第一篇：把愛心撒向學生

把愛心撒向學生

——記白桑九年一貫制學校優秀班主任王金國

鄖縣白桑九年一貫制學校 王金國 手機:*** qq:1326074142 本人王金國，男，現年49歲，自參加教育工作29年以來，一直擔任中小學班主任工作。我始終認為，教育管理學生，最大的感受就是對學生要有愛。正是憑著對學生的一片愛心，我所帶的班級多次榮獲 “先進班集體”，個人喜獲“優秀班主任”的榮譽稱號。我用自己的辛勞和智慧為一個個農家子弟開啟了成才的大門，撐起一片翱翔的藍天。

把陽光播撒到學生心里，把溫暖送給每一位學生 我經常想，教育如果沒有感情，沒有愛，就會如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育。

我對學生的愛突出表現在對學生勤于管理和嚴格要求上。反對“遙控式”的班級管理。教室、學生寢室、學生活動場所是我最主要的“辦公”地點，教室前，寢室里、操場上經常可以看到我與學生親切交談的身影。我認為，班主任應該是學生生活上父母、學習上良師、心靈上的朋友。只有多與學生接觸，多找學生談心交流，多與學生共事，才能真正掌握學生的思想動態，全面洞察學生的言行舉止，及時糾正學生思想上的錯誤和認識上的偏差，做到“因人施教”、分別指導。對于學生出現的錯誤，要求學生思想上認識，行動上更正。

教師的天職是愛學生,教師的品質就是奉獻。二十多年以來，不論是班級管理，還是教學工作，我總是認真對待，從不放松,為工作而拼搏,為學生的健康成長而護航。2006年夏日，一天晚上，在督查女生就寢中，不幸從二樓摔下，造成腦部淤血，右肩甲骨骨折，住院一月有余，但仍沒丟下學生，耽誤學生成績。2010年3月,我擔任畢業班班主任，在上班途中遭遇車禍，造成左腿脛腓骨、膝蓋骨粉碎性的骨折，隨住院治療三個多月，躺在病床上的他，沒有忘記班上的學生，畢竟是畢業班學生，多次用電話和學生聯系、溝通、交心，鼓勵學生，沉著勇敢的面對中考，使學生放下包袱，輕松沖刺中考。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”可見教師熱愛學生是教育的需要。在學習和生活上，我無微不至地關心每一位學生，對他們噓寒問暖，化解思想壓力，增強學習動力。2006年夏，學生董成強生病，王老師把他趕緊送往醫院，然后和他的父母聯系。2007年春，學生儲林鼻出血，我及時和家長聯系，控制了病情，保護了該生的身體。2009年春，學生陳學彬報飯錢丟失，我給他報飯一周。學生張婷婷生病，我給她買藥，09年擔任九（2）班班主任，學生發燒感冒時有發生，他親自帶學生到醫院、診所看病買藥，一學期不下35人次等等。把愛灑進學生心里播下文明的種子。

求學路上的引路人，成長中的良師益友

“世上沒有走不通的路，只有不會走路的人。”我連年帶班主任，比誰都更理解家長對孩子的期盼、社會關注給學生心理上造成的壓力。為了幫助學生樹立自信心，緩解心理壓力，把做好學生的思想工作放在突出的位臵。除了耐心細致地做學生的思想工作以外，更注重將自己的人生信念、對理想的執著追求和生命感悟及現代競爭意識融入教書育人的工作中，為學生創造一個良好的學習氛圍和成長空間，幫助學生走出心理誤區，培養學生真誠自信、樂觀向上的精神和勤奮刻苦、自強不息的人格。

發揮班主任的導航、摧發和定向作用，幫助學生正確評價看待自己，確立合理的求學目標，樹立正確的價值觀，是我高度重視的另一個工作。為了使學生確立合理的目標，選擇正確的求學道路，我一個個找學生談話，了解他們的想法，分析他們的長處與短處，引導他們辯證認識自己，在選擇目標時要揚長避短。告誡學生要冷靜處理求學路上的各種矛盾，正視求學路上的各種困難，恰當處理各種社會關系。在我的指導下，一批批在別人看來“沒有希望”的學生重新找回了信心，順利進入了高中，邁進了大學的校門。

獻身教育終不悔，筆耕不輟鑄華章

1986年2月，21歲，時任村團支部書記的王金國，放棄了做“官”差事，當上了一名民辦教師，96年考上師范，二十幾年如一日，但我卻始終矢志于農村教育事業，無怨無悔。我的教書生涯和充實而豐盈的班主任工作聯系在一起，情注這片熱土，在這塊并不肥沃的教育園地里伴隨著學生的成長而開花結果。

我不管接到什么班，班級的人數多少，都會充分了解每一個學生，對他們采取恰當的教育方法。不讓班級的每個學生失學，不讓每一個孩子掉隊。2001年，他進入中學任教后，帶七年級兩個班的語文，150多人，起早貪黑，頂風冒雨，認真備課，了解學生，選擇教法，使學生的成績穩中有升，得到師生的好評。2005年，我擔任九年級四班的班主任、語文教師，面向全體學生，盯緊中考，通過一年的拼博，中考喜獲佳績：語文有效分105分以上者9人，班級人平95.5分，給學生升學鋪設了平臺。2009年8月，我擔任九（2）班班主任,語文教師，通過摸底了解，對每一位學生了如指掌，根據各自的特點、基礎、能力，因人而異的進行教學。功夫不負有心人，2010年中考，他所帶的班上考上鄖陽中學3人，鄖縣一中17人，所任的語文學科擠于全縣前十名。

我要求自己干一行，愛一行，精一行。隨著課改的不斷推進，我不斷更新知識，充實自己，參加漢語言文學專科、本科的進修學校，參加新課程培訓和課題研究，去年參加教育部、財政部“國培計劃2013”農村中小學骨干教師臵換培訓，不但給自己充電以適應新課改的需要。根據實際情況，靈活運用，尋找適合農村孩子的教學方法。在課堂教學的改革上，我起了帶頭人的作用，我先后在縣、鄉做新課改示范課，優質課均獲優異成績。2005年在地理公開課，被評為縣級 中學地理優質課二等獎，我撰寫的論文及教學案例均獲國家、省、市等大獎，特別是近幾年,我撰寫的論文《用“三心”轉化后進生》獲得教師報全國教育教學論文一等獎,《班主任心得點滴》、《校長對人的管理應“仁治”》、《淺談初中語文詩詞教學》、《黨支部是促進學校科學發展的重要支撐》……分別在《初中教育研究》、《湖北教育》、《十堰教育》、《中小學校長》上發表。得到了高度的贊譽與廣泛認可。

我是一位平凡的鄉村教師，遵守學校紀律，按部就班，不曠工，不遲到早退，有病有事履行請假手續。2010年出現交通事故出院后，拄著雙拐到校上班，不能站著上課，我就坐著寫點校園新聞，3年來在《十堰日報》、《鄖陽報》、《湖北教育新聞網》、《十堰教育信息網》、《鄖縣教育信息網》等網臺發表稿件100多篇，為學校的變化發展鼓與呼，增添正能量。

我是一個喜歡探索的人。為了做好教學工作和班主任工作，不斷涉獵新知識、新信息作為不斷提高自身業務水平和素質的重要手段。形成了自己獨特的教育教學風格，做到了寓教于樂，于樂中求得知識能力和覺悟的提高，深受學生歡迎，也贏得了學生的尊敬和愛戴。

第二篇：把愛心獻給每個學生

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉化

師愛是一種偉大而神奇的精神力量，是教師必備的情感素質，也是促進后進生進步的優化的重要條件。要將融融的師愛灑向每個學生，靠博大的愛心，高尚的人格和良好的個性。尊重，了解學生，放下自己不應有的架子，給學生溫馨的笑臉，用熾熱的情感去激蕩學生的心靈，用真誠的態度來贏得學生的共鳴。在這十幾年的教書育人崗位上，年復一年，日復一日，滿腔熱枕地向每一個學生奉獻自己的愛心，必須做到以下三個方面。

一、以愛心撫摸學生的心靈，善于從后進生的失誤中發現正確的東西。

一個學生如果經常感受到教師對他的愛，這不僅有利于他形成愛老師，尊重老師，愛父母，愛班級，愛學校，愛祖國的情感，使他對人生充滿希望，而且使他們更容易懂得并相信人與人之間和諧而真誠的關系，形成與人友愛、團結、互助的優良品質。

愛，是人類普遍具有的心理需要，每個學生都想得到教師的愛，特別是那些暫時落后的同學更需要師愛。

一般來說，后進生的缺點錯誤是比較的多。有思想品德方面的，有規章紀律方面的，有學習成績方面的。老師不要一見他們犯錯誤就全盤否定，嚴厲地批評指責，而要正確地分析他們的缺點錯誤，不能忽視并存的正確的東西。例如，學生李珂，經常遲到，批評了幾次并不見效。有一天，這個學生在打了上課鈴之后，才氣喘吁吁地跑進課堂，我不但沒有批評她遲到的錯誤，反而贊揚說：“李珂同學擔心遲

到影響學習，跑得上氣不接下氣，這說明她內心還是想按學生守則辦事的。當然遲到是不對的，但她爭取不遲到是遵守紀律的表現，我相信她明天一定不會遲到了”。這位同學聽我這樣一說，臉刷地一下紅了，當天下午，我又找她談話進行鼓勵，并幫助她想辦法解決一些具體問題，從那以后，這位同學每天上學都比別人早，各方面進步快，后來竟成了“三好”學生。

二、以誠心贏得學生的信任，采用“沙中淘金，揚一避九”激勵學生。

較之優秀生，后進生的自尊心更強，由于長期受歧視，遭冷落，他們一般都自卑，對外界極敏感，對他人心存戒備，但在內心深處則盼望得到老師和同學的理解和信任。如我班一個女生，她寫的作業字體潦草，但正確率高。我批改作業后獎勵她一朵“小紅花”（只有全對且字體又好的才能得到），誰知這朵“小紅花”竟喚起她對學習數學的求知欲。她天天堅持認真寫作業，寫完后并把作業交給我看，得到我的好評后，她還不忘謝謝老師。從此她喜歡聽我的課，更喜歡和我交談。我時常教育她，鼓勵她，她的數學成績由原來的60多分提高到90分以上，語文成績也有所好轉，她的家長對我非常感激。因此，對待后進生，教師應該心平氣和，以誠相見，以誠相待，不當眾批評，也不挖苦、痛罵，更不體罰他們，讓他們獨立承擔某一方面的力所能及的工作，讓他們在完成某項活動的過程中克服自身不良的習慣。老師要采用“沙中淘金，揚一避九”的方法，篩選擇優，適時激勵啟動他們心靈的轉機。例如，他們有時寫十個字有九個不合要求，但有一個寫得還可以，我就表揚他寫得可以的那個。他做得作業過程不合理，不完整，但有一題做得比較好，我就贊揚他做得較好的那一題。同時我還將自己這個做法向班里所有任課教師介紹，使他們也轉變觀點同步前進，急起直追。實踐證明，這不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。這是重要的一招。

三、以耐心期待學生的轉化，使他重新做人。

后進生一般意志薄弱，情緒變幻不定，行為易反復無常。遇到后 進生不良行為出現反復，班主任則要有耐心細心，要堅信滴水能穿石，功到自然成。教師要客觀分析后進生出現反復的原因和規律。教師要做到及時發現，及時提醒，及時誘導，及時鼓勵，不能棍棒教育，教師要與學生感情更貼近，不鄙視，不放棄，不歧視，和他們一起去分析原因，提高認識，尋求改正的辦法。

要使教育轉化和督促工作取得成效，教師在工作中要堅持“嚴慈相濟”的原則。慈愛、說理、感化與嚴格要求，嚴格管理相結合。教師要時時處處充滿愛心，去關心、了解、教誨、引導、幫助他們。既要為他們的缺點和過錯心急，又要為他們的進步而喜悅。在與學生接觸或做教育工作時，教師應態度和藹，親切待人，讓學生覺得老師是自己心中最高大完美的人，又是他們相依相靠的良師益友。如我班里有一個男生，下課經常惹事生非，跟同學吵嘴打架。一上課就坐不端正，小動作多，學習成績較差，常欠家庭作業。看到這個“調皮學生”我急在心里，多次找他個別談話，并進行家訪，了解他家里的情況。原來家中無人照顧，父母在外地打工掙錢，跟著叔叔一起生活，叔叔

在農村工作很忙，根本沒有時間管教他，任其“自由發展”，聽到有人講孩子不好，就實行棍棒教育，或者不管。一次，他因為生叔叔的氣，沒有吃早飯，我檢查他作業時，他就痛哭，感到特別傷心。我就帶他到我家飽吃一頓，他感動極了，并跟我講了很多心理話。趁機會，我開導他，做到“曉之以理，動之以情”教育他。跟他講清楚“違紀厭學”的危害性，父母去掙錢的重要性。并耐心地利用課外時間給他補課，替他解疑難，引導他解題。及時指出作業的正、誤，及時要求他更正。從此以后，他改正了一切壞習慣，轉化成了愛學習、守紀律，認真完成作業的模范，并被選為組長。此后，他處處以身作則，加入了少先隊員。全班后進生在他的帶領下，學習成績也共同提高了。

近幾年來，我所教的班級數學平均成績都在九十五分左右，超過同年級的10來分，優秀率可達95%，及格率100%，并評為優秀班集體。這就是用“愛心換取后進生轉化”的神奇的精神力量。

論文

把愛心獻給每個學生，促進后進生的轉化

臨泉縣城關鎮 新 建 小 學 鐘

莉

娥 2013年3月

第三篇：教書育人,把愛心獻給學生

教書育人，把愛心獻給學生

寧洱鎮民安小學

羅燕

師愛在教育中起著重要的作用，是教師做好教育工作的精神力量，是通向學生內心世界的橋梁，是培養學生良好個性品質的重要途徑。在實施素質教育，全面提高教育教學質量的今天，培養出更多的高素質勞動者和接班人是學校生存和發展的資本，也是教育的生命力。要使這生命力長久不衰，我認為教師不僅要教書，更應該育人。教師要愛學生，愛學生是教育教學工作的前提，只有愛學生，才能培養教育一代代新人，只有愛學生，才能造就世紀的接班人。

我從事多年的班主任工作，深深知道學生需要教師的愛。

教師的愛，會產生無形的力量。教師熱愛學生能使學生尊重信任教師，“親其師，信其道”。作為一個班主任，我每接一個班，都要深入了解學生，了解學生的個性特點，和學生談心，了解學生的家庭，生活，學習，做到心中有數，然后因人施教。如，教學中教給學生學習的一些方法 ：聽課時要高度集中注意力，邊聽邊思考問題，抓住重點。聽課要有明確的目的，要養成思考的習慣，要勇于發問，勇于質疑問難，要做課堂筆記。課后經常復習，“復習是學習之母”，復習能鞏固深化知識，能為獲取新知識打下扎實的基礎，是提高學習質量的重要環節。但要抓住復習的良好時機，要求學生今日事今日畢，當天的功課要當天復習，當天的作業當天完成。使學生感到老師在關愛他們，學生就更樂于接受教師的教育和幫助，會產生自覺學習的積極性，也最信任老師。得不到教師愛的學生，往往會形成“差生”，甚至導致個別學生走上邪路。一個班級，往往會有品學雙差的學困生。這些學困生因學習不好，品行差而受到不分師生的譏諷,嘲笑。他們自卑，性格孤僻，得過且過，不求上進。這些學生，他們比一般學生更需要教師的關愛。教師要用真摯的師愛喚起他們的尊嚴，用自己的言行，引導他們上進。我曾遇到這樣一個學生，他家住在民安五里坡，是班上有名的“雙差生”，上課時不是睡覺，就是講小話，作業不按時完成，還經常缺課，不想讀書；個人衛生差，班上學生都不愿和他同桌。面對這個學生，我沒有放棄，而是多次家訪，和家長一起做學生的思想工作，課間經常找他談心，講知識的重要性，不厭其煩地對他說教，正面引導。還親自帶他到路邊的發屋理發，慢慢地他的行為有所改變，缺課的現象沒有了，學習努力了。我就及時地鼓勵他，還讓班上學習好的同學幫助他，這樣，他對學習有了興趣，升學考試，語文考了86分，數學也不錯，順利地進入中學學習。教師對差生不能置之不理，袖手旁觀。要在學習上循循善誘，生活上無微不至地關懷，把自己置身于學生當中，做學生的知心人，使他們感到教師的可親可敬。

教師的愛，是啟迪學生心靈的鑰匙。這是因為愛的感情不會總是朝著一個方面流動的，就像有的自然現象那樣，它會發生交流，教師愛學生，才會贏得學生對教師的愛。而這種師生之間情感上的交流，正是相互了解的基礎。只有對學生關心，才能知心、交心、貼心，才能了解學生的內心世界，才能正確解答學生思想中的疑難問題。愛，好似一把萬能的鑰匙，它可以打開學生心靈的大門。

教師的愛，會促使學生模仿教師的榜樣。心理學關于模仿的研究表明，學生總是趨向于模仿愛他和他所愛的人。愛，可以產生模仿的意向。教師的道德觀會成為學生的道德觀，教師的行為準則，會成為學生的行為準則。因此，教師要嚴格要求自己，隨時注意自己的言行，做學生的表率。為此，我在學生面前從不講粗話、臟話，不做有損教師形象的事。無論是刮風下雨，我都按時到校上課。生活上、工作中的困難，我都盡力去克服，努力把工作做得最好。還結和思想品德課，對學生進行文明禮貌教育，遵紀守法教育，文明禮儀培養，培養他們做合格的小學生。平時，親自打掃衛生，擦洗玻璃窗，燈管，整理教教室里的課桌椅等，使教師的榜樣具有更大的感召力，在學生思想行為中蓋上教師優良品質的印記。

教師的愛，是轉化學生內部心里的動力。沒有愛，就沒有教育的成功，教師不能簡單地把學生至于受教育的位置，必須把自己至于學生之中。愛學生就要熱情愛護，耐心教育，嚴格要求，關心他們的生活學習，幫助他們解決實際困難。對有困難的學生，要及時幫助，指導解決。向困難學生奉獻自己的一份愛心。我遇到這樣一個學生，她聰明愛學，但家庭比較困難，一家四口人，爸爸是磨黑鹽礦工人，已生病去世，媽媽是聾啞人，帶著兄妹倆，一家人的生活費用全靠撫恤金維持。哥哥輟學，妹妹也面臨輟學，常常缺課。我就常到她家叫她來上學，在生活上幫助她，給她送些衣物，學習用品，還動員班上同學為她捐款，學校免收她的書費，幫助她度過了難關。后來，她哥哥保證一定供她讀書。在大家的幫助下，她讀完了中學并考取了林校，現已成為一名林業工作者。

作為一名教師，特別是班主任，不但要把知識傳授給學生，還要育人，管理好整個班級，清楚每個學生的個性特點，教學時才能得心應手。因此，每個學期開學初，我針對本班學生的實際情況，制定教育教學計劃，制定班規班約，組織學生學習《小學生守則》以抓學生思想品德為重點，除上好思想品德課外，還在所任課程中滲透思想品德教育。并利用班會，隊會進行五愛教育，集體主義教育，文明禮貌教育，遵紀守法和良好的品德教育。利用活動課和節假日開展一些“獻愛心”活動和公益活動。平時，不定期地進行家訪工作，給家長帶去喜訊；同時了解學生的家庭情況和家長教育情況。做好后進生的思想轉變工作，使部分頑皮學生的思想有所轉變。處理好班級中的偶發事件。學生受傷住院，親自到醫院看望，安慰，學生在校生病，及時送他們到就近醫務室打針、買藥，有時送回家。使學生感受到教師對他們的關愛同學的友好，班集體的溫暖。

教學過程中自己做到，認真備課，寫教案。課堂教學盡量采用“以學習者為中心”的教學看法，課后認真批改作業。培養學生積極參加學校舉行的各種競賽活動。多年來，進過自己的努力工作，所擔任的班級中，沒有發生嚴重的違規違紀事件，學生成績在全鄉鎮同年級排到都市前三名。雖然取得一定成績，但還要加倍學習，不斷進取，努力創新，全面提高自身素質，提高教學質量，做合格的人民教師。總之，經過多年的班主任教學實踐，積累了一些經驗，要帶好一個班級，教育好學生，就必須愛學生，熱愛學生是教師長期職業活動形成的一種美德。它不同于狹義的親子之愛和樸素的朋友之情，它是對祖國明天，學生未來寄予無限希望的熾熱而深厚的感情，這種愛，是教育的靈魂，是人民教師的崇高職責。

第四篇：把愛心甘露澆到學生心理

把愛心“甘露”澆到問題生的心里

湖北省鄖西縣土門鎮茅坪中小學 聞義坤

問題生是指思想上和學習上暫時落后的學生。他們有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的挖苦、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們表面上逆來順受，心里卻有很強的逆反心理。但他們又渴望得到別人的重視，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學、老師、家長的關愛，特別是班主任的關愛。作為班主任，要了解問題生的方方面面的情況，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，把愛心“甘露”澆到他們的心田。怎樣把愛心這“甘露”澆到他們的心田？下面我的一些心得體會。

一、獻愛心，筑好基礎。

夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學生，不論是優生還是問題生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是問題生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要愛的陽光雨露，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。

二、用微笑，拉近心靈距離。

微笑是友善的表露，是相互交流的基礎，是心理素質良好的體現。班主任要時刻調整好自己的心態，用微笑去面對學生，使他們覺得老師是平易近人的，是可以交心而談的。特別對于經常被冷落的后進生，我們不要“吝惜”自己的微笑。后進生一旦得到班主任的微笑，他們會把它當作最珍貴的禮物。微笑給了他們一種安全感，一種溫馨的環境。在這種環境中，他們更容易獲得成功。如考試差的學生，我們可以用微笑去鼓勵下次考好；紀律差的學生，我們用微笑地、機智地告訴他們怎樣去遵守紀律……所以我們要記住一句話：冷漠是離心力，它使學生離我們越來越遠；微笑是同心力，它能不斷拉近我們與學生的心靈距離。

三、善于表揚，培養自信。

心理學家指出，當一個人得到賞識時，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心。而一個有信心的人，會更積極地投入到工作和學習中去。表揚就是一種賞識，對學生具有極大的激勵作用。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試、聽寫中，問題生有進步的，就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚。紀律有進步的問題生，更應該表揚……我們還可以舉行一些后進生也能得到獎的競賽，使問題生也得到表揚。在不斷的表揚中，問題生的自信心會漸漸樹立起來。

四、設目標，感受成功。

班主任在鼓勵、表揚問題生的同時，還要讓他們時常感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器，它能催人奮進。班主任要根據后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們踮足可及。在設立目標時要因人而異，設立多層次的目標。只要他們在原有的基礎上有所提高，就應給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。如對一個經常遲到、曠課的問題生，可先要求他不遲到，德育月評成績合格，就應給予獎賞，就能使問題生長期保持愉悅的狀態，感到成功的樂趣和存在的價值，不斷努力。

一個問題生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。所以，老師們，不

要再吝嗇我們的微笑了，不要再舍不得我們的表揚了，把愛心的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。

聞義坤：聯系電話：***QQ號碼：610091055

地址：湖北省鄖西縣土門鎮茅坪中學

第五篇：把愛撒向教育的凈土教師師德演講稿

時光荏苒，我離開師范學校走上工作崗位已經十幾年了。回憶學生時代，留給我印象最深的，是鐫刻在校門旁的幾句話：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。那時的我對師德的理解還很模糊，十幾年的講壇生涯，終于讓我懂得，所謂師德，就是教師應具有的最基本的職業道德。愛校如愛家，愛生若親子。

因為教師所從事的教育對象是人，這就要求教師的道德素質遠比文化素質更重要，愛是師德的核心，愛教育事業，愛莘莘學子。

有人說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”教師的愛從本質上說，是無私廣泛且沒有任何血緣關系的愛，其原則上是嚴慈相濟的愛。這種愛正契合了古圣人“幼吾幼以及人之幼”的思想。愛是教師教育學生的基礎，學生只有體會到這種感情，才會“親其師”，進而“信其道”。也就在這個過程中，教育才實現了它的最終目的。所以師愛就是師魂，愛是一種美德，愛是一種胸襟，愛是一種品質。春風終會化春雨，那就用您的愛去呵護好每個孩子，守候好他們的一切，您就會驚奇的發現，每一個心扉的背面，都是一個浩瀚的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來！

各位老師，當您站在講臺上，望著一雙雙晶瑩剔透的眼眸時，您的心是否為之一振？在這個物欲橫流，金錢至上的社會里，值得慶幸的是，我們擁有了這么一片凈土！

讓我們的愛撒向這片凈土，讓我們的愛在這片凈土上生根發芽，結出累累碩果吧！