第一篇：教師鄉村思想匯報：把愛心全部播撒給學生

鄉村教師思想匯報：把愛心全部播撒給學生

身為一名鄉村教師，無論是做一名輔導員，還是擔任學院黨委副書記，徐德光老師始終牢記競聘輔導員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學生。他說到：“我強調的最重要的是要有愛心，愛崗敬業、樂于奉獻。教育的真正源泉在于愛，輔導員必須真正地熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，要舍得投入時間和精力，甘于犧牲節假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動場所和學生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動了解學生、關心學生、幫助學生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風化雨、潤物無聲。”

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺得他和我們很遠，總覺得他就像傳說中的偉人一樣，神圣且遙遠。記得大一的時候，去圣兵愛心社面試時看了一個視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個社團的所做，真的很感動。感動于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強不息，努力學習;感動于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛奉獻給了他親愛的學生。記得當時填報免費師范生志愿的時候，媽媽問我，如果到時候把你分到山區里面怎么辦，我說分到就分到唄。那個時候，我有去山區支教的想法，一生呆在那個地方。所以到現在我也不覺得到農村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國家為培養我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個馬來西亞信奉佛教的居士講的。她說：“我幫的都是窮人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時候，有段時間當我很糾結。我不知道物質和精神要怎么去權衡，我希望可以給父母帶來很好的生活，報答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問過媽媽，是希望我成為一個奉獻的、受人尊重的人，還是一個擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個決定，他們一定會支持我的。后來，我覺得自己一個人的力量怎么能長久的幫助到他們呢，所以最后決定，現在先不多想，好好學習，努力充實、提升自己，到時候要發動更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒有像他一樣行動起來，即使是很小的，自己現在力所能及的事情也一直沒有做過。我總是覺得自己還沒有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區別吧。

他們會把自己想做的事情，一步一步的去實現，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實現我的理想。

教育是根植愛。說的多好啊，愛學生就像愛自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒有什么問題是解決不了的。當一個老師是發自內心愛自己的學生的時候，他希望他可以看著學生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務一樣，一個階段結束了就和學生再也沒有聯系了。如果我們能給學生發自內心的關愛，告訴他們：老師是關注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會讓這有別于父母的愛激勵自己，然后健康、快樂、向著最美好的自己成長。徐德光老師不僅是大學生的學習榜樣，黨員的學習榜樣，更是我們免費師范生的學習榜樣。一直以來我希望自己可以做一個可以影響學生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來一份意義、一份念想，而不僅僅是個過客空車配貨 物流貨源 物流園區

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匯報人：蓮山課件

2012年9月16日文章來源蓮山課件

第二篇：鄉村教師思想匯報：把愛心全部播撒給學生

鄉村教師思想匯報：把愛心全部播撒給學生

鄉村教師思想匯報：把愛心全部播撒給學生

身為一名鄉村教師，無論是做一名輔導員，還是擔任學院黨委副書記，徐德光老師始終牢記競聘輔導員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學生。他說到：“我強調的最重要的是要有愛心，愛崗敬業、樂于奉獻。教育的真正源泉在于愛，輔導員必須真正地熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，要舍得投入時間和精力，甘于犧牲節假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動場所和學生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動了解學生、關心學生、幫助學生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風化雨、潤物無聲。”

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺得他和我們很遠，總覺得他就像傳說中的偉人一樣，神圣且遙遠。記得大一的時候，去圣兵愛心社面試時看了一個視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個社團的所做，真的很感動。感動于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強不息，努力學習;感動于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛奉獻給了他親愛的學生。記得當時填報免費師范生志愿的時候，媽媽問我，如果到時候把你分到山區里面怎么辦，我說分到就分到唄。那個時候，我有去山區支教的想法，一生呆在那個地方。所以到現在我也不覺得到農村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國家為培養我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個馬來西亞信奉佛教的居士講的。她說：“我幫的都是窮人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時候，有段時間當我很糾結。我不知道物質和精神要怎么去權衡，我希望可以給父母帶來很好的生活，報答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問過媽媽，是希望我成為一個奉獻的、受人尊重的人，還是一個擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個決定，他們一定會支持我的。后來，我覺得自己一個人的力量怎么能長久的幫助到他們呢，所以最后決定，現在先不多想，好好學習，努力充實、提升自己，到時候要發動更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒有像他一樣行動起來，即使是很小的，自己現在力所能及的事情也一直沒有做過。我總是覺得自己還沒有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區別吧。

他們會把自己想做的事情，一步一步的去實現，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實現我的理想。

教育是根植愛。說的多好啊，愛學生就像愛自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒有什么問題是解決不了的。當一個老師是發自內心愛自己的學生的時候，他希望他可以看著學生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務一樣，一個階段結束了就和學生再也沒有聯系了。如果我們能給學生發自內心的關愛，告訴他們：老師是關注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會讓這有別于父母的愛激勵自己，然后健康、快樂、向著最美好的自己成長。徐德光老師不僅是大學生的學習榜樣，黨員的學習榜樣，更是我們免費師范生的學習榜樣。一直以來我希望自己可以做一個可以影響學生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來一份意義、一份念想，而不僅僅是個過客空車配貨 物流貨源 物流園區

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匯報人：蓮山課件

2012年9月16日文章來源蓮山課件

第三篇：2012年9月鄉村教師思想匯報：把愛心撒給學生

2012年9月鄉村教師思想匯報：把愛心撒給學生

身為一名鄉村教師，無論是做一名輔導員，還是擔任學院黨委副書記，徐德光老師始終牢記競聘輔導員的諾言，把“愛心”全部播撒給了學生，2012年9月鄉村教師思想匯報：把愛心撒給學生。他說到：“我強調的最重要的是要有愛心，愛崗敬業、樂于奉獻。教育的真正源泉在于愛，輔導員必須真正地熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，要舍得投入時間和精力，甘于犧牲節假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動場所和學生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動了解學生、關心學生、幫助學生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風化雨、潤物無聲。”

雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念里還是覺得他和我們很遠，總覺得他就像傳說中的偉人一樣，神圣且遙遠。記得大一的時候，去圣兵愛心社面試時看了一個視頻，知道了徐德光老師的事跡，看到了這個社團的所做，真的很感動。感動于在那么艱苦的條件下，徐德光老師可以自強不息，努力學習;感動于他還能記著其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦;感動于工作之后，他還任然踐行著自己助人理念，將更多的愛奉獻給了他親愛的學生，思想匯報《2012年9月鄉村教師思想匯報：把愛心撒給學生》。記得當時填報免費師范生志愿的時候，媽媽問我，如果到時候把你分到山區里面怎么辦，我說分到就分到唄。那個時候，我有去山區支教的想法，一生呆在那個地方。所以到現在我也不覺得到農村支教兩年是什么不好的事情，畢竟國家為培養我們付出了很多，兩年算什么。我記得一句話，是一個馬來西亞信奉佛教的居士講的。她說：“我幫的都是窮人，我怎么能穿那么好、吃那么好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時候，有段時間當我很糾結。我不知道物質和精神要怎么去權衡，我希望可以給父母帶來很好的生活，報答他們，但是我真的去支教了，又怎么給夠給他們提供好的生活。我問過媽媽，是希望我成為一個奉獻的、受人尊重的人，還是一個擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個決定，他們一定會支持我的。后來，我覺得自己一個人的力量怎么能長久的幫助到他們呢，所以最后決定，現在先不多想，好好學習，努力充實、提升自己，到時候要發動更多的力量一起幫助那些孩子。

可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意愿，但是我卻沒有像他一樣行動起來，即使是很小的，自己現在力所能及的事情也一直沒有做過。我總是覺得自己還沒有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了……或許這就是凡人與偉人的具大的區別吧。

他們會把自己想做的事情，一步一步的去實現，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實現我的理想。

教育是根植愛。說的多好啊，愛學生就像愛自己的孩子、自己的家人那樣，那么沒有什么問題是解決不了的。當一個老師是發自內心愛自己的學生的時候，他希望他可以看著學生走好人生的每一步，指引著他們前行，而不是像完成任務一樣，一個階段結束了就和學生再也沒有聯系了。如果我們能給學生發自內心的關愛，告訴他們：老師是關注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會讓這有別于父母的愛激勵自己，然后健康、快樂、向著最美好的自己成長。徐德光老師不僅是大學生的學習榜樣，黨員的學習榜樣，更是我們免費師范生的學習榜樣。一直以來我希望自己可以做一個可以影響學生一生的老師，能在他們的生命里給他們帶來一份意義、一份念想，而不僅僅是個過客。

匯報人：xxxx

2012年9月18日

第四篇：播撒愛心教育學生

播撒愛心教育學生

旬陽縣雙河鎮中心學校 劉宏

蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。” 的確如此，是否熱愛孩子，實際上就決定了教育工作的成功和失敗。作為班主任教師對學生的愛是一種特殊的愛，是一種具有巨大的教育力量的愛。教師愛學生可以洗滌學生心靈上的灰塵，使他們純凈健康地成長；教師愛學生會讓他們的心靈深處感到溫暖，能激起學生的自信心和上進心，產生一種精神力量，是學生接受教育的前提。只有關愛每一位學生，才會讓教育更完善，讓學生更幸福，師生關系更融洽。

一、用良好的道德形象感染學生。

為師先為人，做人德為先。做為一名教師，時時刻刻都與學生在一起，一言一行，一舉一動都可能對學生產生潛移默化的影響，因此必須做到嚴以律己，以身作則。在平時的工作中，我用強烈的事業心責任感做好工作，用昂揚的工作姿態和克服一切困難完成任務的精神為學生樹立良好的道德形象，用自己的模范行動來帶動影響和感染學生。教師要求學生做到的我首先要做表率，當學生不舒服吐了，給他清掃地上的污物，擦拭衣服上的污點；當學生的腿擦破，給他擦藥水；當學生身體不舒服時我及時的把學生送到醫院；當學生受了委屈時給她安慰；當學生氣餒時給予鼓勵，當學生“想不開”予以開導；當學生出現不良行為習慣，及時糾正．．．．．．這些生活中的小細節、小插曲無不昭示著教師的愛，如春風、如細雨、如涓涓細流，感染著學生，激勵著學生。

二、用熾熱的愛心激勵學生。

在工作中，用火熱的愛心感染學生，用寬廣的胸懷容納學生，用強烈的自尊心自信心激勵學生，會收到良好的效果。偉大的作家雨果亦說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋還寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”作為一名教育工作者，要有一個博大的胸懷去容納孩子的缺點和錯誤，時刻發現孩子身上的閃光點，讓孩子去感受老師無私的愛。

當學生犯錯誤是，用愛心和寬容做工作，比生硬的打擊挖苦要好得多。一次，領牛奶的時間到了，同桌兩人搶著去領，兩個人吵了起來，原來是兩個人都搶著搬。我了解情況后，首先做了肯定：“你們兩個都是為了多干活，但如果兩個人每人都拿一些，就不會吵起來，你們說對嗎？”兩人聽后都主動相互道歉并握手言好。然后我告訴他們，今后遇事要人人從自身找原因，多替對方考慮，那么，不愉快的事就不會發生了。我在班里表揚了兩位同學愛勞動，犯錯誤主動承認，知錯就改的好學生，同學都為他們鼓掌。假如當初我看他們吵架時，訓斥一頓，那么他們很可能對老師有仇視心理，同學之間也要鬧不團結。

三、用千倍的細心、耐心、信心幫助學生。

愛心不僅給了學生信心，也讓我看到了希望。我更加具體地用愛來引導激勵學生。班上曾經有這樣一個女學生，是單親家庭，從小就缺少父母之愛和家庭的溫暖，因此脾氣古怪個性孤僻。上課的時候，經常不認真聽講，愛做小動作，作業也不按時完成。我了解了她家的具體情況后在生活上我極力地照顧她，在安排座位時，讓責任心強、樂于助人、學習優秀的學生做她的同桌，督促她進步；在學習上我耐心的為她講解，慢慢地作業按時完成了，上課注意力也集中了，同時，我對她的點滴進步給予肯定和表揚，使她對學習逐漸有了興趣，自信心進一步增強，她的學習成績也逐漸提高了，心情比以前愉快多了，臉上也綻出了笑容。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。著名教育家陶行知先生說得好： “ 捧著一顆心來，不帶半根草去。” 我想，這正是教師無私奉獻愛心的典范。愛如陽光，它能夠驅散心靈的黑暗；愛是雨露，它能夠滋潤干澀的心田；愛，更是清泉，澄澈明亮，甘甜可口，能夠凈化污濁的靈魂。它如一絲風，一滴雨，輕柔美妙，清爽宜人。只有發自內心的從愛出發，學生才會從心理上走近你，體諒你，從而支持你的工作，才會事半功倍。因此愿我們從事教育工作的教育者們，用愛心去啟迪學生，用愛心去關心學生，用愛心去引導學生，用愛心去感化學生，讓他們更加健康茁壯的成長！

第五篇：播撒愛心,服務學生

播撒愛心服務學生

——讀《今天怎樣做教師》有感

不知哪位學者曾經說過：“教師是太陽底下最光輝的職業。”帶著對這一理念的憧憬，我踏上了心慕已久的三尺講臺抒寫我的平凡人生。但有時生活的擔子壓得我喘不過氣來，工作的壓力使我心煩氣躁，調皮的學生使我強壓怒火，一遍遍的檢查磨滅了我的個性。每天忙碌不已，疲憊不堪，不知不覺中脾氣也越來越大，昔日燦爛的笑容也漸漸的從我臉上隱退，緊緊的繃著臉。在承受巨大心理壓力的同時，常常感慨古人說的好“醉后方知酒味濃，為師方知為師難。”常常哀嘆“教育這項工作是說起來容易做起來難做老師難，做小學老師更難，做一個校長信任、家長放心、孩子喜歡的小學老師更是是難上加難！”又常常捫心自問難道老師真的不好當，難道老師就沒有快樂和幸福了嗎？直至遇到《今天怎樣做教師》，書中100個案例，從教師問題、學生問題、師生關系問題、管理問題四個方面入手，給我一次“專業的洗禮”，給我這樣在教育一線苦苦摸索的人送來了一劑沁人心脾的良藥；給我指出了一條明朗的道路。

一、充滿愛心，享受學生尊敬。

有人說“沒有愛就沒有教育”。這句話很實在，在我們教育的過程中，教師愛學生，首先表現就是相信每個孩子。古人說的好“天生我才必有用，千金散盡還復還。”相信每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。只有獨具慧眼，發現每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發揮。其次，教師愛學生還表現在教育的民主性中。我們教育中的民主精神還不夠，教師講學生聽，教師命令學生服從，師生之間平等對話太少。我們經常抱怨社會還缺少一些民主，可是社會民主的基礎是學校的民主，沒有學校的民主，談不上社會的民主。民主精神的培養要從小開始。民主體現在許多方面，包括教師與學生講話、交流的方式，似乎是小事，但都體現著一種民主。中國的學生上課都是正襟危坐，教師提問的時候，學生異口同聲地回答。在外國教育家看來，這些都是不可思議的——一個問題怎么可以齊聲回答？

教師富有愛心可以和諧融洽師生關系，教師富有愛心，可以給學生創造寬松愉悅的心理感受，便于學生形成健康的心理。我們面對的是一群天真可愛的孩子，他們年齡小，各方面的能力都比較弱，離開家長和家庭進入一個新環境有太多的不適應，需要我們老師細心的呵護和關愛。面對孩子們無休止的哭鬧，面對孩子

之間不懂事的吵鬧聲、告狀聲，面對煩瑣的一日工作，一顆愛孩子的心是不行的。我始終認為，愛心是教育一個很重要的前提。只有在愛的基礎上，我們才會投入全部力量，才會把他的青春、智慧，無怨無悔地獻給孩子們，獻給教育事業。

二、道德高尚，具有人格魅力。

《今天怎樣做教師》其中有一篇《教師陽光，才能使學生陽光》，使我更進一步的認識到作為教師，自己的言行舉止都是學生的榜樣，言行是無聲的命令，身教重于言教。現在，凡是要學生做到的，我總是要求自己先做到。如何養成良好行為習慣，如何做人，如何生活，潛移默化地影響著學生。現在我不再像以前那樣歇斯底里的大喊大叫進行一頓頓訓斥；也不再像以前那樣進行喋喋不休的說教。相反，學生更加的聽話了，同時也提高了自己在學生中的威信，要當好一名教師，更要以身作則，身教重于言教。教師個人的行為范例，對于學生心靈的健康和成長，是任何東西都不可代替的最燦爛的陽光。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”以身作則，不僅要嚴格規范教師外顯的言行，堅決改變那些傷害學生自尊，漠視學生需求的陋習；而且更重要的是凈化自己內在的心境，要守得牢講臺的清凈，抗得住外界的誘惑。唯其如此，才能面對純潔的眼睛，真正做到心口如一，坦蕩無私。

總之，感謝《今天怎樣做教師》，在我孤獨時，是它陪伴著我；在我迷茫時，是它指引了我。是它消去了我的憂愁，是它啟迪了我的心智，是它讓我找回了為師的快樂。現在我不再像以前那樣忙碌，不再像以前那樣疲憊。我找回了快樂，也不再為過去的選擇而懊惱。我要傾注我的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我的青春與年華，去播種我的智慧與希望；實現我的理想，向好老師邁進，我將做一輩子教師，一輩子學做教師，爭做一個好老師！