慕、內疚甚至懺悔的心理。這時學生的內心世界才會向老師敞開，從而順從老師甚至認同內化，從此痛改前非，這都不是沒有可能。這樣我們的教育目的也就達到了。我認為“教育好一個問題生與培養出一個優等生同等重要”。因此，教育轉化問題學生，老師必須用自己的愛心去感化他們，肯花時間、花精力在他們身上。我認為這跟種田是同樣的道理。荒田要想種成良田，那肯定要多花人力、物力才能最終讓它豐產。所以我們應在“情”上多投入，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理交融。通過真切的師愛，使學生“親其師、信其道”，產生“老師對我那么好，自己如果再不爭氣就對不起老師了”這樣的理念，從而出現“動情效應”，在他們思想深處產生“震驚”，從而醒悟，自覺接受教師的教誨。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”[2]我從這句話得到很大的啟示。沒有愛就沒有教育，理解和愛是教育的基礎，讓我們為每個學生都多奉獻一點關心和愛護，只有這樣，才能讓每個學生心中都充滿陽光！【參考文獻】

[1]《馬卡連柯教育文集》(上)P105 [2]《“真教育是心心相印的活動”——學習陶行知偉大的師愛精神》（載1999年第1期《 班主任》雜志）【注】文中學生姓名均為化名。

第四篇：灑滿校園都是愛

灑 滿 校 園 都 是 愛

——記長陽土家族自治縣大堰鄉中心學校工會主席許紅明

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”太陽剛剛醒過來，做完晨煉的許老師提著水瓶走到開水房，一路過來，和早起的老師問好，打招呼，除了自己的開水瓶灌滿外，許老師習慣的將放在開水臺上的水瓶都灌滿，將開水瓶的提手放在適合提的位置。做好這一切后，許老師才提著自家的水瓶晃晃悠悠回到宿舍。一切都是那么自然、平常，也是在這小小的舉動中，開啟了許老師新的一天的序幕。

一 扎根山區 矢志從教

許老師90年參加工作，在大堰中心學校工作27年，送走了一幫幫學生，出落了一批批骨干，服務了一屆屆校長。

論教學，許老師在長陽無論任教什么都是首屈一指；論能力，許老師是萬金油，教過物理、教過體育、教過生物、教過數學，任過政教主任、總務主任、工會主席；論人品，他是老師們心中德高望重者；論才氣，他文可以拿筆寫文章，武可以上場當頭領。

別人問他：但凡有點能力的老師都進城了，你為什么不活動活動呢。

他總是笑笑說：我覺得這里很好呀，空氣清新。若都進城了，那我們這里的孩子怎么辦呢？我也奔五了，這輩子就在這里扎根吧。

樸實中透出真誠，這就是許老師的人品。二 愛灑學生，滋潤心靈

冰心說：“有了愛就有了一切。”作為一名數學老師，許老師關心每個學生的身心健康，關注他們的點點滴滴。

上午第一節課數學居多，他走進教師的第一眼就是掃視全場，察言觀色，看有沒有不太正常的學生。走進伏案的學生抹抹額頭。看到不太高興的學生，問問情況。學生都喜歡把自己的不舒服和許老師講。

然后就是走近熊思薇同學，和她進行每日一談。熊思薇自幼父母離異后跟隨父親生活，不幸的是父親于兩年前因中風不幸亡故，跟著年邁的爺爺奶奶生活，家庭狀況可見一斑。在熊思薇將要退學的關頭，許老師伸出了援手，一直用教師博大的胸懷關愛著這個瘦弱的孩子。許老師個人的力量畢竟薄弱，他采用多種方式博取社會的關注。他通過微信平臺和原來的學生、熊思薇爸爸的同學和熱心公益的社會人士建立了聯系，建立的熊思薇同學幫扶基金。他每天要將熊同學的情況通過微信平臺和好心人們交流。通過他的努力為熊思薇籌集到了幫助熊思薇讀完大學的經費。

每次學校有幫助貧困學生的名額，他總是掛著這個最需要幫助的小姑娘。由于思薇的爺爺奶奶年紀大，文化水平低，一系列的材料上交他總是幫曉曉整理，他常說的一句話是：“看著孩子可憐，咱能幫一點就幫一點，讓孩子快樂度過小學時光。”他不僅這樣說，也是這樣做的。面對思薇同學的家庭狀況，他用自己微薄的工資給曉曉同學買文具，給她買衣服。只為孩子能夠在他的幫助下更快樂一些，在他的無私關愛下，思薇同學從自卑的陰影下走了出來，學習成績也提高了。在他的感染下，班里的同學自發對思薇同學更多些關愛，她的筆壞了，總是有同學善意地借她用……

“一枝獨秀不是春”，若許老師的光澤只照耀了思薇一人不算什么，許老師的光澤普度了眾生。

申正波，一名白血病幾乎對生活失去信心的男孩，在許老師等人的幫助下，現在走上了工作崗位。

李舔智，一名父親早逝的孩子，家中因父親治病，一貧如洗，在許老師的關愛下，成了長陽一中的優秀學生。

……

快樂生活，健康成長，他把愛灑給他的學生們，在他樂于助人的情感的感召下，他教過的孩子也變得微笑待人、熱心助人了。

三 熱心服務，微笑待人

許老師熱心助人，樂于助人獲得同事和朋友們的喜愛，也得到廣大家長們的認可。他平時對同事、對朋友都能以誠相待，友好相處，不論是誰，遇到什么困難，只有他碰到或是只要找到他，他都會盡自己的最大能力去幫助和安慰。他也常說：“同事相聚一起工作，一種緣分，多做一些好事情，大家的關系就肯定會和諧，工作起來也更有勁。” 在學校里，不管誰的家里有什么困難，總會看到他的身影。在學校里總能看到他忙碌的身影，哪個班里的門窗壞了，他總是積極去修理，誰有困難找到他，他總是笑著說：“交給我吧。”學校值班，不管誰有事情脫不開身，只要找到他，他總會笑著說：“放心吧，我值班，你忙去吧。”在學校里，誰心里不痛快，都會找到他。那個家里有矛盾，他都會當好和事佬。

不求回報，熱心服務，這就是大堰中心學校的貼心大哥許紅明。

四 參與公益，關注社會

他常說：“我在做好本職工作的情況下，最想做些有意義的事情，對社會盡一份自己的責任”.于是，他做好本職工作之余，一頭扎進社會公益活動中。他曾參與網上公益，在網絡中盡自己的綿薄之力幫助別人。

前段時間，電視廣播中倡議廣大市民積極行動到義務獻血的行列中，血庫用血緊張。聽到這個消息，他提前兩天做好準備，不吃油膩、注重飲食，既然要獻血，也要獻健康的血。就是這樣一個小小的細節，足以見得他是多么細心，熱心了。不僅如此，他還積極主動參與到義工的行列中，利用節假日、寒暑假期間去幫助那些需要幫助的人，用自己的實際行動踐行著一個共產黨員的模范先鋒作用。

許老師愛好體育運動，他一直是健身運動的積極倡導者。他利用自己的人緣，為學校爭取體育設施。積極參加少年宮志愿者活動，將自己運動技巧無私的傳遞給學生。他也是學校老師和社區居民籃球、乒乓球和羽毛球等的義務陪練。

多年來，許紅明同志始終認為助人是快樂之本，是一種美德，人生要有善心，多點愛心，能為他人多辦點好事，多幫一份忙，就多一份快樂，社會就多一份和諧。樂于助人、熱心公益、不辭辛苦，這就是我們大家心中的好榜樣——許紅明。

第五篇：灑向學生都是愛

灑向學生都是愛 千秋嶺小學

謝新亮

我叫謝新亮，是一位平凡而普通的班主任老師。91年參加工作至今，一直擔任班主任工作，從沒間斷。23年的班主任工作，讓我深深的懂得：教育的真諦其實就是愛。

“對學生，就是要象愛自己的孩子一樣”，我是這樣說的，也一直是這樣做的。在多年的班主任工作中，我總是用愛澆灌學生，讓他接受，讓他感悟，并在感動中改變，下面一些事例就是我班主任工作中的一些點點滴滴．．．．．

山路雨夜，阻擋不了我救治生病學生的腳步。

“家長把孩子放心的交給我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母”。

1996年，當時我在梳子鋪鄉中學教書并擔任班主任。一個寒冷冬天的晚上，大約11點多鐘，已經睡覺的我被一陣急促的敲門聲驚醒了，學生跑來告訴我，班上的李雙花同學生病了，在寢室里高燒嘔吐。我飛快地趕到寢室，看到床邊一地的嘔物，窗外伸手不見五指的雨夜，我心里咯噔了一下，家長不在，學校沒車，怎么辦？望著滿臉蒼白的李雙花，和其他孩子們一雙雙無助的眼睛，一個聲音堅定的告訴我，孩子的父母不在，我就是孩子的父母，病情不能等！想到這，我俯下身背起她，并叫上另外兩名學生拿起電筒雨傘，我們深一腳淺一腳的向鄉衛生院走去。在這個風雨交加的黑夜，走在泥濘的山路上，好幾次我差點摔倒。近六來里路，不知走了多久，到達衛生院的時候，我整個人虛脫癱倒在椅子上，身上分不清汗水還是雨水。醫生說，40度的高燒，晚點來人就有燒壞的可能。當我們看好了病回到學校的時候，已是凌晨的4點多了。

他的父母知道這個事情以后，非常感動的說：“孩子交給你放心，你就是孩子的父母啊”。

貧苦學子，我是你抵御嚴冬的棉襖。

為貧苦的孩子排憂解難，給予他們更多的關懷，幫助鼓勵他們走出一條自己人生之路，這是我一直來努力的方向和目標。

97年的一天，下著大雪，我班一位平時很少遲到的同學破例遲到了。當我問他為什么遲到時，他低著頭，臉紅紅的，不敢看我。我發現他穿著一雙非常破舊的解放鞋，鞋頭現出了腳趾洞，鞋面也全部濕透了。當我叫他脫出來看的時候，鞋里漏水的，沒有穿襪子，塑料袋包著腳，鞋子里面放著一些稻草。當我摸著他有些微臭、紅腫而冰冷的雙腳，我的心里一陣陣的難過，眼眶忍不住紅了。“多可憐的孩子！”我在心里默默的想。見我不說話，他羞愧的說：“老師，我冷，我在路上燒了點火烤，所以遲到了，下次我再也不敢了！”此情此景，我心頭一陣心酸！我轉過身去，從房間里把我僅有的一雙回力鞋遞給他，“穿上吧，遲到的事老師不怪你，這雙鞋老師送給你，以后要努力學習，用知識改變你和家庭的生活現狀！”他使勁的點頭，眼淚都掉下來了。后來又悄悄的送了一些衣服和其他生活用品給他，從此以后，他學習更努力了，最后考上了理想的大學。

多年以后，他都非常感激。很多時候，也許老師的一點力所能及的關懷，就能改變學生的一生。

出走女生，讓我送你回家。

教師的工作無小事，班主任工作更要注重細節，只有這樣，我們才能做到“百密而免于一漏”。

2012年大年初一，我所帶的初三班一名女生因成績有點退步，在家里被父親當眾打了一頓，由此心生怨恨。終于在三月中旬的一個星期天的下午離家出走。學生告訴我，她留有一封信轉交給我，信的內容大概是發誓不再做父親的女兒，要去湖北見一個在寒假認識的網友。雖然學生在家出走，老師無任何責任，但我下定決心，一定要把她找回來。當時情況十分危急，經過分析，她坐火車出走的可能性最大，于是我和她關系最要好的同學租車直奔永州火車站。在路上，那個同學利用QQ聯系上了她，在發誓不告訴家人和老師的情況下，了解她已經買好票了，在冷水灘火車站二樓候車。我們下車后風一樣的跑向二樓候車室，滿頭大汗發瘋一樣的在人頭攢動的候車室尋找著，想大聲地喊但又不敢喊，怕她躲著我們。終于在火車還有20分鐘進站的時候找到了她，我緊緊地拉住她的手，生怕她在我眼前消失！平時外表堅強的我忍不住了眼淚，狠狠地說了一句“孩子，你怎么可以做這樣的傻事啊！任何時候，你都是父母心頭肉啊”我紅著眼睛跟她說了很多父母的故事，告訴她，此時你父母心急如焚，盼你回家啊！在老師的勸說引導下，她終于打消了出走念頭，理解了父親的良苦用心和深深地愛。回到家后，父母和她相擁而泣，父親也就此事向女兒真誠的道歉，請求女兒給予原諒，父女冰系前嫌和好如初。試想，如果我的工作疏忽一點點，哪怕慢一點點，會是什么樣的結果呢？

叛逆“潛能生”，我是你和父母溝通的橋梁。

給潛能生和父母架起一座溝通的橋梁，讓孩子感受到父母的愛和溫暖，孩子才能健康成長。

四2班的孫志強同學，爸爸常年在外打工，跟著媽媽一起生活，如今媽媽又要生小弟弟了，他覺得他沒那么重要了，加之從小不太聽話，成績差，媽媽常打他，進而讓他覺得，家沒有他想要的快樂。由此，在校學習不努力，經常違紀。我多次找他談心，教育鼓勵他，但效果不大。有時候，你給了學生關心，關愛，他并不接受，更談不上感動，因為他的心結沒有解開。直到前不久的家長會，當我說到她兒子開學以來欠交作業15次，遲到5次的時候，他媽媽的臉紅紅的，頭埋得低低的，眼里含著淚花說：“老師，我這個兒子實在不聽話，我也沒有辦法，我無臉來開家長會，我也不怪老師，你很負責了。”淚水終于忍不住掉下來了。第二天我在總結家長會的時候，說起了這個事情，“他媽媽因為愛，才這么在乎，因為他不聽話，不努力學習，她才會傷心流淚！我已經很久沒有看見家長會上還有家長流淚的。我們要不要努力學習，不讓父母難過流淚？”當全班回答得超響的時候，孫志強也表情有些復雜地點了點頭。我的教育并沒有停止，我感覺改變他的機會到來了。我馬上把他媽媽叫到了學校，在我的耐心引導下，母子都哭了，兒子說，“媽媽，我要聽話努力讀書了”，媽媽說，“兒子，媽媽愛你，我不再打你了”。從那以后，他有了很大的改變，還成為進步最快的學生。

20多年來的班主任工作，讓我記憶猶新而又感動不已的事情還有很多很。班主任工作是最辛苦的，但我同時我也深深體會到與學生相處的快樂，以及學生進步成長帶來的無比欣慰。由于工作努力，我多次獲得區“優秀教師”、“優秀班主任”等光榮稱號。

選擇三尺講臺，我激情澎湃!當一名班主任，我其樂無窮！我無怨無悔！